教師可以借助教育技術(shù)來增強教案的適切性,提供更多的教學資源和互動方式,教案中的課程內(nèi)容應該與學生的實際生活經(jīng)驗相關,以下是范文社小編精心為您推薦的一年級上冊語文秋天教案8篇,供大家參考。
一年級上冊語文秋天教案篇1
一、教學目標
知識與能力
1、會認“色、秋、風、吹”等13個生字,會寫“風、氣、飛、九”等8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、培養(yǎng)學生自主積累詞語的習慣。
4、培養(yǎng)學生收集信息、資料的習慣。
5、在朗讀、表演等活動中讓學生感悟秋天的美。
過程與方法
1、自主式、合作式和探究性學習掌握生字。運用朗讀、表演等讓學生感悟秋天的美、大自然的美。
2、就課文相關內(nèi)容讓學生自主收集相關信息,如:找秋天等。
3、重視指導學生按筆順寫字,滲透生字的筆順規(guī)則。
情感態(tài)度價值觀
1、在自主、合作、探究的學習過程中培養(yǎng)學生學語文的興趣。
2、在自由朗讀,表演讀、小組活動和實踐活動中培養(yǎng)學生熱愛大自然的良好情趣。
二、教學重、難點及突破
重點
1、自主認讀生字,掌握正確的讀音、字形,會寫6個生字,能做到筆順正確、書寫端正。
2、朗讀、背誦課文。
難點
1、在自主、合作、探究的學習過程中培養(yǎng)學生學語文的興趣。
2、了解課文,了解秋天的特征。
教學突破
1、利用讀讀、猜猜、演演等游戲形式讓學生掌握生字。
2、在書寫中,通過觀察、模仿、爭當“小小科學家”、評比“小小書法家”等使學生正確掌握生字、書寫生字。
3、在多種形式地朗讀中感悟秋天的美。
三、教學準備
教師準備
1、準備生字卡片,課文插圖做成幻燈片。
2、各類秋天的樹葉。
學生準備
1、作業(yè)本、生字卡片等。
2、采集各種樹葉。
四、教學時間:2課時
第一課時
一、談話激趣、導入新課
教師活動 學生活動
1、師導;今天老師給你們帶來了許多的禮物,想知道是什么嗎?師出示各種各樣的樹葉。2、如果要請你把這些漂亮的小樹葉送給春、夏、秋、冬四個季節(jié),你又會把它送給誰呢?為什么?3、是呀!秋天是金色的秋天,今天老師就要帶你們?nèi)ソ鹕那锾炖镒咦呖纯?,不過你可要帶好自己的行囊,說說你準備帶上什么?4、師總結(jié)學生的回答后揭題:請你用上你的行囊來讀一讀(出示課題:10、金色的秋天)1、學生興致昂然。2、學生思考并回答問題。3、學生自由匯報交流上課準備怎么做,有沒有信心將最美的秋天帶回家。4、學生熱情飽滿地讀課題。
二、隨文識字,感受秋天
教師活動 學生活動
1、播放課文錄音,提出要求:課文介紹了金色秋天里的什么景色?秋天又有些什么變化呢?2、課文把秋天寫得真美呀!你想美美地來讀這篇課文嗎?現(xiàn)在就請小朋友們自己把課文讀一讀,注意遇到生字別緊張,想個辦法和它成為好朋友。如果不能認識的給它作個記號,呆會兒可以和小組同學一起想辦法。3、小組交流識字情況。師巡視指導解決疑難。4、游戲:我和秋天拉拉手游戲規(guī)則:出示飄著落葉的.課件,請學生上來選一片落葉,然后讀出落葉上的生字,讀對的獎勵一片小樹葉,能說出好的識記方法的獎勵三片小樹葉。教師隨機指導正音。 1、學生邊聽邊思考。2、學生自讀課文,并用自己喜歡的方式學生字。3、小組長組織匯報、交流、記錄。4、學生進行游戲。
三、朗讀課文,感悟秋天
教師活動 學生活動
1、“秋天來了?!蔽覀円黄饋戆堰@句話說三遍。是的秋天來了,已經(jīng)來到了我們身邊,我們趕快來找找秋天吧!2、秋天她在哪兒呢?師總結(jié)板書:秋風起、天氣涼、樹葉落3、指導朗讀第一段(1)是的!秋天來了。白云也悠悠地飄著,(出示第一段),這句話請你試著讀一讀。(2)小朋友們真能干,把第一段讀得這么棒。(第一節(jié)較為簡單)誰愿意把最好聽的讀給大家欣賞?(3)齊讀第一段。4、指導朗讀第二段。(1)秋天,天氣涼了,秋風把秋姑娘也帶來了。她來到田野里,田野里一片金黃,金燦燦的水稻笑彎了腰。她來到了山坡上,金黃色的野菊花笑開了顏。她來到了小樹林,小樹葉們穿上了漂亮的衣服,你瞧!他們來了。(出示樹葉在風中飄舞的課件)說說小樹葉在干什么?(2)師總結(jié)并范讀第二段。你們也來讀讀這一段。(3)小朋友們讀得真認真,老師要獎勵你們一些小樹葉,不過在拿走你的獎品前你得說出小樹葉的顏色,不然你可拿不到獎品了。(4)多漂亮的小樹葉呀!他們飛呀,飄呀,正要離開他們的媽媽呢!如果小朋友們要離開媽媽,會怎么向媽媽告別?(5)表演:小樹葉怎樣在秋風中樹媽媽告別? ①師扮樹媽媽,生演小樹葉。②同桌之間互演 (6)多么懂事的小樹葉,請你讀一讀第二段吧! (7)看著小朋友們讀得怎么投入,老師也想來試一試。師范讀課文第二段。5、朗讀小擂臺:以小組為單位參加讀課文6、配樂朗讀全文。 1、學生在課文中找秋天。2、學生可能回答:秋天,天氣涼了。秋天,白云更白了。秋天,樹葉落了。3、(1)學生自由讀課文第一段。 (2)學生練習有感情地朗讀。4、(1)學生觀察說秋天的小樹葉。(2)學生在小組里熟讀第二段。(3)學生選樹葉,說樹葉的顏色。紅的、黃的,半黃半綠的。(4)學生思考問題??赡軙卮穑簨寢?,再見。媽媽,你放心,我會乖乖的……(5)學生表演。(6)學生讀課文。(7)生評價后讀。(8)學生評、學生比。
四、總結(jié)課文布置作業(yè)
秋天是美麗的,秋天的小樹葉更惹人喜愛,希望小朋友們能把這份美麗送給你的爸爸媽媽。然后再和你的爸爸媽媽一起欣賞秋天的美。
第二課時
一、游戲?qū)дn
教師活動 學生活動
1、三星點將:出示秋天的樹,自己選擇樹葉,樹葉上有生字,能讀出字音的一顆星,能說出有這個字的詞語兩顆星,能分析字形的三顆星。2、送字寶寶回家。3、找朋友:你的詞語庫里肯定有許多的詞語朋友了吧!現(xiàn)在請你把課文讀一讀,將課文中你喜歡的詞語納入你的詞語庫,讓他們成為你的新朋友。4、4、教師小結(jié)。 1、進行游戲。2、學生自主積累詞語。
二、我是小小朗誦家
教師活動 學生活動
1、評選“金喇叭”。教師提出要求:每小組選派兩名代表讀課文,小組成員幫助指導,若取勝該組則獲得“金喇叭”獎。2、我是小小朗誦家。配樂朗讀課文,感悟秋天落葉的美。 1、學生自由朗讀準備后,進行比賽評獎。2、學生朗讀課文
三、我是小小書法家
教師活動 學生活動
1、教學筆畫:(1)今天老師給你們帶來了兩個新朋友(出示新筆畫),你認識他們嗎?(2)指導書寫筆畫。2、尋寶。教師出示生字,請小朋友在其中找出有 的生字讀一讀,并把他寫進事先準備好的田字格。3、我和老師比寫字。(1)師出示寫有生字的田字格,說說誰寫得棒?為什么?(2)教師在田字格中指導書寫。(3)師巡視指導。4、評選小小書法家,評好后貼在學習園地中。 1、(1)學生說筆畫名稱(2)生書空。2、學生找生字并書寫。3、學生評后書寫生字。
一年級上冊語文秋天教案篇2
教學目標
1、通過創(chuàng)設情境讓學生感受秋天的天氣、顏色、味道等特點,激發(fā)學生熱愛秋天,熱愛大自然的情感。
2、通過對天氣變化的觀察,培養(yǎng)學生良好的生活習慣。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、創(chuàng)設情境,導入主題。
導入:走過清冷的冬季,踏過明媚的春季,度過炎熱的夏季,秋姑娘穿著美麗的金色長裙輕盈的走來。秋天是美麗的,秋天是優(yōu)雅的,陣陣涼風吹過,漫天樹葉在林間飛舞,給大地鋪上了一層軟軟的地毯,踩在上面非常舒服,這是秋姑娘送給我們的禮物。(配樂)
1、賞秋景
請欣賞美麗的秋天,豐收的秋天,多彩的秋天。
2、欣賞秋姑娘
伴隨著秋姑娘的腳步,秋天悄悄的來臨了!
撿起一片飄落的黃葉,我發(fā)現(xiàn)——秋天到了!
望著天空南飛的大雁,我驚奇——秋天到了!
摘下一只金黃的香梨,我跳躍——秋天到了!
今天,我們就來學習第5課,秋天到了。
二、尋找秋天的足跡
1、找秋天
老師就請你們坐上這列快樂而神奇的小火車,帶你們一起去找秋天,高興嗎?看,這列快樂的小火車兩邊都有大大的窗戶(師在黑板上出示一列小火車),小朋友可以透過窗戶欣賞到美麗的秋天,不過,要坐穩(wěn)了,我們的火車要啟動了。
嗚——咔嚓——咔嚓……火車開啰(播放音樂秋游歌曲)
2、秋天的天氣。
①、(音樂輕)師:哇,今天的天氣真好,藍天是那么的藍,瞧,幾朵白云舒服地飄來飄去(出示白云),它們呀,都祝小朋友能快快樂樂地找到秋天題),你②、秋天的天氣與夏天的天氣有很大的不同。(出示“秋天的天氣”),那秋天的天氣和夏天的天氣有什么不一樣的?
生自由交流。(師提示:秋天的風涼,早晨有霧,氣溫下降,早晚冷,中午熱,天氣干燥等特點)
老師提醒:秋天的天氣是早晚比較涼,我們要及時添加衣服,小心感冒!
通過記錄天氣,它能幫助我們準確的了解天氣情況,這樣我們就可以知道增減衣服,帶好雨具了。
3、秋天的顏色。
①、(音樂輕)師:秋姑娘穿著五彩的衣服,從田野里走來,從森林中走來,從草地上走來,她的笑容,像鮮花一樣盛開。讓我們停下腳步,先來找找秋天的顏色。(師出示“秋天的顏色”)
②、生自由交流。說說你從哪里或什么東西上看到秋天是什么顏色的?
③、活動,描繪秋天。
a、裝扮秋天的樹:秋天是彩色的,瞧這些樹葉,它們各種顏色、各種形狀、各種大小,下面我們就用它們來描繪秋天??矗蠋熯@里有幾棵秋天的樹,請小朋友拿出你收集到的葉子來裝扮這幾棵秋天的大樹。
b、秋天是五彩繽紛的,秋天的葉子也是彩色的,很美。小朋友可以回家收集一些樹葉,用你們靈巧的小手貼出美麗的圖畫。
過渡:秋天的大自然真是太美了,來,坐穩(wěn)了,閉上眼睛,深呼吸。(隨風飄來一陣香味。)
4、秋天的味道。
①、(音樂輕)師:咦,好像有一陣一陣香味飄來,小朋友聞到了嗎?是從田野飄來?從果園飄來?從森林飄來?小朋友來找找看,秋天有哪些成熟的香味。(師出示“秋天的香味”)
②、看到了這么多水果,聞到了這么多的香味,想不想坐下來嘗一嘗?
5、想一想:武漢的秋天又是什么樣的呢?
6、畫一畫:你眼中的秋天。
三、課堂小結(jié)
不知不覺,我們坐著小火車走走停停,停停走走,都大半天了。小朋友找到秋天了嗎?喜歡秋天嗎?(交流:你最喜歡秋天什么?)(今天,我們走進了秋天,一起欣賞了秋天的美景,一起了解了秋天的天氣情況,感受了秋天的五彩繽紛,聞到了濃濃的香味,聽到了葉子飄落的聲音,秋天真美呀!讓我們熱愛大自然,去擁抱美麗的秋天)時間不早了,我們得回家了,請小朋友帶著秋天的收獲,坐上我們的快樂小火車,回家啰。(音樂起)
一年級上冊語文秋天教案篇3
設計說明:
閱讀一篇文章就是打開閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文,描繪了秋天美麗迷人的景色,表達了作者熱愛大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導學生在朗讀中展開想象,樂于表達,結(jié)合圖畫感知自然美??梢圆扇D文結(jié)合,以讀代講的教學策略,讓學生在反復誦讀中感受秋天的美麗,低年級識字、寫字是教學重點,因此,在教學中充分利用兒童的生活經(jīng)驗培養(yǎng)學生自主識字的能力,注意教識字的方法,力求識用結(jié)合。
學前準備:
1.多媒體課件,課文圖片。(教師)
2.預習課文。(學生)
教學過程:
第一課時
教學目標:
1.認識10個生字,會寫4個生字,認識新筆畫“乛”。
2.學習觀察圖畫的方法,仔細觀察圖畫,看懂圖意。
3.認識大自然,理解課文內(nèi)容,知道秋天的一些特征。初步背誦課文。
教學重點:
1.認識10個生字,認識自然段。
2.理解課文內(nèi)容,知道秋天的特征。
學前準備:
1.多媒體課件,課文圖片。(教師)
2.預習課文。(學生)
教學過程:
一、出示圖片,談話導入。(用時:5分鐘)
1.(出示圖片)創(chuàng)設情景,引出課文:你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎?
2.引入新課《秋天》。
二、初讀課文,識記生字。(用時:10分鐘)
1.教師范讀課文。
2.教師引導學生讀文要求對照拼音把字讀準確、畫出生字。
3.指導學生認識自然段。
4.教師可指導學生學習生字。
(1)出示10個生字。
(2)教師引導開火車讀。
(3)小老師帶讀。
(4)指導學生認識“木、口、人”3個偏旁。
(5)教師引導采用多種方法識記生字。
(6)組織學生游戲。
5.指導學生分自然段練習朗讀。
三、理解課文,指導朗讀。(用時:10分鐘)
1.課件出示第1自然段,教師引問:這個自然段介紹了秋天的哪些特征?
2.引導學生看圖第2個自然段引問。
(1)這段話共有幾句話?每一句話寫什么?
(2)大雁是怎樣飛的?
(3)理解“一會兒”。
(4)引導同學找“一”字的不同讀音。
(5)指導學生朗讀。
3.引導學習第3自然段。
(1)指導看圖,讀課文,回答這個自然段有幾句話?說的是什么?
(2)引導學生理解“啊”表示什么?
(3)你還從哪些地方知道秋天到了。
4.指導學生讀課文,讀出贊美之情。
5.指名讀。
6.引導齊讀。
四、總結(jié)課文,指導背誦。(用時:5分鐘)
1.教師引導看圖,背誦。
2.師生會背。
3.指名背誦。
教學反思:
在教學中我盡量引導學生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征,整節(jié)課中,利用多種形式的自由讀,分段讀,齊讀,調(diào)動學生的'讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗,大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學生發(fā)現(xiàn)美的情趣,培養(yǎng)學生愛美的情操。課堂中,利用多媒體使學生認識了自然段,利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色,創(chuàng)設情境,給學生身臨其境的感覺,激發(fā)學生的想象力。
一年級上冊語文秋天教案篇4
課前準備
1.制作課件、生字詞語卡片。(教師)
2.秋天樹葉的實物。(教師)
3.大雁圖片。(教師)
4.觀察大自然的變化,可以收集秋天的果實、植物等。(學生)
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設情境,導入新課
1.導入:大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中,我們發(fā)現(xiàn)了美,感受到了美?,F(xiàn)在讓我們走進美麗的大自然中,去欣賞那迷人的景色。
2.播放秋季美麗景色的視頻,引導學生欣賞美麗的畫面。
3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎?你又有怎樣的感受呢?(相機板書:秋天)
4.小結(jié):是呀,美麗的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學習課文--《秋天》。
5.齊讀課題。
設計意圖:借助多媒體課件,播放秋天美景的視頻創(chuàng)設情境,調(diào)動學生的感官,引領學生直觀地感受秋天到來時的景色變化,使學生初步感受到秋天景色的美麗,激發(fā)學生學習課文的興趣,為接下來的課堂教學做鋪墊。
二、初讀課文,整體感知
1.認識自然段。
導學:一篇文章往往是由幾個自然段組成的,也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志,也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示,教師標出第1自然段的序號)現(xiàn)在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。
2.學生嘗試找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面標出序號。
3.(多媒體課件展示)引導學生明確課文一共有3個自然段。
4.教師配樂范讀課文,同學們認真傾聽,注意自己不認識的生字。
5.學生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
6.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況,要求能讀準字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復。
(1)指名讀第1自然段,相機指導生字讀音。
了:在本課讀輕聲le,要讀得又輕又短。
片:三拼音節(jié),注意前鼻韻母an的讀法。
子:在“葉子”一詞中讀輕聲。
(2)檢查第2自然段的朗讀情況,教師相機指導。
“人”為翹舌音,開火車讀準字音。
“一會兒”為兒化音,引導學生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”,指名讀詞語,與兒化音區(qū)分開。
(3)指名讀第3自然段。
教師指導學生讀好“啊”字。
7.同桌互讀,檢查生字讀得是否準確。
設計意圖:通過課件演示、教師講解等方法使學生非常直觀地認識自然段。本環(huán)節(jié)教學中教師注重培養(yǎng)學生借助漢語拼音認讀漢字的能力,通過范讀、自讀、指名讀等方式引導學生讀準字音,讀出完整的句子,不頓詞、斷句,重視對翹舌音、三拼音節(jié)的復習鞏固,從而能使學生準確地拼讀音節(jié)。
三、隨文識字,品讀課文
(一)品讀第1自然段。
導學:秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖,一邊朗讀課文的第1自然段,看看課文里寫了哪些變化。
1.天氣涼了。
(1)學習生字“氣”。
這里有我們今天要認識的一個生字(出示字卡“氣”),有一個和它讀音相同的字--汽,“氣”與氣體有關系,“汽”與水有關系。
(2)(課件演示)做辨別形近字游戲,把漢字送回家。
氣汽
天()()水空()()油
(3)指導讀句子,“涼”字讀重音。
2.樹葉黃了。
(1)出示各種“樹葉”的標本。(出示多媒體課件)
導學:這些小寶貝就是樹葉??矗鼈兊男螤罡饔胁煌?。
(2)學習生詞“樹葉”。認識偏旁:木字旁、口字旁。
你有什么好辦法記住“樹葉”?
加一加:“木”加“對”就是“樹”,“口”加“十”就是“葉”。
實物出示:拿出樹葉標本讓學生看一看,摸一摸。
(3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。
導學:哦,原來秋天到了,樹葉也悄悄地發(fā)生了變化,由綠色變成了黃色??磥?,只有仔細觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的'這些奇妙的變化呀!
(4)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎?指導學生朗讀,強調(diào)“黃”要讀重音。
3.一片片葉子從樹上落下來。
(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)
(2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎?
(3)小結(jié):課文插圖會幫助我們更好地理解詞語,結(jié)合課文插圖真是個好方法。
(4)拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎?
小結(jié):以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語,表達就更生動了。
(5)了解“片”的字理。
出示“片”的古文字,“片”的古文字就像一分為二的木片,所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么?
課件出示:一片()一片()一片()
(6)想象情境,指導朗讀。
你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢,聲音放輕,讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。
4.齊讀第1自然段。
導學:秋天到了,身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化,我們一邊讀一邊想象畫面吧!
(二)品讀第2自然段。
1.自由地讀一讀課文的第2自然段。
2.學習第2自然段。
(1)在這么美的藍天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖,一邊讀這句話。
(2)大雁南飛與秋天有什么關系呢?(大雁是候鳥,就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了,大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天,天氣轉(zhuǎn)暖了,大雁再從南方飛回北方來生活。)
(3)大雁是怎樣飛行的,你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎?
(4)小結(jié):課文插圖會幫助我們理解句子。
(5)導言:我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧!播放視頻,引導學生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字,一會兒排成個“一”字的。
(6)誰愿意讀出大雁飛行時的畫面?指名讀第2自然段。
(7)你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎?
(8)學習生字“大、飛、會、個”。
大:象形字。甲骨文像人的正面形,有手有腳?!按蟆笔菨h字部首之一,含“大”的字往往與人類或人事有關。
飛:(課件出示鳥兒展翅飛翔的動作,出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。組詞:飛機、飛鳥。
會:認識“人字頭”。運用加一加的方法來識記:人+云=會。組詞:開會、學會。
個:運用數(shù)筆畫或加一加的方法來識記“個”?!皞€”一般用做量詞,引導學生試著說一說:一個()。
3.初步感受“一”字的變調(diào)。
(1)細心的同學發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題,同樣是“一”,為什么有時候讀yī,有時候讀yí,有時候讀yì呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。
(2)課件出示詞語:一(yí)片片一(yì)群一(yí)會兒“一(yī)”字
指名讀,請小老師領大家讀,齊讀。
(3)小結(jié):這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀!
4.指導朗讀第2自然段。
導學:秋天真是個美麗的季節(jié),我們一邊欣賞畫面,一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文)
(三)品讀第3自然段。
過渡:秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆--(課件出示第3自然段:??!秋天來了!)
1.指導讀好感嘆句。
這是兩個感嘆句,我們朗讀時語氣要強烈些,誰愿意來試一試?
2.創(chuàng)設情境,激發(fā)朗讀興趣。
(1)播放秋天美景的畫面,教師渲染情境進行引讀:
秋天,天氣是那么涼爽,金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下,我們高興地說道--啊!秋天來了!
秋天,天高云淡,大雁變換隊形飛向南方,傳來陣陣悅耳的歌聲,我們不禁感嘆道--??!秋天來了!
(2)此時此刻,看到這樣的秋天,你是怎樣的心情?
(3)帶著這樣的感受,讀出自己的心情吧!
3.學習生字“秋、了”。
秋:(出示生字卡片認讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后,人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃,另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞:秋天、秋季。
了:運用數(shù)筆畫的方法來識記“了”,也可和“子”對比來識記。強調(diào)“了”由兩筆組成,注意“了”的筆順。
4.齊讀第3自然段。
設計意圖:《語文課程標準》指出:要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段,創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,提高識字教學效率。本環(huán)節(jié)設計,在隨文識字中,將識字教學置于一定的課文情境中,通過字理識字、加一加、聯(lián)系生活等多種方法,激發(fā)學生的識字興趣。教學過程中落實了“借助讀物中的圖畫閱讀”的要求,引導學生學會看課文的插圖,注重對學習方法的指導,引導學生借助圖畫和自己的生活經(jīng)驗來理解詞語的含義。同時,引導學生進行說話練習、積累豐富的詞語,為學生提供了語言訓練的機會。
四、引導觀察,指導書寫
1.課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。
2.學習“了”字的書寫。
(1)出示課件,學生跟隨課件演示書空“了”的筆順。
(2)啟發(fā)學生自己看田字格字帖,找準每一筆的位置。
(3)教師范寫。
(4)學生練習在田字格中描紅,自己練習寫兩遍“了”字。
(5)教師巡視指導。
(6)投影展示,師生評議,教師根據(jù)學生的書寫情況相機指導。
3.運用遷移法學習“子”的書寫。
(1)教師先示范“子”的書寫,教師示范并口述橫的書寫要領:重下筆--輕行筆--重收筆。再示范橫的寫法,強調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起,略微向上傾斜。
(2)學生描紅,練習書寫。
(3)投影展示,師生評議。
設計意圖:《語文課程標準》指出:寫字教學要引導學生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。因此,教師在教學過程中要扎扎實實落實本課新認識的筆畫書寫,讓學生在寫好筆畫的基礎上進行生字的整體書寫。學生通過觀察生字的結(jié)構(gòu),加深生字書寫的整體印象,從而初步感受漢字的形體美。
五、作業(yè)布置,拓展延伸
1.熟讀課文。
2.秋天是一個美麗的季節(jié),現(xiàn)在正值秋季,請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化,尋找秋天的足跡。
設計意圖:激發(fā)學生對大自然的熱愛之情,引導學生到大自然中去觀察、去思考、去感受,從而豐富學生的體驗,為下一節(jié)課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。
第二課時
一、復習詞語
1.開火車讀詞語卡片。
秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個
2.過渡:這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文,爭取把課文背誦下來。同學們,有信心嗎?
設計意圖:復習鞏固詞語,快速過渡到第二課時的教學,并且在導入時提出了本節(jié)課的學習目標,引導學生有意識地為完成學習目標做好準備。
二、指導書寫
1.學習撇、捺的寫法。
我們首先來練習兩個筆畫的書寫,教師示范講解書寫要點。
撇:從右上向左下,起筆時重,以后漸輕,收筆時較快,形成尖狀。
捺:從左上向右下,起筆較輕,以后漸重,收筆前更重,稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀。
2.指導書寫“人”。
(1)教師示范,講解要領。強調(diào)書寫規(guī)則:先撇后捺,呈三角形,撇從豎中線上起筆,兩個筆畫收筆處在一條直線上。
(2)學生練習。
3.運用遷移法學習書寫“大”。
(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別,引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。
引導學生明確“大”像人的正面,有手有腳。要先寫長橫,再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置,“人”從上半格的中間處起筆,撇高捺低,但相差不是很大,都從豎中線上起筆。
(2)教師一筆一筆做示范,學生觀察。
(3)學生練習描紅,書寫生字,教師強調(diào)書寫姿勢。
(4)師生評議,培養(yǎng)學生寫字興趣。
4.小結(jié):我們在書寫生字時,要注意觀察筆畫的位置,要做到一看,二寫,三對照,養(yǎng)成良好的寫字姿勢,通過不斷練習來寫好漢字。
設計意圖:《語文課程標準》指出:要在每天的語文課中安排10分鐘的寫字指導,在教師指導下隨堂練習,天天練。本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導書寫,完成本節(jié)課中要求會寫的字的書寫訓練,同時注重對寫字方法的指導,引導學生用遷移法來書寫生字,為書寫更多的生字做好準備。教師總結(jié)了“一看,二寫,三對照”的寫字方法,從而培養(yǎng)學生良好的寫字習慣,使其書寫規(guī)范、端正、整潔。
三、詞語游戲
1.摘果實游戲。
課件出示蘋果樹豐收的圖片。
師:同學們,秋天不僅是一個美麗的季節(jié),還是一個收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧!
引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。
2.找部首游戲。
師:這節(jié)課,我們認識了新的部首朋友,它們就藏在這些生字中,你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎?
(課件出示:秋樹葉會)
學生找到新學的部首后,部首相應地變紅。
設計意圖:創(chuàng)設了豐富的情境,通過多種形式的識記詞語游戲,激發(fā)學生的學習興趣,鞏固生字。這對學習生字的讀音、生字的組詞、新學部首都起到了鞏固、復習作用。
四、指導背誦
1.指名分段朗讀課文,其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。
2.指導背誦第1自然段。
過渡:這篇課文把秋天描寫得非常美,對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的,這樣才會背得又快又牢。
(1)找一找秋天的變化,提煉出關鍵詞語:天氣涼,樹葉黃。
(2)出示畫面引導學生背誦。
(3)小結(jié):我們抓住關鍵詞語,想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。
3.指導背誦第2自然段。
(1)抓住關鍵詞語說一說:第2自然段描寫了哪些景物呢?(大雁南飛)
(2)課件出示句式:一會兒……一會兒……。
有時,我們還要記住特殊的句式,它會幫助我們更快地積累好詞佳句。
同學們將關鍵詞語加入到這樣的句子中,我相信你們一定會很快背誦下來的。
(3)練習背誦。
(4)同桌互相檢查背誦,指名背誦,男生女生競賽背誦。
4.齊聲背誦第3自然段。
5.小結(jié)方法:背誦也是要有方法的,抓住關鍵詞語、想象畫面,都是不錯的背誦方法。
6.出示課文畫面,齊聲背誦課文。
設計意圖:重視背誦積累,從而豐富學生的語言材料,增強體驗,培養(yǎng)語感。教學中注重對背誦方法的指導,引導學生通過關鍵詞語提示、一邊讀一邊想象畫面、熟讀成誦等方法來提高背誦質(zhì)量。
五、拓展延伸
1.想一想,說一說,畫一畫。
想一想你見過的秋天景色,用幾句話描繪出來,也可以用手中的畫筆畫一畫,給畫起個名字。
2.學生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天,并寫上一句話。
3.小組內(nèi)交流。
4.全班內(nèi)展示。
5.說話練習。
秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?
設計意圖:本環(huán)節(jié)通過畫一畫,畫出學生心中的秋天,再通過說一說“你喜歡秋天嗎?為什么?”說出學生心中的感受。激發(fā)并拓展了學生對秋天的熱愛之情,發(fā)展了學生的語言能力和思維能力,豐富了學生的情感體驗。
六、總結(jié)全課
同學們,一年有四個季節(jié),春天風兒輕,夏天百花開,秋天菊花雅,冬天梅花香,每個季節(jié)都有自己的可愛之處,讓我們多到大自然中去走走,去尋找,去發(fā)現(xiàn),好嗎?
設計意圖:由對秋天的感受拓展到對大自然的觀察、體驗和感受,鼓勵學生留心觀察,善于積累,從而激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
板書設計
秋天
美
教學反思
1.在教學過程中,教師盡量引導學生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征,通過看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式,調(diào)動學生的讀書熱情,讓學生在朗讀中感受秋天的美麗,激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣,培養(yǎng)學生愛美的情操。
2.教師在教學中采用了“隨文識字”的教學方法,鼓勵學生自主識字,學生們興趣盎然,紛紛說出了自己識記生字的好辦法。教師通過字理識字,展現(xiàn)了豐富的字理圖,例如對“片”“大”的教學,增強了對生字的直觀性、整體性認識,“秋”字的字理故事激發(fā)了學生對漢字的喜愛之情,充分發(fā)揮了字理教學的重要作用。
一年級上冊語文秋天教案篇5
感受語言生命活力,學會詩意表達
——蘇教版小學語文四年級上冊《秋天》教學設計
一、組詞導入
師:今天我們聊聊秋天的話題。首先我們用秋來組個詞。
預設答案:秋天秋風秋雨秋收
師再啟發(fā)誘導:秋天的景色叫——秋色
秋天的風光叫——秋光
對秋天的懷念叫——秋思
秋天的果實叫——秋實
板書:秋風秋實秋光秋思
設計意圖:組詞導入看似漫不經(jīng)心,其實正是在這樣隨意親切的氛圍里,學生沒有畏難情緒。組詞和猜詞活動既能調(diào)動大多數(shù)同學的積極性,又為理清課文的主線:秋風——秋實——秋光——秋思埋下伏筆。
二、學習第二節(jié),感受秋風的調(diào)皮可愛。
導入:秋天一到,秋風習習,那么秋風都去過哪些地方,他們在那兒干什么?請同學們讀第二節(jié)詩,讀后請?zhí)羁铡?/p>
秋風來到,在那里。
請同學們再讀一讀,說說這一節(jié)詩歌里,你覺得那些文字最出彩?為什么?
預設答案:打滾、奔跑、抓一把、輕輕涂掉
師:討論一下好在哪里?
預設:作者用了擬人手法,把秋風當成一個孩子來寫,讓我們感覺秋風好像孩子一樣調(diào)皮可愛。
師小結(jié):打滾、奔跑、輕輕涂掉這些詞原本是描寫人動作的詞語,作者卻用它們來描寫秋風,這樣一來就把虛的東西寫實了,把靜止的東西寫活了。這就是動詞擬人化的作用。讀著這些句子似乎秋風也有了可愛的個性,讓我們?nèi)滩蛔‘a(chǎn)生了對秋風的喜愛之情。擬人化的動詞讓描寫秋風的文字有了鮮活的生命活力,這就是擬人修辭手法的魔力。
下面,讓我們學著詩人王宜振的樣子,用擬人化的動詞寫一寫秋風嗎?
秋風飄到,在那里。
預設答案:球風飄到草地上,在那里給小草染發(fā)。秋風飄到楓林里,給楓林披上一襲紅艷艷的長袍等等。
設計意圖:精當?shù)脑u講,將閱讀和寫作有機的結(jié)合起來,為本節(jié)課的作業(yè)寫一首春天的詩歌打下基礎。
三、自學第三節(jié)。
導入:秋風姑娘吹一口氣,秋天向我們呈上豐收的果實(指板書——秋實)。讓我們跟著秋姑娘的腳步,走進田野,走進果園,去看一看,聞一聞吧!
1、調(diào)動臉上的表情,用美妙的聲音朗讀3——5節(jié)。
2、圈出你認為充滿生命活力的詞語。然后在旁邊批注上從這個詞語你感受到什么。
3、交流。
預設:
(1)富含生命活力的詞語。嚷著、舉著、穿紅襖、披紫袍紅著臉。
(2)嚷著寫出了蘋果和葡萄的惹人憐愛的感覺。穿紅襖、披紫袍寫出了果園豐收的景象,也蘊藏著作者對秋天的喜愛之情。
4、再次帶著表情感情朗讀。
5、學著寫一節(jié)秋天的果實的詩歌,用上擬人手法。
設計意圖:教育家葉圣陶說過,教是為了不教。秋風一節(jié)是精講,已經(jīng)教會學生通過品析動詞來感受事物特點和作者思想感情的學習方法。秋實一節(jié)感覺上和秋風一樣,所以放手讓學生實踐。
四、自讀秋光一節(jié),提出不懂的問題。
導入,同學們用詩人的眼睛,用詩人的心靈把秋天的果實嘗得有滋有味?,F(xiàn)在,讓我們把目光投向田野。一起去欣賞美麗的秋光吧!
1、默讀第六節(jié)。說說你碰到的難題是什么?
預設:為什么說田野是井井有條的?為什么說秋風如果柔韌的梳子?為什么說汗珠還閃耀?
2、引導啟發(fā)
(1)柔韌的詞典上的意思。
(2)師講解:秋風不知疲倦的輕輕吹拂,不停止地吹,昨天輕輕吹,今天柔柔地吹,明天輕輕地吹,后天還要繼續(xù)柔柔的吹,吹來吹去,把果實吹熟了,把莊稼也吹熟了,所以說秋風很柔韌。
(3)說說井井有條的詞典上的意思。
(4)再看幻燈片,說說田野里的莊稼果實所長的空間位置,感受田野的井井有條。然后說說你曾看到過那些地方也有井井有條的感覺。
(5)發(fā)亮的汗珠是誰流下的?從閃耀一詞里你能體會莊稼收獲者的心情是怎樣的嗎?(雖然辛苦,卻又幸福而自豪。)
(6)小結(jié):詩歌里的文字之所以富含生命活力,那是因為蘊含了作者的一片深情,我們讀詩就是要透過語言文字,感受作者的情感。這樣,才能讀出言外之意,弦外之聲。
設計意圖:學貴有疑,疑則進也。讓學生自己提出問題,順學而導,解疑與感悟相結(jié)合,展開學習過程,學習的效果自不待言。
五、學習秋思。
導入:作者把對秋天的千般情,萬般愛,都寫進了最后一節(jié)里,那就是秋天的思緒——秋思。那么是什么東西才可以承載作者的秋思呢?
1、讀第七節(jié),劃出最能表現(xiàn)作者感情的一句話。
預設:
揀一片黃葉悄悄地珍藏,秋天會永遠向我們微笑。
2、再從這句話里找一找最能濃縮作者情思的一個詞。
預設:珍藏
3、比較珍藏和收藏的異同。
從情感上說,珍藏含有收藏人非常珍惜,非常喜愛,視為寶貴的意味。而收藏,只含有保存,保管的意思,沒有更多的情感在里邊。
4、作者珍藏的是什么?(黃葉)為什么珍藏黃葉?
因為黃葉是秋天的象征。
5、從作者珍藏黃葉你悟出了什么?
師小結(jié):黃葉是秋天的象征,因為作者喜愛秋天的美麗景色,她想讓這醉人的景色永留心田,永駐人間,哪怕只是一年的光陰,他也希望能透過這片美麗的黃葉勾起對秋天的美好回憶,表達了作者對秋天的喜愛和依戀。
設計意圖:秋思是對秋的總結(jié),也是作者表達整篇文章思想感情的點睛之筆。因此,在讀的時候找到詩眼,就能起到四兩拔千斤的作用。
六、回歸全文。
秋天里,更紅更嬌的秋陽,調(diào)皮可愛的秋風,累累的果實,美麗的秋光構(gòu)成了一幅色彩絢麗,生意盎然的圖畫,讓我們一起再次欣賞這美麗的圖畫吧。請大家站起來朗誦這首詩歌。
七、作業(yè)布置:
1、讀一讀王宜振的其它詩歌,感受詩歌的魅力。
2、用擬人的手法寫一首關于春天或其他季節(jié)的詩歌。
?春天》寫作指導:首先像《秋天》這首詩一樣拉出一條線。比如:春風——春雨——春草——春花——春光。然后,把春天當成最親切最可愛的人來寫,用上描寫人物語言、神態(tài)、動作的詞語,使你的詩歌充滿詩意。
設計意圖:在這一節(jié)課中,我們學習了詩歌,在朗讀感悟中欣賞了詩意的表達,在此基礎上學寫一首關于春天的詩歌,對于學習本節(jié)課來說是鞏固也是提高。而且在這樣的訓練中,學生對作文的畏難情緒會得到有效打消。讓每個孩子都有成為詩人的可能,這是每一個語文教師應該努力做到的。
一年級上冊語文秋天教案篇6
[教學目標]
知識與技能
1.掌握生字詞,借助拼音,正確、流利地朗讀課文。
2.掌握1種筆畫,認識3個偏旁。
3.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容,知道秋天的一些特征。
4.認識自然段,并嘗試給課文標段。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣,激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
[教學重難點]
正確、流利地朗讀課文,注意“一”的不同讀音。背誦課文。
[教學課時]
2課時
第一課時
教學過程教師批注
一、設置懸念,導入新課
1.師:同學們,秋天來了,老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物,大家知道是什么嗎?
出示課前準備的楓葉、銀杏樹葉、梧桐樹葉等。(讓孩子們欣賞)
2.今天我們學習的課題就是--秋天。我們一起看看秋天到了,大自然有了哪些變化。(板書課題:秋天)
二、初讀課文,學習標段
1.認識自然段。
(1)師:一篇課文往往是由幾個自然段組成的,也有的只有一個自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式,在第1句話的前面空兩格,也就是兩個字的位置,這樣的段就叫做自然段。
(2)現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個自然段。你是怎樣找到的?
(3)初讀課文,要求能讀準字音,讀出完整句,不頓詞、斷句。
①學生借助漢語拼音讀準字音,畫出文中“一”的不同讀音。講解“一”的變調(diào)規(guī)則。
②分自然段練習朗讀。
2.指導學生在自然段前標出序號。教師檢查糾正。
三、再讀課文,學習生字
1.看拼音讀課文,要求讀準字音,做到不丟字、不加字。
2.拼音漢字對照讀,在讀的過程中注意本課要求認識的生字,如果不認識,借助拼音朋友讀一讀。把句子讀通順、連貫。
3.出示生字卡片(“子”“了”“天”“人”四個生字),引導學生認讀生字,并給生字組詞。
第二課時
教學過程教師批注
一、回憶課文,導入新知
1.師:同學們,你們還記得我們上節(jié)課學習了什么嗎?(秋天到了)
2.引導學生按課文內(nèi)容說說,秋天到了,天氣、樹葉、大雁各有什么特點?
二、精讀課文,理解文意
1.讓學生自由朗讀課文,畫出自己喜歡的句子,同桌之間讀一讀。
2.讓學生自由舉手朗讀課文,其他同學仔細聽。想一想:這篇課文描寫了秋天的哪些特點?
3.在這篇課文中你最喜歡哪一段?用你自己喜歡的方式讀給同桌聽。
三、學習第一自然段
1.讓學生大聲朗讀第1自然段。
2.學習第1自然段,教師范讀后提問:
(1)第1自然段由幾句話組成的?每句話講了什么?(讀課文第1自然段,思考問題。)自己練習,讓學生自由舉手回答問題。(板書:天氣涼了,樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來。)
(2)“一片片葉子”和“一片葉子”有什么不同?(“一片片”指葉子有很多片。)
(3)說“一片葉子”落下來行不行?為什么?
(4)我們練習背背這個自然段。
①邊讀邊想:這個自然段有幾句話?每句話講些什么?這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的?邊讀邊思考這幾個問題,背書就容易了。
②自己練讀。
③讓學生自由舉手試背,評論以表揚為主。
四、學習第二自然段
1.看圖讀第2自然段,說說這個自然段描寫的是圖畫的.哪一部分。
2.讀第2自然段,問:這段講什么呢?
(1)大雁南飛與秋天有什么關系呢?(秋天到了,天氣轉(zhuǎn)涼,大雁要南飛過冬。)
(2)這段話告訴我們大雁怎樣飛的呢?(大雁飛的時候總是成群結(jié)隊的,由頭雁帶領大家飛行,排隊飛行是為了減少空氣的阻力。)
板書:大雁往南飛
(3)“一會兒”是什么意思?(“一會兒”表示時間不長。)
(4)讀一讀句子,教師重點指導“一會兒……一會兒……”的讀法,這句話表示大雁飛行時,兩種隊形經(jīng)常在短時間內(nèi)互相變換。
五、學習第三自然段
1.師:這個自然段有幾句話?說的是什么?看看圖,讀讀課文,再回答。
2.“啊!”這句話表示什么?
3.師:“??!”表示明白了。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因為秋天來了。用這兩句話總結(jié)了全文。
[教學板書]
1秋天
天氣涼了樹葉黃了,落了下來
天空藍高
大雁往南飛(一會兒……一會兒)
[教學反思]
本課是學生第一次學習課文,教師應充分關注學生的情感體驗,積極營造親密和諧的讀書氛圍,適時提供機會,讓學生獲得一種積極的情感體驗,在鼓勵、等待與欣賞中,學會閱讀,使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機結(jié)合。本課主要是讓學生觀察認識秋天的季節(jié)特征,體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,感受大自然的美,從而激發(fā)學生觀察、探索大自然的興趣。為此,開課伊始,我巧妙設置懸念,讓學生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉,了解秋天的季節(jié)特征,貼近生活,感受秋天。
一年級上冊語文秋天教案篇7
【知識與技能】
1.認識10個生字,會寫“了”“子”“人”“大”4個生字,認識3個偏旁。
2.能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3.通過朗讀課文,使學生初步了解秋天的特征,知道秋天是個美麗的季節(jié)。
【過程與方法】
學會正確、流利地朗讀課文和背誦課文。
【情感、態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣,激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
重點
認識生字,背誦課文。
難點
注意“一”的不同讀音,感受大自然的美麗和可愛。
老師:準備生字卡片和相關多媒體課件。
學生:預習課文。
1課時
一、激趣導入。
一年有四個季節(jié),春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)?這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色吧。
(板書課題)指名讀課題,齊讀課題。
二、初讀課文,認讀生字。
1.自由讀課文??匆艄?jié),自由讀課文,注意讀準字音。
2.自由讀圈畫生字。
把課后我們要認識的、要會寫的字畫出來,借助拼音讀一讀。
3.讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶,相信大家都認識它們了吧?現(xiàn)在它們來到屏幕上了。
快和它們打個招呼吧!(自己練習讀一讀、指名領讀、開火車讀)
4.現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友們分手了,請你再讀一讀。(指名讀,同桌互查)
5.摘掉拼音帽子,你還認識它們嗎?(指名讀)
6.下面,讓我們把生字送回課文中,自由讀一讀,看誰能把課文讀的更通順,更流利。
三、理解課文,指導朗讀。
1.老師請三位同學每人讀一個自然段,誰來讀第一段?第二段?第三段?
秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,那么課文里寫了哪些變化呢?(板書:天氣、樹葉、大雁)
2.我們一起來看課文的第一自然段:
指名讀。
(1)能讀讀這段嗎?
(2)區(qū)分一片,一片片。
(3)你覺得樹葉飄落的景象美嗎?
師:金黃的樹葉轉(zhuǎn)著圈兒,從樹上一片片地飄落下來,像一只只美麗的黃蝴蝶在空中翩翩起舞,地上鋪滿了厚厚的葉子,遠遠望去,真是一個金黃的世界!
(4)指導學生邊想象邊讀課文。
(5)比一比誰讀得美。
3.學習第二自然段:
(1)在這美麗的季節(jié)里,有一種動物卻要和我們告別了,它是誰呢?誰來讀讀第二自然段?
(板貼圖片)
(2)秋天,大雁要飛到南方去過冬,大雁是怎么飛的呢?
(3)為什么一會兒排成“人”字,一會兒排成“一”字?
(4)大雁馬上要出發(fā)了,你想對大雁說什么呢?
(5)“一群大雁往南飛,一會兒排成個‘人’字,一會兒排成個‘一’字?!薄耙粫骸粫骸痹诤芏痰臅r間里做不同的事情,所以讀的時候語速要快點。(指導讀,特別要強調(diào)“一”的不同讀音)
4.學習第三自然段:
(1)問:應該用怎樣的語氣讀這句話?
(2)點名讀,齊讀。
5.配樂朗讀全文。
四、誦讀積累、延伸結(jié)束。
1.指導朗讀。背誦自己喜歡的段落。
2.根據(jù)課件演示復述課文內(nèi)容。
3.課后請同學們留心觀察外面的秋色,回到家里給家人講講秋天有什么變化。
五、書寫生字。
1.讀讀“了”“子”“人”“大”4個生字。
2.這幾個字寫的時候要注意什么?說說這四個字應該怎樣寫。
3.重點指導“了”“子”。教師范寫,示范筆畫的寫法。
4.學生描紅,再自由練習,教師巡查。
5.組內(nèi)評議,寫得好的獎勵一顆小星星。
一年級上冊語文秋天教案篇8
教學要求
1.朗讀課文,學會本課的生字,學會恰當?shù)厥褂眯稳菰~,積累“紛紛揚揚、水靈靈、一座座”等詞語。
2.理解課文的內(nèi)容,說說秋天到了,周圍景物的變化。
3.學習課文,了解秋季的迷人景象,產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛美好生活的情感。
重點難點
1.學習課文內(nèi)容,知道課文通過抓住田野、果園等周圍景物的變化,描寫了秋天迷人的景色。
2.理解課文內(nèi)容,感受秋天的美麗和豐收的喜悅。
教學課時兩課時
秋天
秋①天到了,小草黃了,樹葉也黃了。[句導讀:課文開頭直接寫出秋天到來的特點是小草和樹葉都變黃了。]一陣陣涼②風吹過,樹葉紛紛揚揚③飄落下來。[句導讀:“一陣陣涼風”點明了秋天的氣候特點。]
段導讀:點明了秋天的氣候特點。
田野里,稻子熟了,黃澄澄④的,像鋪了一地金子。[句導讀:這是個比喻句,把稻子比作金子。]棉花吐絮了,露出潔白⑤的笑臉。[句導讀:“吐”“露出潔白的笑臉”把棉花比作人,生動形象。]紅瑪瑙⑥似的高粱點著頭,好像在說:“豐收的季節(jié)真美麗⑦”![句導讀:運用比喻、擬人的手法寫高粱熟了,表現(xiàn)了秋天的豐收與美麗。]
段導讀:寫出了秋天田野里稻子、棉花、高粱獲得了豐收。
果園里,蘋果的臉漲得通紅。[句導讀:這是一個擬人句,生動形象地描繪出了秋天蘋果熟了。]石榴笑得咧開了嘴。水靈靈⑧的葡萄,紅彤彤⑨的棗,隨風送來一陣陣清香。[句導讀:“水靈靈”“紅彤彤”“清香”說明葡萄、棗在秋天獲得了豐收,顯得格外美麗。]
段導讀:寫出了秋天果園里的豐收景象。
第一部分(第1~3自然段):描述了秋天美麗的景象。
打谷場⑩上,豐收的糧食堆得像一座座小山。[句導讀:這句話把堆起來的豐收的糧食比作一座座小山。]公路上,運糧食的汽車來回奔跑。[句導讀:“來回奔跑”更具體地寫出了糧食豐收的景象。]田間地頭,房前屋后,到處都能聽到人們的笑聲。[句導讀:“到處都能聽到人們的笑聲”寫出了農(nóng)民喜獲豐收,歡快無比的心情。]
第二部分(第4自然段):寫秋天打谷場上的豐收景象及人們的歡快心情。
字詞導讀
①秋:四季中的第三個季節(jié)。
②涼:溫度較低;微寒。
③紛紛揚揚(fēnfēnyánɡyánɡ):課文指落葉飄灑得多而雜亂。“揚”不要寫成“楊”。(例句)鵝毛大雪,紛紛揚揚地下個不停。
④黃澄澄(huánɡdēnɡdēnɡ):金*。(例句)黃澄澄的稻田像金色的海洋一樣,一望無際。
⑤潔白(jiébái):沒有被其他顏色污染過的白色。
⑥瑪瑙(mǎnǎo):礦物名,顏色美麗,質(zhì)地堅硬耐磨,可以做裝飾品或研磨用具。
⑦美麗:漂亮。(例句)西湖的風景總是那樣美麗迷人。
⑧水靈靈(shuǐlīnɡlīnɡ):鮮美多汁?!办`”本音讀“l(fā)ínɡ”,在這里重疊變讀līnɡ。
⑨紅彤彤(hónɡtōnɡtōnɡ):形容很紅?!巴北疽糇xtóng,在這里重疊發(fā)生音變讀tōng。
⑩場:這里讀chánɡ。
○11到處:各處;處處。
1.學會本課的生字,積累“紛紛揚揚、水靈靈、一座座”等詞語。
2.朗讀課文,學習課文第1、2自然段。了解秋天到了,田野里的變化。
3.運用多媒體課件,激發(fā)學生的學習熱情,體會秋天的美好。
生字、新詞投影;課件1(表現(xiàn)樹葉紛紛揚揚飄落下來的課件);課件2(和課文第2自然段內(nèi)容一致的課件);課件3(表現(xiàn)秋天景物變化的課件)。
一播放課件,導入新課
1.談話導入新課:今天,老師給同學們帶來了一份禮物,請看大屏幕。
2.播放課件3。請說一說你看到了什么。(學生根據(jù)畫面內(nèi)容,自由發(fā)言)
3.今天,我們走進秋天,欣賞秋天迷人的景色。(板書課文題目)
二朗讀課文,認讀生字,了解課文內(nèi)容
1.借助拼音自讀課文,注意讀準字音。
(1)讀準字音。(采用隨機認讀或者開火車認讀的形式)
(2)生字有什么特點?怎樣記住呢?(學生自由發(fā)言,說出生字的記法。提示:“汽、蘋、紛、糧”是形聲字;“陣”和“陳”是形近字;“李”加一撇就是“季”字)
2.出示詞語投影,認讀詞語。
秋天豐收季節(jié)公路汽車蘋果一陣陣水靈靈紛紛揚揚
三朗讀課文,感悟課文內(nèi)容
學生朗讀課文。請同學說一說課文描寫了哪里的秋天。(田野、果園、打谷場、公路、田間地頭。教師隨機板書)
四學習課文第1自然段,體會出秋天帶來的變化
1.秋天到了,我們周圍會發(fā)生哪些變化呢?(播放課件1)
2.學生回答,教師板書:小草、樹葉黃了;涼風吹過;樹葉飄落。
3.樹葉是怎樣落下來的?(紛紛揚揚。)再次播放課件1,觀察樹葉紛紛揚揚飄落的景象。
4.有感情地朗讀課文。
五學習課文第2自然段,感受田野的美麗景色
1.學生朗讀第2自然段。思考:這段話共有幾句?(3句。)
2.分別朗讀這三句話。思考:秋天到了,田野里發(fā)生了哪些變化?(稻子熟了、棉花吐絮了、高粱紅了。教師隨機板書)
3.田野里的變化說明了什么?(豐收了。板書:豐收)
六布置作業(yè):熟讀課文,完成字詞作業(yè)
1.談話導入親切、隨意、自然,貼近生活的同時又節(jié)約了課堂時間。
2.通過配樂朗讀課文,使學生能入景入情地感知課文內(nèi)容,對秋天有個總體的印象,為學生自主學習課文鋪路架橋。
1.學習課文第3、4自然段,了解秋天帶來的變化,激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛美好生活的情感。
2.學習課文的表達方式,說一說秋天來了,周圍景物的變化。
3.指導學生背誦課文,積累好詞佳句。
生字、新詞投影;多媒體課件(秋天的果園、打谷場等景象)。
一復習課文中的生字、新詞
同學們,我們一起做個“詞語連讀”的游戲。比一比哪個同學能夠用最洪亮的聲音讀準投影中出現(xiàn)的詞語。
投影出示詞語,學生認讀詞語。
二激發(fā)興趣,導入新課
1.談話導入:同學們,秋天到了,世間的萬物發(fā)生了巨大的變化。上節(jié)課,我們跟隨作者來到了田野,看到了五彩繽紛的景象?,F(xiàn)在讓我們跟隨作者的腳步,到其他地方去尋找秋天吧!
2.打開書,認真地讀課文,找一找我們還可以在哪里看到秋天。
三學習課文第3自然段,體會果園的美麗景色
1.出示表現(xiàn)果園秋景的課件。提問:請大家仔細欣賞畫面,你看到了什么?(看到了果園中豐收的景象:蘋果、石榴、葡萄、棗。)
2.讀課文第3自然段。你能說出它們是什么樣子的嗎?
投影出示填空練習:
的蘋果的石榴的葡萄的棗
3.學生自學后匯報:
(通紅)的蘋果(咧開嘴)的石榴(水靈靈)的葡萄(紅彤彤)的棗
4.如果你是一名游客,來到果園看到了這些水果,你會想些什么?(水果豐收了,心情十分激動。)
5.有感情地朗讀課文。
四學習課文第4自然段,感受秋天糧食豐收的景象
1.過渡:秋天來到了果園里,果園里一片豐收的景象。秋天又來到了哪里呢?朗讀課文第四自然段。找一找秋天來到了什么地方。(板書:打谷場上公路上田間地頭房前屋后)
2.理解詞語的意思。
(1)打谷場:麥子、高粱、豆子等農(nóng)作物收割后脫粒的地方。
(2)田間地頭:種植農(nóng)作物的地方。
3.秋天來到了這些地方,帶來了什么?你是怎么知道的?(秋天來到了這些地方,帶來了豐收。打谷場上,糧食堆成了一座座小山;公路上,送糧食的汽車來回奔跑;田間地頭、房前屋后,到處都能聽到人們的笑聲。)
4.有感情地朗讀課文。
五總結(jié)全文,體會文章表達的思想感情
1.再次默讀全文,完成填空練習:秋天是的季節(jié)!(多彩、豐收、喜悅)
2.教師總結(jié)全文。秋天是一個豐收的季節(jié)。田野里莊稼豐收了,果園里碩果累累,打谷場上、公路上、田間地頭、房前屋后,都是人們忙碌的身影,到處都能聽到人們的笑聲。
六拓展訓練,發(fā)展思維,提高學生的口頭表達能力
1.秋天來到了美麗的城市,來到了我們的校園。它給這里帶來了怎樣的變化呢?請你試著說一說。
2.選擇課文中自己喜歡的句子抄寫下來。
1.對要求會寫的字,要認寫結(jié)合,先認后寫。不管是以前認識的還是在本課認識的,都要注意復習鞏固,要求不僅在語言環(huán)境中能認識,單獨出現(xiàn)也能認識。讓學生通過組詞理解字義,通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形,通過范寫指導學生寫端正、美觀。
2.在充分朗讀感悟的基礎上,引導學生看著畫面用自己的話說說秋天,再試著練習背誦。教師一方面要注意朗讀示范,另一方面要借助畫面及生活經(jīng)驗引導學生讀出自己的感受,激發(fā)學生愛自然、熱愛生活的熱情。
1.填空。
(秋天)到了,(小草)黃了,(樹葉)也黃了。(一陣陣)涼風吹過,(樹葉)紛紛揚揚飄落下來。
2.你喜歡秋天嗎?請你用自己的方式來表達對秋天的喜愛吧!
一秋季的氣候特征
秋季,夏季風逐步減弱,并向冬季風過渡,氣旋活動頻繁,鋒面降水較多,氣溫冷暖變化較大。初秋,易出現(xiàn)淅淅瀝瀝的陰雨天氣。仲秋,受高壓天氣系統(tǒng)控制,易出現(xiàn)天高云淡、風和日麗的秋高氣爽天氣,即所謂的“十月小陽春”天氣。深秋,北方冷空氣影響開始增強,冷與暖、晴與雨的天氣轉(zhuǎn)換過程頻繁,氣溫起伏較大。秋季主要氣象災害有臺風、暴雨、低溫、陰雨寡照、大霧等。
二秋季諺語
立秋不立秋,六月二十頭。
一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉。
立秋蕎麥白露花,寒露蕎麥收到家。
立秋一場雨,夏衣高捆起。
立秋栽蔥,白露栽蒜。
立秋胡桃白露梨,寒露柿子紅了皮。