蒙氏認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)教案5篇

時(shí)間:2024-01-04 作者:couple 備課教案

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蒙氏認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)教案5篇

蒙氏認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)教案篇1

一、教學(xué)內(nèi)容

“100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,主要教學(xué):

但由于數(shù)的范圍擴(kuò)大,與20以?xún)?nèi)的數(shù)又有所不同。首先數(shù)數(shù)的難度增加了(學(xué)生雖然大部分都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)的水平,學(xué)生要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)也不太容易,往往容易漏數(shù)或跳數(shù))因此這里要指導(dǎo)學(xué)生手口一致地準(zhǔn)確數(shù)數(shù),使學(xué)生了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,同時(shí)了解計(jì)算單位“十”(前面10以?xún)?nèi)的數(shù)是以“個(gè)”為計(jì)數(shù)單位,以“十”為計(jì)算單位,在11~20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)里初步認(rèn)識(shí)過(guò),但由于數(shù)目較小,有一定的局限性,認(rèn)識(shí)計(jì)算單位“十”主要在這一單元完成)。再有這部分內(nèi)容基本上涉及了數(shù)概念的基本內(nèi)容(如數(shù)位,比較數(shù)的基本方法),可以說(shuō)它是認(rèn)識(shí)多位數(shù)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確地?cái)?shù)出100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以?xún)?nèi)的數(shù)的大小。

2.知道個(gè)位和十位的意義,能夠正確地熟練地讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。

3.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

4.結(jié)合具體事物,感受100以?xún)?nèi)數(shù)的意義,會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

三、編排特點(diǎn)

這部分內(nèi)容在編排時(shí),繼承了義務(wù)教材的一些好的做法:●通過(guò)多種活動(dòng),(如結(jié)合數(shù)小棒、計(jì)數(shù)器)加強(qiáng)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成的教學(xué)?!窠Y(jié)合數(shù)的組成教學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,加強(qiáng)數(shù)與計(jì)算的聯(lián)系等等,加強(qiáng)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法做準(zhǔn)備。但有一些新的特點(diǎn):

1.加強(qiáng)數(shù)感的培養(yǎng),使學(xué)生對(duì)100從整體上形成比較深刻的認(rèn)識(shí)。

·本單元開(kāi)始的是一幅美麗的百羊圖,讓學(xué)生觀察并估一估有多少只羊,使學(xué)生感知它們比20只多得多,對(duì)100有個(gè)大概的感受。這幅圖既可以在開(kāi)始教學(xué)時(shí)做引入用,也可以放后面適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行練習(xí)??筛鶕?jù)教學(xué)的實(shí)際需要處理。

·通過(guò)數(shù)多種數(shù)量是100的物體,如花生、方木塊、小棒,使學(xué)生一方面了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,知道100里有10個(gè)10,同時(shí)充分感受100究竟有多少。

·安排了生活中的數(shù)這個(gè)版塊,加強(qiáng)數(shù)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

感受數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操,使學(xué)生從小樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

2.通過(guò)猜測(cè)、估計(jì)讓學(xué)生感受數(shù)量,培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)。

·p36第2題呈矩陣排列的百球圖,先讓學(xué)生估一估,再數(shù)一數(shù),不僅讓學(xué)生從整體上感受了100個(gè)球的數(shù)量,而且還滲透了估計(jì)的方法,估計(jì)數(shù)量時(shí),要有一個(gè)參照物,這里可以一行為標(biāo)準(zhǔn),又可以每10個(gè)紅球或藍(lán)球?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。不僅滲透了估計(jì)的方法,還加深了對(duì)十個(gè)十是100的認(rèn)識(shí)。

·p44,通過(guò)估計(jì)糖豆的數(shù)量,既讓學(xué)生0感知數(shù)量,又滲透了區(qū)間套的。

3.注意培養(yǎng)學(xué)生用詞語(yǔ)描述數(shù)的大小的意識(shí)。

“多一些”“少一些”“大得多”“小得多”是日常生活中描述兩個(gè)數(shù)大小的詞語(yǔ),雖然不很精確,但學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)已經(jīng)有了一些感受,這些日常數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以幫助學(xué)生理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),因此教材根據(jù)課標(biāo),專(zhuān)門(mén)安排了一個(gè)例題(p40),給出了三缸金魚(yú)的數(shù)量,讓學(xué)生用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等詞語(yǔ)描述它們的大小關(guān)系?!白鲆蛔觥敝羞€安排了相應(yīng)的習(xí)題。

這一單元的內(nèi)容與義務(wù)教材基本相同,老師們都很熟悉了,不再逐一介紹每個(gè)例題。

四、教學(xué)建議

運(yùn)用各種方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

培養(yǎng)數(shù)感是課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理念之一,在上一冊(cè)教材和本冊(cè)都得以充分體現(xiàn)。教學(xué)中要繼續(xù)重視數(shù)感的培養(yǎng)。除了用足用好教材的素材外,還可根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)。如讓學(xué)生收集“生活中的數(shù)”,舉實(shí)例比較兩個(gè)數(shù)的大小等等。

實(shí)踐活動(dòng):擺一擺想一想

雖然從義務(wù)教材試用修訂本就開(kāi)始編寫(xiě)“實(shí)踐活動(dòng)”,但由于對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)各不相同,因此實(shí)踐活動(dòng)的編排仍處于一個(gè)探索階段。原來(lái)我們編排的實(shí)踐活動(dòng),大多數(shù)是探索、研究、解決與實(shí)際生活相聯(lián)系的問(wèn)題。

我們?cè)谶@里對(duì)實(shí)踐活動(dòng)做了一個(gè)嘗試,安排了一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的'探索活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是給定一定數(shù)量的圓片,讓學(xué)生在數(shù)位表中去擺,看能擺出多少個(gè)不同的數(shù)。當(dāng)○是2個(gè)時(shí),可以擺出3個(gè)不同的數(shù),當(dāng)○是3個(gè)時(shí),可以擺出4個(gè)不同的數(shù),隨著圓片數(shù)量的增加可以發(fā)現(xiàn):擺的數(shù)的個(gè)數(shù)正好比圓片的數(shù)量多1。這樣通過(guò)探索,使學(xué)生一方面進(jìn)一步理解100以?xún)?nèi)數(shù)的組成、數(shù)位和位值的含義,另一方面感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂(lè)趣。這種嘗試的效果如何,廣東的老師反饋信息,他們做了一節(jié)研究課,從課上情況看,學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的極大興趣,并且發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律:●橫著看“擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)”比“圓片個(gè)數(shù)”多1。●豎著看,圓片數(shù)量逐一增加,所擺數(shù)的個(gè)數(shù)也逐一增加?!袼鶖[的數(shù),與數(shù)的組成有關(guān)(舉例說(shuō)明)。學(xué)生做得興致勃勃,下課之后還余興末盡,可以感覺(jué)到是數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)了他們探索的興趣和欲望。

在這方面也希望老師們反饋意見(jiàn),同時(shí)也希望在實(shí)踐活動(dòng)的編寫(xiě)方面得到老師們的寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。

蒙氏認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)教案篇2

教學(xué)內(nèi)容:36頁(yè)例1、2,37頁(yè)課堂活動(dòng)1、2、3

教學(xué)目的:

1、進(jìn)一步鞏固一圖四式

3、通過(guò)實(shí)踐操作,掌握10以?xún)?nèi)的組成和分解

4、感悟湊10

5、正確計(jì)算

教學(xué)重難點(diǎn):

1、通過(guò)操作發(fā)展學(xué)生思維

2、正確計(jì)算

教學(xué)過(guò)程:

一、操作感知

請(qǐng)小朋友拿10只小棒,分成2堆,有幾種方法?

二、新授

1、教學(xué)例1

(1)出示例1圖

引導(dǎo)學(xué)生用3句化說(shuō)圖的意義

(2)學(xué)生用小棒代替筆,擺一擺,說(shuō)一說(shuō)

(3)寫(xiě)算式:3+77+310-710-3

(4)看書(shū)例1右圖怎樣填,并說(shuō)算式意義

(5)全班交流

2、教學(xué)例2

(1)出示圖,學(xué)生看圖,理解圖的意義

(2)擺一擺,學(xué)生用10個(gè)圓,分成2組

小組交流

全班交流

(3)論:這樣分有什麼好處?

(4)劃一劃,寫(xiě)一寫(xiě)

獨(dú)立完成,小組交流

9+1=101+9=1010-9=110-1=9

.........觀察,你發(fā)現(xiàn)了什饃?

齊讀

三、課堂活動(dòng)

1、37頁(yè)1

2、2、找朋友游戲

湊10,學(xué)生拿卡片,看和誰(shuí)湊10

3、37頁(yè)3

課后記

第17課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:38--40頁(yè)練習(xí)四

教學(xué)目的:1、鞏固10以?xún)?nèi)的加減法

3、聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)展數(shù)學(xué)思維

4、養(yǎng)成良好習(xí)慣

教學(xué)過(guò)程:一、對(duì)10的口令

二、練習(xí)指導(dǎo)

1、出示38頁(yè)1的圖

(1)(2)兩圖根據(jù)算式中給的一個(gè)數(shù),在說(shuō)意義

(30圖有四種圖意

(5)圖告訴了什麼?要求什麼?學(xué)生交流后列算式

全班說(shuō)四圖的圖意和算式

2、39頁(yè)2、4

定時(shí)計(jì)算

3、39頁(yè)3

引導(dǎo)學(xué)生有順序的數(shù)后再比較。

4、40頁(yè)5

學(xué)生獨(dú)立完成

訂正時(shí)問(wèn):5+(-)=1010-()=4()-9=1

你是怎樣想的?

5、出示40頁(yè)6題圖

(1)老師引導(dǎo)學(xué)生看懂圖的意思。

(2)老師示范,小組交流,再全班交流。

課后記:

蒙氏認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)教案篇3

教學(xué)目的:

一、知識(shí)與技能

一道學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十,能夠一個(gè)一個(gè)的或一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的數(shù)。

二、過(guò)程與方法

培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和數(shù)數(shù)的能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)一百以?xún)?nèi)的數(shù)的必要。

教學(xué)重點(diǎn):

進(jìn)一步在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十,以及十與百之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):一個(gè)一個(gè)的數(shù),幾十九后邊是多少

教學(xué)過(guò)程:

一、鋪墊導(dǎo)入

師:呈現(xiàn)主題圖,問(wèn):通過(guò)看圖你知道了什么?這些圖給你留下什么感受?估計(jì):生:有這么多的鴿子,有那么多的花,小朋友能數(shù)清楚嗎?

師:那你們能夠數(shù)清楚嗎?快試一試。(估計(jì)有一部分學(xué)生不能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出)師:看來(lái),我們只知道20以?xún)?nèi)的數(shù)行嗎?生:不行。

師追問(wèn):生活中在什么情況下也遇到過(guò)數(shù)數(shù)的困難?生舉出例子。

導(dǎo)入:這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)更大的數(shù),好不好?

二、學(xué)習(xí)新知

1、出示鴿子圖

問(wèn):誰(shuí)有好的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。

估計(jì):

⑴數(shù)得時(shí)候按照一定的順序數(shù)。

⑵數(shù)數(shù)時(shí)要用手指著。(或做標(biāo)記)

讓我們來(lái)實(shí)際數(shù)數(shù)吧,(隨便用什么方法都行)指名c等生數(shù),估計(jì)(一個(gè)一個(gè)的數(shù))指名a、b等生數(shù)補(bǔ)充(二個(gè)二個(gè)的數(shù))

對(duì)策:采訪你為什么這么快就數(shù)完了?小組同學(xué)互相數(shù)一數(shù)你們覺(jué)得的這種方法怎么樣?

師:那你們就來(lái)數(shù)數(shù)咱班一共有多少人?

估計(jì):這回就會(huì)兩個(gè)兩個(gè)數(shù),因?yàn)檎n前我特意安排兩個(gè)人一桌。

對(duì)策:表?yè)P(yáng)大家有個(gè)很好的動(dòng)作(兩個(gè)手指一掐)問(wèn):我班一共有多少人?

2、數(shù)花盆

問(wèn):你來(lái)估計(jì)一下一共有多少盆花?(解釋什么叫估計(jì)?)指優(yōu)等生說(shuō)說(shuō)怎么估計(jì)的。

師:所以你在回答時(shí)應(yīng)用一個(gè)詞大約。

3、看來(lái)為了更快的得出有多少個(gè)可以估計(jì)一下。先數(shù)出10個(gè),其他的與他差不多也看作10個(gè)。

練習(xí)數(shù)數(shù):你能從1數(shù)到100嗎?自由的試一試。

對(duì)策:師拿小棒演示:29再添上1就是3個(gè)十是30。讓學(xué)生自己拿出小棒,擺一擺。

師再問(wèn):99添上一是多少?不用口說(shuō),用小棒擺一擺。用小棒來(lái)告訴我。

估計(jì):擺10個(gè)10捆。再次強(qiáng)調(diào)10個(gè)10是100。

師引導(dǎo):在學(xué)20以?xún)?nèi)數(shù)的時(shí)候,滿10就要進(jìn)一,那么,這也夠10捆了,你有什么想法嗎?

估計(jì):

⑴也進(jìn)1。

⑵把它捆成一大捆。

對(duì)策

⑴向哪一位進(jìn)呢?引出百位。

⑵對(duì),你的方法很好,那是多少呢?(100)

填空:100個(gè)一是()

一百里面有()個(gè)十

一百里面有()個(gè)百

一百里面有()個(gè)??

三、數(shù)物品

師:書(shū)上有一幅圖,就是想考考你們的眼里,怎么樣想看看嗎?打開(kāi)書(shū)4頁(yè)。

1、(1)自己小聲的數(shù)一數(shù)一共有多少支筆?

(2)匯報(bào)你是怎么數(shù)的?(一十一十、一個(gè)一個(gè))讓數(shù)的快的介紹方法,提醒其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),比較和自己的方法有什么不一樣??梢栽僬?qǐng)一個(gè)一個(gè)數(shù)的同學(xué),數(shù)一數(shù),其他同學(xué)一定要耐下心來(lái)聽(tīng)。

擇優(yōu):你覺(jué)得哪種方法又快又好,哪種好就用那種。

反問(wèn):34里面有(個(gè)十和(個(gè)一)

2、數(shù)墨水瓶之前,讓學(xué)生先思考用什么方法數(shù),然后再去數(shù)。

四、鞏固練習(xí)

1、數(shù)數(shù)教室里有多少?gòu)堊雷??有多少人?/p>

2、連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)師說(shuō)26,生往后連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。用手指記著。

同桌做這個(gè)游戲,師隨時(shí)指導(dǎo)后進(jìn)生。

計(jì):左圖的豆子有50個(gè),右邊有多少個(gè)?你是怎么想的?

五、小結(jié)

這節(jié)課,你學(xué)到了什么知識(shí)?有什么用處?有什么不懂的地方?

蒙氏認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)教案篇4

教學(xué)內(nèi)容:

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)信息窗3

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)生會(huì)比較兩個(gè)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)連接兩個(gè)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

能根據(jù)實(shí)際情境提出問(wèn)題,并能動(dòng)腦解決問(wèn)題。

初步理解比較數(shù)的大小的規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

學(xué)生會(huì)比較兩個(gè)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)連接兩個(gè)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備

計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,你們到過(guò)什么地方參觀嗎?(學(xué)生自由回答)我們的同學(xué)也到了幾個(gè)地方去參觀,我們?nèi)タ纯础?/p>

二、新授課

1、教師出示教學(xué)掛圖,學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)自己看明白了什么。(學(xué)生自由回答)(他們到果樹(shù)園參觀,看到了950棵蘋(píng)果數(shù)和1棵梨樹(shù)。到動(dòng)物園,看到了895只鵪鶉,806只鴿子。到彩蛋制作處,看到了530個(gè)動(dòng)物彩蛋和495個(gè)臉譜彩蛋。)

2、看圖和圖中的信息,你能提出什么問(wèn)題?(學(xué)生自由提問(wèn))

3、解決“哪種果樹(shù)多”的問(wèn)題。(解決四位數(shù)和三位數(shù)比較)

(1)看到這個(gè)問(wèn)題,你打算怎么解決?(比一比1和950的大小就知道了。)

(2)怎樣比較1和950的大小呢?(學(xué)生小組討論回答)

(3)全班交流比較的方法。(在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)來(lái)比較;四位數(shù)比三位數(shù)大;與一個(gè)中間數(shù)進(jìn)行比較......)

(4)比較2356與680的大小。

4、解決“鵪鶉和鴿子誰(shuí)多”的問(wèn)題。解決相同數(shù)位的兩個(gè)數(shù)的大小。

(1)看到這個(gè)問(wèn)題你打算怎么解決?(就是比較895月806的大小)

(2)怎樣比較895和806的大小呢?(學(xué)生小組討論)

(3)全班交流比較的方法。(先從高位比,高位數(shù)大這個(gè)數(shù)就大;與一個(gè)中間數(shù)進(jìn)行比較;與一個(gè)大數(shù)進(jìn)行比較......)

(4)比較6390與6590的大小。

三、練習(xí)

比一比

女孩:我摘了122個(gè)桃子。男孩:我摘了97個(gè)桃子。

學(xué)生寫(xiě)數(shù),然后獨(dú)立完成比較。

四、教師進(jìn)行課堂

板書(shū)設(shè)計(jì)

比較數(shù)的大小

1>950895>860

作業(yè)設(shè)計(jì)同步學(xué)習(xí)與探究

蒙氏認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)教案篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,幼兒一日生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí),如:幼兒園的作為排列以及各排所對(duì)應(yīng)的每一個(gè)孩子;吃飯時(shí)孩子和飯碗、勺子的一一對(duì)應(yīng),等等。由此可見(jiàn),數(shù)學(xué)是運(yùn)用于日常生活的,數(shù)的內(nèi)容是豐富而靈活的,符合幼兒年齡特征和身心發(fā)展。數(shù)學(xué)中不但存在方向性的序數(shù),還存在著二維空間序數(shù)的認(rèn)知,是幼兒在日常生活中一些粗淺、零碎的序數(shù)感知的有機(jī)整合。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù),引導(dǎo)幼兒從左到右,再?gòu)挠业阶笞R(shí)別各個(gè)物體的位置。

2、能在一定空間順序中找出正確的序數(shù)。

3、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒在計(jì)算活動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):從不同方位觀察認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)序數(shù)在序列中的位置。

難點(diǎn):能流暢的順數(shù)和倒數(shù)5以?xún)?nèi)的各序數(shù),并能在序列中迅速找到自己的位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、兒歌《打老虎》的音樂(lè)朗誦及圖片,一個(gè)由五個(gè)正方形格子有序排列的長(zhǎng)方形盒子,五個(gè)標(biāo)有1—5序數(shù)的小皮球,標(biāo)有1—5序數(shù)的氣球若干。

活動(dòng)過(guò)程

出示圖片《打老虎》,以提問(wèn)的方式導(dǎo)入,激發(fā)孩子的興趣,接著打開(kāi)《打老虎》的音樂(lè),讓孩子聽(tīng)兩遍后一提問(wèn)的方式逐步引導(dǎo)孩子說(shuō)出兒歌的內(nèi)容“一二三四五…五四三二一”,從而導(dǎo)出1—5這幾個(gè)序數(shù),出示準(zhǔn)備好的材料,引導(dǎo)孩子如何認(rèn)識(shí)盒子內(nèi)五個(gè)格子的.排列順序,然后再為小皮球找位置,學(xué)習(xí)序數(shù)1—5,倒數(shù)回來(lái)5—1,報(bào)數(shù)1,2,3,4,5。并讓個(gè)別幼兒上臺(tái)操作,教師及時(shí)肯定幼兒的動(dòng)手能力,分享孩子成功的喜悅。在大多數(shù)幼兒能順利完成之后,用小朋友找氣球的游戲,鞏固已學(xué)知識(shí),然后再慢慢加深難度,讓每個(gè)手握氣球的孩子按照氣球上的數(shù)字來(lái)尋找自己的位置,并及時(shí)加以引導(dǎo)和鼓勵(lì),已達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。最后,以?xún)焊琛洞蚶匣ⅰ返囊魳?lè)朗誦,讓幼兒在歡快的氛圍中結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)反思

在整個(gè)活動(dòng)中,我始終以幼兒為主體,引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒動(dòng)手探索,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,給每一個(gè)孩子自由的活動(dòng)空間,體驗(yàn)成功,在操作過(guò)程中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,及時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)。孩子通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都有所發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中,我沒(méi)有考慮到游戲時(shí)的秩序問(wèn)題,氣球上相同的序數(shù)太多,導(dǎo)致了游戲混亂的場(chǎng)面,如果再上這堂課,我會(huì)從這方面加以改進(jìn),是教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮的更好。