提前制定教案是為了能夠提高我們完成教學(xué)任務(wù)的積極性，提前制定一份教案能夠大大提高我們的教學(xué)質(zhì)量，以下是范文社小編精心為您推薦的悟空分桃教案5篇，供大家參考。
悟空分桃教案篇1
●教學(xué)模式：
1、模式名稱：“自主發(fā)現(xiàn)”課堂教學(xué)模式
2、主要環(huán)節(jié)：借助情境運(yùn)用比較朗讀課文
嘗試說話求異發(fā)現(xiàn)鞏固深化
3、模式特點(diǎn)：利用現(xiàn)代媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，以觀察說話訓(xùn)練為突破口，以主動(dòng)嘗試學(xué)習(xí)為手段，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)精神，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)造精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生看聽說讀寫的能力。
●教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課七個(gè)生字，認(rèn)識豹字旁，懂得“禮貌”、“再見”等詞語的意思，會使用禮貌用語。
2、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話，發(fā)展學(xué)生的思維和語言。
3、懂得要尊敬師長、尊老愛幼，做一個(gè)有禮貌的好孩子。
●重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察說話，發(fā)展學(xué)生的思維和語言，學(xué)會使用禮貌用語。
2、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)?！懊病薄ⅰ爸x”是本課生字教學(xué)的難點(diǎn)。
●課前準(zhǔn)備：、課件、生字卡片
●教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
●教學(xué)過程：
一、情境引入，揭示課題
1）（多媒體出示圖片“孫悟空”）小朋友你們看，這是誰？你知道它有什么本領(lǐng)？
2）孫悟空在天上看見小明，想考一考小明是不是有禮貌。今天我們學(xué)習(xí)的課文題目是——《孫悟空考小明》。
3）小朋友，如果你是孫悟空，你會怎么考小明？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，啟發(fā)思維）
4）那么，孫悟空又是怎樣考小明的呢？請小朋友認(rèn)真看圖，大膽練說。
二、看圖練說，、總結(jié)學(xué)法
1、（多媒體出示圖一）：（動(dòng)畫效果）孫悟空變成小明的老師來考小明。
2、誰來說一說剛才看到的圖？請幾位學(xué)生說圖意
（孫悟空搖身一變，變成小明的老師，小明看見老師說：“老師好！”老師說：“小明好！”）
3、、總結(jié)學(xué)法：剛才幾位同學(xué)都是先說什么？接著說什么？最后說什么？
（先說孫悟空變成什么，再說小明怎么做，最后說孫悟空怎么做。）
三、學(xué)法遷移，繼續(xù)練說
1、（多媒體出示圖二）：（動(dòng)畫效果）孫悟空變成小妹妹來考小明。
2、用剛才的方法自由輕聲練說。
3、指名說、評議。 學(xué)習(xí)“謝”，學(xué)會使用禮貌用語“不用謝”
4、（多媒體出示圖三）：（動(dòng)畫效果）孫悟空變成老爺爺來到小明家。
5、同桌互說。
6、表演，評議。學(xué)會使用禮貌用語“請”、“再見”。
（通過主動(dòng)嘗試練說，理清說話的順序，培養(yǎng)說話能力。）
四、運(yùn)用比較，求異發(fā)現(xiàn)
（多媒體出示以上三幅圖）
1、孫悟空三次考小明，這三次中哪些地方相同？
★都是考小明是不是有禮貌。
★小明三次考試都考得很好，很有禮貌。
哪些地方不同？
★考的內(nèi)容不同圖一：考小明尊敬老師圖二；愛護(hù)幼小圖三：尊敬老人
★考的地點(diǎn)不同圖一：學(xué)校圖二；路上圖三：家里
★使用的禮貌用語不同圖一：老師好圖二；不用謝圖三：請?jiān)僖?/p>
2、小明考試合格嗎？為什么？ （小明在任何地方都很有禮貌。）
學(xué)習(xí)“禮”“貌”
（這一訓(xùn)練旨在讓學(xué)生在求同、求異的比較和分析中，自我發(fā)現(xiàn)，自我、總結(jié)、總結(jié)出無論在什么地方，遇見誰，小明都很有禮貌，體現(xiàn)學(xué)生的主體精神。）
3、如果你是孫悟空，你怎么把結(jié)果告訴小明？（運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)想象。）
4、看圖說說孫悟空是怎樣把結(jié)果告訴小明的？
五、集中識字
變成 小妹妹 老爺爺 喝茶
六、初讀課文，讀通讀熟
1、聽課文錄音，標(biāo)上小節(jié)符號。
2、自由讀，讀通讀熟。
3、指名讀，齊讀
七、指導(dǎo)書寫“謝” “貌”
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，知道要做個(gè)有禮貌的好孩子。
2、有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文，表演課文。
2、完成課后練習(xí)。
悟空分桃教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，知道要做個(gè)有禮貌的孩子。
2、學(xué)會課文中兩個(gè)生字，“茶”、“謝”，學(xué)會課文中的禮貌用語。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)人新課
小朋友，老師這里有一封信，信是孫悟空送來的。出示卡片：
xiǎomínɡshìɡèyǒulǐmàodeháizi。請同學(xué)們根據(jù)拼音寫出漢字，再讀一讀，（填在課堂作業(yè)本上）你們想知道孫悟空為什么夸小明是個(gè)有禮貌的好孩子嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)38課，《孫悟空考小明》。
（二）精讀課文
（1）講讀第二段。
①指名朗讀，思考：共幾句話？
②師生討論：第一句先講孫悟空變成誰，[板書：變老師]小明怎么做？（小明說老師好。）[板書：老師好]議一議：小明有禮貌嗎？為什么？老師怎么說？（小明好）是呀，見面時(shí)，師生應(yīng)該相互問好。
③指導(dǎo)朗讀。小明的話應(yīng)該讀出他的有禮貌。
④齊讀這一段。
⑤學(xué)法：這一段先講孫悟空變誰？再寫小明怎么做？最后寫老師怎么說？
（2）講讀第三段。
①提出問題：a、孫悟空變成誰？
b、小明怎么做？
c、小妹妹怎么說？
按照剛才的學(xué)法，帶著這幾個(gè)問題自學(xué)第三段。
②師生討論：孫悟空變成誰？（變成小妹妹）看圖說說小妹妹怎么了？小明看見后怎么做？（用“·”點(diǎn)出小明動(dòng)作的詞）“連忙”可以用什么詞代替？“連忙扶”說明什么？（小明樂于助人）指導(dǎo)朗讀第2句，“連忙”、“扶”讀重音。小妹妹得到小明的幫助后怎么說？（謝謝你）教學(xué)“謝”，為什么用言字旁？什么結(jié)構(gòu)？“謝”中間的“身”一撇不出頭。老師指導(dǎo)書寫，學(xué)生在本子上寫1個(gè)，注意左中右結(jié)構(gòu)緊湊。什么時(shí)候要對別人說“謝謝”？
小妹妹有禮貌嗎？你從哪里看出來？那么小明呢？（板書：不用謝〕“謝謝”和“不用謝”都是禮貌用語。
③這一段該怎么讀？（讀出有禮貌的語氣），同桌讀--指名讀一一齊讀。
（3）講讀第四段。
①孫悟空最后怎樣考小明呢？請小朋友們就照剛才的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第四段，自學(xué)后完成填空題：
孫悟空又變成（），小明連忙說：“老爺爺（），老爺爺（）?！崩蠣敔敚ǎ?，小明（）老爺爺?shù)介T口，說“老爺爺，（）！”
同桌討論交流，碰到生字“茶”，自學(xué)。
②師生共同討論填空題。說說哪些詞語看出小明有禮貌？［板書：請、再見］
③指導(dǎo)朗讀。要讀出小明的禮貌語氣。
（三）鞏固
（1）有感情地朗讀課文，說說孫悟主為什么夸小明是個(gè)有禮貌的好孩子？
（2）從課文的學(xué)習(xí)中，你知道了哪些禮貌用語？把它們寫下來。
（四）作業(yè)
（1）抄寫生字：“茶”、“謝”。
（2）完成《課堂作業(yè)》本第5題、第6題。
[板書]38、孫悟空考小明
老師您好
孫悟空（變）小妹妹考小明謝謝，不用謝
老爺爺請，再見
悟空分桃教案篇3
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文1-5自然段。明白得要做個(gè)有禮貌的好小孩。
2、學(xué)會課文中的禮貌用語，能正確使用禮貌用語。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會課文中的禮貌用語
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會正確使用禮貌用語
課前預(yù)備：
生字卡片、課件
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法
教學(xué)過程：
一、猜字迷導(dǎo)入
豹媽媽生了一個(gè)白白胖胖的寶貝兒。（貌）恭喜你，猜對了！卡片。
有一個(gè)人躲在草木之間捉迷藏。（茶）小朋友們說猜對了嗎？
一陣風(fēng)把發(fā)票吹走了。（飄）感謝你猜出了我的名字。
二、學(xué)習(xí)課文
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)38課，齊讀課題。
孫悟空要考小明啥呢？自由讀第一節(jié)。讀后答是不是有禮貌。
板書：有禮貌
2、小明有沒有通過測驗(yàn)？從哪里看出來？（最后來一節(jié)）請把最后來一節(jié)讀一遍。打開課件出示最后來一句，齊讀：小明，你真是個(gè)有禮貌的好小孩。
那樣，孫悟空是怎么樣考小明的呢？請同學(xué)自由讀2-4節(jié)。讀后交流。孫悟空變成（）來考小明。
3、你從哪里看出小明是個(gè)有禮貌的小孩？
指名說，學(xué)生說到哪里就先學(xué)哪一節(jié)（學(xué)后小結(jié)）。
（1）向老師問好。打開課件圖。小明見了老師——
板書：老師好
你能向老師問好嗎？試一試。指名說。你能配上動(dòng)作說一說嗎?指1-3名學(xué)生后，請大家一起向老師問好。小明對老師那樣有禮貌，請大家把第二節(jié)讀一讀。
小結(jié)語：在生活中，當(dāng)你遇到老師或者其他熟悉的人，輕輕的一聲“你好”，就溫暖了他們的心。
（2）扶小妹妹。打開課件圖。小明看見小妹妹摔倒了，是怎么樣做的？出示句子：小明看見了，趕緊把小妹妹扶起來。指名讀。老師聽出來，你把“趕緊”讀得特別快，為啥呀？把“趕緊”去掉讀一讀，比一比，有啥不一樣。你能給趕緊換一個(gè)詞嗎？讀一讀，比一比。你能用“趕緊”說一句話嗎？
小明把小妹妹扶起來，小妹如何說？板書：感謝
小明怎么樣做？如何說？請你配上動(dòng)作讀一讀。板書：不用謝。小明和小妹妹多有禮貌呀，請同桌分角色讀第三節(jié)。
同學(xué)們會用“感謝”和“不用謝”了嗎？現(xiàn)如今老師也要考考大家了。如撿東西，獎(jiǎng)紅花等。
小結(jié)語：一句簡單的“感謝”和“不用謝”，用處可許多啊，我們不僅在課堂上會用，平時(shí)在生活中也要會用。
（3）招待老爺爺。打開課件圖。老爺爺來到小明家，小明趕緊說：“老爺爺請坐，老爺爺請喝茶?！卑鍟赫堊⒄埡炔?。請你把小明的話讀一讀。你的“請” 字讀得特別好。小朋友跟著讀一讀。你真棒，把小明的動(dòng)作都配上去了。小朋友，學(xué)著他的模樣讀一讀。你瞧，老爺爺來了——（學(xué)生演示）多有禮貌的小明，這是獎(jiǎng)給你的大紅花。老爺爺，你出的標(biāo)題特別好，這是給你的獎(jiǎng)賞。老爺爺要走了，小明——板書：再見。你家里來了客人，你是如何做的？打開課件句子，說話練習(xí)。
小結(jié)語：同學(xué)們也像小明那樣，熱情招待客人，真是有禮貌的好小孩！
4、小結(jié)談話：孫悟空變成老師，小妹妹，老爺爺來考小明，小明用文明的行為，禮貌的語言，交了一份中意的答卷。我們把2-4節(jié)連起來讀一遍，把小明的有禮貌用朗讀表現(xiàn)出來。
5、假如你是孫悟空，看了小明的表現(xiàn)會想些啥？是呀，孫悟空也特別中意，一個(gè)跟頭翻到天上，飄下一封信。信上說——打開課件出示句子，齊讀：小明，你真是一個(gè)有禮貌的好小孩。
誰能把這句話讀一讀？指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)課文
回到板書總結(jié)課文：除了這些禮貌用語外，你還明白哪些禮貌用語？孫悟空神通廣大，變著花樣來考小明，小明順利地通過了測驗(yàn)。今天，小朋友也以精彩的表現(xiàn)給了老師一份中意的答卷，老師把這紅花獎(jiǎng)給你們，請你們把它帶出教室，帶進(jìn)校園，帶到社會上，讓禮貌之花開遍祖國大地，我們都是有禮貌的好小孩。
四、完成作業(yè)卡
悟空分桃教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 練習(xí)在多種平衡器上快而穩(wěn)地走，能創(chuàng)造性地做動(dòng)作，提高平衡能力。
2、 能大膽進(jìn)行身體活動(dòng)，培養(yǎng)不畏艱險(xiǎn)，勇于克服困難的精神品質(zhì)。
3、 發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4、 喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
5、 增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 錄音機(jī)、磁帶。
2、 不同高度、寬度的平衡木，四個(gè)跳箱連接成平衡木，放置成有坡度的梯子．
3、沙包、皮球、洋娃娃、積木藏在大型玩具下，積木若干放在大型玩具上。
4、每人一張金色粘紙，每人一根紙棒。
活動(dòng)過程：
一、 扮演角色，活動(dòng)身體。
（1）教師扮演孫悟空，幼兒扮演小猴，聽音樂模仿猴子跑跳、單腳站立、望、瘙癢等動(dòng)作活動(dòng)身體。
（2）聽音樂原地轉(zhuǎn)圈，音樂停即停，看誰站得穩(wěn)就獎(jiǎng)勵(lì)一張粘紙貼在頭上。熟練后增加難度，要求變換動(dòng)作轉(zhuǎn)圈，或停時(shí)能單腳站立。
二、自由選擇“道路”，練平衡。
幼兒自由選擇一條路練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)沒有勇氣登高的幼兒。
“你剛才走了哪條路？是怎樣過去的？”請個(gè)別幼兒示范并進(jìn)行小結(jié)。
三、變換“道路”再次練習(xí)。
四、增加難度，要求邊走邊做各種動(dòng)作。
五、“大家的本領(lǐng)都練得很好，現(xiàn)在要請大家把一些東西運(yùn)到山上（大型玩具）去，看誰運(yùn)東西時(shí)也能又快又穩(wěn)地走?！庇涀∽约核土藥讟?xùn)|西。
幼兒自選物品自選路走，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)物品特點(diǎn)想出各種動(dòng)作（如頂沙包、抱皮球、撐傘、抱娃娃等）?？偨Y(jié)運(yùn)貨情況，獎(jiǎng)勵(lì)一根紙棒當(dāng)金箍棒。（拿著金箍棒聽音樂神氣地走）
六、打妖怪（在平衡木上放上積木做障礙物）
“這里的路更難走了，有許多石頭，高低不平，老孫的火眼金睛看見黑風(fēng)洞里有許多圓圓的、長著兩只長角的妖怪正在睡覺，請大家做好準(zhǔn)備用金箍棒去消滅它，好不好？但是要小心，金箍棒不要打在自己的好朋友身上，自己選一條小路出發(fā)。。。”幼兒走過小路，到大型玩具上下尋找并用金箍棒打妖怪（羊角球）。
七、放松活動(dòng)
（1）妖怪被我們打死了，我們在山上玩一會兒吧。
（2）共同整理玩具物品，結(jié)束。
活動(dòng)反思：
從本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)只要我們平時(shí)善于觀察，感受幼兒的心理，和簡單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中樂，學(xué)得很開心。當(dāng)然活動(dòng)中存在著很多的不足之處，比如自己在語言組織方面有些欠缺，顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中，我的課堂教學(xué)能有所提高。
悟空分桃教案篇5
涉及領(lǐng)域：語言、藝術(shù)、社會
活動(dòng)形式：集體、分組
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)同心協(xié)力的同伴關(guān)系
2、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)，能學(xué)會有表情地朗誦兒歌
3、對幼兒進(jìn)行安全教育（不要跟著陌生人走）
4、能夠分角色表演
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、響板一個(gè)，音樂《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》
2、兒歌《孫悟空打妖怪》磁帶，唐僧師徒及妖怪（雙面）頭飾、面具、卡片
3、《孫悟空打妖怪》相關(guān)情節(jié)的道具：金箍棒、大釘耙、行李箱、貼絨黑板
活動(dòng)過程：
一、組織教學(xué)使幼兒安靜
二、通過交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的特征
1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友，他們都是誰呢？然后放音樂《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》。（聲音先小后大）
2、出示孫悟空面具，然后以他的口吻向幼兒介紹自己――是隨師父去西天取經(jīng)，誰知道孫悟空的師傅是誰嗎？
3、與幼兒互動(dòng)，根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片，并說出他們各自有什么特征（如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……）
4、根據(jù)孫悟空的自述引出妖魔鬼怪，讓幼兒想一想，為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙？孫悟空為什么沒有上當(dāng)？我們小朋友要向誰學(xué)習(xí)？平時(shí)陌生人給你東西吃，要像豬八戒一樣貪吃嗎？
三、欣賞兒歌
（1）、請幼兒自行表演角色動(dòng)作，放錄音機(jī)讓幼兒聽兒歌《孫悟空打妖怪》
（2）、帶上圍裙，有節(jié)奏地念兒歌《孫悟空打妖怪》，同時(shí)按兒歌順序一一出示頭飾
（3）、聽后請幼兒說說這首兒歌念起來有什么特別的地方
四、教念兒歌
教師加上身體語言完整地念一遍兒歌，讓幼兒跟著老師念
五、角色表演
（1）、請幾位幼兒分角色表演，讓幼兒確定自己扮演的是什么角色，根據(jù)兒歌的情節(jié)進(jìn)行表演，沒有參加的小朋友和老師一起念兒歌《孫悟空打妖怪》
（2）、重新找小朋友將游戲重復(fù)1―2遍，加深幼兒印象
六、結(jié)束部分：
小結(jié)：在《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動(dòng)作走出活動(dòng)室。
