我們?cè)趯?xiě)活動(dòng)方案之前，都是要先確定好活動(dòng)目的的，為了保證活動(dòng)能夠按計(jì)劃進(jìn)行，我們需要提前準(zhǔn)備詳細(xì)的活動(dòng)方案，下面是范文社小編為您分享的幼兒園主題設(shè)計(jì)活動(dòng)方案7篇，感謝您的參閱。
幼兒園主題設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇1
為切實(shí)為提高幼兒消防安全防范意識(shí)和避險(xiǎn)自救能力，根據(jù)上級(jí)文件精神，共同攜手，保障我園幼兒平安、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，營(yíng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)平安、文明的校園育人環(huán)境，特開(kāi)展20_年“11·9”消防日活動(dòng)，現(xiàn)制定如下方案：
一、活動(dòng)主題
遠(yuǎn)離火患，幸福平安
二、活動(dòng)內(nèi)容：
1、營(yíng)造好宣傳氣氛。幼兒園在校園醒目位置設(shè)置消防宣傳標(biāo)語(yǔ)牌，利用園內(nèi)、led電子顯示屏、宣傳欄等宣傳工具，豐富消防宣傳形式和內(nèi)容，增強(qiáng)宣傳的針對(duì)性、知識(shí)性和趣味性。
2、開(kāi)展好“六個(gè)一”活動(dòng)。即召開(kāi)一次全園師生消防安全教育大會(huì)(11月3日國(guó)旗下講話(huà));上一堂消防安全知識(shí)主題活動(dòng);觀看一次消防事故逃生自救宣傳片;出一期消防安全宣傳欄(黑板報(bào)、掛橫幅);進(jìn)行一次“消除在你身邊的火災(zāi)隱患”消防安全專(zhuān)項(xiàng)檢查活動(dòng);組織一次師生疏散演練活動(dòng)。
三、活動(dòng)要求
1、領(lǐng)導(dǎo)到位。為了確保消防宣傳日活動(dòng)的順利開(kāi)展，幼兒園應(yīng)成立由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)、各班主任為組員的宣傳活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的開(kāi)展。制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案，精心組織，真正把開(kāi)展消防日宣傳活動(dòng)納入“安全標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)”創(chuàng)建的重要內(nèi)容，作為確保幼兒園和廣大師生安全的重要措施，抓實(shí)抓出成效。
2、查改到位。在安排專(zhuān)項(xiàng)檢查時(shí)，要圍繞滅火器等器材設(shè)施配備不足、疏散通道和安全出口不通暢、疏散指示標(biāo)志設(shè)置不合理、用電線(xiàn)路布線(xiàn)不規(guī)范、電線(xiàn)老化等問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)查改，徹底消除校園內(nèi)存在的消防安全隱患。
3、宣傳到位。發(fā)揮園內(nèi)各種媒體的作用，營(yíng)造輿論氛圍，增強(qiáng)師生消防意識(shí)。
幼兒園主題設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇2
一、指導(dǎo)目標(biāo)：
1、本學(xué)期繼續(xù)對(duì)全園幼兒開(kāi)展心理健康教育及心理輔導(dǎo)活動(dòng)，使幼兒不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我控制、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;學(xué)會(huì)相互關(guān)懷、團(tuán)結(jié)合作;能夠勇往直前、分享快樂(lè);培養(yǎng)幼兒健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
2、針對(duì)個(gè)別留守兒童，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，通過(guò)沙盤(pán)游戲等心理輔導(dǎo)活動(dòng)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
3、要以面向全園幼兒為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，讓心理健康教育及心理輔導(dǎo)真正進(jìn)入課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過(guò)活動(dòng)讓幼兒獲得心理體驗(yàn)來(lái)改變自己。
4、對(duì)全園教師進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，減輕教師來(lái)自各方面的壓力，關(guān)愛(ài)自我，分享快樂(lè)!
二、具體工作：
1、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng);
2、為了更好的上好心理健康教育課，多與各班老師交流，分享;
3、實(shí)施心理健康教育課，以面向全體幼兒為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔。
4、做好心聯(lián)小屋的工作、幼兒園博客的更新、家長(zhǎng)培訓(xùn)工作，為孩子的身心健康做出努力。
三、具體實(shí)施：
1、教師方面：
(1)、對(duì)教師進(jìn)行一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)。
(2)、為每個(gè)班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案，并請(qǐng)各班的老師隨堂聽(tīng)課。
2、幼兒方面：
(1)、教會(huì)幼兒掌握幾種讓心情變好的方法。
(2)、讓幼兒隨時(shí)有表達(dá)和宣泄自己情感的地方。
(3)、讓幼兒通過(guò)心理活動(dòng)的開(kāi)展，能夠認(rèn)識(shí)自我，改變錯(cuò)誤行為，不斷成長(zhǎng)、快樂(lè)分享。
3、家長(zhǎng)方面：
與家長(zhǎng)多溝通;為全園家長(zhǎng)組織一次培訓(xùn)。(聽(tīng)專(zhuān)家講座的形式)
幼兒園主題設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)自分類(lèi)整齊和擺放整理小書(shū)包里的主要學(xué)習(xí)用品，為入小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備
2.初步了解感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。
3.樂(lè)意與同伴交流分享自己對(duì)小學(xué)的了解
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒人手一份操作材料用盤(pán)子裝：各種圖書(shū)、書(shū)包、雙層鉛筆盒、書(shū)皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習(xí)本、墊板、學(xué)生卡、紅領(lǐng)巾、功課表、“我會(huì)整理書(shū)包”記錄表;包書(shū)皮、系紅領(lǐng)巾、整理鉛筆盒、整理課本及作業(yè)本的步驟示意圖。
2.事先和班級(jí)的一位小學(xué)教師家長(zhǎng)聯(lián)系來(lái)班級(jí)助教事宜，拍攝小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄象及小學(xué)生整理書(shū)包的過(guò)程的錄象。
3.創(chuàng)設(shè)小學(xué)課堂情景：各種文具、桌椅擺放、粉筆、黑板、音樂(lè)磁帶、三用機(jī)、錄象機(jī)、vcd。
活動(dòng)過(guò)程
一、集中活動(dòng)，提出任務(wù)(地點(diǎn)：音樂(lè)廳)
1.介紹今天我們請(qǐng)來(lái)的助教小學(xué)老師，請(qǐng)小朋友跟著小學(xué)老師一起模擬小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活
“小朋友，今天我們請(qǐng)來(lái)了我們班何嘉欣的姑姑、前埔南區(qū)小學(xué)的何老師來(lái)我們班。我們用掌聲歡迎何老師的到來(lái)!”何老師與孩子們問(wèn)好?！敖裉旌卫蠋熞嬖V我們?cè)鯓幼鲆幻荒昙?jí)的小學(xué)生，還要教我們學(xué)做小學(xué)生呢!”
2.提出任務(wù)：學(xué)做小學(xué)生和學(xué)習(xí)整理書(shū)包。
今天我們要學(xué)做小學(xué)生，一些小朋友可以跟著何老師到教室學(xué)習(xí)，另一些小朋友可以留在這里跟吳老師學(xué)習(xí)。
二、幼兒自由選擇所要體驗(yàn)的生活區(qū)或體驗(yàn)區(qū)，進(jìn)行活動(dòng)(地點(diǎn)：音樂(lè)廳和教室)
(一)生活區(qū)：“我的小書(shū)包”
1.教師出示書(shū)包，請(qǐng)幼兒談?wù)剷?shū)包里都放有哪些學(xué)習(xí)用品?
“小朋友，你們這是什么?你們知道書(shū)包里裝著什么嗎?”請(qǐng)幼兒個(gè)別回答。
2.請(qǐng)幼兒取出和同伴討論書(shū)包中的各種學(xué)習(xí)用品。
“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書(shū)包里的東西全部拿出，放在盤(pán)子里，還可以和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你書(shū)包里的東西”。
3.提出任務(wù)：“今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)整理自己的小書(shū)包?！?/p>
4.教師介紹“我會(huì)整理書(shū)包”記錄表與步驟示意圖的使用方法。
記錄表：小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫(xiě)上數(shù)字，比如第一削鉛筆就寫(xiě)上1，第二包書(shū)皮就寫(xiě)上2……
5.幼兒進(jìn)行第一次整理：邊整理邊將自己的整理步驟記錄下來(lái)。
教師巡視指導(dǎo),注意觀察幼兒整理的不同順序與方法。
(1)削鉛筆：指導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)掌握削鉛筆的方法，并學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握制作筆套的方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
(2)整理鉛筆盒：指導(dǎo)幼兒將各種文具分類(lèi)有序的，整齊的放入鉛筆盒中，培養(yǎng)幼兒的秩序感。
(3)包書(shū)皮：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握包書(shū)皮的方法和步驟，在包書(shū)皮的過(guò)程中，通過(guò)觀察尋找和書(shū)本大小對(duì)應(yīng)適合的書(shū)皮，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
(4)整理書(shū)本及作業(yè)本：指導(dǎo)幼兒將書(shū)本及作業(yè)本歸類(lèi)好，并按大小整理擺放整齊，同時(shí)學(xué)習(xí)看功課表，找出對(duì)應(yīng)的課本和作業(yè)本。
(5)系紅領(lǐng)巾：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握系紅領(lǐng)巾的步驟，提高幼兒的動(dòng)手能力。
(6)整理書(shū)包：指導(dǎo)幼兒根據(jù)小學(xué)生的生活實(shí)際按先后順序分別整理：削鉛筆→整理鉛筆盒→包書(shū)皮→整理課本和作業(yè)本→整理書(shū)包，讓幼兒在模擬活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)自理、自立，提高幼兒的自理能力及動(dòng)手操作能力。
6.播放小學(xué)生整理書(shū)包的過(guò)程的錄像。
7.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小學(xué)生是怎樣整理書(shū)包的。
8.按照小學(xué)生的正確方法再次整理書(shū)包。
(二)“學(xué)做小學(xué)生”體驗(yàn)區(qū)
1.請(qǐng)小學(xué)教師當(dāng)助教，另一教師配合。
2.引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像。
3.由小學(xué)教師助教組織幼兒模擬小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景。
讓幼兒具體的體驗(yàn)感受小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)入小學(xué)的愿望。
4.模仿小學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，體驗(yàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活活動(dòng)，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
三、交流與分享
1.活動(dòng)后請(qǐng)幼兒談?wù)勀慊顒?dòng)后的收獲，及你感到困惑或有困難的地方是什么?老師和小學(xué)教師一起向幼兒解答。
2.幼兒向小學(xué)教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你對(duì)入小學(xué)還有什么需要了解的地方?提出問(wèn)題，小學(xué)教師為幼兒解答。
幼兒園主題設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇4
活動(dòng)時(shí)間：
xx年12月31日上午9：30——10：45
活動(dòng)地點(diǎn)：
xx幼兒園各班教室
活動(dòng)形式：
制作新年禮物，相互贈(zèng)送禮物并說(shuō)祝福的話(huà)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解元旦節(jié)的含義，知道它是新一年的開(kāi)始，學(xué)說(shuō)祝福的話(huà)。
2、在活動(dòng)中感受新年的快樂(lè)和喜悅，同時(shí)增強(qiáng)幼兒的交往能力和自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
新年歌的錄音，新年禮物材料幼兒每人一份（各班老師準(zhǔn)備）。
活動(dòng)流程：
一、迎新年、慶元旦
各班教師組織幼兒，說(shuō)說(shuō)“元旦”的含義。
教師：元旦節(jié)馬上就要到了，新的一年開(kāi)始了，我們小朋友也要長(zhǎng)一歲了。在未來(lái)的二零一三年之中，我們對(duì)自己、對(duì)他人都有新的期待、新的祝福。
我們一起來(lái)交流給自己、給同伴的祝福吧。
二、新年禮物的制作
1、教師展示新年禮物，引發(fā)幼兒的制作愿望。
2、教師指導(dǎo)幼兒制作新年禮物
3、各班的禮物內(nèi)容是：
大一：新年賀卡
材料：空白卡紙、新年音樂(lè)、各類(lèi)美工材料（即時(shí)貼，粘紙、彩紙，炫彩棒，記號(hào)筆，剪刀，膠水，彩色吸管，扭扭棒、毛球等）
玩法：
1、挑選喜歡的卡紙。
2、初步設(shè)計(jì)卡紙上的圖案。
3、運(yùn)用多種材料做進(jìn)一步的裝點(diǎn)。
4、用繪畫(huà)的方式在賀卡內(nèi)畫(huà)出臺(tái)頭以及祝福語(yǔ)。
5、完成制作后在賀卡內(nèi)簽名。
大二：美麗的窗花
材料：彩色手工紙、剪??
玩法：
1、把手工紙按三角形對(duì)折三次，變成小三角形。
2、用剪刀把邊緣剪出各種形狀的洞洞，盡量多剪幾個(gè)洞洞。
3、小心地打開(kāi)手工紙，變成美麗的窗花。
中一：彩色花籃
材料：彩色手工紙、剪刀、鉛筆、糨糊
玩法：
1、把手工紙對(duì)折成長(zhǎng)方形
2、利用鉛筆卷成細(xì)筒狀
3、用漿糊將兩邊粘合
4、用剪刀將筒的上部剪成條狀，注意不能剪斷
5、粘上紙條做把手。
中二：賀年片
材料：各種各樣顏色的a4紙（幼兒人手一份）、大小不同的白色圓、大小不同的綠色三角形、各種壓花圖案、剪刀、膠水。
玩法：
1、幼兒自由選擇自己喜歡的顏色的a4紙，對(duì)折變成賀卡。
2、選擇自己喜歡的圖案（數(shù)目或者雪人）進(jìn)行拼貼，裝扮賀卡的封面。
3、選擇不同的壓花裝扮賀卡封面（引導(dǎo)幼兒有規(guī)律的進(jìn)行裝扮）。
4、教師幫助幼兒寫(xiě)上祝福語(yǔ)。
中三：燈籠
材料：各色手工紙、剪刀、固體膠
玩法：
1、將手工紙對(duì)折，從不開(kāi)口處往上剪，剪刀離開(kāi)口處還有一段。
2、剪好后打開(kāi)，再用固體膠將兩側(cè)圍起，粘上。
3、剪一長(zhǎng)條，作為燈籠的柄，用固體膠粘在燈籠的兩側(cè)上方，做成了燈籠。
小一：愛(ài)心卡
材料：各色心形心愿卡，做心愿卡用的厚卡紙和用來(lái)裝飾的彩紙、彩筆、蠟筆、雙面膠或膠水、以自己的喜好可以準(zhǔn)備一些小掛件或小貼士等。
玩法：
1、欣賞、重現(xiàn)
1）出示新年心愿卡，引起幼兒興趣。
小朋友，你們看“這是什么?”（新年卡）“這卡漂亮嗎？這是一張新年心愿卡，它能在新年里把我們的心愿告訴新年老人，幫助我們實(shí)現(xiàn)心愿。老師在新的一年有幾個(gè)的心愿想要實(shí)現(xiàn)，做成了心愿卡，你們想知道我有一些什么心愿嗎？
引入：引導(dǎo)幼兒觀察心愿卡，如，“心”代表心想事成?！盎ā北硎久利悇?dòng)人。
2）幼兒和同伴討論：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在新的一年里有什么心愿。
引導(dǎo)：表?yè)P(yáng)幼兒不僅想到自己的心愿，還想到為家人，伙伴祝福，還想到給關(guān)心我們的人送上祝福。
2、聯(lián)想、創(chuàng)作
1）導(dǎo)入：師；“老師為你們準(zhǔn)備了一些心愿卡,下面就把你們的心愿畫(huà)出來(lái)吧！”
2）自由選擇制作心愿卡的材料和方法。幼兒動(dòng)手繪畫(huà)心愿卡
3、展示、交流
1）放配樂(lè)《新年好》——請(qǐng)小朋友把這些心愿卡放在新年祝福的心愿信箱里,讓我們一起來(lái)期待新年老人能實(shí)現(xiàn)我們這些愿望,好嗎?
2）幼兒互相講講自己心愿卡上的心愿。
小二：新年帽
材料：畫(huà)紙、記號(hào)筆、炫彩棒、剪刀、訂書(shū)機(jī)
玩法：
1、用記號(hào)筆在畫(huà)紙上畫(huà)上封閉的圓或方形或三角形。
2、在畫(huà)好的圖形中涂上各種顏色。
3、由老師協(xié)助將畫(huà)紙卷成帽子的形狀用訂書(shū)機(jī)固定，并修剪邊緣。
小三：新年樹(shù)
材料：各色蠟筆、新年樹(shù)紙質(zhì)、范例若干
玩法：
1、嘗試用各色蠟筆團(tuán)圈的方式裝飾新年樹(shù)。
2、嘗試用各色蠟筆排序涂色的方式裝飾新年樹(shù)。
3、學(xué)說(shuō)一句新年祝福的話(huà)。
三、 贈(zèng)送禮物、祝福新年
1、結(jié)交新朋友：
把新年禮物贈(zèng)送給其他班級(jí)的小朋友，同時(shí)向小朋友說(shuō)說(shuō)新年祝福的話(huà)。
2、共唱新年歌：
和新交的朋友一起唱唱新年歌。
3、班級(jí)結(jié)交安排：
大一和中一；中二和小二；大二和小一；中三和小三。
幼兒園主題設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.用線(xiàn)條小人的繪畫(huà)表現(xiàn)勞動(dòng)者的勞動(dòng)狀態(tài)。
2.增進(jìn)對(duì)勞動(dòng)樂(lè)趣的感受，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子用線(xiàn)條小人做過(guò)游戲，對(duì)線(xiàn)條小人有一定理解。
孩子有過(guò)勞動(dòng)體驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備：孩子勞動(dòng)時(shí)的照片、關(guān)節(jié)小人、白板、白板筆。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用線(xiàn)條小人表現(xiàn)勞動(dòng)中的勞動(dòng)者。
難點(diǎn)：將孩子勞動(dòng)時(shí)的照片轉(zhuǎn)變成為線(xiàn)條小人畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲：“我是小木偶”。
教師出示關(guān)節(jié)小人，孩子聽(tīng)教師口令，模仿關(guān)節(jié)小人進(jìn)行動(dòng)作游戲，比如轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、伸伸胳膊、擺擺手，要求孩子邊做動(dòng)作邊說(shuō)出頭部、身體的位置變化。
2.出示孩子勞動(dòng)時(shí)的照片。
(1)師：照片中的小朋友在做什么?他是怎么做的呢?(請(qǐng)孩子模仿并且說(shuō)出自己身體部位的位置變化)
(2)師：照片中的小朋友的動(dòng)作有什么特征?剛才“我是小木偶”的游戲中，也做過(guò)這個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)回憶一下，你當(dāng)時(shí)的身體部位發(fā)生了哪些變化?
2.示范部分動(dòng)作的繪制。
(1)教師在白板上用白板筆繪制線(xiàn)條小人，表現(xiàn)照片中勞動(dòng)著的孩子形象。
(2)請(qǐng)兩個(gè)孩子配合，一個(gè)做動(dòng)作，一個(gè)在白板上繪制出線(xiàn)條小人。
4.孩子繪畫(huà)。
(1)引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)自己想畫(huà)哪些勞動(dòng)者，可以是身邊的人，也可以是自己。
(2)指導(dǎo)孩子畫(huà)勞動(dòng)中的線(xiàn)條小人。
5.分享交流。
繪畫(huà)完成后，請(qǐng)孩子逐一向小朋友們介紹自己畫(huà)的線(xiàn)條小人，說(shuō)說(shuō)它在進(jìn)行什么勞動(dòng)。
幼兒園主題設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、明白夏季不能吃過(guò)多的生冷食品以及暴食生冷食品產(chǎn)生的危害。
2、能說(shuō)出其他能夠替代生冷食品的消暑食物。
3、構(gòu)成自我保護(hù)意識(shí)，適量食用生冷食品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖。
2、活動(dòng)前排好情景劇。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：講故事。
師：夏天到了，奇奇可高興了。他最喜歡夏天，因?yàn)橄奶炷軌虺缘礁鞣N各樣冰涼的食品，但是此刻他不敢多吃了，這是為什么呢?讓我們來(lái)看看發(fā)生什么事情。(觀看情景劇表演)。
2、活動(dòng)展開(kāi)：觀看教學(xué)掛圖。
(1)出示掛圖，請(qǐng)幼兒按順序觀察圖片，教師提問(wèn)。
提問(wèn)：奇奇一天里吃了哪些食品，這些食品有哪些特點(diǎn)?
然后發(fā)生了什么事?
媽媽帶奇奇去了哪里?你覺(jué)得醫(yī)生會(huì)說(shuō)什么?奇奇會(huì)說(shuō)什么?
(2)幼兒觀察并逐幅圖講述。
(3)教師引導(dǎo)幼兒完整講述：
奇奇一連吃了很多雪糕，喝了很多冰飲料，吃了很多冰西瓜，突然肚子疼得受不了，在床上直打滾。媽媽帶著奇奇去醫(yī)院看醫(yī)生，醫(yī)生說(shuō)：“生冷食品會(huì)刺激腸胃，引起急性腸胃炎?！逼嫫嬲f(shuō)：“我以后再也不吃那么多冷飲了?！?/p>
3、活動(dòng)討論：夏天怎樣消暑?
(1)師：夏天，大家都喜歡吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷飲，怎樣吃才不會(huì)生病呢?還有哪些食品既能幫忙我們消暑又不會(huì)讓我們生病呢?
(2)請(qǐng)幼兒分組討論。
4、活動(dòng)總結(jié)：夏天吃生冷食品要適量，在家聽(tīng)大人的話(huà)，按照大人的規(guī)定食用生冷食品，從冰箱里拿出的飲料和西瓜要放一會(huì)兒再吃。如果覺(jué)得很熱，能夠喝一些綠豆湯或涼開(kāi)水，代替食用生冷食品。
幼兒園主題設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇7
設(shè)計(jì)意圖：
教師在幼兒探究中的一個(gè)重要作用，就是"把研究引向一個(gè)明確的方向"。關(guān)于風(fēng)，幼兒無(wú)法真正了解它的形成，但是他們可以通過(guò)自己的親身感受和體驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明風(fēng)的存在、風(fēng)的大小、風(fēng)的方向，甚至可以嘗試著用常見(jiàn)的工具制造風(fēng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們遵循幼兒的探究過(guò)程，設(shè)置開(kāi)放性的問(wèn)題，充分引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主的收集信息(書(shū)上、光盤(pán)、網(wǎng)上，或問(wèn)自己的家長(zhǎng))，并自己想辦法來(lái)解決一些問(wèn)題。在一系列"探究風(fēng)"的活動(dòng)中，使幼兒充分享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向，并嘗試自己制造風(fēng);2、了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式;3、鼓勵(lì)幼兒大膽探索周?chē)挛锖同F(xiàn)象，在探究的過(guò)程中細(xì)心、專(zhuān)心，并以客觀的態(tài)度發(fā)表自己的看法;4、和同伴能協(xié)調(diào)配合，會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)幼兒每日記錄天氣預(yù)報(bào)，并著重關(guān)注風(fēng)的內(nèi)容;(2)根據(jù)風(fēng)力的不同，讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)用圖畫(huà)的形式進(jìn)行記錄;(3)事先收集一些關(guān)于"風(fēng)"的資料和知識(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)予以配和2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：
(1)每組一塊分類(lèi)板：(如圖)微風(fēng)大風(fēng)看感受(2)吹風(fēng)機(jī)、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書(shū)、氣球、風(fēng)車(chē)、雞毛、棉花、小紙船等(3)笑臉與生氣的臉活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣教師：過(guò)幾天我們就要去春游了，我知道大家都很關(guān)心天氣情況。那么，誰(shuí)來(lái)向大家來(lái)介紹一下這兩天的天氣情況呢?(幼兒發(fā)言)教師：誰(shuí)說(shuō)的好?為什么?他們說(shuō)了哪些內(nèi)容?(幼兒回答)二、感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小教師：在關(guān)于風(fēng)的記錄里，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒討論)風(fēng)級(jí)說(shuō)明了什么?(風(fēng)有大小，風(fēng)力也不同)這兩天是幾級(jí)風(fēng)?(幼兒回答)風(fēng)級(jí)小的是微風(fēng)，級(jí)數(shù)大是大風(fēng)在微風(fēng)和大風(fēng)里，你都會(huì)看到什么?感受到什么?(幼兒發(fā)言)(出示分類(lèi)板)請(qǐng)幼兒將自己的圖畫(huà)記錄進(jìn)行歸類(lèi)，要求幼兒之間互相討論后再分類(lèi)幼兒歸類(lèi)、集體檢查教師：風(fēng)有風(fēng)級(jí)，不同的風(fēng)級(jí)表示風(fēng)的大小不同，人的感受也不同。
三、探究判斷風(fēng)的方向教師：今天是北風(fēng)，你是怎么知道的?(幼兒到戶(hù)外觀察、感受)教師：你是怎么用自己的方法來(lái)判斷風(fēng)向的?(幼兒發(fā)言)風(fēng)有方向，風(fēng)的方向叫風(fēng)向四、嘗試制造風(fēng)的方法教師：風(fēng)能和我們做游戲?誰(shuí)有好辦法讓活動(dòng)室里有風(fēng)?
(幼兒動(dòng)手操作產(chǎn)生風(fēng)的方法)五、討論風(fēng)的利弊教師：小朋友想了很多辦法制造了風(fēng)，那你們喜歡風(fēng)嗎?為什么?(幼兒討論)活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)收集有關(guān)風(fēng)的資料，了解各種各樣的風(fēng)。
