教案的詳細(xì)性有助于其他教師理解和使用它,以實(shí)現(xiàn)一致的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),教案可以用來與同事分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教育團(tuán)隊(duì)合作,下面是范文社小編為您分享的生活數(shù)學(xué)4減幾教案8篇,感謝您的參閱。
生活數(shù)學(xué)4減幾教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,了解數(shù)字在生活中的應(yīng)用。
2、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的相鄰數(shù),探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教師和幼兒共同收集有關(guān)數(shù)字的.物品、移動(dòng)電話
活動(dòng)過程:
1、引題。
教師出示電話撥號(hào),進(jìn)行談話引題。
2.引導(dǎo)幼兒說說父母的電話號(hào)碼,并示范撥電話。
幼兒邊說邊撥號(hào)碼,其他朋友看看是否撥對(duì)了。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)字。
1)教師組織幼兒自由觀察活動(dòng)室中哪些地方有數(shù)字。
2)請(qǐng)幼兒說說哪些地方有數(shù)字,它們分別表示什么意思。
3、引導(dǎo)幼兒交流還在哪些地方看到過數(shù)字,它們分別表示什么意思。
4、引導(dǎo)幼兒討論:必須記住哪些數(shù)字為什么?(如父母及家里的電話號(hào)碼,門牌號(hào)等。)
5、分組討論:如果生活中沒有數(shù)字會(huì)怎么樣?
6.教師指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《生活中的數(shù)字調(diào)查記錄單》。
活動(dòng)延伸:
1.請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常帶幼兒一起購(gòu)物,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字及其作用。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒完成親子手冊(cè)《尋找生活中的數(shù)字》。
生活數(shù)學(xué)4減幾教案篇2
教材分析:
生活中離不開數(shù)字,車牌號(hào)、街道號(hào)、手機(jī)號(hào)碼、紅綠燈的時(shí)間、服裝的號(hào)碼等都是數(shù)字。數(shù)字在不同地方發(fā)揮著不同的作用,吸引著幼兒的注意力使幼兒產(chǎn)生好奇與探究的欲望。本活動(dòng)以幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),帶領(lǐng)幼兒觀察、對(duì)比,發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中傳遞給人們的不同信息,探究數(shù)字的不同作用,感知數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)字給我們生活帶來的方便。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,了解數(shù)字在生活中的不同作用。
2.能說出自己知道的數(shù)字在生活中代表的'不同意思。
3.感受、體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的便捷。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒找一找、畫一畫生活中帶有數(shù)字的物品,將實(shí)物或繪畫作品帶到幼兒園。
2.在教室中投放含有數(shù)字的物品,如食品袋、錢幣、時(shí)鐘、溫度計(jì)、遙控器、臺(tái)秤、大小不一的鞋和衣服等。
3.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件27,“幼兒學(xué)習(xí)材料《快樂總動(dòng)員》?;顒?dòng)建議:
一、組織談話活動(dòng),請(qǐng)幼兒說一說自已發(fā)現(xiàn)的數(shù)字以及它們代表的意義。
1.提問:你在哪里發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)字?
小結(jié):小朋友們?cè)陂T牌、衣服、手機(jī)、錢幣、遙控器、掛歷、鐘表、電話等物品上都找到了數(shù)字。
2.引導(dǎo)幼兒討論,了解數(shù)字的不同意義。
提問:你找到的這些數(shù)字分別表示什么意思?
小結(jié):原來我們找到的數(shù)字代表的意義是不一樣的,有的表示電話號(hào)碼,有的表示時(shí)間,有的表示尺寸,有的表示住址。
二、引導(dǎo)幼兒找一找班級(jí)中物品上的數(shù)字,進(jìn)一步了解數(shù)字的不同作用。
1.提間:我們班里有沒有數(shù)字?在哪里?什么物品上有數(shù)字?這些數(shù)字表示什么意思?
2.根據(jù)幼兒的交流隨機(jī)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)比、討論。
例如:幼兒說到鞋子上有數(shù)字,教師隨機(jī)提問:鞋子上的數(shù)字有什么不同?哪個(gè)數(shù)字的鞋子大、哪個(gè)數(shù)字的鞋子???還有哪些服飾上有數(shù)字?這些數(shù)字有什么不同?
小結(jié):鞋子、衣服上的數(shù)字越大,說明鞋子、衣服也越大。
3.提到過小的數(shù)字時(shí),教師可用投影儀顯示,有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒討論數(shù)字
例如:食品袋上有什么數(shù)字?“保質(zhì)期:20xx年12月22日”代表什么意思?溫度計(jì)上的數(shù)字表示什么?硬幣和紙幣上的數(shù)字有什么不同?
小結(jié):數(shù)字可以表示溫度高低、服飾大小、錢幣面值、保質(zhì)期、物品重量、營(yíng)養(yǎng)品。三、請(qǐng)幼兒閱讀《快樂總動(dòng)員》第22-23頁(yè),找一找說一說生活中的數(shù)字。
提問:書中的數(shù)字分別表示什么意思?“120”表示什么?生活中還有哪些特殊的號(hào)碼?四、播放課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的廣泛應(yīng)用。
提問:生活中可以沒有數(shù)字嗎?為什么?
小結(jié):數(shù)字的作用可真大!它可以告訴我們時(shí)間、地點(diǎn)、車牌號(hào)、服飾大小、食物的保質(zhì)期、貨物的價(jià)格、物體的長(zhǎng)短和重量以及特殊的號(hào)碼等,我們的生活離不開數(shù)字朋友。
生活數(shù)學(xué)4減幾教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量,能按同一數(shù)量歸類,匹配數(shù)量相應(yīng)的同類實(shí)物。
2.通過嘗試活動(dòng)發(fā)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.場(chǎng)地上畫有1-4個(gè)點(diǎn)的小動(dòng)物家4個(gè)。
2.教具一套:投影機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、投影片4張。
3.學(xué)具人手一套、動(dòng)物印章、印泥、食物、卡片、點(diǎn)卡。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望,引導(dǎo)幼兒感知4以內(nèi)的數(shù):
1.聽音樂《騎小車》去參觀動(dòng)物村,依次出現(xiàn)投影小貓、小狗、小雞、小兔的家,讓幼兒說說每種小動(dòng)物有幾只?可以用幾的點(diǎn)卡表示?動(dòng)物家的標(biāo)記是幾個(gè)點(diǎn)?
2.嘗試按動(dòng)物的數(shù)量模仿動(dòng)物叫幾聲。
3.幼兒按點(diǎn)卡數(shù)找相應(yīng)數(shù)量的小動(dòng)物,并拿相應(yīng)數(shù)量動(dòng)物愛吃的食物。能力弱的幼兒,教師作適當(dāng)?shù)陌凳?,?只小兔就拿4個(gè)蘿卜。
二、幼兒玩“找小動(dòng)物回家”的游戲
讓幼兒在活動(dòng)中感知4以內(nèi)的數(shù)量,教師注意幼兒是否按照自己戴在脖子上的點(diǎn)卡找相應(yīng)數(shù)量動(dòng)物的家,并送相應(yīng)數(shù)量的食物給動(dòng)物。觀察幼兒的嘗試活動(dòng),對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
三、游戲“小貓小狗小刺猬”
脖子上戴著1-4點(diǎn)卡的幼兒在音樂聲中,自由組合玩“小貓小狗小刺猬”游戲,結(jié)束課題。
附《小貓小狗小刺猬游戲》
玩法:四位小朋友一組,請(qǐng)一位小朋友手捂著眼睛蹲在圓圈中央,其余三位孩子手拉手邊走邊念兒歌: “小貓小狗小刺猬,請(qǐng)你猜猜我是誰。”當(dāng)念到“誰”時(shí)圈上的孩子站好不動(dòng),讓圈中央的孩子摸一摸,說出被摸著的是幾個(gè)點(diǎn)的誰。
生活數(shù)學(xué)4減幾教案篇4
設(shè)計(jì)意圖:
"數(shù)"來源于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動(dòng)內(nèi)容靈活豐富,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn),他們對(duì)周圍事物充滿好奇心?!毒V要》中指出:"教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活,來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"因此我選擇這一活動(dòng)。
一、活動(dòng)內(nèi)容:
生活中的數(shù)字
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,了解他們的不同用途。
2、通過游戲,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集生活中常見的數(shù)字物品(搖控器、鐘、人民幣等)
2、數(shù)字,在活動(dòng)室內(nèi)布置"數(shù)字王國(guó)"3、指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)一輛有車牌號(hào)的小汽車。
4、錄象資料:如路牌、交通、餐飲業(yè)、超市、銀行。
5、實(shí)物(操作用的鉛筆,記錄紙,數(shù)字卡等)
四、活動(dòng)重點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,了解他們的不同用途。
五、活動(dòng)過程:
(一)找一找、猜一猜發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。
1、小朋友,今天"數(shù)字王國(guó)"要召開一個(gè)數(shù)字展覽會(huì),你們想去參加嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友開著自己設(shè)計(jì)的小車去參加。(幼兒尋找自己課前設(shè)計(jì)的小車)
2、啟發(fā)提問:
(1)小朋友找到自己的車嗎?你是怎樣找到的?
(幼:我看車的顏色、我是看自己的車牌號(hào))
3、幼兒聽音樂開著小車律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
1、播放錄音;小朋友,歡迎你們來到數(shù)字王國(guó)。我為你們準(zhǔn)備了好多的禮物,希望你們喜歡,但我有個(gè)要求。我希望小朋友去禮物中找到和我們車牌號(hào)有關(guān)的數(shù)字。
2、幼兒在準(zhǔn)備好的禮物中尋找數(shù)字,相互交流自己的發(fā)現(xiàn):你發(fā)現(xiàn)哪些禮物上有哪些數(shù)字?(組織幼兒用語言進(jìn)行表述)
4、請(qǐng)你們猜猜:如果這些物品沒有了數(shù)字會(huì)怎么樣?
(這一環(huán)節(jié)由于"數(shù)字"對(duì)于幼兒來講比較枯燥,我班幼兒認(rèn)數(shù)字認(rèn)的較好,但對(duì)于數(shù)字在生活中的應(yīng)用及其與人們生活的"數(shù)字王國(guó)"的一系列活動(dòng)方式來吸引孩子,讓孩子自由尋找實(shí)物上的數(shù)字,并鼓勵(lì)幼兒相互交流,說一說自己的發(fā)現(xiàn),從中達(dá)到教學(xué)目的。)
(二)了解數(shù)字的用途。
1、啟發(fā)提問:
(1)你拿的是什么禮物?上面有什么?標(biāo)在它們身上的數(shù)字有什么用處?(如遙控器、鐘、溫度計(jì)等)
(2)你覺得數(shù)字在我們生活中還有哪些用處呢?(請(qǐng)幼兒回憶講述生活中見過的數(shù)字)師小結(jié):有了這些數(shù)字,真方便。
2、老師在生活中也發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)字,請(qǐng)小朋友看一看(觀看錄像邊說:哪些地方有數(shù)字,這些數(shù)字有什么用?)順序:路牌、交通、餐飲業(yè)、超市、銀行。(這一環(huán)節(jié)利用教學(xué)媒體,展示生活中生活中有數(shù)字的圖片,進(jìn)一步讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字和我們的密切關(guān)系。)
(三)想一想:當(dāng)我們遇到以下麻煩或困難你會(huì)采用什么辦法幫助解決問題呢?
1、啟發(fā)提問:
(1)如果你在數(shù)字王國(guó)遇到壞人時(shí),小朋友會(huì)想到什么數(shù)字?撥打什么數(shù)字號(hào)碼請(qǐng)求幫助?(幼:110)
(2)數(shù)字王國(guó)的房子著火了,小朋友會(huì)想到什么數(shù)字?撥打什么數(shù)字號(hào)碼請(qǐng)求幫助?(幼:119)
(3)數(shù)字王國(guó)里發(fā)現(xiàn)病人需要急救或需要幫助時(shí),小朋友會(huì)想到什么數(shù)字?撥打什么數(shù)字號(hào)碼請(qǐng)求幫助?(幼:120)師小結(jié):110、119、120、這些數(shù)字是我們生活中的特殊號(hào)碼,平時(shí)沒事不能隨便撥打。
2、組織幼兒討論:如果生活中沒有了這些數(shù)字,會(huì)怎么樣?
3、小朋友在生活中還發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)字?如果發(fā)現(xiàn)了,你會(huì)用什么方法來告訴老師呢?(幼:寫信、打電話等)(第二、第三環(huán)節(jié)是拓寬幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié)。我充分調(diào)動(dòng)了幼兒已有經(jīng)驗(yàn),猜一猜物體上的數(shù)字各代表什么意思、想一想還在那些地方見過數(shù)字、等。)
(四)、編寫電話號(hào)碼1.幼兒為'數(shù)字王國(guó)'里的數(shù)字娃娃編寫電話號(hào)碼。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣,目標(biāo)明確,幼兒也比較感興趣。整體來說本次活動(dòng)完成的還是不錯(cuò)的。數(shù)字在生活中的用途很廣,而且孩子們每天都會(huì)和數(shù)字打交道,數(shù)字已成為了孩子們生活中的一部分,大部分的孩子幾乎都沒有注意到數(shù)字的存在。活動(dòng)喚起了孩子們對(duì)于數(shù)字與生活之間緊密聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。讓幼兒感受數(shù)字的趣味性,對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。鼓勵(lì)幼兒從物品中找出數(shù)字,并嘗試說出數(shù)字的含義。引導(dǎo)孩子說說我們的生活中的數(shù)字及作用,并一起觀看一些有數(shù)字的圖片。最后以有趣的游戲結(jié)束本次活動(dòng)。
不足之處:
1、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不夠,老師應(yīng)利用家長(zhǎng)資源在與孩子收集材料時(shí),有意識(shí)地啟發(fā)孩子關(guān)注生活中的數(shù)字,為活動(dòng)的順利開展做好準(zhǔn)備。
2、如果在最后一個(gè)環(huán)節(jié)前面再重點(diǎn)講解一下幾個(gè)特殊數(shù)字,那效果應(yīng)該會(huì)更好吧。
給孩子一些機(jī)會(huì),讓他們自己去體驗(yàn);給孩子一些條件,讓他們自己去鍛煉;給他們一些問題,讓他們自己去找答案……。相信孩子,多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
生活數(shù)學(xué)4減幾教案篇5
設(shè)計(jì)理念:
?比較大小》這個(gè)活動(dòng)來自于我們現(xiàn)在所使用的小班教材中,是主題《小不點(diǎn)》中的一個(gè)活動(dòng),以三只小狗來做客為導(dǎo)線,比出大狗、中狗、和小狗,引起幼兒對(duì)事物大小的興趣。然后請(qǐng)幼兒幫小狗們分清楚準(zhǔn)備好的小碗和調(diào)羹,讓孩子知道大中小,并知道大的東西要分給大狗,中的分給中狗,小的分給小狗,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大中??;最后以給狗寶寶喂骨頭這一環(huán)節(jié)考考每個(gè)孩子對(duì)大中小的掌握情況,符合綱要中所說的“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題。”
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)比較事物的大小,培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力。
2、在操作實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)比較事物的大小,培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師用的一套圖片:大狗、中狗、小狗。三只不同大小的碗、調(diào)羹;三根大小不同的肉骨頭。
2、幼兒用:每人幾張不同大小的食物圖片,操作圖片。
活動(dòng)過程:
一、狗寶寶出場(chǎng)——感知大中小。
1、兩只小狗比大小。
寶寶們,今天班里來了兩個(gè)客人,我們一起來看看它們是誰???哪只是大狗,哪只是小狗。(引導(dǎo)幼兒說出大小)
2、三只小狗比大小。
又來了一只小狗,現(xiàn)在請(qǐng)你說說哪只是大狗,哪只小狗,哪只中狗?
3、交換位置比大小。(教師請(qǐng)幼兒指認(rèn)一下,感知大中小。)
二、狗寶寶餐具——進(jìn)一步感知大中小。
1、出示三只不同大小的碗,比較大中小,并把碗分給狗寶寶們。
2、同樣形式出示三只不同大小的調(diào)羹,比較出大中小,并分給它們。
三、狗寶寶的美食——鞏固練習(xí)分辨大中小。
1、誰知道狗寶寶最喜歡吃什么?(肉骨頭)這兒有三根肉骨頭,請(qǐng)幼兒分別說出大中小,并請(qǐng)一個(gè)幼兒把肉骨頭分給三只狗寶寶吃。
2、幼兒集體操作,給狗寶寶送吃的。
3、請(qǐng)幼兒將自己的好吃的送給狗寶寶們吃,(要求先比出大中小,再分給狗寶寶吃。)
4、請(qǐng)客人老師幫你檢查一下。
四、狗寶寶去玩?!顒?dòng)結(jié)束。
狗寶寶吃得飽飽的了,我們帶它們一起到我們幼兒園玩玩吧!
以小狗來做客引題,讓孩子先感知大和小,在此基礎(chǔ)上再感知大、中、小。并能根據(jù)位置的不同正確說出大中小。
通過分餐具來進(jìn)一步感知大、中、小。知道大的餐具要分給大狗,中的餐具分給中狗,小的餐具分給小狗的道理。
通過送吃的這一環(huán)節(jié)讓每一個(gè)幼兒能親身體會(huì)到大、中、小,并根據(jù)大、中、小給狗寶寶送吃的,來檢驗(yàn)一下孩子的所學(xué)情況。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)一開始、直接請(qǐng)出了客人“三只狗寶寶”,讓幼兒認(rèn)識(shí)大、中、小三只狗,這個(gè)環(huán)節(jié)很重要,知道三只狗的體形差異能為之后的`活動(dòng)作鋪墊,孩子們表現(xiàn)出很濃厚的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)是給狗寶寶分好餐具,像碗、盆子等。有了之前對(duì)大、中、小的認(rèn)識(shí),孩子們都能很快分出。第三個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)狗寶寶吃美食,給狗寶寶分骨頭,這是活動(dòng)的難點(diǎn),主要引導(dǎo)幼兒把大和多,小和少聯(lián)系起來,經(jīng)過提問和我的提示,孩子們基本能理解意思,知道兩者的對(duì)應(yīng)關(guān)系,但是在操作的時(shí)候要進(jìn)行連線,幼兒的效果不是很理想,雖然他們能知道對(duì)應(yīng)的關(guān)系,知道大狗吃多的骨頭,但是在連的時(shí)候卻出現(xiàn)了偏差,幼兒的想象和行為還是不能夠統(tǒng)一,可能將連線改為送骨頭,請(qǐng)幼兒擺放粘貼會(huì)比較好。
整個(gè)活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn)自己存在很多問題,活動(dòng)的環(huán)節(jié)是一步步的走下來了,但是很多細(xì)節(jié)還需要改進(jìn),像教具的擺放、問題的明確性、活動(dòng)中的常規(guī)等等。在第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)三位客人時(shí)應(yīng)該讓幼兒點(diǎn)數(shù)一下,可是因?yàn)槭韬鐾?,第二環(huán)節(jié)幼兒操作完成后我沒有總結(jié)。此外,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中也不能忽略對(duì)幼兒語言發(fā)展的關(guān)注及教育。通過這次活動(dòng)讓自己深刻認(rèn)識(shí)了在科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)中應(yīng)該注意的問題以及自己存在的不足,以后要多看、多學(xué)、多鉆研,提高自己在課堂教學(xué)方面的能力。
生活數(shù)學(xué)4減幾教案篇6
【教材分析】
幼兒接觸過很多球體的玩具,例如皮球、羊角球、乒乓球等,雖然熟悉,但不理解。因?yàn)榍蝮w是大班幼兒接觸到的第一個(gè)立體圖形,他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形,往往把平面幾何圖形和立體圖形相混淆。因此,我以“圓形”為“球體”的基石,首先讓球體與圓形比較,把平面圖形和立體圖形的概念區(qū)分開來。再把球體和相似形比較,讓幼兒更加清晰球體的特征。在我們的生活中很多球體并不是單獨(dú)存在的,所以運(yùn)用“尋找生活中的球體”和多媒體的力量,讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)球體的快樂。
通過“比較不同,初步感知—分類找家,深入了解—尋找球體,鞏固認(rèn)識(shí)“這樣一個(gè)層層遞進(jìn)的活動(dòng)流程,讓幼兒逐步建立球體的概念。另外,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有目的的語言表述,也對(duì)幼兒了解球體的特征起著推波助瀾的作用。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知球體的特征,嘗試用語言來表達(dá)球體與其他幾何形體的不同。
2、能找出生活中的球體,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)球體的快樂。
分析:
要了解球體,首先要感知球體的特征。通過圓形和球體的比較、球體和其他相似幾何體的比較,能夠清楚地表達(dá)出兩者之間的區(qū)別,對(duì)建構(gòu)球體的概念有著積極的促進(jìn)作用。所以我把“目標(biāo)一”作為活動(dòng)的重點(diǎn)。通過尋找生活中的球體,進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒對(duì)球體的認(rèn)識(shí),也讓幼兒體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)球體的快樂。所以我把“目標(biāo)二”定為活動(dòng)的難點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、一次操作材料:圓形硬紙片和乒乓球各人手一份。
2、二次操作材料:球體(皮球、玻璃彈珠、球體積木、乒乓球等)、不是球體(熟的鵪鶉蛋、橢圓的積木、橄欖球等)若干。
3、生活中有球體存在的物體的幻燈片(配有球體效果圖)。
分析:
數(shù)學(xué)活動(dòng)重在操作,而操作最關(guān)鍵的是材料。本次材料投放有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、生活化。本次活動(dòng)的材料都是幼兒在生活中隨處可見的東西,容易獲得,幼兒也很熟悉。
2、遞進(jìn)性。第二次比第一次的操作要難,要求也高。第三次幻燈片的運(yùn)用又是在兩次的基礎(chǔ)上更進(jìn)了一個(gè)層次。
3、趣味性?;顒?dòng)中投放的材料基本是以玩具為主,深受幼兒的喜愛。特別是最后一個(gè)課件的運(yùn)用。如當(dāng)幼兒說“建筑物中有球體”的時(shí)候,在圖片的球體上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)球體的邊框,新奇而且效果明顯。
【活動(dòng)過程】
一、比較不同,初步感知。
1、教師出示圓片和乒乓球:這是什么?
(材料典型干擾少:圓片和乒乓球是最簡(jiǎn)單易取的材料,也是特征最明顯的材料。特征明顯,對(duì)幼兒干擾因素就少,感知就更清晰。)
2、交代任務(wù):請(qǐng)小朋友去摸一摸、看一看、滾一滾,找找他們之間的不同。
3、幼兒自由玩,教師觀察。
(多種感官運(yùn)用:運(yùn)用看、摸、滾來區(qū)別兩者的不同,即從多角度發(fā)現(xiàn)球體的特征,概念更清晰明了。)
4、集體交流、討論:圓片和乒乓球有什么不一樣的地方?
5、教師小結(jié):摸起來圓片扁扁的,乒乓球鼓鼓的;看起來圓片只有兩面是圓形的,而乒乓球不論從哪個(gè)角度看都是圓形的。滾起來圓片只有豎起來才能滾,乒乓球會(huì)朝任何方向滾動(dòng)。
6、圓片是什么形狀?乒乓球是什么形狀的?
7、教師提煉:像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng),摸起來鼓鼓的,不論從哪個(gè)角度看都是圓形的形狀我們把它叫做球體。
(語言表達(dá)支持:教師要引導(dǎo)幼兒從“看、摸、滾”幾方面來闡述,這樣教師提煉時(shí)幼兒對(duì)球體的概念其實(shí)已經(jīng)建立起來了。)
二、分類找家,深入了解。
1、介紹分類的標(biāo)記
(材料的遞進(jìn)性:材料數(shù)量的增多,干擾的因素多,操作難度大。)
2、交代操作方法:老師為小朋友準(zhǔn)備了球體和不是球體的物品,請(qǐng)大家把它們送回自己的.家。
(操作要求的遞進(jìn)性:這個(gè)環(huán)節(jié)中提出了分類的要求,一是建立在“環(huán)節(jié)一”中幼兒對(duì)球體概念的感知,二是提升幼兒辯識(shí)的能力。)
3、交流、檢驗(yàn):
(1)你把什么東西送到了哪個(gè)家?為什么?(我把皮球送到了球體的家,因?yàn)槠で蚴乔蝮w。)
(2)檢驗(yàn):有沒有分錯(cuò)的?為什么錯(cuò)了?
(表述的遞進(jìn)性:本環(huán)節(jié)的口語支持要求更高。幼兒要完整地表述“我什么東西送到了哪個(gè)家?為什么?教師還可以追問:“為什么皮球是球體?”對(duì)深入了解球體很有幫助。)
4、教師小結(jié):原來皮球、玻璃彈珠、積木、乒乓球都是球體,生活是球體的物品可真多。
三、尋找球體,鞏固認(rèn)識(shí)。
1、其實(shí)我們的生活中還有很多是球體的物體,我們一起來看一看。
2、交代游戲規(guī)則:教師一張張地放映圖片,如果在圖片中發(fā)現(xiàn)有球體的物體,馬上舉手回答。
3、將幼兒找到的類似球體的物品的圖片全部展示,教師小結(jié)。
(當(dāng)幼兒找對(duì)后,圖片上出現(xiàn)的相應(yīng)的球體效果圖將會(huì)給幼兒莫大的驚喜,不僅體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)球體的快樂,也進(jìn)一步激發(fā)繼續(xù)尋找球體的樂趣。這也是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。)
四、延伸活動(dòng):
在我們的生活中,還有很多是球體物體,讓我們一起再去找一找吧。(通過前面鋪墊,幼兒對(duì)球體有了比較清晰的認(rèn)識(shí),同時(shí)對(duì)繼續(xù)尋找球體產(chǎn)生濃厚的興趣。)
生活數(shù)學(xué)4減幾教案篇7
一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元“生活中的數(shù)”的第一課時(shí),也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起始課。根據(jù)他們的年齡的特點(diǎn),教材中呈現(xiàn)了“可愛的校園”,創(chuàng)設(shè)了“動(dòng)物學(xué)校開學(xué)”的情境。圖中呈現(xiàn)了各種各樣的動(dòng)物,其中包含了1—10各數(shù)。緊接著以“你能數(shù)出有幾只小兔嗎?”的問題讓學(xué)生自己去觀察、思考,從具體的事物抽象出數(shù)字。通過“到校園里走一走,說一說有什么?”的問題,學(xué)生可以體會(huì)數(shù)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二、學(xué)情分析
一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前時(shí)已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)字,并且大部分學(xué)生會(huì)讀、寫10以內(nèi)的數(shù)字,但是他們對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)僅僅停留在直觀數(shù)的階段。進(jìn)入小學(xué)后,學(xué)生需要對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)從直觀過渡到抽象,從具體的實(shí)物中抽象出數(shù)。同時(shí),對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣也很重要。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合情境,數(shù)出1—10這10個(gè)數(shù)
教學(xué)難點(diǎn):初步體會(huì)到數(shù)字有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用
四、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
結(jié)合情境,能夠數(shù)出1—10這10個(gè)數(shù)
(二)過程與方法
初步學(xué)習(xí)按照一定的順序進(jìn)行觀察
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀
初步形成良好的觀察習(xí)慣,在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
五、教學(xué)方法
教師:?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、游戲法、演示法
學(xué)生:合作交流法、自主探究法
六、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、手工作品、棒棒糖
七、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入,引起共情
師:看到大家精神飽滿的樣子,老師真高興!孩子們,歡迎你們來到一年級(jí)1班。從今天起,你們就是一名小學(xué)生了哦。看看咱們的身邊,有了哪些變化呢?
生1:有了新同學(xué),新老師。
師:以后老師就是你們的大朋友了,有什么問題記得來找老師哦。
生2:有了新書。
師:恩,那翻翻桌上的數(shù)學(xué)書,你們喜歡嗎?
生3:喜歡。
師:為什么呢?
生3:書上有很多可愛的小動(dòng)物,都是卡通畫哦。
師:除了咱們身邊剛認(rèn)識(shí)的好朋友,咱們的數(shù)學(xué)書里還有一些好朋友會(huì)和我們一起學(xué)數(shù)學(xué)。我們先來認(rèn)識(shí)一下!這是淘氣、笑笑、智慧老人還有機(jī)靈狗。一起來跟他們打個(gè)招呼吧,咱們一起說“你好!”
生:你好!
師:他們很高興認(rèn)識(shí)大家,也希望能夠跟大家一起學(xué)好這門課。你們有信心嗎?
生:有!
師:這些新朋友喜歡跟大家一起安靜地學(xué)習(xí),并希望孩子們?cè)谡n堂上認(rèn)真觀察,積極發(fā)言。在發(fā)言的時(shí)候,舉起你們的小手。當(dāng)別人在發(fā)言的時(shí)候,我們的小耳朵要注意聽。你們能做到嗎?
生:能。
師:能做到的孩子,請(qǐng)拍拍你們的小手。
(二)看一看,數(shù)一數(shù)
師:新學(xué)期了,可愛的小動(dòng)物也跟你們一樣上學(xué)了!快讓我們?nèi)タ纯窗?。在這幅美麗的圖畫中,你看到了什么?
(小故事:燦爛的陽光下,處處開滿了鮮花,鳥兒歡快地唱著歌,蝴蝶歡快地飛舞著,小動(dòng)物們高高興興地背著書包上學(xué)了,它們和我們一樣,光榮地成為一名小學(xué)生了。你看,小動(dòng)物們多開心呀!)
師:圖中畫著鮮花、蝴蝶、大象等,這么多的東西,試一試能數(shù)出它們各有多少嗎?
(學(xué)生自由數(shù)數(shù),再同桌相互數(shù),最后全班交流)
師:哪位小朋友愿意把你數(shù)出的數(shù)跟大家分享一下?同桌和你數(shù)的結(jié)果是一樣的嗎?是一樣的,就點(diǎn)點(diǎn)頭;不一樣的,就拍拍手。
生4:我看見了1頭大象,是我自己看出來的!
師:哇!你自己看出來的啊,真厲害!
生5:我看見了2只兔子,還有3個(gè)蘑菇小房子。
師:恩,你發(fā)現(xiàn)了兩種東西的數(shù)量,觀察得真仔細(xì)!
生6:我看見了7棵樹。
師:恩,他說看見了7棵樹,有沒有跟她結(jié)果不一樣的?請(qǐng)先舉手再發(fā)言。
生7:老師,我數(shù)的是8棵樹。
師:那到底圖中有幾棵樹呢?咱們一起來數(shù)一數(shù)吧!
生:8棵樹。
師:咱們?cè)跀?shù)數(shù)的時(shí)候,一定要觀察仔細(xì)咯,可不能成為小馬虎??!
生8:我數(shù)了數(shù),一共有7朵小花。
師:恩,那你是怎么數(shù)的呢?到講臺(tái)上來,教大家一起來數(shù)一數(shù)小花。
生9:圖中有很多小蝴蝶,剛才我和同桌數(shù)了數(shù),一共有10只。
師:她說一共有10只蝴蝶。數(shù)的對(duì)不對(duì)?
生:對(duì)。
師:掌聲送給他。
生10:我看見了5個(gè)大字。
生11:我還看到了4只小松鼠。
生12:圖中的小熊的只數(shù)比小松鼠多,有6只。
生13:我數(shù)了數(shù),天空有9只小鳥。
師:你們可真不簡(jiǎn)單啊,都已經(jīng)和“數(shù)字寶寶”交上了朋友。你們剛才是怎么數(shù)的?怎樣才能數(shù)得又對(duì)又快,不出錯(cuò)呢?哪位小朋友愿意分享一下他的好方法呢?
生14:我是先數(shù)少的,再數(shù)多的。
生15:我在數(shù)的時(shí)候,用手指著,這樣就不會(huì)數(shù)錯(cuò)了。
生16:我在數(shù)的時(shí)候,從上面往下面挨著數(shù),按順序數(shù)不容易漏。
生17:我是從左往右數(shù)的,從右往左數(shù)也可以。
生18:數(shù)量比較多的時(shí)候,輸完了一個(gè)就用鉛筆畫一個(gè)圓圈,這樣就知道數(shù)過沒有。
師:恩,這個(gè)方法很好,不容易出錯(cuò),不用擔(dān)心數(shù)多或者數(shù)少了。大家不妨用這個(gè)方法來數(shù)一數(shù)小鳥。
師:圖中有很多東西,要怎樣才能記住我們數(shù)出的結(jié)果呢?
生19:數(shù)完一個(gè),就把數(shù)字寫在圖上,這樣就不會(huì)忘了。
師:看來,咱們班的孩子都相當(dāng)聰明,想出了各種各樣的辦法,真棒!下面請(qǐng)大家在小組內(nèi)說一說1,2···10表示的東西有哪些?比一比,誰說的好。
師:剛剛老師看孩子們說得很認(rèn)真,現(xiàn)在咱們每個(gè)小組派一個(gè)代表來比賽。
老師要在這10個(gè)數(shù)中隨便抽取數(shù)字,讓你們來說,我們看哪一個(gè)小組表現(xiàn)得最好?
(師生進(jìn)行游戲,游戲后獎(jiǎng)勵(lì)說得好的小組)
八、教學(xué)調(diào)控
(一)談話導(dǎo)入,引起共情(3分鐘)
(二)看一看,數(shù)一數(shù)(12分鐘)
生活數(shù)學(xué)4減幾教案篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、尋找生活中常見的形狀(以長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形為主)培養(yǎng)觀察能力。
2、體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。
活動(dòng)過程:
1.和幼兒共同回憶,師:在小班時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)過哪些形狀?請(qǐng)幼兒在班級(jí)、幼兒園、家中、社區(qū)中找一找,哪此物體像這些形狀。
2.出示長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形,讓幼兒在生活中尋找這些形狀的象形物。用剪貼圖片、描畫、講述、拍照等方法將找到的物體帶到班級(jí),與同伴發(fā)享一個(gè)星期。
3.在班級(jí)的“數(shù)學(xué)活動(dòng)角?制作一張大表格,展示幼兒在生活中找到的各種形狀的物體。
(1)教師與幼兒可在每自由活動(dòng)、餐前活動(dòng)、離園活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間里,進(jìn)行分享與交流。請(qǐng)幼兒說一說每天的新發(fā)現(xiàn),如“我找到了……它像……形狀”,讓其他幼兒給予評(píng)價(jià)。
(2)以小組為單位,開展競(jìng)賽活動(dòng),比一比哪組找到的物體的形狀最多,激發(fā)幼兒的興趣和合作精神。
活動(dòng)延伸:
1、請(qǐng)家長(zhǎng)參與尋找活動(dòng),和幼兒一起在家中或社區(qū)中尋找、觀察和記錄有關(guān)形狀的物體。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)提供一些有關(guān)形狀的圖書放在班級(jí)的圖書角,供幼兒閱讀。