關(guān)于沉與浮的教案模板5篇

時(shí)間:2022-12-26 作者:tddiction 備課教案

教案在擬訂的過(guò)程中,你們務(wù)必要考慮講授內(nèi)容要點(diǎn),作為教師為了將教學(xué)任務(wù)順利進(jìn)行,應(yīng)該提前將教案寫好,以下是范文社小編精心為您推薦的關(guān)于沉與浮的教案模板5篇,供大家參考。

關(guān)于沉與浮的教案模板5篇

關(guān)于沉與浮的教案篇1

1教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

過(guò)程與方法

情感 態(tài)度

價(jià)值觀

舉例說(shuō)出生物的性狀以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象

理解性狀與染色體、dna和基因之間的關(guān)系

通過(guò)對(duì)性狀的調(diào)查和圖片、圖示的觀察,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察等方法解決問(wèn)題的能力

嘗試運(yùn)用遺傳學(xué)知識(shí)解釋一些遺傳現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生深層次地對(duì)生命的思考和對(duì)生命的熱愛

增強(qiáng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和運(yùn)用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問(wèn)題。

重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解性狀與染色體、dna和基因之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)1。區(qū)分性狀與相對(duì)性狀;

2。 理解性狀與染色體、dna和基因之間的關(guān)系教學(xué)方法□案例教學(xué)法 □問(wèn)題教學(xué)法 □自學(xué)輔導(dǎo)法

什么是遺傳?什么是性狀?什么是相對(duì)性狀?請(qǐng)舉例。

生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)是什么?dna dna與染色體的關(guān)系是怎樣的?存在與染色體上。

提出問(wèn)題:生物的性狀與遺傳物質(zhì)間有什么關(guān)系?細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)是如何傳遞到下一代的?生物是怎樣把自己的性狀傳給下一代的?或者生物通過(guò)什么途徑把自己的性狀傳給下一代?父母能否直接將具體的性狀傳給孩子?父母?jìng)鹘o孩子的是什么?

閱讀資料,尋找答案。

3、認(rèn)識(shí)基因與染色體

(1)染色體:

科學(xué)家在研究細(xì)胞時(shí)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核中有一種物質(zhì),這種物質(zhì)很容易被堿性染料染成深色,因此,就將這種物質(zhì)稱為染色體??茖W(xué)家還發(fā)現(xiàn)各種生物的細(xì)胞中染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和數(shù)目是不同的。每種生物的染色體有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。

展示人的染色體和果蠅(雌)染色體圖:不同生物染色體形態(tài)不同。

展示幾種生物染色體的數(shù)目:不同生物染色體數(shù)目不同。

提問(wèn):從以上四種生物染色體的形態(tài)和數(shù)目我們可以看到什么?

——各種不同物種生物的細(xì)胞中染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和數(shù)目是不同的。同一物種又是相對(duì)穩(wěn)定的。

——體細(xì)胞染色體數(shù)是生殖細(xì)胞染色體數(shù)2倍,或者說(shuō)生殖細(xì)胞染色體數(shù)是體細(xì)胞染色體數(shù)的1/2。

進(jìn)一步研究細(xì)胞中的染色體,發(fā)現(xiàn)體細(xì)胞中總有每?jī)蓷l形態(tài)大小相同,可以配成對(duì),所以人的體細(xì)胞中有染色體46條,配成23對(duì),玉米體細(xì)胞中有染色體10對(duì)。

染色體中的遺傳物質(zhì)叫做核酸。同學(xué)們?cè)趶V播、電視和報(bào)刊上聽到看到的dna就是核酸的一種。

提出問(wèn)題:每種生物都有許多性狀,染色體上的遺傳物質(zhì)怎樣控制這些不同的性狀?

(2)基因:

“基因”這一名詞,同學(xué)們也不陌生。但是它到底是什么?它與生物性狀有什么關(guān)系?

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),生物的不同性狀是由不同的基因決定。我們常說(shuō)的基因是指位于染色體上的分成若干小單位的遺傳物質(zhì),這些決定生物性狀的遺傳物質(zhì)的小單位叫做基因。如:豌豆的花有紅色、白色,莖有高、矮,人的上眼瞼有雙眼皮、單眼皮,等等,是由不同基因決定的。

基因是染色體上遺傳物質(zhì)的小片段,所以基因也與染色體相同,在體細(xì)胞中成對(duì)存在,

4、分析基因的傳遞過(guò)程

提出問(wèn)題,討論:在生殖發(fā)育過(guò)程中,體細(xì)胞與生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目是怎樣變化的?

怎樣才能使孩子體細(xì)胞中染色體數(shù)目與父母相同呢?

分析圖21—3基因在親代、子代之間傳遞示意圖。

我們?cè)诹私馊说纳澈桶l(fā)育過(guò)程時(shí)已經(jīng)知道,每個(gè)人都是由受精卵發(fā)育形成的,而每個(gè)受精卵又是由卵細(xì)胞和精子融合而成的。即從生殖發(fā)育的過(guò)程看,聯(lián)系父母與子女的結(jié)構(gòu)是生殖細(xì)胞。所以,我們可以說(shuō)父母的性狀是通過(guò)生殖細(xì)胞——卵細(xì)胞和精子傳給后代的。同樣,各種生物也是通過(guò)生殖細(xì)胞把性狀傳給后代的。

只有這樣,孩子的體細(xì)胞中的染色體數(shù)目就與父母的相同了。就我們體細(xì)胞中的每一對(duì)染色體來(lái)說(shuō),其中一條來(lái)自父親,另一條來(lái)自母親。

提出問(wèn)題:人們?yōu)槭裁催@樣重視染色體的變比?

——這是由于染色體數(shù)目規(guī)律的變化與生物的遺傳有密切的關(guān)系。

我們知道,生物體的遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞核中,在細(xì)胞核中遺傳物質(zhì)又主要存在于染色體上。受精卵中的每一對(duì)染色體,一條來(lái)自父親,另一條來(lái)自母親,由受精卵經(jīng)過(guò)發(fā)育形成的孩子的細(xì)胞中就具有了父母雙親的染色體或者說(shuō)父母雙親的遺傳物質(zhì)了。父母的遺傳物質(zhì)就是這樣傳給了子女。由于成對(duì)的基因位于成對(duì)的兩條染色體上,我們是否可以這樣理解:在我們體細(xì)胞中的每一對(duì)基因中的兩個(gè)基因,一個(gè)來(lái)自父親,一個(gè)來(lái)自母親。

1?;蚝腿旧w的關(guān)系是 ( )

a.染色體又叫基因 b.染色體位于基因之中

c.一條染色體上由許多基因 d.一對(duì)染色體上有一對(duì)基因

2)每個(gè)人都是由________發(fā)育來(lái)的,而________又是由________和_______融合而成的,由此可見,父母的性狀是通過(guò)他們的___________遺傳給他們的子女的。

3)基因的作用是 ( )

a.改變生物體的形態(tài)和功能 b.控制某些生物的性狀

c.遺傳給后代 d.發(fā)生變異,產(chǎn)生新物種

4)、下列說(shuō)法不正確的是( )

a。人的受精卵里有46條染色體,肌肉細(xì)胞里也有46條染色體

b??刂粕镄誀畹某蓪?duì)基因在形成生殖細(xì)胞是要彼此分??

c。受精卵內(nèi)既含父方基因,有含母方基因

d。生物的遺傳現(xiàn)象多與變異現(xiàn)象

關(guān)于沉與浮的教案篇2

設(shè)計(jì)背景

因本班圖書角的圖書有好些破損,為了讓孩子在喜愛圖書的同時(shí)愛惜圖書。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓孩子在喜愛圖書的同時(shí)愛惜圖書。

2、探索修補(bǔ)圖書的方法。

3、讓孩子在體會(huì)修補(bǔ)圖書的不易之后,更加愛惜圖書。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓孩子在體會(huì)修補(bǔ)圖書的不易之后,更加愛惜圖書。

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

小兔子家的許多書都?jí)牧?,我們?lái)看一看這些書怎么了,這些書哪里壞了?

二、滲透教育,愛惜圖書

1、為什么這些書壞了?我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)圖書?(先讓幼兒自由發(fā)表自己的意見,然后教師和幼兒一起探討。)

2、想一想:這些書壞了怎么辦?

三、學(xué)修補(bǔ)圖書

1、這里有一些東西可以修補(bǔ)圖書,你試試:有什么東西修補(bǔ)最合適?

2、幼兒學(xué)修補(bǔ)圖書。

四、游戲結(jié)束

圖書全都補(bǔ)好了,小兔子請(qǐng)大家一起做游戲來(lái)慶祝。

教學(xué)反思

本節(jié)課,從活動(dòng)的組織過(guò)程中,我將游戲作為了組織教學(xué)的一種輔助手段,以次引起了幼兒對(duì)認(rèn)知對(duì)象的好奇心,調(diào)節(jié)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒,消除了練習(xí)的枯燥乏味之感。但在活動(dòng)中,幼兒處于被動(dòng)的、接受式的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,游戲在教學(xué)中所發(fā)揮的僅僅是一種輔助的作用。在今后的教學(xué)中,我將“習(xí)之于嬉,”將傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,提高學(xué)習(xí)的`效率,達(dá)到娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一,使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。

關(guān)于沉與浮的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo);

初步培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言信息輸出能力,能談?wù)?、講述簡(jiǎn)單故事及事情。

通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)過(guò)程;

我今年帶大班,根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)和理解水平,我設(shè)計(jì)了一次語(yǔ)言活動(dòng)《螢火蟲找朋友》。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律是先聽后說(shuō),

信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些,如談話、講述。

1、講故事。

我利用孩子喜歡用聽音樂(lè)的方式講故事,我放了一段輕音樂(lè),在優(yōu)美的音樂(lè)旋律中我講“有一只螢火蟲,它決定提著燈籠去結(jié)識(shí)一些新朋友,螢火蟲一邊飛,一邊找,看見一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論,有極少數(shù)孩子不注意聽我講故事在做小動(dòng)作或者東張西望。

2、討論。

等我講完故事后,又拿出我事先準(zhǔn)備好的教具——繪畫讓孩子觀察,且讓幼兒互相討論。之后我提出問(wèn)題,“螢火蟲為什么找不到

朋友?”大多數(shù)幼兒你爭(zhēng)我搶回答問(wèn)題很積極,說(shuō)“朋友之間應(yīng)該幫助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動(dòng)作和東張西望的孩子

還在那里進(jìn)行他們自己的事情,根本不聽我的提問(wèn)。

3、總結(jié)。

我最后把孩子的`討論回答的內(nèi)容作了一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié),“螢火蟲所以找不到朋友,是因?yàn)槲灮鹣x只想從朋友那里獲得快樂(lè),卻不愿做出一點(diǎn)小小的付出,難怪它連一個(gè)朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助?!?/p>

4、活動(dòng)結(jié)束。

“我們班的孩子應(yīng)該互相幫助,這樣你的朋友會(huì)很多,你也不會(huì)孤獨(dú),會(huì)感到很幸福?!?/p>

反思:

我根據(jù)指南的要求,大班的孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點(diǎn),如談話、講述,所以我在活動(dòng)中讓孩子討論并講述出

自己的看法,同時(shí)利用音樂(lè)和繪畫進(jìn)行教學(xué),有利于孩子加強(qiáng)印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個(gè)孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出不認(rèn)真

聽故事,我是這樣看的,每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異,雖然都是大班的孩子了,可有的孩子入學(xué)相對(duì)遲,特別是農(nóng)村來(lái)的孩子,之前

沒(méi)有進(jìn)過(guò)幼兒園,直接送大班學(xué)習(xí)生活有點(diǎn)吃力,和縣城里的孩子有一些差距,語(yǔ)言學(xué)習(xí)也相對(duì)落后,所以對(duì)這些孩子不能以一個(gè)

尺度來(lái)要求他們,給他們一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,所以我對(duì)這些孩子以后多一些照顧,平時(shí)多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題,具體是

這樣操作的:依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時(shí),用孩子能聽

得懂的語(yǔ)言,鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問(wèn)。

關(guān)于沉與浮的教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道愛清潔、勤洗澡有利于身體健康。

2.樂(lè)意在成人的幫助下嘗試學(xué)習(xí)自己洗澡。

3.會(huì)隨著音樂(lè)有表情地進(jìn)行游戲活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1. 小動(dòng)物頭飾:豬小弟,小兔,小羊,小貓,小猴若干;

2. 多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

小朋友們,你們知道小豬長(zhǎng)得什么樣子嗎?你們喜歡小豬嗎?(出示玩具小豬)

小朋友們好!你們看我今天干凈吧,我可是個(gè)講衛(wèi)生的豬小弟哦,可是以前的我,嘿嘿···

二、看課件,引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè),初步了解歌曲內(nèi)容

臟兮兮的小豬你喜歡和它做朋友嗎?(不喜歡)

小朋友不喜歡和小豬做朋友,那么小動(dòng)物愿意與小豬做朋友嗎?請(qǐng)看。

1、欣賞第一段音樂(lè),了解歌曲內(nèi)容,并用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)

小朋友,豬小弟呀豬小弟,要和誰(shuí)來(lái)做游戲?(小兔子)

小兔子怎么說(shuō)的?怎么做的?

(小兔說(shuō):“哎呀呀,你的身上都是泥,快去洗洗吧?!保?/p>

我們一起邊唱邊表演一下吧。

2、欣賞第二段音樂(lè),了解歌曲內(nèi)容,并用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)

小朋友,豬小弟呀豬小弟,要和誰(shuí)呀做游戲?(小羊)

小羊怎么說(shuō)的?怎么做的?(小羊說(shuō):“哎呀呀,你的臉上臟兮兮,快去洗洗吧。”)

我們一起邊唱邊表演一下吧。

第三段、第四段方法同上。

3、欣賞第五段、第六段音樂(lè),了解歌曲內(nèi)容,并用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)

豬小弟找到朋友了嗎?為什么?(因?yàn)樗砩咸K了)

小豬應(yīng)該怎么做?(去洗澡)

豬小弟是怎樣做的呢?(…)

我們一起邊唱邊表演一下吧。

4、引導(dǎo)幼兒理解愛清潔、勤洗澡有利于身體健康

小朋友,你喜歡什么樣的小豬?(干凈的)為什么?

(因?yàn)榍谙丛琛矍鍧?、講衛(wèi)生,我們才不會(huì)生病,我們的身體才會(huì)棒棒的。)

三、引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)有表情地進(jìn)行游戲活動(dòng)

1、第一遍游戲

老師扮演豬小弟,幼兒分角色隨音樂(lè)邊唱邊表演。

2、第二遍游戲

選一幼兒扮演豬小弟,其他幼兒分角色隨音樂(lè)邊唱邊表演。

四、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)自己洗澡方法

1、交流討論

小朋友,你們?cè)诩医?jīng)常洗澡么?那你是怎么洗的?(…)

2、用兒歌小結(jié)洗澡的方法

邊學(xué)說(shuō)邊做動(dòng)作:

洗頭發(fā)洗頭發(fā),洗洗洗

搓胳膊搓胳膊,搓搓搓

擦后背擦后背,擦擦擦

洗腳丫洗腳丫,洗洗洗

五、結(jié)束活動(dòng)

老師這里有許多動(dòng)物玩具,你們每人拿一個(gè),我們一起來(lái)給小動(dòng)物洗洗澡吧?。ㄟ呄催呎f(shuō)兒歌)結(jié)束活動(dòng)。

關(guān)于沉與浮的教案篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

拿出各種顏色,看老師的錢包漂亮嗎? (漂亮) 爸爸媽媽有嗎?(有)你想擁有嗎?(想)

活動(dòng)目標(biāo)

1. 讓幼兒折漂亮的錢包。

2. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5. 感受作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

指導(dǎo)幼兒用彩紙 按步驟折錢包

活動(dòng)準(zhǔn)備

長(zhǎng)方形的彩紙

活動(dòng)過(guò)程

1. 引導(dǎo):小朋友你想有一個(gè)漂亮的錢包嗎?(想)

拿一張彩紙問(wèn):這張紙漂亮嗎? (漂亮) 什么形狀的?(長(zhǎng)方形)

那今天我們用長(zhǎng)方形的彩紙折一個(gè)漂亮精致的錢包,好嗎?(好)

2. 折紙過(guò)程

首先把彩紙發(fā)給小朋友

取一張長(zhǎng)方形的紙,從中間對(duì)折,變成兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方形。

再?gòu)拈L(zhǎng)方形的中間折疊。

將紙面翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),背面朝上,將下邊向上折。

將上邊下折。

將左右兩邊向中間對(duì)折。

翻過(guò)來(lái)看看,一個(gè)精致的錢包就做好了。

3. 總結(jié):做每一個(gè)步驟都要輔導(dǎo)孩子,多演示幾遍 。

教學(xué)反思

1. 孩子的眼和手的協(xié)調(diào)能力很差

2. 要積極調(diào)動(dòng)孩子懂得互動(dòng)能力和動(dòng)手能力,觀察能力

3. 如果再上這一節(jié)課的話,自己多演示幾遍,活動(dòng)一下手指,再讓孩子折疊。 讓孩子多動(dòng)腦 多動(dòng)手 多觀察