教案的書寫方式,相信教師們一定都特別熟練了,教案在撰寫的過程中,老師需要考慮創(chuàng)新教學(xué)方法,以下是范文社小編精心為您推薦的位置與方向一教案6篇,供大家參考。
位置與方向一教案篇1
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標準實驗教材(人教版)三年級下冊 第8頁。
教學(xué)目標:
1、了解除了東、西、南、北這四個方向外,還有東南、東北、西南、西北這四個方向。
2、結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西或北),能辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置。
3、借助各種活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進一步發(fā)展空間觀念。
4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,進行愛國主義教育。
教學(xué)過程
一、布置課前預(yù)習(xí):
1、查找有關(guān)指南針的資料。
2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。
二、 談話導(dǎo)入
(出示課本情境圖)
通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具,再次來到校園中的操場上,準備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?( 指南針)
三、 學(xué)習(xí)新課
1、了解指南針的歷史和使用方法,增強民族自豪感。
(出示指南針圖)由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)1收集的資料,教師給予歸納,并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在20xx多年前,我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南,后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響,紅色的一頭總是指向北,白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。
2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。(北面是教學(xué)樓,南面是花壇,東面是圖書館,西面是體育館)
3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。
問:多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?
引導(dǎo)學(xué)生歸納:
從“東”出發(fā),東和北之間的方向就叫東北,東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā),西和北之間的方向就叫西北,西和南之間的方向就叫西南。
4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。
四、鞏固練習(xí)
1、給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板。
2、利用方向板辨認教室中的八個方向。
3、坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)?
4、出示我國行政區(qū)域圖,問:這是哪國的地圖?適時對學(xué)生進行愛國主義教育。
讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置,說說廈門在北京的什么方向,
北京在廈門的什么方向?
接下來讓學(xué)生獨立填寫:
(1) 廈門在北京的_____方向
(2) _____大致在北京的西北方向,
_____大致在北京的西南方向,
(3)北京的東南方有_____省市。
五、全課小結(jié)
1、這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?
2、1:交流預(yù)習(xí)2:生活中什么時候會用到方位的知識。
位置與方向一教案篇2
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生能結(jié)合教材提供的素材,體會確定物體位置在生活中的應(yīng)用,并能利用方格紙依據(jù)兩個數(shù)據(jù)確定物體的位置。了解物體位置的方法。
2、能把自己的思維過程與結(jié)果用語言表達出來,并與同伴進行很好的交流、合作。
教學(xué)重點:
了解根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法。
教學(xué)難點:
能根據(jù)描述,在平面圖上標出物體的具體位置。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
1、介紹位置
2、談話導(dǎo)入
(1)教師肯定以上學(xué)生描述的方式。
(2)明確說明本節(jié)課我們要進一步學(xué)習(xí)確定位置的有關(guān)知識。
板書課題:位置
二、合作探究
1、教學(xué)例1實物投影出示主題圖
(1)說一說主圖中所說的含義
(2)學(xué)生觀察座位圖,想說誰的位置就跟同伴說一說。
(3)理解題意,確定觀測點,建立方向圖。
(4)臺風(fēng)在a市的東偏南30度距離600千米的地方。
(5)圖例要弄懂。
(6)探索用數(shù)據(jù)表示位置的方法。
臺風(fēng)中心在a市的什么地方?并在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生認識用數(shù)據(jù)表示物體物體的位置的方法。
2、完成教材第20頁做一做,
3、學(xué)習(xí)教學(xué)例2
投影出示課本中主題圖
(1)觀察示意圖,說一說那看到了什么。
(2)說一說本題的含義。
(3)互相討論方法。
4、完成21頁中的做一做。
(1)你是怎樣做的?
(2)集體訂正。
三、總結(jié)提升
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?剛才,我們是怎樣探究出表示物體物體的位置的方法。
四、檢測拓展
練習(xí)五第2、3、4題
位置與方向一教案篇3
教學(xué)目標
1、科學(xué)概念目標:學(xué)會根據(jù)太陽的位置辨別方向。體會一天中,早、午、晚天氣冷熱變化。
2、科學(xué)探究目標:能利用太陽的位置辨別方向及冷熱變化。
3、科學(xué)態(tài)度目標:開展小組活動,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)團隊合作精神。勇于發(fā)言,積極動手,樂于表達自己的想法。
4、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標:將學(xué)生置于現(xiàn)實情境中,鼓勵學(xué)生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點:利用太陽位置辨別方向。
教學(xué)難點:利用太陽位置辨別東、南、西、北。
教學(xué)準備
1、小組活動:每組東、南、西、北、太陽、早、午、晚8張圖片。
2、教師準備:課件、班級記錄單等。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(預(yù)設(shè)8分)
1、太陽從哪里升起?(引入課題,引發(fā)學(xué)生思考太陽位置和方向的關(guān)系)
2、你知道如何根據(jù)太陽的位置辨別方向嗎?(教師播放課件中的動畫)
3、當(dāng)我們來到大自然如何辨認方向呢?讓我們一起去操場來驗證我們的猜想。
二、探究利用太陽位置辨別方向(預(yù)設(shè)22分)
1。老師把學(xué)生帶到操場,選出一組示范。
老師根據(jù)太陽位置確定方向:
早晨,面對太陽,太陽在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北4個方向。一名同學(xué)舉“早”站在東,一名同學(xué)舉“午”站在南,一名同學(xué)舉“晚”站在西方。
2、老師手舉“太陽”圖片邊走邊說,早晨在東、中午在南、晚上在西。
3、小組活動
各小組分別確定方向,觀察兵與同伴說一說操場東、南、西、北各有什么東西?
學(xué)生在記錄單上記下各方向的東西。
交流記錄結(jié)果,體會規(guī)定方向的必要性。
三、帶回學(xué)生討論:(預(yù)設(shè)5分)
清晨、中午和傍晚,面對太陽我們?nèi)绾闻袛嗲?、后、左、右的方向?/p>
討論一天中什么時間最熱,記錄我們的冷熱感覺。
四、交流總結(jié):(預(yù)設(shè)5分)
一天中,太陽在天空中的位置是怎樣變化的?我們怎樣利用太陽辨別方向?
早、午、晚,什么時候最熱?我們是怎樣知道的?
位置與方向一教案篇4
教學(xué)內(nèi)容
物體位置的確定以及路線圖的描述和繪制。(教材第25頁練習(xí)五第6、7、9題)
教學(xué)目標
1、通過練習(xí),進一步讓學(xué)生理解北偏東、西偏南等方向的含義,熟練掌握用方向和距離確定物體的位置。
2、熟練掌握簡單路線圖的繪制和描述,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活中的現(xiàn)象。
重點難點
重難點:熟練運用方向和距離確定物體的位置;會繪制路線圖并描述行走路線。
教學(xué)過程
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、師:同學(xué)們,還記得我們學(xué)過哪些方向嗎?用方向可以確定物體的具體位置嗎?(點名學(xué)生回答)
引導(dǎo)學(xué)生回顧確定物體位置的條件。
2、師:怎樣描述和繪制簡單的路線圖?同桌間說一說。
引導(dǎo)學(xué)生回顧描述和繪制路線圖的方法。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、教學(xué)教材第25頁練習(xí)五第6題。
(1)師:數(shù)對的第一個數(shù)和第二個數(shù)分別表示什么意思?(點名學(xué)生回答)
引導(dǎo)學(xué)生回顧數(shù)對表示位置的方法。
(2)師:在方格內(nèi)45°方向怎么表示?同桌間交流一下。
引導(dǎo)學(xué)生明白正方形的對角線就把正方形的角分為兩個45°的角。
(3)學(xué)生獨立完成,集體訂正。
2、教學(xué)教材第25頁練習(xí)五第7題。
(1)師:先讀題,同桌間說一說這屬于哪一類型的題及其解題方法。
引導(dǎo)學(xué)生明確題的類型,回顧解題方法。
(2)學(xué)生嘗試解答,教師巡視指導(dǎo)。(注意學(xué)生作圖的規(guī)范)
(3)教師反饋學(xué)生仍存在的問題,給出解決方法。(單位長度、角度的準確等)
(4)集體訂正。
3、教學(xué)教材第26頁練習(xí)五第9題。
學(xué)生讀題,了解題意。
(1)解決第一問。
①師:要補充完整路線圖,需要確定什么?(組織學(xué)生討論)
引導(dǎo)學(xué)生明確需要確定從哪一段開始補充,確定圖上的單位長度代表的實際距離。
②組織學(xué)生小組合作并畫一畫。(教師巡視)
③教師示范規(guī)范圖示,學(xué)生修改。(繪制路線圖)
(2)解決第二問。
師:同桌間互相說一說公共汽車返回時的路線。(點名學(xué)生回答,教師訂正)
三、鞏固練習(xí)
1、完成教材第25頁“練習(xí)五”第10、11題。(小組合作,先說一說,再畫一畫)
第10題:學(xué)生根據(jù)自己的實際情況描述。
第11題:答案不唯一,合理即可。
(課件依次出示下列題目)
2、如圖,以學(xué)校為觀測點。
(1)書店在學(xué)校的(西)偏(北)(30°)方向,距離是(800)m;
(2)圖書館在學(xué)校的(西)偏(南)(75°)方向,距離是(400)m。
3、小軍要去學(xué)校,他從家出發(fā),先向正東方向走200 m到達超市,再向正北方向走150 m到達圖書館,再向北偏東70°方向走400 m就到達街心花園,最后向南偏東40°方向走500 m就到達學(xué)校。根據(jù)描述,畫出小軍行走的路線示意圖。(學(xué)生獨立完成,教師訂正)
四、課堂小結(jié)
你有哪些收獲?還有什么不明白的地方?
板書設(shè)計
練習(xí)課
教學(xué)反思
1、本單元的知識整體來說是不難掌握的,可以通過教材例題的學(xué)習(xí)和生活中的具體實例層層推進,讓學(xué)生感知要從方向和距離兩方面確定物體的位置。而且通過解決簡單的實際問題,能培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識的能力。
2、我的補充:
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備課資料參考
典型例題準備
?例題】如圖,在一塊等邊三角形草地的三個頂點處分別住著一只小動物。
(1)小羊在小馬的()偏()()方向上,距離是()m;
(2)小兔在小羊的()偏()()方向上,距離是()m;
(3)小馬在小羊的()偏()()方向上,距離是()m;
(4)小羊在小兔的()偏()()方向上,距離是()m;
(5)小馬在小兔的()方向上,距離是()m。
分析:根據(jù)等邊三角形的三條邊相等,每個角是60°,可知以下數(shù)據(jù),如圖:
然后根據(jù)確定物體位置的方法進行判斷即可。
解答:
(1)西北60° 20
(2)西南60° 20
(3)東南60° 20
(4)東北60° 20
(5)正東20
解法歸納:解決此類題的關(guān)鍵是根據(jù)特殊的圖形的特點得出圖中的角度和長度信息,然后找準誰是參照物。
位置與方向一教案篇5
一、教學(xué)目標
1.使學(xué)生進一步明確八個方向的位置法關(guān)系。
2.使學(xué)生進一步掌握描述行走路線的過程和方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,增強學(xué)生獨立解題的自信心。
二、教學(xué)重點
明確八個方向的位置關(guān)系。
三、教學(xué)難點
有條理的描述行走路線。
四、教學(xué)具準備
課件
五、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)整理,建立知識體系
1.介紹指南針。
?電腦演示】指南針圖片
同學(xué)們,知道這是什么嗎
司南,指南針的始祖,大約出現(xiàn)在戰(zhàn)國時期,幫助人們指示方向,是我國的四大發(fā)明之一。
你知道指南針可以指示哪些方向嗎?
生:東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向。
明確了這些方向,對我們有什么幫助呢?
生:知道了方向,讓我們更清楚自己的位置,別人的位置。
生:知道了方向,可以為別人指路,也可以通過地圖知道怎樣到達目的地。
小結(jié):同學(xué)們說得很好,這就是這一單元我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
板書:辨認方向,明確位置,描述路線。
(二)提升練習(xí),鞏固所學(xué)知識
1.我是氣象預(yù)報員。
天氣預(yù)報是關(guān)系到我們每個人的一件大事,要做一名北京地區(qū)合格的氣象預(yù)報員:
(1)明確北京周邊有幾個區(qū)?他們分別在北京市的什么方向?
答案:北京市周邊有十個區(qū)縣,延慶、昌平、懷柔在北京市區(qū)的北面,順義、平谷和密云在北京市區(qū)的東北面,門頭溝在北京市區(qū)的西面,大興在北京市區(qū)的南面,房山在北京市區(qū)的西南面,通州在北京市區(qū)的東南面。
(2)能根據(jù)這份天氣預(yù)報稿,準確指出預(yù)報的是哪里的天氣。
北京北部、東北部大部分地區(qū)晴轉(zhuǎn)多云,有時有雷陣雨。北京市的西部西南東南地區(qū)以晴為主,西部空氣質(zhì)量為優(yōu),其余為良。
追問:哪里為優(yōu),哪里為良?
答案:
(3)從圖中你還能讀到哪些信息?
2.我是小小導(dǎo)游員。
我們偉大的祖國幅員遼闊,風(fēng)景優(yōu)美。正直奧運會召開之際,數(shù)以萬計的外國友人來到中國。除了觀看奧運賽事,他們還想游覽一下我國的名山大川。你想成為他們的導(dǎo)游員嗎?
要想成為合格的導(dǎo)游員,首先要了解我國的省市分布情況,你能回答下列問題嗎?
(1)觀察中國地圖,以陜西為參照,
河南、江蘇大致在陜西的( )方向,
內(nèi)蒙、甘肅大致在陜西的( )方向,
青海、西藏大致在陜西的( )方向,
廣西、重慶大致在陜西的( )方向。
分析:根據(jù)上北下南左西右東的辨別規(guī)律可以判斷。
答案:河南、江蘇大致在陜西的( 東 )方向,
內(nèi)蒙、甘肅大致在陜西的( 北 )方向,
青海、西藏大致在陜西的( 西 )方向,
廣西、重慶大致在陜西的( 南 )方向。
(2)如果請你設(shè)計一條可以游覽我國所有省市的線路,你會怎樣設(shè)計?
(三)總結(jié),拓展
通過本單元的學(xué)習(xí),你增長了哪些本領(lǐng)?
通過這一單元的學(xué)習(xí),學(xué)會了辨認東、南、西、北及東南、東北、西南、西北八個方向,能根據(jù)其中一個方向找出其余七個方向。能區(qū)分圖上方向與實際方向,能準確描述物體所在位置及行走路線。
自選完成以下實踐作業(yè):
1.繪制我的小屋(我的小區(qū))的平面圖,用一段文字介紹物品擺放情況及相對位置關(guān)系。主題《我的家》。
2.查找某公園游覽圖,選擇一條游覽路線介紹給大家。
3.主題《我是小小導(dǎo)游員》查找或繪制學(xué)校周邊到家的地圖,描述每天上學(xué)或放學(xué)的行走路線。主題《高高興興上學(xué)去,平平安安回家來》。
位置與方向一教案篇6
教學(xué)內(nèi)容:
教材第19頁例1、第20頁“做一做”及第23頁練習(xí)五的第1-2題。
教學(xué)目標:
1.根據(jù)實際的方向和距離,在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。
2.使學(xué)生經(jīng)歷描述和畫出物體具體方向與距離的過程,進一步培養(yǎng)觀察能力。
3.使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進一步增強用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象、解決日常生活問題的意識。
教學(xué)重點:
根據(jù)實際的方向和距離,在平面圖上標出相應(yīng)的位置。
教學(xué)難點:
根據(jù)描述確定不同物體的位置。
教學(xué)準備:
課件。
教學(xué)過程:
一、游戲?qū)?/p>
一起來玩轉(zhuǎn)向的游戲。
師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位置和方向的有關(guān)知識。
二、探索新知
1.出示教材例1:
(1)學(xué)生讀題,說說從圖上可以了解哪些信息。
(2)怎樣確定臺風(fēng)和a市之間的位置呢?
①小組合作探究;
②學(xué)生試畫;
③學(xué)生交流匯報。
生:第一步,確定觀測點,建立方向標。以a市為觀測點,按上北下南、左西右東在地圖上繪制方向標。
教師板書:
特別需要讓學(xué)生明確確定點是以什么作為參照物的,是根據(jù)什么來確定這個點的。
生:第二步,測定臺風(fēng)與a市的方向。臺風(fēng)中心位于a市東偏南30°方向,用量角器去測量以正東方向為主方向,與南邊方向的夾角30°處,就是它們之間的方向。
教師板書:
提問:
(確定一個物體的準確位置,只知道方向或距離是不行的,要同時知道這兩個條件。)
生:第三步,測定a市與臺風(fēng)中心的距離。自行設(shè)計出圖例,可用平面圖上的1 cm代表實際距離100 km。臺風(fēng)中心位于a市東偏南30°,距離a市600 km的洋面上,那么圖上距離應(yīng)該畫600÷100=6(cm)。
教師板書:
(3)用方向和距離描述臺風(fēng)中心與a市的位置關(guān)系。
(4)你能根據(jù)平面圖提出問題嗎?
臺風(fēng)大約多少小時后達到a市?
600÷20=30(h)
2.歸納總結(jié):
根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法:
(1)確定好方向并用量角器測量出被測點方位的角度;
(2)確定好圖上距離,結(jié)合單位長度計算出實際距離;
(3)根據(jù)方向和距離準確判斷或描述被測物體的位置。
三、鞏固提高
1.完成教材第20頁“做一做”。
(1)讓學(xué)生獨立進行測量、計算、填空。
(2)組織交流。
2.完成教材第23頁練習(xí)五的第1題。
提示:以北京為觀測點,建立方向標,用量角器量出度數(shù)。沈陽在北京的東偏北26°處;烏魯木齊在北京的西偏北14°處;西安在北京的南偏西43°處,昆明在北京的南偏西35°處,海口在北京的南偏西10°處。
3.完成教材第23頁練習(xí)五的第2題。
4.下面的話還可以怎樣描述?
小紅家在小明家東偏北40°的方向上,距離是300米。
四、課堂小結(jié)
談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲。
?板書設(shè)計】
確定物體位置的兩個條件:方向和距離
反思
本節(jié)課學(xué)習(xí)了用方向和距離比較準確地表示物體的位置,涉及了方位、角度、實際距離三個具體內(nèi)容。學(xué)生在確定角度時容易出錯,所以在教學(xué)時一定要教給他們操作的方法。
1.教給學(xué)生人為規(guī)定方向的序號。
如:東偏北45°。前一個方位詞“東”為第1方向,后一個方位詞“北”為第2方向。
西偏南50°。前一個方位詞“西”為第1方向,后一個方位詞“南”為第2方向。
2.教給學(xué)生使用量角器的方法。
(1)將量角器的90°朝第2方向,從第1方向開始數(shù)要畫的角度;
(2)角度找到后,點上一點,作為記號;
(3)記號與坐標中心點連線。