使聲音教案小班7篇

時(shí)間:2023-01-19 作者:Animai 備課教案

老師在上課的時(shí)候,擁有一份完整優(yōu)秀的教案是很有安全感的,教案在完成的時(shí)候,教師需要考慮聯(lián)系實(shí)際,范文社小編今天就為您帶來(lái)了使聲音教案小班7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

使聲音教案小班7篇

使聲音教案小班篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩中,感受罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

2.聽(tīng)辯不同的物體發(fā)出的不同的聲音,發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。

3.感受聲音給人帶來(lái)的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):能聽(tīng)辯出不同物體發(fā)出的不同聲音,發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。

難點(diǎn):能根據(jù)指示找到不同的罐子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 裝有核桃,花豆,沙的罐子若干,空罐子一個(gè)。

2. 《幸福拍手歌》伴奏,標(biāo)記牌,黑板。

活動(dòng)過(guò)程

一.聽(tīng)一聽(tīng),搖一搖

1. 老師出示一個(gè)空罐子,搖一搖,問(wèn):“這個(gè)罐子里有東西嗎?”“你們?cè)趺粗罌](méi)有東西的?”(沒(méi)聽(tīng)到聲音)

2.老師變戲法,把核桃放進(jìn)罐子里,搖一搖,問(wèn):“現(xiàn)在里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音因?yàn)槔锩嬗袞|西)

二.聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜

1.教師請(qǐng)幼兒用耳朵找到一個(gè)有東西的罐子玩一玩。

2.讓幼兒為自己的罐子,找相同的朋友,老師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分三組坐下

3.讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料。

教師:“今天老師在罐子里放了三種東西(沙寶寶,花豆寶寶,核桃寶寶),出示標(biāo)記牌,讓孩子依次認(rèn)識(shí)沙,花豆,核桃標(biāo)記牌。

“請(qǐng)你們猜猜哪個(gè)罐子里的是沙(花豆,核桃)寶寶?”感知不同的物體發(fā)出不同的聲音

三.延伸探究活動(dòng)

聽(tīng)聽(tīng)想想,罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎?出示裝有紙的罐子,搖一搖,沒(méi)聲音,為什么?

教學(xué)反思

本節(jié)課,幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,學(xué)習(xí)積極性很高,課堂氣氛活躍,能充分調(diào)動(dòng)他們動(dòng)手,動(dòng)腦和動(dòng)口的能力,提高了他們的觀察力和聽(tīng)覺(jué)能力。能達(dá)到教學(xué)目的。

不足:可能在最后加上一些品德教育效果會(huì)更好一些。(如:聲音雖然好聽(tīng),但在別人休息或工作的時(shí)候,我們不能發(fā)出太大的聲音,以免影響別人……)

使聲音教案小班篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受用常見(jiàn)物品制造聲音的樂(lè)趣。

2、發(fā)現(xiàn)通過(guò)碰撞、敲擊、搖動(dòng)物品可以發(fā)出不同的聲音。

3、敢于用自己喜歡的方式表達(dá)在活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)。

4、學(xué)習(xí)使用"搖"、"敲"、"碰"等動(dòng)詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物品-勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、積木若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、聽(tīng)故事

1、教師講述故事《熊寶寶的寶盒》,引發(fā)幼兒好奇與探索的愿望。

2、提問(wèn):你們喜歡熊寶寶的寶盒嗎?為什么?

熊寶寶的寶盒都有什么?為什么會(huì)發(fā)出聲音?

你們想不想也有這樣一個(gè)寶盒呢?

二、制造聲音

1、觀察材料,提問(wèn)幼兒材料的名稱。

教師:老師也有寶盒,看看一看里面都有什么東西?

2、引導(dǎo)幼兒探究"用他們?cè)鯓又圃斐龊寐?tīng)的聲音?

3、幼兒動(dòng)手操作,教師觀察、指導(dǎo)。

教師:用兩件物品怎樣才能發(fā)出好聽(tīng)的聲音?

你是用什么方法讓它發(fā)出聲音的?

試一試其他東西看看能不能發(fā)出好聽(tīng)的聲音?

三、分享與交流

1、教師請(qǐng)小朋友演示他們的發(fā)現(xiàn)。

教師:你們真能干,制造出了那么多好聽(tīng)的聲音,哪個(gè)小朋友給大家表現(xiàn)一下,

你是怎樣制造出好聽(tīng)的聲音的?

2、引導(dǎo)幼兒歸納:用敲一敲、搖一搖的方法,可以制造出好聽(tīng)的聲音。 聽(tīng)的聲音。

使聲音教案小班篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣,樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

2、能辨別生活中不同的聲音。

3、在為樂(lè)曲伴奏中,感受聲音的輕響。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、寶寶生活中聲音的。

2、錄音帶: 大鼓和小鼓音樂(lè)。

3、每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),黃豆若干,三瓶軟硬不同的糖果,大鼓小鼓各一個(gè)(圖片)。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。

2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音,激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。

活動(dòng)過(guò)程

(一)、生活中的.聲音聽(tīng)聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問(wèn)候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。

(二)、讓小瓶發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏。

1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來(lái)到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?

3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子:用兒歌"你的小瓶子,有聲音嗎?有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。

4、出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒(méi)聲音,感受事物的相對(duì)性)

(三)、幼兒通過(guò)嘗一嘗,咬一咬,區(qū)別糖果的軟硬不同,知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音,裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。

(四)、為"大鼓小鼓"唱歌,邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。

活動(dòng)延伸

出示裝棉花糖的瓶子,提出:棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音,誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓?請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。

教學(xué)反思

一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

使聲音教案小班篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、識(shí)別不同物體放在罐子里可以發(fā)出不同的聲音。

2、鍛煉孩子的認(rèn)知感官能力。

3、增強(qiáng)孩子的好奇心和探索欲望,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、十二個(gè)分別裝有米、豆、和核桃的罐子

2、游戲圖卡

教學(xué)重難點(diǎn):

1、重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的認(rèn)知感官能力

2、、難點(diǎn)是在老師的引導(dǎo)下參與游戲,并遵守游戲規(guī)則

教學(xué)過(guò)程:

一、 導(dǎo)入

1、 出示一個(gè)空罐子問(wèn)“今天老師帶來(lái)了很多罐子,你們來(lái)猜一猜罐子里有東西么?”

2、 “你們是怎么知道罐子里沒(méi)有東西”引出———耳朵聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有聲音,是用耳朵聽(tīng)的。

3、 放入一顆核桃,讓幼兒再聽(tīng)一次?!艾F(xiàn)在,老師要變魔術(shù)了,你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),里面有東西了么”

4、問(wèn)“為什么有東西了”引出——聽(tīng)見(jiàn)了,有聲音就是有東西了。

二、孩子參與

1、讓孩子每人拿一個(gè)罐子“現(xiàn)在,桌子上這么多罐子,你們來(lái)選擇一個(gè)肚子里有東西的的罐子?!睆?qiáng)調(diào):“罐子是封著的,不可以看的,用耳朵聽(tīng)一聽(tīng),用耳朵找一找”

2、“找到了么,找到就坐回去”給孩子時(shí)間用耳朵探索罐子里的東西發(fā)出的聲音。

3、分辨聲音“請(qǐng)保護(hù)好罐子寶寶,如果罐子寶寶一直發(fā)出聲音就會(huì)啞掉的~現(xiàn)在小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)罐子寶寶一樣嗎?”

4、找朋友,找出一個(gè)孩子搖罐子,請(qǐng)其他小朋友聽(tīng),一樣的站出來(lái)成為好朋友?!安灰粯訉?duì)吧,那我們來(lái)找找朋友好么,現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小朋友出來(lái),聽(tīng)聽(tīng)他的罐子發(fā)出的聲音是什么樣的~~~~~和他一樣的請(qǐng)站出來(lái)~~~找到好朋友會(huì)很熱鬧的,找不到就會(huì)很孤單哦”

5、一樣的小朋友坐在一起,成為好朋友。成為好朋友的可以“干杯”增加樂(lè)趣。

6、請(qǐng)孩子們把罐子重新以朋友一組的形式放會(huì)桌子,最后一組不用再找,分別搖動(dòng)聽(tīng)一聽(tīng)那個(gè)不同的。老師搖三種不同的罐子問(wèn)“這里面的東西一樣么?”“不一樣,今天老師在罐子里放了三樣?xùn)|西,大家來(lái)瞧一瞧認(rèn)識(shí)么?

7、出示 米 紅豆 核桃 的圖卡,“你來(lái)猜一猜誰(shuí)是核桃寶寶?”分別搖動(dòng)三種不同的罐子,問(wèn)罐子是什么寶寶“這是核桃寶寶么,這是什么寶寶?”分組“你是什么寶寶,現(xiàn)在你是什么寶寶就把你剛才的罐子寶寶拿回去”

全部拿回去以后,教孩子按照老師的節(jié)奏搖動(dòng)罐子

8、游戲,掌握節(jié)奏以后,要求大家不要出聲,“我們來(lái)做游戲了,現(xiàn)在我們來(lái)玩警察叔叔紅綠燈的游戲”將圖卡翻過(guò)來(lái),并說(shuō)“現(xiàn)在我把哪個(gè)翻過(guò)來(lái),哪個(gè)寶寶就用力晃動(dòng)罐子寶寶四下好么?其他罐子寶寶不要發(fā)出聲音,如果哪個(gè)罐子寶寶沒(méi)有遵守規(guī)則,他就要被請(qǐng)回到桌子上休息哦。

9、按節(jié)奏出示圖卡,幾輪以后,全部出示一起快速的晃動(dòng)。

10、結(jié)束,送罐子寶寶回家。

使聲音教案小班篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、會(huì)借助各種材料制造聲音。

2、初步感知材料與聲音的關(guān)系。

3、感受探索聲音的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn):借助材料制造聲音,制造不同的聲音。

活動(dòng)難點(diǎn):幼兒操作常規(guī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-幼兒有初步的科學(xué)操作經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:各種空瓶子、罐子、盒子,小石塊、豆豆、米粒、小紙片,樂(lè)音與噪音的錄音。

活動(dòng)過(guò)程:

一、制造聲音。(6分鐘)

1、幼兒嘗試制造聲音。(4分鐘)

教師:“今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了各種各樣的瓶子、罐子、盒子等很多東西,

請(qǐng)你們用它們來(lái)制造聲音。你們會(huì)嗎?”

幼兒自由分組操作,教師觀察指導(dǎo)。

2、集合,交流怎樣制造聲音。(2分鐘)

提問(wèn):“你制造出聲音了嗎?你是怎么制造的?”

教師簡(jiǎn)單小結(jié):“物體通過(guò)碰、打、敲、搖……發(fā)出聲音?!?/p>

二、探索聲音。(9分鐘)

1、啟發(fā),提問(wèn):“剛才制造聲音過(guò)程中你還發(fā)現(xiàn)了什么?”(1分鐘)

2、探索材料與聲音的關(guān)系。(3分鐘)

(1)教師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐,依次搖動(dòng)鐵罐,讓幼兒聽(tīng)辨。

請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么,并出示給幼兒看。小結(jié):不同的東西發(fā)出的聲音是不

一樣的。

(2)教師出示裝著不同量米粒的兩個(gè)鐵罐,搖動(dòng)鐵罐,讓幼兒聽(tīng)辨。小結(jié):同

樣的東西放得多與少發(fā)出的聲音也是不一樣的。

(3)教師出示裝著紙片的鐵罐,搖動(dòng)鐵罐,讓幼兒聽(tīng)辨。請(qǐng)幼兒猜猜里面有沒(méi)

有裝東西?并出示給幼兒看。小結(jié):有的東西會(huì)發(fā)出很響的聲音,有的東西發(fā)出的

聲音很輕,有時(shí)幾乎聽(tīng)不到。

3、幼兒操作,再次制造聲音,探索材料與聲音的關(guān)系。(5分鐘)

幼兒自由分組操作,教師觀察指導(dǎo)。

三、樂(lè)音與噪音。(2分鐘)

教師播放不同的錄音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)?知道避免制造噪音,活

動(dòng)室里應(yīng)輕輕地說(shuō)話。

使聲音教案小班篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、能辨別生活中不同的聲音。

2、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件《有趣的聲音》。

2、圖片:大鼓和小鼓。

3、小瓶人手一個(gè),小盆每組一個(gè),黃豆若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、辨別生活中的聲音。

1、今天我們來(lái)比一比,誰(shuí)的小耳朵最靈敏,你聽(tīng)?。úシ艑殞毿β暎┻@是什么聲音呀?你知道是誰(shuí)的笑聲嗎?你們猜對(duì)了,這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲。

2、可是天亮了,媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物叫醒寶寶,你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音,幼兒:大公雞?。┐蠊u怎么叫的?(喔喔喔喔)那除了大公雞會(huì)叫,還有什么動(dòng)物也會(huì)叫呢?會(huì)叫的小動(dòng)物有很多很多,不過(guò)這次媽媽只請(qǐng)了大公雞來(lái)叫醒小寶寶。

3、寶寶被叫醒了,你們聽(tīng)聽(tīng),現(xiàn)在小寶寶在干什么?(播放洗手聲音)洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音?。浚▏W啦啦)

4、洗漱完,吃完早飯,寶寶準(zhǔn)備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦!汽車在馬路上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(播放汽車的聲音)馬路上除了汽車發(fā)出聲音聲音之外,還有什么車也能發(fā)出聲音?(摩托車,自行車)馬路上的聲音有很多很多,我們下次再去慢慢聽(tīng)。

二、讓空瓶子發(fā)出聲音

1、到了幼兒園里,老師要和小朋友一起玩游戲啦,看看今天老師帶來(lái)了什么好玩的呢?(出示空瓶子)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)瓶子有聲音嗎?(沒(méi)有),那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。)師小結(jié):瓶子碰到某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音師:我們?cè)谄孔永镅b點(diǎn)豆子,瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來(lái)試試看。(提醒幼兒蓋緊瓶蓋)

3、幼兒集體裝黃豆

4、表演大鼓和小鼓師:現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請(qǐng)小朋友們用自己的瓶子來(lái)學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西,看看,這是什么?(大鼓和小鼓)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來(lái)學(xué)大鼓和小鼓的聲音:

大鼓——我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚咚咚。

小鼓——我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚咚咚。

師:大鼓的聲音很大,它是怎么發(fā)出來(lái)的呢?小鼓呢?(大鼓力氣用的大,小鼓用的力氣小)

小結(jié):原來(lái),大鼓要用大一點(diǎn)的力氣,小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。

5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關(guān)師:小朋友們看,老師這里有兩個(gè)瓶子寶寶,一個(gè)瓶子里面裝了很少的豆子,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個(gè)里面裝了很多的豆子,我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

小結(jié):原來(lái)豆子要多放些,但是不能放滿,力氣大一些就是大鼓的聲音了。

三、結(jié)束部分:

師:剛才我們聽(tīng)了各種聲音,我們也自己動(dòng)手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音,原來(lái)我們的小耳朵能聽(tīng)到這么多好聽(tīng)的聲音,但是有小朋友不愛(ài)惜自己的小耳朵,讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護(hù)我們的耳朵,也不要大聲的喊叫,這樣我們的小耳朵就可以聽(tīng)到各種好聽(tīng)有趣的聲音了。

活動(dòng)反思:

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。

使聲音教案小班篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中辨別不同的聲音,發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力。

2、獲得探索的快樂(lè)、感受打擊節(jié)奏的樂(lè)趣。

3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干、空罐1個(gè)。

2、磁力板、桌子三張,椅子分三組擺好。

3、音樂(lè)《小動(dòng)物的聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè),標(biāo)記牌3個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、 聽(tīng)一聽(tīng),搖一搖

1、以談話的形式激發(fā)興趣導(dǎo)入。

師:“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”

2、教師出示一只空罐子搖一搖,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音;再裝進(jìn)幾個(gè)核桃搖一搖,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。

3、讓幼兒找一個(gè)里面有東西的罐子寶寶,自己搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng)。

二、 聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜

1、幼兒探索罐子發(fā)出的不同聲音,為自己找朋友。

師:“罐子寶寶有聲音了,聽(tīng)聽(tīng)里面東西一樣嗎?”

2、幼兒相互聽(tīng)取罐子的聲音,找出自己的朋友,好朋友相互碰碰坐在一起。

3、老師搖有東西的罐子讓幼兒猜出老師的好朋友,好朋友相互碰碰放在一起。

4、幼兒自由操作找到自己的朋友。

三、 聽(tīng)一聽(tīng),玩一玩

1、出示放在罐子里三樣?xùn)|西的標(biāo)記牌,聽(tīng)一聽(tīng)對(duì)應(yīng)找出罐子里的三樣?xùn)|西:米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。

2、幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩游戲。

(1)師:“孩子們,拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的游戲?!?/p>

告訴孩子們游戲的規(guī)則:警察叔叔是這樣的,出示紅燈時(shí)大家不能出聲,警察叔叔翻過(guò)標(biāo)牌,是哪個(gè)罐子寶寶就誰(shuí)出聲搖一搖。

(2)警察叔叔的指揮加快,孩子們隨著加快反應(yīng)搖動(dòng)罐子寶寶。

3、老師清唱音樂(lè)伴奏,幼兒搖動(dòng)罐子作出相應(yīng)的節(jié)奏。

4、老師的伴奏不斷加快,幼兒伴隨著老師做出加快的搖動(dòng)動(dòng)作。

四、用響罐為音樂(lè)伴奏結(jié)束活動(dòng)

播放《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè),幼兒隨著老師的指揮打出相應(yīng)的節(jié)奏。

設(shè)計(jì)意圖:

好動(dòng)是孩子的天性,操作有聲響的玩具,更是小班幼兒所感興趣的,本次活動(dòng)以聽(tīng)聽(tīng)玩玩的形式,讓幼兒在活動(dòng)中充分地與材料、環(huán)境互動(dòng),在幼兒尋找擺弄探索的過(guò)程中感知不同的聲音,發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力,主要養(yǎng)成小班小朋友認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣和集體的感覺(jué),培養(yǎng)集體意識(shí),從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣和探索能力,感受自制聲音的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思:

本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音,但是打破了幼兒園原來(lái)科學(xué)《聲音》活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)J?,?jiān)持以聽(tīng)聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終,讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽猜想,讓孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中大膽探索,讓孩子們?cè)诓粩嗟尿?yàn)證、交流中積累新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在孩子的探索過(guò)程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出,這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。