老師在上課的時候,擁有一份完整優(yōu)秀的教案是很有安全感的,教案在書寫的時候,老師務(wù)必要強調(diào)聯(lián)系實際,范文社小編今天就為您帶來了量的教案大班通用7篇,相信一定會對你有所幫助。
量的教案大班篇1
活動目標
1.欣賞彩帶的不同姿態(tài),感知線條的變化與美麗,對線條進行聯(lián)想并大膽表述。
2.能運用圖譜記錄彩帶舞動的軌跡,并根據(jù)記錄進行身體動作創(chuàng)編,體驗自由表現(xiàn)的快樂。
活動準備
彩帶、勾線筆、圖畫紙若干,《采茶》音樂。
活動過程
一、出示彩帶,引導(dǎo)幼兒觀察、想象并表述
1.幼兒觀察靜止不動時的彩帶,發(fā)揮想象力,說說它們像什么。
(1)教師讓彩帶處于垂直狀態(tài),引導(dǎo)幼兒觀察,這像什么?(像數(shù)字“1”,像海帶,像釣魚竿,像棍子,像蛇……)
(2)教師手拿彩帶的兩端,使彩帶處于水平狀態(tài),讓幼兒觀察、想象。
師:現(xiàn)在請小朋友們再看看,這樣彩帶又像什么?(像獨木橋,像減號,像繩子……)
(3)將彩帶放成弧形,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察:這又像什么呢?(像笑起來的嘴巴,像天上的月亮,像寶寶的搖籃……)
2.在音樂伴奏下,幼兒舞動彩帶,感受舞動過程中彩帶變化出的線條。
(1)師:今天老師為每個小朋友準備了一條美麗的彩帶,讓我們跟著音樂變換各種動作舞動彩帶,注意看看彩帶是怎么跳舞的。(教師注意收集幼兒的創(chuàng)意,為下一環(huán)節(jié)的交流做準備。)
(2)幼兒交流:請幼兒個別演示,教師引導(dǎo)幼兒一同觀察、聯(lián)想,說說彩帶舞動出的線條像什么。(像蛇,像陀螺,像毛線團,像龍卷風,像媽媽的卷發(fā)……)
(3)教師在幼兒表達的基礎(chǔ)上舞動出與幼兒不同的線條,豐富幼兒的聯(lián)想。(幼兒想象:像電話線,像波浪,像山峰……)
二、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖標記錄線條,并根據(jù)線條進行身體動作的創(chuàng)編
1.引導(dǎo)幼兒記錄自己喜歡的線條:讓我們用筆把自己喜歡的線條畫下來吧!
2.展示、欣賞記錄的線條。
3.教師挑選便于用身體動作表現(xiàn)的線條,啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)編:你們記錄的線條真漂亮!我們能不能用自己的身體來學這些線條跳舞呢?(啟發(fā)幼兒根據(jù)記錄的線條做出不同的身體動作。)
4.幼兒在優(yōu)美的音樂中自由表演自己創(chuàng)編的動作。(幼兒用身體的各部分表現(xiàn),如:手臂不同方位的舞動、軀干的扭動及同伴之間身體上下起伏;手臂在胸前舞出橫8字形及用秧歌十字步等表現(xiàn);用手在不同部位劃圈、身體轉(zhuǎn)圈等。)
5.教師與幼兒協(xié)商整理創(chuàng)編的動作,初步形成完整的律動,并共同表演。
量的教案大班篇2
活動目標
知道旋轉(zhuǎn)門的危險及應(yīng)對危險的方法。
發(fā)現(xiàn)身邊危險的“旋轉(zhuǎn)”,知道自我保護。
活動準備
經(jīng)驗準備:有見過或使用過旋轉(zhuǎn)門。
課件準備:“旋轉(zhuǎn)門”視頻;《危險的旋轉(zhuǎn)門》故事視頻;“正確使用旋轉(zhuǎn)門”組圖;“危險的旋轉(zhuǎn)”組圖。
活動過程
播放視頻“旋轉(zhuǎn)門”,引導(dǎo)幼兒討論使用旋轉(zhuǎn)門的經(jīng)驗,導(dǎo)入主題。
——視頻上的是什么?它有什么特點?(旋轉(zhuǎn)門;會轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn))
——你覺得旋轉(zhuǎn)門好玩嗎?
——你使用過旋轉(zhuǎn)門嗎?
——使用的時候有哪些讓你覺得有危險的地方?(轉(zhuǎn)得很快、會被夾住……)
播放故事視頻《危險的旋轉(zhuǎn)門》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,知道在旋轉(zhuǎn)門里玩耍的危險。
——這天,熊貓奇奇和小伙伴們來到商場,也發(fā)現(xiàn)了好玩的旋轉(zhuǎn)門,接下來會發(fā)生什么事呢?一起來看看吧。
——小猴鬧鬧怎么玩旋轉(zhuǎn)門?結(jié)果怎么樣?
——河馬壯壯怎么玩旋轉(zhuǎn)門?結(jié)果怎么樣?
小結(jié):旋轉(zhuǎn)門很重,轉(zhuǎn)得也很快,在旋轉(zhuǎn)門上玩耍容易撞傷、夾傷自己和他人,十分危險。
出示組圖“正確使用旋轉(zhuǎn)門”,引導(dǎo)幼兒了解使用旋轉(zhuǎn)門的注意事項,樹立自我保護的意識。
1.鼓勵幼兒自由討論正確使用旋轉(zhuǎn)門的方法。
——你覺得怎樣使用旋轉(zhuǎn)門才不會發(fā)生危險呢?
2.出示組圖,引導(dǎo)幼兒判斷對錯。
——這樣使用旋轉(zhuǎn)門對嗎?應(yīng)該怎么做呢?
小結(jié):使用旋轉(zhuǎn)門前要先觀察門旋轉(zhuǎn)的速度,選擇門洞大的時候進入;一個門洞不要擠太多人;不要用力推擠旋轉(zhuǎn)門,以免撞傷自己和他人;不在旋轉(zhuǎn)門里或門邊玩耍,以免夾傷自己。
播放組圖“危險的旋轉(zhuǎn)”,引導(dǎo)幼兒了解更多與旋轉(zhuǎn)有關(guān)的危險,并討論自我保護的做法。
——老師還收集了很多危險的旋轉(zhuǎn),一起來看看吧。
——你發(fā)現(xiàn)了嗎,危險的旋轉(zhuǎn)在哪里?
——可能會發(fā)生什么危險?要怎么避免呢?
小結(jié):轉(zhuǎn)動的電風扇、打蛋機、榨汁機、空調(diào)的外機;快速行駛的輪子等,這些旋轉(zhuǎn)會為我們服務(wù),但是有時也會產(chǎn)生危險,小朋友們不能隨便玩、隨便碰,應(yīng)該盡量遠離這些危險的旋轉(zhuǎn)。
活動延伸
家園共育
請家長在生活中提示幼兒關(guān)于旋轉(zhuǎn)的危險,進一步幫助幼兒樹立自我保護的意識。
附【故事】
危險的旋轉(zhuǎn)門
奇奇和小伙伴們一起去商場買東西。剛到商場門口,鬧鬧和壯壯就被那扇不停旋轉(zhuǎn)的大門吸引住了。他倆趁著大家不注意留在門口,玩起了旋轉(zhuǎn)門。
鬧鬧攀住門上的把手,高興極了:“哇,像坐旋轉(zhuǎn)木馬一樣,真好玩!”壯壯一聽,興奮地跑向旋轉(zhuǎn)門,不料腳下一滑,“咣——”腦袋撞在門上,“啪——”門又把他推倒了。
這下鬧鬧急了,他想讓旋轉(zhuǎn)門停下來,可是……“哎呀,我的胳膊被夾住了!”鬧鬧大叫起來,痛得從門上跳了下來。
兩個小伙伴,你看看我被撞出大包的腦袋,我看看你被夾腫的胳膊,嘟囔道:“以后可不能再玩旋轉(zhuǎn)門啦!”
量的教案大班篇3
設(shè)計意圖:
一次泥工活動,有的幼兒選的是沒用過的圓柱體的新橡皮泥,有的幼兒用的是用過的被團成球體的橡皮泥。很快孩子們之間就發(fā)生了爭執(zhí),有的說圓柱體的橡皮泥大,有的說球體的大。爭執(zhí)無果,孩子求助于我。最后在我的啟發(fā)引導(dǎo)下,孩子們把橡皮泥都團成了球體并進行了比較,發(fā)現(xiàn)原來大家的橡皮泥是一樣大的。雖然解決了爭執(zhí),但由此我意識到,幼兒由于年齡小,邏輯思維能力差,對體積守恒的概念認識不夠,因而在實際生活中會出現(xiàn)許多認識上的錯誤,所以我設(shè)計并組織了該活動。
活動目標:
1.初步感知生活中的物體體積的大小不會因位置、方向或形態(tài)的變化而變化。
2.嘗試用體積守恒解決生活中的問題。
3.發(fā)展幼兒的判斷推理能力。
活動準備:
1.座位擺成半圓形。
2.在科學活動區(qū)擺放積木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以備操作。
3.大蘋果、香蕉各一個,水果刀一把。
4.圖片、筆與幼兒人數(shù)相同。
活動過程:
一、老師與幼兒一起玩游戲“變變變”。
在指定范圍內(nèi)大家邊走邊拍手說兒歌“我變我變,我變變變?!碑斈畹阶詈笠粋€“變”字時,幼兒根據(jù)想象做任意動作并保持不變。如小兔、小狗等動物,大山、小花等自然物體,看書、做操等動態(tài)姿勢等。老師拍手,幼兒恢復(fù)立正姿勢,重復(fù)游戲。
二、每一遍游戲后請幼兒說說自己模仿的是什么
并提問幼兒:雖然大家變成了大山、小兔子、房子……但還原后你覺得自己有變化嗎?有沒有長高、變矮?有沒有變胖、變瘦?你有沒有多個小腳丫?有沒有少個小耳朵呢?(每次提問孩子們都會邊哈哈大笑邊說“沒有”,還用動作證實)
小結(jié):原來不管我們做什么樣的動作還原后都和原來一樣,沒有變化。
三、再次和幼兒玩游戲“變變變”,一起變成小貓輕輕走回自己的座位。
四、講故事《蘋果變多了》(故事附后)。
教師邊講故事邊操作演示切蘋果。講完后根據(jù)故事提問:小熊的蘋果真的變多了嗎?根據(jù)幼兒的回答,老師把切開的蘋果多次合起來再分開,以幫助幼兒判斷分析。
師幼一起討論、小結(jié):雖然蘋果被切成了四塊,但合起來后還是原來那個蘋果,沒有變多,也沒有變少。
五、游戲“變了嗎”。
1.先從正面觀察教室里鋼琴、電視機、桌椅等,再從不同的角度觀察,最后回到正面,看看他們有無變化。
2.教師用五塊大型積木先后搭建成房子、小橋、小汽車等,請幼兒判斷積木雖然搭成了不同的造型,但積木的數(shù)量、大小、多少有無變化。
3.幼兒任意玩橡皮泥,塑好一個造型后就還原,看橡皮泥是否有變化,有沒有多或少。
六、幼兒看圖玩游戲(圖示附后)。
1.找相同。看看三排美味食物中,哪兩個食物一樣大,在一樣大的后面打√。下面有五塊積木,看看哪兩座房子是用這五塊積木搭成的,把他們?nèi)ζ饋怼?/p>
2.數(shù)方塊。下面是用許多同樣大小的積木搭成的造型,看看哪兩組用的積木一樣多,把積木數(shù)量相同的造型連起來。
七、做完圖片游戲的幼兒到活動區(qū)游戲:玩橡皮泥、搭積木、切水果。在動手操作中鞏固對“體積守恒”的認識。
活動延伸:
1.請幼兒在家?guī)桶职謰寢尫值案狻⑺?,感知體積守恒。
2.請家長引導(dǎo)幼兒在家里、戶外從不同角度觀察家具、建筑、花草樹木等,感知體積守恒。
活動反思:
1.本活動的組織來源于幼兒生活,解決的是生活中的實際問題,是幼兒感興趣的事,符合幼兒的年齡特征及實際需要。
2.活動自始至終都是在輕松愉快的游戲中進行的,充分體現(xiàn)了活動的游戲性,體現(xiàn)了“玩中學”的教育教學理念。
3.活動中教師不是單純的教授,而是以啟發(fā)引導(dǎo)為主,引導(dǎo)幼兒主動探索、思考,尋求答案,使幼兒主動而非被動地參與活動。
4.活動注重幼兒的動手操作,為幼兒提供了大量的操作材料,讓幼兒在動手操作中自主思考,充分調(diào)動各種感官,達到活動目的。
附1:故事:蘋果變多了
小熊拿著一個紅蘋果和一個大香蕉,高高興興去找好朋友小鹿。路上遇到了饞嘴的狐貍,狐貍想把小熊的大香蕉騙來吃,他眼珠子一轉(zhuǎn)想出一個壞主意。
狐貍對小熊說:“我能把你的蘋果變得更多!你信不信?”
小熊說:“你也不是魔術(shù)師,怎么變?”
“如果我能把你的蘋果變多,你就把香蕉送給我,怎么樣?”狐貍說。
小熊點點頭答應(yīng)了。
只見狐貍從口袋里拿出一把水果刀,把蘋果一切兩半,問小熊:“你看現(xiàn)在有多少蘋果?”
“兩塊?!毙⌒艽鸬?。
他又把兩塊蘋果各切了一刀,問道:“現(xiàn)在是幾塊了?”
小熊說:“現(xiàn)在有四塊了?!?/p>
“原來是一個,現(xiàn)在是四個。我是不是把你的蘋果變多了?”狐貍又問道。
“真的變多了。”小熊開心地說。
“那你是不是應(yīng)該把香蕉送給我呀?”
“好吧!”狐貍拿著小熊的大香蕉得意地走了。
小熊來到小鹿家,把發(fā)生的事講了一遍,小鹿說:“小熊,你上當了! ”
“我怎么會上當呢?明明多了嘛!”小熊不解地撓著頭說。
小朋友,你們說小熊的蘋果變多了嗎?
量的教案大班篇4
活動目標
1、感受兒童詩的意境和韻律,嘗試仿編兒童詩。
2、用繪畫的形式表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容。
活動準備
1、幼兒用書中各種樹的貼紙。
2、掛圖《假如我是一棵樹》。
3、音樂磁帶或cd(見小班上冊)。
活動過程
一、表演朗誦詩歌,感受詩的意境。
1、教師:我們學過一首詩歌,叫《假如我是一棵樹》,你們還記得嗎?我們一起再來朗誦這首詩歌吧。
2、播放背景音樂,幼兒有感情地朗誦詩歌。
二、嘗試仿編詩歌。
1、引發(fā)思考。
教師:假如你是一棵樹,你愿意做詩歌里的哪棵樹?你會做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒替換原有詩歌中的句子。)
2、幼兒互相討論,用替換原有詩歌里的樹、樹的特點的形式嘗試仿編詩歌。(教師巡回指導(dǎo),傾聽了解幼兒的仿編情況。)
3、分享交流。
教師:誰愿意來朗誦自己創(chuàng)編的詩歌?
四位扮演不同樹種的幼兒,按照詩歌里的順序分別朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。(教師協(xié)助幼兒完整朗誦,可分別為幼兒貼上樹的貼紙以示區(qū)別。)教師:你喜歡他們編的哪一句?我們一起來學一學。
另請四位幼兒朗誦他們創(chuàng)編的詩歌,其它幼兒學說創(chuàng)編的好的詩句。
三、給兒童詩配畫。
1、嘗試將自己的想法畫出來。
教師:假如你是一棵樹,你愿意做一棵什么樹?你會做些什么事情?請你把它畫下來。
幼兒根據(jù)自己的想象,把想要創(chuàng)編的詩歌內(nèi)容用繪畫的形式記錄下來。
2、分享交流。
教師:請你給好朋友看看你的畫,讓他猜一猜你仿編的詩歌。然后把仿編的詩歌朗誦給好朋友聽。
量的教案大班篇5
活動目的:
1、知道以數(shù)字、指導(dǎo)針為主體計劃出差別格局的鐘表。
2、在觀賞的根本上,遷徙本身喜好的形象裝潢鐘表的形狀。
3、在涂色時,留意堅持畫面的整齊。
活動預(yù)備:鐘表、幼兒用書、水彩筆。
活動歷程:
一、觀賞鐘表,相識種種造型的鐘表。
—請幼兒在小組內(nèi)向搭檔先容本身帶來的鐘表。
—在團體眼前展現(xiàn)本身帶來的鐘表,并勇敢地報告。
—評論辯論:你帶來的鐘表是什么樣子的?你喜好它什么處所?
二、計劃我喜好的鐘表。
—西席:請你來計劃,你想計劃一個什么樣的鐘表呢?
—(西席舉行平行樹模)我想計劃一個像汽車的鐘表,車廂上有一個方方的鐘面,鐘面上稀有字和指針。汽車的下面另有像花一樣的車輪。
—涂色彩時要只管即便堅持畫面的清潔,配景色最好與主體的色彩形成比擬,就會越發(fā)凸起主體。
三、展覽幼兒作品。
—請幼兒向搭檔先容本身的創(chuàng)意。請個體幼兒在團體眼前攀談,說說本身的設(shè)法主意,同時也聽聽搭檔的設(shè)法主意,進一步拓展思緒,引發(fā)幼兒的想象和締造力。
我經(jīng)由過程多媒體電腦上匯集了許多的鐘表,讓幼兒看看,來富厚有人的履歷,幼兒園教案勉勵幼兒計劃種種格局的鐘表。 在腳色游戲“貝貝工坊”中,讓幼兒計劃后再舉行交易活動。
量的教案大班篇6
活動目標:
1、了解食品的保質(zhì)期及它的作用,知道應(yīng)該在保質(zhì)期內(nèi)實用食品,激發(fā)幼兒的食品衛(wèi)生意識;
2、能較清楚地表達自己的探索和發(fā)現(xiàn);
3、了解生病給身體帶來的不適,學會預(yù)防生病的方法。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
活動準備:
教室里面的各種廢舊物品
活動流程:
談話導(dǎo)入——觀察感知——聯(lián)系3、15講一講
活動過程:
1、談話導(dǎo)入師:老師今天的身體有點不舒服,我的肚子有點疼,你們知道怎么回事嗎?(幼兒猜測)其實,我是吃壞了東西了,哎,昨天的時候,老師和好朋友出去玩,買了一些牛奶喝了,誰知道牛奶是過期的,所以,老師的肚子現(xiàn)在還疼呢。吃了過期的東西會不舒服的,會生病的。老師是怎么知道吃過的牛奶是過期的呢?(盒子上有時間的)盒子上的時間叫食品保質(zhì)期
2、觀察感知哪些食品有保質(zhì)期?。靠纯次覀兊慕淌依锩婺男〇|西有保質(zhì)期???你在哪里找到保質(zhì)期?師生小結(jié):一般來說,飲料的保質(zhì)期都在哪里?(瓶口上)盒子包裝的保質(zhì)期在哪里???(盒子底部)口袋食品的保質(zhì)期在哪里啊?(口袋邊上)原來他們的位置都不一樣的啊師:那保質(zhì)期的時間是不是都是一樣的呢?回家的時候你們看看再告訴我。
3、聯(lián)系3、15講一講昨天老師吃了過期的食品后,你們知道老師是怎么做的嗎?我去消費者協(xié)會投訴了,因為昨天是3、15號,也就是3、15消費者權(quán)益保護日,如果你買的東西質(zhì)量不好或者是過期食品都可以為自己討回公道的。
活動反思:
1、整節(jié)課上下來,孩子積極性較高,因為平時涉及這方面的問題較少,孩子興趣較濃。
2、但是時間沒有控制好,導(dǎo)致課還沒有上完,就有孩子請假解便,我多不好意思的。
3、孩子們在推算食品保質(zhì)期時比較困難,這是我的疏忽。我雖然布置家長帶孩子到超市調(diào)查各種食品的保質(zhì)期,但是我們農(nóng)村幼兒的家長不重視,根本沒有完成老師交給的任務(wù)。我應(yīng)該自己帶孩子到超市做調(diào)查。
4、上完課我才想起有些食品包裝盒上沒有注明保質(zhì)期,這就需要根據(jù)生產(chǎn)日期和安全日期推算保質(zhì)期。
量的教案大班篇7
活動設(shè)計意圖:
?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出"數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系;教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象感興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中的某些問題。"由此可見,生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建幼兒數(shù)學課程的最基本原則。認識人民幣并學習使用人民幣進行購買的活動,是非常貼近幼兒生活的活動,本活動為了提高孩子們的學習興趣,本著直觀性、參與性的原則,從動手操作、情感需要和快樂學習三個方面進行了設(shè)計。以"智力闖關(guān)"引入,以"買玩具"為活動情境主線,讓幼兒從一開始就進入活動情境,在緊張、有趣的游戲情境中感知10元以內(nèi)貨幣的換算,進一步加深幼兒對數(shù)概念的認識,體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。在游戲中,也培養(yǎng)了幼兒的責任心,能夠認真負責的完成自己所接受的任務(wù)。
活動目標:
1.認識人民幣,在游戲中進一步感知10元以內(nèi)的貨幣換算。2.能夠在游戲中學會遵守規(guī)則。
3.體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。
活動準備:
人民幣樣板每人一套、錢包每人一個、點鈔劵若干,貼有價簽的玩具若干。
幼兒原有水平:幼兒認識人民幣,了解人民幣的面值大小及種類,有過與父母共同購物或獨自購物的經(jīng)驗。
活動重點:在游戲中感知10元以內(nèi)貨幣的換算。
活動難點:能夠?qū)Q算關(guān)系運用到游戲當中。
活動過程:
一、智力闖關(guān)師:今天我們要玩開"玩具商店"的游戲,首先我要招聘收銀員,收銀員要認識人民幣、會使用人民幣,并能正確點數(shù)人民幣。孩子們,你們敢挑戰(zhàn)嗎?
第一關(guān):給人民幣排序(引導(dǎo)幼兒把仿真人民幣按面值大小排序。)第二關(guān):"點鈔大賽"。
收銀員還要學會清點人民幣,數(shù)一數(shù)一共有多少張紙幣。
(引導(dǎo)幼兒用自己的方法數(shù)一數(shù)點鈔劵,最快最準確完成的點鈔的兩位幼兒可以贏得收銀員的角色。)第三關(guān):我是計算小能手(引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師提出問題,進行10以內(nèi)人民幣的換算。如:5元里面有幾張1元?10元里面有幾個1元?10元錢可以用哪兩張人們幣來表示? 6元可以用幾張人民幣表示?……)分析:興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵,招聘收銀員進行闖關(guān)活動,極大調(diào)動了他們的積極性,使他們樂于、敢于嘗試參與闖關(guān)活動,從而認識人民幣,并在游戲中進一步感知10元以內(nèi)的貨幣換算。
二、角色游戲"買玩具"師:我們買玩具怎樣能知道各種玩具的價格?怎樣知道自己的錢夠不夠買這種玩具?
(引導(dǎo)幼兒說出出"看價格標簽,可以問服務(wù)員等。)師:我們先來認識一下價格標簽。
(引導(dǎo)幼兒認識各個玩具的價格標簽。)師:請小朋友拿上你的人民幣去買你喜歡的玩具吧。
請2名幼兒做收銀員,其他幼兒當顧客。"顧客"挑選自己喜歡的玩具,然后到收銀臺繳費,收銀員詢問價格,顧客報價格付錢,收銀員找零錢,進行買賣活動,可以調(diào)換角色,游戲反復(fù)進行。
分析:鼓勵幼兒嘗試自己解決游戲中的數(shù)學問題,購少量物品時,有意識地鼓勵幼兒參與計算和付款的過程。
三、延伸活動
在區(qū)角設(shè)計小商店,滿足孩子購物活動的需求。