對(duì)照材料可以幫助我們更好地規(guī)劃和安排工作，想必很多人都有過(guò)對(duì)照材料的寫作經(jīng)歷，寫好后是可以讓自己得到進(jìn)步的，范文社小編今天就為您帶來(lái)了五對(duì)照五反思5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
五對(duì)照五反思篇1
今日，人民日?qǐng)?bào)微博發(fā)布除湖北以外，30個(gè)省區(qū)市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)新增確診病例人數(shù)實(shí)現(xiàn)8連降。這是新型冠狀病毒肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，全國(guó)人民在黨和政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“外防輸入、內(nèi)防擴(kuò)散”的防守戰(zhàn)略，眾志成城，群防群治，共同防“疫”的有效成果。
“防守”指守衛(wèi)、把守?；@球比賽是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的比賽，需要在場(chǎng)的五個(gè)人共同努力、配合協(xié)作，籃球有進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)和防守戰(zhàn)術(shù)，往往防守強(qiáng)硬的隊(duì)伍能贏得更多的進(jìn)攻機(jī)會(huì)，更能最終贏得比賽。此次防“疫”以“外防輸入、內(nèi)防擴(kuò)散”的戰(zhàn)術(shù)與籃球防守戰(zhàn)術(shù)十分相似，籃球防守戰(zhàn)術(shù)分為兩種，一種是人盯人防守，另一種則是聯(lián)防。
“面上”采取“23聯(lián)防”，內(nèi)外皆防，切斷病毒蔓延“路線”?！?3聯(lián)防”是籃球比賽中的常見(jiàn)防守戰(zhàn)術(shù)，是將兩名后衛(wèi)放在罰球線之前，防止外線三分，將兩名前鋒和一名中鋒放在籃下，防止突破上籃。此次防“疫”中的“最美逆行者”就是“23聯(lián)防”中的“排頭兵”，他們頂在防守的最前沿，在機(jī)場(chǎng)、鐵路、高鐵、高速等重要交通要害，右手防上、左手放下，擺出強(qiáng)硬的防守“姿態(tài)”，既防“毒球”三分遠(yuǎn)射，又防擺脫進(jìn)入禁區(qū)上籃得分，用一道道“肉墻”筑起外線防守“屏障”。此次防“疫”中“最可愛(ài)的人”就是“23聯(lián)防”中的“中流砥
柱”，那一群“白衣天使”，他們鎮(zhèn)守籃下，與“毒球”展開(kāi)“殊死肉搏”，防止病毒四處流竄，切斷一切傳球“路線”，他們?cè)趪?yán)防死守，相互配合，用頑強(qiáng)的毅力力爭(zhēng)防下“毒球”進(jìn)攻的“24秒”，爭(zhēng)取防守反擊的機(jī)會(huì)。他們?cè)谂c時(shí)間賽跑，與生命抗?fàn)?，在積極治療確診病人的同時(shí)，日夜奮戰(zhàn)研發(fā)新型冠狀病毒疫苗，力爭(zhēng)在防守過(guò)程中切下“毒球”，快速反擊，一擊即中，進(jìn)攻得分。
“點(diǎn)上”采取“人盯人”，不斷換防，篩查潛伏疑似“病人”?；@球比賽防守戰(zhàn)術(shù)不是“一層不變”的，要根據(jù)對(duì)手臨場(chǎng)發(fā)揮及時(shí)做出調(diào)整，“23聯(lián)防”多用在陣地戰(zhàn)，運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)中還需采用“人盯人”。此次防“疫”在“面上”采取了強(qiáng)制措施，有效的堵住了病毒蔓延的“路線”，但在“點(diǎn)上”，當(dāng)進(jìn)攻人員進(jìn)入三分線以內(nèi)、到達(dá)禁區(qū)附近，就必須采用“人盯人”。各地在戰(zhàn)“疫”中，戰(zhàn)術(shù)明確，執(zhí)行有力，城鎮(zhèn)社區(qū)、居民小區(qū)實(shí)施封閉管理，專人值守，在農(nóng)村實(shí)施村干部包組包戶，重點(diǎn)盯守，采取“地毯式”、“拉網(wǎng)式”全覆蓋排查，24小時(shí)不間斷換防守衛(wèi)，發(fā)現(xiàn)疑似人員及時(shí)定點(diǎn)隔離，對(duì)于返鄉(xiāng)人員實(shí)行盯守居家自行隔離，讓運(yùn)著“毒球”的人員既無(wú)投籃機(jī)會(huì)，也無(wú)傳球“路線”，決不允許將病毒傳給任何一個(gè)人，把好“內(nèi)線”，嚴(yán)防擴(kuò)散，篩查出每一個(gè)疑似人員，還百姓一片“藍(lán)天”。
冬天已過(guò)，春天不遠(yuǎn)。只要我們擔(dān)好各自的責(zé)任，站好各自的崗位，守好每一道防線，必能放下“毒球”的一次次進(jìn)攻，奪回主動(dòng)權(quán)，迅速防守反擊，拿下這次與病毒較量的“比賽”。
五對(duì)照五反思篇2
疫情是一面放大鏡，讓我們看到人世間更本真的一面;疫情是一臺(tái)測(cè)試機(jī)，讓我們感受到萬(wàn)眾一心的磅礴力量;疫情也是一場(chǎng)精神洗禮，在“冷暖”中我們明白了，哪有什么歲月靜好，不過(guò)是有人在替我們負(fù)重前行。
寒冷的風(fēng)雪，有溫馨的人性之光來(lái)融化。一天一夜的風(fēng)雪交加，多少人穿著厚厚的棉服罩著薄薄的雨衣，依然堅(jiān)守各個(gè)卡口，人來(lái)車往都會(huì)問(wèn)一句：“有工作證或者出行券嗎”，凍僵的他們已然站立成了“風(fēng)雪未歸人”。那天是物流園區(qū)預(yù)備黨員王瑩的30歲生日，當(dāng)同事們突然捧出生日蛋糕的時(shí)候，一瞬間她泣不成聲，連日的辛勞在那一刻得到了釋放和安慰，三根蠟燭的光芒照在每個(gè)人的臉上，他們看著“戰(zhàn)友”們凍得清一色紅撲撲的面龐，不禁開(kāi)懷大笑，在這樣一方小小的集裝箱，在這樣一個(gè)由公安、園區(qū)、社區(qū)、機(jī)關(guān)人員臨時(shí)組成的小小集體中，洋溢著直抵人心的小確幸，可以融化冰雪，可以照亮遠(yuǎn)方。第二天，雪后初霽，雖然冬日的寒風(fēng)并沒(méi)有因此停息，但太陽(yáng)出來(lái)了，希望也就來(lái)了。
冰冷的現(xiàn)場(chǎng)，有暖心的魚水之情來(lái)牽掛。這兩天，隨著戰(zhàn)線的拉長(zhǎng)，村莊、小區(qū)的“門神”們已然跟大家熟絡(luò)起來(lái)，在各個(gè)防控工作群中，一張張美食圖片時(shí)不時(shí)會(huì)曬出來(lái)，都是熱心群眾送來(lái)的奶茶、姜茶、水果、手工制作糕點(diǎn)等，各類美食演繹著卡口的“人間煙火氣”，這是進(jìn)出的人們最經(jīng)常也是最樸實(shí)的表達(dá)感謝的辦法，尤其是大爺大媽們經(jīng)常用憐愛(ài)的眼光看著他們，不斷叮嚀，“一定要多穿點(diǎn)”。還有一些暫時(shí)不能復(fù)工的企業(yè)，他們沒(méi)有怨聲載道，反而主動(dòng)捐贈(zèng)體溫計(jì)、口罩、消毒液，有的還提供了“考斯特帳篷”，為那些“可愛(ài)的人”遮風(fēng)擋雨，每個(gè)卡口不一樣的裝備、不一樣的故事，述說(shuō)著著群眾暖心的愛(ài)，一路有愛(ài)相伴，唯有堅(jiān)守，方能回饋。
冷酷的“戰(zhàn)疫”，有熱情的信仰之力來(lái)抵擋?！爸灰幸豢跉庠?，我的一顆紅心是永遠(yuǎn)向黨的，在當(dāng)前疫情防控阻擊戰(zhàn)中我將積極沖鋒在前，請(qǐng)組織上考驗(yàn)我吧”，這是城西街道七旬大爺唐老滿懷熱情的在入黨申請(qǐng)書上寫下的一段話。他是一位普通的社區(qū)志愿者，疫情期間書記因他年事過(guò)高，勸說(shuō)他在家保重身體暫時(shí)不要參加工作，但他非常堅(jiān)持，“既然不能以普通志愿者參與，那我現(xiàn)在就申請(qǐng)入黨，我要以黨員的身份與大家一同進(jìn)退”，最終沒(méi)有執(zhí)拗得過(guò)他，便有了上面那封激情洋溢的入黨申請(qǐng)書，便有了奔走在宣傳、執(zhí)勤等崗位上的步履矯健卻滿頭花白的匆忙身影，我想，這就是對(duì)初心最赤誠(chéng)的詮釋吧。其實(shí)，這份共同的力量，是在每個(gè)一線崗位上都能感受到的，沒(méi)有任何的討價(jià)還價(jià)和斤斤計(jì)較，“他們家有小孩沒(méi)人燒飯，我多值一兩個(gè)小時(shí)班沒(méi)什么大不了的”“我們家大學(xué)生今年也是積極分子了，反正沒(méi)法返校，也想到社區(qū)來(lái)幫幫忙”“我老伴兒行動(dòng)不便，讓我?guī)?000塊錢過(guò)來(lái)，是他作為黨員能盡的一點(diǎn)微薄之力了，一定要收下”……這些凝聚起來(lái)的力量，眾志成城，足以抵擋一切災(zāi)難，贏得“抗疫”的最終勝利。
五對(duì)照五反思篇3
這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)“疫”在中華兒女的努力抗擊下，正在一點(diǎn)點(diǎn)地露出希望的微光，“12連降”“13連降”“14連降”……有好消息就代表著有希望。這星星希望源自于白衣戰(zhàn)士的堅(jiān)毅“逆行”，厚重的防護(hù)服下是一顆顆熊熊燃燒的戰(zhàn)斗魂。這微微曙光離不開(kāi)中華兒女的眾志成城，守望相助、全民戰(zhàn)斗才能共克時(shí)艱。“守住”“穩(wěn)住”“扛住”就一定能“掃開(kāi)”這“陰霾”，等“扛”過(guò)這戰(zhàn)“疫”，第一個(gè)就想見(jiàn)你!
想見(jiàn)你，英雄戰(zhàn)士的明媚笑容，口罩壓痕的臉龐布滿堅(jiān)毅頑強(qiáng)，那是最美勛章?？谡终谧×四橗嬁床磺迥樱o(hù)目鏡里的眼神卻堅(jiān)毅無(wú)比，我們知道，那是值得我們信任的眼神，更是值得我們依靠的人!此時(shí)此刻，逆行者的背影是抗擊疫情的堅(jiān)固盾牌，他們英勇向前舍“小家”，將這盾牌牢牢筑在生命和“病毒”之間，保護(hù)著身后的千萬(wàn)家。“能看到他們治愈出院，真是高興”，護(hù)目鏡被霧氣籠罩，只看得見(jiàn)他們泛紅的眼眶，他們爭(zhēng)分奪秒與“病毒”抗?fàn)帲纫粋€(gè)又一個(gè)生命，我們只知道，他們的樣子，就是白衣天使。他們從祖國(guó)大江南北出發(fā)馳援湖北，只因?yàn)椤拔覀兌际且患胰?，我們的職?zé)就是救死扶傷，干就完了”，我們看不見(jiàn)他們的樣子，卻能感受到，這聲音透漏著堅(jiān)定的信心。等疫情結(jié)束，想見(jiàn)你，想見(jiàn)你口罩下“平凡樸實(shí)”的微笑，想見(jiàn)你防護(hù)服后“健健康康”的樣子，白衣戰(zhàn)士們，一定要平安凱旋!
想見(jiàn)你，英雄民族的輝煌未來(lái)，眾志成城的面貌寫滿騰飛希望，那是嶄新征程。這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”是全民戰(zhàn)“疫”，每一個(gè)人都是重要的“防疫員”，14億人按照防控要求進(jìn)行著防護(hù)，每一個(gè)人的努力和付出都將匯聚成為抗“疫”勝利的強(qiáng)大力量。我們看到，建筑工地?cái)?shù)以萬(wàn)計(jì)的建筑工人不分晝夜火速造醫(yī)院，“應(yīng)收盡收”不止是說(shuō)說(shuō)而已;一批又一批的“紅馬甲”志愿者出現(xiàn)在大街小巷，走訪排查量體溫緊緊守住防“疫”第一道關(guān)口，這是群防群控的團(tuán)結(jié)精神;一箱箱慰問(wèn)物資出現(xiàn)在抗“疫”一線，全民齊心讓這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)在艱難中飽含著溫暖，這是中華兒女獨(dú)有的家國(guó)情懷，這些“中國(guó)式操作”只屬于中華民族，只有中華兒女才能干出這些“事兒”。這樣的英雄民族一定有著輝煌的未來(lái)，我們不懼，是因?yàn)槲覀儓?jiān)信我們一定能贏，眾志成城的力量就是披荊斬棘跨越一切艱難險(xiǎn)阻。等疫情結(jié)束，想見(jiàn)你，想見(jiàn)中華民族充滿騰飛希望的未來(lái)，那一定是最美好的嶄新征程!
想見(jiàn)你，英雄祖國(guó)的壯麗河山，歷經(jīng)風(fēng)雨的大地鋪滿英勇無(wú)畏，那是非凡畫卷。他眼含淚水告訴大家，“武漢，本來(lái)就是一座英雄的城市”，武漢，居“天下之中”，長(zhǎng)江腹心，“茫茫九派流中國(guó)，沉沉一線穿南北”，這座城市一直很“英雄”。有一種英雄叫做“武漢人民”，這座城市并沒(méi)有因?yàn)椤耙咔椤北淮蚩?，她在竭盡全力保衛(wèi)著自己，戰(zhàn)“疫”打響，一群群英雄的武漢人挺身而出、不顧生命奮戰(zhàn)在一線守護(hù)著自己的家園。有一種親人叫做“我們來(lái)了”，“武漢，四川來(lái)了”“武漢挺住，山東來(lái)了”“熱干面挺住，東北來(lái)了”……他們來(lái)了，他們是英雄祖國(guó)的無(wú)數(shù)個(gè)兒女，無(wú)論何時(shí)，大家肩并著肩，手挽著手，心連著心，只要大家在一起，這片大地便風(fēng)雨無(wú)阻。這片土地歷經(jīng)滄桑且身經(jīng)百戰(zhàn)，但這片土地上有著14億英勇無(wú)畏的中華兒女，齊心保衛(wèi)著這壯麗河山，我們相信，終有一天，“陰霾”會(huì)散去，陽(yáng)光會(huì)再次照耀在大地，大江奔流、山河依舊，等疫情結(jié)束，想見(jiàn)你，祖國(guó)的大好河山，那一定是非凡畫卷!
五對(duì)照五反思篇4
在蒙古族英雄史詩(shī)《江格爾》中，蒙古馬是奮斗不止、自強(qiáng)不息的象征;在內(nèi)蒙古大草原上，蒙古馬是一馬當(dāng)先、勇往直前的代表。蒙古馬的優(yōu)秀品質(zhì)早已深深鐫刻在草原兒女的靈魂深處，成為激勵(lì)草原人民自強(qiáng)不息、不斷向前的精神力量。
蒙古馬精神蘊(yùn)含著吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神。內(nèi)蒙古地處邊疆、條件比較艱苦，“特別能吃苦”是我區(qū)各族干部群眾的真實(shí)寫照。難忘烏蘭牧騎以天為幕布、以地為舞臺(tái)，為廣大農(nóng)牧民送去歡樂(lè)和文明;感懷庫(kù)布其治沙人靠艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)綠色奇跡……時(shí)代不同、條件不同，但這些人和事卻共同詮釋著蒙古馬精神中吃苦耐勞的特質(zhì)。正是因?yàn)橛辛饲f(wàn)萬(wàn)個(gè)他們的頑強(qiáng)拼搏、不畏艱險(xiǎn)，我們的事業(yè)才得以爬坡過(guò)坎、薪火相傳;正是因?yàn)橛辛诉@樣寶貴的精神品質(zhì)，我們才能戰(zhàn)勝一切艱難困苦，讓昔日貧窮落后的草原變成祖國(guó)北疆一道亮麗的風(fēng)景線。
蒙古馬精神蘊(yùn)含著一往無(wú)前的進(jìn)取精神。“千里疾風(fēng)萬(wàn)里霞，追不上百岔的鐵蹄馬?！泵晒篷R常常擔(dān)負(fù)著轉(zhuǎn)牧場(chǎng)、踏堅(jiān)冰、戰(zhàn)疆場(chǎng)等重任，只要接受指令，就無(wú)所畏懼、勇往直前。歷史和實(shí)踐反復(fù)證明，要干出一番事業(yè)，沒(méi)有一股子勇往直前的勁頭，是不可能成功的。我們能創(chuàng)造璀璨輝煌的草原文化，其中一個(gè)原因就是有一往無(wú)前精神品格的動(dòng)力支撐。新的歷史條件下，更需要我們像蒙古馬一般，拿出無(wú)所畏懼、勇往直前的沖勁兒闖勁兒攻堅(jiān)克難，創(chuàng)造屬于我們這個(gè)時(shí)代的光輝業(yè)績(jī)。
時(shí)代變遷，精神永恒。魯迅先生曾說(shuō)，“唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步?！鄙羁汤斫獠⒗卫伟盐彰晒篷R精神的豐富內(nèi)涵，把蒙古馬精神轉(zhuǎn)化為推動(dòng)干事創(chuàng)業(yè)的持久動(dòng)力，我們定能在拼搏中推動(dòng)事業(yè)發(fā)展，在奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，意氣風(fēng)發(fā)邁向美好未來(lái)。
五對(duì)照五反思篇5
一、做具有歷史責(zé)任感的好老師方面：
1、存在的問(wèn)題：政治思想夠堅(jiān)定度不夠，
具體表現(xiàn)：在政治思想上同黨中央的方針、政策不能保持高度一致。
問(wèn)題產(chǎn)生的原因：認(rèn)為那些方針政策離自己很遠(yuǎn)，學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂，反正自己也得不到多少好處。
整改措施：樹(shù)立理想信念，深刻認(rèn)識(shí)到做為一名教師，要積極學(xué)習(xí)黨的惠民政策，為學(xué)生、家長(zhǎng)宣傳黨的惠民政策。
2、存在的問(wèn)題：認(rèn)識(shí)不夠深刻學(xué)習(xí)不夠到位。在工作和學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)歷史，明是非的認(rèn)識(shí)不到位。
具體表現(xiàn)：不能深入學(xué)習(xí)中國(guó)歷史、新疆歷史、博州歷史、精河歷史，包括對(duì)民族發(fā)展和宗教演變的歷史學(xué)習(xí)不夠深入，僅停留在學(xué)校讓學(xué)就學(xué)，學(xué)校不說(shuō)就不會(huì)去進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)。
問(wèn)題產(chǎn)生的原因：放松了意識(shí)心態(tài)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，覺(jué)得這些歷史和宗教的問(wèn)題不是學(xué)校能解決的。
整改措施：加強(qiáng)理想信念學(xué)習(xí)，自覺(jué)自愿加強(qiáng)新疆史、博州史、精河史的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更系統(tǒng)的知識(shí)。
3、存在的問(wèn)題：安全責(zé)任意識(shí)淡薄
具體表現(xiàn)：學(xué)校有時(shí)安排值班，自己有怨言，認(rèn)為自己是老師不是保安，不想干保衛(wèi)學(xué)校的工作。
問(wèn)題產(chǎn)生的原因：覺(jué)得保護(hù)學(xué)校就是保安的事情，我們老師只負(fù)責(zé)教學(xué)生。
整改措施：進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，把學(xué)校當(dāng)做自己的家，自己的家園就要自己來(lái)保衛(wèi)。對(duì)安排值班工作不推脫。
二、做為人師表的好老師：
1、存在的問(wèn)題：有體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象
具體表現(xiàn)：對(duì)于學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生的引導(dǎo)教育沒(méi)有耐心，有時(shí)候會(huì)責(zé)罵學(xué)生。沒(méi)有用心樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
問(wèn)題產(chǎn)生的原因：沒(méi)有和學(xué)生進(jìn)行心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對(duì)話。沒(méi)有做到平等對(duì)話，用愛(ài)心澆灌孩子的心靈。
整改措施：做為人師表的好老師，用自己高尚的人格魅力去引導(dǎo)和影響學(xué)生。平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓孩子在學(xué)校能感受到我的愛(ài)，感受到自己在快樂(lè)的成長(zhǎng)。
2、存在的問(wèn)題：有學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)時(shí)，有埋怨指責(zé)家長(zhǎng)的現(xiàn)象。
具體表現(xiàn)：給家長(zhǎng)打電話態(tài)度不好，脾氣暴躁，把家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生一樣責(zé)罵。要求家長(zhǎng)管好學(xué)生完成家庭作業(yè)。
問(wèn)題產(chǎn)生的原因：沒(méi)有尊重家長(zhǎng)，沒(méi)有把家長(zhǎng)當(dāng)做自己的朋友來(lái)對(duì)待。
整改措施：與家長(zhǎng)交流時(shí)注意自己的態(tài)度，態(tài)度要誠(chéng)懇語(yǔ)言要得當(dāng)。措辭要準(zhǔn)確。
3、存在的問(wèn)題：在學(xué)校做與工作無(wú)關(guān)的事
具體表現(xiàn)：有時(shí)在課堂上有接打電話的情況
問(wèn)題產(chǎn)生的原因：對(duì)自己的要求有所放松，認(rèn)為接打電話就是一兩分鐘的事情，不會(huì)耽誤太久時(shí)間。
整改措施：在以后的工作中，上班時(shí)間嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度工作，不做與工作無(wú)關(guān)的事。
三、做立德樹(shù)人的好老師方面
1、存在的問(wèn)題：在堅(jiān)決抵制雙泛思想和去極端化工作中有走過(guò)場(chǎng)的心里。
具體表現(xiàn)：在學(xué)校安排的各種政治學(xué)習(xí)中，不能積極深刻的去領(lǐng)會(huì)揭批雙泛思想，對(duì)學(xué)生的教育停留于表面。學(xué)生對(duì)于政治思想方面的知識(shí)太缺乏，許多有關(guān)三非的知識(shí)還不夠全面，不夠多，認(rèn)識(shí)的不夠深刻。
問(wèn)題產(chǎn)生的原因：認(rèn)為自己和學(xué)生離雙泛和暴恐很遠(yuǎn)，不用那么緊張和激烈的進(jìn)行斗爭(zhēng)，放松了意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。
整改措施：加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，牢固樹(shù)立一切為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)的意識(shí)，在傳授文化知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真理、拒絕愚昧、迷信遠(yuǎn)離宗教。
2、存在的問(wèn)題：在教學(xué)中對(duì)教書和育人的關(guān)系處理不到位具體表現(xiàn)：不能堅(jiān)持以育人為本、德育為先的的理念，在課堂教學(xué)中對(duì)德育滲透不足。
問(wèn)題產(chǎn)生的原因：認(rèn)為自己的主要任務(wù)就是教學(xué)，只要較好書本上的知識(shí)就夠了，不用管那么多。
整改措施：要正確處理教書和與人的關(guān)系，要有十年樹(shù)人百年樹(shù)木的思想，時(shí)刻牢記在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值，及民族團(tuán)結(jié)教育。
3、存在的問(wèn)題：課堂三分鐘內(nèi)容簡(jiǎn)單
具體表現(xiàn)：上課之前的課前三分鐘重視不夠，準(zhǔn)備不夠，只停留在膚淺的完成備課任務(wù)中。
問(wèn)題產(chǎn)生的原因：認(rèn)為自己的主要任務(wù)就是教學(xué)，只要教好書本上的知識(shí)就夠了，不用管那么多。
整改措施：正確認(rèn)識(shí)課前三分鐘對(duì)學(xué)生的重要性，我們要緊緊抓住課堂這個(gè)陣地，時(shí)刻牢記在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值，及民族團(tuán)結(jié)教育。
4、存在的問(wèn)題：對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育不夠重視
具體表現(xiàn)：在校園里見(jiàn)到不是自己班的學(xué)生有不良習(xí)慣不予制止當(dāng)做沒(méi)看見(jiàn)。
問(wèn)題產(chǎn)生的原因：認(rèn)為不是自己班的學(xué)生和自己無(wú)關(guān)，，他們的養(yǎng)成教育是他們班主任的事情。
整改措施：正確樹(shù)立教師的標(biāo)榜作用，密切關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，樹(shù)立任何學(xué)生都是自己的學(xué)生的意識(shí)。
四、做專業(yè)過(guò)硬的好老師方面：
1、存在的問(wèn)題：自我學(xué)習(xí)提高不足
具體表現(xiàn)：在日常生活中不能時(shí)時(shí)刻刻想著要提高自己的專業(yè)水平，連學(xué)校安排的每學(xué)期讀一本教育專著都沒(méi)有讀。也沒(méi)有撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。
問(wèn)題產(chǎn)生的原因：：最近幾年的工作，教學(xué)中，學(xué)生的實(shí)際情況讓我覺(jué)得自己不用學(xué)習(xí)新知識(shí)就足可以應(yīng)付，其實(shí)自己不學(xué)習(xí)就是落伍了。
整改措施：積極努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀教育方面的書籍，充實(shí)自己、提高自己。
2、存在的問(wèn)題：沒(méi)有保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)
具體表現(xiàn)：自己所帶的二年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)偏低。
問(wèn)題產(chǎn)生的原因：認(rèn)為開(kāi)發(fā)區(qū)的學(xué)生家長(zhǎng)不重視，沒(méi)有接受系統(tǒng)的學(xué)前教育，所以成績(jī)提不上來(lái)。
整改措施：自己抽時(shí)間，想辦法，對(duì)雙差生進(jìn)行大量細(xì)致的輔差工作。提高自己的教學(xué)水平。豐富自己的課堂教學(xué)過(guò)程，努力提高教學(xué)成績(jī)。
3、存在的問(wèn)題：教研活動(dòng)不能充分發(fā)揮作用
具體表現(xiàn)：每周半天的教研活動(dòng)存在應(yīng)付心里，認(rèn)為只要時(shí)間熬到就可以，研不研究無(wú)所謂。
問(wèn)題產(chǎn)生的原因：認(rèn)為學(xué)校小，教研活動(dòng)開(kāi)展不開(kāi)展都行，只要有教研活動(dòng)記錄就行。
整改措施：從思想根源上認(rèn)清教研活動(dòng)對(duì)自己的作用，積極發(fā)揮自己的作用，認(rèn)真開(kāi)展教研活動(dòng)，不把教研活動(dòng)流于形式。
4、存在的問(wèn)題：聽(tīng)課不夠
具體表現(xiàn)：聽(tīng)課僅限于完成學(xué)期教務(wù)上要求的任務(wù)，平時(shí)也只是學(xué)校有安排聽(tīng)課才去聽(tīng)，甚至安排了聽(tīng)課還想辦法不愿去聽(tīng)。
問(wèn)題產(chǎn)生的原因：認(rèn)為聽(tīng)課只是為了完成任務(wù)，對(duì)自己沒(méi)有好處。整改措施：積極聽(tīng)課，和同伴互助，共同提高自己。不但積極聽(tīng)學(xué)校安排的公開(kāi)課，還要積極聽(tīng)不同班級(jí)，不同科目的課。
總結(jié)：我始終認(rèn)為教學(xué)中有欠缺并不可怕，只要主觀思想端正的認(rèn)識(shí)，通過(guò)不斷研究方法，多學(xué)習(xí)，多思考，多改進(jìn)，一定能在教學(xué)中取得較大的進(jìn)步。我相信，自己一定行。
