教案在擬訂的過程中,你們務(wù)必要考慮聯(lián)系實際,要想讓自己的教學(xué)效率得到一定提升,首先要學(xué)會將有關(guān)的教案制定完善,下面是范文社小編為您分享的羊和狼教案7篇,感謝您的參閱。
羊和狼教案篇1
?設(shè)計背景】
平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小班幼兒在1―5的點數(shù)問題上往往表現(xiàn)出手快口慢或手慢口快的現(xiàn)象,另外他們很喜歡聽故事,尤其是情節(jié)帶有重復(fù)性的故事,所以在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計了這樣一個數(shù)字故事。
?活動目標(biāo)】
1、掌握五以內(nèi)手口一致點數(shù)并能說出總數(shù)。
2、感知數(shù)量的遞增。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動的興趣。
?活動準(zhǔn)備】
ppt課件
?活動過程】
一、出示ppt課件。
談話:今天老師給小朋友們帶來一個故事,它的名字叫《拔呀拔呀拔蘿卜》。
二、老師邊講故事邊提問。
1、講述故事第一段:老公公拔蘿卜。
提問:剛才誰在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個人?
2、講述故事第二段:叫來老婆婆一起拔蘿卜。
提問:剛才誰在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個人?
3、講述故事第三段,叫來小妞妞一起拔蘿卜。
提問:剛才誰在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個人?
4、講述故事第四段,叫來小花貓一起拔蘿卜。
提問:剛才誰在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個?
5、講述故事第五段,叫來小老鼠一起拔蘿卜。
提問:剛才誰在拔蘿卜呀?數(shù)一數(shù)這是幾個?
三、小結(jié):
人多力量大,拔出大蘿卜,五個好朋友回家燉蘿卜湯嘍!
羊和狼教案篇2
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲,能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動作同時配以相應(yīng)表情。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱,注意傾聽和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動作,并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
活動準(zhǔn)備:
表情圖:高興、生氣、難過。
活動過程:
1、學(xué)習(xí)歌曲
(1)出示表情圖,請幼兒說一說,做一做自己高興、生氣、難過時
的表情,動作。
(2)老師示范演唱歌曲。
(3)請幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。
(4)幼兒跟老師一起唱歌,節(jié)奏部分要拍整齊,要把高興的心情用
表情表現(xiàn)出來。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱
(1)請幼兒討論:這首歌哪一句可以一個人來唱,哪一句可以大家一起來唱。
(2)練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱,請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
3、創(chuàng)編歌詞
(1)老師指定一個表情,如生氣,請小朋友們創(chuàng)編生氣時的動作并編成歌詞唱出來。
(2) 全體小朋友圍成一個圈,由老師或小朋友確定一種情緒,幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動作,用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱,輪流幾個人后,再換一種情緒,請大家創(chuàng)編。
活動延伸:
在美工活動中畫“表情”。
活動評價:
本節(jié)課能抓住幼兒特點,運用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,讓幼兒對音樂感興趣,想創(chuàng)編會創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律,興趣高漲,自編自演。
羊和狼教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:學(xué)會11個要求會寫的生字,認(rèn)識要求會認(rèn)的11個生字。
過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文:學(xué)習(xí)復(fù)述課文的方法。
情感與態(tài)度:結(jié)合文中描寫少年渡河的有關(guān)語句,體會少年的倔強(qiáng)個性。
教學(xué)突破點:
用不同方式理解詞語的意思,體會描寫人物的方法。2從渡河少年的成功做法中感悟人生哲理。
技術(shù)平臺:生字詞語、卡片、課件。
教學(xué)過程:
一、 啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課(5分)
1、還記得上學(xué)期學(xué)過的《難忘的八個字》一文嗎?老師的一句話給了小女孩無限的希望,從此改變了對人生的看法。你還讀過類似的故事嗎?
2、也許你不相信,撐船老伯的一句話,激勵著一個倔強(qiáng)的少年成了一名游泳健將。你們想了解渡河少年的故事嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《渡河少年》。(板書課題)
二、初讀課文,了解大意(10分)
1、請學(xué)生自由讀課文,并注意難讀字的讀音,思考:課文講了一個怎樣的故事?
2、在師生交流的過程中,梳理出故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
少年沒錢想坐船渡河,老伯沒允許他坐;
倔強(qiáng)的少年堅持游泳過河,堅決不上船;
數(shù)年后少年成了游泳健將。
3、讀完課文,你對課文中哪部分內(nèi)容感受最深?說說你的想法。
三、匯報交流,檢查預(yù)習(xí)(25分)
1、檢查學(xué)生的讀書情況,匯報預(yù)習(xí)情況。
2提出閱讀時遇到的問題,師生交流解答。
3、自由讀課文,爭取讀正確、流利;對于不理解的地方畫出來,并聯(lián)系上下文內(nèi)容多讀幾遍,自讀,自悟。
4、用多種方式學(xué)習(xí)生字,重點解決字詞句問題。
a、讀準(zhǔn)詞語:圓溜溜、 孤零零 、綠油油、毛茸茸、似乎似的、倔強(qiáng)堅強(qiáng)勉強(qiáng)、健將將來、艄公、竹蒿、纜繩、花蕊、黝黑。
b、說說詞語的意思:渡船、艄公、竹蒿、纜繩、錯動、漫、躥、哀求、奇吧、倔強(qiáng)、啟蒙。
羊和狼教案篇4
課時目標(biāo):
1.在兩首相同主題,不同表現(xiàn)形象的歌樂曲中體會大海的變幻莫測。
2.能用圖形表現(xiàn)出自己聽到的不一樣的海。
教學(xué)重點:
感受音樂豐富的表現(xiàn)力
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)磁帶,錄音機(jī),鋼琴
教學(xué)過程:
一.組織教學(xué)
二.復(fù)習(xí)歌曲《海》
三.聆聽《大海搖籃》
1.師課前將歌詞板書出來,但留部分空白
2.談話導(dǎo)入:剛才我們演唱的海是什么樣的海?(溫柔,寧靜的),你們知道生長在海邊的小朋友喜歡把海比作什么嗎?
3.生有感情地朗讀歌詞,在歌詞中找出答案。
4.初聽歌曲,仔細(xì)聽將歌詞補(bǔ)充完整。
5.復(fù)聽歌曲
設(shè)問:從歌中你感受到小朋友對大海是什么感情?
6.再次復(fù)聽,生在“啊,大海搖籃”的地方一起演唱,體會作者對大海的熱愛。
7.小結(jié):為什么作者把大海比作搖籃?
四.聆聽《海上風(fēng)暴》
1.設(shè)問:你們見過大海的另一種模樣嗎?是什么樣的?
2.完整地聆聽管弦樂曲
設(shè)問:在音樂中你感受到大海有什么變化?你的心情怎樣?
邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生想象,感受。
3.復(fù)聽
你能用線條表示出你此時聽到的大海嗎?
羊和狼教案篇5
幼兒園大班教案:能干的象伯伯
活動目標(biāo)
1、觀察圖片,講述故事中角色對話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
活動準(zhǔn)備
背景圖一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),頭飾若干。
活動過程
一、進(jìn)入主題。
(音樂響起),帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具,啟發(fā)提問,引導(dǎo)幼兒講述。
1、提問:誰在小樹林里?干什么?
討論后總結(jié):小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。
(學(xué)習(xí)詞"高高興興")。
2、插入老虎。
哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?
總結(jié):突然,從樹林里竄出一只大老虎,它張著大大的嘴,露著尖尖的牙,要來抓小兔子,
小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞"竄")。
3、它們逃到了河邊,怎么辦?誰會來救它們呢?
(練習(xí)喊聲"救命呀!救命呀!")
4、出示大象。
大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做?
小結(jié):大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說:"快!快從我身上跑過去。
"它伸長鼻子,翹起尾巴,就像一座橋,小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。
老虎追到河邊,看見小兔們都過了河,它會怎么做?
老虎專門欺負(fù)小動物,真是個壞東西,你想大象會怎么懲罰它呢?
(結(jié)果可以有多個)
三、教師演示教具,幼兒完整講述一遍。
編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結(jié):今天這個故事告訴我們,朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助,
我們可不能學(xué)老虎,專門欺負(fù)別人,不然,總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。
羊和狼教案篇6
活動目標(biāo):
1、對蝴蝶的演變過程充滿好奇。
2、嘗試運用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長過程。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備:
毛毛蟲變蝴蝶視頻、剪紙
活動過程:
一、引入課題(用時2分鐘)
以拼圖游戲引入活動主題(共6各組,每組各一個拼圖與同伴共同完成)提問:誰玩過拼圖游戲?你們能拼出來什么?幼兒:玩過/沒玩過蝴蝶
二、幼兒討論(用時3分鐘)
1、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶外形特征提問:拼出來的蝴蝶是什么樣的?
(小結(jié):通過顏色、翅膀、觸角、身體、花紋)
2、教師:你見過蝴蝶么?知道蝴蝶的寶寶是誰嗎?毛毛蟲怎么變的?
三、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長的過程(用時15分鐘)
1、欣賞視頻(無目的觀看)教師:你看到了什么?
幼兒:毛毛蟲、蝴蝶2、欣賞視頻(有目的觀看)
教師:毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的?先…..后….然后…再…)
幼兒:圓的(卵子)、毛毛蟲、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過程
教師:進(jìn)行糾正并在黑板上貼上剪紙(蝴蝶演變過程)
四、運用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶演變過程(用時10分鐘or延伸課題)(注:不進(jìn)行評價幼兒的繪畫,)
教學(xué)反思:
本堂活動內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲,通過本堂教學(xué)活動,幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過程,總體還是感興趣的,也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認(rèn)識,整個活動幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動的全部內(nèi)容,基本實現(xiàn)了教學(xué)活動目標(biāo)。
羊和狼教案篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)
1、根據(jù)自己的情況,查字典解決文字障礙。
2、練習(xí)劃分段落,歸納中心思想。
(二)能力目標(biāo)
學(xué)習(xí)插敘的寫作方法。
(三)情感目標(biāo)
體會家庭成員各自的思想感情,從不同人的立場考慮如何解決這場矛盾。
二、教學(xué)重難點
(一)重點
1、根據(jù)自己的情況,查字典解決文字障礙。
2、練習(xí)劃分段落,歸納中心思想。
3、學(xué)習(xí)插敘的寫作方法。
(二)難點
1、提高閱讀理解的能力和辨別是非的能力。
2、體會家庭成員各自的思想感情,從不同人的立場考慮如何解決這場矛盾。
三、教學(xué)設(shè)計思路
本文的故事一波三折,很有吸引力;而更感人的是文中表現(xiàn)的高尚友誼。作者是以一個孩子的口氣來講述故事,以孩子的視角來看待世間(包括家庭、學(xué)校)的冷暖,形成兩個世界——成人的世界和孩子的世界。在“我”的眼里,這兩個世界有著本質(zhì)的不同,高下優(yōu)劣自見。這對同齡的學(xué)生來說,是很容易被打動并引起共鳴的。
課文不難理解,出示投影片只是起著一種媒介作用,觸發(fā)學(xué)生進(jìn)人課文的情境,設(shè)身處地體會“我”的心情,感受“我”的傷心,起著情感教育的作用。另外,由于作者從一個孩子的視角來寫,寫出了孩子與成人世界的對立狀態(tài)和對立情緒,因此,還得防止一種偏向,即孩子對成人世界和家庭的反感、反抗的情緒。
四、教學(xué)方法
學(xué)生閱讀、討論與教師的總結(jié)啟發(fā)相結(jié)合。
五、教學(xué)媒體
投影(投影片里的兩幅畫面,應(yīng)在兩處相關(guān)情節(jié)的展開中出示)
六、課時安排
1課時
七、教學(xué)步驟
導(dǎo)語
相信大家都有好朋友吧,爸爸、媽媽是不是支持你們的友誼呢?你有沒有因為朋友的事情跟爸爸媽媽鬧過矛盾呢?讓我們一起打開課本,來看看我們文章中的小主人公遇到了什么樣的麻煩,想一想我們到底該如何這類親情與友情的矛盾。
朗讀
分角色朗讀全文。朗讀前,要默讀幾遍,對生字、多音字、異讀字,要先查字典。在朗讀中,體會課文所表達(dá)的思想感情。
結(jié)構(gòu)思路梳理:
全文分四個部分,按照以下思路劃分結(jié)構(gòu):“查問木雕”(媽媽、爸爸和我)──插敘“贈送木雕”(我和萬芳)──“強(qiáng)迫取回木雕”(我、奶奶、爸爸、媽媽)──“取回木雕”(萬芳和我)
第一部分(1-16段):“查問木雕”,寫爸爸媽媽為了一件羚羊木雕而傷害了“我”的心。
第二部分(17-23段):“贈送木雕”,寫“我”和萬芳的真摯友誼。
第三部分(24-25段):“強(qiáng)迫取回木雕”,用奶奶反襯爸媽,暗寓對父母的批評。
第四部分(26段-結(jié)尾):“取回木雕”,寫“我”討回羚羊木雕的過程和痛苦的心情。
展示畫面(見圖片集錦),體會文中“我”的心情:
重點提示:本文可以進(jìn)行情感態(tài)度、價值觀教育,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。兩幅畫面都取名為“傷心的我”,其實含義有所不同:第一幅畫面是冷冰冰的場景,“我”為家庭里缺乏理解和關(guān)愛而傷心;第二幅畫面是溫暖的場景,“我”為萬芳的真誠、正直和慷慨而感動,并為自己對萬芳的“不友好”而傷心,還為自己在家里的遭遇而傷心。
人物性格分析:
“我”:這是一個很珍惜友情的女孩子,她十分贊賞好朋友萬芳,至今清晰地記得萬芳如何救了她,把那條劃破的褲子換回自家,并為此而受罰。當(dāng)發(fā)現(xiàn)萬芳特別喜歡那只羚羊木雕時,就把羚羊木雕送給萬芳。
萬芳:文章用“仗義”一詞概括了她的性格特征,用“換褲子”的事例從側(cè)面體現(xiàn)了她的這一特點。當(dāng)“我”被迫去萬芳家要羚羊木雕時,經(jīng)歷了一個艱難的心理活動過程。最后,她坦誠地再一次把小刀送給“我”。在萬芳身上,閃耀著真誠、豪爽、大度的光芒。
媽媽:文章中的母親是一個傳統(tǒng)型的母親。在她身上,體現(xiàn)出當(dāng)代中國傳統(tǒng)母親以嚴(yán)為愛和不能在平等的基礎(chǔ)上理解孩子的弱點。她對女兒的愛,是以對女兒的過于嚴(yán)格的要求甚至有些苛刻的方式體現(xiàn)的,如“我”的新衣裙劃破,不敢告訴母親,這體現(xiàn)了母親對“我”的嚴(yán)厲。同時,她也不能以平常的心態(tài)嘗試去理解孩子,或者與孩子進(jìn)行溝通?!拔摇眲澠蒲澴硬桓艺f,可見母親沒有理解作為一個孩子這種事在所難免,主要需要教育她以后做事要謹(jǐn)慎,從而幫助她成長。母親以嚴(yán)厲使“我”不敢把事情告訴她,從而使用孩子的心理得不到正常的發(fā)展。關(guān)于木雕的問題,母親一方面并不能理解孩子中友誼的珍貴,同時也沒有能讓孩子明白木雕在父母心中的主要地位──那也是父母的一片心。
爸爸:除了具有同媽媽類似的特點外,爸爸還具有一定的家長思想,例如他說,東西雖給了女兒,但沒允許她送人。
理解本文思想內(nèi)容,討論下列問題:
1、爸爸把貴重的羚羊給了“我”,“我”把羚羊轉(zhuǎn)送給好朋友,這樣可以嗎?為什么?
2、爸爸媽媽執(zhí)意讓“我”取回羚羊,奶奶卻說“算了吧,這樣多不好”,你同意誰的意見?為什么?
3、“我對朋友反悔了?!薄翱墒?,這能全怪我嗎?”你怎樣理解這兩句話的含義?
4、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理這件事?
(聽聽學(xué)生的發(fā)言,不要硬性強(qiáng)調(diào)答案,但要注意防止一種偏向,即對成人世界和家庭的反感、反抗的情緒。)
發(fā)掘本文的深層底蘊(可作為本課的總結(jié)):
圍繞“贈送”和“索回”那只羚羊木雕,發(fā)生了父母與孩子之間、孩子與孩子之間的兩組矛盾。其中,家庭矛盾居于突出位置,兩個孩子之間的矛盾是由家庭矛盾引發(fā)的。
家庭矛盾廣泛存在。雖然表現(xiàn)形式各有不同,但深究其原因,有許多家庭的矛盾沖突,都是由于家庭成員彼此之間缺乏經(jīng)常的思想溝通,缺少必要的理解和諒解所造成的。
如果從矛盾的引起來看,孩子自作主張把爸爸送給她的羚羊木雕轉(zhuǎn)送給好友萬芳是起因,一般來說,對長輩送給自己的紀(jì)念品,無論其價值的高低,都應(yīng)當(dāng)珍惜,因為這種紀(jì)念品凝聚著一種不一般的感情。之所以孩子送羚羊木雕給萬芳,在其思想深處是把贈送物質(zhì)當(dāng)作建立友誼的基礎(chǔ)了。
對于孩子的問題,需要進(jìn)行必要的疏導(dǎo),幫助她們端正認(rèn)識。
然而,父母也有不足之處。他們注重羚羊木雕的物質(zhì)價值,卻忽略了對子女的感情傷害。況且,羚羊木雕的“貴重”,孩子先前并未意識到。另外,當(dāng)孩子因為不諳世事而出現(xiàn)過失時,父母沒有仔細(xì)了解孩子的思想,沒有幫助孩子澄清模糊認(rèn)識,僅僅是責(zé)怪,而且逼著孩子做不愿意做的事,這不僅傷害了孩子的自尊心,也導(dǎo)致了全家的不愉快。
?羚羊木雕》通過寫這場風(fēng)波,其深層含義在于告訴我們:人與人之間即使在家庭內(nèi)部的成員之間,及時溝通思想、交換看法、相互理解、相互尊重是十分必要的。
作業(yè)布置
你有沒有因和朋友交往同父母發(fā)生過矛盾?如果有,你同父母是怎樣處理的?如果沒有,設(shè)想一下,你的父母會如何處理?針對這一話題寫一則短文。