不管是什么學科的老師，都要認真對待寫教案這件事，經過多年的工作經歷，教師制定教案的能力一定都有所加強，范文社小編今天就為您帶來了一顆豆教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
一顆豆教案篇1
活動目標：
1、觀察圖片理解故事內容，能圍繞畫面大膽地表達自己的想法。
2、通過動作的模仿，感受故事趣味性。
活動準備：
ppt、圖片每組一份。
活動過程：
一、導入，了解牙齒的生長過程。
師：人從媽媽的肚子里生出來以后，他的牙齒會發(fā)生什么變化？
出生后長出乳牙，乳牙掉了會長出恒牙。
師：有的小朋友已經開始換牙了，大班的小朋友正處在換牙的時候。
二、繪本閱讀：一顆超級頑固的牙。
師：今天老師帶來了一個故事，故事里的小朋友叫丫丫，她和你們一樣大，也在換牙。故事的名字叫一顆超級頑固的牙，什么叫頑固？（幼兒回答）我們一起來看一看，看完這個故事就知道什么叫頑固了。
1、講述故事的前半部分。
播放圖片，提問：丫丫的牙怎么了？為什么會這樣？那她的牙掉了嗎？猜猜看她會用什么辦法讓她的牙掉下來。（幼兒猜測講述）。
2、觀察圖片，幼兒自由觀察、講述。
師：丫丫到底會用什么辦法呢？每一組的桌子上都有一份圖片，請你仔細地觀察，和同伴一起用完整的話說一說。
引導幼兒分組，仔細觀察，并用完整的話進行講述。
提問：丫丫一共用了幾種方法？都用了哪些方法？我請小朋友到前面來說一說。
鼓勵幼兒用完整的語句進行講述。
師：我們一起來學一學丫丫是怎么做的。
鼓勵幼兒學一學丫丫的動作，感受故事的趣味性。
3、講述故事的后半段。
師：丫丫一共用了5種不同的方法，牙掉下來了嗎？（沒有）哎，還真是一顆超級頑固的牙。
師：丫丫的這顆牙到底有沒有掉？最后是什么辦法讓這顆超級頑固的牙掉下來的呢？我們一起來看一看。（教師播放圖片，打噴嚏掉了）我們一起來學一學。
三、完整講述故事。
師：這真是一個有趣的故事，接下來我們一起來完整的講一講，好嗎？
帶領幼兒完整的講述故事。
四、勇敢面對換牙，減少對換牙的恐懼。
師：我們每一個人都會經歷換牙，這是我們長大的一個重要標志。換牙會疼，有的時候還會出血，老師希望你們在接下來換牙的過程中能像故事中的丫丫一樣勇敢，讓自己早一點長大，讓乳牙換成恒牙。
鼓勵幼兒勇敢面對換牙，減少對換牙的恐懼。
一顆豆教案篇2
活動目標：
1、學說故事中的對話，嘗試按紐扣的特征（色、形、大小、洞的數量等）進行配對。
2、樂意幫助別人。
活動準備：
ppt， 紐扣一顆。
活動過程：
一、引起興趣
1、這是什么么？你們身上有沒有紐扣？在哪？
2、《一顆紐扣》會是個怎樣的故事？一起來看。
二、欣賞故事
1、天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。
這是一顆怎樣的紐扣?誰能連起來說說看？
2、他先找到了小狗。
________是小狗嗎？從哪里看出來的？
3、小老鼠又找到了小兔，小兔用放大鏡仔細瞧了瞧，連忙搖搖手。
________你們覺得是小兔的嗎？猜猜小兔會怎么說。
4、這次他遇到了小刺猬。
----它會怎么問呢？你覺得紐扣可能是他們丟得嗎？為什么？
5、小老鼠又找到了誰？你覺得紐扣可能是他們丟得嗎？為什么？
----大象蟋蟀想了想自已的紐扣都搖了搖頭。"這次為什么又不對了呢？"小老鼠想不明白了。知道大象蟋蟀怎么說嗎？
6、回到家里，小老鼠突然發(fā)現：媽媽的衣服也少了顆紐扣。
----它是怎么問的？我們一起來學學小老鼠的話。
三、幫小動物找紐扣
1、故事里的那些小動物還沒有找到自已丟失的紐扣，你們愿意幫助它們嗎？
2、第幾顆紐扣是哪只小動物的？請你說說為什么。
一顆豆教案篇3
活動目標：
1、樂意表達自己的想法，嘗試按紐扣的特征（顏色，大小，紐扣上的洞洞等）進行匹配。
2、愿意幫助別人，撿到東西要歸還他人。
活動準備：
故事ppt、塑封的衣服圖片、紐扣等。
活動過程：
一、出示小老鼠圖片，引發(fā)幼兒興趣。
師：看，這是誰呀？
師：一天早晨，天氣真好，一只可愛的小老鼠出來散步了，它走著走著，突然，前面滾來了一顆紐扣。
1、教師引導出紐扣的形狀是圓圓的。
師：小朋友們，快看看，這顆紐扣是什么形狀的呀？
2、引導出紐扣的顏色是白白的。
3、了解紐扣洞洞的數量。
師：哎？那上面還有一個個黑黑的是什么呀？（洞洞）
師：有幾個洞洞呀？我們一起數數。
教師小結：哦，原來小老鼠撿到的是一顆圓圓的、白白的、上面有4個洞洞的紐扣。
師：那到底是誰的紐扣呀？我們跟著小老鼠一起去找一找吧。
二、講述故事情境，按照特征匹配。
1、與小狗的紐扣進行顏色比較。
師：看看，遇到了誰呀？小老鼠走過去，有禮貌的問小狗：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？”。
師：是不是小狗的呢？我們仔細聽好哦！
師：寶寶們，這顆紐扣是小狗的嗎？為什么？
（引導出小老鼠撿到的紐扣是（白白的），小狗的是……，顏色不一樣）
師：看來確實不是小狗的，小老鼠繼續(xù)往前走！
2、將紐扣與小兔的進行形狀比較。
師：看，是誰呀？（小兔）那仔細看看是小兔的紐扣嗎？什么地方不一樣呀？（請個別幼兒回答）
師：小兔的紐扣是……，小老鼠的是……它們的樣子不一樣！
師：哦，又不是！那到底是誰的紐扣呀，再去找找好嗎？
3、與小松鼠的紐扣進行大小比較。
師：看，小老鼠來到了一棵大樹下，大樹上會住著誰呢？
教師出示一大一小的紐扣，讓幼兒進行比較
師：喲，是誰呀？是小松鼠！我們來問一問，這是你的紐扣嗎？
師：這次是小松鼠的紐扣了吧。怎么又不是??！為什么呀？
師：看來又不是小松鼠的了，那我們繼續(xù)跟著小老鼠去找吧。
4、與小刺猬的紐扣進行洞洞數量的比較。
師：是誰呀？哦，是小刺猬??！看看小刺猬的紐扣，嘿嘿，這下找對了吧！
師：啊，又不是??？哪里不一樣??？
師：小老鼠手上的紐扣有幾個洞洞？再看看小刺猬的紐扣，幾個洞洞？
師：問了那么多的小動物，都不是的，哎，小老鼠只好拿著紐扣回家去了。
5、與媽媽的紐扣進行比較，匹配。
師：小老鼠回到了家，哇，媽媽準備了很多好吃的點心。誒？媽媽的衣服上少了一顆紐扣？會是媽媽的嗎？
教師引導幼兒將紐扣與媽媽身上的紐扣進行比較
師：哦，終于找到了，原來真是媽媽丟的紐扣。媽媽說，小寶貝，謝謝你幫我找到了紐扣！
三、幼兒自主操作，教師巡回指導。
1、教師交代操作要求，幼兒傾聽。
師：小老鼠幫媽媽找到了紐扣，非常高興?？墒抢蠋熯@里呀還有很多小動物他們的紐扣還沒找到呢，你們愿意幫助它們嗎？
教師交代操作要求狀，顏色，大小和洞洞的數量，讓幼兒看清形。
師：待會呀就請你們去幫幫這些小動物，然后看看紐扣是什么樣的，幫它們去找一找，貼一貼。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
四、活動延伸：
將材料投放到益智區(qū)，幼兒自由操作。
一顆豆教案篇4
活動目標：
1、嘗試按紐扣的不同特征進行配對。
2、在操作過程中樂于思考，感受幫助小動物找到紐扣的快樂。
活動準備：
ppt、小動物人手一個、自制紐扣若干
活動過程：
一、認識小老鼠，激發(fā)幫助愿望
1、出示ppt中的小老鼠，和小老鼠打招呼。
2、介紹小老鼠的煩心事，請幼兒幫助小老鼠。
二、幫助小老鼠，尋找紐扣主人
1、講述故事，觀察丟失的紐扣
提問：這是一顆怎么樣的紐扣？
小結：這是一顆白色的、圓圓的、有四個洞洞的紐扣。
2、繼續(xù)講述故事，尋找紐扣的主人
提問：這顆紐扣是小狗的嗎？小狗的紐扣是怎么樣的？
（依次詢問小兔：這顆紐扣是小兔的嗎？和小老鼠手里的紐扣有什么不一樣？
小刺猬：這顆紐扣是小刺猬的嗎？為什么？）
小結：小動物說“我的紐扣是黃色（三角形、有5個洞洞）的，你的紐扣是白色（圓形、有4個洞洞）的，這不是我的紐扣，謝謝你！”
3、再次講述故事，找到紐扣的主人
（1）提問：小老鼠媽媽衣服山上的紐扣是怎么樣的？和小老鼠撿到的紐扣一樣嗎？
小結：小老鼠媽媽衣服上的紐扣和小老鼠撿到的紐扣一模一樣，這是媽媽丟的紐扣。
（2）提問：之前小老鼠為什么沒有找到紐扣的主人呢？
小結：原來，小老鼠之前遇到的好朋友他們紐扣的顏色、形狀、動動數量不一樣，所以沒有找到紐扣的主人。
三、幫助小動物，找回丟失紐扣
1、為小動物找紐扣
要求：每人找一個小動物幫忙，仔細看看紐扣是怎么樣的，找出一模一樣的貼上去，完成了將小動物送到前面，自己回到座位上。
2、集體交流檢驗
四、延伸活動
出示小動物，和幼兒一起觀察紐扣的排列規(guī)律，一起為小動物找到紐扣，并投放區(qū)角，進行延伸活動。
一顆豆教案篇5
活動目標：
1.嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數量等)進行配對，并愿意在同伴面前大膽表達。
2.樂意幫助別人,知道撿到的東西要歸還主人。
3.體驗匹配操作活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
1.課件
2.幼兒的操作材料人手一份。
活動過程：
一、播放課件，引起活動的興趣。
師：今天老師帶來一個和紐扣有關的故事，我們一起來看看。
一天，天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，他看見前面有個東西向他滾來，撿起來一看，哦，原來是顆紐扣。
提問：咦，這是一顆怎么樣的紐扣呀?誰能來說一說?(圓形的、白色的、上面有四個洞眼)
師：嗯，觀察的真仔細，那這顆扣子會是誰的呢?小老鼠決定去問問它的朋友們。
二、觀察畫面，感知發(fā)現紐扣的顏色、形狀、扣眼數量的不同。
(一)引導觀察畫面，感知發(fā)現紐扣顏色不同
問：小老鼠在路上看見了誰?(小狗)它會對小狗怎么說呢?小老鼠揀到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?如果你是小狗，應該怎么說呢?
(二)引導觀察畫面，感知發(fā)現紐扣形狀不同
問：小老鼠來到了蘿卜地里，看見了誰?(小白兔)它會對小白兔怎么說呢?小白兔拿起放大鏡看了看衣服的我紐扣，會怎么說呢?為什么?如果你的小白兔，應該怎么說?
(三)引導觀察畫面，感知發(fā)現紐扣扣眼數量不同
問：小老鼠這回找到了誰了?(小貓)它對小貓怎么說呢?小老鼠撿到的紐扣是小貓丟的嗎?為什么?如果你是小貓，會怎么說?(要求說完整話)
(四)引導觀察畫面，感知發(fā)現紐扣大小不同
看接下來小老鼠遇到了誰?(大象和蜜蜂)小老鼠說：為什么你覺得不是?
小結：大象的紐扣比小老鼠的紐扣大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小。
三、觀察畫面,感知發(fā)現小老鼠揀到的紐扣與媽媽的紐扣相同
(一)師：那紐扣到底是誰丟的呢?小老鼠回到家，發(fā)現了什么?(媽媽身上的衣服紐扣丟了)你們和小老鼠一起觀察觀察它手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣呢?
小結：小老鼠揀到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數量一樣，還有大小也一樣，是媽媽的紐扣。
(二)小老鼠幫媽媽找到了紐扣，媽媽心里怎么樣?
四、操作感知，體驗匹配活動的樂趣
(一)出示操作圖片，交代要求。
師：剛才我們幫小老鼠找到了丟紐扣的人，今天，許多小動物的紐扣丟了，想請小朋友幫它們找回來，每個小朋友的椅子下面都有一只小動物，請小朋友比一比，看一看，找一找它的紐扣是哪一個，然后把紐扣貼上。
(二)幼兒操作，教師觀察，根據需要擇時介入指導
(三)小組或個別分享幼兒操作作品。
五、活動延伸
這些操作板放到區(qū)角里，我們下次還可以玩，也可以給更多的小朋友玩。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
