只有在明確了目標后再動筆,我們才能寫出優(yōu)秀的方案,我們要想寫一篇有效的活動方案,有挺多務必強調的地方,下面是范文社小編為您分享的班級建設方案模板8篇,感謝您的參閱。
班級建設方案模板篇1
一、指導思想:
班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng),一種行為方式,它自覺或不自覺地透過必須的形式融會到班級群眾同學的學習、生活等各個方面中,構成一種良好的自覺的行為習慣,潛移默化地影響著他們的行為。我將以精神文化建設為主要資料,營造濃厚的班級人文氣氛,努力建立貼合素質教育要求的,既能體現時代精神的,又能育新人的班級文化體系,建設富有特色的和諧班級。
二、總體目標
讓班級充滿青春活力,充滿人情味,充滿昂揚向上、構成健康、用心進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。
三、工作措施:
幽雅的班級環(huán)境有著春風化雨,潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放,墻面的布置,黑板的利用等,實際上就是一種靜態(tài)文化。學生觸景生情,因美生愛,提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化,能夠增強學生對班級生活的興趣,從而熱愛生活、熱愛文化學習,從而構成健康向上的班風。
主要措施:
①布置好教室衛(wèi)生角與圖書角。要求:用具歸類擺放,整齊,垃圾分類存放,貼環(huán)保標語;圖書角掛有用心健康向上的書籍供學生閱讀。
②用好“張貼欄”,主要用于規(guī)范張貼學生操行統(tǒng)計表、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表、制度等資料。
③清理學生課桌,盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔,清除課桌文化(指在課桌上亂刻畫)。
④能夠在課桌右邊統(tǒng)一張貼上“目標文化”,學生的書籍擺放要整齊,講桌桌面及里面的清潔衛(wèi)生。
⑤教室前黑板上方張貼(懸掛)國旗,兩側或下面貼班訓。要求能夠體現班級特色、個性。
⑥教室后面黑板的一邊設置一個板塊是:“智慧人生”,每一天一位學生寫上三兩句名言或自己的人生心得或是“班級寄語”,每一天一位學生寫上自己對班級同學最想說的一句話,加強學生間的了解交流。資料要求學生每周摘錄,有專人負責對資料定期檢查。
⑦后門與窗戶之間的墻壁可貼學生的書法、美術作品或優(yōu)秀的文章等,鼓勵學生,也能增添班級文化氣息。
班級建設方案模板篇2
一、目標。
1、激發(fā)學生的閱讀興趣,讓他們喜歡讀書,以書為友。
2、經過閱讀,使學生增長知識,拓展視野,提高閱讀本事。
3、讓學生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習慣,陶冶情操,獲得愉悅,感受成長。
二、實施過程。
(一)準備階段:
1、對學生做好宣傳發(fā)動工作,使學生認識到開展讀書活動的意義,明確讀書活動的目標、任務。
2、調查學生擁有圖書和閱讀的情景,建立班級圖書角,推選好班級圖書管理員,在班中營造一種良好的讀書氛圍。
(二)活動階段:
1、宣傳發(fā)動,制定計劃。
(1)學生制定個人的讀書計劃,充分合理地利用課余時間來讀書,每一天讀書讀報不得少于半小時。
(2)做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動,引導孩子按本身的興趣選擇適宜的讀物,慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。
2、實施行動。
(1)讓學生每一天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間,雙休日、節(jié)假日,更要做到讀書、休息兩不誤,使讀書成為一種習慣,一種樂趣。
(2)開展交流活動,如選取一段自己最喜歡的段落,有感情地讀給大家聽,讓大家一齊分享。還能夠把自己認為好看的書介紹給大家。開展“好書大家看”活動,建立班級圖書箱,學生之間和班級間學生互相交換看書等。能夠把這些作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄里,供大家欣賞。
(3)教師做好導讀工作,引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀,初步教給學生讀書做記號,讀書做筆記的簡單讀書方法,鼓勵學生多寫讀后感日記。
(4)利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境。經過給畫配詩,給詩配畫,做書簽、古詩文表演等活動,培養(yǎng)學生讀書的興趣。
(5)組織開展個性化人物點評活動,讓學生透過書本,探究生活,完善人格。
3、總結評比。
(1)開展講故事演講比賽,課外閱讀知識競賽活動。
(2)定期進行班級評比,每月評選出“閱讀之星”。
(3)盡量組織學生參加各種書評、讀后感的征文活動,讓學生在閱讀中感受成功的喜悅。
班級建設方案模板篇3
指導思想:
班級文化建設就是在人類文化寶庫中擷取思想精華,通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動,以及教師的言傳身教等使學生在潛移默化中受到熏陶與感染,并形成積極的道德情感,道德信念和道德理想。結合我校辦學理念,根據學生年齡特點、心理特征和現有的班風、學風,充分發(fā)揮每個學生在班級文化建設的主體地位,讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來,使他們在活動中鍛煉,在活動中成長,在活動中提高。
建設目標:
我班選擇的班級文化建設重點在于“做一個愛閱讀的人”。通過營造班級文化,激發(fā)學生讀書的興趣,調動每一位學生的活動積極性,豐富學生的學習生活,讓全體學生“感激書籍、享受閱讀”,提高學生的讀書意識,通過平時的說話、寫作活動,進一步提高他們的說話、寫作水平,同時,在活動過程中,加強班級的凝聚力、親和力。
具體設想:
一、明確目標,形成班級公約:
班級文化建設不是一蹴而就,應以共同的奮斗目標為前提,不是班主任憑空設想的,而是通過全班學生充分醞釀討論、建議、完善后的實施方案,這樣讓學生能主動,自覺地規(guī)劃自身的發(fā)展。根據學生實際以“做一個愛閱讀、會思考的人”為活動重點,制訂出切合我班實際情況的班級閱讀約定,以此來指導學生的言行,保證學生的閱讀活動能好好地進行。本班規(guī)定學生在每天中午12∶40——13∶10為班級的讀書時間,摘抄好詞好句;每周上交一次讀書筆記,督促學生的閱讀習慣;定期開展讀書會,交流各自的讀書體會;定期選出班級愛閱讀的小冠軍;每月在閱讀角上更換學生的讀書體會,好詞好句,手抄報等形式的內容。
二、抓好陣地建設
按照現有的一些宣傳陣地,結合班級學生的特點,更好地張揚學生個性本學期,有以下設想:
黑板報:按照學校統(tǒng)一要求,定時定期更換內容,并在上面開辟“小眼看世界”欄目,粘貼報紙新聞,引領學生關注實事,發(fā)揮其必要的作用。黑板報的設計、書寫、美工都由學生自己去完成,教師作好必要的指導工作。使黑板報充分發(fā)揮它的教育作用,并成為鍛煉學生能力的一個有效平臺。
閱讀園:通過摘抄好詞、好句、好段、做手抄報、談感想、說收獲等活動來創(chuàng)設自己所欣賞的班級文化環(huán)境。如:能寫善畫的同學協(xié)助班主任參與閱讀園的完成,心靈手巧的同學把精心剪制的小作品通過“讀書卡”展示出來。閱讀寫作通過“日積月累”、“芳草地”這些板塊展現出。這樣的設計不僅展現學生的個性,還在美化環(huán)境的同時,把有限的教室空間成為無限的教育資源。
班務墻:
1、班級的班規(guī)班訓。
2、“揚帆啟航”學生的個人與小隊的競賽活動展示。
圖書角:為了有效地抓好課外閱讀,激發(fā)學生進行課外閱讀的興趣,提高閱讀效果。班級設置圖書角,開展“捐一本好書,讀十本好書”的班隊活動,由學生自己提供書籍,選好管理員,由學生參與管理,培養(yǎng)學生自主管理的能力。
三、室內綜合環(huán)境
整個教室突出靜雅、樸素、整潔。
1、桌凳擺放整齊
2、地面整潔
3、物品擺放有序
4、門窗干靜明亮
四、豐富課外活動
我還設想利用班隊課,綜合實踐活動等多種渠道,開設豐富多彩的課外活動,有結合學校的讀書節(jié)開展的一系列活動;有深受學生喜愛的故事會;有培養(yǎng)讀書興趣的新書介紹會……通過各種活動,培養(yǎng)學生享受閱讀、喜歡讀書的興趣。
總之,充分利用教室的每一個角落和每一件物品,盡可能地挖掘其教育價值是十分必要的,就能夠在班級文化建設中起到獨特的作用。
班級建設方案模板篇4
“特色班級”文化建設是校園文化建設的重要組成部分。是優(yōu)化育人環(huán)境的需要,也是全面提高教育質量的需要,班級是校園里的有機個體,班級的班風、學風,直接影響著校園整體文化建設。根據《坦洲鎮(zhèn)中小學校特色班級文化建設評比方案》,特制定本實施方案。
一、實踐好處
1、抓特色,出亮點。突現班主任治學風格,凝聚班群眾團隊意識。
2、透過優(yōu)化班級特色環(huán)境,提升班級物質文化,實此刻環(huán)境中教育人、培養(yǎng)人、熏陶人。
3、透過開展特色主題活動,提升班級精神文化,在活動中提升凝聚力,打造奮發(fā)向上、團結拼搏的精神。
4、透過對班級特色文化的建設,全面推動德育工作的開展,最終能夠為學生的健康成長和學校教育教學發(fā)展服務。
二、建設資料
班主任根據本班特點,確定選題資料。但原則上就應選取
操作性強、展示效果佳、并能靜態(tài)呈現和學生動態(tài)參與的選題。
(一)、班級物質文化建設:
1、班級要有潔、齊、美、趣的學習環(huán)境。
2、教室布置雅致有特色,有與主題相符的文化園地和體現班級精神的字畫等。
(二)、班級精神文化建設:
1、班級有規(guī)章制度、公約,班級實現自主管理。
2、有具體、切實可行的個人目標和班級目標。
3、有特色鮮明的班級文化標志(如班訓、班歌等)。
4、班級開展由學生自己組織的與主題相符的豐富多彩的活動
5、班會主題鮮明,且富有成效。
(三)、班級檔案建設:
1、班級有文本檔案,如班級日記、學生作品、活動圖片、評比記錄等
2、班級師生電子郵箱等。
班級建設方案模板篇5
班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng)、一種行為方式,它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級集體同學的學習、工作、生活等各個方面,形成一種良好地自覺地行為習慣,潛移默化地影響著我們的行為。
一、明確目標
通過班級文化建設系列活動,樹立健康、文明、積極進取的班風,從而形成良好的校風。要讓我們的班級具有特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性。
二、具體布置對象及分值
1、班訓20分。
目的:努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中,加深對班級的了解,培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。要求:設計上具有特點,莊重大方昂揚向上,形狀不限,布置在班級后黑板上方的墻上。
2、班級公約20分。
目的:班級公約是全班共同信守的制度,具有權威性,是每一個人自我監(jiān)督和規(guī)范的準則。要求:班級公約主要包括文明禮儀、學習常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面,是班級學生活動的行動指南。班級公約可以有選擇的布置在班級的醒目位置,對本班學生的行為有一定的約束力。
3、班務欄(前面黑板右側宣傳框)30分。
要求:精致張貼整齊??梢愿鶕嗉壍男枰獜堎N一些信息。(如:課程表,灑掃表,班團委會成員表等)
4、班級墻壁文化30分。
要求:整潔,素雅,大方;美化,文化,節(jié)約化??梢詮堎N對學生的學習和生活有積極影響的名言警句,或懸掛學生或老師自創(chuàng)作品,具有班級特色。
三、每個年級組一等獎1名;二等獎2名;三等獎4名。
四、檢查時間20__年9月26日(星期三)晚自習。
班級建設方案模板篇6
一、指導思想
具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性,關注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展。
1、制定富有特色的班級口號、宣誓誓言等,努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中,培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。
2、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力,積極參與班級布置并定期更換,讓每一堵墻都“說話”,形成班級良好的物質文化環(huán)境。
3、建立健全的班級制度,獎懲制度、值日生制度、班級量化管理等等,以此約束學生的言行。
4、定期組織豐富多彩的班級活動,在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,增強班級凝聚力。
5、建立班級圖書角,努力擴大班級藏書量,調動每一位學生的讀書積極性,鼓勵學生制作讀書卡片,寫好讀后感,讓全體學生“感激書籍,享受閱讀”。
二、具體內容:
班級名字:搏進班(學中進,搏中勝)(學習讓人受教,長見識,添智慧,人會進步)(拼搏播種,人會逐漸走向勝利)
教師箴言:你們是清晨花瓣上晶瑩的露珠,折射著太陽的光芒,充滿希望。滴水能穿石,學習靠積累,只有不斷的努力學習,才會有收獲。美好的未來屬于你們。(這段話是我們教師對二(4)班所有學生的希望。希望他們在學習上注重積累,有鉆研精神。相信他們一定會有進步!)
班級形象:
面必凈,發(fā)必理,衣必整,紐必結;
頭容正,肩容平,胸容寬,背容直;
氣象勿傲、勿暴、勿急,
顏色宜靜、宜莊、宜和。
班風:誠實團結,勇往直前。(做人誠實為最首要的,作為班級一個整體,團結是最重要的;其次還要有頑強的拼搏精神。)
班訓:做最好的自己,創(chuàng)最好的班級。(每一位同學只要做到最好的自己,那么我們這個班肯定也是最好的。
班級精神:文明團結拼搏(學生到學校首先是來學習做人的文明禮儀再來是知識;同時作為社會的一員也要學會與人交流與他人合作團結;最后我們還要具有頑強拼搏的精神。)
班徽:
班徽解說:高高升起的旭陽代表了二(4)班的每一員,對未知充滿了期望,高掛于藍天之上,讓它盡情釋放光芒,更代表了我們每一顆“陽光”的心。折射出的六個大字,是班級精神的詮釋。展翅飛鳥,帶我們遨游于知識的藍天之下,讓知識壯大我們的內心。飛鳥的身子是由數字“2”所成,“2”又是“愛”的諧音,告訴我們要愛學習,愛班級,愛勞動。那強健的翅膀則是點燃的火炬,它燃燒了希望,傳遞了希望,與身子形成了數字“4”,“2”和“4”正是代表了我們二(4)班,“2”和“4”融為一體,正告誡了我們二(4)班是一個整體,只有團結起來,“2”和“4”才會完整,我們二(4)班才會完整。
班歌:《我相信》(現在的孩子大多都缺乏自信,通過這首歌希望我們每位同學都能像歌詞里唱的那樣自信滿滿,氣勢高昂。)
三、形式內容:
公告欄:課程表、時間表、值日生表等。
兩面的墻上分別是:班徽,班歌;班風,班訓,班級精神,班名;教師寄語,學生心語;亮出自我四塊。展示出來給大家,營造一個好的班級氛圍。
學生心語:每位學生都寫一句,然后選出最具有代表性,最能反映學生心聲的張貼出來。
程艷:我相信我,我相信明天,我相信只要每個人努力,就能撐開一片藍天。
岳馨怡:學習與咖啡的味道相似,先是濃濃的苦,再是淡淡的醇。
劉婷婷:釘子是敲進去的,時間是擠出來的。
王藝:我可能不是最好的,但我一定是最努力的!
盧云:成大事先成小事,要想成功必經錘煉。
圖書角:學生每人捐一本雜志如:《文摘》,《青年讀者》等。學生每周一借閱,周五還書。由圖書管理員做好記載。
黑板報:我們把黑板報分為三大塊:“英語角”,“石蘭苑”,“文學天地”。
“英語角”:展示學生做的英語手操報。
“石蘭苑”:展示學校布置的主題手操報。
“文學天地”:展示學生的“好書推薦”,“美文賞析”,“書法作品”。
為了使學生具有秩序觀念,能夠自覺維護各類公共秩序,遵紀守法,制定切合實際的班級公約:
1)遵守學校、班級的各項常規(guī)制度,不遲到早退。
2)尊敬師長,同學間和睦相處,共同發(fā)展。
3)愛護班級公共財產,主動為班級添磚加瓦。
4)上課時,做到認真傾聽,積極發(fā)言。自主學習,具有探究創(chuàng)新精神。
5)獨立完成各項作業(yè),不抄襲,不遲交,考試講誠信,不作弊。
6)離開教室,隨手關燈、門、窗,節(jié)約用水、用電。
7)集體活動聽從安排,積極參加,維護班級榮譽,為班級爭光。
班級文化建設將在環(huán)境中陶冶,在學生行動中體現,在教育中灌輸,在管理中強化,在日常中養(yǎng)成,在實踐中提高。
班級建設方案模板篇7
一、 設計背景
班級是幼兒在幼兒園里生活的主要場所,是幼兒成長的搖籃,班級文化直接影響著幼兒在班級的生活質量、個性發(fā)展和水平,也影響著幼兒以后的生活質量和生命的發(fā)展。不僅如此,構建和諧的班級文化對幼兒園的建設也有著良好的促進作用。所謂班級文化是指在班級管理中,把一個班級的全體幼兒團結在一起的行為方式、價值觀念和道德規(guī)范的總和。這種文化是在班級的共同生活和學習中逐漸形成的。
二、 設計目標
1、以幼兒發(fā)展為本,為每個幼兒提供充分自主、和諧發(fā)展、健康成長的空間。
2、通過環(huán)境的變化,幫助幼兒形成良好的日常生活行為習慣,促進幼兒健康和諧發(fā)展。
三、設計內容
1、建設和諧的環(huán)境,讓孩子快樂成長
(1)、物質環(huán)境的創(chuàng)設
班級是孩子生活的搖籃、成長的樂園,在班級這個大家庭中,環(huán)境與幼兒的生活有著密切的關系,幼兒在無形的環(huán)境中受到熏陶與感染。因此,我們把環(huán)境作為班級文化建設中的一部分,充分環(huán)境的育人功能,對幼兒實施德育教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過,“讓教室的墻壁也會說話”,就是讓有限的教室空間成為無限的教育資源,并作為圓心,輻射開去,影響孩子在幼兒園、家庭甚至社會生活的每一個角落。力求教室的墻壁會“說話”。我們在班級里創(chuàng)辦了“親親一家人”表揚獎勵在班級建設中表現突出的孩子。同時也創(chuàng)辦了“寶寶秀一秀”的作品展覽壁,可以讓幼兒自己比一比,看一看,激勵孩子在比的過程中,快快進步。此外,我們在親子樂園中張貼在一個星期中進步很大的幼兒照片,讓家長用賞識的`眼光去看孩子、表揚孩子。
(2)、精神環(huán)境的創(chuàng)設
?綱要》強調,“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者,關注幼兒在活動中的表現和反應,敏感地察覺他們的需要,及時以適當的方式應答,形成合作探究式的師生互動”。所以我們隨時都關注幼兒的一切的行為,把自己當成孩子,蹲下來和孩子交談,讓他們在無形中感到老師是在關心他,愛護他的,從而他們就會對老師產生安全感、責任感。在活動中,我們經常會用五角星、蘋果貼、糖果等來鼓勵幼兒,讓他們有動力,以便更好的參與到活動中去。
2、建立良好的文明禮儀
古希臘有個哲人說過:“禮貌是有教養(yǎng)的人的第二個太陽”。這說明“禮”是何等重要,孩子是祖國的未來,祖國的希望,加強孩子文明禮儀至關重要。文明禮儀的提高能間接地推動班級文化的建設。
(1)、請幼兒自帶玩具,和同伴一起分享
我們請幼兒從家中帶自己喜歡的玩具來,將玩具展示出來,說一說自己帶來的玩具是什么,怎么玩,然后與同伴交換,大家共同玩玩具,目的是讓幼兒懂得和同伴在一起要大家一起玩,有好東西就要大家一起分享,小朋友之間要學習互相謙讓,要合作玩耍。
(2)、隨機教育,從他們的生活中開始
來園時我們主動跟孩子問早,同時也要求幼兒能主動地和老師問早。在進行早點、午餐前,我們請幼兒說“謝謝老師,大家請用”這就從小培養(yǎng)了幼兒的用餐、用點禮貌用語。離園時,同樣也要求幼兒會主動地與老師說“再見”。
3、建立同伴之間的良好關系
目前在我們班級獨生子女的較多,他們一生下來就是父母對他們的關愛,外公外婆對他們的溺愛,他們需要什么給他們什么,想說什么就算什么,所以在家里是個小祖宗,家里的大熊貓,重點保護對象。他們都以自我為中心,在與同伴的相處中,遇到有一點的不如意,就會與家長鬧情緒。所以想通過幼兒群體進行教育,利用孩子樂群心理,幫助孩子結交朋友,建立與發(fā)展小伙伴之間的友誼。這是班級文化建設的目的之一。
四、效果與思考
通過環(huán)境的創(chuàng)設,幼兒們的自信心明顯有了不斷的提高,不管是在學習中還是在生活中多了一種你追我趕的氛圍。此外,幼兒們在學習中變得積極、變得主動了。在與同伴相處的過程中也是相當融洽,幼兒爭搶玩具的現象逐漸減少。也有個別幼兒會主動去幫助那些有困難的人,在行動中,逐漸建起了小伙伴之間的友誼。
班級文化建設是一門藝術,需要我們積極去探索。而且,班級文化的建設不是一朝一夕就能完成的,也不是憑一個兩個人的力量完成的,它是集體的結晶,它需要班集體的每一個人都要參與進去,它的存在方式是動態(tài)、系統(tǒng)的,是在不斷變化中得到發(fā)展的。在各種因素的作用下,我們要使其作用最大化,以最有效的方式促進幼兒的和諧發(fā)展。
班級建設方案模板篇8
為進一步加強我校師德師風建設,提升教師職業(yè)道德素養(yǎng),加快推進我校教育的改革和發(fā)展,明確任務、落實責任,現結合學校實際制定本方案。
一、活動主題:
“我的智慧就是黃埔的智慧,我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”
二、活動目的:
通過本次教育活動,讓“構建智慧校園,實施智慧教育”的辦學理念深入人心,樹立“我的智慧就是黃埔的智慧,我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”意識,群策群力,提升黃埔小學的辦學質量和辦學水平。
三、活動時間:
20__年2月13日—3月5日
四、活動方法:
1、召開動員大會。
2、開展讀書活動。
“智出于學,慧源于習”,讀書是教師提升自我修養(yǎng)的重要途徑。每位教師根據自己的專業(yè)、學科或感興趣的專題自行選讀教育教學文章、論著,可以是教育理論、教育散文、教育故事、教育隨筆、人生哲理、教學方法等,潛心研讀,并適當做一些札記,寫作教育教學論文。
3、開展學習、討論活動。
2月27至3月3日,以科組為單位利用科組活動時間,組織學習《__市__區(qū)教師從教“十堅持十不準”》,并開展一次以“我的智慧就是黃埔的智慧,我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”為主題的討論活動,圍繞學?!皹嫿ㄖ腔坌@,實施智慧教育”的辦學理念,交流構建智慧校園該具備怎樣的校風、教風、學風,為學校的發(fā)展建言獻策。