通過制定教案能夠有效提高學生們學習的積極性,教案在完成的過程中,大家需要注意創(chuàng)新教學方法,以下是范文社小編精心為您推薦的老師用教案7篇,供大家參考。
老師用教案篇1
教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、自瀆課文,弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā),解決了什么問題,培養(yǎng)自己對科學研究的興趣。
教學重難點:
弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā),解決了什么問題,培養(yǎng)自己對科學研究的興趣。
教學時間∶
一課時
教學過程∶
說話:大家一定知道許多有關(guān)“珍惜時間、勤奮學習、立遠大志向”的格言,誰愿意來和大家分享一下。
一、揭題激趣
1、今天我們來學習一篇新課文。讀題。
2、激趣
讀了課題,你想了解什么?
(人類的老師是誰?它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋?)
過渡:那就請大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧。
二、初讀課文
1、請同學們放聲讀課文。要求:讀準字音,讀通句子,讀順課文。
2、分小組朗讀課文在小組內(nèi)評議,正音,不熟的地方再多讀幾遍。
3、同學們剛才讀得真熱鬧,誰愿意來向大家展示一下你的朗讀(指名分節(jié)朗讀)
4、課文讀到這里,大家一定知道人類的老師是誰了吧?誰愿意來告訴大家?(指名回答)
自然界種種生物(板書)
齊讀最后一句(你是從文中的哪句話了解的?)
三、精讀課文
師:為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢?請同學們用自己喜歡的方式再讀課文,邊讀邊想,細細地體會,可以把關(guān)鍵的詞句圈圈劃劃,不理解的地方可以多讀幾遍,還可做上記號。
1、學生自讀課文,體會理解。
師:怎樣?有收獲嗎?可能也有疑問吧!請同學們把你的收獲在小組里說出來,和大家分享。當然,有疑問的地方提出來,在小組里提出來,討論討論,行嗎?
好,暢所欲言吧!
2、學生交流討論
師:剛才同學們交流討論的十分熱烈,十分投入。那么,自然界的種種生物為什么
是人類的好老師呢?請聯(lián)系課文把你讀懂的體會到的說出來,讓大家聽聽。
3、集體交流
讀懂并講述清楚人類在飛行設(shè)計,輪船設(shè)計,建筑設(shè)計三個方面向生物是如何學習的?
(1)科學家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示,發(fā)明了潛水艇。
(2)科學家研究鳥兒飛行的原理,發(fā)明了飛機。
從蜻蜓那找到防止機毀人亡事故的方法。
研究蒼蠅,蚊子,蜜蜂等動物的飛行特點,造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。
(3)工程師模仿鯨的形體,改進了船體的設(shè)計,大大提高了輪船航行的速度。
(4)建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點,設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。
(5)人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。
(6)人們模仿貝殼制成了外殼堅固的坦克。
4、拓展延伸
(1)自然界可以充當人類老師的生物只有這些嗎?你是從文中哪看出來的?“......”在這里起什么作用?
(2)自然界可以充當人類老師的生物你還知道有哪些?
5、理解最后一句話
(1)齊讀最后一句(文中舉了哪些例子來說明自然界的種種生物的確是人類的好老師。)
(2)學到這,你對這句話一定有了更深的理解能用自己的話說嗎?
(3)齊聲朗讀,再來贊一贊這人類的老師
6、小結(jié)
大自然是多么奇妙啊!經(jīng)過對許多動物的研究,人類獲得了不少啟發(fā),但這還遠遠不夠,更多的奧妙還有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
四、奇思妙想
1、平時你一定觀察過許多動物,從它們身上有沒有受到些啟發(fā)?請在小組里交流一下,好嗎?
2、看來,大家一定有許多奇思妙想,能說出來和大家分享嗎?
五、課外遷移
作業(yè)超市
1、課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學習的兒童科普讀物。
2、觀察大自然中某些生物的特征,寫觀察日記,有興趣的可做實驗。
老師用教案篇2
活動目標:
1.熟悉旋律,在“愛的密語”圖譜幫助下,記憶歌詞,學唱歌曲《老師再見了》。
2.觀看“愛的密語”圖譜,猜測歌詞內(nèi)容,感受老師三年來對自己的關(guān)心和照顧。
3.感謝老師對自己的教導,知道要尊敬老師。
活動重點:
熟悉旋律,在“愛的密語”圖譜幫助下,記憶歌詞,學唱歌曲《老師再見了》。
活動難點:
觀看“愛的密語”圖譜,猜測歌詞內(nèi)容,感受老師三年來對自己的關(guān)心和照顧。
活動準備:
1.“愛的密語”圖譜一張。
2.音樂《老師再見了》。
活動過程:
一、語言導入,激發(fā)孩子們畢業(yè)和老師說再見的情緒。
師:孩子們,再過幾天,你們馬上要畢業(yè)了,要離開幼兒園,要和老師說再見了。此時你的心情怎樣?你有什么話想對老師說嗎?
二、熟悉歌詞。
師:馬上要畢業(yè)了,最后老師還和你們學最后一首歌曲《老師再見了》
師:老師這兒有一張“愛的密語”請你看一看,你能看懂嗎?
師:愛的密語里都說了些什么?(請幼兒大膽猜測歌詞)
老師公布答案即和幼兒梳理一遍歌詞。
師:讓我們看著愛的密語圖譜一起來念一念這首美詩吧!
師:讓我們帶著感情再來念一遍。
三、熟悉旋律。
師:老師還把這么優(yōu)美的詩歌變成了一首好聽的歌曲,讓我們一起來聽一聽。(教師自彈自唱,完整演唱一遍)
師:這首歌曲好聽嗎?你覺得這首曲子是抒情的、優(yōu)美的還是有力的?(抒情的,優(yōu)美的)
師:所以等會我們一定要很有感情的演唱,要唱的慢一點。
師:你們想不想跟著老師來唱一遍呢?(教師再次邊彈邊唱,幼兒輕輕跟著哼唱)
四、學唱歌曲。
師:接下來讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲,猜猜歌名叫什么?
師:對,歌名叫《老師再見了》。
教師邊彈邊唱,帶著幼兒一起唱,彈得慢一點。
師:這是一首非常優(yōu)美、抒情的曲子,所以請你們一定要帶著感情,唱出這首曲子感覺來,請你們再來一遍。
五、鞏固歌曲。
1.師幼對唱幾遍。
2.幼幼對唱兩遍。
3.請部分幼兒上臺表演。
老師用教案篇3
教學目標:
1、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》,讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長,從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。
2、進行簡單編創(chuàng),培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。
教學重點:
學唱歌曲《每當我走過老師窗前》,從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。
教學難點:
歌曲高潮部分的演唱及附點音符的演唱。
教學過程
一、情境導入
1、播放音樂《我愛米蘭》,設(shè)問:歌曲講了什么資料,你還明白哪些歌頌老師的歌?
2、揭示課題《每當我走過老師的窗前》
二、寓教于樂
1、放錄音,學生初步聆聽感受歌曲情緒。
2、教師范唱。
3、領(lǐng)唱歌曲。
提出問題:剛才在同學們演唱歌曲時,老師看到了你們的臉上充滿了愛意,那么誰能給大家說說在演唱歌曲時你想到了什么呢?
4、隨音樂伴奏伴奏,學生富有情感的演唱。
同學們說的真好,老師聽了都很感動,剛才你們演唱的時候,情不自禁的想到老師對你們的關(guān)愛,想到了老師是那么辛苦,眼神里都充滿了感激之情,此刻就讓我們帶著這種對老師的感激之情,再來深情地演唱一遍。(請三名同學朗讀歌詞學生有感情地演唱)
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1學生分主角即興表演,交流情感。
請幾位同學到前面來表演這首歌曲的情境,邊唱邊表演。
剛才幾位同學表演的時候,老師看到很多同學都躍躍欲試,那么讓老師也加入你們中間和你們一齊表演。(全體再表演一遍)
2、提出問題:老師加入你們中間和你們一齊表演,感到十分的激動,我為有這樣一群理解、熱愛老師的學生而感到高興和心慰。
1、學生分小組,自由選取表現(xiàn)形式。
(1)你能用舞蹈形式表現(xiàn)出對老師的敬愛嗎?
(2)請給我們敬愛的老師畫一張畫吧。
(3)請你給老師寫一封信吧。
(4)請和你的老師說一句心里話或朗誦一首小詩,好嗎?
(5)我們一齊來編創(chuàng)一個師生之間發(fā)生的小故事演一演,好嗎?
2、分組討論,進行編創(chuàng)
四、完美結(jié)課
四、小結(jié):同學們表演的真是好極了,老師看了十分激動,讓我代表所有任課教師,感謝同學們的厚意,感謝同學們的理解。此刻我提意讓我們帶著這份深深的愛,為所有代課的老師獻上這首深情的歌,讓我們?yōu)槔蠋熕腿ネ昝赖淖80桑∩钋檠莩睹慨斘易哌^老師窗前》。
教學反思:在歌曲的教學中,我注意調(diào)動每一個學生參與的用心性,從朗讀入手,激發(fā)學生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學,音樂會黯然失色,《每當我走過老師窗前》是一首抒情性很強的歌曲,在歌曲學習中,我抓住了“情”字,以“情”字入手,從歌詞的朗誦入手。學生們透過有感情地朗讀歌詞,愛師、敬師及對教師的感恩之情油然而生,學生對教師愛的熱流在心中緩緩涌動。在本課的教學中,我主要采取了有感情朗讀課文這一教學環(huán)節(jié),激發(fā)學生的情緒的表現(xiàn)力。教學中我采用配樂朗讀、齊讀、個人朗讀等形式,讓學生從內(nèi)心增添幾分對教師的熱愛之情。
老師用教案篇4
教學目標
透過小組合作,能夠用不同的方式來表達歌曲。
能夠用自然的聲音,有感情地演唱歌曲。
透過學唱歌曲,能夠讓學生表達對老師的崇敬之情。
教學準備
磁帶、碟片、課外材料、打擊樂
教學重點
學唱歌曲,體驗歌曲
教學過程
一、激發(fā)興趣,引入課堂
1、聽《歌聲與微笑》音樂進教室
2、師:同學們,你們明白教師節(jié)是什么時候阿?(9月10日)那這天,老師給大家一個機會,讓你來對老師說一句心里話。
3、師:有人把老師比作“園丁”,有人把老師比做“蠟燭”,這天,老師也帶來一首小詩,讓我們一齊來讀一讀《老師的歌》。
4、請學生自由說
5、師與生一齊品讀
二、學唱歌曲,體驗情感
1、讀完了這首小詩,老師都能感受到大家對老師的愛,有一群小朋友他們也想用歌聲來表達對老師的崇敬之情,讓我們一齊來聽聽吧!
2、請學生聽錄音,感受歌曲情緒。
3、請學生說一說聽完的感受
4、請學生跟琴學唱第一段,教師予以及時引導
5、請學生跟著錄音用“l(fā)u”進行哼唱
6、師:你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢?
7、引導學生用稍弱、稍慢的情緒進行演唱
8、請學生跟琴學唱第二段,教師予以及時引導
9、引導學生用感激的情緒演唱
10、請學生跟琴學唱第三段,教師予以及時引導
11、師:這一段要用怎樣的情緒、什么樣的速度來演唱呢?
12、引導學生用樂觀、豪邁的情緒,稍快的速度來演唱
13、請學生完整地演唱歌曲(要求:第一段用稍弱、稍慢的情緒演唱,第二段用感激的情緒,中速演唱,第三段用稍快的速度演唱)
三、編創(chuàng)活動,深入體驗
1、師:為了表達對老師的崇敬之情,接下來我們決定舉行一個小小音樂會來歌頌我們的老師,分小組用不同的方式來表現(xiàn)
2、教師講解具體要求
3、學生分小組創(chuàng)編,教師參與其中
4、請學生上臺表演(可分為演唱組、器樂組、朗誦組、畫畫組等),同時給予評價
四、拓展欣賞,開拓視野
1、師:在家里,我們小朋友離不開媽媽對我們的照顧,能夠說,媽媽就是我們的老師,那在校園,也離不開老師對我們的關(guān)心和教導年,老師就像我們的媽媽,下面,請大家來欣賞一首《阿!老師,媽媽》!
2、請學生安靜地欣賞
五、結(jié)束課堂
在優(yōu)美的歌曲中,“音樂四十分”又要和同學說再見了,在課后,老師期望同學們把我們這天學的歌曲唱給我們的老師,我們的媽媽聽,好嗎?同學們,再見!
老師用教案篇5
一、揭題導入
今天我們繼續(xù)學習第7課——(齊讀:7.人類的“老師”)。通過上堂課的學習,我們對課文內(nèi)容已經(jīng)有所了解?,F(xiàn)在老師要考考大家,這篇課文中所說的人類的“老師”指的是誰呢?
二、精讀指導
1.大家的回答都不夠完整,能用課文中的句子來回答好這個問題嗎?打開書本,從課文中找一找,看誰先找到?
(1)學生速讀課文后,指名回答。(自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊!)板書:種種生物。
(2)齊讀第七自然段
(3)這句話還告訴了我們什么?
交流:(從“種種生物”知道了自然界中人類的“老師“很多。)
你能通過朗讀讓大家感受到自然界中人類的“老師”很多嗎?
(4)齊讀。
過渡:是啊,自然界中的很多生物都是人類的“老師”,你還能從課文的哪一自然段感受到這一點?
(5)第二自然段:“其實,自然界可以充當人類‘老師’的生物何止魚類一種。”
a.男生齊讀。
b.從這句話中你還知道了什么?(魚類是人類的“老師”。)
2.為什么魚類是人類的“老師”呢?哪一自然段告訴了我們?(1)請大家讀一讀第一自然段,用筆在書上劃出原因。
(1)學生自由讀、劃。
(2)指名交流。(請用“因為……所以……”的句式回答。)
(3)齊讀第一自然段。
3.課文還介紹了哪些“老師”?請同學們快速讀讀第3-6自然段,找一找,用筆圈出來。
(1)交流:(鳥兒、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂、鯨、雞蛋、袋鼠、貝殼)
(2)再讀3-5自然段,選擇自己最感興趣的一段讀一讀,注意要邊讀邊想,這一段主要講了什么?
(3)誰先來說說,你最感興趣的是哪個例子?
第三自然段
a.%???蘇庖歡?你知禒?b什么?(飛機設(shè)計)
b.人類為什么要想發(fā)明飛機?人類是怎樣發(fā)明飛機的?(人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天。科學家認真研究了鳥類飛行的原理,終于在1903年發(fā)明了飛機。)
c.是啊,人類有了夢想,就積極地向自然學習,尋求解決的方法,最后終于發(fā)明了飛機,為科學進步做出了貢獻??梢婙B兒就是人類的——(讀題)
d.30年以后,人類在飛機上遇到了什么難題,又是怎樣向動物學習,尋求解決的方法呢?
e.出示蜻蜓圖片。原來,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一塊比周圍略重一些的厚斑點,這就是防止翅膀顫抖而破碎的方法,避免了機毀人亡的慘禍,可見蜻蜓——(讀課題)。所以作者情不自禁地說:要是早知道這一點,科學家可以少花多少精力呀!(指導讀)
f.現(xiàn)在,飛機設(shè)計師吸取了這一教訓,又注意研究了蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點,又為科技進步做出了哪些貢獻?
所以說蒼蠅、蚊子等昆蟲是人類的——“老師”。
g.總結(jié)。
h.齊讀。
第四自然段
a.對這一段感興趣的站起來,思考:是什么促使人類要向鯨學習呢?科學家從鯨的外形中得到了什么啟發(fā)呢?
b.可見鯨是人類的——“老師”。
c.喜歡這個例子的同學齊讀。
第五自然段
a.說說為什么對第五自然段感興趣?(雞蛋捏不碎)
b.為什么小小的雞蛋這么難捏碎呢?
(因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到單殼的各個部分。)
c.指導朗讀書上的原句。(用“之所以……是因為……”造句)
d.從這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點中,建筑師受到了什么啟發(fā)?
e.下面拿好書,一起把第5自然段讀一讀,記住人類從蛋殼中獲得的啟發(fā),進行建筑設(shè)計的例子。
4.課文3-5自然段詳細介紹了幾種人類的“老師”,為什么還要加上第6自然段呢?第6自然段介紹了什么?指名讀。
5.除了書上介紹的之外,你還知道哪些人類以生物為“老師”的事例?(交流資料)
6.是啊,自然界的生物讓我們受到了啟發(fā),并有了很多發(fā)明創(chuàng)造,真不愧是人類的好“老師”!再讀第7自然段。
三、總結(jié)
1.學了課文,大家有什么感想?
2.我想,只要我們善于觀察、善于思考,以自然界的生物為師,相信在走近自然的同時,一定會得到更多的啟示,產(chǎn)生更多的發(fā)明創(chuàng)造。
老師用教案篇6
設(shè)計意圖:
孩子們剛剛升入大班,已經(jīng)是大班的孩子了,今年是他們在幼兒園的最后一個教師節(jié),兩年的幼兒園生活,孩子們和老師之間已經(jīng)結(jié)下了深厚的感情。為了讓孩子們對自己的老師有更深的了解,激發(fā)孩子們尊敬老師、愛老師的情感,我設(shè)計了本次主題活動,讓幼兒通過各種方式來表達對老師的愛。
活動目標:
1、知道9月10日是教師節(jié)。
2、感受教師對自己的愛,能用恰當?shù)姆绞奖磉_對教師的愛。
活動準備:
1、教師和孩子們一起活動的照片。
2、制作小禮物的材料:彩紙、彩帶、水彩筆、各種廢舊材料等。
3、幼兒畫冊《社會》
活動重點:
知道9月10日是教師節(jié),萌發(fā)幼兒熱愛教師的情感。
活動難點:
制作小禮物送給老師。
活動過程:
一、教師提問,請幼兒討論,引起幼兒學習興趣
教師:小朋友你們知道6月1日是誰的節(jié)日嗎?(是我們小朋友的節(jié)日),小朋友們過節(jié)日的時候快樂嗎?是誰給你們過的節(jié)日?那么你們知道嗎?其實老師也有節(jié)日,你們知道老師的節(jié)日是哪一天嗎?(9月10日是老師的節(jié)日),老師很辛苦。小朋友都認識哪些老師呢?小班是那幾個老師教過你,中班是那幾個老師教過你?
二、組織幼兒回憶從小班升到大班以來的一些難忘的往事。以及和老師們發(fā)生的難忘的故事,以此來激發(fā)幼兒熱愛老師的情感。
1、出示老師和幼兒一起活動的照片請幼兒欣賞。
2、提問:這是什么時候照的照片?小朋友們在干什么?老師在做什么?你們的心情是怎么樣的?為什么又高興有快樂?
小朋友現(xiàn)在有了那些本領(lǐng)?這些本領(lǐng)是跟誰學來的?老師為小朋友做了哪些事情?
4、除了班上的老師,幼兒園里還有哪些人關(guān)心照顧過你?
三、討論:老師把愛都給了小朋友們,小朋友們在老師的節(jié)日里應該給老師愛呢?
1、幼兒閱讀畫冊《給老師的愛》后根據(jù)教師的提示進行討論
(1)老師怎么了?為什么會咳嗽?
(2)小朋友想出了什么辦法幫助老師?老師會怎么想?
(3)你平時是怎樣對待老師的?
四、制作小禮物表達對老師的愛并送上祝福的話語
1、在教師節(jié),我們應該怎樣向老師表達愛呢?(說祝福的話,送給老師小禮物)
2、幼兒制作小禮物,教師巡回指導并給予一定的幫助
五、幼兒贈送禮物,并與教師一起演唱歌曲祝福教師節(jié)日快樂。
六、總結(jié):
在不知不覺的音樂聲中已臨近了我們班會的尾聲,九月,教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來。對于每一個人來說,在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風華青年的生命歷程中,老師,都是我們最值得尊重和感恩的人。他們雖然生活清苦,卻情系祖國未來,心系學子之心;她們雖是一燭微火,卻燃盡自己,照亮別人。讓我們深情地呼喚一聲——老師,您辛苦了!
老師用教案篇7
活動目標:
1、了解教師節(jié)的來歷。
2、了解不同崗位的教師及“老師”這一稱呼的特定含義。
3、了解教師的基本職責。
4、培養(yǎng)幼兒對教師的感情。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
活動準備:
l、彩筆、繪畫紙
2、橡皮泥
3、錄音機
活動步驟:
l、討論老師的工作是什么?班級里的教師每天的工作都是怎樣安排的?
2、老師的節(jié)日是哪一天?老師在節(jié)日里可以怎樣慶祝?
3、想想除了給學生上課的人被稱為“老師”外,其他還在什么場合稱呼別人老師?
4、說一說自己喜歡什么樣的老師,不喜歡什么樣的老師?。,自己的老師有哪些優(yōu)缺點?
5、每位幼兒選擇自己喜歡的方式為老師做件事:如以畫一張畫、做一件雕塑、做一件拼插造型、錄一句話等。
6、將每位小朋友的節(jié)日禮物做展示。
活動延伸:
不同人的節(jié)日配對:將小朋友、教師、工人、老人、母親、父親等不同角色的人與他們的節(jié)日相匹配。
教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。