制定互動(dòng)性的教案能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)能夠提升課堂教學(xué)的互動(dòng)性和參與度,下面是范文社小編為您分享的體育《螞蟻搬家》教案6篇,感謝您的參閱。
體育《螞蟻搬家》教案篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
大班的幼兒已經(jīng)具有一定的思考能力,所以他們總是會(huì)問(wèn)一些問(wèn)題。本教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在幫助幼兒更好地理解大自然的一些規(guī)律和變化。同時(shí),面對(duì)班里的個(gè)別幼兒不大愿意和其他幼兒交流,本活動(dòng)也是力爭(zhēng)把他們拉入大集體,為他們創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒意識(shí)到小螞蟻搬家是為了躲避雨水淹沒(méi)它們的家。
2.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒明白小螞蟻搬家的行為是大自然降雨前的一種征兆。
3.讓幼兒列舉其它大自然降雨前的征兆。
4.讓幼兒體會(huì)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒明白小螞蟻搬家是大自然降雨前的一種征兆。
難點(diǎn):通過(guò)小螞蟻搬家,讓幼兒列舉大自然降雨前的其它征兆,畢竟幼兒的'能力有限。
活動(dòng)準(zhǔn)備
透明無(wú)蓋大玻璃箱、螞蟻、沙土、大水杯、水
活動(dòng)過(guò)程
1.開(kāi)始環(huán)節(jié)
(1)教師提問(wèn):“小朋友們,你們知道平日里為什么我們總能看見(jiàn)小螞蟻向高處搬家嗎?”然后,等待幼兒回答。
(2)組織幼兒向講桌靠攏,準(zhǔn)備演示。
2.基本環(huán)節(jié)
(1)向玻璃箱一端放置一堆沙土,然后,將螞蟻放在無(wú)沙土的一端。
(2)稍微等會(huì)兒。教師提問(wèn):“小朋友們,你們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小螞蟻現(xiàn)在的活動(dòng)情況呢?”注意引導(dǎo)幼兒,讓幼兒說(shuō)出小螞蟻是滿箱亂跑。
(3)向玻璃箱無(wú)沙的一端開(kāi)始加水,讓幼兒觀察。
(4)教師提問(wèn):“現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小螞蟻的活動(dòng)情況?”很明顯,幼兒的回答會(huì)是小螞蟻向沙土堆跑去。
(5)教師開(kāi)始延伸。教師提問(wèn):“在大自然中,什么情況下大地低洼處會(huì)被淹沒(méi)?”
(6)引導(dǎo)幼兒,讓幼兒說(shuō)出下雨。
(7)教師提問(wèn):“如果沒(méi)有沙土的那端玻璃箱猶如洼地,那么我們往玻璃鞋中加水猶如什么?”
(8)引導(dǎo)幼兒,讓幼兒說(shuō)出下雨。
(9)再次引導(dǎo)。教師提問(wèn):“那么,小朋友們,請(qǐng)你們現(xiàn)在告訴我小螞蟻為什么搬家?”
(10)小朋友回答
(11)總結(jié),小螞蟻搬家是為了躲避雨水淹沒(méi)了它們的家,它們搬家是大自然降雨前的一種征兆。
3.結(jié)束環(huán)節(jié)
(1)假設(shè)講臺(tái)為沙土堆,其他地方為平地。
(2)教師喊:“天氣晴朗,小螞蟻們?cè)趺崔k?”
(3)預(yù)示幼兒滿教室歡笑著跑。
(4)教師喊:“馬上要下雨了,小螞蟻們要怎么辦?”
(5)預(yù)示幼兒跑向講臺(tái)。
(6)在歡笑中結(jié)束
4.延伸環(huán)節(jié)
下課前,教師向幼兒提問(wèn):“小朋友們,課后請(qǐng)大家多動(dòng)動(dòng)腦,仔細(xì)觀察我們的周圍還有其它那些小動(dòng)物的行為是下雨前的征兆呢?下節(jié)課我們一起分享大家的觀察結(jié)果”。
教學(xué)反思
1.大班幼兒已經(jīng)具有一定的思考能力,但思考能力畢竟有限,所以幼兒教師的引導(dǎo)顯得尤其重要。幼兒教師在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中一定要掌握好干預(yù)活動(dòng)的度,要發(fā)揮幼兒的主體作用,這點(diǎn)相當(dāng)重要。
2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:
⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思。當(dāng)幼兒看到小螞蟻的活動(dòng)顯得非常高興,大多數(shù)幼兒能主動(dòng)參與到活動(dòng)中。該活動(dòng)能很好的讓幼兒對(duì)日常生活現(xiàn)象展開(kāi)思考,鍛煉幼兒對(duì)腦的開(kāi)發(fā)。在最后的游戲活動(dòng)中,不愿和其他幼兒交流的幼兒也參與到活動(dòng)中,對(duì)他們孤僻性格的改善是有幫助的。
⑵對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思。該活動(dòng)是在掌握幼兒經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性的基礎(chǔ)上開(kāi)展的,能夠把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及發(fā)展線索,也能夠促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。不過(guò)我個(gè)人認(rèn)為在整個(gè)觀察活動(dòng)中弱國(guó)能更具有趣味性則更好。
⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思。在引導(dǎo)幼兒從教室實(shí)驗(yàn)向室外大自然變化的過(guò)程中顯的稍微有些吃力,不過(guò)在后來(lái)的游戲環(huán)節(jié)就好得多了。我個(gè)人考慮在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)可穿插其它一些活動(dòng),幫助幼兒理解。
3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。觀察一開(kāi)始,幼兒顯現(xiàn)出很濃的興趣,但在最后引導(dǎo)環(huán)節(jié),顯得有些缺乏趣味性。好在,最后的游戲又引起了幼兒的興趣。今后,在引導(dǎo)環(huán)節(jié),可適當(dāng)運(yùn)用多媒體、趣味活動(dòng),來(lái)幫助幼兒理解。
4.如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)加多媒體,來(lái)幫助幼兒理解,我會(huì)注重更多的細(xì)節(jié),來(lái)保持活動(dòng)的連貫性和趣味性。不過(guò)我個(gè)人認(rèn)為最后的游戲還應(yīng)保留,畢竟幼兒喜歡游戲。在整個(gè)活動(dòng)中我會(huì)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)更多問(wèn)題,突出他們的主體地位,讓幼兒寓教于樂(lè)。
體育《螞蟻搬家》教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試在架空的竹梯上進(jìn)行手腳爬,提高自身的協(xié)調(diào)力量。
2、能根據(jù)自身的能力,選擇難度適合的材料進(jìn)行活動(dòng)。
3、能主動(dòng)參與有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),并有一定的自我保護(hù)能力。
4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的'情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
竹梯兩架;沙包若干;塑料筐若干;輪胎四個(gè);"螞蟻的家"圖片兩張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:"螞蟻郊游操"二、基本部分:
1、模仿螞蟻的爬行。
2、練習(xí)在竹梯上爬行。
3、請(qǐng)幼兒示范爬行的要點(diǎn),幼兒知道如何進(jìn)行自我保護(hù)。
4、游戲:螞蟻搬家。
(1)請(qǐng)幼兒想辦法把家里的食物搬到新家里,而且不妨礙爬行。
(2)介紹搬家路線,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的能力,選擇難度適合的路線爬行。(一種平面竹梯;一種架空的竹梯)(3)教師重點(diǎn)保護(hù)在架空竹梯上爬行的幼兒。
三、結(jié)束活動(dòng):
1、表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神,幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、放松活動(dòng):今天小螞蟻都很累了,我們互相拍拍身體,放松一下吧
活動(dòng)反思:
戶外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì),還鍛練小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力、思維能力,組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn),并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì),在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。
體育《螞蟻搬家》教案篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):觀察了解螞蟻的外型特征,抓住螞蟻的基本特征刻畫(huà)動(dòng)態(tài)。
2、能力目標(biāo):能憑著自己的觀察、體驗(yàn)和豐富的想象進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的表達(dá);學(xué)會(huì)與他人合作共同創(chuàng)作。
3、情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)螞蟻外型特征及搬家過(guò)程的描繪,激發(fā)對(duì)螞蟻的喜愛(ài)和探究興趣;在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受合作的樂(lè)趣和勞動(dòng)的喜悅,樹(shù)立集體意識(shí),培養(yǎng)通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活的觀念。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):運(yùn)用繪畫(huà)形式,通過(guò)集體創(chuàng)作,創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。
難點(diǎn):抓住螞蟻的基本特征刻畫(huà)動(dòng)態(tài),以及螞蟻搬家過(guò)程的擬人化的想象。
作業(yè)設(shè)計(jì):
用繪畫(huà)的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:cai課件、范畫(huà)、場(chǎng)景道具、畫(huà)紙、獎(jiǎng)勵(lì)星、評(píng)價(jià)表。
學(xué)具:課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、創(chuàng)設(shè)情境
(目的:根據(jù)教材內(nèi)容和螞蟻的生活環(huán)境特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
播放兒歌《小螞蟻》導(dǎo)入:
1、聽(tīng),歌曲唱的是誰(shuí)?
2、今天我們一起來(lái)扮演小螞蟻,讓我們隨著音樂(lè)快樂(lè)地跳起來(lái)吧。
師邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)表演。
二、畫(huà)螞蟻
(目的:認(rèn)識(shí)螞蟻的外型特征,學(xué)習(xí)抓住螞蟻的基本特征刻畫(huà)動(dòng)態(tài)的方法。)
1、課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你觀察到螞蟻是什么模樣的?
——根據(jù)學(xué)生回答用動(dòng)畫(huà)展示螞蟻的外型特征。
2、老師還鼓勵(lì)大家嘗試著把你觀察到螞蟻畫(huà)下來(lái),請(qǐng)把你畫(huà)的螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞,并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣畫(huà)的?
——師參與學(xué)生的交流活動(dòng),了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況。并請(qǐng)1—2名學(xué)生介紹畫(huà)螞蟻的方法。
3、動(dòng)畫(huà)展示繪畫(huà)過(guò)程:
(1)引導(dǎo)觀察:可用什么基本形狀畫(huà)出螞蟻的三個(gè)部分?
(2)歸納畫(huà)螞蟻的基本方法。
4、cai 課件展示螞蟻的動(dòng)態(tài)。
(1)“黑豆豆”作自我介紹。
(2)引導(dǎo)觀察:學(xué)一學(xué)“我”(黑豆豆)的樣子,說(shuō)說(shuō)我在干什么?
5、小結(jié):剛才老師講了寫(xiě)實(shí)和卡通這兩種畫(huà)螞蟻的方法,你比較喜歡哪一種?為什么?
6、請(qǐng)你在作業(yè)紙上用線描的形式畫(huà)一只卡通螞蟻。
7、看一看,評(píng)一評(píng):
(1)、請(qǐng)把你畫(huà)的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞,并說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的小螞蟻在干什么?
(2)、如果你認(rèn)為你畫(huà)的螞蟻還可以,請(qǐng)你輕輕笑一笑;如果你認(rèn)為你畫(huà)的螞蟻比較滿意,請(qǐng)你笑著擺擺頭;如果你認(rèn)為你畫(huà)的螞蟻很滿意,請(qǐng)你使勁地拍拍手。
體育《螞蟻搬家》教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意參與有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),激發(fā)勇敢精神。
2、能以手腳并用的方式安全地爬竹梯子,發(fā)展平衡能力。
3、樂(lè)意模仿螞蟻合作搬家,激發(fā)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、竹梯子、輪胎兩個(gè)、沙包若干、筐兩個(gè)。
2、場(chǎng)地布置:用輪胎將竹梯子的兩頭固定住,把梯子架空。梯子的兩頭分別放一個(gè)筐。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運(yùn)動(dòng):學(xué)習(xí)螞蟻活動(dòng)四肢、手腳、踝關(guān)節(jié)等。
二、游戲活動(dòng)。
——螞蟻是一種非常有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的小動(dòng)物,它們敢于挑戰(zhàn)困難,遇到問(wèn)題都能相互幫助。今天我們學(xué)習(xí)螞蟻的精神,來(lái)玩“螞蟻搬家”的游戲。
——教師示范在梯子上爬行的動(dòng)作要領(lǐng),提示注意安全。
2、幼兒練習(xí)一遍。注意動(dòng)作要領(lǐng),學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
3、游戲:螞蟻搬家。
玩法:幼兒帶上沙包,輪流爬上竹梯子,把沙包運(yùn)到竹梯子另一頭的筐內(nèi)。
4、分兩組比賽,用時(shí)短者為勝。
活動(dòng)小結(jié):表?yè)P(yáng)小朋友的勇敢精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。鼓勵(lì)小朋友多參與體育運(yùn)動(dòng)類游戲。提醒小朋友在游戲中要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
活動(dòng)應(yīng)變
1、第一次爬竹梯子的時(shí)候,可以將竹梯子放在平面上,第二次再將竹梯子架空。老師要在一旁保護(hù)在架空梯子上爬行的“小螞蟻”。
2、沒(méi)有竹梯的幼兒園也可以換成平衡木。
活動(dòng)延伸
早上晨間活動(dòng)的時(shí)候,也可以讓幼兒玩這個(gè)“螞蟻搬家”的游戲。
家園同步
可以鼓勵(lì)幼兒在安全的情況下,沿著地面直走、田埂行走、蒙眼走路等游戲,發(fā)展幼兒平衡能力。
體育《螞蟻搬家》教案篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,了解“九牛二虎之力”的意義。
2、了解向日葵的向陽(yáng)性。
3、學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)老人孝敬長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)美德。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
螞蟻奶奶、小螞蟻、向日葵、太陽(yáng)圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞故事,尋找螞蟻奶奶的煩惱。
1、活動(dòng)導(dǎo)入:今天老師邀請(qǐng)了幾只螞蟻來(lái)我們大班做客,我們首先來(lái)歡迎螞蟻奶奶。(出示螞蟻奶奶的圖片)請(qǐng)小朋友一起來(lái)觀察一下螞蟻奶奶的表情。猜一猜她的心情怎么樣?
幼:不開(kāi)心。
師:你從哪里看出來(lái)螞蟻奶奶不開(kāi)心?。?/p>
幼:她的嘴巴往下彎。
師:的確,螞蟻奶奶最近很不開(kāi)心。小朋友們猜猜看,螞蟻奶奶為了什么事煩惱呢?
幼:……
2、欣賞第一段故事。
3、提問(wèn),螞蟻奶奶的煩惱是什么?
師:螞蟻奶奶為什么整天愁眉苦臉的呀?
幼:因?yàn)槲浵伳棠套≡谕燎鹣?,曬不到太?yáng)。
幼:螞蟻奶奶,不能出去曬太陽(yáng)。
師:原來(lái)呀,螞蟻奶奶很喜歡曬太陽(yáng),但是她的家在土丘下面,樹(shù)葉擋住了太陽(yáng)光,曬不到太陽(yáng),所以螞蟻奶奶很煩惱。
師:小朋友們有什么好辦法來(lái)幫助螞蟻奶奶解決這個(gè)問(wèn)題?
4、幼兒討論,尋找解決問(wèn)題的辦法。
幼:……
師:我們小朋友想了很多辦法,現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),到底小螞蟻想的辦法跟我們想的一樣?
二、掌握“九牛二虎之力”。
1、繼續(xù)欣賞故事
2、提問(wèn):
師:小螞蟻想了個(gè)什么辦法?
幼:將房子搬到向日葵上。
師:他們是怎么搬房子的。
幼1:嘿咻嘿咻地搬
幼2:走一步滑一步地搬。
幼3:費(fèi)了九牛二虎之力
師:兩只小螞蟻嘿咻嘿咻,累得滿頭大汗,他們費(fèi)了九牛二虎之力才把房子搬到了向日葵的花盤(pán)上。(配上動(dòng)作)
師:故事里有一個(gè)成語(yǔ)“九牛二虎之力”你知道它是什么意思嗎?
幼:……
師:小朋友你們想想,如果九頭牛的力氣再加上兩只老虎的力氣,那這個(gè)力氣該有多大呀。所以呢,“九牛二虎之力”就是形容很大很大的力氣。
師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻搬家時(shí)的動(dòng)作吧。
三、掌握向日葵的向陽(yáng)性,并能動(dòng)手演示。
1、再次欣賞故事。
(講述整個(gè)故事)
師:螞蟻奶奶的房子搬到向日葵上就能從早到晚都能照到太陽(yáng),這是怎么回事呢?
幼:……
2、小結(jié)
師:向日葵有一個(gè)特點(diǎn)——向陽(yáng)性。它的花盤(pán)呀,是永遠(yuǎn)向著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。太陽(yáng)早晨的時(shí)候從東方升起,傍晚從西方降落,向日葵的花盤(pán)也跟著太陽(yáng)從東方慢慢轉(zhuǎn)向西方,而小螞蟻把奶奶的家搬在向日葵的花盤(pán)里,當(dāng)然就能從早到晚都曬到太陽(yáng)嘍,曬得螞蟻奶奶暖洋洋的。
3、演示向日葵的向陽(yáng)性
(教師示范)
師:現(xiàn)在我邀請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演太陽(yáng),另一個(gè)小朋友扮演向日葵,為大家表演向日葵是如何跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。
師:現(xiàn)在,老師變成太陽(yáng),小朋友們都變成小向日葵,我們一起來(lái)演示向日葵的向陽(yáng)性。
四、情感延伸。
師:小朋友,故事里的小螞蟻真聰明,很愛(ài)自己的奶奶。你們愛(ài)不愛(ài)自己的爺爺奶??啊,你們都為他們做過(guò)什么事情來(lái)表達(dá)你們的愛(ài)?
【我的反思】
1、過(guò)渡環(huán)節(jié)的銜接過(guò)快,語(yǔ)速可以減慢,語(yǔ)氣加強(qiáng),以便幼兒消化。
2、向日葵的演示缺乏科學(xué)性,向日葵的轉(zhuǎn)動(dòng)需符合實(shí)際。
3、向日葵和太陽(yáng)的圖片需放大,螞蟻奶奶的圖片中表情需要夸張。
4、故事講述需更加投入,語(yǔ)速的變化,語(yǔ)調(diào)的起伏需更加明。
5、給予幼兒否定的回答的句子不應(yīng)該是反問(wèn)句或疑問(wèn)句,而應(yīng)該是肯定句。
6、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,可以鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)持為長(zhǎng)輩做事,給他們樹(shù)立榜樣。
7、時(shí)間過(guò)短,問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單。
8、給予孩子回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。當(dāng)?shù)玫叫枰拇鸢负螅梢匝?qǐng)其他小朋友再來(lái)說(shuō)一說(shuō),而不是進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié),剝奪他們參與課堂的機(jī)會(huì)。
9、學(xué)小螞蟻動(dòng)作的時(shí)候,可以圍著教師走一圈,而不是固定在座位。
體育《螞蟻搬家》教案篇6
觀察重點(diǎn):
1、幼兒對(duì)此活動(dòng)的興奮點(diǎn)。
2、幼兒嘗試用剪刀剪圓形和波浪線的情況。
3、幼兒進(jìn)行對(duì)應(yīng)地并間隔一定距離粘貼的情況。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中螞蟻的特征。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 材料準(zhǔn)備:圓頭剪刀、鉛畫(huà)紙、彩色紙(事先在上面畫(huà)有較大的圓形)、水彩筆、油畫(huà)棒、漿糊、紙制螞蟻模板(一大一?。?。
2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
⑴ 學(xué)習(xí)使用剪刀的方法。
⑵ 在區(qū)角活動(dòng)中嘗試畫(huà)、剪波浪線。
活動(dòng)流程:
故事導(dǎo)入 -->講解示范--> 演示操作--> 活動(dòng)講評(píng)
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,引起興趣
(出示兩個(gè)螞蟻模板)冬天到了,螞蟻爸爸造了一間新房子,看看是什么樣的?(出示畫(huà)有較大圓形的彩色紙)螞蟻一家住在這里可舒服啦!小螞蟻一天天長(zhǎng)大,有一天,它對(duì)爸爸媽媽說(shuō):“我已經(jīng)長(zhǎng)大了,我想一個(gè)人住一間房間。” 螞蟻爸爸同意了。
二、講解示范
1、 我們幫小螞蟻把房子隔開(kāi)來(lái),變成了兩個(gè)房間。(教師在圓內(nèi)畫(huà)波浪線)
2、幼兒操作用彎彎的線把小螞蟻的家分成兩個(gè)房間。
三、觀察演示,幼兒操作
1、 設(shè)疑:這幾天老是下雨,小螞蟻的房子就要淹沒(méi)了,怎么辦呢?(我們一起來(lái)幫小螞蟻搬家)
2、學(xué)習(xí)使用剪??
⑴ 示范用剪刀沿線條剪,剪一點(diǎn),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(先剪出圓形,再沿著波浪線把圓形一分二。)
⑵ 幼兒學(xué)剪,教師觀察指導(dǎo):
① 指導(dǎo)幼兒拿剪刀的方法。
② 觀察幼兒能否沿著輪廓線,剪一點(diǎn),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
3、學(xué)習(xí)粘貼(也可放在延伸活動(dòng)中進(jìn)行)
搬呀搬,搬到哪兒去呢?這里有一塊空空的地方。(出示鉛畫(huà)紙)
⑴ 示范粘貼
先把小螞蟻?zhàn)〉男》块g搬過(guò)來(lái)。再搬爸爸媽媽住的大房間,彎彎的地方是房間的門,兩間房間門對(duì)門,中間留出一條路,它們就可以走來(lái)走去,相互關(guān)心。(教師示范把彎彎的波浪線間隔一定距離粘貼。)
⑵ 幼兒粘貼,觀察指導(dǎo)
觀察幼兒能否對(duì)應(yīng)地并間隔一定距離地粘貼。(指導(dǎo)語(yǔ):兩間房間彎彎的地方對(duì)對(duì)好,中間分開(kāi)一點(diǎn),有一條路。)
四、活動(dòng)講評(píng)、提出要求:
1、展示幼兒作品,相互欣賞。
2、 小螞蟻的新家搬好了,快把小螞蟻請(qǐng)進(jìn)去。(幼兒隨意用水彩筆在上面點(diǎn)小點(diǎn)子)
活動(dòng)反思:
戶外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì),還鍛練小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力、思維能力。組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn),并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì),在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。