在日常教學(xué)工作開始前，相信教師都已經(jīng)在制定一份教案了，寫好教案之后是可以讓自己教學(xué)上的重點(diǎn)有突出的，以下是范文社小編精心為您推薦的節(jié)約用紙教案5篇，供大家參考。
節(jié)約用紙教案篇1
【活動目標(biāo)】
1、了解節(jié)約用紙的方法，并用繪畫的方式表達(dá)出來。
2、利用廢紙進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)節(jié)約用紙的意識和習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
1、布布手偶、布布的信件。
2、圖畫紙、彩筆、雜志紙、廢紙。
【活動過程】
1、出示布布手偶，他一副很不高興的樣子，老師問布布為什么不高興，布布拿出一封信，原來是小松鼠寫給布布的信，老師把信的內(nèi)容讀出來。
親愛的布布：
我們要搬家了。這兩天有一大群人帶著像怪獸一樣的鋸刀來砍伐我們的家。聽他們說樹木是制造紙的材料，因?yàn)槿祟愋枰罅康募垙垼砸撤ズ芏嗪芏嗟臉淠?，森林里的樹木變得越來越少。我家住的那棵大樹昨天也被人類砍倒了，整個(gè)森林就快被砍伐完了，變得光禿禿的，我和森林里的動物們只好搬到很遠(yuǎn)的地方去了。
你在人類的社會里生活，請為我們做點(diǎn)事，提醒人類節(jié)約用紙吧。
2、布布與幼兒討論：
為什么小松鼠要搬家？
紙是用什么制造的`？
沒有了森林，對動物有什么影響？對人類也有影響嗎？
3、老師引導(dǎo)幼兒討論節(jié)約用紙的方法。
（一張紙兩面書寫、用手帕代替紙巾、禮物的包裝盡量簡單。）請幼兒在圖畫紙上把自己想到的方法畫下來。
4、請幼兒分別向大家介紹自己的畫。
5、向幼兒出示準(zhǔn)備好的各種廢紙，請幼兒利用廢紙自由創(chuàng)作，例如做拼貼畫、剪紙、折飛機(jī)等。
【活動評價(jià)】
1、能用繪畫方式表達(dá)節(jié)約用紙的方法，懂得珍惜用紙。
2、能利用廢紙進(jìn)行創(chuàng)作。
【活動建議】
討論節(jié)約用紙的方法時(shí)，老師可以通過問題加以提示和引導(dǎo)。如：我們可以用紙來做什么？在使用這些紙制品時(shí)，有什么辦法能節(jié)約用紙？
節(jié)約用紙教案篇2
活動目標(biāo)
1.感受紙?jiān)谌祟惿钪械闹匾饔谩?
2.了解節(jié)約用紙的方法。
3.能夠?qū)⒏鞣N紙制品回收再利用。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“我們使用的紙”組圖；“紙從哪里來”組圖；“節(jié)約用紙”組圖。
材料準(zhǔn)備：用過的畫紙、用過的紙盤紙杯。
活動過程
一出示組圖了解生活中紙對人類生活的重要性
——圖片上的小朋友在做什么？
——他/她需要用到什么紙？
二出示組圖說紙是如何被造懂得節(jié)約用紙的重要
——我們每人每天都要用掉很多紙，那你知道紙是用什么做的嗎？你能在圖片里找到答案嗎？
——我們用的紙張的越多，需要砍伐的樹木就越多。這樣下去森林會怎樣？
三出示材料組圖鼓勵幼兒討論回收再利用的方法
1.出示材料“用過的畫紙”及組圖“節(jié)約用紙-1”,引導(dǎo)幼兒先自由討論，再看圖學(xué)習(xí)回收利用畫紙的方法。
2.出示材料“用過的紙制品”及組圖“節(jié)約用紙-2”，引導(dǎo)幼兒先自由討論，再看圖學(xué)習(xí)回收利用紙制品的方法。
節(jié)約用紙教案篇3
設(shè)計(jì)意圖
《指南》中指出：“要讓幼兒愛護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源。”紙是人類必不可少的用品，在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中有著廣泛的用途。年幼的孩子并不了解紙的來歷，不知道廢紙還是寶貝，經(jīng)過回收可以再次重新造紙。我設(shè)計(jì)本次活動，就是要讓幼兒知道紙的來歷，意識到節(jié)約用紙和廢紙回收的重要性，使幼兒明白浪費(fèi)紙張就是在浪費(fèi)木材，也就是在破壞環(huán)境;同時(shí)，讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)一些節(jié)約紙張的方法，從小樹立環(huán)保理念，學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)節(jié)約用紙的好習(xí)慣。
活動目標(biāo)
1、了解古代造紙的方法，懂得節(jié)約用紙和廢紙回收的原因，樹立初步的環(huán)境保護(hù)意識。
2、共同探討節(jié)約用紙的方法，培養(yǎng)節(jié)約用紙的習(xí)慣。
3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、了解古代造紙的方法。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，知道多種節(jié)約用紙的方法。
活動準(zhǔn)備
1、課件3組：《古代造紙過程》、《浪費(fèi)紙張帶來的危害》、《廢紙的回收利用》。
2、實(shí)物：不同材質(zhì)的紙張、各類廢舊紙制品
3、活動前已排練好的情景劇“這樣做對嗎?”
活動過程
一、開始部分
1、幼兒根據(jù)紙張的不同材質(zhì)自由分組、起隊(duì)名。
2、讓幼兒說一說，你在生活中還見到過哪些紙和紙制品?
二、基本部分
1、看一看：看課件了解古代造紙的制作過程
2、學(xué)一學(xué)
⑴簡單模仿造紙過程中的動作。
⑵結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒了解大量造紙帶來的危害。
⑶教師小結(jié)：造紙需要大量的樹木，過度的砍伐森林會讓水土流失，土地干涸，同時(shí)造紙中產(chǎn)生的廢水會污染河流，破壞我們生存的環(huán)境，因此大家每節(jié)約一張紙也就是保護(hù)了樹木和環(huán)境。
3、想一想
觀看情景表演“這樣做對嗎?”，幼兒討論。
4、說一說
⑴幼兒分組討論：節(jié)約紙張的多種方法。
⑵教師小結(jié)節(jié)約紙張的方法。
⑶觀看課件《廢紙的回收利用》，讓幼兒了解紙的回收利用。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)：我們不僅要節(jié)約用紙，還要注意保護(hù)環(huán)境的整潔，不亂扔紙屑，不然就會破壞我們美麗的家園，希望小朋友們都來爭做環(huán)保倡議者，告訴我們身邊的人，讓大家一起來節(jié)約紙張、保護(hù)環(huán)境。
四、延伸活動
1、利用班級家長資源，帶幼兒參觀造紙廠，了解現(xiàn)代造紙技術(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙張制作各種工藝裝飾品。
活動反思
社會學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接“教”的結(jié)果，而是幼兒通過在實(shí)際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。以“環(huán)?！睘橹黝}的活動，極易陷入“教師說教、幼兒被動傾聽”的局面，因此在本次活動中，以“動起來，找朋友”的游戲形式引出活動，激發(fā)了幼兒的活動積極性。在活動中，各環(huán)節(jié)間做到了由淺入深、循序漸進(jìn)、動靜交替，幼兒了解了紙的來歷，并在思考的過程中懂得了節(jié)約用紙和廢紙回收的原因，初步了解了紙張的二次回收與其生活中的替代物，樹立了初步的環(huán)境保護(hù)意識。
如何將情感教育內(nèi)容的深入與教育手段、教育觀念的轉(zhuǎn)變有機(jī)結(jié)合在一起，讓教育不再流于表面，是活動留給我靜心反思的問題。同時(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中的種種現(xiàn)象與對幼兒的教育顯得“背道而馳”，孩子們看到的和聽到的往往并不一致，造成了他們情感認(rèn)知的混亂，這也更加的提醒我們——教育并不只是對孩子的教育，成人世界更加需要。只有成人身正，才可為幼兒做出好的榜樣。
幼兒的社會性培養(yǎng)需要家、園、社會保持一致，一次教育教學(xué)活動遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到我們的教育目的，與主題緊密相關(guān)的延伸活動使整個(gè)活動更加完整，通過“親子參觀”、“親子手工制作”，讓家長了解并走進(jìn)了我們的`教育，家園教育的同步是幼兒發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更是教育活動中必不可少的環(huán)節(jié)。
節(jié)約用紙教案篇4
活動目標(biāo)
1、初步建立節(jié)約用紙的意識。
2、了解生活中節(jié)約用紙的方法。
3、用較完整的話講述自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)在生活中節(jié)約用紙的方法。
活動難點(diǎn)：
能夠用完整的語言表達(dá)節(jié)約用紙的方法。
活動準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有用紙及紙制品的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備：
ppt課件、視頻、廢舊紙制品制作出的作品、收集的廢舊材料、盒子、水噴壺、筷子、抹布等。
活動過程
（一）導(dǎo)入部分
出示圖片請幼兒說說這些都是什么紙。（衛(wèi)生紙、餐巾紙、紙杯、彩紙、報(bào)紙、牛皮紙）
提問：你認(rèn)識它們嗎？
你們知道紙是用什么制造出來的嗎？
（二）基本部分
1、播放視頻了解造紙的過程。
提問：皮皮去森林郊游它看到了什么？
這些木頭都被運(yùn)到了哪里呢？
紙是由什么造出來的呢？
我們需要的紙?jiān)蕉?，砍伐的樹木會怎么樣呢?
我們應(yīng)該怎樣做？（節(jié)約用紙）
2、討論在日常生活中節(jié)約用紙的方法。
（1）幼兒用較完整的語言說說在生活中節(jié)約用紙的方法。
提問：小朋友你們平時(shí)是怎么用衛(wèi)生紙的呢？
繪畫時(shí)怎樣畫更節(jié)約用紙呢？
如果我想在一張紙上畫好多個(gè)圓形，可以怎么畫呢？那種更節(jié)約呢？
（2）出示圖片請幼兒說說這些廢舊紙張還可以怎么利用。
畫過畫的紙——背面可以繼續(xù)畫、可以折紙。
碎紙——用壓花器壓成小花、裝飾紙杯、圖形剪貼畫。
報(bào)紙——服裝、手提袋、拼貼畫
（3）小結(jié)：充分利用，減少用量，循環(huán)使用，就是節(jié)約用紙。
3、體驗(yàn)造紙的基本過程
（1）通過圖片講述再造紙的基本過程。
（2）幼兒分工合作，體驗(yàn)造紙的基本步驟。
（三）結(jié)束部分
今天，我們一起分享了節(jié)約用紙的好辦法，還學(xué)到了廢紙?jiān)鯓釉倮玫姆椒?。小朋友們可以把這些節(jié)約用紙的好辦法介紹給小班的弟弟妹妹們，告訴他們也要節(jié)約用紙。
(四）活動延伸：
1、帶幼兒完成造紙的后續(xù)過程。
2、收集鞋盒、蛋糕盒、酸奶盒、紙袋等材料制作收納盒。
3、家園共育：分享生活節(jié)約各種資源的方法。
活動總結(jié)
在此次活動中，大部分的小朋友都能大膽的表達(dá)自己的意愿，積極地舉手發(fā)言，特別是在利用教師提供的一些紙張，通過自己的一雙巧手制作紙成品的活動中，氣氛活躍，幼兒的積極參與實(shí)驗(yàn)活動，活動效果好。在此活動中能充分調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，懂得紙張的寶貴，從而不去浪費(fèi)紙張，去珍愛書本。但由于孩子動手能力及輔助材料的限制，導(dǎo)致有的一些孩子想到的東西，沒能完美的制作出，對很少部分小朋友還停留在制作環(huán)境中，在教師講述故事過程中，缺少互動性對話與活動，使有些幼兒沒能很認(rèn)真傾聽教師講述故事，感到有點(diǎn)失望。在以后的教學(xué)當(dāng)中我將更加努力，爭取更好。
節(jié)約用紙教案篇5
教材分析
在班級中雖然老師會經(jīng)常提醒孩子節(jié)約用紙，還是經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有的紙沒有使用或者使用了一點(diǎn)點(diǎn)就被孩子丟棄的現(xiàn)象，幼兒園的紙張材料充足能滿足孩子充分活動的需要，孩子們沒有意識到紙張的可貴而去珍惜。此活動借助幼兒喜歡的生動的故事形式讓孩子們通過哭泣的紙寶寶來了解紙寶寶哭泣的原因，從而體驗(yàn)紙寶寶內(nèi)心的感受，產(chǎn)生愛惜紙的情感。
活動目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的角色對話。
2.能體驗(yàn)紙娃娃的內(nèi)心感受并根據(jù)故事情節(jié)講述自己的理解和想法。
3.在欣賞講述過程中產(chǎn)生愛惜紙的情感。
活動準(zhǔn)備
鉛筆、背景圖片（教室的一角）。
活動過程
一、分段講述故事，初步了解故事大意
1.出示鉛筆和背景圖，講述故事第一段。
教師：鉛筆朋友今天給我們帶來一個(gè)故事，現(xiàn)在家一起聽一聽。提問：誰聽到了哭聲??？會是誰在哭呢？（幼兒猜測）
2.出示紙片娃娃，講述故事第二段。
提問：原來是誰在哭啊？它為什么哭？紙片娃娃哭得可真?zhèn)陌?，這么傷心怎么辦呢？
3.教師一邊操作教具一邊講述故事第三段。提問：誰來幫忙了？怎么做的？
二、完整講述故事，理解故事內(nèi)容
教師完整講述故事，提問：紙片娃娃長的什么樣？她哭得很傷心嗎？你從哪里聽出來的？這個(gè)紙片娃娃為什么哭呢？
根據(jù)幼兒的講述，提取故事片段，和幼兒一起講述體會紙片娃娃哭泣時(shí)的痛苦心情。
三、師幼一起講述故事，進(jìn)一步體會故事的內(nèi)涵
提問：鉛筆朋友記錄了紙寶寶的故事，小朋友聽過故事以后會怎么做呢？
小結(jié)：原來我們身邊的很多東西都是紙做的，紙的本領(lǐng)可真大，它給我們的生活帶來了很大的方便，我們大家都要愛惜紙，紙永遠(yuǎn)是我們的好朋友。
四、鼓勵幼兒學(xué)說故事中的對話，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)紙娃娃們的情緒
1.幼兒再次學(xué)說故事，邊講述邊感受其中的情緒。
2.鼓勵幼兒講述自己熟悉的片段，提醒注意幼兒語氣的變化。
活動延伸
利用廢舊紙制作物品。
