優(yōu)秀的教案能夠幫助教師更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力,優(yōu)秀教案的編寫(xiě)過(guò)程可以幫助教師更好地理解學(xué)科知識(shí),下面是范文社小編為您分享的語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案模板6篇,感謝您的參閱。
語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇1
一、周教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)第六單元鳥(niǎo)兒,共三篇課文,《翠鳥(niǎo)》、《一只小鳥(niǎo)》、《驚弓之鳥(niǎo)》。
二、周教學(xué)重難點(diǎn):
1.生字:一類(lèi)字24個(gè)、二類(lèi)字21個(gè)、多音字兩個(gè)。
2.積累:(1)有感情的朗讀每一篇課文,繼續(xù)練習(xí)復(fù)術(shù)課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)概括與具體的寫(xiě)作方法。
(3)初步學(xué)習(xí)抓住自然段中的主要內(nèi)容,概括段意。
(4)學(xué)習(xí)鳥(niǎo)類(lèi)外形描寫(xiě)。
3.作文:《我最喜歡的鳥(niǎo)》
三、周學(xué)科融合:
1、發(fā)動(dòng)學(xué)生查找收集有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的資料,了解有關(guān)不同鳥(niǎo)的知識(shí)和特點(diǎn)。
2、畫(huà)一畫(huà)自己最喜歡的小鳥(niǎo)。
四、周學(xué)情分析:
本單元的三篇課文分別介紹和敘述了有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)和特點(diǎn)、故事。這些精彩的描述可激起學(xué)生的閱讀興趣,可采用抓注重點(diǎn)詞語(yǔ),邊讀邊想象的形式感悟理解,從而懂得珍惜鳥(niǎo)兒,理解親情;懂得對(duì)事物要仔細(xì)觀(guān)察,進(jìn)行分析、理解,得出正確判斷,才能做好事。
翠鳥(niǎo)
整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)
教材分析
這篇課文生動(dòng)形象的介紹了翠鳥(niǎo)的外形和生活習(xí)性,字里行間流露出作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。本文語(yǔ)言生動(dòng),適合有聲有色的朗讀,可通過(guò)各種形式的讀來(lái)品詞品句,加深理解,產(chǎn)生頓悟,體會(huì)語(yǔ)言的秒處,體會(huì)翠鳥(niǎo)的可愛(ài)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo):了解翠鳥(niǎo)美麗的外形和它行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn),產(chǎn)生喜愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)、喜愛(ài)大自然的思想感情。
2.積累目標(biāo):(1)通過(guò)朗讀,體會(huì)“希望”、“冤枉”、“失望”的用法,懂得用詞精當(dāng),形象。
(2)背誦自己喜歡的段落。
(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)概括與具體的描寫(xiě)方法。
3.生字目標(biāo):易錯(cuò):叼
區(qū)分:(處外)(等待)
學(xué)習(xí)過(guò)程1.初讀感知:
自由讀—范讀糾音—同桌互讀—指名讀—自由讀
你從課文中知道了什么?
2.細(xì)讀感悟:你最喜歡讀課文的哪一段?為什么?(讀、欣賞、說(shuō))
你喜歡翠鳥(niǎo)嗎?為什么?
課文是按什么順序描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的?
3.能力訓(xùn)練點(diǎn):(1)恰當(dāng)?shù)腵使用詞語(yǔ)。(第四段“希望、愿望、失望”)
(2)生字學(xué)習(xí)
(3)嘗試抓住自然段中的主要內(nèi)容,概括段意。
4.拓展延伸:
仿寫(xiě):寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的小鳥(niǎo)的外形。
課后反思
一只小鳥(niǎo)
整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)
教材分析
本文作者是冰心。文中講述的故事和學(xué)生生活十分貼近,可喚起學(xué)生對(duì)相同經(jīng)理的回憶,要通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)并理解親情的偉大。
可抓注重點(diǎn)詞語(yǔ),邊讀邊想像。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí)本文使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)并理解親情的偉大。
2.積累目標(biāo):
學(xué)習(xí)抓注重點(diǎn)詞語(yǔ),邊讀邊想像的方法來(lái)理解課文。
3.生字目標(biāo):多音字:彈
生僻字:啁啾
學(xué)習(xí)過(guò)程1.初讀感知:自讀課文—自學(xué)解決生字—小組內(nèi)讀
課文講了一個(gè)什么故事?
2.細(xì)讀感悟:
這是一只什么樣的小鳥(niǎo)?從哪可以看出來(lái)?
這只小鳥(niǎo)后來(lái)怎么樣了?
3.能力訓(xùn)練點(diǎn):
(1)結(jié)合課文練習(xí)概括每個(gè)自然段的意思。
(2)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),邊讀變想像的方法來(lái)理解課文。
4.拓展延伸:
續(xù)寫(xiě)故事
課后反思
驚弓之鳥(niǎo)
整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)
教
材
分析本課是一則成語(yǔ)故事,講的是古時(shí)候衛(wèi)國(guó)疑問(wèn)有名的射箭手更累羸不用搭箭,只需拉弓,便使天上飛過(guò)的一只大雁掉下來(lái)的事。從中反應(yīng)出更羸善于觀(guān)察、善于思考,并根據(jù)所見(jiàn)所聞做出正確判斷。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo):通過(guò)理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得對(duì)事物要仔細(xì)觀(guān)察,進(jìn)行分析、推理,得出正確判斷,才能把事情做成好事。
2.積累目標(biāo):
(1)分角色朗讀課文。
(2)學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞“一---就---”造句。
(3)能按事情發(fā)展順序復(fù)述課文。
3.生字目標(biāo):易錯(cuò):惑命
多音字:更
學(xué)習(xí)過(guò)程1.初讀感知:
(1)自讀泛讀相結(jié)合,讀通讀順。
(2)初步感知這個(gè)成語(yǔ)故事的大致內(nèi)容。
2.細(xì)讀感悟:
(1)討論:更羸和魏王看到了以什么樣的大雁?更羸怎么把它射下來(lái)的?為什么累羸一拉弓,大雁就會(huì)掉下來(lái)?
(2)分角色朗讀課文,體會(huì)人物思想感情。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)
(1)抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文。
(2)按事情發(fā)展順序復(fù)述課文。
(3)試用關(guān)聯(lián)詞“一---就---”造句。
4.拓展延伸:
(1)積累和鳥(niǎo)有關(guān)的成語(yǔ)。
(2)講一講成語(yǔ)故事。
語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
★認(rèn)識(shí)“麻、癥”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“愿、姿”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“掌聲、文靜、愿意”等16個(gè)詞語(yǔ)。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。
★學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛(ài)別人。培養(yǎng)閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛(ài)別人
教學(xué)過(guò)程:
?第一課時(shí)】
一、啟發(fā)談話(huà),揭示課題
我們每個(gè)人都聽(tīng)過(guò)掌聲,有些掌聲是你給別人的.,有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來(lái),你的心情怎樣?(讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō))今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,出示課題:“掌聲”,齊讀課題。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
①學(xué)生一讀課文(自由讀),要求讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn);遇到難讀的句子多讀幾遍,把句子讀順暢。
②學(xué)生二讀課文(和同座合作讀),可以每人讀一節(jié),互相指正讀錯(cuò)的地方。
③學(xué)生三讀課文(指名讀或開(kāi)火車(chē)讀),每人一個(gè)自然段,讀后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
④學(xué)生四讀課文(默讀),想一想:課文圍繞掌聲講了一件什么事?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
三、精讀課文,體會(huì)人物的變化
①屏顯課文的第一自然段內(nèi)容,讓學(xué)生自由讀,讀后說(shuō)說(shuō)英子給你留下了什么印象?
②屏顯課文的第四自然段內(nèi)容:指讀,讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這時(shí)的英子又給你留下了什么印象?(聯(lián)系第一自然段,理解“憂(yōu)郁”的意思。)
③學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個(gè)自然段。
④課文讀到這兒,你有什么疑問(wèn)呢?
引導(dǎo)學(xué)生提出:英子為什么會(huì)有這么大變化呢?這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)之后,可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。
四、指導(dǎo)認(rèn)字和寫(xiě)字
①屏顯本課的生字。
②讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記要求認(rèn)識(shí)的字。
③引導(dǎo)觀(guān)察要求寫(xiě)的字。重點(diǎn)探討“姿、勢(shì)、吞、烈、普”這5個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字的寫(xiě)法。教師板書(shū)給學(xué)生看。
④學(xué)生練習(xí)寫(xiě)13個(gè)字。及時(shí)展示學(xué)生寫(xiě)的字,進(jìn)行評(píng)價(jià)、指點(diǎn)。
五、拓展活動(dòng)
學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛(ài)的名言或諺語(yǔ)。
?第二課時(shí)】
學(xué)習(xí)目標(biāo):
★認(rèn)識(shí)“麻、癥”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“愿、姿”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“掌聲、文靜、愿意”等16個(gè)詞語(yǔ)。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)閱讀能力。
★學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛(ài)別人。特別是給身處困境的人鼓勵(lì)與幫助。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)提問(wèn),明確閱讀目標(biāo)
上節(jié)課同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題?
(英子為什么會(huì)有這么大變化的呢?)
二、精讀課文,自己釋疑
①學(xué)生自讀課文的第二、三自然段,帶著以上的問(wèn)題自讀自悟。
要求學(xué)生在文中勾勾畫(huà)畫(huà),可以適當(dāng)?shù)貙?xiě)一點(diǎn)讀書(shū)感受。
②組織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。
教師提出討論的要求:
人工明確:組長(zhǎng)負(fù)責(zé),確定代表小組發(fā)言的人。
人人參與:要求每一個(gè)人在小組內(nèi)都發(fā)言。
③小組匯報(bào)討論結(jié)果。
每個(gè)小組派一名代表發(fā)言,其余成員可以補(bǔ)充。
學(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認(rèn)識(shí)掌聲對(duì)英子的幫助,談從兩次掌聲中體會(huì)到了什么。
④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。
a.學(xué)生自己先練讀。
b.然后展示朗讀水平,可以進(jìn)行賽讀,挑戰(zhàn)讀。
學(xué)生讀后,組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,哪個(gè)地方讀得好?哪些地方還需要改進(jìn)?
三、拓展延伸,加深認(rèn)識(shí)
①屏顯英子信的內(nèi)容:“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲,因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì),使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。”
a.學(xué)生齊讀這段話(huà)。
b.聯(lián)系全文談?wù)剬?duì)這段話(huà)的理解。
②生活中,你得到過(guò)掌聲嗎?當(dāng)時(shí)有什么感受呢?你給過(guò)別人掌聲嗎?當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢?
③學(xué)了,又談了那么多,還想對(duì)自己或別人說(shuō)些什么呢?
板書(shū)設(shè)計(jì):
掌聲
英子 默默地 早早地 最后 不愿意
快樂(lè) 說(shuō)笑 跳舞 有勇氣
鼓勵(lì) 尊重
語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇3
教材分析
本課是一首現(xiàn)代詩(shī),是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響,用詩(shī)的語(yǔ)言,贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是,從秋天所特有的聲音中,體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美,富有韻味。教學(xué)重點(diǎn)是:從秋天的音響中,想象秋天景象的美好;有感情地朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。
2、一邊讀一邊展開(kāi)想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。
3、仿照詩(shī)歌的形式,續(xù)寫(xiě)詩(shī)文
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生從秋天的音響中,想象秋天景象的美好,并有感情地朗讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫(xiě),用自己的語(yǔ)言表現(xiàn)美。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫(xiě),用自己的語(yǔ)言表現(xiàn)美。
教學(xué)方法:欣賞教學(xué)法、自學(xué)法
學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生正處于具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段,一方面他們非常喜歡生動(dòng)的.形象、鮮艷的色彩,喜歡多媒體上那一系列神奇的變變化。另一方面他們的抽象思維正在發(fā)展,想象豐富不受限制,并且開(kāi)始嘗試用自己的小腦瓜思考問(wèn)題,開(kāi)始有自己的見(jiàn)解和看法,并積極表達(dá)。
在前幾課的學(xué)習(xí)中他們已了解了秋天里人們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念,了解了孩子們?cè)谇锾炖锘顒?dòng)的歡樂(lè),了解了秋天里具體的景物,這些都為他們理解這首現(xiàn)代詩(shī)打下基礎(chǔ),雖然詩(shī)歌語(yǔ)言精煉,跳躍性強(qiáng),相信理解起來(lái)并不難。
課前準(zhǔn)備
1、各種音響(如,風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐叫聲)的錄音帶。
2、配套的課文朗讀磁帶。
3、旋律優(yōu)美的輕音樂(lè)磁帶。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲?qū)?,展開(kāi)想象
1、游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音,同學(xué)們,你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個(gè)聽(tīng)錄音猜聲音的游戲,請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng),然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音。(播放聲響錄音帶)
2、展開(kāi)想象:聽(tīng)著這些美妙的聲音,你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?再次播放聲響錄音帶,引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。
3、有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到許多美妙的聲音,就寫(xiě)下了這么一首詩(shī),你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(揭題讀題)
二、初讀課文,整體感知
1、播放課文朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。
2、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子,生字可以多讀幾遍。
3、指名學(xué)生讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營(yíng)造樂(lè)讀氛圍,激勵(lì)學(xué)生多人次朗讀,把課文讀正確、讀流利。
三、品讀想象,體會(huì)交流
1、品讀第1—3節(jié),選擇自己最喜歡的一節(jié),邊讀邊展開(kāi)想象:你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?(可以讓學(xué)生從看到的、聽(tīng)到的這些方面來(lái)想象)。
2、指名學(xué)生進(jìn)行描述,把自己想象的畫(huà)面描述得美一點(diǎn)。
3、學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫(huà)面,把畫(huà)面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象。
4、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。
四、仿寫(xiě)詩(shī)歌,積淀語(yǔ)??
1、教師有感情地配樂(lè)誦讀第4—5節(jié)。
2、讀后引述:聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音還有許多許多,讓我們一起走近每一片葉,每一朵花……去聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音,并仿照課文第1、2節(jié)或第3節(jié)的樣子,也來(lái)作一段詩(shī),好嗎?
3、播放聲響錄音帶,說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到哪種聲音最美。
4、學(xué)生自由作詩(shī),在小組交流,幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩(shī)。
5、自由誦讀自己的作品,給學(xué)生配上音樂(lè)。
五、品讀體會(huì),升華情感
1、指名誦讀最后一節(jié)
2、交流:從這一節(jié)感受到了什么?
3、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。
六、誦讀回味,表現(xiàn)情感
1、有感情地朗誦這首詩(shī),可以一個(gè)人誦讀,也可以和其他同伴一起合作誦讀??梢赃呎b讀邊加上動(dòng)作。
2、有興趣的同學(xué)可以合作修改自己寫(xiě)的詩(shī),然后再朗誦。
板書(shū)設(shè)計(jì):
略
語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí),安排好自己今后的課余生活,且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。
2.習(xí)作介紹自己的課余生活,寫(xiě)好后讀給父母聽(tīng),讓他們分享。
3.發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音,準(zhǔn)確區(qū)別。
4.讀“認(rèn)”,發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。
5.熟讀背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。
6.積極參與展示活動(dòng),精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)多音字,讀讀認(rèn)認(rèn)和背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)
口語(yǔ)交際和習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)安排:
4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
完成口語(yǔ)交際,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程:
口語(yǔ)交際 我們的課余生活
1.通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí),我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng),與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形;我們安排了自己的課余活動(dòng),認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂(lè)趣,許多同學(xué)都想把這樂(lè)趣與大家分享。
2.前后四位同學(xué)組成四人小組,在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本,交流自己前一階段的課余生活:自己在課余都做了什么事,有哪些收獲和感受?
a.可以講講課間課后同學(xué)間開(kāi)展的游戲、娛樂(lè)活動(dòng);
b.可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng);
c.可以講講自己讀了什么好書(shū),完成了多少萬(wàn)字的讀書(shū)量,摘了多少卡片,增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)和受到的教益;
d.可以講講自己在興趣愛(ài)好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫,有多少長(zhǎng)進(jìn);
e.可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的'新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見(jiàn)識(shí);
3.全班交流。
每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。
4.共同評(píng)議。
a.就剛才幾位同學(xué)們交流的來(lái)看,他們的課余生活安排有何不同?我們?cè)u(píng)比誰(shuí)的課余生活安排得好,是不是就看誰(shuí)的課余生活計(jì)劃安排得滿(mǎn),誰(shuí)的課余生活項(xiàng)目記錄得多?
教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí):看誰(shuí)的課余生活安排得好,不是看誰(shuí)的計(jì)劃安排得滿(mǎn),誰(shuí)的記錄本上記錄得多,而是要看誰(shuí)的計(jì)劃安排得切實(shí)可行,課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。
b.評(píng)選出活動(dòng)新穎、有趣,開(kāi)展得認(rèn)真深入,收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué),教師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
c.談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。
課后記:
語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,體會(huì)到人們的善良及愛(ài)
通過(guò)抓重點(diǎn)詞,啟發(fā)學(xué)生的想象力,使學(xué)生能夠有感情的朗讀課文
能根據(jù)課文內(nèi)容演一演,幫助學(xué)生了解人物心理
理解課文中的四字詞語(yǔ),并進(jìn)行積累
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,體會(huì)到人們的善良及愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)到人們的善良及愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《5美元的故事》
2、學(xué)習(xí)課文之前,我們先來(lái)做一個(gè)游戲。
根據(jù)意思寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的四字詞語(yǔ)。
(1)形容心里不明白,困惑。(疑惑不解)
(2)形容忽然醒悟。(恍然大悟)
根據(jù)課文填一填
(拍賣(mài)員)聽(tīng)了(小男孩)的話(huà)恍然大悟
(3)形容有顧慮,有話(huà)不敢直說(shuō)或說(shuō)話(huà)含糊不清。
(4)形容什么東西都沒(méi)得到。(一無(wú)所獲)
(5)形容非常安靜。(鴉雀無(wú)聲)
根據(jù)課文填一填
(所有的人)都不約而同地看著(小男孩),(會(huì)場(chǎng))鴉雀無(wú)聲
這些四字詞語(yǔ)都特別好,如果你們能記住它們,并運(yùn)用到你日常的說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作中去,這樣你會(huì)變得更棒。
3、下面我們來(lái)一起學(xué)習(xí)課文
快來(lái)回憶一下,想一想這篇課文講了一件什么事?
學(xué)生自己說(shuō)
誰(shuí)能用這樣的句子說(shuō)一說(shuō)。
在拍賣(mài)會(huì)上,( )僅有的( )美元買(mǎi)到了( )的( )。
二、深入理解感悟課文
1、學(xué)習(xí)第二自然段
師:通過(guò)讀課文,我們知道小男孩特別想買(mǎi)一輛自行車(chē)。默讀第二自然段,哪些詞可以看出小男孩非常想買(mǎi)自行車(chē)?用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
師:誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà),
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色
師:如果你是小男孩,你總是第一個(gè)喊價(jià),然后眼睜睜的看著自己想買(mǎi)的自行車(chē)被別人買(mǎi)走,你的心情是怎樣?
師:你能帶著這種感情讀讀這句話(huà)嗎?
師:同學(xué)們,要想讀好課文,我們可以用抓重點(diǎn)詞,體會(huì)人物心情和想象當(dāng)時(shí)的情景等方法讀。選擇適合你的方法再去讀一讀。
2、學(xué)習(xí)第三自然段
師:小男孩每次總是以5美元第一個(gè)喊價(jià),最后卻眼睜睜的看著別人用30美元、40美元把自行車(chē)買(mǎi)走。這時(shí)如果你在現(xiàn)場(chǎng),看到小男孩的做法,你有什么想法呀?能用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(疑惑不解),我就是這個(gè)小男孩,那你能問(wèn)問(wèn)‘我’為什么這樣做嗎?
生:你為什么不出較高的價(jià)錢(qián)來(lái)買(mǎi)呢?
師:我……我只有5美元。
師:我們來(lái)把這一幕演一演,
男生演小男孩,女生演拍賣(mài)員,老師讀旁白
3、學(xué)習(xí)第五自然段
師:小男孩最后買(mǎi)到自行車(chē)了嗎?你是怎樣知道的? 在文中找一找,同桌說(shuō)一說(shuō)。
生:復(fù)述第五自然段
師:咱們把這個(gè)情景演一演。
演完后,老師問(wèn)演小男孩的同學(xué):“你在喊5美元的時(shí)候,你的心里在想些什么?”
生:我?guī)缀踅^望了,認(rèn)為自己沒(méi)有希望買(mǎi)到自行車(chē)了。
老師問(wèn)演拍賣(mài)場(chǎng)中的所有人的同學(xué):
師:你們不約而同的看著小男孩,會(huì)場(chǎng)上鴉雀無(wú)聲的時(shí)候,你們心中在想什么?
生:誰(shuí)都不要出價(jià),讓小男孩買(mǎi)到車(chē)吧!
師:你們?yōu)槭裁床怀鰞r(jià)?
生: 因?yàn)樾∧泻⒅挥?美元?
師:你們是怎么知道的?
生:第四自然段
師:最后你們發(fā)出的歡呼聲,是為了什么?
生:為小男孩買(mǎi)到車(chē)而歡呼。
師:你們看到小男孩買(mǎi)到車(chē)而歡呼高興,這說(shuō)明了什么?為什么你們也想買(mǎi)到這輛自行車(chē),卻更希望小男孩買(mǎi)到呢?
老師問(wèn)演拍賣(mài)員的同學(xué):“你的錘子落這么快,你在想什么?
師:想快點(diǎn)讓小男孩買(mǎi)到車(chē)。
師:帶著你的感受讀一讀。
指名讀
師:那老師想問(wèn)問(wèn)你,小男孩為什么用5美元就買(mǎi)下了一輛漂亮的自行車(chē)了嗎?
同桌說(shuō)一說(shuō)
全班交流
(1)所有的人不喊價(jià)
(2)所有的人都同情小男孩
(3)被小男孩的執(zhí)著感動(dòng)(每輛車(chē)起拍時(shí);小男孩總是第一個(gè)以5美元喊價(jià),當(dāng)最后一輛車(chē)時(shí),小男孩幾乎絕望的又喊出“5美元” )
師:讓我們?cè)僮x讀這段感受一下人們善良和愛(ài)吧!
板書(shū):善良、愛(ài)
請(qǐng)你融入這愛(ài)的故事中再輕聲的讀一讀課文。
作業(yè)布置:
1、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
2、同學(xué)利用課間在小組內(nèi)分角色演一演。
板書(shū)設(shè)計(jì):
10、5美元的故事
善良 愛(ài)
語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇6
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母,兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。(重點(diǎn))
2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),能正確、熟練認(rèn)讀。(重點(diǎn))
3.正確、流利、有感情地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌,增強(qiáng)拼讀能力,豐富語(yǔ)言積累。(重、難點(diǎn))
4.復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)的生字,熟練掌握。
5.在實(shí)踐活動(dòng)中,發(fā)展思維,提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
課前準(zhǔn)備
1.。(教師)
2.實(shí)物投影儀。(教師)
3.字母卡片。(學(xué)生)
4.小組匯報(bào)單。(教師)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入
1.孩子們,秋天到了,在這個(gè)美麗的季節(jié)里,你最想做什么?(生自由發(fā)言)
2.同學(xué)們的想法可真不少,這節(jié)課,再次跟隨老師去秋游吧!
(播放音樂(lè):《一同去郊游》)
設(shè)計(jì)意圖:“興趣是最好的老師”,針對(duì)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn),將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的秋游活動(dòng),使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、讀讀比比——激趣觀(guān)察巧分類(lèi)
1.出示:郊外美麗的景象,藍(lán)藍(lán)的天空下,一群孩子有的在草地上追逐玩耍,有的圍坐在一起玩游戲,還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。
2.孩子們,你們看,他們多開(kāi)心哪!瞧,那扇子上還有拼音呢!你們?cè)敢馊プx一讀嗎?
3.那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了,請(qǐng)大家認(rèn)真觀(guān)察扇子上的音節(jié),你能正確拼讀哪一對(duì)呢?(出示扇子上的音節(jié),學(xué)生自由選擇拼讀。)
4.區(qū)分前、后鼻韻母in-inɡ。
(1)教師強(qiáng)調(diào):在讀in的時(shí)候,舌尖要向上齒齦移動(dòng),抵住上齒齦發(fā)鼻音n,在讀inɡ的時(shí)候,舌頭逐漸后縮,舌根抵住軟腭,氣流從鼻腔通過(guò)。
(2)如果在他們前面加上生母,一聲,大家還會(huì)讀嗎?(指名讀、齊讀)
(3)īn、īnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié),可以直接讀出來(lái),同學(xué)們可要記住喲!
(4)我們把這幾對(duì)扇子上的音節(jié)再讀一遍吧!
5.區(qū)分ǎn和uǎn。
大家注意觀(guān)察:ǎn與uǎn這兩個(gè)音節(jié)又有什么不同呢?
強(qiáng)調(diào):一個(gè)是兩拼音節(jié),一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié),在讀的時(shí)候要注意,整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。
6.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。
(1)出示zuān、zhuān。誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)音節(jié)呢?邊讀邊思考有什么區(qū)別。(指名讀)
(2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律,誰(shuí)還能列舉幾個(gè)這樣的例子?
7.區(qū)分介母i、ü。
(1)出示iǎn、uǎn,讀音時(shí),應(yīng)該注意什么?
(2)生試著讀一讀。
8.區(qū)分綜合音節(jié)chán、chuán、chuánɡ。(齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。)
三、比一比、讀一讀——我們長(zhǎng)得不一樣(區(qū)分形近韻母)
1.區(qū)分ie-ei,iu-ui,根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分:先發(fā)第一個(gè)字母的音,再滑向下一個(gè)字母。
2.男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。
3.出示拼音卡,試著再拼讀幾組。
設(shè)計(jì)意圖:除教材上的音節(jié)外,又補(bǔ)充一些類(lèi)似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分,扎實(shí)鞏固這部分內(nèi)容。
四、我會(huì)選——直呼音節(jié)練拼讀
1.看到小朋友玩得那么開(kāi)心,孩子們,你們是不是也想?yún)⒓友??快想想,告訴老師秋游時(shí)你想帶什么物品?
2.請(qǐng)大家小組內(nèi)討論,并在小組匯報(bào)單上,每人用拼音寫(xiě)一樣物品。
3.小組選代表匯報(bào),實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果,集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。
4.剛才大家在思考的時(shí)候,老師也想了一些,看有沒(méi)有和大家重復(fù)的。(出示教材上的詞語(yǔ)音節(jié))
5.自由讀,小組內(nèi)讀,開(kāi)火車(chē)讀。
設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這里,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師為學(xué)生營(yíng)造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間,通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的`主動(dòng)意識(shí)。
五、伴樂(lè)下課,布置作業(yè)
1.孩子們,在你們的建議下,現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品,讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧!(播放《一同去郊游》)
2.宣布下課,布置任務(wù):把你在操場(chǎng)上看到的物品或景色用拼音寫(xiě)下來(lái),如果能用一兩句話(huà)寫(xiě)出感受就更棒了!
設(shè)計(jì)意圖:由課堂向課外延伸,讓學(xué)生到美麗的大自然中去“尋知探寶”,讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣、價(jià)值與魅力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達(dá)的能力。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
同學(xué)們,今天這節(jié)語(yǔ)文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國(guó)”去游玩,你們高興嗎?讓我們乘上小火車(chē)出發(fā)吧!(播放音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》)
設(shè)計(jì)意圖:再次把學(xué)生帶入童話(huà)情境,用學(xué)生感興趣的方式展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),這樣符合低年級(jí)學(xué)生的興趣與需求。
二、復(fù)習(xí)聲母
1.現(xiàn)在,我們已經(jīng)來(lái)到了“拼音王國(guó)”的門(mén)口,聽(tīng),門(mén)衛(wèi)好像有話(huà)要對(duì)我們說(shuō)!
(顯示情境,給門(mén)衛(wèi)配音:對(duì)不起,尊貴的客人,要進(jìn)我們國(guó)家必須先過(guò)“聲母”關(guān)!)
2.孩子們,怎么辦?你們能順利過(guò)關(guān)嗎?
3.點(diǎn)擊,出示聲母表。
學(xué)生自由讀、組長(zhǎng)檢查讀,然后由組長(zhǎng)匯報(bào)哪些聲母組員在認(rèn)讀的時(shí)候有困難,教師相機(jī)指導(dǎo)。
4.指名讀。(多給學(xué)生機(jī)會(huì))
5.開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
強(qiáng)調(diào):聲母共23個(gè),我們最好把它背下來(lái),并能按順序默寫(xiě)下來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖:美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”以過(guò)關(guān)的形式復(fù)習(xí)聲母表,能激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,達(dá)到事半功倍的效果。
三、復(fù)習(xí)韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)
過(guò)渡:孩子們,你們太棒了!輕松通過(guò)了關(guān)卡,現(xiàn)在我們可以在拼音王國(guó)盡情地游玩了!(顯示:大門(mén)打開(kāi),游戲項(xiàng)目出現(xiàn)。)
1.游戲:“打氣球”。
紅色的氣球上都是單韻母,黃色的氣球上是普通的復(fù)韻母。讀對(duì)一個(gè),氣球就爆一個(gè)。(爆炸后可重復(fù)出現(xiàn))
(1)學(xué)生自由讀,想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。
(2)觀(guān)察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母?分類(lèi)記憶與認(rèn)讀。
(3)冠軍爭(zhēng)奪賽:一次性把氣球“打”完,看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。強(qiáng)調(diào)共24個(gè)韻母。
2.游戲:“挖地雷”。
共16把小鍬,每個(gè)小鍬上有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),讀對(duì)一個(gè),就安全挖出一個(gè)地雷;如果讀錯(cuò),地雷就會(huì)爆炸。
①學(xué)生先在小組內(nèi)練讀。
②指名讀——“挖地雷”,教師于易錯(cuò)處加強(qiáng)指導(dǎo)。
③整體識(shí)記這16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
④冠軍爭(zhēng)奪賽:一個(gè)人挖出16個(gè)地雷,看誰(shuí)挖得又對(duì)又快。
⑤按順序背誦整體認(rèn)讀音節(jié)表。(小組內(nèi)背,個(gè)人匯報(bào)背。)
設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以游戲和活動(dòng)為主,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,讓學(xué)生在玩中學(xué)。
四、復(fù)習(xí)拼讀
游戲:碰碰車(chē)
紅色的車(chē)上有聲母卡片,綠色的車(chē)上有帶調(diào)韻母的卡片,兩車(chē)一碰,迅速拼出音節(jié)。
1.指名玩,個(gè)人拼讀或直呼。
2.集體游戲,齊讀,直呼。
設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)正確拼讀或直呼,為接下來(lái)的“與家長(zhǎng)一起讀兒歌”鋪設(shè)腳手架。
五、復(fù)習(xí)生字“車(chē)”
1.看,什么開(kāi)來(lái)了?(出示一輛車(chē))
2.出示“車(chē)”字,齊讀、指名讀。
3.車(chē)和哪些字是好伙伴呢?(擴(kuò)詞)
4.出示詞語(yǔ),齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。
5.你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎?
設(shè)計(jì)意圖:出示一輛車(chē),激發(fā)學(xué)生們的興趣。擴(kuò)展詞語(yǔ),豐富詞匯量,為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。
六、復(fù)習(xí)寫(xiě)字
指導(dǎo)孩子正確書(shū)寫(xiě)生字“口、日、目、田”。先觀(guān)察字形特點(diǎn),再書(shū)寫(xiě)。注意寫(xiě)字執(zhí)筆的姿勢(shì)。寫(xiě)后自我評(píng)價(jià)、同桌互評(píng)、全班評(píng)價(jià)。
七、讀兒歌
1.顯示“拼音國(guó)王”,配音:孩子們,歡迎你們到我的國(guó)家來(lái)玩兒!你們的拼音學(xué)得很棒,鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn),我要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌(出示《小鳥(niǎo)念書(shū)》)。你可以和大人一起讀,也可以自己一個(gè)人完成朗讀。孩子們,再見(jiàn),下次來(lái)的時(shí)候不要忘記給我讀這首兒歌喲!
2.指名試著拼讀。
3.教師提示:要一句一句拼讀,遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓一下,最好直呼。
4.提出要求:在看圖的基礎(chǔ)上熟讀,要讀出感情。
設(shè)計(jì)意圖:以獎(jiǎng)勵(lì)的形式布置讀兒歌任務(wù),學(xué)生樂(lè)于接受,符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。
八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)
1.小結(jié):孩子們,這節(jié)語(yǔ)文課你玩得開(kāi)心嗎?拼音王國(guó)還有許多好玩的游戲,只要你拼音學(xué)得好,老師就常帶你去玩,好嗎?
2.布置作業(yè):回家和大人一起讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》,最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來(lái)。
教學(xué)反思
?語(yǔ)文園地》應(yīng)是學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的百花園;應(yīng)是學(xué)生進(jìn)行多種動(dòng)態(tài)言語(yǔ)實(shí)踐,提高語(yǔ)言能力的操練場(chǎng);應(yīng)是學(xué)生自主、自悟、合作、交流、探究的大平臺(tái)。鑒于此,在“語(yǔ)文園地三”中我把漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)滲透到每個(gè)環(huán)節(jié),生動(dòng)演繹了教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話(huà)般的世界里,進(jìn)入有趣的天地,在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè),極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的興趣,使課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的世界。