為了確保活動更深入人心,我們需要提前將方案制定完善,為了減少活動中的失誤次數(shù),我們需要一份方案做輔助,下面是范文社小編為您分享的軸的設(shè)計方案模板6篇,感謝您的參閱。
軸的設(shè)計方案模板篇1
一、前??
唱歌是表達情感的極佳方式,讓我們的歌聲唱響青春, 唱響每一顆心。比賽也為員工提供了一個表演的舞臺,讓他們盡情謳歌,盡情歡暢,唱出我們青年人的熱情與朝氣,唱出我們__人的風(fēng)采,唱出公司蒸蒸日上的贊歌。 目的:
為了全面提高公司人員的綜合素質(zhì),體現(xiàn)社團豐富多彩的文化內(nèi)涵;為了展現(xiàn)員工蓬勃向上的精神風(fēng)貌;為了營造清新文明的企業(yè)文化氛圍。因此舉辦“唱響__—卡拉ok歌唱比賽”活動。
二、活動意義
1.為員工提供一個展現(xiàn)自己才藝的舞臺,秀出自己完美的人生
2.體現(xiàn)員工全面素質(zhì)的發(fā)展,展現(xiàn)各自音樂方面的青春活力
3.k歌賽面向公司所有部門,促進團隊發(fā)展
4.相互合作,相互學(xué)習(xí),達到資源共享,共同進步
5.促進彼此間的了解,拉近心與心的距離
三、活動總綱
1. 活動主題:唱響__——第一屆職工卡拉ok歌唱比賽
2. 活動宗旨:讓愛好歌唱的朋友可以相互認(rèn)識,相互交流學(xué)習(xí)
3. 報名時間:5月8日—5月16日
4. 報名方式:自愿報名方式
5. 預(yù)賽時間:5月23日
6. 決賽時間:5月31號(18:00—20:00)
7. 活動地點:公司食堂
8. 主辦單位:管理部
9. 活動對象:全體員工
四、 參賽要求
1. 每位選手各自準(zhǔn)備歌曲一首
2. 歌曲形式不限(民族、通俗、美聲等)進行比賽
3. 參賽服裝及伴奏道具自備
4. 上報后不得隨便取消
五、獎勵方式
1.一等獎1名(獎金:300元)、二等獎2名(獎金:200元)、三等獎3名(獎金:100元);
2.另設(shè)最具臺風(fēng)獎、最佳演繹獎、最佳特別創(chuàng)意獎各一名(獎金各100元);
3.所有參與者均有紀(jì)念品。
六、相關(guān)賽程事宜
(一)預(yù)賽具體計劃:
1. 參賽人員將伴奏帶或cd提前報到各部門文員處,再匯總到員工關(guān)系專員處;
2.預(yù)賽前2天進行比賽順序的抽簽,并發(fā)放號碼牌;
3.比賽前一天,所有參賽人員走臺,熟悉比賽場地;
4.主持人在預(yù)賽中主要起各個選手間的連接作用,使比賽快速有序進行;
5.在所有參賽選手出場完畢,統(tǒng)計得出比賽結(jié)果期間,邀請評委對預(yù)賽進行總結(jié),便于后續(xù)開展需要;
6.賽后張貼決賽宣傳海報,并附上進入決賽的選手名單。
(二)決賽具體計劃:
1.布置舞臺背景,以氣球、禮花等裝飾品裝飾舞臺,烘托比賽氣氛;
2.決賽當(dāng)天上午進行彩排以保證演出的順利進行;
3.比賽當(dāng)天,所有工作人員需提前1個小時到場,對會場環(huán)境進行熟悉,并做好充分的準(zhǔn)備工作。
(三)幕后人員分工:
1.場監(jiān):負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)及監(jiān)督整個會場工作,且要對比賽的具體細節(jié)十分熟悉;
2.入場簽到處:負(fù)責(zé)簽到、帶領(lǐng)選手等人入席;
3.舞臺布置:負(fù)責(zé)前期的舞臺布置及評委席必需品的準(zhǔn)備;
4.音控組:切換曲目、燈光、音響;
5.評委組負(fù)責(zé)人:負(fù)責(zé)選定評委人選,擬定評分細則,使活動展開公正、合理;
6.主持人:銜接好每個節(jié)目,使比賽快速有序進行。
七、活動預(yù)算
1.現(xiàn)金獎1300元;
2.紀(jì)念獎物品若干名=600元;
3.廣告宣傳、舞臺背景布置費用:400元
合計:2300元
軸的設(shè)計方案模板篇2
活動目的 :通過系列活動進一步規(guī)范學(xué)生文明行為習(xí)慣,提高學(xué)生道德素質(zhì),形成優(yōu)良的校風(fēng)校紀(jì)。掀起壽安小學(xué)校園文明行動的高潮,提升校園的文明程度。
活動時間: 三月上旬宣傳發(fā)動階段,三月中旬至四月下旬為活動評比方案,四月底是總結(jié)表彰階段。
活動形式:以各班爭創(chuàng)文明班級為主要活動形式,以少先隊大隊部和以及值日教師學(xué)生通過每天的檢查打分為依據(jù),加以學(xué)校行政、年級組長、后勤的綜合民主評議最終評選出兩個文明標(biāo)兵班級、四個文明先進班級,進行表彰獎勵。 凡所評班級均授予相應(yīng)榮譽標(biāo)志。
創(chuàng)建要求
檢查部份
1、衛(wèi)生。
(1)在校園不亂丟紙屑、果殼,不隨地吐痰,并能見到紙屑、果殼、煙頭等雜物能主動撿起。
(2)學(xué)校成立檢查、監(jiān)控網(wǎng)絡(luò),值日學(xué)生教師檢查制度。學(xué)校成立檢查、監(jiān)控網(wǎng)絡(luò),值日學(xué)生教師檢查制度。每天打掃,保潔區(qū)無紙屑、雜物等。
(3)課桌凳排放整齊,桌面學(xué)習(xí)用品擺設(shè)有序。
(4) 四壁、地面無灰塵、蛛網(wǎng),黑板清潔,門窗、瓷磚每天擦凈。
(5) 講桌、課桌內(nèi)物品擺放有序。
(6)粉刷、笤帚、紙簍、灑水壺等衛(wèi)生器具干凈、擺放有序。
2、兩操集會
(1)出操、做操隊伍整齊,步伐合拍,手臂擺動有精神,不隨便講話。
(2)做操時動作正確,到位,合拍,有精神。
(3)做操時一般不準(zhǔn)請假,不經(jīng)老師批準(zhǔn),不準(zhǔn)停做兩操。
(4)集會、放午學(xué)時要求排隊有序下樓。
3、儀表:
(1) 個人衛(wèi)生:勤洗手、勤換衣、勤剪指甲、勤洗澡;每天洗臉、涮牙、嗽口。
(2) 按要求佩戴穿戴整潔,佩戴紅領(lǐng)巾,紅領(lǐng)巾保持清潔、平整、鮮艷。
軸的設(shè)計方案模板篇3
一、活動背景:
校園在進行施工建設(shè),基礎(chǔ)設(shè)施還不太完善,我們的環(huán)境越來越惡劣,垃圾隨處可見,污水隨意從窗戶往外面倒,垃圾隨手從窗戶扔,影響到了我們的公共衛(wèi)生,環(huán)保學(xué)院不再環(huán)保。垃圾分類回收不僅關(guān)系我們個人的素質(zhì),還關(guān)系到學(xué)院的良好發(fā)展。
二、活動名稱:
xxx垃圾分類環(huán)?;顒?/p>
三、活動主題:
“垃圾分類,保護環(huán)境,共建美麗校園”
四、活動目的:
1、讓同學(xué)們更加重視垃圾分類的意義。
2、通過宣傳活動,讓同學(xué)們知道垃圾分類與環(huán)保切實相關(guān),讓他們自覺的保護環(huán)境,讓環(huán)保學(xué)院真正環(huán)保。
3、讓同學(xué)們認(rèn)識到垃圾分類是世界的潮流,一場不可阻擋的洪流,這將讓我們每個人改變,讓我們的環(huán)境改變,讓我們祖國更加美麗,讓民族在世界之林中更加有地位。
五、活動口號:
保護環(huán)境,從我們做起;美麗學(xué)院,從垃圾分類做起。
六、主辦單位:
xxxx
七、活動時間:
20xx年x月x日
八、活動地點:
校內(nèi)
九、參加對象:
學(xué)校學(xué)生
十、活動形式:
演講,宣傳手冊,宣傳海報,小游戲,知識卡片等。
十一、活動流程:
(1)、活動宣傳:校內(nèi)主要宣傳點設(shè)在餐廳與宿舍樓交匯處,分專門人員講解垃圾分類的好處與不分類的危害,分發(fā)書簽式紀(jì)念小傳單(上面可以申請院長簽署關(guān)于垃圾分類的倡議書),并且在各個寢室樓下貼出倡議傳單,在人流量大的地方打出相關(guān)的橫幅,貼出宣傳海報,也可以進行簽名活動。
(2)、主題活動:
a、在校內(nèi)各個垃圾桶上貼上標(biāo)簽(有關(guān)可分類與不可分類的物品名稱),用次來提醒同學(xué)們進行垃圾分類。
b、在校內(nèi)分發(fā)環(huán)保垃圾袋或者布袋(在袋上注明xxx學(xué)院和垃圾袋分類標(biāo)示等名稱)。
c、在宣傳處進行有關(guān)垃圾分類小游戲(主持人待定),游戲獲勝者給予不同顏色(如可回收用綠色,不可回收用黃色)的環(huán)保垃圾袋與其它物質(zhì)獎勵(物品待定)。并進行知識卡片小問答,獎勵物品同上。
d、在校廣播臺及相關(guān)平臺進行報道
(3)、活動結(jié)束
1。安排宣傳報道人員,由院新聞中心負(fù)責(zé)。做好本次活動后期宣傳報道,并公布于校新聞網(wǎng)。
2。協(xié)會做好此次活動的總結(jié)以及相關(guān)資料(活動照片和報道等)的留檔保存工作。
3。成立機動小組,謹(jǐn)防活動當(dāng)天發(fā)生意外事件。
4。對亂扔的相關(guān)宣傳產(chǎn)品進行回收
5。最后參加的活動成員進行校園內(nèi)亂扔垃圾的回收工作,每個人的一個動作,將是我們熱愛的學(xué)院環(huán)境前進的一大步。(視情況而定)
軸的設(shè)計方案模板篇4
一、多更新觀念
觀念即認(rèn)識問題,這是首先要解決的。對我們歷史教師而言,最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新,必須樹立正確的教育觀念,了解先進的教育理念。例如:怎樣從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展?怎樣從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”?如何樹立新的學(xué)生觀,轉(zhuǎn)變角色,重新認(rèn)識師生關(guān)系?歷史教育如何滲透情感智力教育?怎樣從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程?如何對待歷史學(xué)科“學(xué)困生”?如何處理、運用教材、教法?如何重視歷史學(xué)法指導(dǎo)?如何根據(jù)具體情況布置、批改歷史作業(yè)?等等這些方面的問題都值得我們?nèi)ブ匦抡J(rèn)識、認(rèn)真思考、深入探究、找出更好的辦法。
二、多實踐創(chuàng)新
歷史教學(xué)是一門藝術(shù),本質(zhì)上更是一門實踐的藝術(shù)。我們歷史教師要多研究課堂教學(xué)實踐。課堂是我們歷史教師的試驗田,務(wù)必立足課堂,立足學(xué)生,立足教材。要有意識、有目的、有計劃地對課堂教學(xué)中的現(xiàn)象與問題進行“教學(xué)案例” 研究,在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中不斷提升授課技巧,不斷達到新的歷史教學(xué)境界。
三、多學(xué)習(xí)完善
一位不善于學(xué)習(xí)的歷史教師是很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情。另外,自身不學(xué)習(xí)也不可能體會到學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。我認(rèn)為基本理論要篤學(xué),本職業(yè)務(wù)要深學(xué),修身知識要勤學(xué),急需知識要先學(xué)。專業(yè)知識是一名歷史教師外在美的依托!專業(yè)知識包括通用知識、學(xué)科知識、教育知識。社會、歷史、人文等通用知識既有涵養(yǎng)人文素質(zhì)的價值,又能在一定程度上滿足學(xué)生多元化的需求。教育學(xué)、心理學(xué)等教育知識和學(xué)科知識則是歷史教師專業(yè)化的必然要求,新課程中有不少新知識、新實驗、新方法,不學(xué)習(xí)、不重構(gòu)學(xué)科知識體系,就會落伍。系統(tǒng)地讀一些東西,特別是讀一些好的教育刊物上的好文章。這些文章,觀點新穎,思想深刻,讀后肯定能受益匪淺??傊覀儦v史教師要主動地學(xué)、用心地學(xué)、創(chuàng)新地學(xué),做學(xué)習(xí)中的有心人,要讓讀書學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。
四、多訓(xùn)練提高
訓(xùn)練提高主要是指專業(yè)水平的提高。對歷史教師自身來說,假如不注意自我提高,聽說能力、詞匯量等就很容易下降。我們決不能滿足于自己的學(xué)歷,應(yīng)積極、主動地接受繼續(xù)教育,提高歷史聽說讀寫譯的水平和教育教學(xué)能力。平時的教學(xué)中要求學(xué)生做到,歷史教師必須做好;要求學(xué)生做好,歷史教師必須做到完美。如你要求學(xué)生歷史書寫要認(rèn)真,整潔,流暢,你自己就必須練就一手美觀的歷史書法,能給學(xué)生起示范作用;你要求學(xué)生讀音正確,老師自己必須讀的不僅準(zhǔn)確,還要有洋腔洋調(diào)。
五、多交流改進
語言教學(xué)是外向型的。教師之間應(yīng)多交流、多學(xué)習(xí)。不可固步自封,閉門造車。交流才能產(chǎn)生啟迪或省悟;交流才能發(fā)現(xiàn)不足。我們可通過聽講座、集體備課、說課、聽課、評課、片斷教學(xué)、專題研討等等形式開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流,切磋教藝。我們應(yīng)該向同行學(xué)習(xí),既可以向名師學(xué)習(xí),又可以向一般老師學(xué)習(xí);可以向本校老師學(xué)習(xí),也可以向外校老師學(xué)習(xí);可以向年長的老師學(xué)習(xí),也可以向年輕的老師學(xué)習(xí),取人之長,補己之短,改進教法,不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。
六、多了解溝通
了解溝通是指教師與學(xué)生之間的了解溝通。多元智能理論用于學(xué)生。語言教學(xué)離不開情感活動。歷史教師只有更多地了解學(xué)生所需、了解學(xué)生的心理活動才能有效地組織教學(xué)。平時可以利用課間時間和學(xué)生聊聊天。通過聊天的方式多接觸他們,往往在交談中,很容易發(fā)現(xiàn)、感悟和收集到學(xué)生身上存在的思想意識、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法、知識技能等方面的問題,往往許多“教然后知困”就會“得來全不費工夫”。
七、多教后反思
美國心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長的公式:成長等于經(jīng)驗加反思。這個公式,從某種意義上反映了反思對教師成長的作用。教學(xué)的自我反思,是通過內(nèi)省或其他方式對自己的教學(xué)思維、教學(xué)過程以及教學(xué)活動再認(rèn)識。在自我反思過程中,去發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,解決問題。教學(xué)過程的自我反思可分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段,而教后反思,往往是反思中最具活力的時刻,主要是反思師生在課堂教學(xué)中教、學(xué)行為的得與失。比如,這堂課的教學(xué)目的是否達到?教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是否科學(xué)?教師自己在教學(xué)中出現(xiàn)了那些教學(xué)靈感與頓悟?學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了哪些意想不到的障礙和“閃光點”?這堂課最大的成功之處和失敗之處在哪里?這堂課今后在備課和教學(xué)時應(yīng)在哪些地方作改進和創(chuàng)新?等等。
八、多勤于動筆
俗話說:好記性,不如爛筆頭。歷史教師如能堅持在教后將自己的教學(xué)得失、教學(xué)機智、教學(xué)偶得和各種學(xué)習(xí)所悟,及時整理并記錄下來,天長日久,能夠防止許多經(jīng)驗和教訓(xùn)流失,更能在聚沙成塔般的積累中,感受和享受到教學(xué)的樂趣,不斷提高自己。
教后動筆的形式主要有:一是寫教學(xué)后記。二是寫教育____記。蘇霍姆林斯基說:“我建議每位教師都來寫教育____記,教育____記是一筆巨大的財富,讓教師終身受益?!比菍懡虒W(xué)隨筆。四是多動筆撰寫教育教學(xué)論文,把自己的所思所想所做加以總結(jié)、升華,是提高自身專業(yè)素質(zhì)的好方法。
如果一名歷史教師,能具有廣博的知識、豐富的閱歷、扎實的功底,他的課就一定能妙趣橫生、引人入勝。在歷史教學(xué)中,就能做到游刃有余,教學(xué)質(zhì)量就能大大提高。我們歷史教師要與時俱進,自覺緊跟時代步伐,不斷地更新知識,不斷地實踐探索,不斷地學(xué)習(xí)充電,提高各方面素質(zhì),以適應(yīng)時代教育發(fā)展的需要。
軸的設(shè)計方案模板篇5
為進一步豐富校園文化生活,讓藝術(shù)走進校園,讓校園充滿藝術(shù)。為學(xué)生提供更多展現(xiàn)自我才華和提高自身的藝術(shù)修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,促進學(xué)風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,推動和加強校園文化建設(shè)全面促進學(xué)生成長、成才。學(xué)校將開展第八屆“校園文化藝術(shù)節(jié)”活動。具體方案如下:
一、活動目標(biāo):
通過開展豐富多彩的藝術(shù)活動,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)新精神,努力提高學(xué)生的審美能力和審美格調(diào),發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長,發(fā)現(xiàn)人才,培養(yǎng)人才。以生動活潑和學(xué)生喜聞樂見的形式激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛,對學(xué)校的熱愛,以藝載德、以藝促智,充分發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能,使學(xué)生生動活潑地發(fā)展。
二、活動主題:
金色童年 幸福成長
三、活動時間:
20__年5月
四、階段安排:
第一階段:宣傳發(fā)動階段(5月3日――5月6日)
第二階段:組織實施階段(5月9日――5月27日)
第三階段:總結(jié)表彰階段(5月30日――5月31日)
五、具體活動:
合唱要求:
1、演唱形式各年段自行設(shè)計(如領(lǐng)唱、領(lǐng)頌、隊形變化、舞臺表現(xiàn)形式等),鼓勵創(chuàng)新;要求有一名指揮;
2、自備mp3伴奏,以班級+歌曲名的形式5月13日前發(fā)給劉蓉老師(例:一(1)快樂的節(jié)日);
3、服裝統(tǒng)一整齊、干凈、大方、得體,歌曲內(nèi)容健康、積極向上。聲樂比賽要求:少年兒童歌曲
①服裝整潔大方
②咬字準(zhǔn)確,吐字清楚
③伴奏演唱配合默契
④歌曲表達情感豐富,聲音甜美,有一定藝術(shù)表現(xiàn)力才藝大比拼要求:(有器樂、舞蹈等特殊技能的皆可,樂器自備。)
① 器樂:節(jié)奏、音高準(zhǔn)確
②舞蹈:動作舒展、優(yōu)美和音樂協(xié)調(diào),有藝術(shù)表現(xiàn)力
繪畫要求:
作品要求主題明確、內(nèi)容健康、構(gòu)思新穎、反映當(dāng)代青少年生活情趣和精神風(fēng)貌。繪畫工具自備,紙張美術(shù)組提供。
硬筆書法要求:(各年級所學(xué)內(nèi)容)
書寫格式:用正楷書寫。
1、低年級組用鉛筆寫;中、高年級組用鋼筆寫(不得使用簽字筆,否則視為無效)。
2、學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容;比賽用紙統(tǒng)一提供;
3、注意字要寫得工整、勻稱、大小適中,不要寫錯別字。
六、評比方案:
1、按年級組評,根據(jù)報名情況,各年級組取前10%為一等獎,前10%~25%為二等獎,前25%~50%為三等獎。
2、團體總分計算按照:一等獎5分,二等獎3分,三等獎2分,參與但未獲獎的按1分計算。團體總分前六名的獲優(yōu)秀團體獎。學(xué)校德育處將選擇各項比賽中的優(yōu)秀節(jié)目參加學(xué)?!傲弧蔽乃噮R演。
七、報名辦法:請于5月11日前將報名表交至德育處。
八、活動要求:
1、各位班主任老師要認(rèn)真的向?qū)W生進行宣傳動員,使學(xué)生明確藝術(shù)節(jié)的主題、內(nèi)容。組織好報名和準(zhǔn)備工作,在班級里做好初選,選出成績優(yōu)異者,按照指定時間、地點組織參賽。
2、各負(fù)責(zé)人要做好相關(guān)的組織活動,落實好比賽地點、時間、參賽人員、并要求到位。使比賽順利進行,做到公正、公平。
3、比賽時間將不占用上課時間,可利用午休、下午第七節(jié)課和放學(xué)后時間進行。如果時間上需要調(diào)整,要及時通知德育主任后再改動。
九、活動組織:
江寧小學(xué)藝術(shù)節(jié)組委會名單:
主任:__x 副主任:__x
軸的設(shè)計方案模板篇6
一、活動時間
20__年7月
二、活動地點
__集團廣場
三、參與人群
本次活動參與人群約為200人,主要由以下人員構(gòu)成: 集團領(lǐng)導(dǎo)、公司員工、特邀嘉賓等
四、活動目的
通過喜慶、熱鬧的搬遷慶典,展現(xiàn)__集團的企業(yè)規(guī)模和實力。
五、活動流程
六、流程規(guī)劃:
1、嘉賓簽到
活動開始前半個小時,嘉賓入場簽到。舞獅表演隊在現(xiàn)場配合迎賓,營造現(xiàn)場氛圍,到訪喜賓由禮儀小姐引導(dǎo),經(jīng)紅毯步入場內(nèi),到“簽名墻”簽名并寫上祝福,隨后引領(lǐng)至嘉賓席就座。
2、開場舞
外請專業(yè)舞蹈隊,表演一支富有活力動感的西班牙舞蹈。
3、司儀開場
主持人介紹出席活動的所有到場領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓。
4、舞獅采青
5、領(lǐng)導(dǎo)致辭(2人)
邀請兩位集團領(lǐng)導(dǎo)進行簡短的講話。
6、嘉賓致辭(1人)
邀請一位政府重要領(lǐng)導(dǎo)致詞。
7、剪彩、揭牌儀式
主持人感謝領(lǐng)導(dǎo)講話并邀請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓為集團搬遷慶典進行剪彩、揭牌儀式。隨著領(lǐng)導(dǎo)剪刀落下,全場禮炮齊鳴,現(xiàn)場一片喜慶歡騰之象,寓意喬遷大喜、財源廣進!
8、回顧展望
回顧__集團一路走來的歷程,選擇2—3名不同時期加入公司的員工,各自分享一件我與幸福共成長的感人事跡。展望未來,全場共同放飛代表希望與未來的氣球,祝愿公司及每位員工前程似錦,共享幸福。
七、慶典小組安排:
1、秘書組:慶典資料和發(fā)言稿的撰寫,以及請柬的制作及發(fā)放。
2、禮儀組:負(fù)責(zé)指引來賓進入會場以及發(fā)放紀(jì)念品、協(xié)調(diào)會場次序和大會現(xiàn)場的禮儀工作等。
3、會務(wù)組:會場的布臵、物品的擺放、來賓的到場情況的把握以及來賓的座次安排。
4、攝影組:全程記錄本次搬遷慶典活動。
5、保安組:公司保安負(fù)責(zé)會場的安全和保安工作,在確保沒有安全隱患的情況下組織開展慶典
6、后勤組:負(fù)責(zé)后勤保障、設(shè)備器材、慶典用品、食宿安排的準(zhǔn)備工作。
八、具體人員安排:
九、前期準(zhǔn)備:
(一)人員的邀請
1、請柬制作:請專門的設(shè)計公司設(shè)計請柬樣式,要求體現(xiàn)企業(yè)文化—鑄造精品,追求卓越,體現(xiàn)喜慶氣氛。
2、參與人員:政府領(lǐng)導(dǎo)、社會名流、工作伙伴、社會關(guān)系單位和單位職工等200人前來。
(二)宣傳工作
做好簽名墻、公司揭牌紅布、橫幅、彩帶、氣球、拱門等,及其物品的擺放和設(shè)臵。
十、人員接待工作
1、成立專門的小組分別負(fù)責(zé)政府領(lǐng)導(dǎo)、社會名流、工作伙伴、社區(qū)相關(guān)單位職工的接待工作。
2、所有來賓由禮儀小姐接待入場,貴賓由特定人員接待。
3、派專人核對來賓的到會情況,及時了解相關(guān)信息。必要時可以提醒重要人物的到場。