教案在擬訂的時(shí)候，你們一定要考慮創(chuàng)新教學(xué)方法，新學(xué)期即將到來(lái)，相信教師一定都寫(xiě)好教案了，下面是范文社小編為您分享的老師無(wú)教案最新8篇，感謝您的參閱。
老師無(wú)教案篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。
2、教育幼兒要從小養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、小豬、小猴、小兔等小動(dòng)物頭飾
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入師：帶動(dòng)跳《禮貌歌》進(jìn)入教室。
師：小朋友，你看小動(dòng)物們都這么有禮貌，小兔也想做個(gè)禮貌的孩子，我們看看小兔是怎樣做的，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它是怎樣說(shuō)的，它說(shuō)的對(duì)不對(duì)。
2、播放多媒體課件，幼兒觀看。
師：小兔子都遇到了誰(shuí)。幼：小豬、小猴、小貓、小青蛙。師：小兔子的禮貌用語(yǔ)說(shuō)的對(duì)不對(duì)。
幼：不對(duì)師：小兔子分別遇到了豬伯伯、小貓、小猴、小青蛙是怎么說(shuō)的呢？它說(shuō)的不對(duì)，那么它應(yīng)該怎么說(shuō)？請(qǐng)小朋友把它說(shuō)錯(cuò)的地方改過(guò)來(lái)。
3、再次播放課件，教師分段引導(dǎo)幼兒觀看
師：小兔子遇到豬伯伯是怎么說(shuō)的？它應(yīng)該怎么說(shuō)？
幼：小兔子說(shuō)沒(méi)關(guān)系(謝謝你)
師：小兔子遇到了小猴子是怎么說(shuō)的？它應(yīng)該怎么說(shuō)？
幼：小兔子說(shuō)謝謝你(沒(méi)關(guān)系)
師：小兔子撞到了小貓是怎么說(shuō)的？它應(yīng)該怎么說(shuō)？
幼：小兔子說(shuō)別客氣(對(duì)不起)
師：小貓應(yīng)該怎么說(shuō)？
幼：小貓說(shuō)沒(méi)關(guān)系
老師無(wú)教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道9月10日是教師節(jié)，了解教師節(jié)的來(lái)歷。
2、了解幼兒園各類(lèi)工作人員的勞動(dòng)內(nèi)容和工作態(tài)度，知道他們工作的辛苦。
3、有尊敬和熱愛(ài)老師的情感。
4、愿意與老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶幼兒參觀幼兒園里各部門(mén)老師的工作，知道他們工作的辛苦。
2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
3、提供制作小禮物的材料：彩筆、彩色紙、剪刀、膠棒等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師胸戴大紅花進(jìn)入活動(dòng)室，導(dǎo)入對(duì)教師節(jié)的認(rèn)識(shí)。
老師今天為什么要戴上大紅花？為什么那么高興？
你知道教師節(jié)是幾月幾日嗎？老師在幼兒園做些什么呢？
2、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有誰(shuí)？老師在做什么？老師是怎樣關(guān)心我們的？帶領(lǐng)幼兒閱讀畫(huà)面上的文字。
3、引導(dǎo)幼兒回憶參觀過(guò)的各部門(mén)教師的工作情況，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的參觀見(jiàn)聞。
我們參觀了幼兒園的哪些部門(mén)？你看到那里的老師在做什么？
你還知道哪些老師，他們?yōu)樾∨笥炎鲂┦裁词虑?？他們?yōu)樾∨笥烟峁┝四男椭兀?/p>
4、引導(dǎo)幼兒用自己的行動(dòng)來(lái)表示"怎樣愛(ài)老師"的心情。
通過(guò)討論讓幼兒按自己的愿意選取材料，分小組進(jìn)行小制作作為節(jié)日的禮物送給老師。
老師無(wú)教案篇3
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生了解父母平時(shí)為你的付出，體驗(yàn)親情的無(wú)私和偉大。
2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生懂得感恩。
活動(dòng)過(guò)程：
一、背詩(shī)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，母愛(ài)是最偉大的，唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》就贊美了母愛(ài)的無(wú)私與偉大。會(huì)背嗎？一起背一背。
二、回顧親情的溫暖
1、說(shuō)說(shuō)你的父母每天從早到晚要為你做哪些事？
2、講述自己成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇疾病和挫折時(shí)，父母為之付出血汗的故事。
三、交流回報(bào)親情的方式
1、父母為了我們的成長(zhǎng)，含辛茹苦，青絲一天天的變成了白發(fā)。我們?cè)鯓幼屍v的父母露出笑臉呢？
2、學(xué)生發(fā)??
為父母捶捶背、洗洗腳、講講笑話、做做飯等。
3、學(xué)生講自己的孝道故事。
4、聽(tīng)了這些故事，你想說(shuō)什么？
四、發(fā)出號(hào)召
希望我們的同學(xué)能夠在今后的生活中繼續(xù)用實(shí)際行動(dòng)感謝我們的父母。同學(xué)們對(duì)父母的愛(ài)不能僅僅是停留在口頭上，而要體現(xiàn)在行動(dòng)中，并且升華成一種習(xí)慣，讓我們用感恩的心去感恩我們的父母。
五、讀一讀
香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)；融四歲能讓梨弟于長(zhǎng)宜先知。
老師無(wú)教案篇4
1、班主任宣布活動(dòng)開(kāi)始，主持人(甲、乙)上臺(tái)。
(甲、乙合)：同學(xué)們，為了我們的健康成長(zhǎng)，老師嘔心瀝血，三年如一日。而我們即將帶著老師多后的培育和愛(ài)護(hù)，帶著老師殷切的希望進(jìn)入新的學(xué)校，此時(shí)我們心里有千言萬(wàn)語(yǔ)??
甲：風(fēng)沙能吹老歲月
乙：但無(wú)論世事如何變幻
(甲、乙)：我們都不會(huì)忘記母校，不會(huì)忘記我們的老師。
甲：今天班會(huì)的主題 是——
(甲、乙)：感謝您!老師，祝福您!母校。
第一篇章 感謝您!老師
乙：是她，用辛勤的雙手幫助我們打開(kāi)知識(shí)的門(mén)窗;
甲：是她，用一滴又一滴的汗水灌溉了我們求知的心田;
乙：是她，不辭辛勞，任憑雙鬢被粉塵染白;
甲：是她，嘔心瀝血，用雙手托起明天的太陽(yáng);
乙：是她，既平凡，又偉大; 甲：是她，既嚴(yán)厲，雙慈愛(ài);
(甲、乙)：她，就是——老師!
甲：下面請(qǐng)聽(tīng)由我們?nèi)嗤瑢W(xué)帶來(lái)的集體詩(shī)朗誦：——《我愛(ài)您，老師》
(全班同學(xué)深情地朗誦)
乙：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@句詩(shī)正是我們老師奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫(xiě)照。從古至今，有許多贊美老師的詩(shī)句和文章。同學(xué)們，根據(jù)自己的體驗(yàn)，展開(kāi)自己的想象力，我們可以把老師比作什么?
(同學(xué)們展開(kāi)討論??)
生1：我把老師比作母親，教我做人，催我成長(zhǎng);
生2：我把老師比作太陽(yáng)，給我能量，照我成長(zhǎng);
生3：我把老師比作鋪路石，讓我踏著她走向遠(yuǎn)方;
生4：我把老師比作小草，默默無(wú)聞但精神高尚;
生5：我把老師比作大海，她有博大的胸襟和寬廣的胸懷;
(同學(xué)們報(bào)以熱烈掌聲，主持人上臺(tái))
甲：老師的形象平凡而又偉大，我國(guó)自古以來(lái)就有許多尊敬老師的事例，下在哪些同學(xué)事以講一講關(guān)于尊師的故事?
(同學(xué)們思考、討論)
生6：上臺(tái)講《張良拾鞋》的故事(張良通過(guò)拾鞋，認(rèn)識(shí)一位長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩把幾本著作都交給了他，在他長(zhǎng)期的影響下，張良努力學(xué)習(xí)，終于成為古代一位有名的軍事、政治家)
(主持人宣布讓學(xué)生談聽(tīng)后感)
生7：尊師重教是我們中華民族傳統(tǒng)美德，古人能夠這樣，我們現(xiàn)代人也更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)這促優(yōu)良傳統(tǒng)(講故事接下去)
生8：在一部影片中，有這么一位老師：她不顧自己體弱多病的身體，每逢星期天利用節(jié)假日休息幫她學(xué)生補(bǔ)課，不求任何代價(jià)。有一次，那位同棄學(xué)而逃，老師為了找到那位同學(xué)，在一夜晚被雨淋過(guò)且又重重滾了一跤，第二天，這位同學(xué)找到了，但他后悔莫及，因?yàn)槔蠋熞虬l(fā)高燒及傷勢(shì)重，悄悄離開(kāi)了人世，離開(kāi)了她的學(xué)生，離開(kāi)了她最熱愛(ài)的教育事業(yè)。
生9：聽(tīng)了這則影片故事后，我深受感動(dòng)，我仿佛看到許許多多辛苦工作在自己平凡崗位上的園丁們，他們?yōu)榱讼乱淮某傻?，為了祖?guó)的繁榮富強(qiáng)，默默的貢獻(xiàn)著自己的一切，我們應(yīng)該自覺(jué)努力學(xué)習(xí)以此回報(bào)辛勤的園丁。
生10：證明一段關(guān)于新中國(guó)開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛澤東尊師的故事。
生11：聽(tīng)了這則故事后，我的感觸很深，我想，一代偉人都能如此的尊敬自己的老師，而我們更應(yīng)該如此，無(wú)論將來(lái)我在哪里，我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住我的老師，一日為師，終生為父。
(同學(xué)們報(bào)以掌聲??主持人上臺(tái))
乙：正如故事中所說(shuō)的那樣，尊敬老師就是尊重知識(shí)，尊重文明，尊敬老師也是一個(gè)人有良好品德、修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。
甲：現(xiàn)在我們出兩道判斷題，請(qǐng)大家思考： 乙：題一：有位同學(xué)平時(shí)對(duì)老師很有禮貌，見(jiàn)到老師熱情打招呼，有時(shí)還主動(dòng)替老師打開(kāi)水，從不頂撞老師，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，就是作業(yè)不認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)潦草，老師對(duì)他講了多次他都沒(méi)有改正，他的好友對(duì)他說(shuō)這是不尊敬老師，而他卻說(shuō)這與尊師無(wú)關(guān)，他的看法對(duì)嗎?
(同學(xué)們展開(kāi)討論??)
生12、13、14回答其觀點(diǎn)不對(duì)。
甲：題二：有位同學(xué)上課經(jīng)常不聽(tīng)講，有時(shí)還與其他同學(xué)講話，老師批評(píng)他，說(shuō)他不尊重老師，老師的說(shuō)法對(duì)嗎?
生15、16、17回答：此說(shuō)法正確。
(整個(gè)問(wèn)答過(guò)程中穿插放音樂(lè)《綠葉對(duì)根的情誼》宣染氣氛)
乙：下面請(qǐng)欣賞生
18、19表演的小品《家訪》，內(nèi)容：一位老師(生18)不辭勞苦多次家訪勸自己的學(xué)生(生19)嚴(yán)格規(guī)范自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
甲：欣賞完小品，同學(xué)們自由發(fā)言，談一談自己的感觸。
生20：這個(gè)小品讓我想起了老師到我們家家訪時(shí)的一幕一幕，老師不辭勞苦地辛勤教育我們，又不圖什么回報(bào)，我覺(jué)得她們才是新世紀(jì)最可愛(ài)的人，是我們腳下堅(jiān)實(shí)的鋪路石。我們一定要用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)他們。
生21：上述小品中的老師，真能引起我們的一番深思，盡能在自己辛勤工作整天后，利用休息時(shí)間去學(xué)生家家訪，來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，老師的這種無(wú)私的精神，怎能不使我們?nèi)プ鹁?，敬?ài)老師呢，所以我們應(yīng)該不辜負(fù)老師對(duì)我們一番苦心的教誨，爭(zhēng)取用自己優(yōu)異的成績(jī)，換取老師心靈上的一點(diǎn)安慰。 生22：看了這個(gè)小品以后，我深深的感到，老師是世界上最偉大，最值得我們敬佩的人，因?yàn)樗麄冇兄鵁o(wú)私的愛(ài)，為我們付出了那么多，卻無(wú)所求。是的，老師就是蠟燭，點(diǎn)燃了自己照亮了別人，默默地奉獻(xiàn)著自己的一切。在這里，我想向老師道一聲：“您辛苦了!”
乙：的確，老師很累，卻無(wú)怨無(wú)悔。
甲：老師清貧，卻安貧樂(lè)道。
乙：我們知道，您不需要鮮花和掌聲，您不看重享樂(lè)和金錢(qián)。
甲：您要的是我們的勤奮與求知，您要的是我們的進(jìn)步與成才。
(甲、乙)：我們的每一點(diǎn)知識(shí)，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都滲透著老師的汗水和心血。
乙：三年的愛(ài)心澆灌，三年的耐心磨勵(lì)，您的黑發(fā)泛起點(diǎn)點(diǎn)霜花。
甲：三年的歲月如梭，三年的辛勤耕耘，您的臉頰上寫(xiě)滿了絲絲牽掛。
乙：三年的春去春回，三年的持著追求，您的眼睛注滿了殷殷囑托。
(甲、乙)老師，讓我們懷著深深的敬意，為您獻(xiàn)上一束真摯的花。
(放音樂(lè)，同時(shí)學(xué)生代表向在坐的任科教師獻(xiàn)花)
(甲、乙)老師，我們衷心地對(duì)您說(shuō)一聲“謝謝您!”
第二篇章：祝福您，母校
乙：有人說(shuō)，母校像一顆蒼天大樹(shù)，庇護(hù)著顆顆幼苗。
甲：有人說(shuō)，母校像一艘乘風(fēng)快船，帶領(lǐng)我們邀游在知識(shí)的海洋。 (甲、乙)而我們要說(shuō)：母校是我人生的搖籃，在這里鑄就了我執(zhí)著的追求，鍛造了我堅(jiān)定了信念，在她博大的胸懷里充滿了陽(yáng)光雨露。
乙：下面請(qǐng)聽(tīng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)帶來(lái)的詩(shī)朗誦《獻(xiàn)給母校的紀(jì)念品》
甲：母校是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的凈土，也是園丁們哺育花草的地方，請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想，我們可以把母校比作什么?
(學(xué)生展開(kāi)討論)
生23：我們是母校放飛的風(fēng)箏，春天，是放飛風(fēng)箏的季節(jié)，無(wú)論你是在田間，還是在操場(chǎng)，都可以看到放飛的風(fēng)箏。
生24：瞧!那風(fēng)箏越飛越高，而那放風(fēng)箏的人心也隨著風(fēng)箏越飛越高，那一根細(xì)細(xì)的長(zhǎng)線牽掛著天上的風(fēng)箏和地上的希望。
生25：老師說(shuō)：你們是那即將放飛的風(fēng)箏，三年來(lái)，無(wú)私的奉獻(xiàn)著自己的全部才華和精力，而那細(xì)細(xì)的長(zhǎng)線啊是老師的愛(ài)心牽掛。
生26：我們就是母校放飛的風(fēng)箏，無(wú)論我們走到哪里，我們都不會(huì)忘記，我們是從這兒起飛的。
生27：老師曾說(shuō)：“你是我放飛的風(fēng)箏”，是啊，無(wú)論我飛到哪里，您總為我調(diào)整支架，修整羽翼，使我一次又一次飛向更高的天空。
乙：母校啊，我們祝福你，愿你永遠(yuǎn)是凈土、花園。
甲：母校啊，我們祝福你，愿你永遠(yuǎn)這般美麗、寧?kù)o。
下面請(qǐng)欣賞文藝委員帶來(lái)的一首歌《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 (生28深情并茂的演唱，在場(chǎng)學(xué)生和老師流下了熱淚)。
(甲、乙)：母校!老師!我們宣誓。
(全班同學(xué))：為了民族，為了二十一世紀(jì)，我們要自尊、自律、自強(qiáng)自信、刻苦學(xué)習(xí)、勇于探索、奮發(fā)向上、走向成功、走向輝煌!
甲：祖國(guó)正值花季，未來(lái)在向我們招手。
乙：我們將帶著您的希望遠(yuǎn)航。
甲：愿我們的歌聲望遠(yuǎn)伴隨您。
乙：您的微笑將永遠(yuǎn)鼓勵(lì)我去追求、去探索。
(甲、乙)請(qǐng)聽(tīng)合唱《長(zhǎng)大后我就成了你》，獻(xiàn)給我們親愛(ài)的老師與母校!
2、在坐的科任教師發(fā)言。
3、班主任做活動(dòng)總結(jié)。
4、在坐的部分領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言。
(甲、乙)同學(xué)們，我們今天的活動(dòng)就進(jìn)行到這兒，愿大家不負(fù)老師與學(xué)校多年的培育和希望，共同努力，以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)槟感?zhēng)光!
老師無(wú)教案篇5
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。
2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。
3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。
（二）教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。
2、安全工作的重要性
a、公路上、公共場(chǎng)所的安全事故時(shí)有發(fā)生，是因?yàn)橛械娜税踩庾R(shí)不強(qiáng)。
b、班級(jí)舉例：學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
c、國(guó)家、政府狠抓安全教育工作。
d、目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。
(三)、中學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：
1、學(xué)生討論。
2、集體歸納。
（1）人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹(shù)，不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。
（2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車(chē)輛，騎自行車(chē)寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車(chē)，通過(guò)公路要做到一停二看三通過(guò)。
（3）財(cái)產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢(qián)財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。
（4）飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過(guò)期食品。
（四）、學(xué)生自查
哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。
（五）、教師小結(jié)
老師無(wú)教案篇6
設(shè)計(jì)思路：
離畢業(yè)還有最后的幾天了，孩子們感受到了一絲離別的氣息，在個(gè)別化學(xué)習(xí)中，孩子們畫(huà)下自己想說(shuō)的話、甜甜的回憶送給好朋友，更多的是孩子們之間的互動(dòng)，而與老師之間的這份情感還沒(méi)有引發(fā)出來(lái)。
“老師再見(jiàn)了”這首歌歌詞具體、情感抒發(fā)自然，因此在活動(dòng)中我采用從情感體驗(yàn)入手，先回憶幼兒園的生活，然后由內(nèi)向外，以情帶聲，將情感和學(xué)習(xí)拍子強(qiáng)弱、附點(diǎn)音符有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，引發(fā)孩子依依不舍的心情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有感情地演唱歌曲，唱出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、回憶幼兒園生活，表達(dá)愛(ài)老師的情感和依依不舍的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話——回憶幼兒園生活，記住幼兒園美好的生活
1、我們?cè)谟變簣@里生活了三年，你學(xué)到了什么本領(lǐng)？
2、快快畢業(yè)了，你有什么話要對(duì)老師講？
3、是呀，老師真辛苦，培養(yǎng)小朋友學(xué)本領(lǐng)、懂道理。今天有一位小朋友，他也要畢業(yè)了，他有好多話要對(duì)老師說(shuō)，不過(guò)，他是唱出來(lái)的，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他唱的心里話。
二、欣賞——理解歌曲，體會(huì)即將離開(kāi)老師依依不舍的心情
1、完整欣賞：你喜歡這首歌嗎？為什么？
請(qǐng)用喜歡的動(dòng)作來(lái)邊聽(tīng)邊打節(jié)拍。（這是幾拍子的？）
2、再次完整欣賞。
你聽(tīng)出來(lái)了沒(méi)有，這個(gè)小朋友對(duì)老師說(shuō)什么話？
有沒(méi)有你聽(tīng)不明白的地方？（互動(dòng)解答）
3、分段欣賞
兩段歌曲唱得一樣嗎？區(qū)別在哪里？
最后一段有什么特點(diǎn)？
4、有節(jié)奏地念歌詞。
三、學(xué)唱——唱出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
1、你在唱這首歌的時(shí)候心里是怎么想的？（追問(wèn)：我們小朋友的這些進(jìn)步是怎么得來(lái)的呢？）
2、你準(zhǔn)備怎么樣“有感情”地唱這首歌？怎么樣把感謝老師、舍不得離開(kāi)老師離開(kāi)幼兒園的心情讓大家聽(tīng)出來(lái)、看出來(lái)？（引導(dǎo)用表情、眼神、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）
3、輕輕分段學(xué)唱。
4、完整演唱。
老師無(wú)教案篇7
教學(xué)內(nèi)容：
一年級(jí)上冊(cè)第一單元18-21頁(yè)信息窗4，第1、2個(gè)紅點(diǎn)
教材分析：
學(xué)生在前面剛剛認(rèn)識(shí)了1-10各數(shù)，這部分內(nèi)容是在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較。教材呈現(xiàn)的是拔河比賽的場(chǎng)面。首先利用兩邊拔河人數(shù)不相等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小，接著利用跑過(guò)來(lái)的同學(xué)加入到比賽中，使兩邊人數(shù)相等，學(xué)習(xí)兩數(shù)相等的關(guān)系。允許學(xué)生有不同的比較方法，最終要學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在拔河的情境中通過(guò)數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。
2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，會(huì)用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果。
3、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果。
教學(xué)關(guān)鍵：
掌握比較多少的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小圓片、課件、小圓片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們玩過(guò)拔河比賽嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣進(jìn)行這個(gè)比賽?那今天組織我們班的同學(xué)來(lái)進(jìn)行拔河比賽，分為兩組，一組10個(gè)人，二組9個(gè)人，我們一起去玩吧!(課件出示情境圖)
你看到了什么?有什么問(wèn)題要問(wèn)?
[設(shè)計(jì)意圖：由拔河的談話引入，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在交談中明確拔河時(shí)兩邊的人數(shù)要相等，從而為本節(jié)課的教學(xué)埋下伏筆。]
二、認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)
師
1、比賽怎么還沒(méi)開(kāi)始呢?怎樣才能知道哪邊人數(shù)多，哪邊人數(shù)少?你有什么好辦法?(學(xué)生思考后交流)
2、匯報(bào)展示：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的好方法?(老師利用教具與學(xué)具組織學(xué)生自己來(lái)擺一擺，找出比較的方法。并將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，通過(guò)擺一擺的過(guò)程讓學(xué)生們自己找到的方法，最后教師給予指導(dǎo)。)
3、由拔河比賽以及上面的展示來(lái)引出9比10小，10比9大。在數(shù)學(xué)上有一對(duì)符號(hào)可以表示數(shù)的大小關(guān)系。
出示課件
10比9大可以寫(xiě)成：10〉9，讀作：10大于9
9比10小可以寫(xiě)成：9〈10，讀作：9小于10
4、接著仔細(xì)觀察這兩個(gè)式子，你有什么好辦法區(qū)分大于號(hào)和小于號(hào)呢?
(引導(dǎo)學(xué)生交流，可以用兒歌如：大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號(hào)，大口朝右小于號(hào);可以用手指如：把左手食指和中指撐開(kāi)，形成一個(gè)小于號(hào)，“大口朝右小于號(hào)”，把右手食指和中指撐開(kāi)，形成一個(gè)大于號(hào)，“大口朝左大于號(hào)”，等等。)
[設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，注意了培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化。圍繞同一個(gè)問(wèn)題，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想出多種多樣的解決方法，樹(shù)立這種意識(shí)對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的。同時(shí)還注意了引導(dǎo)學(xué)生之間的交流，這是發(fā)揮學(xué)生主體性的一個(gè)重要方式。教師設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，給學(xué)生思考、探索與表達(dá)留下了較大的空間。再次，記住“>”、“”、“
三、認(rèn)識(shí)等于號(hào)
1、現(xiàn)在我們?cè)倩氐桨魏拥膱?chǎng)地看看，現(xiàn)在可以比賽了嗎?為什么?同桌之間討論，并派代表自愿的將結(jié)果進(jìn)行展示。
2、你能像剛才那樣用圓片擺一擺，使別人一眼就看出兩邊的人數(shù)同樣多嗎?
3、同樣多用哪個(gè)符號(hào)表示呢?你知道嗎?
出示課件：10等于10可以寫(xiě)成10=10，讀作：10等于10
[設(shè)計(jì)意圖：由于各方面的原因，學(xué)生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以在認(rèn)識(shí)同樣多和“=”的過(guò)程中，應(yīng)突顯學(xué)生的主體作用，只要是學(xué)生能說(shuō)的讓他們自己說(shuō)，能做的讓他們自己做，能教的就讓他們自己來(lái)當(dāng)小老師，教自己的小伙伴。]
四、練習(xí)與拓展
第一題：比一比：誰(shuí)更多呢
第二題：比較大小
第三題：練習(xí)使用“”
在比賽現(xiàn)場(chǎng)還有許多啦啦隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多呢?你能用大于、小于表示嗎?試一試!同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖形的形象記憶，給學(xué)生提供了豐富的、彈性練習(xí)空間，滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生需要，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，同時(shí)通過(guò)匯報(bào)交流，又給了每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上都得到提高。]
五、總結(jié)與延伸
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有什么收獲?
師：下課后請(qǐng)大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比?誰(shuí)和誰(shuí)比?幾大于幾?幾小于幾?幾等于幾?我們下節(jié)課交流，比比看誰(shuí)找得多!
老師無(wú)教案篇8
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法和觀察順序來(lái)觀察人物，并用一段話寫(xiě)出來(lái)。
2．教育學(xué)生要尊敬老師?！白寣W(xué)生感受到老師的愛(ài)?！?/p>
3．正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
重難點(diǎn)
把自己想說(shuō)的話比較清楚、明白地寫(xiě)出來(lái)，正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
樂(lè)學(xué)善思辦法
學(xué)生暢所欲言，拉近師生關(guān)系，為寫(xiě)作鋪墊。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天老師要和大家共同上一節(jié)作文課，希望我們合作愉快，首先請(qǐng)欣賞老師給大家?guī)?lái)一首小詩(shī)歌。（播放音樂(lè)）詩(shī)人可以通過(guò)詩(shī)歌來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，歌手可以唱歌，那么，我們卻可以通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)來(lái)描繪心目中的老師，對(duì)嗎？今天我們來(lái)完成語(yǔ)文七色光六的一篇寫(xiě)人的作文《我的老師》。（板書(shū)《我的老師》）
二、指導(dǎo)寫(xiě)作
1．同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，看到這個(gè)題目，你首先想到了哪位老師？用一兩句話來(lái)評(píng)價(jià)他（她）。
2．生讀本次習(xí)作要求。（課件打出要求）
（1）你的老師長(zhǎng)的什么樣？
提示詞：鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等。
（2）你的老師身材怎么樣？
提示詞：高、矮、胖、瘦、苗條等。
（3）你的老師喜歡穿什么樣的衣服？
3．教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)要注意：抓住人物特點(diǎn)，按照一定順序。
4．同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，然后匯報(bào)交流。
5．教師讀范文《我的老師》，和大家共同欣賞。
6．教師提示學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)要加入自己的感情，會(huì)使作文有聲有色。
7．剛才我們開(kāi)了一個(gè)小小的賽說(shuō)會(huì)，你們個(gè)個(gè)說(shuō)的精彩，接下來(lái)，你們就拿出筆，把你們說(shuō)的工工整整寫(xiě)下來(lái)，但一定要注意。
生齊讀：抓住人物特點(diǎn)，按照一定順序，表達(dá)你的情感。
三、學(xué)生寫(xiě)作
抓住一方面或幾方面寫(xiě)下一段話，然后共同欣賞。
四、欣賞作文
一名學(xué)生讀全文，兩名學(xué)生讀片段。
五、教師總結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)此次作文課，我們收獲了很多知識(shí)，同時(shí)也寫(xiě)出了很多精彩的作品，下節(jié)課，我們還是以“我的老師”為題，開(kāi)一個(gè)作文展覽會(huì)，希望同學(xué)們課后將你的作文反復(fù)朗讀，仔細(xì)修改。然后展示給大家，好嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
抓住人物特點(diǎn)
按照一定順序
表達(dá)你的情感
