有趣的教案能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，詳細(xì)的教案能夠幫助教師更好地分析和解決教學(xué)中的問(wèn)題和困惑，下面是范文社小編為您分享的月的識(shí)字教案7篇，感謝您的參閱。
月的識(shí)字教案篇1
一、激趣導(dǎo)入
師：今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，他是誰(shuí)呢？（師貼圖，同時(shí)板書(shū)“孫悟空”）讓我們一起跟他打個(gè)招呼，一起喊他的名字吧！
生齊聲喊：孫悟空，歡迎您！
師：孫悟空是西游記神話中的一個(gè)人物，他敢于同妖魔鬼怪作斗爭(zhēng)，為正義與和平作出了巨大的貢獻(xiàn)。今天我們就一起跟著孫悟空去除妖好嗎？（板書(shū)：除妖）
師：“除”和“妖”都是生字，誰(shuí)來(lái)讀？（生讀）
師：你們有什么好的辦法記住這兩個(gè)字呢？
生1：“除”字是一左耳旁加個(gè)“余”字。
生2：“妖”字是一個(gè)女字旁加“夭”字。
師：你們說(shuō)得真好，老師要提醒大家的是“妖”是指古時(shí)候女子的笑，它的右面不是“天”，而是“夭”，請(qǐng)齊讀課題：孫悟空除妖
二、初讀課文
師：想知道課文是怎么寫(xiě)孫悟空除妖的嗎？讓我們翻開(kāi)書(shū)第80頁(yè)，一起走入文中，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音朋友自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，并用“○”畫(huà)出文中的生字。（生自由讀）
三、快樂(lè)識(shí)字
師：（課件顯示生字）同學(xué)們，你們看，孫悟空帶著一群字寶寶跳出來(lái)了，你們能叫出它們的名字嗎？
生讀：尚、婆、騙、糊涂。
師：讀得好，我們夸夸他，我再請(qǐng)一名同學(xué)讀另外的生字。
生讀：虧、舉棒、力量、消滅、上當(dāng)。
師：讀得準(zhǔn)極了，“當(dāng)”還有一個(gè)拼音朋友，它是誰(shuí)？
生：dāng當(dāng)心、當(dāng)時(shí)
師：說(shuō)得對(duì)，小朋友，你認(rèn)為今天學(xué)習(xí)的生字寶寶中哪些字音容易讀錯(cuò)，想提醒大家？
生：“尚”和“棒”都是后鼻韻母。
師：對(duì)，說(shuō)得好，你是一個(gè)“火眼金睛”的`孩子，這些生字都會(huì)讀了，你能想辦法記住它們嗎？請(qǐng)四人為一小組交流。
師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下交流的情況。
生：我們可以用熟字加偏旁的方法來(lái)記生字。
如波+女=婆馬+扁=騙米+胡=糊
氵+余=涂氵+肖=消旦+里=量
師：你真是一個(gè)用心學(xué)習(xí)的孩子，老師這兒有一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目，看誰(shuí)最聰明：用什么東西能最快的把火熄滅？
生：用水澆。
師：不對(duì)，再想想。
生：在火上加一橫，也就是我們今天學(xué)習(xí)的滅字。
師：啊，你太聰明了，向你學(xué)習(xí)。
師：記住了生字，我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)，你們會(huì)讀嗎？
（課件出示：和尚、老太婆、糊涂、力量、消滅、多虧、舉起。）指名讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
師：孩子們，孫悟空是除妖的高手，你們也是識(shí)字的高手呢，伸出大拇指，夸夸自己吧！
生齊說(shuō)：嘿嘿，我真棒！
四、精讀感悟
師：同學(xué)們，生字和新詞都會(huì)讀了，課文一定會(huì)讀得更棒！自己讀課文，讀流利！（生自由讀）
師：誰(shuí)來(lái)單獨(dú)讀前6小節(jié)。（指名讀）
師：這里有個(gè)字要提醒大家“仨”念“sā”是北方的方言，不要念成“shān”。
師：誰(shuí)把最后的3小節(jié)讀給大家聽(tīng)。（生讀）
師：他讀得好嗎？
生：不好。沒(méi)有讀出孫悟空的勇敢、威猛來(lái)。
師：那你來(lái)試一試。（生大聲讀）
師：他讀得好嗎？（好）掌聲獎(jiǎng)勵(lì)他！
師：我們邊拍手邊齊聲把課文讀一面。（生齊讀課文）
師：你知道孫悟空還有什么美稱嗎？
生：猴哥、美猴王、齊天大圣……
師：孫悟空是本領(lǐng)高強(qiáng)、疾惡如仇的化身。所以千百年來(lái)，人們都喜愛(ài)他。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)人們對(duì)他的歌頌和贊美：放歌曲《猴歌》。
（此課堂教學(xué)實(shí)錄獲市級(jí)一等獎(jiǎng)）
月的識(shí)字教案篇2
教學(xué)目的：
1、紅、黃、藍(lán)、紫四個(gè)字寶寶，能正確按顏色找字寶寶。
2、學(xué)說(shuō)句子“xx的花回家了”
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)、紫的蝴蝶手飾共24個(gè)，四色花各12朵。
2、字卡：紅、黃、藍(lán)、紫各兩份；紅色、黃色、藍(lán)色、紫色各一份；紅色的花兒回家了、黃色的花兒回家了、藍(lán)色的花兒回家了、紫色的花兒回家了各一份。
3、四個(gè)字寶寶的`家，屋頂分別寫(xiě)上紅、黃、藍(lán)、紫四個(gè)字寶寶。
4、《蝴蝶飛》的音樂(lè)磁帶。
5、紅、黃、藍(lán)、紫花的黑白圖片24份，蠟筆若干。
教學(xué)過(guò)程：
（課前讓幼兒每人手上戴上一只蝴蝶手飾）
一、導(dǎo)入
教師：嘩，我看到這里有許多美麗的蝴蝶，你是什么蝴蝶呀？提問(wèn)幾個(gè)小朋友，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出“我是紅蝴蝶”。
二、游戲“蝴蝶飛”
當(dāng)教師出示“紅”字卡時(shí)，紅蝴蝶就要跟著音樂(lè)飛舞，其它蝴蝶蹲下不動(dòng)。當(dāng)教師出示另一字卡時(shí)，相應(yīng)顏色的蝴蝶就起身飛舞，其它蝴蝶蹲下不動(dòng)。
三、送花回家
1、教師：蝴蝶們飛呀飛，飛到一個(gè)花園里，嘩，你們看，這里有許多美麗的花，有什么花呀？當(dāng)幼兒回答：“紅色的花”時(shí)，教師就出示相應(yīng)的字卡并點(diǎn)讀“紅色”。（其它顏色的花如此類推）
2、教師：這些花迷路了，我們要把它們送回家。我們先來(lái)看一下它們的家在哪里？（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“這是紅花的家”……）每個(gè)幼兒拿一朵花，隨著音樂(lè)飛著去找花的家，音樂(lè)停，幼兒站在花的家門口不動(dòng)。教師手持“紅色的花回家了”等的句子卡，走到花的家，問(wèn)：“紅色的花在哪里?”，手持紅色花的幼兒一起指讀句子卡“紅色的花回家了，”教師請(qǐng)個(gè)別 幼兒指讀。（其它顏色的句子卡，方法如此類推）此游戲可玩兩次。
四、涂色游戲
出示四朵沒(méi)涂上顏色的花，引導(dǎo)幼兒指讀圖下的文字，如“紅色的花”，并示范涂上相應(yīng)的顏色。逐一出示圖片，請(qǐng)幼兒指讀文字后，到涂色區(qū)涂色。
五、檢查幼兒的涂色情況，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
月的識(shí)字教案篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、在游戲過(guò)程中逐步認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小貓、小狗的名稱及字寶寶。
3、通過(guò)兒歌的形式讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)建議
（1）準(zhǔn)備小雞、小鴨、小貓、小狗頭飾若干
（2）小雞、小鴨、小貓、小狗玩具各一個(gè)
（3）小雞、小鴨、小貓、小狗字卡大小各??
三、組織形式
（1） 教師利用到農(nóng)場(chǎng)參觀的形式導(dǎo)入活動(dòng)并讓幼兒演唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。
（2） 逐一出示則四種小動(dòng)物玩具后，教師請(qǐng)幼兒找出小雞、小鴨的小貓、小狗的字卡請(qǐng)他們認(rèn)讀，并讓幼兒學(xué)出這幾種小動(dòng)物的叫聲。
（3） 看字卡做動(dòng)作：教師分別出示這四種小動(dòng)物的字卡，請(qǐng)幼兒作出相應(yīng)的動(dòng)作。
（4） 結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)，給幼兒講解講衛(wèi)生的意義及重要性。利用兒歌的'形式教育幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣
小雞叫嘰嘰嘰，叫我經(jīng)常剪指甲
小鴨叫嘎嘎嘎，叫我別忘擦鼻涕
小貓叫喵喵喵，叫我天天把臉洗
小狗叫汪汪汪，叫我常常換衣裳
小朋友愛(ài)清潔，人人都?xì)g喜。
（5） 游戲：到小動(dòng)物家去做客
讓每個(gè)幼兒分別戴上這四種小動(dòng)物的頭飾，老師說(shuō)完兒歌后，戴哪一種動(dòng)物頭飾，就到哪個(gè)小動(dòng)物家去做客 。
聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》做模仿動(dòng)作走出教室。
月的識(shí)字教案篇4
單元教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)53個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)50個(gè)字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。
3．體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。
4．初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
5．能從成語(yǔ)、寓言和故事中體會(huì)到課文所要闡述的道理。
識(shí)字 4
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，12個(gè)成語(yǔ)，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2．能借助成語(yǔ)小故事理解成語(yǔ)的意思，并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)生字及新詞。
2．理解成語(yǔ)的意思。
教學(xué)方法： 集中識(shí)字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備：卡片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題。
一些詞語(yǔ)和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認(rèn)真讀一讀“識(shí)字4”吧！
二、交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、初讀課文，識(shí)記生字。
1．輕聲讀課文，把生字做上記號(hào)。
2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。
3．指名讀、正音。
4．重點(diǎn)指導(dǎo)“寸、益、彰、豹”的讀音。
“寸”（平舌音） “益”（第四聲） “彰”（后鼻音）
“豹”（聲母為b）
5．同桌討論識(shí)字方法。
如“卜”加一加就變成“補(bǔ)”?！岸奔右患泳妥兂伞叭 ?。
6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
7采用多種形式反復(fù)練讀詞語(yǔ)，讀到正確流利。
四、理解詞語(yǔ)意思。
1．指名讀詞語(yǔ)，講一講關(guān)于這些詞語(yǔ)的小故事。
2．說(shuō)一說(shuō)這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？
尺有所短，寸有所長(zhǎng)：比喻平平常常的人和事物。也會(huì)有他的長(zhǎng)處。
取長(zhǎng)補(bǔ)短：吸取別人的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足之處。
相得益彰：指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處。
管中窺豹：比喻從觀察到的部分，可以推測(cè)全貌。
坐井觀天：比喻眼光狹小，看到的有限。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的'位置。
2．老師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。完成“我會(huì)寫(xiě)”中的部分生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1．認(rèn)讀前6個(gè)成語(yǔ)。
2．說(shuō)說(shuō)從成語(yǔ)中受到什么啟發(fā)。
二、自學(xué)后6個(gè)成語(yǔ)及生字。
三、檢查自學(xué)情況。
1．指名讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)生字的音。
2.讀準(zhǔn)字音，看清字形。
3．同桌討論識(shí)字方法。
4．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
5．采用多種形式練讀詞語(yǔ)，要求流利、正確。
四、理解詞語(yǔ)意思。
1．指名讀詞語(yǔ)，講一講關(guān)于這些詞的小故事。。
說(shuō)說(shuō)這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？
一葉障目，不見(jiàn)泰山：比喻為局部現(xiàn)象所迷惑，不能認(rèn)清事物的全貌；或問(wèn)題的本質(zhì)。
拔苗助長(zhǎng)：用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。
徒勞無(wú)功：白白勞苦一番，并未得到收獲。
瓜熟蒂落：瓜在成熟時(shí)，瓜的蒂就會(huì)斷，說(shuō)明到了成熟之期。
水到渠成：比喻條件成熟，事情自然成功。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。
2．老師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)，完成課后“我會(huì)寫(xiě)”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
（略）
課后反思：
成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華?！白R(shí)字4”有三組成語(yǔ)。第一組是說(shuō)人應(yīng)該“取長(zhǎng)補(bǔ)短”；第二組是說(shuō)看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說(shuō)做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。我 課后，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生再去找一些成語(yǔ)故事來(lái)讀一讀，然后舉行一次“成語(yǔ)故事會(huì)”，那么教學(xué)就沒(méi)有局限于書(shū)本知識(shí)了。
月的識(shí)字教案篇5
教學(xué)要求：
1、朗讀課文。
2、能把小能把小豬比拉救小主人的故事講給別人聽(tīng)。
3、了解小豬比拉的勇敢與可愛(ài)，產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
第二自然段，即小豬比拉救小主人的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)用具：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
出示“寵物”chong wu拼一拼，讀一讀這個(gè)詞。
你知道什么是寵物嗎?你養(yǎng)過(guò)什么寵物?
今天，老師給大家介紹一位寵物朋友(出示：課件)這位寵物朋友是小豬比拉。和它打個(gè)招呼吧!
二、新授
1、課文里介紹了比拉一件很了不起的事，快打開(kāi)書(shū)讀讀吧!
請(qǐng)拼音朋友幫你把字音讀準(zhǔn)確。
2、同桌兩個(gè)小朋友一塊讀讀，要認(rèn)真聽(tīng)小伙伴有沒(méi)有錯(cuò)誤，互相指正。
3、老師想考考大家字音讀準(zhǔn)確沒(méi)有。
(1)安東尼比拉捉迷藏
你能用上這三個(gè)詞說(shuō)一句話嗎?
(2)撲騰叼住跳入
知道老師為什么把三個(gè)詞放在一起嗎?
(3)危險(xiǎn)安全
這是一對(duì)意思相反的詞語(yǔ)。我們要到安全的地方去玩，不能上危險(xiǎn)的地方去。
(4)干凈聰明勇敢
這幾個(gè)詞在課文中用來(lái)夸誰(shuí)的?讀讀第一自然段。
這樣的比拉給你什么感覺(jué)?
(5)用力氣用盡力氣
那這個(gè)詞怎樣讀就更好了?全班再讀。
4、把詞語(yǔ)放回課文還能讀準(zhǔn)確嗎?請(qǐng)大家再讀讀。
5、數(shù)數(shù)有幾個(gè)自然段?分自然段指名讀。
其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想想你喜歡小豬比拉嗎?為什么?
6、指名回答
安東尼掉進(jìn)湖里走什么樣子?課文中怎么寫(xiě)的?
出示：他兩手亂抓，上下?lián)潋v，危險(xiǎn)極了!
安東尼當(dāng)時(shí)的情況怎樣?讀讀讓大家感覺(jué)到危險(xiǎn)。
7、如果再不救上安東尼他會(huì)怎樣?
比拉在岸邊看到小主人這個(gè)樣子，它心里想什么?
那比拉是怎么做的?讀一讀。
出示：比拉發(fā)現(xiàn)后，撲通一聲跳入水中，迅速游到安東尼身邊，用嘴緊緊叼住小主人的`衣服，用盡力氣把他拖到安全的地方。
(1)自己讀。
(2)指名讀，注意讀好紫色的詞語(yǔ)。
(3)齊讀。
(4)師生合作讀。老師讀描寫(xiě)安東尼掉進(jìn)湖中很危險(xiǎn)的句子。同學(xué)們讀比拉英勇救主人的句子。
8、安東尼得救了，他會(huì)怎樣贊揚(yáng)比拉呢?
比拉雖然不會(huì)說(shuō)話，但它會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示它的回答。(同桌演演)
9、很多鄰居知道了這件事，都夸比拉呢!他們會(huì)說(shuō)什么?
比拉這么能干，大家送它一個(gè)特別棒的名字，是什么?出示：寵物明星
10、學(xué)們回家后把小豬比拉救小主人的故事講給父母和你的小伙伴們聽(tīng)，讓更多的人喜歡上比拉，好嗎?
11、打開(kāi)書(shū)p49
這一課8個(gè)生字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)漂亮?
老師幫助大家寫(xiě)好“皮”字。
同學(xué)們先說(shuō)一說(shuō)“皮”字的筆順，說(shuō)一說(shuō)怎樣記住它。
“皮”的下面比上面寬，最后一筆撇要寫(xiě)的舒展一些。
對(duì)比兩個(gè)“皮”字，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)更好看。
學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。
三、小結(jié)
下節(jié)課，我們?cè)囍约簩W(xué)好剩下的7個(gè)生字。
月的識(shí)字教案篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中表示數(shù)的4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
2、“八、九、十”的筆順規(guī)則。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、說(shuō)說(shuō)下列幾種筆畫(huà)的'名稱。一、︳、
2、出示卡片，認(rèn)讀“四、五、六”三個(gè)字，一邊書(shū)空一邊說(shuō)出筆畫(huà)名稱。
二、學(xué)習(xí)生字“七、八、九、十”。
1、讀準(zhǔn)字音。
師：有兩個(gè)字請(qǐng)同學(xué)們注意讀準(zhǔn)：“十”是卷舌音，“九”的韻母是什么？
生：“九”的韻母是ｉｕ，第三聲。
2、認(rèn)識(shí)三種筆畫(huà)。
捺（）豎彎鉤（）橫折彎鉤（）
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。師邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，邊范寫(xiě)。
七：共兩筆，第一筆“一”，第二筆“”，“一”要從左下格貼近橫中線的地方起筆，稍稍往上斜。
八：兩筆寫(xiě)成。先撇后捺，捺要略高于撇，兩筆之間留恰當(dāng)?shù)木嚯x。
九：兩筆寫(xiě)成。先定撇，后寫(xiě)橫折彎鉤。
十：兩筆寫(xiě)成。先橫后豎，“一”要高于橫中線一點(diǎn)，：i“要寫(xiě)在豎中線上。
1、生邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)名稱。
2、在作業(yè)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字寫(xiě)五遍。
月的識(shí)字教案篇7
科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)：家
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫(huà)面，認(rèn)讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
2、嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。
3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)人手一份，大字卡，實(shí)物投影儀，詩(shī)歌大范例。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，認(rèn)讀漢字。
“今天老師給小朋友帶來(lái)了朋友，看，是誰(shuí)呀？”（幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀）
“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(認(rèn)讀漢字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼兒逐一猜測(cè)后教師組織幼兒欣賞兒歌。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫(huà)面。
1、教師播放詩(shī)歌，教師提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了誰(shuí)的家？是怎么說(shuō)的？
2、教師利用對(duì)話的形式幫助幼兒記憶詩(shī)歌。
3、教師提問(wèn)：為什么說(shuō)藍(lán)色的大海是珊瑚的家？
為什么說(shuō)綠色的`草原是羊群的家？
為什么說(shuō)密密的森林是蘑菇的家？
為什么說(shuō)廣闊的天空是大雁的家？
4、教師出示詩(shī)歌的大范例，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。
5、教師請(qǐng)一幼兒上來(lái)做小老師，帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。
6、教師請(qǐng)幼兒拿出自己的用書(shū)自由認(rèn)讀兒歌。
三、教師組織幼兒仿編詩(shī)歌。
1、教師組織幼兒討論：還有誰(shuí)的家也是藍(lán)色的大海？教師請(qǐng)幼兒逐一講述，鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里話來(lái)說(shuō)。
2、最后，教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來(lái)，集體朗讀。
