教案是老師為了掌握課堂節(jié)奏提前完成的教學(xué)文書，在寫好教案的同時(shí)，教師一定都有所收獲，范文社小編今天就為您帶來(lái)了有趣的橋幼兒園教案6篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
有趣的橋幼兒園教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索在清水里加入一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的存在。
2、幼兒能兩兩合作進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)記錄和描述自己的操作過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩只透明玻璃杯(分別裝有等量的淡水和鹽水）、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組若干。
活動(dòng)過程：
一、引出課題，激發(fā)興趣，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。
1、師：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩杯水，你們仔細(xì)看看，這兩杯水一樣多嗎？（出示裝有等量淡水、鹽水的杯子，引導(dǎo)幼兒比較。）
2、師：老師還請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？（出示一個(gè)雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話）。大家好，我是蛋寶寶，今天我想和水做個(gè)游戲。你們猜猜看，我到了兩個(gè)水杯里會(huì)怎么樣？
3、教師設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里（淡水)會(huì)怎么樣呢？它是沉下去還是浮上來(lái)？請(qǐng)你們把猜想的結(jié)果寫到記錄表上。（↓表示下沉，↑表示上浮。)等會(huì)我們?cè)賮?lái)比比看，你們猜的和操作結(jié)果是否一樣。(幼兒猜測(cè)雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。)
4、教師繼續(xù)設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會(huì)怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來(lái)?(幼兒再次猜測(cè)雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現(xiàn)象。)
二、引導(dǎo)幼兒對(duì)探索中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。
1、師：小朋友剛才都將自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測(cè)到底對(duì)不對(duì)呢？通過剛才的實(shí)驗(yàn)，把你的想法和問題提出來(lái)好嗎？(幼兒針對(duì)自己觀察的現(xiàn)象自主提問。)
2、教師順應(yīng)幼兒提出的問題設(shè)置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個(gè)杯子里是沉在水底的，到了第二個(gè)杯子里卻浮上來(lái)呢？這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。
3、引導(dǎo)幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來(lái)的。
4、進(jìn)一步把問題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會(huì)浮上來(lái)呢?加了多少鹽后才會(huì)浮上來(lái)呢？我們?cè)僖黄鸩虏驴矗瑒?dòng)手試一試，記錄下來(lái)好嗎？(幼兒猜測(cè)并在記錄表上畫上自己猜想的位置――實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證――觀察結(jié)果――記錄雞蛋在水中的位置)
三、討論與交流實(shí)驗(yàn)情況，說(shuō)說(shuō)雞蛋寶寶懸浮的規(guī)律。
1、提出實(shí)驗(yàn)要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點(diǎn)等等。
2、展示幼兒記錄紙，幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師觀察幼兒實(shí)驗(yàn)并根據(jù)具體情況給予適時(shí)適度的指導(dǎo)。
3、交流實(shí)驗(yàn)情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來(lái)，在加入第3勺、第4勺鹽后會(huì)浮起來(lái)呢？(幼兒根據(jù)記錄表二中講述自己的實(shí)驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)雞蛋的懸浮規(guī)律。)
4、師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來(lái)，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來(lái)？(幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，自由講述。)
活動(dòng)延伸：如果在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會(huì)往上浮嗎？
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)一直是我比較薄弱的的領(lǐng)域，對(duì)于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在準(zhǔn)備階段我借鑒了網(wǎng)上的《有趣的蛋》，在此基礎(chǔ)上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請(qǐng)教其他老師以后，發(fā)現(xiàn)對(duì)幼兒的提升較少，科學(xué)性不強(qiáng)，可實(shí)施性也不強(qiáng)，所以進(jìn)行了第二次的更改設(shè)計(jì)。
將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評(píng)課以后發(fā)現(xiàn)了更多的問題。首先，班級(jí)日常工作在此次開課中也展現(xiàn)出了不同的問題，比如班級(jí)座位安排問題。由于班級(jí)空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平時(shí)挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。
小百科：蛋指的是某些陸上動(dòng)物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。
有趣的橋幼兒園教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對(duì)小樹葉探索的興趣。
2.在觀察、操作過程中，初步發(fā)展幼兒的對(duì)比觀察能力。
3.認(rèn)識(shí)樹葉的基本特征，了解樹葉的多樣性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt：樹葉的作用
2.課件：樹葉粘貼-昆蟲
3.幼兒采集各種樹葉
幼兒園課件
幼兒園環(huán)境布置
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
講述活動(dòng)《我采集的樹葉》
討論：你采集的是什么樹葉？它是什么樣子的？
二、展開
1. 觀察感知樹葉的多樣性。
（1） 提問：這些葉子有什么不同？又有什么相同？
（2） 小結(jié)：葉子的顏色很豐富，有黃色、紅色、綠色等；
形狀也各種各樣，有手掌形、扇形、針形、橢圓形等；
大小也不一樣，但每片葉子都有葉肉、葉脈、葉柄。
2.引導(dǎo)幼兒按意愿給樹葉分類。
（1） 同時(shí)出示綠色針形樹葉和黃色手掌形樹葉，啟發(fā)幼兒找出不同。
（發(fā)展幼兒對(duì)比觀察力）
（2） 幼兒自主給樹葉分類，并介紹分類依據(jù)。
（如大小、顏色、形狀；通過自主分類鞏固對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的掌握）
3.樹葉的種類
心形： 形如心臟，基部寬圓而微凹，先端漸尖，如甘薯、牽牛、紫荊、麻的葉。
（如果是心形倒轉(zhuǎn)，叫做倒心形，如酢漿草的小葉。）
掌形：葉片三裂或五裂，形成深缺刻，全形如手掌，如棉花、蓖麻、葡萄、槭樹、梧桐的葉。
扇形：形如展開的折扇，頂端寬而圓，向基部漸狹，如銀杏的葉。
菱形：葉片成等邊的敘方形，如菱、烏桕的葉。
披針形：也叫槍鋒形，葉基較寬，先端尖細(xì)，如桃、 柳、竹的葉，（如果是披針形倒轉(zhuǎn)，叫做倒披針形，如小蘗的葉。）
卵形：形如雞卵，下部圓闊，上部稍狹，如桑、向日葵、的葉。（如果是卵形倒轉(zhuǎn)，叫做倒卵形，如玉蘭、花生的小葉。）
圓形：形如圓盤，長(zhǎng)寬接近相等，如，旱金蓮的葉
針形：葉片細(xì)長(zhǎng)如針，如油松，馬尾松，白皮松，仙人掌的葉。
鱗形：形如鱗片，如側(cè)柏的葉。
4.引導(dǎo)幼兒了解樹葉的作用
課件演示：樹葉的作用
蠶寶寶愛吃的桑葉
有助消化的山楂樹葉子
保健身體的核桃樹葉子
可以驅(qū)蚊的桉樹葉子
還可以做肥料
5. 欣賞樹葉畫
課件：樹葉畫—昆蟲
三、延伸活動(dòng)
了解特殊公用的樹葉
（如可以吃的樹葉、有特殊本領(lǐng)的葉子等）
有趣的橋幼兒園教案篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣的現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3、為自己和同伴的成功而高興。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗(yàn)；
2、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、蓋子等。
3、學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、鐘表等。
三、活動(dòng)過程：
1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
（1） 師：（猜謎）說(shuō)它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來(lái)，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么？
出示風(fēng)車（你是怎么猜出來(lái)的？）
（2） 幼兒探索操作，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的個(gè)中有趣現(xiàn)象。
師：除了風(fēng)車能轉(zhuǎn)，你能想辦法讓籃里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎？邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？（幼兒操作）
（3） 交流，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請(qǐng)想法奇特的孩子來(lái)演示。
2、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的方式。
（1） 你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎？
（2） 試試看看你的身體有那些部分也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷了自己和小朋友。（幼兒交流）
（3） 如果我們身體的一些部分不能轉(zhuǎn)起來(lái)，行不行？
小結(jié)：我們的身體真了不起，有很多的部分都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活。
3、游戲“找一找“：感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望。
找一找我們周圍有什么東西也能轉(zhuǎn)起來(lái)，方便了我們的生活，想一想轉(zhuǎn)動(dòng)能帶給我們生活什么好處？（幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流）
四、活動(dòng)延伸：
師：如果你是小小發(fā)明家，你還想讓什么東西轉(zhuǎn)起來(lái)，轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來(lái)什么好處呢？
有趣的橋幼兒園教案篇4
設(shè)計(jì)思路：
通過對(duì)葉子的觀察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。
錄音機(jī)、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂。
2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)過程：
一、觀察、接觸各種植物的葉子：
（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。
二、游戲活動(dòng)，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí)，幼兒可拍手自由動(dòng)作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三
人、四人一組，游戲進(jìn)行2—3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
（教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）
三、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）
3、聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色。教師評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩，會(huì)對(duì)教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能在其中得到培養(yǎng)，慢慢成長(zhǎng)。
有趣的橋幼兒園教案篇5
活動(dòng)目的
1、發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
2、探索讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、玩具汽車一輛。
2、幼兒操作材料若干：風(fēng)車、陀螺、嘩啦圈、繩子、光盤、勺子、筷子、球、插塑玩具等生活中常見的物品(數(shù)量要多于幼兒總數(shù))。
3、課件;各種能轉(zhuǎn)動(dòng)物體圖片，如：洗衣機(jī)、風(fēng)扇、直升機(jī)等。
活動(dòng)過程
1、出示玩具汽車引起幼兒興趣：小朋友你們看老師帶來(lái)了什么東西?那你知道汽車上哪一部分會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?引出主題。
2、提問：在我們生活中你發(fā)現(xiàn)什么東西能轉(zhuǎn)動(dòng)?它是怎么轉(zhuǎn)的?請(qǐng)幼兒用身體模仿物體轉(zhuǎn)動(dòng)的樣子。
用課件出示生活中能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西的用處。如：風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)能使人感覺涼快，洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)能洗干凈衣服，車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)能讓車跑起來(lái)，鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)能讓人知道時(shí)間等。
小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)的作用可真大，能給我們的生活帶來(lái)很多方便。
3、幼兒第一次嘗試探索：讓容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)起來(lái)。
(1)請(qǐng)幼兒觀察老師提供的風(fēng)車、呼啦圈、礦泉水瓶、陀螺、繩子等材料，猜猜哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)，哪些不能轉(zhuǎn)動(dòng)。
(2)引導(dǎo)每個(gè)幼兒選擇一至兩種材料，想辦法讓某種東西轉(zhuǎn)起來(lái)。
(3)請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法。
4、第二次嘗試操作：想辦法讓“不能轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)起來(lái)。
提問：剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎?有沒有辦法讓它也轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?鼓勵(lì)幼兒想辦法讓看似不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)起來(lái)。如：用勺子攪動(dòng)碗里的水，水會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng);把筷子伸進(jìn)瓶子里晃一晃，瓶子能轉(zhuǎn)動(dòng)等。
小結(jié)：只要我們肯動(dòng)腦筋，也能想出辦法讓看起來(lái)不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來(lái)。
5、觀看課件，進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。
觀看機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)、風(fēng)力發(fā)電機(jī)、直升機(jī)螺旋槳、旋轉(zhuǎn)木馬等畫面，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)：這是什么東西在轉(zhuǎn)動(dòng)?猜一猜它有什么用?
小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。
6、結(jié)束部分：小朋友，在我們活動(dòng)室外就有好多能轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，我們?nèi)フ乙徽彝嬉煌姘?
7、活動(dòng)延伸：可以將以上材料投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的探索。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
有趣的橋幼兒園教案篇6
一、活動(dòng)意圖
自然角、幼兒生活環(huán)境中有各種葉子，顏色、形狀、葉脈等都有其不同的特征。幼兒在平常搬運(yùn)植物、觀察植物的過程中，都能聽到他們的言語(yǔ),“呀，你看，這葉子真像一個(gè)手掌”，“你要小心，這葉子像針一樣很扎手的”、“你摸一摸，這葉子摸上去癢癢的”。幼兒對(duì)葉子較感興趣也有不同的發(fā)現(xiàn)和感受，也發(fā)現(xiàn)葉子有多種形狀、顏色，但關(guān)于葉子的知識(shí)卻是零散和零星的。大班幼兒充滿了求知欲望，為了滿足幼兒需求，也為了幫助幼兒梳理知識(shí)，保持、激發(fā)幼兒的探究欲望，我覺得很有必要進(jìn)行《有趣的葉子》這個(gè)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察、操作，自主發(fā)現(xiàn)葉子形狀、汁液、葉脈的不同，從而感知葉子的特征及各種葉子的差異點(diǎn)。
2、在操作過程中學(xué)習(xí)看流程圖及養(yǎng)成良好秩序感。
重點(diǎn)：操作中感知葉子的特征及激發(fā)幼兒的探究欲望。幼兒對(duì)葉子已具有零星的知識(shí)，在這里教師需要幫助幼兒梳理知識(shí)。大班幼兒要具有強(qiáng)烈的好奇心，能主動(dòng)探索周圍事物，并能發(fā)現(xiàn)、提出問題并尋求問題答案。一個(gè)活動(dòng)并不能發(fā)展幼兒這種品質(zhì)，但在科學(xué)活動(dòng)中要更注重培養(yǎng)幼兒的這些品質(zhì)，幼兒一生受用的好品質(zhì)。
難點(diǎn)：自主發(fā)現(xiàn)葉子形狀、汁液、葉脈的不同。大班幼兒對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇心和求知欲，但幼兒的觀察往往比較隨性，缺乏目的性，要引導(dǎo)其進(jìn)行從外到里有秩序進(jìn)行觀察。幼兒的觀察也只局限在事物外部形態(tài)，讓幼兒更進(jìn)一步了解枝葉、葉脈等特點(diǎn)，幼兒觀察不出，采取說(shuō)教吸引不了幼兒興趣。如何吸引幼兒的興趣，又能讓幼兒發(fā)現(xiàn)其特征就是一對(duì)矛盾體。
活動(dòng)流程：觀察葉子、導(dǎo)入活動(dòng)——操作探索、發(fā)現(xiàn)特征——欣賞繪本、促進(jìn)思考。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、操作材料選擇?？茖W(xué)活動(dòng)的材料選擇是至關(guān)重要的。方便幼兒操作，材料又能充分體現(xiàn)事物特征。而且選材我們還遵循從身邊選材，方便收集。因此選擇的葉子形狀、氣味、葉脈等都選取具有代表性的葉子。如收集了楓葉、鋸齒狀葉子、松針這些葉子外形特征很明顯一下子就抓住幼兒的眼球，為進(jìn)一步探索打好鋪墊。又如選擇銀杏、楓葉、柳葉三種不同葉脈類別的葉子，讓幼兒在拓印過程中自主發(fā)現(xiàn)原來(lái)葉脈紋路有多種形式。
2、操作學(xué)具準(zhǔn)備。科學(xué)活動(dòng)中的操作過程對(duì)于幼兒是十分重要的，發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、驗(yàn)證問題都在操作中進(jìn)行，幼兒能力有差別、幼兒人數(shù)的多，教師在指導(dǎo)、觀察的過程中難免有疏忽，因此，在每一個(gè)操作環(huán)節(jié)中都會(huì)附上流程示意圖。這不僅符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)（大班幼兒能看簡(jiǎn)單示意圖），也給了能力相對(duì)弱的幼兒一個(gè)隱性幫助。而且也養(yǎng)成幼兒良好秩序感，符合科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性精神。
四、活動(dòng)過程
（一）觀察葉子、導(dǎo)入活動(dòng)。師：你見過什么葉子呀？（這里不僅喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)也讓教師了解幼兒情況，為下一活動(dòng)環(huán)節(jié)調(diào)整做準(zhǔn)備。）師：你可以用眼睛看、用手摸、用鼻子聞?dòng)^察葉子。（教師事先提醒幼兒運(yùn)動(dòng)多感官觀察葉子，使幼兒在觀察過程中能更加仔細(xì)、深入，也讓幼兒明白觀察方法。）
（二）操作探索、發(fā)現(xiàn)特征。
1、發(fā)現(xiàn)葉子形狀特征。幼兒在觀察后自由交流自己觀察結(jié)果。講到“鋸齒狀”特別的葉緣，教師出示幻燈鋸齒狀葉子和一把鋸子。（將自然現(xiàn)象明顯特征與生活相結(jié)合。這方便幼兒學(xué)習(xí)、也讓幼兒感受自然與人類的關(guān)系，促進(jìn)幼兒思考。如我們生活中飛機(jī)、潛水艇發(fā)明的靈感都來(lái)源于動(dòng)物，我們是為培養(yǎng)以后的科學(xué)家打基礎(chǔ)。）
2、發(fā)現(xiàn)汁液顏色不同。在餐巾紙上搗汁液。（白色的餐巾紙非常明顯的展現(xiàn)出汁液的顏色，更加直觀的讓幼兒感受汁液的顏色。而且采取“搗”的形式，讓幼兒在玩中探索、學(xué)習(xí)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)也給予幼兒自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。）接著，出示蘆薈，讓幼兒猜測(cè)它的汁液會(huì)是什么顏色，幼兒如果沒有生活經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)猜成“綠色”，最后驗(yàn)證是透明的。（幼兒知道不同葉子汁液也不一樣，也提醒幼兒汁液顏色不一定就和外面葉子顏色相同的。）
3、發(fā)現(xiàn)葉脈紋路不同。首先讓幼兒拓印樹葉，發(fā)現(xiàn)每片樹葉都有葉脈，但葉脈有不同紋路。然后再欣賞幻燈了解葉脈的作用。（拓印葉脈，讓幼兒在玩中自主發(fā)現(xiàn)問題，而幼兒往往只注意觀察事物的表象特征，這里教師來(lái)一句點(diǎn)睛之筆“葉脈有什么作用呢？”順理成章幼兒就會(huì)想到這些葉脈有什么作用呢，在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，用視頻直觀、形象的讓幼兒了解它的作用。層層遞進(jìn)。）
（三）欣賞繪本、促進(jìn)思考師：難道枯葉就沒有作用？欣賞繪本《落葉》，了解枯葉許多有趣事情。（幼兒的思維比較單一、簡(jiǎn)單，前面講到葉脈的作用，幼兒可能就會(huì)誤認(rèn)為那枯葉就沒有什么用處了，在活動(dòng)最后來(lái)一個(gè)轉(zhuǎn)折，讓幼兒初步感知沒有不能用的事物，只有不會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。）
五、活動(dòng)亮點(diǎn)
1、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，從幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)——玩中學(xué)?！皳v葉子”、“拓印葉子”。
2、細(xì)節(jié)入手，幼兒注意力保持集中——流程圖、小標(biāo)記。
教學(xué)反思：
這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非常活躍。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
