我們的教案需要定期評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，一份好的教案能夠提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，下面是范文社小編為您分享的豐收的畫教案優(yōu)質(zhì)5篇，感謝您的參閱。
豐收的畫教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、原有身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，將樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏型和圖譜設(shè)計(jì)出配器方案。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、感受樂(lè)器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒會(huì)隨音樂(lè)做律動(dòng)。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、《蘋果豐收》音樂(lè)cd。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒隨音樂(lè)《蘋果豐收》做律動(dòng)入場(chǎng)
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣去的果園，走到后怎樣摘的蘋果，蘋果摘滿后心情怎樣。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作
1、說(shuō)一說(shuō)剛才我們是怎樣去果園的?走到后干了些什么?最后怎樣?
2、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒把樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。
(1)老師把剛才我們摘蘋果的過(guò)程畫了下來(lái)，看一看哪里表示去果園的路上?哪里表示摘蘋果?哪里表示舉起籮筐?哪里表示慶祝豐收?
(2)看著圖譜，用拍手的方法把節(jié)奏拍出來(lái)。
(3)除了用拍手的方法，還可以拍什么?引導(dǎo)幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂(lè)曲節(jié)奏。
3、將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
4、解決最后難點(diǎn)部分：在慶祝豐收時(shí)，大家很高興，該多少人拍手?
三、在老師的'引導(dǎo)下探索打擊樂(lè)器的配器方案
1、看看自己椅子下有什么樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒想想碰鈴、圓舞板在什么時(shí)候演奏比較合適?
四、結(jié)束活動(dòng)
秋天的蘋果又大又甜，我們整理好樂(lè)器來(lái)品嘗蘋果。
活動(dòng)反思：
?蘋果豐收》是幼兒園大班上學(xué)期的一首打擊樂(lè)曲目，這首樂(lè)曲旋律優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)，表現(xiàn)了人們?cè)谪S收的果園里載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。
在上課之前，我就感覺(jué)到有很大的壓力，特別的困惑，不知道該如何去上這一節(jié)課，更別說(shuō)是上好了。因?yàn)橹八吹降拇驌魳?lè)課對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)實(shí)在是有些難，而且沒(méi)有一點(diǎn)趣味性，那樣的模式對(duì)于我來(lái)說(shuō)也實(shí)在是有些不知所措，不知道該如何做才好，在我個(gè)人來(lái)說(shuō)是沒(méi)有信心以那樣的形式上好這節(jié)打擊樂(lè)課的，因?yàn)闊o(wú)論是孩子還是我自己都是一個(gè)新手，而且對(duì)于剛上大班的孩子來(lái)說(shuō)，如果一點(diǎn)趣味也沒(méi)有的話，他們的注意力靠什么來(lái)吸引呢?因?yàn)閱渭兊拇驌魳?lè)器是很枯燥、很乏味的，所以我的壓力很大?；顒?dòng)中根據(jù)自己的設(shè)計(jì)和想法去上，怎么上完全是自己的事情，所以我感覺(jué)到特別的輕松，在課堂上，孩子們的表現(xiàn)也很好，我也很輕松的就把教學(xué)目標(biāo)完成了
豐收的畫教案篇2
設(shè)計(jì)意圖
秋天是豐富多彩的季節(jié)，田野里、果園里到處一派豐收的景象，孩子們對(duì)碩果累累的果實(shí)充滿了期盼，今天我將帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)“果園”，隨著《蘋果豐收》的歡快樂(lè)曲，學(xué)習(xí)摘蘋果的動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣，并感受秋天豐收的喜悅心情。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用拍手、拍腿、 晃手腕等方式表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏型，并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏。
2、嘗試根據(jù)圖譜設(shè)計(jì)配器。
3、感受樂(lè)器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、蘋果豐收的課件
2、圖譜
3、鈴鼓、碰鈴、響板各8套，總數(shù)同幼兒
4、《蘋果豐收》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
感知音樂(lè)
1、跟隨《蘋果豐收》音樂(lè)入場(chǎng)。
“孩子們，農(nóng)民伯伯打電話來(lái)說(shuō)秋天到了，果園里的蘋果豐收了，你們想不想看一看農(nóng)民伯伯是怎樣摘蘋果的”(觀看蘋果豐收的課件)完整欣賞《蘋果豐收》的樂(lè)曲。
二、節(jié)奏練習(xí)
1 、情景練習(xí)，走走走走找蘋果、從不同方位摘蘋果，根據(jù)圖譜和音樂(lè)用拍腿、拍手的方式表現(xiàn)x x x x 和x-x-節(jié)奏型。
2、情景練習(xí)，摘高處的蘋果，根據(jù)圖譜用晃手腕的方式表現(xiàn)x--的節(jié)奏型。
3、情景練習(xí)，慶祝豐收，根據(jù)圖譜表現(xiàn)x-x-的節(jié)奏性。
4、完整跟隨音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏性。
5、分組練習(xí)節(jié)奏，將幼兒分成三組，分別用身體的不同動(dòng)作(拍手、拍腿、 晃手腕)表現(xiàn)不同的節(jié)奏性。
三、嘗試配器
1、教師出示樂(lè)器(響板、碰鈴、鈴鼓)，幼兒自選樂(lè)器，嘗試演奏。
2、教師引導(dǎo)幼兒分別傾聽(tīng)三種不同樂(lè)器發(fā)出的聲音，感受其音色的不同，并根據(jù)圖譜為樂(lè)曲配上合適的`樂(lè)器。
四、器樂(lè)演奏
1、分組進(jìn)行器樂(lè)演奏練習(xí)。
2、教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器合奏。
3、交換樂(lè)器，嘗試使用不同樂(lè)器演奏。
4、開(kāi)辦小小演奏會(huì)。
五、結(jié)束活動(dòng)
秋天的蘋果又大又甜，我們一起好樂(lè)器來(lái)品嘗蘋果。(吃上午的蘋果點(diǎn)心)
活動(dòng)延伸
在表演區(qū)嘗試用生活中的物品來(lái)做打擊樂(lè)器演奏(如：方便面碗、八寶粥盒、飲料瓶等)。
活動(dòng)反思
?蘋果豐收》是一個(gè)大班音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)，音樂(lè)的節(jié)奏鮮明，容易聽(tīng)辨，自始至終，教師都將情景貫穿其中，通過(guò)找蘋果、從不同方位摘蘋果及豐收后的喜悅;讓幼兒通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并熟悉音樂(lè)旋律，幫助幼兒理解音樂(lè)，熟悉音樂(lè)節(jié)奏型，讓孩子們開(kāi)音樂(lè)會(huì)更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到了合作演奏的樂(lè)趣，并感受到了果實(shí)豐收的喜悅心情。 (山東省廣饒縣稻莊鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園)
豐收的畫教案篇3
?蘋果豐收》分為三大環(huán)節(jié)：去果園的路上、摘蘋果、豐收后的喜悅;通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并熟悉音樂(lè)旋律，并將故事穿插在一開(kāi)始的傾聽(tīng)環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解音樂(lè)，熟悉音樂(lè)節(jié)奏型，孩子們的興致都非常高。
這個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)的重難點(diǎn)定位在熟悉音樂(lè)旋律以及課件，準(zhǔn)確分辨音樂(lè)樂(lè)段，并樂(lè)意用動(dòng)作大膽表現(xiàn)摘蘋果的動(dòng)作;而第二課時(shí)的重難點(diǎn)則是在熟悉音樂(lè)的前提下，嘗試根據(jù)音樂(lè)情節(jié)的變化變換隊(duì)形。
其實(shí)剛開(kāi)始在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中，我的顧慮是非常大的，幼兒之前沒(méi)有過(guò)任何有關(guān)舞蹈隊(duì)形的經(jīng)驗(yàn)，那么這次會(huì)有什么突發(fā)狀況呢?第二課時(shí)中的目標(biāo)是否會(huì)達(dá)成呢?那么又應(yīng)該采取什么樣的策略讓幼兒完成這個(gè)舞蹈活動(dòng)呢?
活動(dòng)結(jié)束后，我的顧慮是多余的，孩子們對(duì)于這個(gè)舞蹈活動(dòng)非常感興趣，之前自己所設(shè)想的一些突發(fā)狀況也沒(méi)有發(fā)生，我活動(dòng)的成功離不開(kāi)下面幾點(diǎn)：
1.情景導(dǎo)入
在剛開(kāi)始的導(dǎo)入中，教師以農(nóng)民伯伯邀請(qǐng)我們?nèi)ス麍@找果子導(dǎo)入，孩子們立刻都被吸引住了，在聽(tīng)辨音樂(lè)的時(shí)候，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的方式引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)，在互相討論的過(guò)程中，孩子們一下子便將音樂(lè)的不同樂(lè)段分辨出來(lái)了;最后教師將我們?nèi)ス麍@、在果園等事情通過(guò)故事的形式逐一幫幼兒梳理了一下，再次鞏固了幼兒對(duì)于音樂(lè)的理解。
2.課件設(shè)計(jì)的獨(dú)特性
孩子們是第一次接觸到有舞蹈隊(duì)形的活動(dòng)，雖然能夠聽(tīng)辨音樂(lè)，但是對(duì)于隊(duì)形的變換卻從沒(méi)有過(guò)經(jīng)驗(yàn)，但是課件的設(shè)計(jì)卻將這一問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，課件簡(jiǎn)單明了，
特別在第二課時(shí)中隊(duì)形變換的部分，將原來(lái)的圖譜變成了動(dòng)態(tài)的隊(duì)形變換，讓人一目了然，給了幼兒一個(gè)直觀的理解，在看看、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中很快了解了隊(duì)形。
3.場(chǎng)地設(shè)計(jì)的合理性
考慮到一個(gè)班級(jí)中四十幾個(gè)孩子，在舞蹈的過(guò)程中可能會(huì)互相碰撞，所以，第二課時(shí)我場(chǎng)地的設(shè)計(jì)是四十幾個(gè)孩子在地上圍坐成一個(gè)大半圓，在幼兒坐的`同時(shí)，教師給幼兒一些關(guān)于舞蹈的基本知識(shí)，比如坐應(yīng)該上身立起來(lái)，身體保持挺拔狀態(tài)，這樣才神奇;另外，在地上貼好基本的隊(duì)形標(biāo)簽，就是一開(kāi)始的雪花型，后面的沒(méi)有貼。
4.幼兒的自主性
活動(dòng)的過(guò)程中，我始終處于一個(gè)引導(dǎo)著讓幼兒能夠主動(dòng)大膽地做出舞蹈動(dòng)作，對(duì)于她們的動(dòng)作都表示鼓勵(lì)，在一遍又一遍的鼓勵(lì)下幼兒的積極性也隨之增強(qiáng);并且在每一個(gè)舞蹈隊(duì)形完成之后，我和孩子們一起幫助這些隊(duì)形想名稱，因?yàn)橹挥泻⒆觽冏约合氤鰜?lái)的名稱才更能夠記得住，整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興致都非常高。
其實(shí)舞蹈教學(xué)的學(xué)問(wèn)還有很多，以上是我自己分析出來(lái)的幾點(diǎn)，目前我們的班級(jí)特色也是以舞蹈為主，所以一切還處于摸索期，還需要各位資深專家老師的多多指點(diǎn)。
豐收的畫教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)秋天成熟的農(nóng)作物。
2．了解農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、農(nóng)作物（南瓜、玉米、花生）生長(zhǎng)過(guò)程分解圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒看故事。
教師：小朋友，看一看有哪些小動(dòng)物來(lái)參加豐收宴會(huì)了？它們分別帶來(lái)了哪東西？
請(qǐng)幼兒看圖回答。
2、了解生長(zhǎng)過(guò)程。
教師：你們知道小熊的南瓜、山羊的玉米、母雞的花生是怎樣種出來(lái)的嗎？
引導(dǎo)幼兒猜想并討論。
出示南瓜、玉米、花生的生長(zhǎng)過(guò)程圖。
請(qǐng)幼兒嘗試排序。
教師：根據(jù)幼兒以往種植經(jīng)驗(yàn)出示正確的排序過(guò)程。
南瓜的生長(zhǎng)過(guò)程：播種→發(fā)芽→長(zhǎng)葉→開(kāi)花→結(jié)南瓜。
玉米的生長(zhǎng)的過(guò)程：播種→發(fā)芽→長(zhǎng)葉→開(kāi)花→結(jié)玉米。
花生的生長(zhǎng)過(guò)程：播種→發(fā)芽→長(zhǎng)葉→開(kāi)花地下開(kāi)始長(zhǎng)小花生→花生葉變黃→地下的花生成熟。
3、知道南瓜、玉米、花生生長(zhǎng)的地方。
教師：小朋友們，你們猜一猜南瓜、玉米、花生分別長(zhǎng)在什么地方？
引導(dǎo)幼兒充分討論猜測(cè)后看幼兒用書。
教師：小朋友們看一看小動(dòng)物還帶什么來(lái)參加豐收宴會(huì)了？
請(qǐng)幼兒回答。
教師：你們知道蘋果、冬瓜生長(zhǎng)在什么地方嗎？
請(qǐng)幼兒回家在家長(zhǎng)協(xié)助下收集資料。
教師：那你們知道冬瓜、蘋果的生長(zhǎng)過(guò)程嗎？
幼兒討論后教師。
豐收的畫教案篇5
【教材分析】
?娃哈哈》是一首具有濃郁民族風(fēng)格的維吾爾族舞曲。它選用了幼兒熟悉的活潑歡快的旋律，以輕巧柔美的墊步和手腕轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作表現(xiàn)了維吾爾族人民在摘葡萄時(shí)的喜悅之情?；顒?dòng)中，
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)跳集體舞，進(jìn)一步鞏固墊步和手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
2.學(xué)習(xí)“s”形穿插的隊(duì)形變化，表現(xiàn)維吾爾族舞蹈的挺拔姿態(tài)。
3.體驗(yàn)與同伴一起跳維吾爾族舞蹈的.快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
學(xué)會(huì)墊步、手腕花、理解雙圈集體舞的基本方位，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》cd。
【活動(dòng)建議】
1、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)墊步，引出主題。
(1)創(chuàng)設(shè)“乘坐火車去新疆旅游”的情境，幼兒圍圈，教師哼唱，復(fù)習(xí)墊步。提問(wèn)：火車怎么開(kāi)呢？
引導(dǎo)幼兒觀察老師示范的火車開(kāi)法：雙手拃腰做墊步。
（2）教師邀請(qǐng)火車開(kāi)得好的幼兒進(jìn)行示范。
（3）可結(jié)合兒歌鞏固手腕花動(dòng)作。（兒歌附后。）
2、學(xué)習(xí)“s”形穿插的隊(duì)形變化，大膽探索摘葡萄的動(dòng)作。
（1）學(xué)習(xí)單圈變雙圈的隊(duì)形。前奏：雙手拃腰，右腳墊步準(zhǔn)備。幼兒結(jié)伴，面對(duì)面站成雙圈。（男孩在內(nèi)圈，女孩在外圈。）
（2）教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范。
（3）女孩面向圈外，探索摘葡萄的動(dòng)作；男孩面向圈里，手拉手伸高搭成葡萄架。
（4）幼兒隨音樂(lè)分段練習(xí)“s”形穿插的隊(duì)形變化。
（5）幼兒用動(dòng)作、表情完整表現(xiàn)葡萄豐收的景象。
3.幼兒更換舞伴，體驗(yàn)與新舞伴共舞的快樂(lè)。
（1）嘗試更換新舞伴，隨音樂(lè)《娃哈哈》集體練習(xí)舞蹈1~2遍。
（2）男孩、女孩交換角色。
?動(dòng)作建議】
[1]一[8]小節(jié)：右腳墊步，雙臂前平舉手腕轉(zhuǎn)動(dòng)8下。
[5]—[6]小節(jié)：男孩轉(zhuǎn)身面向圈里手拉手上舉，女孩拍手4下。
[9]—[24]小節(jié)：女孩雙手拃腰走步，從男孩高舉的手臂下鉆入里圈，停下后，右手上舉摘葡萄，放在左手“籃子”里，再向前方走步鉆出（鉆到外圈，動(dòng)作向上）。女孩側(cè)身從舞伴高舉的手下方鉆入，然后按圓上方向順序鉆出鉆入。
重復(fù)[1]一間小節(jié)樂(lè)曲，男孩墊步轉(zhuǎn)身，雙手蒙臉、打開(kāi)，反復(fù)做動(dòng)作，女孩原地做動(dòng)作。
摘葡萄
左邊的葡萄大又大，右邊的葡萄甜又甜，旁邊的葡萄多又多，上邊的葡萄數(shù)不清。娃哈哈，娃哈哈，新疆的葡萄亞克西。
