教案可以幫助教師提高教學效率，節(jié)省備課時間，教案的撰寫過程可以讓教師更加準確地估計每個環(huán)節(jié)所需時間，以下是范文社小編精心為您推薦的色彩的冷與暖美術(shù)教案8篇，供大家參考。
色彩的冷與暖美術(shù)教案篇1
[設計背景]
夏天不僅驕陽似火，還是雨水最多的季節(jié)。孩子們很自然地撐開傘用它來遮擋強烈的陽光，又用它來遮擋風雨。每次幼兒用過傘之后，仍禁不住去摸摸濕漉漉的傘面，看看花花綠綠、色彩艷麗，圖案奇異的傘兒。要是碰到下雨天，孩子們?nèi)滩蛔伍_傘到雨中去踩水，當火辣辣的太陽炙烤大地時，他們依然撐著傘到戶外玩耍。如今,傘又有了新面貌，如，可愛的卡通傘、色彩艷麗的遮陽傘，輕盈剔透的舞傘、裝點水果盤、糕點的裝飾傘等。孩子們對傘更是喜愛有佳了。因此我選擇了《傘》這一既貼近幼兒日常生活又來源于生活，也讓幼兒充滿興趣的主題活動。
正如《綱要》中所說的.：“選擇貼近幼兒的生活，幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。大班幼兒抽象思維明顯提高，對美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，美術(shù)技能有了很大的提高，會運用多種工具，材料來設計創(chuàng)作各種美術(shù)作品，知道運用不同的方法會產(chǎn)生不同作品的效果。本次活動，綜合了美術(shù)、音樂、表演等藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法，為幼兒了充分創(chuàng)作的空間。
[活動目標]
1、嘗試用多種材料大膽裝飾傘，表現(xiàn)出夏天傘的色彩絢麗。
2、能與同伴一起合作，體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
[活動準備]
1、搜集色彩艷麗的花傘面。
2、一種顏色的傘和透明傘、水粉顏料、毛筆、抹布、彩紙、貼紙、剪刀、雙面膠、音樂等。
3、設置花傘賣場。
[教學過程]
(一)兒歌《傘花花》，引出主題
師：小花傘在下雨天可以用來擋雨，在炎熱的夏天我們還可以用小花傘來干什么?(遮擋太陽光)夏天的太陽光是怎么樣的?(火辣辣的)對呀，火辣辣的太陽光把我們的傘面照得色彩艷麗，看，這些美麗的傘花早已盛開在我們的身邊，我們一起來欣賞一下吧!
(二)花傘展銷會
1、欣賞色彩絢麗的花傘。
(1)教師出示各種各樣的傘供幼兒欣賞。
討論：這把傘以什么顏色為主?他用了哪些材料裝飾的?怎么布局的?
2、設計制作花傘
(1)幼兒自由討論設計傘兒
a.“請和你的好朋友選擇一把你們喜歡的傘，找個碰不到別人的空地方，商量一下你們準備怎樣打扮花傘?！?/p>
b.個別幼兒交流，教師補充他們的創(chuàng)意。
(2)教師講解制作要求
a.讓幼兒自由選擇材料或顏料，用自己喜歡的方式把傘打扮的鮮艷亮麗，要和別人的不一樣。
b.愛惜顏料和材料，使用時需要多少取多少，不打翻顏料，不亂扔垃圾。
色彩的冷與暖美術(shù)教案篇2
活動設計背景
幼兒與大自然接觸少，對自然現(xiàn)象了解甚少，設計本次活動使幼兒更加了解一年的四個季節(jié)，及四個季節(jié)中的主要現(xiàn)象，和代表顏色。
活動目標
1.認識綠、紅、黃、白“四季”顏色，初步指認相同顏色。
2.主動參與活動，體驗活動中的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
教學重點、難點
重點、難點：:認識綠、紅、黃、白四種顏色
活動準備
手工制作汽車圖卡、音樂《四季歌》、紅黃綠白四色卡片若干
活動過程
一、導入：播放音樂《四季歌》
激發(fā)幼兒興趣，教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂邊唱邊做動作，營造歡樂的氣氛。
二、討論、認識四季的顏色
1、討論四季的顏色
教師提問：一年有幾個季節(jié)?分別是哪四個季節(jié)?
幼兒：春天、夏天、秋天、冬天。(數(shù)一數(shù))四個季節(jié)
(教師與幼兒多次重復，加以鞏固)
師：寶貝們，春天到了，大樹和小草會有什么樣的變化呢，春天的代表顏色那種顏色?
幼：發(fā)芽了、變綠了、長大了
(教師與幼兒共同總結(jié)：春天到，高高的大樹都發(fā)芽了，可愛的小草變綠了，所以春天的代表顏色是綠色。教師邊說邊在黑板上畫出發(fā)芽的樹和綠色的小草)
師：夏天到，我們會有怎樣的感覺，它的代表顏色是那這種顏色呢?
幼：熱、出汗、曬
(教師與幼兒共同總結(jié):夏天到，紅紅的太陽天空掛，它的代表顏色是紅色。教師板書紅太陽)
師：秋天到，我們會看到怎樣的景色，農(nóng)民伯伯會做什么，它的代表顏色是那這種顏色呢?
幼：樹葉落了、農(nóng)民伯伯會收黃色的麥子、
(教師與幼兒共同總結(jié):秋天到，黃黃的麥子都熟了，它的代表顏色是黃色。教師板書黃色的小麥)
師：孩子們真聰明，那么冬天到了，我們可以做什么啊，它的代表顏色是那這種顏色呢?
幼：下雪、堆雪人
師:堆雪人你們開心嗎，喜歡冬天嗎?那么有哪個小動物身上的顏色像雪一樣白啊?
幼：喜歡，小白
(教師與幼兒共同總結(jié):冬天到，白白的雪花天上飄，它的代表顏色是白色。教師板書小白兔)
師：鼓勵幼兒
2、總結(jié)四季的顏色
游戲規(guī)則:幼兒人手紅、黃、綠和白四張卡片各一張，教師說春天，幼兒拿出代表色綠色的卡片，其它三個季節(jié)同上。
三、結(jié)束
師：小朋友，剛剛大森林的郵遞員小白兔悄悄告訴我，一會大森林要舉辦森林音樂會，你們想?yún)⒓訂?
幼：想
師：那我們趕快坐車去吧(將紙做汽車貼在黑板上)。播放《四季歌》
四、延伸
回家觀察身邊事物的顏色并用彩筆畫下來
教學反思
本節(jié)活動是一節(jié)科學課，但活動過程中添加了音樂環(huán)節(jié)來帶動幼兒情緒，使氛圍活躍，幼兒能積極參與，喜歡參與。在教學過程中，通過簡單的提示，幼兒了解了四季的不同變化及四季不同顏色的變化，對生活常識有了認識。在課上如果能讓幼兒多一些交流和語言表達課堂效果應該會更精彩。
色彩的冷與暖美術(shù)教案篇3
一、活動目標：
1、能選擇與實物相吻合的色彩，均勻地涂色。
2、大膽選擇自己喜歡的顏色，表達對色彩喜好的傾向。
3、體驗色彩構(gòu)成的畫面感覺。
二、活動準備：
1、能正確識別顏色，知道名稱。
2、5cm見方的正方形白卡紙若干(幼兒使用)，彩色筆，大圖畫紙一張，膠棒。
三、活動過程：
1、請幼兒在幼兒園環(huán)境中觀察并選擇自己最喜歡的一種色彩以平涂的方式繪制在卡紙上。
2、教師將幼兒平涂好的卡紙整齊拼貼在大圖畫紙上，組成一幅色彩構(gòu)成的圖畫，請幼兒欣賞。
3、請幼兒說出自己平涂的顏色名稱。這種顏色在幼兒園什么地方看到的?為什么最喜歡這種顏色?(教師要尊重幼兒的選擇及緣由，并核對平涂色彩與實物要相對吻合。)
4、請幼兒談談看到這幅畫五顏六色的圖畫，他們有什么感受，想到了什么?
5、根據(jù)畫面色彩給人的感受，請幼兒給這幅畫起個名字。
6、可將這幅畫裝裱，形成有特別的墻飾。
四、活動延伸：
1、欣賞成人色彩構(gòu)成的圖畫。
2、嘗試其他主題的色彩構(gòu)成。也可剪貼廢舊畫報，作無主題色彩構(gòu)成。
色彩的冷與暖美術(shù)教案篇4
一、教學分析
教學章、節(jié)：第三章色彩的對比與調(diào)和、第一節(jié)色彩構(gòu)成的三要素對比。教學目的要求：
要求：了解色彩的色相對比、明度對比、純度對比的基本概念及其特點。
目的：通過對色彩對比知識的學習，使學生能掌握較豐富的色彩語匯及的配色方法，擴展并提高學生的色彩感知力。教學重點與難點：
重點：
1、色相對比構(gòu)成
2、明度對比構(gòu)成
3、純度對比構(gòu)成難點：明度、純度的九調(diào)式對比
教學方式、手段、課時：授課、多媒體演示、1課時。
二、教學過程
導入：
色彩對比:是指將兩種或兩種以上的色彩放在一起時,由于相互影響的作用而顯示出差別的現(xiàn)象。教學內(nèi)容：
一、色相對比構(gòu)成
提問：色相的概念（回顧舊知識）
色相：指的是色彩所呈現(xiàn)出的相貌。
（引入色相對比的概念）
色相對比：色相對比是建立在不同的色相差別基礎(chǔ)上的配色組合方式。色相差是由所選用的各色色相在色相環(huán)上相互距離所決定的。
（以兩幅圖片為例，導入色相對比的具有強弱之分）
色相對比的種類：
1、強對比（何種對比關(guān)系為強對比，并在色相環(huán)中找出相對應的位置）
特點：強烈、富有刺激、跳動、色相差別感很大。包括：①、對比色相對比構(gòu)成
對比色相是指色相環(huán)上間距120°左右的色相對比。優(yōu)點：對比明快、飽滿、華麗、活躍、能使人興奮。
缺點：由于對比色相缺乏共性因素，容易出現(xiàn)散亂造成視覺的疲勞。改善：利用無彩色系黑、白、灰的加入分隔調(diào)和視覺效果。②、互補色相對比構(gòu)成
互補色相是指色相環(huán)上間距180°左右的色相對比特點：最強烈的色相對比、誘目性極強。
引申：強對比在設計中的應用
舉例說明：①、在產(chǎn)品包裝設計上的應用
②、在標志設計上的應用③、在海報設計上的應用
討論：在生活中還看到哪些設計采用的是色相上的強對比
2、中對比（何種對比關(guān)系為中對比，并在色相環(huán)中找出相對應的位置）特點：色彩對比效果較豐富、明快、活潑，同時又保持統(tǒng)一和諧、雅致。包括：中差色相對比構(gòu)成
中差色相對比是色相環(huán)上間隔90°左右的色相對比。
引申：中對比在設計中的應用
舉例說明：在室內(nèi)設計上的應用
3、弱對比（何種對比關(guān)系為中對比，并在色相環(huán)中找出相對應的位置）特點：
包括：
①、同類色相對比構(gòu)成
優(yōu)點：色調(diào)及其統(tǒng)一。
缺點：對比效果單調(diào)、呆板、柔弱、無力。
改善：借助明度與純度變化的對比來彌補色相差異感的不足。
②、鄰近色相對比構(gòu)成
鄰近色相對比是在色相環(huán)上間隔30°左右的色相對比。
特點：色相對比單調(diào)，需借助明度與純度變化的對比來彌補色相差異感的不足。
③、類似色相對比構(gòu)成
類似色相對比是在色相環(huán)上間隔60°左右的色相對比。
特點：類似色相含有共同色素，色相較單純、對比差小、效果和諧、高雅、柔和、素凈、色調(diào)明確。
引申：弱對比在設計中的應用
舉例說明：
①、在服裝設計上的應用
②、在海報設計上的應用
③、在室內(nèi)設計上的應用
結(jié)論：色相對比的強弱取決于色相在色環(huán)上的位置。從色相環(huán)上看，任何一種顏色都可以以自我為主，組成同類色、類似色、鄰近色、中差色、對比色和互補色相的對比關(guān)系。各種色相對比都有自身的畫面效果和特征。
課后作業(yè)及思考題：思考色相的`幾種對比關(guān)系在設計中的應用，并說出自己喜歡的配色組合方式，說明理由。
課后反思：創(chuàng)設情境，有助于擴展學生的思維，使其聯(lián)想到身邊出現(xiàn)的各種對比，從面進入本節(jié)課的主題。并激勵學生在學習探究的過程中積極性和主動性、創(chuàng)造性，使學生找到積極的參照點，更好的調(diào)整自己的學習行為，以提高學習效果。
色彩的冷與暖美術(shù)教案篇5
教學目標：
1、學習和運用色彩的對比知識。
2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。
3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學重點：從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。
教學難點：大膽運用色彩對比知識于練習中。
教學準備：教師：計算機教學設備、紙、色筆等。
學生：水彩筆、油畫棒、紙等。
教學意圖：在老師的引導下，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程，調(diào)動學生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力，師生互動，學習新知。
教學過程：
1、組織教學
2、談話導入
（1） 我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？
請同學們用形容詞還形容一下。
（學生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等）
這說明了我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機，活力。
（2）但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？（學生：暗淡無光，沒有生機，死氣沉沉）
（3）著名的色彩大師——伊頓：色彩就是生命，因為沒有色彩的世界在我們看來象死的
一般！今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色
的顏色為對比色。
3、學習新課
（1）師出示課件
“色相環(huán)、對比色、補色”。
仔細觀察色環(huán)表并思考：你知道如果將兩種或兩種以上的色彩進行對比，會產(chǎn)生哪種視覺效果呢？選兩種顏色進行對比，根據(jù)它們在色相環(huán)上的位置，看看其中有什么樣的規(guī)律？
a：同類色對比：同一色相的顏色對比
如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等
特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。
b：鄰近色對比：在色環(huán)0---40度的顏色 如：紅---橙
橙---黃
黃---綠
綠---藍
藍---紫
紫---紅
特點：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然
c：對比色對比：在色環(huán)上0---180
度的顏色對比。
如：黃--紫
紅--綠
藍--橙
特點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。
d：總結(jié)歸納：在色相環(huán)中，距離較遠的兩種顏色，相互對比產(chǎn)生的視覺效果更強烈。距離較近的兩種顏色對比起來，產(chǎn)生的視覺效果更柔和一些。
（2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。
（3）欣賞和分析
a、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。
b、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。
c、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。
（4）生活中色彩對比的運用
師出示課件：（讓學生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）
運用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強烈的色彩？
本節(jié)課是為學生學習色彩基礎(chǔ)知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用而設置的。在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小
學生學習色彩畫需要解決的問題，兒童喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫
的不好。通過了解色彩的對比——欣賞和分析對比色——理性了解生活中色彩對比的運用效
果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培
養(yǎng)學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。
（5）師生總結(jié)梳理
4、動手練習：
運用色彩的對比為一幅年畫配色。
5、學生作品展評
優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。
6、收拾與整理
色彩的冷與暖美術(shù)教案篇6
活動目標：
1.知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗
2.能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能制作春天的景色
3.感受春雨帶給春天的美
活動準備：
1.幼兒觀察過春天的景象
2.白紙 各色超輕粘土 展覽板 大信封
重難點：
重點：能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能作畫
難點：知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗
活動過程：
一、導入
——小朋友們你們好，我是李老師，很高興見到你們，昨天晚上春姑娘聽說我今天要來中x班，特地給我打了個電話，她說有禮物想送給你們
——讓我們一起看看春姑娘到底給我們帶來了什么禮物吧!
（教師播放ppt）
——原來春姑娘給我們帶來的禮物的小雨，那春天下的雨我們可以給它起一個什么樣的名字呢？（不管孩子們怎么回答一定要先給予肯定）
——你們想的名字可真好聽，但是通常人們把春天的雨叫做春雨
——那春雨是什么顏色的呢？
——1.（彩色）你們都覺得春雨是彩色的，聽，有一群小鳥也在討論這個有趣的問題呢，聽聽它們眼里的春雨是什么顏色的吧，你的小耳朵準備好了嗎？
2.（無色透明）你們都覺得春雨是沒有顏色的，但是你們知道嗎，在小鳥們的眼里春雨可是有顏色的，請你仔細聽一聽吧，你的小耳朵準備好了嗎？
（教師配樂有感情的朗誦散文）
——你們聽到的春雨是什么顏色的？
——哇，原來春雨那么漂亮啊，它讓春天也變得好漂亮啊
二、教師引導幼兒嘗試用超輕粘土表現(xiàn)春天
——我們看了這么多美麗的春天的景色，可是有一個小動物就特別的可憐
——（出示ppt）北極熊生活在寒冷的北極，到處都是白色的，那里從來都沒有下過春雨，所以北極熊也就沒見過這么美麗的景色，它好傷心啊，這么辦呢？
（教師按照孩子的回答，隨機應變，不可否認孩子的觀點）
——1.（送種子）你想的辦法可真好，可是北極那么冷，種子能發(fā)芽嗎？就像種子在冰箱里一樣不能發(fā)芽，北極可比冰箱冷多了
（用熱水）你的方法也很好，這樣可以讓種子暖和一點，可是種子被澆了熱水以后就會被燙死的
——2.（送給北極熊一幅畫）這個方法太好了，李老師正好準備了超輕粘土和白紙，我們就做一幅春天的畫送給北極熊吧
——在做之前，我們先看看春天還有哪些漂亮的景色吧
——（教師出示ppt）春雨落在迎春花上，迎春花變黃了；春雨落在油菜花上，油菜花變黃了；春雨落在柳樹上，柳樹變綠了；春雨落在一串紅上，一串紅變紅了；春雨落在桃花上，桃花變粉色了；春雨落在花園里，花園變得五顏六色了
——你想送給北極熊一個什么樣的春天呢？開滿桃花的春天？還是到處都是柳樹的春天呢？
——你想做一個開滿迎春花的春天啊，那我們要這樣使用超輕粘土做迎春花呢？（教師示范制作技巧：先搓一些綠色的長條做迎春花的莖，再搓一些小圓做花瓣，桃花也是一樣，只是花瓣的顏色不一樣）
——講了那么長時間，我想北極熊肯定著急了，我們趕快去給它做美麗的春天吧（幼兒作畫，教師巡回指導）
三、將幼兒作品貼在展覽板上展示
——看看你們的作品，感覺怎么樣？
——這么美麗的春天，北極熊看到之后肯定會很高興的
四、給北極熊寄信
——老師準備了一個大信封，我們把春天裝進信封，寄給北極熊吧
（教師將信封封好，貼上郵票，寫上北極熊收）
——待會老師走的時候一定會把你們送給北極熊的禮物寄出去的
——幫助北極熊看到了美麗的春天，你的心情怎么樣？
——老師在這里先替北極熊謝謝大家了，坐了那么長時間，我們休息一會吧
色彩的冷與暖美術(shù)教案篇7
活動目標：
1、感知色彩的冷暖，明暗給人帶來得視覺效果。
2、嘗試用不同色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”
3、提高色彩感知力和表現(xiàn)力。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：
1、夏冬兩季的色彩畫兩幅(圖一、圖二)
2、“我的夢”色彩畫兩幅(圖三、圖四)
3、圖畫紙、畫好畫面沒畫背景的圖紙、油畫棒。
活動過程：
一、以聊天形式引出話題
二、感知色彩的冷暖、明暗
1、出示圖一、圖二，通過對比引導幼兒感知色彩的冷暖。
師小結(jié)：紅、黃、橙、綠……色彩在一起給人感覺很熱很暖，所以咱們叫他們暖色;紫、藍、白……色彩在一起給人感覺很寒冷，所以叫冷色。
2、出示圖三圖四，通過對比引導幼兒感知色彩的明暗。
師小結(jié)：淡黃、淺綠、天藍、粉紅……，這些顏色在一起給人感覺很明亮、寧靜、柔和;深藍、大紅、褐色……這些色彩在一起給人感覺很暗，很恐怖。
三、鞏固色彩的明暗、冷暖請幼兒在自己的油畫棒中找一找那些是冷色，那些是暖色?。，那些顏色明亮，那些顏色灰暗?
四、嘗試用色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”
1、講述自己的經(jīng)歷以及感受。
2、師提出要求，幼兒創(chuàng)作;嘗試用色彩來畫出自己的心情或感受，不畫具體的事物，畫好后，可讓別人猜猜你遇到了什么事?幼兒自由選擇話紙進行創(chuàng)作，教師循壞觀察、指導、并通過交談了解幼兒想法，鼓勵其大膽常試，肯定其創(chuàng)作，即時給予適當評價。
五、集體欣賞幼兒創(chuàng)作，引導幼兒講述自己用的是什么顏色?表達了什么樣的心情或感受?
教學反思：
本節(jié)課是一節(jié)繪畫基礎(chǔ)知識和練習課，是為學生學習色彩基礎(chǔ)知識而設置的。這節(jié)課主要培養(yǎng)學生感受和認識色彩的冷暖，能辨別冷色調(diào)、暖色調(diào)并感受其美感，提高學畫色彩畫的興趣。
本課的教學內(nèi)容比較抽象，主要使學生從對色彩的冷暖的認識到掌握并運用色彩的冷暖對比知識這一過程，是一個由感性上升到理性的一個難點。如果單憑教師空洞地去講解、簡單的操作演示，是很難讓學生明白的，說不定還會越來越糊涂，調(diào)動不起學生的興趣。為了更好的調(diào)動學生的興趣，我準備了大量的色彩圖片和冷暖色對比圖案，充分利用課件及書中的圖片、作品等。通過對比，使學生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯(lián)系學生的實際生活中進行講解舉例，并讓學生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學生在輕松愉快地學習環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識。在教學過程中，我還讓學生邊感覺邊動手操作，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學生自己舉例談感覺談體會，并放手讓學生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色輪中找出暖色和冷色。最后，我給了學生兩幅一模一樣的沒有色彩的風景圖案，請大家?guī)臀曳謩e用冷色調(diào)和暖色調(diào)來填色，使它們變成秋天和春天的景色。學生體現(xiàn)出了非常大的積極性。這樣也大大地調(diào)動了學生的'積極性并發(fā)展開闊了他們的思維，起到事半功倍的教學效果。
色彩的冷與暖美術(shù)教案篇8
課時：1課時
課型:綜合·探索
教學目標:
通過校服的設計與模擬制作練習,了解服裝設計的基本知識,提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣,激發(fā)創(chuàng)新意識。
教學重點:
運用所學的服裝設計知識進行設計練習。
教學難點:服裝設計過程中把握大體比例
課前準備:
教師教具:服裝設計作品欣賞投*或多媒體課件;人體模特圖投*及與之配套的數(shù)套服裝圖復合投*。
學生學具:搜集若干服裝設計效果圖、照片等圖片參考資料;鉛筆、彩色水筆、各種布頭或彩紙,剪刀,膠水等。 一、導入
同學們,學校是我們學習生活的地方,大家想不想使我們的校園變的更加美麗多彩呢?(生答:“想”)那么讓我們獻出智慧與熱情,為我們的校園添色彩吧。
1、學生討論“如何為我們的校園添色彩”這課題,引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。
2、請數(shù)名已準備好的學生“模特”進入教室進行服裝表演。
3、師生討論:購買服裝時如何進行選擇?
學生裝應該具有什么特點?(請同學們各抒已見)
學生回答:顏色比較鮮艷的、寬松休閑的、適合運動的。有的喜歡顏色比較素淡的、比較合身的衣裙等等。
學生裝的特點:寬松休閑、適合運動,顏色搭配適中。
二、新授
1、投*及多媒體課件引導學生欣賞服裝設計作品,介紹服裝設計過程的幾個環(huán)節(jié):
(1)、服裝的款式造型設計:從整體入手,用簡單的幾何形概括的把握服裝的廓形,要與人的職業(yè)、身份相實用。
(2)、服裝的色彩設計:服裝的色彩要與人的膚色、發(fā)色成對比或調(diào)和的關(guān)系,也要考慮到人的職業(yè)、身份相適應。常用的搭配方法有同種色組合、類似色組合、對比色組合。
2、引導學生進行校服設計練習。(請同學們試試看)
⑴、用鉛筆設計草稿、用水彩筆著色完成。線條應簡練概括,涂色不*于均勻,只做標示性涂繪,體現(xiàn)生動的效果。
⑵、用簡練的線條勾畫出人體的大體輪廓,用碎布頭或彩紙剪貼服裝。
⑶、要求每位同學任選一種方式進行設計。(在設計的過程中放輕音樂,調(diào)節(jié)課堂氣氛)
三、評講作業(yè)
結(jié)合學生作業(yè)讓同學們一起進行評價,找出優(yōu)點、缺點,好在那里,缺點如何進行改正會更好,教師總結(jié)評價。
四、課后拓展
⑴、評選出秀的校服作業(yè),向?qū)W校推薦,爭取用于今后本校校服設計制作的備選方案。
⑵、留心生活中各種不同職業(yè)、身份人的不同著裝,分析其優(yōu)缺點和需改進之處。運用所學知識在父母、親友購買和定做服裝時,嘗試為他們提供參考意見。
⑶、舉辦校服設計作業(yè)展覽、交流、評議活動。
⑷、根據(jù)優(yōu)秀的設計稿,利用報紙、布料、包裝紙等材料制成服裝,用圍巾、帽子、樹葉、花瓣作為飾物,進行時裝表演。
