活動方案可以在活動的各個階段進行修改和調(diào)整以應(yīng)對變化和不可預(yù)測的情況,活動方案的編制需要與相關(guān)利益相關(guān)者進行溝通以確保他們的期望得到滿足,以下是范文社小編精心為您推薦的中班社會領(lǐng)域活動方案7篇,供大家參考。
中班社會領(lǐng)域活動方案篇1
活動目標:
1、在說說、玩玩的游戲中,繼續(xù)體驗開心、生氣和傷心的心情。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
小朋友表情照片若干小火車
活動過程:
1、邊念兒歌邊開火車入場,引發(fā)幼兒的興趣。
2、認識心情火車。
3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。
1、坐上心情火車,請幼兒找自己的照片,說說自己的照片。
2、第一次交流,說說自己的表情,并說出原因。
3、試著找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情?
4、第二次分享交流:
(1)你找到了誰的照片?
(2)他(她)的表情怎樣?
(3)猜猜為什么會這樣?
5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。
請你選擇最喜歡的車廂,快樂的開火車退場。
活動反思:
第一環(huán)節(jié):
情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式,激發(fā)幼兒活動的興趣。
第二環(huán)節(jié):
師生互動說說表情。感知開心、生氣、傷心的心情。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進性。
第三環(huán)節(jié):
選擇表情,鼓勵開心。以開火車的游戲離開活動室,鼓勵孩子做一個開心寶寶,起到了升華的作用。
中班社會領(lǐng)域活動方案篇2
活動目標:
1.讓幼兒學(xué)會尊重,關(guān)愛殘疾人,培養(yǎng)幼兒的愛心。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習殘疾人自強不息,熱愛生活的精神。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
1.舞蹈錄像《千手觀音》
2.幼兒用書。
活動過程:
一.了解殘疾人
1.觀看舞蹈錄像,幫助幼兒了解殘疾人。
2.提問:殘疾人和正常人一樣嗎?幼兒自由討論。
教師小結(jié):殘疾人和正常人不一樣,他們都是身體有殘缺的人,引導(dǎo)幼兒同情殘疾人。
二.關(guān)愛殘疾人
1.設(shè)問,你們見到過殘疾人嗎?他們行動方便嗎?幼兒個別回答。
2.想一想:殘疾人在生活中會遇到什么困難?我們應(yīng)該怎么辦?
3.講述故事《香香的路》。
4.小組討論:我們怎樣關(guān)愛殘疾人。
三.值得尊敬的殘疾人
1.幼兒觀看幼兒用書。
2.教師講述殘疾人自強不息的故事,引導(dǎo)幼兒向殘疾人學(xué)習。
活動延伸:
教師帶領(lǐng)幼兒去《特殊教育學(xué)?!房吹綒埣残』锇?。
中班社會領(lǐng)域活動方案篇3
活動目標:
1、認識自己物品標記,知道要用自己的杯子喝水,用自己的毛巾擦手。
1、能用對應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置,區(qū)分自己與別人的物品。
2、樂意參加找自己物品的活動。
活動準備:
寫有幼兒姓名的實物標記圖一套,泡沫底版一張。
活動前讓幼兒選擇喜愛的圖標,在其中一張寫好幼兒姓名。將剩下的幾張分別貼到茶杯箱和毛巾架處。
帶領(lǐng)幼兒事先觀察茶杯箱、毛巾架的擺放位置。
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒認識自己的標記圖。
教師出示幼兒的標記圖,貼在泡沫底版上,分別請幼兒指認自己的標記,說對了請該幼兒拿走,說錯了教師給予一定的提示。
2、玩找物品游戲,知道使用生活物品的.規(guī)則。
◎告訴幼兒每個人都有一套自己的生活用品,茶杯、毛巾,每個人只能用自己的物品。
◎讓幼兒拿著自己的標記圖,去對應(yīng)茶杯箱、毛巾架的相同標記,找到屬于自己生活用品的位置,對找到位置的幼兒,教師給予夸獎。
教師示范:這是xx,它是我的標記,找找找。我的茶杯在這里。
幼兒找自己用品的位置,教師注意檢查、引導(dǎo)幼兒觀察物品位置上的標記與手上拿的標記圖是否相同。
在活動開始時,多數(shù)幼兒還不太會回答問題、膽怯、不敢講話,在談話和游戲活動中,我們鼓勵每一個孩子,并教孩子們講,他們膽子大不了起來,能清楚地講出自己是長幼的小朋友和所在的班級。幼兒對教室的觀察仔細了,參與活動的興趣有所提高,知道去尋找各種他們基本能找出教室里的物品,但擺放的位置還不是很清楚,需要老師的幫忙。但還有個別幼兒不能參與其中。
中班社會領(lǐng)域活動方案篇4
一、活動目的:
1、初步懂得要注意安全,保護自己,知道不做危險動作。
2、學(xué)習履行一些簡單的安全行為。
二、活動重難點:學(xué)習履行一些簡單的安全行為。
三、活動準備:黃色標記、玩具小象。
四、活動過程:
(一)情景導(dǎo)入,引起幼兒對活動的興趣
1、出示布娃娃,引起幼兒的興趣:今天老師請來了一位小客人,小象它怎么了,怎么身上有那么多的創(chuàng)可貼?哪里受傷了?提問讓幼兒發(fā)散思維。
2、我們來聽聽到底發(fā)生了什么事?
(二)用一個故事導(dǎo)入在學(xué)校什么東西是危險,并聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗進行拓展。
1、聽故事,理解故事內(nèi)容。
2、請幼兒詳細描述自己受傷的過程。
(三)幼兒仔細觀察——發(fā)現(xiàn)問題——解決問題
1、讓幼兒仔細觀察教室里,有沒有不安全的地方師:看看我們的教室里有哪些東西,小朋友要特別注意,不能隨意亂碰
2、發(fā)現(xiàn)了問題之后,讓幼兒將這些地方貼上黃色標記,已警示小朋友要注意。
(四)活動的延伸
剛才小朋友說得真棒,今天我們一起學(xué)了很多本領(lǐng),還知道很多事情是危險的,這些危險的事情我們不能做,我們要做一個健康安全的好寶寶??墒墙處煹耐饷嬉灿性S多需要小朋友注意的地方,下節(jié)課你們能不能
找出來告訴老師,哪些地方需要貼上黃牌,好不好?
五、活動反思:
出示布娃娃,引起幼兒的興趣,通過問題讓幼兒發(fā)散思維。然后聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗進行拓展。尋找室內(nèi)不安全的地方,讓幼兒通過貼黃牌,激發(fā)幼兒的興趣。但幼兒的有意注意時間比較短暫,部分幼兒注意力不集中,在教學(xué)過程中,教學(xué)形式應(yīng)該多樣化,以吸引幼兒的注意力。
中班社會領(lǐng)域活動方案篇5
班級:中班
科目:語言社會
執(zhí)教人:李秋花
一、活動名稱:《獨自在家時》
二、活動目標:
培養(yǎng)幼兒的勇敢精神,激發(fā)其自信心。
提高幼兒在危急時刻的自我保護能力。
引導(dǎo)幼兒了解獨自在家時的自我保護方法,能運用較完整的語言表達自己的想法。
三、活動準備:
詢問家長,了解幼兒獨自在家的情況。
排練情景表演“獨自在家”。
四、活動過程:
開始部分:
請幼兒觀看情景表演“獨自在家”,引起幼兒興趣。
基本部分:
引導(dǎo)幼兒討論:亮亮一個人在家時,為預(yù)防大灰狼,都做了哪些準備?當他聽到“滴答滴答”聲音時,他又是怎么做的?請幼兒思考并評價:亮亮是不是一個勇敢的孩子?為什么?
教師和幼兒圍繞“和亮亮比一比”共同討論:你有沒有獨自在家呆過?獨自在家時感受如何?你認為自己勇敢嗎?
師幼共同為獨自在家時出點子,想辦法,幼兒可自由分組,用語言表達或大膽創(chuàng)編“獨自在家”的情景表演的形式表達自己的想法。
結(jié)束部分:教師總結(jié),講評幼兒表現(xiàn)。
五、活動延伸:可與家長商定為幼兒獨自在家創(chuàng)造適宜條件,讓幼兒親身體驗獨自在家的感覺,培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。
中班社會領(lǐng)域活動方案篇6
活動目標:
1.幼兒在互相的交流中,了解老人們年紀大了,做很多事情存在著17種植槐恪17
2.激發(fā)幼兒尊敬老人、關(guān)愛老人的情感。
前期經(jīng)驗的準備:
讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日?;顒?。
物質(zhì)準備:
收集有關(guān)爺爺奶奶日常生活細節(jié)的信息(圖畫、文字記錄)。
環(huán)節(jié)預(yù)設(shè):
一.出示爺爺奶奶圖片,自然引入主題。
師:說說自己的爺爺奶奶長得什么樣子,和自己哪些地方不一樣。
幼兒自由講述。
師:我們的爺爺奶奶年齡大了,需要我們的小朋友來幫忙。
二.我為爺爺奶奶來幫忙(角色扮演)
師:想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便,我們可以幫他們做什么,兩人結(jié)伴試做一下。
(幼兒自由結(jié)伴扮演)。
師:我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過什么事情,爺爺奶奶有什么反應(yīng)呢?
師:爺爺奶奶年紀大了,我們小朋友要主動去關(guān)心爺爺奶奶(給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿),做個尊敬老人的好寶寶。
鼓勵幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。
三.活動延伸:
畫畫自己的爺爺和奶奶,表現(xiàn)他們的特征和活動。畫完后和伙伴們交流一下,畫上的爺爺奶奶在干什么。(如:給花澆水、擦桌子、縫衣服)
中班社會領(lǐng)域活動方案篇7
活動目標
1、練習聽信號走跑交替,鍛煉動作的靈敏性。
2、樂意參與活動,知道遵守交通規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備
1、小塑料圈每人一個。
2、了以參與活動,知道遵守交通規(guī)則。
3、在操場上畫個大圓圈。
活動過程
1、情景感知:
幼兒在教師帶領(lǐng)手持小塑料圈模仿開車的動作小跑步進入場地大圓圈。
2、幼兒游戲:
教師啟發(fā):“今天我們做交通警察,你們做小駕駛員,駕駛員要聽從交通警察的指揮?!?/p>
幼兒按“紅燈停,綠燈行”的信號,練習“開車”、“停車”。
幼兒根據(jù)不同的指令,變換不同的交通工具游戲。
“小司機分散在大圓圈內(nèi),根據(jù)教師出示的(紅綠燈)自由四散跑,同時,還要遵守交通規(guī)則。
游戲反復(fù)進行,每進行一次,幼兒變換一種交通工具。
3、講評結(jié)束:
教師簡單講評,表揚按信號要求活動的孩子。
“小司機們,開車回停車場了!”