優(yōu)秀的教案是每一位教師都會(huì)提前準(zhǔn)備的文件,教案在擬訂的時(shí)候,我們務(wù)必要注意講授內(nèi)容要點(diǎn),下面是范文社小編為您分享的幼兒園小樹葉教案7篇,感謝您的參閱。
幼兒園小樹葉教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞,學(xué)習(xí)用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。
2、根據(jù)對(duì)歌詞的理解,創(chuàng)造性地選擇演唱形式。
3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1 、幼兒用書人手一冊(cè)。
2、幼兒會(huì)玩音樂游戲《秋天》。
3、掃帚一把。
活動(dòng)過程:
一、音樂游戲《秋天》。
幼兒扮成小樹葉,教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》?!靶淙~”四散地蹲在活動(dòng)室里,教師扮演掃落葉的人,清掃落葉。師生共同開展游戲活動(dòng)1—2遍。
二、學(xué)習(xí)歌曲《小樹葉》。
(1)傾聽教師講述“小樹葉”的故事。教師將《小樹葉》歌詞編成連貫的故事,讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
(2)欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹葉》。
(3)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的伴奏念歌詞。
(4)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
三、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
(1)第一段講小樹葉離開了媽媽在空中飄蕩,小樹葉的心情是怎樣的?我們用什么聲音來唱呢?
(2)帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。
(3)第二段講述了勇敢的小樹葉,它在說什么呢?我們用什么聲音來唱呢?
(4)帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。
(5) 完整地演唱歌曲《小樹葉》。
四、探索不同的演唱方法。
(1)這首歌除了大家一起唱,還可以用什么方式唱?
(2)根據(jù)幼兒的建議,帶領(lǐng)幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。
在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒欣賞散文《落葉》,感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情,然后再清唱歌曲《小樹葉》,讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)反思:
在欣賞歌曲《小樹葉》時(shí),我引導(dǎo)孩子閉目聆聽音樂,并跟隨我富有感情的配樂講解,啟發(fā)孩子回憶秋游時(shí)看到的“落葉飄飄”的美景,在腦中展現(xiàn)出一幕幕樹葉飄的動(dòng)人畫面,使孩子情不自禁地與音樂融為一體,更深刻地感受樂曲的旋律美與意境美。
由于之前開展“拾落葉”、“我眼中的落葉”等相關(guān)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,孩子立馬對(duì)“小樹葉離開媽媽”該句歌詞,有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,創(chuàng)編了許多樹葉飄落的動(dòng)作:有螺旋飛舞式、有慢悠悠飄落式、有輕盈起伏飄揚(yáng)式、有狂飛亂舞式……通過創(chuàng)編表現(xiàn)葉子飄落的不同狀態(tài),孩子理解性地記憶歌詞,很快地學(xué)會(huì)演唱。
反思本次歌唱教學(xué),給我留下的啟示:歌唱活動(dòng)不應(yīng)只將掌握演唱技能作為最終學(xué)習(xí)目標(biāo),通過整合社會(huì)、語(yǔ)言、游戲等相關(guān)課程領(lǐng)域內(nèi)容的手段進(jìn)行輔助教學(xué),充實(shí)音樂活動(dòng),讓音樂更具生氣與活力。這樣,孩子在整合理念下的音樂教學(xué)過程中開心、開口、開竅,獲得情緒情感,從而快樂地學(xué)習(xí)。
幼兒園小樹葉教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)分類的方法和結(jié)果。
2.學(xué)習(xí)按一定特征給物體多次分類并統(tǒng)計(jì)、記錄。
3.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹葉模切卡片每人一套。
2.分類記錄表、彩筆每人一套,教師記錄表范例一張。
3.音樂《彩虹秋天》《找朋友》
活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入
教:孩子們今天老師不僅請(qǐng)來了好多聽課的老師,看還帶來了什么?
幼:樹葉…….。
教:是啊,秋天了,樹葉寶寶都離開了自己的樹媽媽,這不老師把它們帶到咱班里來了,我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們吧。
2.引導(dǎo)幼兒觀察樹葉,并發(fā)現(xiàn)它們的不同。
教:孩子們看這些“樹葉寶寶”是一樣的嗎?(幼:不一樣)。
教:哪些地方不一樣?(幼:形狀、顏色、大小不一樣)。
(教師小結(jié):對(duì)這些“樹葉寶寶”的大小不一樣,有的大有的小,顏色不一樣,有黃的有綠的,形狀不一樣,有單葉的有多葉的)。
3.出示“樹葉寶寶”,引導(dǎo)幼兒討論并確定分類標(biāo)準(zhǔn)。
1)引導(dǎo)幼兒探索分類.(強(qiáng)調(diào)把話說完整)
教:現(xiàn)在“樹葉寶寶”想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙,就是根據(jù)樹葉寶寶的這些特點(diǎn),把它們進(jìn)行一下分類,待會(huì)把你們的分類結(jié)果告訴老師。
2)教師巡回,并為幼兒進(jìn)行照相,通過電視展現(xiàn)給其他孩子。
4.幼兒操作“樹葉”卡片進(jìn)行分類記錄。
1)分卡片教師講解記錄表的使用方法(播放背景音樂,提醒幼兒音樂結(jié)束,記錄完成)。
2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3)教師講評(píng)記錄情況
5.玩游戲“我的朋友在哪里”
1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則。
2)幼兒游戲,教師指導(dǎo)。
6.找班內(nèi)有相同特征的物品,結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園小樹葉教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力
3、體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹的葉子。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:事先準(zhǔn)備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。背景墻:"美麗的秋天"〔有楓樹,大雁,向日葵等,麥田等〕
活動(dòng)過程:
一、欣賞樹葉拼貼畫,引起幼兒興趣。
師:今天老師帶來了幾副畫,我們一起來欣賞下。(幼兒欣賞)
這些畫有個(gè)小秘密,它們是用什么制作成的?(樹葉)你們觀察的真仔細(xì)。是的,這些畫是用樹葉拼貼而成的,所以叫做樹葉拼貼畫。
二、教師示范操作,讓幼兒了解制作的方法和步驟。
1、師:小朋友撿到了很多樹葉,我們也來制作漂亮的樹葉拼貼畫好嗎?看看這些樹葉一樣嗎?(不一樣)有什么形狀的呢?
師:樹葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形,……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會(huì)有不同的圖形……。
2、現(xiàn)在,老師要變一個(gè)魔術(shù),看,把這兩片樹葉放在一起,你們看象什么?(象帆船、小傘等)這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友,小弟弟,小妹妹看一看,但是會(huì)掉下來,你有什么好辦法?(幼兒回答:用膠水,用雙面膠……)嗯,你們真聰明。我們拼好樹葉后,再一片片在樹葉后面抹上糨糊,貼在畫紙上,再用手輕輕壓一壓。最后,可以用彩筆添畫和裝飾,但不能太多,不要涂在樹葉上,這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。
3、教師重新出示一些其他形狀的葉子,啟發(fā)幼兒想象。
師:你們也想來試一試嗎?那誰(shuí)來告訴老師你想用樹葉做成什么?
三、介紹樹葉拼貼畫的方法。
師:小朋友可以先選自己喜歡的樹葉,再在紙上拼出圖形,圖形拼好后,再一片片在樹葉后面抹上糨糊,貼在紙上,再用手輕輕壓一壓。最后,可以用彩筆添畫和裝飾,但不能太多,不要涂在樹葉上,要突出樹葉拼圖的特點(diǎn)。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。
2、師提醒小朋友使用漿糊時(shí)應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。
五、結(jié)束貼畫,引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。
師:請(qǐng)完成的小朋友,把圖畫貼在背景墻上,互相看一看,你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖,你看出來他拼的是什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
幼兒已有經(jīng)驗(yàn):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹葉的形狀并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹的葉子。
(有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形等)
2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助與幼兒共同拼貼樹葉畫。
主題活動(dòng)反思:
兒童的興趣愛好點(diǎn)是她們獨(dú)立思考的起始點(diǎn),由兒童的興趣愛好點(diǎn)引起的文化教育才可以變成兒童獨(dú)立思考的內(nèi)部主觀因素。秋季的樹葉來自幼兒的日常生活,為幼兒所喜愛。拼拼、貼用、繪畫也是幼兒園中班小孩子喜愛的主題活動(dòng),因而樹葉拼貼畫便是依據(jù)兒童的興趣愛好、本質(zhì)要求機(jī)構(gòu)的。《綱要》中注重:“在主題活動(dòng)時(shí)要突顯兒童主體性、創(chuàng)造力”,在主題活動(dòng)中為兒童出示了很多樹葉,讓兒童依據(jù)自身的興趣愛好和必須隨意挑選,為她們用心構(gòu)建了一種比較寬松、隨意的學(xué)習(xí)氣氛,集中體現(xiàn)了開放式的特性。為此另外我可以仔細(xì)地觀查、聆聽兒童的言談舉止,立即把握住她們的興趣愛好點(diǎn),接近兒童本身的工作經(jīng)驗(yàn)開展順理成章的引起,循序漸進(jìn)地激勵(lì)她們以自身喜愛的方法來主要表現(xiàn)。在考慮兒童動(dòng)手能力、動(dòng)嘴的另外,更能重視讓她們邏輯思維參加在其中。如:我將樹葉鋪貼成雛雞的模樣,問,大家看它象哪些?然后又提供別的形狀的葉片,“還可以做什么”這類給兒童邏輯思維“搭手和腳”的方式,不但能激發(fā)兒童的現(xiàn)有工作經(jīng)驗(yàn)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),并且合理地推動(dòng)兒童發(fā)散性思維工作能力的發(fā)展趨勢(shì),也為事后的寫作主題活動(dòng)干了合理的埋下伏筆。在擺擺說說的主題活動(dòng)中,才可以真實(shí)反映兒童的主體作用,推動(dòng)她們智能化的發(fā)展趨勢(shì)。兒童在探尋主題活動(dòng)中,開心地、單獨(dú)地得到學(xué)習(xí)方法,使她們的獨(dú)創(chuàng)性精神實(shí)質(zhì)和自學(xué)能力獲得了鍛練。主題活動(dòng)中也覺得存有一些不夠,如:怎么讓每一位兒童在主題活動(dòng)上都能感受成功的喜悅,得到奮發(fā)進(jìn)取的能量,共享協(xié)作的和睦。
大班美術(shù)教案《樹葉拼貼畫》含反思
幼兒園小樹葉教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.能細(xì)致觀察梧桐樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征,初步了解葉脈的作用。
2.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察,理解詞語(yǔ):主脈、側(cè)脈。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《梧桐樹葉脈的秘密》記錄單(梧桐樹葉形狀的紙片若干),人手一個(gè)放大鏡。
2、葉脈書簽、葉脈圖片、葉脈ppt、梧桐樹葉以及其他園內(nèi)幼兒常見的樹葉等。
3、幼兒已經(jīng)觀察過落葉的現(xiàn)象,撿拾過落葉,繪畫活動(dòng)中給"梧桐樹葉"涂過色。
活動(dòng)過程:
1.欣賞幼兒繪畫作品,引發(fā)對(duì)葉脈的關(guān)注。
(1)教師:秋天到了,梧桐樹的樹葉都飄落下來了。昨天。我、們用筆把這些美麗的梧桐樹葉都畫了下來,我們一起來看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹葉是怎樣的。
(2)(引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫有葉脈的樹葉)這幅畫好像和別的有點(diǎn)不一樣,這些線條是什么?(引出葉脈)小朋友們畫的葉脈是什,么樣的?
2.觀察梧桐樹葉的葉脈,探索其結(jié)構(gòu)。
(1)自由觀察實(shí)物。
●教師:我們仔細(xì)看看梧桐樹葉的葉脈到底是怎樣生長(zhǎng)的。請(qǐng)每人拿一片樹葉觀察,你覺得觀察哪一面會(huì)把葉脈看得更清楚一些呢?
●教師巡回指導(dǎo)觀察,及時(shí)肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。
(2)細(xì)致觀察并交流。
●教師出示葉脈:我們一起看一看、說一說葉脈是什么樣的。
●認(rèn)識(shí)主脈和側(cè)脈。
提問:你發(fā)現(xiàn)葉脈了嗎?有幾根非常明顯的葉脈?(引出主脈)主脈是從哪里生長(zhǎng)出來的?一直長(zhǎng)到什么地方?除了主脈,還有其他的葉脈嗎?(引出側(cè)脈)側(cè)脈是怎樣生長(zhǎng)的?
(3)用放大鏡觀察細(xì)脈。
教師:除了主脈和側(cè)脈。還有其他的葉脈嗎?我們用放大鏡來仔細(xì)看看,你看到什么啦?你發(fā)現(xiàn)了葉脈的什么秘密?(幼兒用放大鏡觀察時(shí),引導(dǎo)幼兒順著葉柄向下看,發(fā)現(xiàn)葉脈由粗到細(xì)、像許多的管子連接在一起、像一張大網(wǎng)等秘密。)
(4)幼兒在記錄單上繪畫自己觀察到的葉脈??蛇呌梅糯箸R觀察邊繪畫。
3.討論葉脈的作用。
(1)教師:葉脈為什么會(huì)長(zhǎng)得像一張網(wǎng)?為什么會(huì)粗細(xì)連在一起,一直生長(zhǎng)到葉片的各個(gè)部分?葉脈有什么用?
(2)(觀看ppt)葉脈輸送養(yǎng)分:植物通過根在泥土里吸收水分和養(yǎng)料,然后傳送到身體的各個(gè)部分。為了傳送養(yǎng)料,植物從根的末端開始,經(jīng)過莖到葉子的位置,這些管子藏在莖里面,平時(shí)是看不見的,但是到了葉子里面就變成了更細(xì)更小的分叉的管子。它們就是葉脈,我們從外面就能看到。
(3)支撐葉子:葉脈就像我們身體里的骨頭,把葉子支撐起來。
4.拓展。
(1)教師:除了梧桐樹葉長(zhǎng)有葉脈,其他的樹葉也有葉脈嗎?幼兒自己選擇不同形態(tài)的葉子進(jìn)行觀察、比較。討論交流:它們有葉脈嗎?它們的葉脈是怎樣生長(zhǎng)的?和梧桐樹葉的葉脈一樣嗎?
(2)小結(jié):樹葉的形狀不同,葉脈生長(zhǎng)的形狀也會(huì)不同,但是它們都會(huì)有葉脈,葉脈可以幫助樹葉輸送養(yǎng)料和水分,還可以起到支撐樹葉的作用。
活動(dòng)延伸: 1.收集更多種類的樹葉,觀察并記錄它們的葉脈。
2.教師記錄并組織幼兒討論他們自己提出的關(guān)于葉脈及植物的問題,引發(fā)幼兒對(duì)植物的學(xué)習(xí)興趣。
評(píng)析:秋風(fēng)吹起,落葉似彩蝶在空中飛舞,它引發(fā)孩子去追趕,去擺弄……章麗老師利用幼兒園內(nèi)隨處可見的梧桐樹葉,引發(fā)幼兒"探索葉脈的秘密",不僅能促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展,而且可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)植物的好奇心。本次活動(dòng)的價(jià)值不僅僅在于幼兒知道了一些關(guān)于葉脈的初淺的知識(shí),更重要的是激發(fā)了幼兒對(duì)身邊事物和科學(xué)現(xiàn)象主動(dòng)關(guān)注的態(tài)度和親近大自然的積極情感。
幼兒的學(xué)習(xí)是自身經(jīng)驗(yàn)不斷積累的過程。在實(shí)施課程時(shí),教師要特別關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)歷,使后一個(gè)活動(dòng)成為前面活動(dòng)的繼續(xù)。本次教學(xué)活動(dòng)一開始,教師先讓幼兒在畫板前互相欣賞自己前一天畫的梧桐樹葉,一方面感受樹葉的色彩豐富和美麗,另一方面自然地引出新話題:××小朋友畫的樹葉上還有一些線條,為什么會(huì)有這些線條?這些線條叫什么?幼兒探索的積極性自然被激發(fā)出來了。
"觀察"是本次科學(xué)活動(dòng)的重要方法。應(yīng)對(duì)"能細(xì)致觀察梧桐樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征"這一目標(biāo),教師在這一環(huán)節(jié)又分為四個(gè)步驟層層推進(jìn):
1.自主觀察葉片。先由幼兒獨(dú)立觀察自己手中的一片樹葉,自主發(fā)現(xiàn)梧桐樹葉葉脈是什么樣的。教師指導(dǎo)時(shí)注意關(guān)注幼兒是怎樣觀察的,是否觀察到葉的正面、反面,看到了一些什么。
2.交流觀察結(jié)果。面對(duì)ppt放出的大大的葉片,孩子們敘述自己觀察到的葉脈的特點(diǎn),在共同分享中擴(kuò)大認(rèn)知經(jīng)驗(yàn):梧桐樹葉上有主脈,還有從主脈上生出的側(cè)脈。引出繼續(xù)觀察的新話題:梧桐樹葉上還有什么秘密?
3.深入發(fā)現(xiàn)細(xì)脈。在放大鏡的幫助下孩子進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了葉片上的秘密:有許許多多相互連接的細(xì)脈,葉脈像網(wǎng)一樣分布在整個(gè)葉面。
4.表現(xiàn)葉脈。在梧桐樹葉輪廓圖上記錄下自己對(duì)葉脈的觀察結(jié)果,因?yàn)檫@里的"畫一畫"是提供機(jī)會(huì)讓幼兒表現(xiàn)對(duì)葉脈的認(rèn)識(shí),所以教師事先準(zhǔn)備好了梧桐樹葉輪廓圖,避免幼兒花費(fèi)比較多的時(shí)間畫樹葉,使有限的教學(xué)時(shí)間用在緊扣教學(xué)目標(biāo)方面,"畫一畫"使幼兒的認(rèn)知經(jīng)歷從感知到表現(xiàn)、表達(dá),易于所獲得的新知識(shí)的鞏固和內(nèi)化。
本次教學(xué)活動(dòng)教師除運(yùn)用記錄表外。還提供了放大鏡。這一材料的提供不僅可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)密密麻麻、細(xì)細(xì)的葉脈,而且可以讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)工具的作用。在教學(xué)過程中,我們不僅看到幼兒用放大鏡觀察葉脈的形態(tài)、像網(wǎng)一樣的細(xì)脈,而且在記錄葉脈時(shí),有的幼兒還邊畫邊看,邊看邊畫,充分運(yùn)用放大鏡的觀察效果進(jìn)行表現(xiàn)。這些都為幼兒理解工具的作用,理解發(fā)明創(chuàng)造的重要奠定了良好的基礎(chǔ)。
幼兒園小樹葉教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.愿意跟著老師一起念兒歌。
2.能邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3.初步感受秋天的特征:樹葉黃了飄下來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.秋天范畫一張。
2.卡紙做成的小樹葉人手兩個(gè)。
活動(dòng)過程:
一.出示圖片,教師講述圖片內(nèi)容
師:小朋友你們看,秋天到了,小樹葉慢慢長(zhǎng)大慢慢變黃了,一陣風(fēng)吹過來,小樹葉搖搖擺擺地落下來來開了樹媽媽,隨著風(fēng)飄啊飄,飄到了自己想去的地方。那你們想不想知道小樹葉都飄到哪里去了?
二、教師邊朗誦兒歌邊表演
1、教師雙手套上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作
提問:剛才小樹葉都飄到了哪些地方,它是怎么飄的?
2、第二次朗誦表演
三、讓孩子將“樹葉”套到手指上玩,帶領(lǐng)孩子一起邊念兒歌邊做動(dòng)作
師:“小朋友,你們想不想當(dāng)小樹葉?那就請(qǐng)你們將小樹葉套在手指上和老師一起念兒歌?!?/p>
附:兒歌
小樹葉飄啊飄
小樹葉,飄啊飄,飄到我的頭頂上。
小樹葉,飄啊飄,飄到我的肩膀上。
小樹葉,飄啊飄,飄到我的膝蓋上。
小樹葉,飄啊飄,飄到地上睡大覺。
幼兒園小樹葉教案篇6
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒剛?cè)雸@不久,處于班級(jí)常規(guī)建立初期,普遍規(guī)則意識(shí)不強(qiáng),教育的重點(diǎn)是鍛煉他們聽指令的能力和遵守規(guī)則的習(xí)慣。在一次戶外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)幾名幼兒追著被風(fēng)吹動(dòng)的樹葉跑,而且來回追得很起勁。于是,結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn):對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心,愛跑、愛動(dòng)但聽指令能力較差等,我以“風(fēng)婆婆和小樹葉”為主題,結(jié)合游戲情境,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在將幼兒常規(guī)訓(xùn)練與體育活動(dòng)相整合,在鍛煉幼兒聽指令能力的同時(shí),練習(xí)四散跑,體驗(yàn)戶外活動(dòng)的樂趣。小班幼兒需要學(xué)習(xí)會(huì)聽指令、看指令,此次活動(dòng)重點(diǎn)在于讓幼兒會(huì)聽指令并做相應(yīng)動(dòng)作,同時(shí)鍛煉幼兒走、跑、四散跑的能力,增加體育鍛煉的同時(shí)掌握走、跑技能。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能聽信號(hào)練習(xí)走、跑交替;
2.體驗(yàn)戶外四散跑的樂趣;
3.積極參加體育游戲,遵守游戲規(guī)則:
活動(dòng)準(zhǔn)備:材料準(zhǔn)備:一片小樹葉、一個(gè)風(fēng)婆婆頭飾。
活動(dòng)過程
1.創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓幼兒充分體驗(yàn)“小樹葉”的角色
師:(手拿一片小樹葉)這是一片小樹葉,是怎么樣的小樹葉?
幼:長(zhǎng)長(zhǎng)的。
師:什么顏色的?
幼:綠色的。
用容易觀察到的有趣的小樹葉特征吸引幼兒的注意力,可以激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。
教師擺弄小樹葉,表現(xiàn)出很好玩的樣子,引發(fā)幼兒的好奇心。
師:(左右擺動(dòng)小樹葉)起風(fēng)啦,小樹葉飛到這邊,飛到那邊,飛到上面去咯!
通過教師的直觀演示,讓幼兒形象地理解風(fēng)婆婆與小樹葉之間的互動(dòng)關(guān)系,為幼兒參與活動(dòng)在認(rèn)知方面做好準(zhǔn)備。
請(qǐng)幼兒當(dāng)小樹葉,教師手上的樹葉往哪邊倒,小樹葉們就往哪邊倒。
結(jié)合教師的引導(dǎo),讓幼兒模仿游戲角色做一些動(dòng)作,幫助幼兒更好地融入角色。
2.示范游戲中會(huì)用到的各種指令動(dòng)作,激發(fā)幼兒參與的興趣,同時(shí)提出游戲規(guī)則
(1)教師示范指令動(dòng)作
師:(身體作蹲下的動(dòng)作)樹葉落下來啦!
幼兒模仿。
師:(身體作搖擺升起的動(dòng)作)起風(fēng)啦,樹葉飄起來了。
幼兒模仿。
師:刮大風(fēng)啦。(教師動(dòng)作指向一個(gè)方向,引導(dǎo)幼兒快跑至那個(gè)方向,或者四散快速跑)
師:刮小鳳啦。(教師動(dòng)作指向一個(gè)方向,引導(dǎo)幼兒慢跑至那個(gè)方向,或者四散慢跑)
師:(馬上蹲下)風(fēng)停啦!
小班幼兒以模仿學(xué)習(xí)為主,示范可以將動(dòng)作要求融入具體規(guī)則當(dāng)中,為順利開展游戲奠定基礎(chǔ)。
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí),同時(shí)用語(yǔ)言鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)按要求完成動(dòng)作的幼兒。
教師隨機(jī)發(fā)出指令,讓幼兒按照“小樹葉”的角色進(jìn)行動(dòng)作練習(xí),重復(fù)三次,主要幫助幼兒按信號(hào)熟悉規(guī)定動(dòng)作。
這個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容是限定性的,目的是為了讓幼兒盡快熟悉動(dòng)作和信號(hào),為在正式情境下開展活動(dòng)做準(zhǔn)備。
3.以游戲情境貫穿,組織幼兒開展游戲。
該環(huán)節(jié)是對(duì)第二個(gè)環(huán)節(jié)的推進(jìn),變換了活動(dòng)形式,加大了活動(dòng)量,使幼兒從簡(jiǎn)單的走跑交替練習(xí)過渡到更為劇烈的四散跑,是整個(gè)游戲的高潮部分。
(1)先找一個(gè)依托物(如操場(chǎng)上的某棵樹),圈定活動(dòng)范圍,教師充當(dāng)風(fēng)婆婆。
師:我們是那棵樹的葉子,都到樹媽媽身邊,做好準(zhǔn)備!(在圈定好活動(dòng)范圍之后,教師發(fā)出口令,注意引導(dǎo)幼兒四散跑動(dòng))
注:為了保證安全,教師對(duì)活動(dòng)范圍的規(guī)定非常關(guān)鍵。此外,教師在發(fā)出信號(hào)時(shí)要求幼兒聽、看和動(dòng)作相結(jié)合,有意識(shí)地鍛煉幼兒遵守規(guī)則和聽信號(hào)。
(2)為避免一棵樹上太擠,嘗試男女生分開。
這是一個(gè)在既定信號(hào)和動(dòng)作上添加的新規(guī)則,雖然不是針對(duì)動(dòng)作本身,但對(duì)理解和運(yùn)用規(guī)則是一個(gè)挑戰(zhàn)。
師:女孩子是這棵樹上的葉子,男孩子是那棵樹上的葉子!
注:教師可以用“我”來代替“風(fēng)婆婆”,即用“我要吹大風(fēng)啦”來替代“現(xiàn)在風(fēng)婆婆要吹大風(fēng)啦”,幫助幼兒更好地融入游戲情境,愉快地參與游戲。此外,教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)游戲中可能出現(xiàn)的碰撞或者摔倒的現(xiàn)象,組織幼兒討論解決方法。
活動(dòng)中,教師以風(fēng)婆婆的角色觀察幼兒的表現(xiàn),重點(diǎn)觀察幼兒對(duì)信號(hào)的遵守和動(dòng)作的安全情況,并適時(shí)利用小結(jié)或討論環(huán)節(jié)對(duì)運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行調(diào)節(jié),實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合。
4.游戲結(jié)束,引導(dǎo)幼兒放松活動(dòng)。
師:風(fēng)停了,小樹葉撒得滿地都是啦!我要輕輕地把樹葉吹回班級(jí)啦!
教師邊慢步走,邊示范放松動(dòng)作,游戲自然結(jié)束。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
這是一個(gè)典型的由幼兒生成的主題活動(dòng),得益于教師對(duì)幼兒平時(shí)戶外活動(dòng)表現(xiàn)的細(xì)心觀察。作為初入園的小班幼兒,常規(guī)教育是重點(diǎn),學(xué)習(xí)聽指令、看指令是培養(yǎng)小班幼兒常規(guī)意識(shí)和行為的重要途徑。此次戶外體育活動(dòng)重點(diǎn)在于讓幼兒會(huì)聽指令并做相應(yīng)動(dòng)作,同時(shí)鍛煉幼兒走、跑、四散跑的能力,在體育鍛煉中實(shí)現(xiàn)了常規(guī)訓(xùn)練,體現(xiàn)了課程整合思想。
整個(gè)活動(dòng)都由“樹葉落下來啦”“起風(fēng)啦,樹葉飄起來了”“刮大風(fēng)啦”“刮小風(fēng)啦”“風(fēng)停啦”等口令串起來,教師通過充當(dāng)風(fēng)婆婆這個(gè)角色,與幼兒一起游戲,符合小班游戲活動(dòng)的組織要求,能夠極大地提升幼兒的活動(dòng)熱情。活動(dòng)始終圍繞風(fēng)婆婆和小樹葉互動(dòng)而進(jìn)行,主要采用集體活動(dòng)的策略,這對(duì)理解能力和規(guī)則意識(shí)較弱的小班幼兒來說,能夠很好地提供動(dòng)作模仿的機(jī)會(huì),讓幼兒在“從眾”的行為當(dāng)中不知不覺強(qiáng)化了對(duì)信號(hào)的理解,也體驗(yàn)了戶外活動(dòng)的樂趣。
由于此次活動(dòng)是以“跑”為主要?jiǎng)幼?,跑步?duì)于幼兒來說是一項(xiàng)比較劇烈的活動(dòng),而且小班幼兒跑步能力發(fā)展有限,特別是跑步過程中的制動(dòng)能力很弱,對(duì)方向的控制能力較差,所以教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)特別關(guān)注了可能發(fā)生的運(yùn)動(dòng)量問題以及安全問題。在設(shè)計(jì)口令時(shí),教師就注意到了動(dòng)作快慢、進(jìn)行和停止、運(yùn)動(dòng)和休息的交替,并反映于風(fēng)婆婆和小樹葉的互動(dòng)方式上,風(fēng)婆婆是導(dǎo)向,指揮著小樹葉的運(yùn)動(dòng),這層關(guān)系是比較直觀和形象的,符合小班幼兒思維特點(diǎn)。因此,幼兒很容易進(jìn)入角色,并遵守規(guī)則,也使得游戲比較容易開展,同時(shí)也是這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和亮點(diǎn)所在。
幼兒園小樹葉教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解散文內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。
3、體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽互相關(guān)愛的情感,激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的熱愛之情。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):理解散文內(nèi)容,感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2、活動(dòng)難點(diǎn):能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前帶孩子戶外在觀察秋天的景色。
2、多媒體課件。
活動(dòng)過程:
一、以歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
師:小樹葉真懂事,雖然離開了大樹媽媽,可它們心里還記著媽媽呢!你們看,它們還給大樹媽媽寫了一封信呢。信里會(huì)寫些什么呢?我們來聽一聽就知道了。
二、欣賞散文,初步理解散文內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。
(一)完整欣賞配樂散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》,提問:你聽到小樹葉給大樹媽媽的信里都說了什么?
(二)結(jié)合多媒體課件分段欣賞,進(jìn)一步幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
1、欣賞第一段散文,然后提問:
①秋天,大樹媽媽給小樹葉換上了什么顏色的衣服?
②小樹葉挽著大樹媽媽在秋風(fēng)中干什么?
2、欣賞第二段散文,然后提問:
①小樹葉離開了大樹媽媽,心里感覺怎么樣?
②小樹葉跟著秋風(fēng)阿姨都看到了什么?
3、欣賞第三段散文,然后提問:
①小樹葉生病了,媽媽是怎么做的?
②小樹葉是怎么長(zhǎng)大的?
③每當(dāng)大風(fēng)大雨來臨時(shí),大樹媽媽又是怎么做的?怎么做的?
④小樹葉送給大樹媽媽的禮物是什么?
(三)完整誦讀,并進(jìn)行簡(jiǎn)單表演。
三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己喜歡的語(yǔ)句。
四、拓展提問,體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽互相關(guān)愛的情感。
你喜歡小樹葉嗎?為什么?如果你是大樹媽媽,你會(huì)怎樣關(guān)心小樹葉?如果你是小樹葉,你會(huì)怎樣關(guān)心大樹媽媽?
五、教師小結(jié),聽歌曲《世上只有媽媽好》結(jié)束活動(dòng)。
師:外面還有許多的大樹媽媽在想念自己的孩子呢!我們一起到外面把《小樹葉給大樹媽媽的信》送給她們吧。
附:散文欣賞《小樹葉給大樹媽媽的一封信》
親愛的大樹媽媽:
您好!
我是您的孩子小樹葉,接到我的信您一定很高興吧!秋天,您給我們換上了紅色和黃色的衣服,我們攙著您在秋風(fēng)中翩翩起舞。一天,一陣秋風(fēng)吹來,我們離開了您,心里感到非常難過。我們跟著秋風(fēng)阿姨飄過城市和農(nóng)村,一路上的風(fēng)景真是太美了!那高高的樓房、寬寬的馬路、金黃的稻田和豐收的果園,把我們的祖國(guó)媽媽打扮的`非常漂亮。媽媽,要是您也來看看,那該多好??!我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記:有一次,我們生病了,是您請(qǐng)來了啄木鳥醫(yī)生為我們治病,一直等我們病好了,您才露出笑臉。每天您拼命從土壤里吸取養(yǎng)料把我們養(yǎng)大,從不說一聲辛苦。每當(dāng)大風(fēng)大雨來臨的時(shí)候,您把我們緊緊的抱在懷里說:"孩子,勇敢點(diǎn),別害怕,有媽媽在。"我們從心里說一聲:謝謝您,親愛的大樹媽媽,祝您永遠(yuǎn)年輕、健康,等到明年春天來臨的時(shí)候,我們會(huì)帶一件最好的禮物給您!
啊,秋風(fēng)阿姨又在催我們出發(fā)了,過幾天我們還會(huì)給您寫信的,等著吧,媽媽!
您的孩子:小樹葉