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管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文篇1
尊敬的各位領(lǐng)導各位同事:
在這次崗前培訓中,通過各位老師的介紹,我對邗中有了新的認識;通過各位老師經(jīng)驗的傳授,我對如何做好一名合格,以至優(yōu)秀的老師,有了更詳細的規(guī)劃;通過感受各位老師的體驗,我懂得了作為一名教師應有奉獻與犧牲精神。教師,是一個神圣的職業(yè),他面對的是鮮活的生命,是有血有肉有思想的生命,把他們培養(yǎng)成為優(yōu)秀的人才,我們才可以從中收獲快樂與滿足;教師是一個賦予創(chuàng)造性的職業(yè),每節(jié)課、每學期、每學年,我們面對的都是新鮮的事物,這需要我們接受源源不斷的挑戰(zhàn),從中感受創(chuàng)造性活動所帶給我們的快感。
教師是個特殊的職業(yè),他是學生模仿的對象,也是受學生監(jiān)督的對象,他的一舉一動,一言一行,都對學生有著很大的影響。因此,教師的素養(yǎng)就顯得尤為重要。教師的專業(yè)素養(yǎng)包括品德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。良好的品德,是成為一名教師的基本條件,作為教師我們應當愛國守法,敬業(yè)奉獻,熱愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。而且還要具有一定的科學文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng),最主要的是提升我們的專業(yè)素養(yǎng)。這就要求我們熱愛教學工作,熱愛學習,學會終身學習,要鍛煉好教學基本功,做一名合格的教師,提高教學設計能力,追求每一堂課的精彩,每一分鐘最大效益化,科學使用多元評價手段,并及時輔導。
管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
大家好!
我是撫松二實驗五年級年部組長數(shù)學教研組長,很榮幸,今天有這樣的機會和大家一起交流、學習。其實在座的各位老師都是我學習的榜樣,無論是在教學上,還是在組織管理上都比我有著豐富的經(jīng)驗。這次交流活動,是對我們開展好教研工作的一次鞭策和鼓勵。今天我與大家交流的題目是《在團隊合作中實現(xiàn)自我超越》。我們數(shù)學組現(xiàn)有教師4人,是一個團結(jié)向上有凝聚力的團隊。其中既有市骨干教師,又有經(jīng)驗豐富的老教師和充滿青春活力的年輕教師。我們以課堂教學改革為重點,以提高教育教學質(zhì)量為目標,扎實有效的開展主題教研活動,在團隊合作共同努力下,去年教研組被評為“三星級優(yōu)秀教研組”,我也獲得了“優(yōu)秀教研組長”的稱號。這是對我們工作的極大肯定,今年我們再接再勵,申報了“四星級優(yōu)秀教研組”。下面,結(jié)合我們教研組一年的工作情況,與大家交流幾點做法和體會:
一、校領(lǐng)導重視教研組的建設,建立健全教研組管理制度
撫松二實驗十分重視教研工作,校長親自解讀縣教育局文件,組織各教研組認真討論,使教師深刻理解有效教學的核心內(nèi)涵,準確把握課堂教學基本要求,對構(gòu)建生命化的課堂達成了共識,并建立健全了《常規(guī)教學制度》、《包保領(lǐng)導制度》、《備課制度》、《教研組長職責》、《優(yōu)秀教研組評選制度》、《幫扶制度》等,為教研組工作指明了方向。
一個教研組的成長和發(fā)展離不開嚴格的管理,同樣教研組的教學常規(guī)工作的落實與完善也離不開有效的管理,因此在教研組發(fā)展過程中,我們制定《教研組工作制度》、《主題教研制度》、《聽評課制度》、作業(yè)教案檢查以及期中、期末的試卷分析制度,促進推動教研組有序穩(wěn)步發(fā)展。
二、嚴格執(zhí)行教研計劃,將教研活動開展到位。
學期初,教研組依據(jù)學校的整體工作計劃和教研室的工作安排,從教學實際出發(fā),制定切實可行的教研組活動計劃及日程安排,使整個教研活動制度化、系統(tǒng)化,并且嚴格按照計劃,安排好教研活動的每個環(huán)節(jié)。為確保教研工作的順利進行,學校規(guī)定每周五的下午開展教研活動,包保領(lǐng)導深入到教研組,嚴格按照教研程序進行:讀書交流——主題教研——分科教研。每次活動都有記錄、有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結(jié),有評價反思和資料積累。
學期末針對計劃完成情況撰寫教研工作總結(jié)。日常教學中,教研組嚴格規(guī)范數(shù)學教學常規(guī)。堅持以教學為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。我組織教師鉆研教材、教參,梳理教材知識點及測評要點,科學地制定教學計劃。教學中努力做到:認真?zhèn)湔n形成共案,上好每一節(jié)課,及時寫個性補改和教后反思,布置和批改作業(yè)、輔導學生、質(zhì)量檢測各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。
三、深化數(shù)學課題研究,提升數(shù)學教師科研素養(yǎng)。
以課題研究為切入點,深化課堂教學改革,提升教師科研能力,實現(xiàn)主題教研的實效性。我們學校數(shù)學教研組的課題是《小學數(shù)學單元整合(主題)教學的實踐研究》。此課題是20xx年上半年開始,楊洪毅校長與進修學校李洪濤校長共同研究決定,在二實驗開展此項課題,李校長與劉修良主任先后幾次到學校,進行動員及細致的理論指導,并深入到課堂聽評課做教學實踐研究的具體指導,老師由開始觀望質(zhì)疑,到思考嘗試;由幾位骨干教師選擇合適的單元進行嘗試,到各教研組共同研究每位教師參與,最后取得了階段性的成果,確定了數(shù)學單元整合教學的模式,設計了“感受課——理解課——練習課——整理課”四種基本課型。歷時一年的教學實驗研究為課題開題做了充足的準備,20xx年3月,宋玉春校長對《小學數(shù)學單元整合(主題)教學的實踐研究》這項課題的深入研究更推進了一步,學校結(jié)合“吉林省教育科學‘十五’規(guī)劃重點課題《中小學生數(shù)學素養(yǎng)提升的實踐研究》,把此課題申報為子課題。
什么是“單元主題教學”?我簡單介紹一下:以一個單元作為教學的基本單位,從單元整體出發(fā),統(tǒng)籌安排,根據(jù)課程實施的水平、目標來確立教學主題,以主題為線索,開發(fā)和重組相關(guān)的教學內(nèi)容,把感受、理解、練習、整理、考查等環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來,形成一個不可分割的教學整體。四種課型緊密結(jié)合,優(yōu)化課堂教學。
1、感受課。創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣,精心設計教學活動,讓學生積極投入感受新知的情境之中。
2、理解課。通過引導、討論、動手操作或相關(guān)練習,讓學生領(lǐng)會知識的內(nèi)涵,發(fā)現(xiàn)知識生成的初步規(guī)律,使知識與思維、情感、態(tài)度有機結(jié)合起來。
3、練習課。通過基本練習(常規(guī)做法)、變式練習、綜合練習、創(chuàng)造性練習,提高學生理解和運用知識的能力。
4、整理課。把學過的知識進行系統(tǒng)歸類、對比梳理,將零散的知識系統(tǒng)化,將容易模糊的知識清晰化。設計多樣化的練習題,提高學生運用數(shù)學知識,解決實際問題的能力。
教研組長不僅是活動的組織者,還應是本組學科教學的引領(lǐng)者,我作為課題組實驗教師,率先上教研課,嘗試單元整合教學的四種課型,提供了研究的案例。之后,組織教師鉆研教材、梳理知識體系,選擇確定適合的單元進行課題教學實踐研究,集體備課,每人上一節(jié)研討課,互相聽評課,主題會診,交流反思,總結(jié)教學所得與困惑。
例如:五年級上冊第五單元《多邊形的面積》就非常適合進行單元整合。根據(jù)單元知識特點和目標,把獨立的四部分內(nèi)容整合為兩個主題:一是平行四邊形、三角形和梯形的面積計算,二是組合圖形的面積。第一主題按照四個課型整合進行教學設計。三種圖形面積的計算聯(lián)系比較緊密,在感受課上學生利用方格紙和割補、拼擺等動手操作和實驗活動,小組合作經(jīng)歷自主探索的過程,感受三種圖形面積的內(nèi)在聯(lián)系,滲透“轉(zhuǎn)化”思想,引導學生主動探究所研究的圖形與轉(zhuǎn)化后學過的圖形之間的聯(lián)系,從而發(fā)現(xiàn)新圖形面積公式,這樣整體感知以未知向已知轉(zhuǎn)化的數(shù)學方法,更有利于學生建構(gòu)掌握知識,發(fā)展學生思維和能力。感受課時間不夠,可以增加課時,感受充分之后再上理解課。這種教學設計創(chuàng)造性地“用教材”“整合教材”,對實驗教師來說是一種巨大的挑戰(zhàn)。單元主題教學是一種全新的教學模式,為數(shù)學教師提出了更高的要求,它要求教師以新的教育理念來指導教學,要通盤規(guī)劃教學的目標、內(nèi)容、教學過程以及評估標準,要特別重視學生自身素養(yǎng)全面發(fā)展,妥善解決單元主題的相對獨立性和教材內(nèi)容系統(tǒng)性的問題,要求教師整體解讀教材單元內(nèi)容、整合并設置學習目標、單元課時重新合理分配等。這樣真真正正、實實在在的課題研究給老師帶來了壓力,也帶來了改變。
課題研究深化了課堂教學改革,有效提高了教學質(zhì)量。在教學中,我們組教師統(tǒng)一思想,以學定教,以促使學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點,課堂中以“學生的發(fā)展為本,活動為主線,自主探究為主旨”,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,構(gòu)建生命化課堂,努力提高全體學生的數(shù)學素養(yǎng)。上學期期末數(shù)學取得全縣第四名的好成績。
四、重視讀書反思交流,提升教師理論水平。
校領(lǐng)導十分重視教師的讀書情況,為教師購買了大量的書籍,閱覽室、微機室向大家開放,方便每位教師可以隨時讀書、查閱資料。校長定期推薦同一本書、同一篇文章,教研組長每兩周,推薦大家齊讀共談一篇文章。每位教師要讀出理解、體會,讀出問題,做好讀書筆記,寫出讀書心得,并在教研時間,交流讀書感悟,與大家分享閱讀的快樂。
管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文篇3
近年來,各種“模式”打著課改的旗號應運而生,然而我們“突襲”課堂。教師還是那些教師,學生還是那些學生,課堂仍然很還是那個課堂。教育近乎瘋狂,究其原因,功利使然!曾有網(wǎng)友哀嘆:今天的陶行知在哪里?教育“浮躁”空前。如何讓教師靜心教書,潛心育人?給教育“管理”提出新的問題?我校教師由于年齡結(jié)構(gòu)等原因,浮躁之氣沒有,但對課改的態(tài)度可以說”少有的“的冷靜。用有一位到校檢查的領(lǐng)導的話說”有點頑固“。其實,在我們與教師的交談中,我們明顯的感覺到我們的教師并不抵觸課改,相反,他們對目前的教育生活有太多的”無賴“,不敢輕易嘗試改革主要是基于兩點原因:
一、杜郎口學生的負擔并不清楚。
二、洋思中學的教育模式我們?nèi)ミ^的老師看到的所謂”軍事化“管理不過是一條神話了的”教育流水線“。鑒于此,我們嘗試從教育原點探尋新的教育觀。教育到底要干什么?
鑒于教師對當前教育的“恨”,但是,出于對學生升學負責的(請允許我在這里“自豪”一下,我們能不大張旗鼓課改、不違規(guī)上晚自習、不違規(guī)星期天補課的情況下能取得中考升學率排名的成績)態(tài)度,我們嘗試走進“大師”讀書活動,鼓勵老師個性發(fā)展。上學期我們統(tǒng)一為教師購買了蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》、美國名師雷夫《第56號教室的奇跡》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》等書,老師們通過閱讀這些書籍在學生評價方面有了明顯的改變。因為評價的改變,師生關(guān)系明顯改善。因為這些改變,校園語言輕柔了許多。
現(xiàn)在做什么事情都會冠以“工程”之名,我們也不例外,幾年前,就“打造”書香校園,推行教師閱讀“工程”,曾經(jīng)轟轟烈烈的開博。但是,一陣熱情之后,收效甚微,自感加重教師負擔要不得,尤其在網(wǎng)絡教研中,我們發(fā)現(xiàn)有的網(wǎng)友可以天天晚上參與討論,而有的網(wǎng)友好不容易上一次網(wǎng),卻“怨聲載道”。怎樣才能使得教師變“閱讀”為“悅讀”,變“被動”為“主動”?我們在總結(jié)前面讀書活動的基礎上,決定變推薦為自主選擇,變原來的規(guī)定閱讀為倡導讀書之風,本學期我們建議老師們自己根據(jù)自己的興趣愛好選擇性讀書,摒棄功利,開卷有益。任務布置一個星期,老師們購書積極性明顯提高,而且設計領(lǐng)域較以前廣了許多。
隨著新論課改的推進,各級各類專家應運而生。對于教育不同的'人都有不同的理解,但是高效課堂說的最多的話是“相信學生”。曾經(jīng)有專家這樣說“相信學生是最高師德”,既然如此,作為同行有什么理由不相信我們的老師呢?再說,隔行如隔山因此我校教學管理一直以來立足于為教師服務,為教師的教學提供盡可能的幫助。比如多媒體教學培訓,資源下載等,對于課堂設計等教學技能我們盡可能提供平臺,教研組內(nèi)部研討。努力做到少搞花架子。
在20xx年課內(nèi)比教學活動中,我們按照區(qū)教研室的安排,認真組織了各階段的“賽課”活動,與大多數(shù)學校不同的是,我們參加區(qū)級比賽的教師不是根據(jù)校內(nèi)比賽結(jié)果推薦,而是教師自愿報名的。比賽結(jié)果相對來說還比較滿意,參加區(qū)級賽課3人,全部一等獎,其中吳芬老師代表開發(fā)區(qū)參加武漢市課內(nèi)比教學比賽獲得二等獎第一名,邱慧老師參加湖北省音樂優(yōu)質(zhì)課比賽獲得一等獎,東湖開發(fā)區(qū)英語課內(nèi)比教學總結(jié)會在我校召開,陳茹蘭老師再上展示課,得到了市教研員鐘愛玲老師的高度評價。
目前我校無論哪個學科,沒有模式,無論哪個教師也還沒有總結(jié)出自己的教學模式。一方面,我們認為教育應該遵循“因材施教”的原則,教無定法!不應該為模式而模式。另一方面,我們組織教師的理論學習還沒有達到應有的高度,無法總結(jié)提煉。但是,從目前我校條件與學生成績,我們認為絕大多數(shù)教師無愧于這個職業(yè),從每次的教研活動教師話題窺見一斑,數(shù)學老師談論最多的是“思維模式”、“思維習慣”,語文老師談論的是“語文素養(yǎng)”,所有老師的共識———關(guān)注生命,做真教育!
在一次班主任研討活動中,我校王曉軍老師在談到轉(zhuǎn)化學困生的經(jīng)驗中說道:“轉(zhuǎn)化學困生最有效的途徑是關(guān)注他們的需要,并合理引導是他們的需要合理化!”
管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文篇4
在全市進行的有效課堂教學探索中,我校與時俱進,以有效課堂教學研究為切入點,全面拉開課堂教學改革的序幕。我們數(shù)學教研組圍繞校園課改的總體目標提出了“以生為本,根植課堂,強師為基,優(yōu)化教研”的宗旨;并以“案例分析、集體備課、課堂教學示范、教學理論學習”為主要途徑,全面開始了數(shù)學課堂教學改革?,F(xiàn)將我們的具體做法向各位同仁做如下匯報。希望各位同仁多提寶貴意見。
一、深入學習新課改理念,不斷提升思想意識,扎實穩(wěn)步的進行課堂教學改革
我們深深知道不進行課改,就沒有出路。所以全組教師以校本教研為依托,不斷學習新課標和先進的教育教學理念,及時總結(jié)我們的教學經(jīng)驗,不斷提高自己的思想認識。爭先恐后的參加校園組織的各種教研教學活動。多次“走出去”參觀學習,借鑒其他校園的先進經(jīng)驗。如我們?nèi)ズ愂恢?、武安市二中、實驗、五中等校園學習?;貋硪院笪医M成員認真分析這些校園成功的教學經(jīng)驗,并且進行了大膽的嘗試,取得了一些成效。但是,在借鑒和學習的過程中,我們發(fā)現(xiàn)只靠一味的照搬和模仿,不能從根本上解決我們在教學中遇到的實際問題。因此全組成員通過不斷地學習和探索,認為只有立足我?,F(xiàn)狀,不斷挖掘潛力,尋找一條適合我校校情和學生特點的教學模式,從根本上解決“教與學”的矛盾,徹底扭轉(zhuǎn)學生被動學習的情況,讓學生樂學,善學,享受到在知識海洋中遨游的快樂。
另外為了更好的提高我們課堂教學的效果,我組加強了集體備課和教研學習,通過集體備課和學習,切實解決教學中遇到的實際問題。經(jīng)過全組齊心協(xié)力的努力和攻克難關(guān)的勇氣,我們終于摸索出一套適合我們團中實用的新的教學模式。
二、利用新的教學模式不斷提高教學質(zhì)量
在上學期我們以聽、說、評課為教研活動的主要方式,在聽評課中主要關(guān)注老師是如何在課堂教學中突出教材重點、分散教學難點的思路與措施;如何提高課堂教學的藝術(shù)與技巧;如何激發(fā)學生對學習的興趣;如何在課堂中拓展和延伸知識,起到對學生思維能力訓練的效果;如何在課堂中擴大學生的參與度等各個方面進行了有益探索。總結(jié)出了“4+1”數(shù)學教學模式。所謂的“4”就是“創(chuàng)境導學——引導探究——訓練與展示——小結(jié)測評”,四個環(huán)節(jié);“1”就是指在整個課堂教學過程中教師對學生學習知識的點撥和提升。
創(chuàng)境導學:
1、針對本節(jié)課的內(nèi)容,教師布置學生的自學內(nèi)容。或是書本知識點,或是提出具體問題。讓學生思考。這就要求教師能吃透大綱,吃透教材,了解學生。提出的問題既要有針對性又要符合學生的實際情況。這樣,讓學生初步了解本節(jié)知識要點,為下一環(huán)節(jié)做好充分準備。
2、針對問題老師給學生創(chuàng)設情景。也就是說為學生能夠順利完成自學任務,教師利用各種手段讓學生融入到問題中。
引導探究:在上一環(huán)節(jié)的基礎上,學生對本節(jié)內(nèi)容有了一定的了解。在教者的啟發(fā)和引導下,利用小組合作探究的學習方式開始互助解決問題,同時對有能力的學生提出更高的要求就是獨立解決問題,并對現(xiàn)有知識進行拓展和提升,以到達讓所有學生學有所獲得目的。
訓練與展示:通過學生對知識的感知,教師有針對性的出示練習題。練習題的設置依據(jù)學生的實際情況,力求覆蓋所有的知識點,由淺入深,層層遞進,面面俱到。并且在練習中將學生的產(chǎn)生的共性問題,統(tǒng)一展示解決。
三、學生的發(fā)展是我們的最終目的
在新模式的啟用后,我們老師發(fā)現(xiàn)我們的學生是如此的優(yōu)秀。特別是訓練展示這個環(huán)節(jié),學生動口、動手、動腦能力得到了充分的展現(xiàn),他們在講題過程中不僅能引導大家去思考,有的還總結(jié)了解題思路和技巧。學生講出來的課更貼近學生的最近發(fā)展區(qū),他們理解同齡人哪里有困惑,哪里是盲點。他們會富有想象力的去解題:例如加法運算時,他們想象成兩軍打仗,同號兩數(shù)相加,就是同一個xx,異號兩數(shù)相加,—8+5學生解釋為反方8個兵,正方5個兵,反方派5個和正方5個同歸于盡,反方還剩3個所以是—3,他們在講解時還特意強調(diào),正負號就是旗幟,千萬別讓反方的三個兵給叛變了。通過這個生動的戰(zhàn)爭故事,學生掌握加法運算自然不在話下了。每次在聽學生講課時,總有驚喜產(chǎn)生,而我們老師就是見證奇跡的人。如此講練結(jié)合,學生真正體會到,一道題,你第一次做,掌握的是數(shù)學知識,第二次做體會的是數(shù)學方法,第三次做領(lǐng)悟的是數(shù)學思想。有學生說,老師這道題我做了好多遍總是忘,但我講了一遍就記住了,我們學生的學習理念是:會聽不如會做,會做不如會講,會講不如會總。學生學習的方法不斷完善,有效地提高課堂教學效果。
總之,有效教學的一個重要方面就是學生的學習方式的轉(zhuǎn)變,而學生學習方式的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵在于教師。也許起初學生的表現(xiàn)不盡人意,但持之以恒,加上老師的正確引導,相信一定會有意想不到的效果。課堂教學,沒有最好,只有更好,打造有效課堂,是我們每一個教育工作者畢生追求的目標。如何真正達到“有效”,是一個永無結(jié)論的研究話題。只有在新課程理念的引領(lǐng)下,不斷探索、實踐,改革我們的教學方法,總結(jié)我們的教學經(jīng)驗,才能使這門藝術(shù)少一點“遺憾”,多一點“成功”。
最后,衷心感謝各位領(lǐng)導對我校教研工作的大力支持!及各位同仁的幫助指導!我們的進步離不開教育局、教研室和鄉(xiāng)教辦的真切關(guān)懷,特別感謝石老師對我校數(shù)學教學工作的指導和幫助!
謝謝大家!
管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文篇5
各位老師:
大家好!
今天我代表八門成中學數(shù)學組發(fā)言,感到非常榮幸,對此,首先要感謝和支持我們工作的各級領(lǐng)導,各位同仁,現(xiàn)在我把我們開展的教研情況介紹給大家,借此,我們一起來探索、研討如何優(yōu)化教研,提高我們教育教學的能力、水準,為數(shù)學教學做得更好。
八門成中學數(shù)學教研組是中學部教學工作的中堅力量,是一支由高學歷、高職稱,充滿活力的數(shù)學教師組成的專業(yè)隊伍,“教學研究是教師專業(yè)成長的必由之路,更是教師獲得職業(yè)幸福的一條捷徑。”這是我組首先確立并長期堅持的教研理念,正是理念的轉(zhuǎn)變,才促使我們變學校要我們教研為自己主動地要教研;“以生為本,根植課堂,強師為基,優(yōu)化教研”是我組教研的宗旨;“案例分析、集體備課、課堂教學示范、教學理論學習”為我組教研的主要平臺。近幾年來,數(shù)學教研組在上級領(lǐng)導的熱情關(guān)懷下,學科組成員的密切配合下,結(jié)合本學科的特點,扎扎實實地、有計劃地、有針對性地、定期地開展教研活動,漸漸地形成了我組的教研特色。具體體現(xiàn)在以下五個方面:
1.深入學習課標,積極參與課改
理論指導實踐。幾年來,數(shù)學組開展經(jīng)常性教研活動,組織全體老師,集體學習新課標等先進教學理念。為了幫助教師們節(jié)省時間,教研組常書面印發(fā)與教研活動相配套的教學理論資料,便于教師學習,提高教師的理論水平。如在本學期,本組開設了一次關(guān)于“學會聽課、學會評價”的教研活動,然后再深入課堂聽同一節(jié)課,進行評析。大家都說這樣的培訓效果顯著。就這樣,先學習后實踐,邊學習邊實踐。每一學期,教研組還倡導每位老師認真閱讀一本教育教學類著作,寫好讀書筆記。利用各種機會,多參與各級教研活動,多與各類專家、教研員交流。通過系列學習,本組教師,特別是新教師,從教研活動中的教材分析、學情分析、教學設計、課堂教學組織和教學評價等方面得到很大提高。再從案例、論文撰寫角度看,教師們對新課標理解已經(jīng)融會貫通落到實處,教學理論水平也有較大提升。
2.開展主題教研,提高課堂效率
課堂是教育教學的主陣地,也是開展教研的主陣地,教研組深化校本教研,以“課例研究”,“課堂觀察”為契入口,通過每學期舉行大型全組性主題研討活動,來提高課堂教學效率。如上學期期初舉行了初三復習課觀摩探討,為了提高效果,活動前教研組對各教師進行了系列教學理論學習,采用4步法對這節(jié)課進行主題探討:
(1)認真聽課,認真記錄。本節(jié)課教師總共提出了幾個問題?學生如何理答?
(2)課后分析,問題歸類。教師的每個問題,是用何種方式理答的?
(3)組內(nèi)交流,探討提高。以備課組為單位,逐一發(fā)言,探討教師提問的有效性;提出自己對相關(guān)提問的建議及理由。
(4)全組集中,交流總結(jié),形成共識。
大家圍繞主題準備,并選擇中小學密切相關(guān)的教學內(nèi)容各準備一堂研討課?;顒訒r,首先展示研討課,然后圍繞主題并結(jié)合研討課,雙方暢談各自的認識。這樣的活動,既有充分準備,又切合校本實際,大家有共同語言,因而大家就有切膚之感,可以落實在今后的教學實踐之中,比之空談收效就大大不同。每一次研討做足準備,扎實推進,課后延伸,真正做到一次活動解決一個問題。
3.加強教學反思,提高教研水平
多年來,數(shù)學組立足校本,開展課改實踐,以課題統(tǒng)領(lǐng)教研活動。以案例分析、集體備課、課堂教學示范、教學理論學習為平臺,以專家引領(lǐng),同伴互助,自我反思為手段,積極開展教學科研,努力提高教師素質(zhì)。積極鼓勵授課教師認真反思,撰寫反思文章,并指導授課老師寫出高質(zhì)量的教學反思論文。形成了校本化的“敢問、會問、善問”的“情境—問題”課堂教學模式。針對該模式,從理論和實踐兩個層面論述數(shù)學情境、問題意識、情境問題、問題解決、數(shù)學應用在實際課堂教學中的現(xiàn)實性、可行性和必要性;用實際教學案例來說明此教學模式的可操作性;用對比測試、教學評價、實績反饋來說明校本化的“情境—問題”教學模式有利于改變學生的數(shù)學課堂學習方式、教師的數(shù)學課堂教學方式,有利于提升師生數(shù)學素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
課改實施后,數(shù)學組提出每一次教研活動,都要有一個研討主題,都要形成一篇可供發(fā)表的論文,這個目標基本達到。
4.注重以生為本,引導學生反思
根植課堂搞教研,在課堂上是否以生為本,學生有否得到最大限度的有益發(fā)展,是我們觀察課堂是否有效的焦點,而學生最好的發(fā)展途徑就是不斷地自我反思,自我糾錯,自我提高。
5.抓好學科競賽,培優(yōu)補差并進
近年來,學校以公費班為依托,各級段培優(yōu)工作一直常抓不懈。數(shù)學競賽成績省市有名。由于教師重視數(shù)學資優(yōu)生的培養(yǎng),并采用“情境——問題”教學方法,學生在對待數(shù)學學習的“情感、態(tài)度、價值觀”上變化顯著,學生在數(shù)學學習中,學習興趣高漲,參與意識與參與能力明顯加強,數(shù)學思維的思辨能力、提出問題、鉆研問題、解決問題意識提高,使得一大批數(shù)學特長生脫穎而出。
在培優(yōu)的同時,數(shù)學組全體老師不忘“補差”。大家認識到教育面向全體學生就不能丟下任何一個學生。少部分學生由于社會、家庭、個人意志品質(zhì)和智力等原因,在小學階段已是數(shù)學學困生,到初中后學習更感吃力。其實教學困生比教優(yōu)等生更費勁,但大家并沒有氣餒,更不言放棄,擠時間為學困生做過細的思想工作,耐心輔導,查漏補缺,排除學習障礙。在大家的努力下,我校學生數(shù)學分化現(xiàn)象不明顯,八年中考,在參考率百分之百的前提下,取得平均分100以上(滿分120分),平均合格率98%以上,每年期末考平均合格率97%以上的優(yōu)異成績。培優(yōu)補差并進,真正實現(xiàn)了讓不同的學生在數(shù)學素養(yǎng)上得到不同的發(fā)展。 以上幾點是我組教研的主要特色,教研要有實效還必須有教研的制度、常規(guī)來保障。我們具體可操作的做法是:
1.抓住學科特點,制訂可行計劃
教研組在期初,根據(jù)學校教育工作安排,以及上級教研部門教研工作計劃,針對本校實際,確立學期數(shù)學教研工作的指導思想,主要措施,以及主要活動安排。該計劃初成后,報校教科室主要負責人認真審議、修改,在開學第一周教研組會議上,征得全體教師同意后,人手一份發(fā)至每一位老師手中,并按計劃嚴格付諸實施。組織工作做到目標明、思路清、行動實,使全體教師做到有的放矢,腳踏實地地完成本學期教學教研任務。
2.抓好常規(guī)工作,確保教學質(zhì)量
幾年來,學校加強了備課組建設,并把備課組提升為年級教研組,備課組長提升為年段教研組長,享受教研組長待遇。為提高教研效果和效率,平時備課教研分段進行,人人自主參與。一般每周活動一次,由年段教研組長負責,人人事前準備,一人重點發(fā)言,大家各抒已見。統(tǒng)一進度,統(tǒng)一資料,共同探討新的教學模式,并做好記錄。年段教研組長平時著重做好“五認真”工作,個人備課和集體備課相結(jié)合,并按學校備課要求,做好自查、互查,并要求每節(jié)課后撰寫教學后記或教學案例,進行教學反思。組內(nèi)的互相聽課,是互相學習的主要形式,除了聽有準備、有計劃的公開課,更多地聽常態(tài)課,可以推門聽課,也可以跟蹤調(diào)研性連續(xù)聽課一星期,向同伴開放課堂在我們組內(nèi)已達成共識,在我們組內(nèi)每學期每人聽課都能超額完成學校的要求,組內(nèi)的課堂研討更趨自然化。從平時聽課情況看,教師們在教學中能準確把握課程標準,許多教師恰當運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段。教學中,老師們注重面向全體學生,分層施教,本校研究五年的校本課題“情境—問題”教學模式已基本普及。學生作業(yè)批改和講評認真,課外輔導及時,數(shù)學教學質(zhì)量一直保持在高水平,各級段學生考試,成績均能達到或超過學校指標。
3.凝聚集體智慧,搭建成長舞臺
在新形勢下,一個教師的業(yè)務上的快速成長,光靠自身的勤奮努力是遠遠不夠的,更需要許多老師的幫助。數(shù)學教研組常采用集體備課,個別交流,聽課評課、方法指導、教研點撥、信心鼓勵、后勤服務等方式,快速搭建數(shù)學教師成長的舞臺,特級教師、骨干教師、備課組長更是充當主力。由于數(shù)學組有統(tǒng)領(lǐng)的教研課題,較系統(tǒng)的操作模式,教學研究方向,且運用到各年級數(shù)學課堂教學,并能較好地開發(fā)教師教學的主觀能動性和創(chuàng)新意識。教齡5年以下的年輕教師都有與一名師傅結(jié)對,互相聽課,講評,探討,要求新教師每學期至少上好一節(jié)“成長課”,同時采用“徒弟展示課”、“師徒同上一堂課”,撰寫“教學反思”等活動,有效地促進了教師業(yè)務水平的提高,特別是新教師成長周期大大縮短,并在全市初中數(shù)學教學界脫穎而出,令各校刮目相看。
4.學習觀摩先進,提高教研層次
全組教師都認識到只有不斷學習,才能不斷提高。我們基本上每年都要外出參觀學習,吸取兄弟學校教研組的先進經(jīng)驗。如我們?nèi)幉▽W習課堂教學,去諸暨學習競賽輔導等。上學期為了進一步學習其他教研組的先進教研模式,數(shù)學組教研組長(包括年段教研組長)等全程觀摩兄弟教研組教研活動。如觀摩社會組“微格研究、主題研究”的活動模式給數(shù)學組教研以啟發(fā),其中七年級—生活化;八年級—情境化;九年級—案例化,這種活化教材的做法值得借鑒?;顒又?,眾多專家及領(lǐng)導發(fā)言,高屋建瓴,無疑是一次很好的學習機會;再如觀摩語文組八年級集體備課活動,圍繞“教學目標的確定”為主題開展了“依標施教,張揚個性”的備課、教學探討。給人以深刻的印象。事后,組長認真撰寫了觀摩體會,力求取長補短,進一步提高本組教研質(zhì)量。
幾年來,數(shù)學組團結(jié)和諧,同行之間互相幫助,共同提高,不遺余力,工作重擔爭著挑,有了榮譽大家讓。為了進一步提升數(shù)學教研組教科研水平和教師的專業(yè)素質(zhì),學校對數(shù)學組提出了更高要求,對照要求,我們感到仍有差距,很多地方要努力改進,如教研組內(nèi)教師多,集中安排教研活動難;教學與教研關(guān)系的處理上,少部分教師還是重教學輕教研;在備課的規(guī)范化操作還要再努力等等,這些都將在以后工作中加以改進。我們數(shù)學組全體成員將立足校本,根植于課堂搞教研,團結(jié)一致,虛心向同行討教,認真學習先進教育理念,不斷進行教學實踐和教學反思,不斷提高素質(zhì),爭取更大成績,讓全組教師通過教研這條快速成長的途徑,在成功學生的同時也成就自己的事業(yè),從而獲得職業(yè)的幸福!
最后,衷心感謝各級各類專家對我校數(shù)學組工作的大力支持!衷心感謝教研室數(shù)學教研員長期以來對我校不遺余力的指導!衷心感謝全體同行的幫助指導!
謝謝!
管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文篇6
各位領(lǐng)導:
大家好!很高興今天能與大家一起討論學校管理經(jīng)驗。
現(xiàn)在就我校在工作中的做法與各位校長交流,有不對之處,敬請指正。
一、(學校管理)注重班子隊伍建設 強化教師思想政治學習
學校的發(fā)展師資是關(guān)鍵,學校要發(fā)展一要有凝聚力強、服務意識濃的領(lǐng)導班子,二要擁有教育理念超前、業(yè)務素質(zhì)過硬的教師團隊。
1、注重班子隊伍建設
“車跑得快,全靠車頭帶”,沒有一個好的領(lǐng)導團體,任何單位都難以發(fā)展。學校在選拔領(lǐng)導上都有一個最基本的底線,那就是必須是一線的教師骨干。他們與教師們,風雨同舟,同甘共苦;教學工作挑重擔,教學研討作標兵;管理學生走在前,服務教師用真心。形成了一個榜樣型的領(lǐng)導集體。
2、強化學習研討,促進教師隊伍發(fā)展
教師的成長是學校發(fā)展的永恒主題,因為學校的教育思想、教育目標,必須通過每一個教師來實現(xiàn)。教師專業(yè)的成長一靠學習二靠研究。為促進教師的成長,學校制定了一系列的保障措施。
首先加強教師職業(yè)道德建設,加強德育工作,積極引導廣大教師確立“敬業(yè)博學、律已開拓”的教風。
3、制訂可操作易執(zhí)行的科學的管理制度 ,做到事事有準則 在學校發(fā)展規(guī)劃實施過程中,現(xiàn)代學校制度建設是一項必須要做而且要認真做好的重要工作,因為它是實施依法治校、提高管理績效的前提?!叭私腥藙尤瞬粍?,制度調(diào)動積極性”,現(xiàn)代管理的基本原則是靠制度科學管理,制定切實可行的各項規(guī)章制度,并嚴格按制度約束師生的行為是搞好學校工作的最有效途徑。
二、(教育教學)全面更新教師教育理念,穩(wěn)步推進基礎教育課程改革,堅持質(zhì)量為本不放松。
教學質(zhì)量是教育的生命線,提高教學質(zhì)量,是廣大學生、家長的迫切愿望。是學校發(fā)展的`基石,學校必須始終堅守“質(zhì)量為根本”的意識,將主要精力投入到提高教學質(zhì)量上來。
首先抓好教學常規(guī)落實。切實改革備課、上課、作業(yè)批改、考試等環(huán)節(jié)的傳統(tǒng)思路。針對學生的不同情況,因材施教,特別加大對學習困難學生的個別指導力度。落實集體備課制度,充分利用好網(wǎng)絡教學資源,實現(xiàn)資源共享。突出課堂教學中心地位。面向全體學生,向課堂要效益,向課堂要質(zhì)量 。
其次,大力推進課堂教學過程的革新。改變駕輕就熟的教學方式,從“以教論學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W論教”;從教材出發(fā)轉(zhuǎn)化為從學生出發(fā);從指導者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作者。
三、(安全)加強學校安全和內(nèi)部穩(wěn)定工作,落實安全和穩(wěn)定工作目標管理責任制
1、加強領(lǐng)導,建立責任制。成立安全和穩(wěn)定工作領(lǐng)導小組,健全各項安全和穩(wěn)定工作的措施和制度;層層簽定安全工作目標管理責任書,嚴格落實安全和穩(wěn)定工作責任制。
2、認真做好安全知識教育,提高學生的自救、互救意識和能力。按照 “六個一”的要求,切實做到每月召開一次安全教育師生大會,每班每周召開一次安全教育主題班會,每期舉行一次“安全知識”競賽,每個學生每學期做一篇安全教育方面的作文,開辟一個安全教育專欄,舉行一次安全防護技能演練。
3、加大對安全隱患排查的力度,采取果斷措施,預防安全事故的發(fā)生,做到天天排查,周周小結(jié),要把排查出的安全隱患及時登記,并采取果斷措施加以解決。
4、建立安全信息通報制度。
四、(財務)強化后勤管理 全面保障教育教學活動
學校后勤管理工作是學校工作的重要組成部分,后勤工作的好壞,直接影響著學校教育教學工作的順利進行。
1、處理好學校的經(jīng)費管理。建立健全財務管理制度,經(jīng)費審批制度,報銷驗收制度,檢查監(jiān)督和民主理財制度,堅持“校財局管校用”的逐級審批原則;保證??顚S?,接受上級有關(guān)部門的檢查及老師監(jiān)督。
2、做好校產(chǎn)的管理。學校后勤管理不但要重視開源,而且更應當注意節(jié)流,重視節(jié)約物力,做好校產(chǎn)的保管.維修工作,大力提高校產(chǎn)的使用率,延長校產(chǎn)的使用年限,加速校產(chǎn)使用的周轉(zhuǎn)率。管好校產(chǎn)必須建立和健全各種財產(chǎn)管理的責任制。
以上所講,是本人在管理工作中的一些粗淺見解和具體做法。回顧以往,很多工作還不盡人意。我們還有許多工作不夠規(guī)范化、不夠細致化,教研水平、教育質(zhì)量還需要進一步提高。我們將一如既往、持之以恒,全面提高教育教學質(zhì)量,努力辦成人民滿意的教育。
謝謝大家!