瑤族舞曲音樂(lè)教案7篇

時(shí)間:2022-10-02 作者:Brave 備課教案

教案是教師為了提高教學(xué)水平預(yù)先撰寫(xiě)的書(shū)面表達(dá),在制定教案的同時(shí),教師的教學(xué)能力一定都有所提高,范文社小編今天就為您帶來(lái)了瑤族舞曲音樂(lè)教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

瑤族舞曲音樂(lè)教案7篇

瑤族舞曲音樂(lè)教案篇1

音樂(lè)活動(dòng):瑤族舞曲

大二班 魏少平

設(shè)計(jì)意圖:

瑤族是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的古老民族,再過(guò)幾天就是農(nóng)歷十月十六日瑤族的盤(pán)王節(jié),這天瑤族人民盛裝打扮,載歌載舞,除了娛神娛祖之外,還要走親訪友,開(kāi)展娛樂(lè)社交活動(dòng),因此設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒了解瑤族的民俗風(fēng)情,感受樂(lè)曲的美,并嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏,音樂(lè)活動(dòng):瑤族舞曲。

活動(dòng)目標(biāo):

1、 帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)欣賞樂(lè)曲,并嘗試隨音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏;

2、 引導(dǎo)幼兒用分組合作的方式表現(xiàn)

的節(jié)奏型,并在演奏過(guò)程中注意整體協(xié)調(diào)。

3、 要求幼兒克制過(guò)度興奮,不因急于表達(dá)熱烈的情緒而造成過(guò)分強(qiáng)烈的演奏,能與同伴的演奏保持協(xié)調(diào),進(jìn)一步體驗(yàn)活動(dòng)的愉快。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、 幼兒已欣賞過(guò)a段音樂(lè),聽(tīng)過(guò)該曲,并對(duì)該曲的結(jié)構(gòu)有初步的了解。

2、 錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

3、 鼓、手鈴、木魚(yú)、沙錘等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、 老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)a段音樂(lè)復(fù)習(xí)身體動(dòng)作。

師:請(qǐng)小朋友找找哪張圖給我們的感覺(jué)和第一段音樂(lè)給我們的感覺(jué)差不多?為什么?

二、 欣賞第二、第三段音樂(lè),幼兒教案《音樂(lè)活動(dòng):瑤族舞曲》。

師:讓我們一起來(lái)欣賞第二第三段音樂(lè)吧。

找找哪張圖給我們的感覺(jué)和第一段音樂(lè)給我們的感覺(jué)差不多?

第三段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎樣的?

三、 幼兒跟隨老師的示范模仿練習(xí)以下朗誦和動(dòng)作。

1、 教師示范

2、 兒在教師的指揮下從慢速開(kāi)始練習(xí):教師說(shuō)鵝,并跺腳,幼兒說(shuō)其余字詞并拍手。

3、 幼兒分組練習(xí)。

4、 幼兒在心里說(shuō)有關(guān)字詞,傾聽(tīng)教師用鼓聲替代“鵝”字及跺腳動(dòng)作,從慢速度開(kāi)始,教師逐步加入哼唱伴奏。

5、 跟隨音樂(lè)做身體節(jié)奏動(dòng)作組合練習(xí)。

四、 跟隨音樂(lè)完整地做身體動(dòng)作(a、b、a段)。

五、 在老師的帶領(lǐng)下,幼兒探索樂(lè)曲的打擊樂(lè)配器方案。

六、 在教師的指揮和哼唱伴奏下,幼兒做徒手練習(xí)。

七、 在教師的指揮和哼唱伴奏下,幼兒用樂(lè)器演奏。

八、 全體幼兒跟隨音樂(lè)完整演奏。

音樂(lè)活動(dòng):瑤族舞曲

瑤族舞曲音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目的:

1.運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè)曲,感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。

3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.知識(shí)準(zhǔn)備:學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)音樂(lè)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、彩色筆、畫(huà)紙、錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。

2.直接引題:

“我國(guó)有許多少數(shù)民族,其中瑤族不僅山美、水美、人美,音樂(lè)也很美。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》。”

3.完整欣賞樂(lè)曲。

第1遍:你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)?有幾段?

第2遍:哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是一樣的?是什么感覺(jué)?

小結(jié):這首曲子有三段,第一段與第三段感覺(jué)是一樣的,都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏,第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。

4.音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。

(1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏,我們可以怎么表現(xiàn)?(動(dòng)作、線條、顏色、繪畫(huà))

(2)出示色塊圖,讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節(jié)奏可以用些什么顏色?慢的節(jié)奏可以用些什么顏色?

師小結(jié):紅色、橙色、黃色讓人感覺(jué)很熱情,同它來(lái)表現(xiàn)快的節(jié)奏;藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺(jué)柔和,用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

(3)出示多媒體課件。今天,老師帶來(lái)了4幅畫(huà),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊看著這些畫(huà),一邊聽(tīng)音樂(lè),找一找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)與第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多,為什么?

a: 借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè)。

b: 聽(tīng)第二段音樂(lè),找找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多,為什么?

5.用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。

小朋友聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè),看了這么美的畫(huà),也想自己動(dòng)手來(lái)畫(huà)。你喜歡哪一段,就把這一段的感覺(jué)畫(huà)下來(lái)。畫(huà)完了告訴小朋友你畫(huà)的是哪一段?為什么要這樣畫(huà)?

6.幼兒相互欣賞交流,結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

?瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒,幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。

瑤族舞曲音樂(lè)教案篇3

教學(xué)題目:《瑤族舞曲》

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

課程類型:新授課

教學(xué)內(nèi)容:第二單元 五十六朵花 第二課 欣賞《瑤族舞曲》

教材分析:

管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材、五年級(jí)下冊(cè)、第二單元——“五十六朵花”第二課。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民主自豪感、自信心,在欣賞過(guò)程中,讓學(xué)生們置身于音樂(lè)的天地中去認(rèn)識(shí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè),用音樂(lè)教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族音樂(lè)的愛(ài)國(guó)主義情感,更好的弘揚(yáng)民族文化。

學(xué)情分析:

對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),理解樂(lè)曲還是有一定的難度的。因此,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維,感受《瑤族舞曲》速度、力度特點(diǎn)、感受樂(lè)曲情緒,就成了本課的重點(diǎn),而記憶樂(lè)曲的旋律,引領(lǐng)學(xué)生作出對(duì)節(jié)選部分的樂(lè)曲的正確分析便成了本課的難點(diǎn)。課前我布置給學(xué)生作業(yè)收集相關(guān)的瑤族資料,并以小組為單位,進(jìn)行整理,并大膽的利用網(wǎng)絡(luò)教室與學(xué)生共同完成第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,為第二時(shí)的欣賞教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生很喜歡這樣的“計(jì)算機(jī)”音樂(lè)課。激發(fā)了她們學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)和技能:學(xué)習(xí)西南地區(qū)少數(shù)民族音樂(lè),讓學(xué)生了解相關(guān)的本土音樂(lè)文化,初步了解長(zhǎng)鼓、《瑤族舞曲》的創(chuàng)作背景等相關(guān)的知識(shí)。

過(guò)程和方法:能專心欣賞、聽(tīng)出《瑤族舞曲》三個(gè)部分的音色、力度、速度和音樂(lè)情緒的不同。

情感態(tài)度和價(jià)值觀:了解和熟悉樂(lè)曲的主題,掌握瑤族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),節(jié)奏特點(diǎn)。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。

教學(xué)重點(diǎn):

感受《瑤族舞曲》速度、力度特點(diǎn)、感受樂(lè)曲情緒

教學(xué)難點(diǎn):

掌握瑤族舞曲的節(jié)奏及音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。

教學(xué)方法:

講授法、討論法、演示法

教學(xué)工具:

多媒體教室、ppt

課堂教學(xué)過(guò)程:

一.導(dǎo)入新課

1.教師導(dǎo)言后學(xué)生以小組為單位,匯報(bào)本組收集的資料,并向大家簡(jiǎn)單的介紹。

教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用:網(wǎng)絡(luò)教室利用白板制作課件并演示。

(百度圖片瑤族服飾)設(shè)計(jì)意圖、依據(jù):培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),提高運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段的動(dòng)手能力。

2.教師將自己制作的瑤族風(fēng)光片展示給學(xué)生,通過(guò)語(yǔ)言介紹,了解“盤(pán)王”、“長(zhǎng)鼓”等關(guān)鍵詞,為欣賞教學(xué)打好鋪墊。

開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源,將視頻、音頻、圖片等資料利用軟件制作成走進(jìn)瑤家山寨的段短片,讓學(xué)生著重更了解與瑤族舞曲相關(guān)的內(nèi)容。

教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用:

設(shè)計(jì)意圖、依據(jù):

利用姐妹藝術(shù)“有聲的文字——語(yǔ)言”。讓學(xué)生更直觀自然地了解了關(guān)鍵詞,盤(pán)王、長(zhǎng)鼓、長(zhǎng)鼓舞等。

二.學(xué)習(xí)新知

1.好看的風(fēng)光,好聽(tīng)的樂(lè)曲,瑤族是一個(gè)能歌善舞的民族,舞蹈非常有特點(diǎn),被喻為“有音無(wú)影”。也就是根據(jù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聯(lián)想出舞蹈的場(chǎng)景。那么如此美妙動(dòng)聽(tīng)的旋律又是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的呢?學(xué)生帶著疑問(wèn),欣賞視頻介紹瑤族舞曲的創(chuàng)作背景及曲作家劉鐵山的短片。

教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用:上網(wǎng)收集下載的中央電視臺(tái)主持走訪曲作者劉鐵山的視頻短片。

設(shè)計(jì)意圖、依據(jù):借助于視頻短片的記者采訪,讓學(xué)生直觀的了解了樂(lè)曲的創(chuàng)作背景,以情激趣,豐富了對(duì)音樂(lè)的理解。

2.再次聆聽(tīng):分段聆聽(tīng)并隨著音樂(lè)做該主題主奏樂(lè)器的演奏動(dòng)作,學(xué)生感受、體驗(yàn)樂(lè)曲不同部分的不同情感。并自覺(jué)完成p11頁(yè)課后習(xí)題。

教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用:借助于多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生用各自喜歡的方式表達(dá)內(nèi)心的思想感情。

設(shè)計(jì)意圖、依據(jù):提高學(xué)生記憶旋律的有效性。

三.鞏固練習(xí)

1.拓展延伸:把課內(nèi)外有機(jī)融合,拓寬學(xué)習(xí)渠道,提升課堂立意,播放其他形式的瑤族舞曲并和同學(xué)們一起觀看。為學(xué)生介紹新稻子演唱組的成長(zhǎng)經(jīng)歷,并播放在青歌賽上演唱的《瑤族舞曲》改變的歌曲。學(xué)生與教師共同欣賞其他形式的瑤族舞曲并和老師一起觀看。

教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用:充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源,開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣及對(duì)美好生活的向往。

設(shè)計(jì)意圖、依據(jù):旨在通過(guò)這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的感情,也為使學(xué)生能夠永久喜歡上聽(tīng)覺(jué)這門(mén)藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好心愿。

2.達(dá)標(biāo)檢測(cè):

①《瑤族舞曲》我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的樂(lè)曲?創(chuàng)作于哪一年?曲作者是誰(shuí)?

②說(shuō)出三個(gè)以上少數(shù)民族的特色樂(lè)器。

③《瑤族舞曲》的曲式結(jié)構(gòu)?由幾個(gè)部分組成?各部分都是用什么樂(lè)器演奏的?

④請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)在播放的樂(lè)曲是《瑤族舞曲》的哪一部分?描寫(xiě)了怎樣的情緒?

形成性評(píng)價(jià):

1.關(guān)于測(cè)試問(wèn)卷,學(xué)生對(duì)樂(lè)器的名稱和音色回答的不是很好,這也是我最需要充電的環(huán)節(jié),在今后的教學(xué)中,我會(huì)從這方面入手,培養(yǎng)學(xué)生的感受能力。

2.由于五年級(jí)的學(xué)生的心理因素吧,和低年級(jí)的同學(xué)比較,都很不情愿到前面進(jìn)行參與表演,但是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課卻格外的喜歡,特別是本課的第一課時(shí),我大膽的采用了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室,學(xué)生們?cè)跈C(jī)房上音樂(lè)課還是第一次,課堂上的表現(xiàn)都很興奮,從收集、整理到制作課件,都興致盎然。

板書(shū)設(shè)計(jì):

1. 小組探究 自主活動(dòng)——學(xué)生展示收集的瑤族資料

2.情境導(dǎo)入 了解新知——欣賞瑤族風(fēng)光片、視頻播放,了解樂(lè)曲創(chuàng)作背景及作曲家。

3.初聽(tīng)全曲 感受音樂(lè)——初步感受聆聽(tīng)樂(lè)曲,小組合作回答問(wèn)題。

4.分段聆聽(tīng) 記憶樂(lè)曲——認(rèn)識(shí)瑤族長(zhǎng)鼓、學(xué)習(xí)它的基本節(jié)奏型

5.再次聆聽(tīng) 逐步深入——再次整體聽(tīng)賞,表現(xiàn)創(chuàng)造音樂(lè)。

6.拓展延伸 提升課堂——聆聽(tīng)欣賞瑤族舞曲改編的音樂(lè)作品,提升課堂氛圍。

教學(xué)反思、總結(jié)

本課通過(guò)視頻短片采訪曲作者,學(xué)生很直觀的了解了樂(lè)曲的創(chuàng)作背景,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)效果非常好。學(xué)生印象深刻。在聽(tīng)唱想大比拼音樂(lè)游戲中,學(xué)生都積極踴躍的參與進(jìn)來(lái),學(xué)到了很多的知識(shí),激發(fā)了他們的興趣,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的小組團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),而且能夠做到用心聆聽(tīng)音樂(lè),并根據(jù)老師給出的題目認(rèn)真做答,為了讓學(xué)生更好的參與,聆聽(tīng)音樂(lè),我還加進(jìn)了學(xué)生拍長(zhǎng)鼓節(jié)奏的方式為《瑤族長(zhǎng)鼓舞》伴奏,學(xué)生不僅了解了瑤族長(zhǎng)鼓典型的節(jié)奏型,并能隨著音樂(lè)充分感受瑤族舞曲的音樂(lè)風(fēng)格.

本課的教學(xué)不足之處是讓孩子了解西洋管弦樂(lè)器的相關(guān)知識(shí)部分滲透的還不夠具體,因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)對(duì)西洋樂(lè)器的接觸不是很多,況且現(xiàn)在的音樂(lè)多采用電聲伴奏,因此在教學(xué)時(shí),只是在音樂(lè)游戲環(huán)節(jié)時(shí),讓學(xué)生去聽(tīng)辯樂(lè)器的音色,并說(shuō)出它的名稱,而老師沒(méi)能再運(yùn)用圖片、音響等可視可聽(tīng)的素材,讓學(xué)生更直觀、更深入地了解每一種樂(lè)器,這是很大的遺憾。另外,有些主題的配器,我自身也不是非??隙ǖ恼f(shuō)出來(lái),含糊不清,還需要再反復(fù)推敲教材,反復(fù)聆聽(tīng)樂(lè)曲,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生欣賞。另外,有的相關(guān)知識(shí)拓展起來(lái),45分鐘的時(shí)間就顯得格外的緊張,因此,有的教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有細(xì)致的進(jìn)行完善,這也是令我遺憾的事情,還有白板的定位問(wèn)題,有的時(shí)候課前一忙乎,再?gòu)男露ㄎ淮_實(shí)很麻煩的。

瑤族舞曲音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解音樂(lè)基礎(chǔ)上,根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏。

2.用打擊樂(lè)器表現(xiàn),體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)《瑤族舞曲》。

4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1. 欣賞《瑤族舞曲》

2.瑤族舞曲配器音樂(lè)、鈴鼓,圓舞板,木魚(yú)等,圖譜、樂(lè)器卡片。

活動(dòng)難重點(diǎn):

用打擊樂(lè)相互合作拍出節(jié)奏。

根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏型。

活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞樂(lè)曲,感受節(jié)奏。

1.欣賞配器樂(lè)曲

仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),演奏的是什么曲子,用了哪些樂(lè)器。

2.探索發(fā)現(xiàn)配器方式

(1)找找哪些樂(lè)器在唱歌

用了哪些樂(lè)器?

(2)再次欣賞

聽(tīng)聽(tīng)是不是這些樂(lè)器?

(3)找找哪兩個(gè)樂(lè)器在對(duì)話(第一段完整欣賞)

這么多樂(lè)器,他們是怎么唱歌的?誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)唱?(幼兒說(shuō)到該樂(lè)器,教師要示范演奏)

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),樂(lè)器誰(shuí)先唱誰(shuí)后唱。(再次欣賞,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)器演奏的先后順序)

那種樂(lè)器在中間出來(lái)唱了幾句?(雙響筒)哪種樂(lè)器唱歌最多?(大鼓)

這幾段音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣?第三段節(jié)奏快的時(shí)候哪些樂(lè)器一起來(lái)歌唱的?(所有樂(lè)器一起唱歌)

3.出示樂(lè)器圖譜

我們聽(tīng)一聽(tīng)小樂(lè)器是用什么節(jié)奏對(duì)話的?(請(qǐng)小朋友試一試樂(lè)器節(jié)奏是怎樣的)我們看著“節(jié)目單”一起用拍手的方法來(lái)演奏。(幼兒第一次完整地演奏。)

二、借助圖譜,配樂(lè)演奏。

1.自選樂(lè)器集體演奏

(1)演奏第一段

選擇一個(gè)自己喜歡的樂(lè)器,跟著指揮聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)始演奏。

(2)分解演奏

我們?cè)賮?lái)一次,想想你的樂(lè)器是和誰(shuí)一起對(duì)話的,用什么節(jié)奏。

(3)完整演奏

瑤族的小朋友現(xiàn)在開(kāi)始演奏,聽(tīng)著音樂(lè)想好節(jié)奏。

(4)交換位置,交換樂(lè)器,快樂(lè)演奏。

結(jié)束活動(dòng):

跟著音樂(lè)一起跳舞。

活動(dòng)反思:

?瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒,幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng),我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂(lè),就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去,發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣,音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。

瑤族舞曲音樂(lè)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能通過(guò)欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲的意境,嘗試用優(yōu)美協(xié)調(diào)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),情緒與樂(lè)曲相吻合。

2、在老師的啟發(fā)下,能聽(tīng)辯出樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)是aba結(jié)構(gòu),并能根據(jù)結(jié)構(gòu)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3、體驗(yàn)樂(lè)曲的優(yōu)美和隨音樂(lè)表演的快樂(lè)。

4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

瑤族的服飾圖片或?qū)嵨?有關(guān)光碟

活動(dòng)過(guò)程:

一、播放光碟,幼兒觀看

1、 瑤族小朋友在干什么?他們都穿什么衣服?

2、 全體小朋友學(xué)一學(xué)瑤族舞蹈的典型動(dòng)作

二、欣賞:瑤族舞曲

1、 整首欣賞后提問(wèn)

① 你聽(tīng)了這首樂(lè)曲有什么感覺(jué)?

② 這首樂(lè)曲有幾段?每一段的旋律一樣嗎?哪些一樣,哪些不一樣?

2、 分段欣賞

第一段(a段):旋律優(yōu)美柔和,速度較慢,表現(xiàn)了瑤族姑娘翩翩起舞的景象。

第二段(b段):旋律歡快跳躍,富有動(dòng)感,是瑤族的小朋友在狂歡。

第三段(a段):回到全曲開(kāi)始得意境。

① 每一段欣賞完后,幼兒了解了旋律后,隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)。

② 幼兒進(jìn)一步了解aba段落結(jié)構(gòu)的形式。

三、幼兒隨音樂(lè)表演

1、 不要求動(dòng)作到位,只要能隨音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn),情緒與樂(lè)曲吻合即可。

2、 感受瑤族舞曲的民族風(fēng)格,進(jìn)一步感受aba結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

活動(dòng)反思:

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,感受與鑒賞式重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)是培養(yǎng)幼兒音樂(lè)審美能力的有效途徑。在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)幼兒聽(tīng)的興趣,養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣,并采用多種形式引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)體驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒對(duì)音樂(lè)作品有自己的獨(dú)立見(jiàn)解與感受。

通過(guò)對(duì)瑤族舞曲的學(xué)習(xí),弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化,讓幼兒感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè),用音樂(lè)教育來(lái)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)中華民族的愛(ài)國(guó)主義精神和正確的道德觀念與高尚的生活情操。

小百科:瑤族,中國(guó)最古老的民族之一,民族語(yǔ)言分屬漢藏語(yǔ)系苗瑤語(yǔ)族瑤語(yǔ)支、漢藏語(yǔ)系苗瑤語(yǔ)族苗語(yǔ)支、漢藏語(yǔ)系壯侗語(yǔ)族侗水語(yǔ)支。

瑤族舞曲音樂(lè)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞鋼琴曲《瑤族舞曲》,知道舞曲的名稱,熟悉舞曲。

2、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受音樂(lè)的音樂(lè)形象。

3、能找出樂(lè)曲的節(jié)奏型。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

讓幼兒熟悉少數(shù)民族瑤族,跳舞唱歌的場(chǎng)景圖片,配樂(lè)朗誦磁帶《瑤族舞曲》。

活動(dòng)過(guò)程

(一)欣賞樂(lè)曲,理解樂(lè)曲的內(nèi)容,找出主要音樂(lè)形象。

1、教師可以向幼兒交代,我們今天來(lái)聽(tīng)一首鋼琴曲《瑤族舞曲》(教師彈奏樂(lè)曲)。

2、提問(wèn):小朋友,你剛才叫什么名字?好聽(tīng)嗎?從而引起幼兒再欣賞的興趣,教師可提出欣賞音樂(lè)的要求:你一邊聽(tīng)一邊想,音樂(lè)中告訴我們叔叔阿姨在干什么(教師彈奏樂(lè)曲)。聽(tīng)完樂(lè)曲,讓幼兒談感受(估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō):叔叔阿姨在跳舞……)

3、對(duì)幼兒的想象加以評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)邊想,同時(shí)可以出示圖片(瑤族叔叔阿姨跳舞的場(chǎng)面,有長(zhǎng)鼓,蘆笙,小河。樹(shù),竹樓,晚霞……),再次引導(dǎo)邊看圖片變聽(tīng)音樂(lè),這次可要求幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的速度是否有變化(有快有慢)。

4、組織幼兒分段分段欣賞。彈奏第一段,要求幼兒聽(tīng)出音樂(lè)的速度是快還是慢的。在想象:聽(tīng)了這段音樂(lè),想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的(估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō):這段音樂(lè)很慢,叔叔阿姨在跳著優(yōu)美的舞蹈)。組織幼兒聽(tīng)第二段音樂(lè),要求幼兒講出音樂(lè)的快慢。再想象:聽(tīng)了這段音樂(lè),想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的(估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō):叔叔阿姨跳得很快,因?yàn)檫@段音樂(lè)是快的)。讓幼兒聽(tīng)第三段音樂(lè),以同樣的要求讓幼兒邊欣賞邊想象,這時(shí)叔叔阿姨干什么?

5、在分段欣賞的基礎(chǔ)上再讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲,教師可配上語(yǔ)言(可以事先準(zhǔn)備好的,也可以是加上幼兒想象講述的內(nèi)容,教師即興組織的)。如第一段音樂(lè)可配上:“在風(fēng)景優(yōu)美的瑤族寨,住著許多勤勞的叔叔阿姨,這天,晚霞映紅了天邊,他們結(jié)束了一天愉快的勞動(dòng),來(lái)到了小河邊,唱著動(dòng)聽(tīng)的歌,跳著優(yōu)美的舞”。第二段音樂(lè)可配上:“聽(tīng),他們?cè)匠綒g樂(lè),瞧,他們?cè)匠接袆?,啊,他們?cè)诔韪璩覀兩疃嗝篮谩?/p>

6、最后,可放錄音(配樂(lè)朗誦的錄音),教師可自編一段瑤族舞蹈。把音樂(lè)、文學(xué)、美術(shù)、舞蹈有機(jī)地揉在一起,在欣賞過(guò)程中充分感受美。

(二)引導(dǎo)幼兒在欣賞樂(lè)曲過(guò)程中熟悉它的結(jié)構(gòu)。

1、要求幼兒反復(fù)欣賞音樂(lè),開(kāi)始的速度怎樣?中間的速度怎樣?最后的速度怎樣?

2、引導(dǎo)幼兒欣賞第三段音樂(lè)和哪一段音樂(lè)一樣?通過(guò)不斷欣賞,讓幼兒知道舞曲是(aba)三段體的結(jié)構(gòu)形式。

3、最后可再完整地欣賞樂(lè)曲,并配有圖片、舞蹈、語(yǔ)言,進(jìn)一步讓幼兒感受到藝術(shù)的美。

(三)引導(dǎo)幼兒不斷地欣賞樂(lè)曲找出他的節(jié)奏。

1、可讓幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè),找出它的節(jié)奏型??梢詢墒址珠_(kāi)彈,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)左手的音樂(lè)并可以啟發(fā)幼兒想象這聲音好像是什么樂(lè)器的演奏(長(zhǎng)鼓),同時(shí)讓幼兒拍手跟音樂(lè)打節(jié)奏。

2、用同樣的方法,聽(tīng)第二段樂(lè)曲打節(jié)奏型,教師可以引導(dǎo)幼兒找出兩種節(jié)奏均可以,知要能反映歡樂(lè)的場(chǎng)面。并讓幼兒拍手跟著音樂(lè)打節(jié)奏。

3、最后完整地欣賞樂(lè)曲,讓幼兒選擇樂(lè)器打節(jié)奏,一邊欣賞音樂(lè),一邊配上節(jié)奏,同時(shí)教師可以一邊跳舞,也可以讓部分幼兒跟隨老師舞蹈(鼓勵(lì)幼兒人人參與)

活動(dòng)反思:

?瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒,幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng),我深切地感受到。

要讓幼兒真正喜歡音樂(lè),就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去,發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣,音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。

瑤族舞曲音樂(lè)教案篇7

設(shè)計(jì)意圖:

瑤族是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的古老民族,這首曲子非常優(yōu)美,由于幼兒平時(shí)對(duì)少數(shù)民族的樂(lè)曲接觸的太少,所以我選擇了它。曲子表達(dá)了瑤族人民盛裝打扮,載歌載舞,還要走親訪友,開(kāi)展娛樂(lè)社交活動(dòng),因此設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒了解瑤族的民俗風(fēng)情,感受樂(lè)曲的美,并利用奧兒夫的音樂(lè)特色我們嘗試用嗓音給樂(lè)曲伴奏。

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞aba形式的曲子,引導(dǎo)幼兒將樂(lè)曲中的節(jié)奏轉(zhuǎn)變成用嗓音的表現(xiàn)形式。

2.能與同伴合作演奏。體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日中歡歌曼舞的氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.《瑤族舞曲》的音樂(lè)磁帶,錄音機(jī),圖譜三張。

2、奧爾夫樂(lè)器,低音木琴,鈴鼓10個(gè),木魚(yú)10個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、以提問(wèn)的方式引題。

師:“小朋友,我們中國(guó)是一個(gè)有著五十六個(gè)民族的大家庭,每個(gè)民族都有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣,那你們都知道有哪些少數(shù)民族呢?(幼兒回答)那我們是哪個(gè)民族呢?(漢族),今天盧老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的《瑤族舞曲》,仔細(xì)聽(tīng)這首曲子有幾段。

⑴提問(wèn):這首歌曲有幾段?(三段)

⑵哪兩段是一樣的???(第一段和第三段是一樣的)

2、欣賞第一段曲子,嘗試用不同的嗓音給歌曲伴奏。

師:“以前我們都是用樂(lè)器給音樂(lè)伴奏,今天我們用一種很好玩的音樂(lè)給歌曲伴奏好嗎?(好),老師已經(jīng)把歌曲里的節(jié)奏寫(xiě)下來(lái),你覺(jué)得用什么嗓音合適?

⑴鼓勵(lì)幼兒能說(shuō)出跟別人不一樣的嗓音。

⑵選取最佳的兩種用圖譜形式給歌曲伴奏。

⑶跟著音樂(lè)旋律完整的把第一段用嗓音的形式給歌曲伴奏。

3、欣賞第二段曲子,鼓勵(lì)幼兒自己用嗓音給樂(lè)曲伴奏。

師:“現(xiàn)在我們來(lái)欣賞第二段曲子,小朋友可以選擇自己喜歡的嗓音給歌曲伴奏,看看有沒(méi)有碰到困難?

⑴提問(wèn):剛才在欣賞的時(shí)候有碰到困難嗎?

⑵你希望在第二段用什么嗓音?

⑶選取一種固定的形式給歌曲伴奏。

⑷完整的隨音樂(lè)伴奏一次。

⑸用樂(lè)器伴奏一次。

4、教師引導(dǎo)幼兒知道第三段和第一段是一樣的。

(1)師:“剛才我們都知道曲子的第一段和地三段是一樣的,那我用同樣的辦法給樂(lè)曲伴奏好嗎?”

(2)跟隨音樂(lè)完整的用嗓音伴奏一次。

5、手拿樂(lè)器為歌曲完整伴奏一次。

師:“現(xiàn)在我們拿著樂(lè)器面向客人老師給歌曲伴奏好嗎?”