綜合實踐方案模板優(yōu)秀7篇

時間:2023-10-20 作者:Trick 策劃書

活動方案寫之前需要事先明確好主題目標,活動方案的合理安排可以合理分配資源,避免資源的浪費,范文社小編今天就為您帶來了綜合實踐方案模板優(yōu)秀7篇,相信一定會對你有所幫助。

綜合實踐方案模板優(yōu)秀7篇

綜合實踐方案模板篇1

一、課題產生的背景

中秋節(jié)是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統節(jié)日,中秋月明情意濃,圓圓的月亮、各式的月餅象征著團圓,在中秋之夜,人們還愛吃些水果等團圓的果品,祈祝家人幸福美滿、甜蜜安康。雖然學生都喜歡過中秋節(jié),但是對這個節(jié)日了解得并不深刻。開學初,正值中秋節(jié)來臨,因此,我們確立了“走近中秋”這個活動主題,帶領學生在家鄉(xiāng)開展綜合實踐活動,組織學生調查,從而了解中秋節(jié)的由來、習俗 、有關的詩歌秋以及月餅的由來 ,希望通過中秋節(jié)的各種活動讓孩子們了解民族的傳統節(jié)日并體驗社會生活。

二、活動目標

1.知識與技能。了解中國傳統節(jié)日中秋節(jié)的由來以及民間習俗紀念的內涵。了解中華民族的節(jié)日文化習俗,能對節(jié)日形成一個正確的

2.過程與方法。初步引導學生學會有目的的搜集材料,整理材料,分析材料 通過查閱書籍,報刊以及網絡等資料了解并解決問題,能使用多種方式獲取資料,合理整理資料,對資料進行歸類。

3. 情感態(tài)度價值觀。培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀。通過對傳統文化的了解和認識,增強民族自尊心和自豪感。通過與同學的合作交流,養(yǎng)成良好的口語交際能立于主動學習的能動性。通過動手做月餅提高勞動技能與操作能力,體驗成功的樂趣。通過自主探究,合作交流激發(fā)團結互助精神和愛國主義情感。了解中華民族源遠流長的悠久歷史和寶貴的財富。

三、活動安排

第一階段:(第2周)確定主題

提供分組任務,學生討論、自由選擇小組(具體內容見附表1) 第二階段:(第3周)明確分工

按照分組選出組長、記錄員,討論篩選活動方式,明確活動時間及個人分工。(具體內容見附表2)

第三階段:(第4周)走出課堂

按照小組分工在校園、社會進行實踐活動,填寫活動調查表(具體內容見附表3) 第四階段:(第5周)成果展示

以小組為單位匯報實踐活動成果,出一期專題板報 第五階段:(第6周)總結評價

對參與本次綜合活動進行活動總結,開展自我評價、小組評價及家長評價。(具體內容見附表4)

四、活動過程

第一階段:(第2周)確定主題

(一)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

1、談話導入:同學們,中國是一個有著五千年歷史的文明古國,你知道她有哪些佳節(jié)嗎?(指名學生回答)

2、欣賞課件(中秋節(jié)的相關圖片):過3個星期就是中秋節(jié)了,農歷八月十五的中秋節(jié),是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統節(jié)日 。從今天起,老師將和大家一起走進中國的佳節(jié)來研究有關中秋節(jié)的文化。

(二)啟發(fā)提問,確定主題

1、啟發(fā)提問:看了剛才的圖片,大家有什么話想說?關于中秋節(jié),你想知道些什么?(學生發(fā)言)

2、總結發(fā)言,確定主題:走進佳節(jié)話中秋。含四項內容:a、中秋節(jié)的由來; b、中秋節(jié)的習俗;c、中秋詩詞欣賞;d、中秋的月餅相關知識。

(三)活動指導,教給方法

1、我們可以通過上網下載、調查統計、參觀訪問、到圖書館查找資料、摘抄和拍照片等,開展中秋節(jié)的課題探究??茖W分工,小組合作,是有效探究的一個好辦法。

2、下面就讓我們一起來制定一個《走近中秋》的綜合實踐活動方案吧!

a組:小小故事臺 b組:月餅大調查c組:花燈的世界 d組:藝術的魅力

2、在小組中再自由組合成3--5人的活動小組, a1組——漂亮組(蘇婷、陳思晴、林卓言) a2組——動力組(張宇恒、尹嘉蕙、黃偉、利勇烽) a3組——可樂組(何家樂、何俊霖、胡惟斯)

b1組——美少女組(蘇芊沄、潘苑儀、陳境敏、譚婉琪) b2組——可愛月餅小分隊(阮熳君、蔡小蕓、彭雯婧) b3組——甜甜月餅隊(王溢、林昌韶、謝澤泓、羅宇軒) b4組——月餅隊(蘇泓霖、許桂林、陳文坤、覃建明) b5組——可愛組(布偉健、李梓豪、張堡鈞、鄭兆達)

c1組——棉花糖組(冼德昕、李麗昕、林越、李籽璇、陳俐霖) c2組——花燈世界組(董明添、丁星華)

d1組——甜蜜組(何偉斌、潘曉彤、李康橋) d2組——變形組(黃浩然、陳文洋)

第二階段:(第3周)明確分工

(一)按照分組選出組長、記錄員。

(二)明確活動目標,討論篩選活動方式,安排活動地點。 1、收集資料:了解中秋節(jié)的由來、中秋節(jié)的習俗

(內容——故事、文字、圖片、視頻等) (方式——問大人、查書籍、上網等) 2、展示資料:篩選資料,小組共同或分工制作

(方式——紙板報、連環(huán)圖畫、照片展、ppt幻燈片、講故事等) 1、收集資料:

月餅為什么大多是圓的?還有什么形狀? 了解月餅的制作過程。 調查市面上的月餅的種類。

調查、采訪、統計人們最喜歡的月餅口味。 了解最大、最小的月餅和普通月餅的尺寸。 比較不同材料制作的月餅包裝盒。

調查吃不完的月餅和空的月餅盒的處理方法。 推銷月餅的廣告詞。

(內容——文字、圖片、視頻、收集月餅盒等)

(方式——問大人、查書籍、上網、采訪調查統計、參觀等) 2、展示資料:篩選資料,小組共同或分工制作

(方式——紙板報、實物展、照片展、ppt幻燈片等)

1、收集資料:為什么中秋節(jié)掛彩燈?

調查彩燈的種類,比較各種彩燈的優(yōu)劣。 調查、采訪、統計人們最喜歡的彩燈類型。 了解彩燈的制作過程。

(內容——文字、圖片、視頻、收集彩燈等)

(方式——問大人、查書籍、上網、采訪調查統計、參觀等)

2、展示資料:篩選資料,小組共同或分工制作

(方式——紙板報、實物展、照片展、ppt幻燈片等)

收集資料:與中秋節(jié)有關的古代詩詞、對聯,了解其意思。 與中秋節(jié)有關的兒歌、文章。 與中秋節(jié)有關繪畫、賀卡、音樂作品。 與中秋節(jié)有關的祝福語。

(內容——文字、圖片、視頻、音頻等) (方式——問大人、查書籍、上網等)

2、展示資料:篩選資料,小組共同或分工制作

(方式——紙板報、繪畫展、照片展、ppt幻燈片等)

(三)安排小組分工,填寫《第二階段計劃表》

綜合實踐方案模板篇2

活動主題:我們和蔬菜

活動年級:三年級

活動主題的提出:蔬菜是孩子每天都應該吃的食物,但是看似非常熟悉的蔬菜,學生們知道的不多,尤其對蔬菜的營養(yǎng)與人體健康的關系。小學時期,正是孩子們長身體的最佳時期,每天需要從食物中不斷獲取各種營養(yǎng)物質。但是,滿街的燒烤小吃,肯德基、麥當勞芳香四溢,吸引了許多的小學生。餐桌上的蔬菜與之相比,不及其香、不及其脆。很多小學生存在不愛吃蔬菜、偏食的習慣。本活動的設計意圖就是要在引導學生通過活動認識各種各樣的蔬菜,探究蔬菜的營養(yǎng)價值,學習科學食用蔬菜的初步知識。通過活動使學生對蔬菜有個正確的認識,養(yǎng)成愛吃蔬菜、不偏食的好習慣。因此,我選定了“我們和蔬菜”為本次活動的主題,讓孩子們喜歡蔬菜。

活動目標:

1、通過活動,讓學生認識更多的蔬菜,并了解它們的生長過程,營養(yǎng)價值,食用方法,以及栽培方法等。

2、通過對蔬菜的認識與探究,使學生了解蔬菜與人體健康的關系,初步樹立科學食用蔬菜的意識,體會“生活中處處有科學”的道理。

3、在活動中培養(yǎng)學生調查能力、探究能力、收集資料的能力及與人合作和交流的能力。

活動準備:

1、教師準備

(1)學習有關蔬菜品種、分類、營養(yǎng)以及食用蔬菜與兒童成長健康等方面的知識。

(2)了解本地蔬菜銷售、種植等情況以及人們食用蔬菜的共性問題。

(3)與菜園、小商販、圖書室、微機室等地取得聯系,爭取家長的配合,為學生進行市場調查和查閱資料作好條件與安全準備。

2、學生準備

(1)了解學校附近的蔬菜園都種植哪些蔬菜,為進行蔬菜市場調查作準備。

(2)設計調查記錄表格,并準備好筆記本和筆。

(3)有條件的同學可準備攝像機和照相機,并向老師和家長學習簡單的照相、攝像技術,以便在做市場調查時搜集第一手材料。

活動時間安排

(1)選題階段:1周

(2)實施階段:3-4周

(3)成果交流評價階段:2周

活動實施過程

第一階段 選題指導階段

一、討論定活動主題

課前師出示三個與蔬菜有關的謎語,和學生開展猜謎游戲。上課后延續(xù)游戲,話說蔬菜。通過師生對話,讓學生知道蔬菜的營養(yǎng)是豐富的,而且要想讓蔬菜很好地為人類服務,在食用的時候要講究方法。再通過鮮活的各種種類的蔬菜圖片,使學生明白蔬菜除了我們常吃的外還有很多的種類。最后提醒學生,蔬菜的種植也要講究方法,方法得當,蔬菜的質量才會好,產量才會高。緊接著教師的“聽了老師的介紹,你有什么感受?”這一問題,使學生確立本次活動的研究主題。

二、圍繞主題,展開討論,生成子課題研究內容。

三、自主結成子課題小組,設計小課題活動計劃。

(1)在老師指導下,根據自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。

(2)以小組為單位,討論設計子課題活動計劃。

四、交流小課題活動計劃,指導完善。

各小組代表介紹自己的課題活動計劃,師生共同評議,完善活動計劃。

第二階段 活動實施階段

一、開展活動

各小組分別按照活動計劃有步驟地展開活動,通過上網查閱資料、采訪、實地考察等方式解決本組的研究問題,遇到解決不了的問題,可以請家長、老師一起探討、研究。教師做好活動指導:

1、開展考察或其他活動時,要事先準備收集資料的相應工具,如筆記本、照相機等。

2、指導學生有目的地收集資料,鼓勵學生在活動中要運用上網、訪問、觀察等多種方法搜集、處理信息,培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。

3、指導學生注意活動安全問題。課外外出活動,必須先征得教師和家長的同意,告知具體的活動地點。

4、引導學生分析研究過程的碰到的困難,鼓勵學生開動腦筋靈活應對

二、交流階段性成果

1、各個小組進行本組階段性資料的整理和分類,并通過討論交流后匯報在活動過程中所遇到的困難,通過師生討論制定解決問題的方法。

2.討論下階段開展研究的計劃

學生以小組為單位討論下一階段所要開展的活動,教師加以指導。

(1)各小組討論本組還要通過哪些活動來達到本次實踐活動的目的。

(2)各小組匯報下一階段的活動。

(3)其他小組成員評價并提建議。

(4)教師指導評價,并進行研究方法的指導。

(5)小組修改、完善下一步研究計劃。

第三階段 整理信息階段

一、各小組組員對本組資料進行匯總、整理、分析、研究、刪選,形成結論。

二、指導學生進行信息處理的要求和注意事項。

三、指導學生進行成果總結。各小組組長負責引領小組成員,采取不同的匯報交流方式。

四、小組討論成果展示形式。

在小組確定自己的研究報告后,針對各自小組的特色,討論選用不同的方式來展示小組的研究成果,做好展示時的人員分工。

第四階段 成果展示階段

一、談話導入

同學們,這段時間,我們開展了以“我們和蔬菜”為主題的課題研究,進行了分組,討論確定了研究課題,制定了研究方案,通過各種方式展開調查,

最后對資料進行了整理,形成結論,每一個同學在活動過程中都非常積極。在今天這個展示和交流活動成果的課堂上,相信你們會表現的更棒。

二、主持人 張博銘 張子涵上臺主持活動

三、各小組展示課題成果

1、分小組以各自的形式展示本小組的課題成果。

2、課題互動提問、答辯、建議。

3、教師評價小結。

4、評選綜合實踐小能人,“我們和蔬菜”優(yōu)勝團體,并給予獎勵。

四、主題活動的拓展延伸

1、師總結學生活動表現。

2、讓學生在卡片上寫下自己的金點子,或者寫下自己接下去最想去實踐的一個行動。

3、行動延伸。

學生寫,寫完的同學教師隨機采訪他,并請他把行動卡貼在黑板的主題旁。

綜合實踐方案模板篇3

一、活動目的:1、通過暖場活動,促進來電來訪量,增加營銷中心人氣;

2、參與充滿趣味的diy活動,讓新老客戶一起體驗自己動手的浪漫和激情;

3、拓展圈層,促進銷售;

二、活動時間:3.29—3.30日

三、活動地點:xxx展示中心

四、活動主題:多彩生活,我行我塑

五、活動對象:xxx老業(yè)主、來電來訪意向客戶

六、活動形式:由專業(yè)烘焙師指導,客戶自己親自動手制作自己心愛的軟陶,軟

陶工藝采用無毒軟陶,可以用就行保存,不會變形,變色

七、活動流程:

八、活動物料:

注:具體費用以實際費用為準

九、活動包裝:

1、diy軟陶相關制作材料準備

2、陶藝師為參與活動業(yè)主現場講解、演示怎么樣diy軟陶產品

3、軟陶老師現場指導客戶自己動手制作diy軟陶

4、制作完成,現場烘焙

5、現場展示自己作品,評分,頒獎

xxx營銷策劃部

綜合實踐方案模板篇4

活動主題:

我愛家鄉(xiāng)

活動對象:

四(1)班

活動設計背景:

我們的家鄉(xiāng)——壺鎮(zhèn),是浙南三大古鎮(zhèn)之一。她具有厚重的文化積淀,這里有著賢母橋、九進廳等一大批古建筑。仙縉古道東起橫溪蒼嶺坑村,西至壺鎮(zhèn)團結一帶,是昔日臺州通往金華、衢州的交通要道。自古以來,它連接著昔日繁華的蒼嶺坑和革命圣地南田村,成為臺州、金華的商貿必經之道。

為了進一步弘揚家鄉(xiāng)的傳統文化,追尋先人足跡,感受仙風古韻,我設計了 “我愛家鄉(xiāng)”系列實踐活動方案。我根據四年級學生的特點,以“我愛家鄉(xiāng)”這一內容創(chuàng)設情景,引導學生多角度地深入了解家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等信息,把語文、美術等課程內容結合在一起,把課內外和校內外結合在一起,著重培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的道德情感。

本次綜合實踐活動主要抓住課題中的“愛”字,通過學生的介紹,讓學生體會到家鄉(xiāng)值得我們自豪。在此基礎上,升華學生的感情,使學生懂得可以通過多種方式來表達對家鄉(xiāng)的愛,特別是以主人翁的態(tài)度,用實際行動為家鄉(xiāng)爭光添彩。

活動目標:

1、情感目標:了解家鄉(xiāng),使學生獲得親身體驗,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng),勤學向上,為家鄉(xiāng)爭光。

2、能力目標:

(1)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,并能用自己的語言、文字、圖畫、相片等進行表達的能力。

(2)培養(yǎng)學生多渠道收集相關信息及應用的能力。

3、知識目標:學生從歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等方面多角度地了解自己的家鄉(xiāng)。

活動計劃:

1、調查時間:二周

2、調查內容:家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等。

3、調查方式:實地觀察,實地查找有關資料,自主選擇調查對象進行調查。

4、活動成果形式:學生習作、圖畫等。

活動準備:

1、教師設計引導性的問題,幫助學生了解家鄉(xiāng)各方面的情況。

2、學生通過調查了解家鄉(xiāng)各方面的情況,收集相關的資料。

活動重點:

了解家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等內容。

活動難點:

激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

活動準備:

課前可以讓學生提前閱讀課文或通過網絡查找家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等資料,為學生創(chuàng)設自主學習的空間。

活動流程:

第一階段:創(chuàng)設情境,確定專題

(一) 導入活動

1、你們了解嗎?我們的家鄉(xiāng)——壺鎮(zhèn),是浙南三大古鎮(zhèn)之一,也是聞名遐邇的工業(yè)重鎮(zhèn)。仙縉古道東起橫溪蒼嶺坑村,西至壺鎮(zhèn)團結一帶,是昔日臺州通往金華、衢州的交通要道。自古以來,它連接著昔日繁華的蒼嶺坑和革命圣地南田村,成為臺州、金華的商貿必經之道。

2、今天,我們就要向遠方的客人介紹家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等內容,讓更多的人走進我們的家鄉(xiāng),了解我們的家鄉(xiāng)!

(二)確定專題

1、你最想向客人介紹哪一方面的內容呢?

2、將學生提出的專題進行歸類。

3、全班討論填寫小組專題介紹的資料。

(1)歷史沿革;(2)古建筑物;(3)美食小吃;(4)未來發(fā)展……

第二階段:根據專題,做好分工

(一)學生根據自己感興趣的內容組成專題小組

(二)討論、撰寫專題介紹資料。

1、結合某一專題,教師在全班進行指導。

2、專題小組進行討論,并做好分工。

(三)組織活動

1、學生圍繞問題進行討論。

2、反饋交流,梳理問題。板書:歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展。

3、通過具體途徑初步了解家鄉(xiāng)各方面的有關情況。

(1)了解家鄉(xiāng)歷史沿革。

① 我們的`家鄉(xiāng)歷史悠久,你們能通過哪些方法來了解呢?

② 出示“仙縉古道石碑”的照片,引導學生明確了解的途徑。

③ 師小結:實地考察法。

(2)了解家鄉(xiāng)的古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展。

① 前面我們知道了用實地考察法來了解家鄉(xiāng)的歷史,那么關于家鄉(xiāng)的古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等方面,你們又有哪些好的方法呢?

② 引導反饋交流,隨機出示有關內容:

古建筑物方面:可以到實地參觀,也可以采訪長輩。

美食小吃方面:可以親自動手實踐,也可以采訪家鄉(xiāng)的群眾。

未來發(fā)展方面:可以實地觀察,也可以上網瀏覽。

③ 教師小結:除了實地考察法,我們還可以運用調查采訪、上網查詢、收集數據等方法。

4、出示活動記錄表。

5、組長領取活動記錄表,落實各組分工。教師巡視指導。

6、反饋活動過程安排,布置課后活動要求和安全事項。

第三階段:根據方案,調查實踐

各小組根據制訂的研究方案,利用課余時間自主進行實踐調查活動,并及時地記錄活動中所獲得的資料,在實踐調查中發(fā)現什么新問題,隨時做好記錄和整理。

第四階段:解決問題,匯報結果

(一)小組匯報交流

1、小組匯報各自研究的專題介紹資料。

2、全班交流,試做小導游。

(1)歷史沿革組:展示有關家鄉(xiāng)歷史的照片、實物、文字等。

學生代表發(fā)言:壺鎮(zhèn)鎮(zhèn),位于甌江支流好溪上游,地處麗水、金華、臺州三市的交界處,位于縉云、永康、磐安、仙居四縣市腹地,自古有“浙南北窗”之稱。據北宋《元豐九域志》記載,唐朝就有壺鎮(zhèn)集市,距今已有1000多年,是浙南三大古鎮(zhèn)之一。仙縉古道是昔日臺州通往金華、衢州的交通要道,史稱“婺(金華)括(臺州)孔道”。自古以來,它連接著昔日繁華的蒼嶺坑和南田村,成為臺州、金華的商貿必經之道。仙縉古道西起縉云縣壺鎮(zhèn)鎮(zhèn)的蒼嶺腳村,經過黃秧樹、槐花樹、冷水、黃泥嶺和海拔800多米的南田等村,出風門后,下嶺五里多,直到仙居縣的蒼嶺坑村,全長約50里。古道兩側大山夾峙,山嶺峻險,山道蜿蜒,被譽為“浙江西南第一嶺”。

(2)古建筑物組:介紹賢母橋、九進廳、點將臺等古代建筑物。

學生代表發(fā)言:壺鎮(zhèn)具有厚重的文化積淀,這里有著賢母橋、九進廳等昭示往日輝煌的一大批古建筑。遠近聞名的賢母橋有著悠久的歷史。賢母橋始建于清朝嘉慶年間,距今已有188余年了。據說是由壺鎮(zhèn)的呂載揚兄弟奉母親之命建造的。九進廳位于壺鎮(zhèn)鎮(zhèn)工聯村,它的九個廳堂緊緊連在一起,結構精美,渾然一體。據說是為曾修賢母橋的壺鎮(zhèn)大戶呂載揚兄弟于嘉慶末年建成。作為現存保護較好、最具風格的清代建筑——九進廳,它在布局、建筑造型和磚木雕刻藝術上具有很高的價值。

南田村村口屹立著的那個點將臺以及點將臺邊上的那個將臺殿,告訴我們一段非同尋常的歷史。明世宗嘉靖年間,倭寇數千人在臺州登岸,沿著仙縉古道逼近縉云往內地進軍。阮鄂當時身為浙江巡撫都御史,他親率軍隊,從杭州經婺州到達縉云,屯兵在南田村東平寨上,筑起城墻,進行嚴守,倭寇只好在仙居城里城外搶掠。阮鄂在東平寨誓師后率軍下蒼嶺出擊,直逼仙居縣城。倭寇見大軍來勢兇猛,倉皇逃竄。阮鄂手執(zhí)長矛,身先士卒,渡河追擊。不久即蕩平倭寇,不但縉云縣免遭洗劫,阮鄂所帶萬余士兵,竟未傷亡一個。為了紀念阮鄂的壯舉,后人在南田村外修復了當年他所筑的將臺,供人永遠紀念和憑吊。

(3)美食小吃組:介紹有關家鄉(xiāng)美食的圖片、實物等。

學生代表發(fā)言:我們壺鎮(zhèn)最具地方特色的要數“索面卵”和“米炮糖”了。“索面卵”以土索面為主料,面條煮好撈在碗里,澆上油和肉條,蓋上兩只油煎雞蛋或白煮雞蛋。家家戶戶過生日時,媽媽都給你燒“索面卵”。家里來了客人,也都是以“索面卵”招待,以示主人的熱情好客。過年了,壺鎮(zhèn)的大街小巷開滿了“米炮糖”店。師傅們將糯谷浸泡于水,數日后撈起,制成“發(fā)米”,然后將“發(fā)米”炒成“米炮”。冷卻后,以煎好的麥芽糖攪拌,經壓制、芝麻敷面,切片包裝。現在,“米炮糖”的種類越來越多,包裝也越來越精美,成了人們招待送禮的佳品。

(4)未來發(fā)展組:展示近年來家鄉(xiāng)發(fā)展變化的圖片、文字等。

學生代表發(fā)言:壺鎮(zhèn)這個擁有1300多年歷史的古鎮(zhèn),在新時期散發(fā)出了她獨有的魅力。目前壺鎮(zhèn)提出建設“四力壺鎮(zhèn)”,具體來說就是實力壺鎮(zhèn)、活力壺鎮(zhèn)、魅力壺鎮(zhèn)和合力壺鎮(zhèn)。隨著壺鎮(zhèn)作為縉云副中心城市定位的明確,壺鎮(zhèn)的區(qū)位優(yōu)勢將更加明顯。

仙縉古道,蜿蜒于縉云與仙居交界的蒼嶺上,它連接著縉云壺鎮(zhèn)、仙居橫溪鎮(zhèn)兩大重鎮(zhèn),是古時連接臺州與金華的臺婺官道的一部分,也是至今路況保存最完整的一部分。一路上是廢棄的古道與新建的鄉(xiāng)村公路相間。這期間,保存較完整的古道有六段:從冷水村到嶺中的線路、從嶺中到山口的路段、從老鷹巖茶亭到槐花樹村的路段以及短捧嶺、牛背垅、橋頭夢巖等。新舊道路的交替見證著歷史的變遷以及現實的更迭,透露著一種蒼涼又厚重的質感,吸引著后來者紛至沓來。時至今日,仙縉古道已經成為浙江省十大徒步行走線路之一,被廣大驢友所追捧。

3、教師予以點撥、引導。

4、總結本次活動的情況,根據學生的不同表現頒獎:最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎、最佳上鏡獎、最佳口才獎……

(二)整理歸納

1、學生將自己所搜集的專題資料整理成冊,有條件的同學可以制作成網頁。

2、通過這次活動,你有什么收獲?

3、教師小結。愿你們在家鄉(xiāng)傳統文化這座寶庫里,繼續(xù)探索,愉快地遨游!

(三)征集家鄉(xiāng)廣告語

為了使更多的人了解我們的家鄉(xiāng),也讓我們的家鄉(xiāng)擁有更高的知名度,我們一起來為家鄉(xiāng)宣傳宣傳吧!

活動設計意圖:

首先,在設計綜合實踐活動時,我努力從學生的現實世界中,尋找教育教學的最合適的切口和教育點,探尋教育的源頭活水,從生活中來,實踐中來,社會中來,最后指導學生更好地回到生活中、實踐中、社會中,回到生活的本原中去。讓學生舉一反三,收集更多符合于我們教學實際的圖片資料,讓課堂更貼近生活,更貼近學生。

其次,為了激發(fā)學生的興趣,充分發(fā)揮學生在學習中的自主性、能動性,,我設計了 “自主選擇研究專題” 這個環(huán)節(jié)。在合作分工上做重點指導,使學生能在活動中自主學習,學會合作。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式。為此,我還設計了專題小組合作匯報、交流和展示,并通過各種形式讓學生在自主活動中全面提高綜合素養(yǎng)。通過后續(xù)活動,繼續(xù)培養(yǎng)學生的探究品質,進一步激發(fā)學生傳承家鄉(xiāng)燦爛文化的意識。

綜合實踐方案模板篇5

學校是學生每天學習、生活的地方,也應該是他們最為熟悉和感到親切的地方,在本學期的主題活動“我們的學?!敝校墩J識我們的學?!肥堑谝画h(huán)節(jié)。

一、“選擇我喜歡的”

一開課,我就把問題拋給學生:“當來賓或小伙伴要來我們學校參觀,你想向他們介紹些什么?”同學們馬上嘰嘰喳喳地議論起來,情緒高漲,各抒己見。我趁機進行歸納總結:“說得真好,可是,這些關于學校的知識,我們怎么才能了解呢?有沒有什么好辦法?”望著學生閃閃發(fā)亮的眼睛,我知道已成功地調動起學生參與的積極性。根據學生們自己的經驗,他們討論出可以用“觀察”“調查”“采訪”等多種形式進行了解,我因勢利導,揭示活動主題《認識我們的學?!?,并且根據孩子們的回答,提出采用分組進行活動的形式,共分為六個小組,分別為“觀察:操場、教學樓、宿舍樓”“采訪:校長、老師、同學”。

我們要構建一個更貼近學生真實世界的綜合實踐活動課程領域,就必須充分關注學生的興趣與直接生活經驗。“我選擇,我喜歡”,這樣,學生才會對活動傾注全部的熱情,才會進行自主學習和探究,才能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力?!罢J識我們的學?!边@個活動,就是基于學生的興趣和體驗來設計和實施的',創(chuàng)設了“當客人來我校參觀時,你作為小導游想向他們介紹什么?”這個生活情景,幫助學生確定活動主題,自主選擇活動方式,調動了學生參與活動的積極性。

二、“我做了就知道了”

在各小組集中成員的智慧與力量提出要采訪的問題、確定具體分工之后,我表揚了同學們能根據不同的研究主題制定出不同的活動計劃。然而光有好的想法還不行,關鍵還要去實施、動手去實踐?;顒又校曳攀肿屗麄冏约喝プ?,充分發(fā)揮他們的能動性,自己去實踐。

綜合實踐活動就是要著力構筑新型的師生關系,打破教師的權威,使教師成為學習活動的組織者、協作者、參與者、指導者。

三、“說說我的想法”

經過同學們的努力,收集到了許多資料,除了在課堂上交流匯報以外,還需要教師將活動引向深入。此次活動中,有同學經過觀察,發(fā)現學校的花草樹木多、體育設施齊全,但花壇和乒乓球桌等卻遭到不同程度的破壞,在交流匯報過程中,我相機引導同學們思考:“用什么方法來保護學校的壞境和設施?”為以后的實踐活動埋下伏筆,體現了綜合實踐活動的連續(xù)性。

活動中,孩子們常有讓人驚喜的表現,比如,在采訪的過程當中,他們大多能注意講禮貌;在觀察活動中,能與其他同學進行良好的合作……但同時,也有不如人意的事:不熟練采訪的技巧,記錄速度慢;了解到的資料不夠全面、深入,一些較為值得研究的問題比如對于學校的歷史,就只是一代而過……

綜合實踐活動對于老師和學生來講,都是一個嶄新的領域,我們只能不斷的探索,但我們相信能在不斷的摸索中前進。

綜合實踐方案模板篇6

指導思想

以《基礎教育課程改革綱要》的評價理念和要求為指導,堅持“立足過程,促進發(fā)展”的課程評價原則,注重學生在綜合實踐活動過程中的實際體驗和發(fā)展程度的檢測,通過評價,促進學生發(fā)展。

評價目的

l、關注學生知識和技能的獲得情況,了解學生的發(fā)展狀況及發(fā)展中的需求。建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。

2、發(fā)現和發(fā)展學生多方面的潛能,幫助學生認識自我、建立自信,促進學生在原有的水平上發(fā)展、整體素質的提高。

3、建立促進教師不斷提高的評價體系,建立以教師自評為主,校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度。

4、轉變教師角色,重視發(fā)展教師的個性和個人價值、倫理價值及專業(yè)發(fā)展,提高教師素養(yǎng)。

評價原則

1、過程性原則。綜合實踐活動是一門學生親歷體驗的課程。因此,要重視對學生在活動過程中表現的評價。只要學生經歷活動過程,對自然、社會和自我形成一定的認識,獲得了實際的體驗和經驗,就應該肯定其活動價值,給予積極的評價。

2、多元性原則。綜合實踐活動強調評價標準和評價主體多元化。因此要鼓勵并尊重學生富有個性的自我表現方式,如演講、表演、寫作、繪畫、制作等,評價不應只由教師來決定,要通過討論、協商、交流等多種形式,將學生自我評價、同學互評與指導教師或社會、家庭有關人士評價結合起來。

3、反思性原則。充分發(fā)揮評價的教育、改善、促進的功能,引導學生反思自己的實踐活動。要培養(yǎng)學生對活動過程(特別是細節(jié))的記錄習慣,要通過活動過程、交流和活動成果匯報,讓學生學生學會對問題的討論、方法的交流、成果的分享與思考,達到自我反思、自我改進的目的。

4、激勵性原則。堅持正面評價,運用表揚、鼓勵、表彰等方法激勵學生,并貫穿于整個課程實施過程。無論是在學生遇到困難的時候還是遭受失敗的時候,無論是定性還是量化評價的時候,都應該激勵學生,使激勵評價成為學生獲取成功的動力。

一、關于學生課程學習的評價

(一) 評價內容

通過建立學生學習過程檔案和收集學生學習成果的方法,以定性為主量化為輔、自評與他評相結合的多維評價方式,對學生參與綜合實踐活動過程中的學習態(tài)度、合作精神、探究精神與學習能力、收獲與反思進行評價。

1、參與態(tài)度。學生參與活動的時間、次數、認真程度,以及是否認真思考問題、積極動手動腦、主動提出活動設想或建議、認真查找資料、準時完成計劃和學習任務作為評價的依據。

2、合作精神。包括積極參與小組活動,主動幫助別人和尋求別人幫助,認真傾聽同學的意見,樂于與別人一起分享成果。

3、探究精神和學習能力。通過對學生在提出問題、分析問題和解決問題過程中顯示出的探究精神和實踐能力,及其對探究結果的表達進行評價。

4、收獲與反思。通過學生的自我陳述、小組活動記錄來反映,也可以通過學生的日記、活動征文、主題班會等形式來反映,還可以通過學生的行為表現和活動成果來評價。

(二) 評價方式

評價方式體現多樣化,要將以下幾個方面的評價方式結合起來。

1、“檔案袋評價”。要求活動小組建立活動檔案袋,里面包括活動計劃、活動記錄、調查表、出勤登記表、實驗記錄表或調查記錄表、原始數據、學習體會、日記等與活動有關的文字、圖片、音像資料,做為小組成績評價的主要依據。

2、日常觀察即時評價。日常觀察即時評價要貫穿于活動的整個過程。一方面可以隨時隨地激勵學生,調節(jié)課程的實施;另一方面日常觀察能有效地提高形成性評價的準確度和有效率。

3、成果展示。成果展示包括小論文、調查報告、研究筆記、表演、模型、設計方案等學校每學期舉辦一次研究性學習成果展示評價活動,每學年舉辦一次手工制作、模型設計作品展示評比活動。

4、項目評價與階段綜合評價。在每個活動項目結束后,組織學生進行評價,促使學生在活動之后能及時進行總結和反思,指導后繼的活動,并為每學期的階段性綜合評價提供依據。階段評價做為學生每學期綜合實踐活動課程成績的主要依據。

(三)注意事項

1、注重課題實施的過程性。課題負責教師要重視對學生活動過程的評價。只要學生經歷的活動過程,對自然、社會和自我形成了一定的認識,獲得了實際的體驗和經驗,就應給予積極的評價。要重視學生在過程中獲得的寶貴經驗的發(fā)展價值,通過肯定其活動價值,營造體驗成功的情境。

2、尊重課題實施的多元性。綜合實踐活動的評價要鼓勵并尊重小學生極富個性的自我表達方式:演講、繪畫、寫作、表演、制作等。在教師對活動做出評價的同時,通過討論、協商、交流等方式引導小學生進行自我評價、相互評價。教師在評價中要肯定學生與世界交往的多元方式,不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案,而且表現自己所學的形式也可以豐富多樣。

3、關注學生的學習態(tài)度。主要為情感、態(tài)度、價值觀方面,即學生的參與態(tài)度。它可以通過學生在活動過程中的許多外顯行為表現出來,如是否認真參加課題組活動,努力完成自己所承擔的任務,做好資料的積累和分析處理工作,主動提出活動設想、建議,在學習中不怕困難和辛苦;是否樂于幫助同學、主動和同學配合、認真傾聽同學的觀點和意見等。

4、重視學生的合作精神。主要對學生在參與小組及班級活動中的合作態(tài)度和行為表現來進行評價。如學生是否能積極參與小組活動,主動幫助別人和尋求別人的幫助,認真傾聽同學的意見,樂于和別人一起分享成果,在小組中主動發(fā)揮自己的作用等。

5、注重學生的探究精神和學習能力。教師可通過對學生在提出問題、解決問題過程中的表現及其對探究結果的表達來評價。如是否敢于提出問題,以獨特和新穎的方式著手解決問題和表達自己的學習結果;是否善于觀察記錄、能夠綜合運用相關的資料、積極采用多種多樣的方法、生動形象地表達自己的學習過程與結果等。

二、 關于指導教師的評價

(一) 評價內容

1、參與態(tài)度。是否主動熱情做好活動前準備工作,認真?zhèn)湔n,民主、平等對待學生,經常為學生作具體指導,與其他教師協作。

2、指導能力。是否善于發(fā)現學生的問題和困難,為學生提供有價值的建議和意見,幫助學生調整活動方式或研究角度,能提供相應的知識背景材料,了解校內外教育資源,能指導學生撰寫調查報告、小論文。

3、繼續(xù)學習。是否主動學習課程的前沿知識,能根據學生探究的內容鉆研有關知識,掌握有關科研方法,提升指導水平。

4、指導效果。是否引導學生進行總結反思,指導的小組有相當的成果展示。

(二) 評價方式

教師評價采用“協商研討評定”方式,以自評為主,結合學生評價、教研組評價與學校評價多種方式進行綜合評價,提高評價的可信度和客觀度。

1、問卷調查:①教師自我評價;②學生小組評價。

2、察看案頭工作:是否認真?zhèn)湔n,撰寫教案,做好指導工作記錄。

3、成果展示:每學期組織一次學生研究性學習成果展示評比,每學年舉辦一次手工制作、模型設計作品展示評價活動,對指導教師給予適當評價,并從中評選優(yōu)秀指導教師。

(三)教師評價時需要注意的幾個問題

1、注意引導學生自我評價與反思。綜合實踐活動的評價要與學生的學習密切結合,和教師的指導密切結合;必須重視學生學習過程中的自我評價和自我改進,使評價成為學生學會實踐—反思、發(fā)現自我、欣賞別人的過程。

2、注意評價的激勵功能。要鼓勵學生的新想法,努力激發(fā)學生主動參與研究性學習的熱情,促進廣大學生積極實踐、勇于創(chuàng)新。

三、具體操作

(一)學生評價

1、自評內容包括:(1)你是否一直對你參與的主題活動感興趣。(2)你是否參加過活動主題的選擇。(3)你收集信息、資料的途徑有哪些? (4)你在活動中遇到的.最大問題是什么? (5)本次活動中你最感興趣的是什么? (6)你對活動成果是否滿意。(7)本次活動中,你發(fā)現了什么?(8)活動中,你最大的收獲是什么?

采用方式:每一個主題活動結束后,學生填寫“綜合實踐活動記錄與評價表”或用描述性語言的方法對以上內容進行一次自評,完成后全體成員均上交一份給指導教師。

2、互評內容包括:(1)小組成員合作是否愉快。(2)你們在活動中遇到哪些困難或問題? (3)你們是怎樣合作克服困難的? (4)你們認為下次活動還應從哪些方面加以改進?

采用方式:每一個主題活動結束后,小組成員集體討論,由組長執(zhí)筆,用描述性評價方法為主對以上內容進行評價,完成后每組交一份給指導教師。

(二)教師自評

1、評價內容:

a、工作評價

(1)你是否對綜合實踐活動的開展抱積極態(tài)度。(2)你是否有一個活動方案和活動情況記載。(3)為指導學生活動,你作了哪些準備?

b、過程評價

(1)學生是否能積極主動地實踐參與活動? (2)學生對活動主題的興趣是否持久?(3)學生獲取信息、資料的方式途徑有哪些?他們如何選擇處理搜集的信息? (4)小組成員能否進行有效的分工與合作。小組長的功能發(fā)揮的怎樣? (5)學生在活動中是否體現獨創(chuàng)性?獨創(chuàng)性體現在何處?

c、效果評價

(1)活動成果是否實現預定的目標。(2)學生在活動中能力發(fā)展得怎樣?哪一方面的能力最為突出? (3)學生的情憾體驗是否獲得滿足?滿足程度怎樣? (4)活動中有無“空白點”,體現在何處,設想如何改善?

采用方式:每一個主題活動結束后,指導教師按照上述內容項目,自己的指導情況和學生的活動情況進行一次評價,將評價意見寫成書面材料。(注意:教師對學生的定性描述評價材料中要注重抓學活動中閃光點,要關注學生情感態(tài)度及價值觀的滿足。)

(三)學校評價

組織:由學校教導處具體落實,每學期對每個領域的綜合實踐活動進行一次評價。

評價內容:1、主題選擇是否恰當。2、活動設計是否科學。 3、活動組織是否周密。4、活動形式是否適合參加活動兒童特點。5、活動效果如何?是否達到預期目標。6、教師取得了哪些新鮮經驗,得到哪些新的認識?

采取方式:1、審閱師生自評材料。2、與組織活動的教師(或教師小組)共同反思活動過程,交流討論。3、召開學生座談會。4、召開家長座談會或書面征求家長意見。5、走訪與活動有關的社區(qū)人士。

綜合實踐方案模板篇7

一、活動目的

1、通過實地觀察、調查訪問、問卷調查等了解當地秸稈和落葉處理過程中存在的問題,分析焚燒秸稈和落葉的危害。

2、通過活動初步學會調查、探究的方法和收集、整理各種信息的方法。

3、通過活動,增強學生的環(huán)保意識,提高科學探索能力。

4、通過活動培養(yǎng)學生的合作意識、團體精神,增強學生社會責任感。

5、通過展示、采訪等形式培養(yǎng)學生的自主活動能力。

6、通過活動,培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力,增強學生的社會交往能力。

7、培養(yǎng)學生調查、收集、整理資料的能力。

二、活動時間

20xx年9月——20xx年6月

三、活動設計

1、組建小課題研究的四個活動小組:信息組,調查組,采訪組,實驗組。

2、明確各組職責。

信息組:上網或圖書館查尋焚燒落葉和秸稈危害的資料和再利用的方法。

調查組:問卷設計、發(fā)放和回收,走訪一些能夠有效處理秸稈或落葉的`機構,了解處理秸稈和落葉的常用方法。

實驗組:開展實驗,探索更加有效的處理秸稈和落葉的方法或措施。

3、實地觀察:學生到收割后的農田去看一看,走一走,了解農民處理稻草的辦法,為活動掌握了第一手資料。

4、預計活動過程中可能出現的問題及處理方法:如萬一人家不接受你的采訪,我們一定要有理有禮;要注意人身安全等。

5、與街道和居委會取得聯系,爭取他們的支持與幫助,確?;顒禹樌M行。

四、研究方法

1、查資料(上網、問長輩)

2、調查、研究(實地調查為主)方法:

五、活動形式

個人或小組,分散活動與集中活動相結合。

六、活動所要解決的主要問題

1、了解當地秸稈和落葉處理過程中存在的問題。

2、分析焚燒秸稈和落葉的危害。

可通過實地的調查、問長輩、上網查閱資料等方法完成。

七、活動預期成果及其表現形式

活動最終成果以小論文、手抄報、調查報告、圖片等形式展現出來。

八、活動實施

第一階段:根據主題,制定活動內容和步驟。

第二階段:活動實施,收集資料階段。

第三階段:整理材料,總結成果。