小班拿教案6篇

時(shí)間:2023-01-21 作者:Lonesome 備課教案

教案在老師的教學(xué)工作中有著相輔相成的作用,在寫教案之前,一定要對(duì)教學(xué)目標(biāo)做出分析,范文社小編今天就為您帶來了小班拿教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

小班拿教案6篇

小班拿教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事《春娃娃》,知道在春天里,周圍的花草樹木、小動(dòng)物都會(huì)發(fā)生的變化。

2.愿意投入到故事情境中并喜歡春天這個(gè)季節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、《春娃娃》圖畫書

活動(dòng)過程:

一、介紹春娃娃――引發(fā)傾聽故事的興趣

1.出示春娃娃師:春天到了,春娃娃醒了,他要去串門了。

提問:什么叫串門?

小結(jié):“串門”就是去客人家做客,聊天。

2.猜猜春娃娃會(huì)去找誰串門呢?

二、故事《春娃娃》――欣賞故事,了解大意

1.布谷鳥提問:調(diào)皮的春娃娃先去找了誰?布谷鳥在干什么?春娃娃用什么好聽的話叫醒了布谷鳥?(學(xué)學(xué)布谷鳥的叫聲)

小結(jié):春娃娃用輕柔的聲音叫醒了布谷鳥。

2.柳樹提問:春娃娃做了什么,讓柳樹姐姐的短發(fā)變成了長(zhǎng)發(fā),越變?cè)狡亮??(幼兒扮演柳樹,教師扮演春娃娃,為春娃娃梳頭發(fā)。)

小結(jié):春姑娘梳著柳樹姐姐的頭發(fā),柳樹姐姐的頭發(fā)變長(zhǎng)了。

3.桃樹提問:猜猜春娃娃還會(huì)去誰的家?春娃娃又是怎么把它叫醒呢?

師:請(qǐng)你們也來做做美麗的小花,讓春娃娃吹著,綻開美麗的花朵。(教師做春娃娃來吹,引導(dǎo)幼兒開小花,看看誰的小花開得最漂亮。)

小結(jié):春娃娃,吹啊吹,吹醒了桃花姐姐。

4.你喜歡春娃娃嘛?為什么?

小結(jié):春娃娃,真可愛,她輕輕地叫,輕輕地梳,輕輕地吹,哇!柳樹綠,桃花開,布谷鳥兒唱起歌!

三、完整欣賞故事,找找其他的春天――充分感受春天的變化

1.完整傾聽故事師:春娃娃一共去了幾個(gè)朋友的家?我們?cè)僖黄饋砜匆豢础⒙犚宦牎?/p>

2.幼兒和教師一起扮演春娃娃,找春天師:你們想不想做春娃娃,去其他春天的朋友家里做客呢?那請(qǐng)你們和老師一起,做做春娃娃,我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上,用好聽的話,把其他春天的朋友叫醒吧。

3.請(qǐng)幼兒用好聽的話叫醒(小花、小草、小樹葉……)

小結(jié):春娃娃把這么多的好朋友都叫醒了,春天變得更加漂亮了。

活動(dòng)反思:

?春娃娃》充滿著溫馨的情感色調(diào),春娃娃調(diào)皮可愛的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個(gè)小精靈的帶動(dòng)下,布谷鳥放聲歌唱,柳樹姐姐的頭發(fā)由短變長(zhǎng)、變綠,桃花姐姐展開了笑臉,連小朋友們也一起歡聲歌唱,迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節(jié),但“春娃娃”以其細(xì)膩的情感基調(diào),如同山泉緩緩流淌,向我們展現(xiàn)了春天的優(yōu)美畫鏡。

小班拿教案篇2

活 動(dòng) 目 標(biāo):

發(fā)展語音,掌握常見的動(dòng)詞、形容詞。

活動(dòng)內(nèi)容:語言領(lǐng)域—兒歌《小圓鏡》

活動(dòng)形式:集體、小組(8:40----9:10)

1、喜歡傾聽和朗讀,能語音準(zhǔn)確的朗誦兒歌。

2、會(huì)用形容詞“漂亮”組詞和造句。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒用書、錄音機(jī)、磁帶、

活動(dòng)過程:

傳書練習(xí),請(qǐng)幼兒按小組迅速而正確的傳書。

欣賞課文中的圖畫,請(qǐng)幼兒展開描述和聯(lián)想。

圖畫中有誰,還有誰,他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

欣賞課文,教師有感情的朗誦。

關(guān)注點(diǎn):幼兒是否專注的傾聽。

提問:兒歌的名字是什么??jī)焊柚姓f了些什么?你喜歡兒歌中的哪一句?

關(guān)注點(diǎn):幼兒能否積極回答老師提出的問題。

學(xué)習(xí)朗讀兒歌《小圓鏡》。

請(qǐng)你在兒歌中找出“漂亮”一詞,并用它說一句話。

關(guān)注點(diǎn):幼兒是否會(huì)運(yùn)用這個(gè)詞來修飾名詞。

朗讀游戲:小小郵遞員。幼兒邊說兒歌邊傳信封,兒歌停,信封停,傳到誰的手中,該幼兒抽出一封信,按上面的名字讀課文。

活動(dòng)結(jié)束:

識(shí)字和朗讀練習(xí)

小班拿教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、利用肢體語言、動(dòng)作來感應(yīng)特定節(jié)奏短短短短長(zhǎng)~。

2、在活動(dòng)中感受音樂游戲的快樂。

3、學(xué)習(xí)唱名,并進(jìn)行旋律問答句的模唱。

4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

教學(xué)準(zhǔn)備:

彩色飄帶、呼拉圈若干、音樂《咿呀咿呀唷》

教學(xué)過程:

一、肢體問好

小朋友們好——(x x x x x—)紀(jì)老師你好——(x x x x x—)

二、圖片引導(dǎo),初步感應(yīng)曲子

出示農(nóng)場(chǎng)大圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,引出歌曲《咿呀咿呀唷》。

三、短短短短長(zhǎng)肢體意識(shí)

1、全體活動(dòng)

(1)聽音樂,感應(yīng)拍子(拍手、拍膝、拍臀)。

(2)感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)~(咿呀咿呀?。?。

(3)引導(dǎo)幼兒通過模畫動(dòng)物的叫聲(可畫手、頭發(fā)、臉、嘴巴、眉毛、腳等)。

2、全體圍圈唱歌感應(yīng)特定節(jié)奏

(1)讓幼兒圍成大圓圈扮演小歌星。

(2)引導(dǎo)“小歌星”在“咿呀咿呀喲”處扭唱(持麥克風(fēng)狀)或摩仿歌星做出不同的歌唱狀態(tài)。

3、聽音樂,玩洗熱水澡游戲感應(yīng)特定節(jié)奏

(1)老師示范游戲玩法。

(2)聽音樂,單獨(dú)玩洗澡游戲。

(2)兩人一組,聽音樂玩倒洗澡水游戲。

4、聽音樂,玩鋸木頭游戲感應(yīng)特定節(jié)奏

(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鋸木頭的本領(lǐng)。

(2)教師介紹游戲規(guī)則和玩法。

(3)集體玩游戲。

(4)分組(角色)玩鋸樹游戲。

四、唱名模唱問答句

1、導(dǎo)入:小朋友唱的歌真好聽,現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識(shí)歌曲里的唱名寶寶。

2、學(xué)習(xí)唱名寶寶

問句:d d d s l l s——

答句:m m r r d——

3、唱名模唱

五、結(jié)束

活動(dòng)反思:

對(duì)于上奧爾夫音樂活動(dòng),我沒有多少經(jīng)驗(yàn),在授課之前我自己研究了教學(xué)過程,反復(fù)聽音樂,在心 里演練了很多遍,才安心。上完這一節(jié)課后,我進(jìn)行了反思,這一節(jié)課總體來說目標(biāo)清晰,層次分明,孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒,能嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”,并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。在活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,氣氛較好,活動(dòng)開展的很順利。可是教學(xué)就是一門不完美的藝術(shù),課堂中總有這樣那樣的不足之處,在幼兒開展鋸木頭游戲時(shí),我沒有講解好幼兒如何參與游戲的方式,只是放羊式的讓孩子找同伴,導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)有些混亂,其實(shí)我應(yīng)該用摸頭的方式選定幼兒扮演角色。在這次的教學(xué)相比以前來說,我的教學(xué)程度上有明顯的進(jìn)步,希望以后自己能有更突出的表現(xiàn).

小班拿教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用跳躍和連貫的長(zhǎng)法演唱,表現(xiàn)歌曲中星星閃爍和睡覺兩種不同的感覺。

2、學(xué)習(xí)輪唱和跳躍連貫的聲音伴唱,要求兩聲部較協(xié)調(diào)一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、學(xué)會(huì)兒歌(歌詞)。

2、星星圖形譜。

3、人手兩顆小星星。

活動(dòng)過程:

1、在音樂《閃爍的小星》伴奏下,幼兒兩手各拿一個(gè)小星星,邊唱邊跳進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí):《星星真美麗》,根據(jù)老師的問答,幼兒回答。

3、新授歌曲。

(1)熟悉有感情的演唱歌曲。

a、聽前奏回憶名稱。

b、幼兒齊唱歌曲。

c、看星星圖形譜唱歌曲。

(2)學(xué)習(xí)伴唱。

一半小朋友唱歌詞,另一半小朋友來伴唱,讓幼兒自己討論用什么聲音來伴唱。

(3)教師出示星星睡覺和星星閃爍的兩張圖片。

小朋友觀察討論說說兩顆星星在干什么?

老師要唱小星星的歌,你們聽聽老師唱的是哪顆星星?為什么?

(4)老師用輕輕的舒緩的連貫的聲音唱一遍,啟發(fā)幼兒從音樂的力度、速度、聲音的連貫去分辯。

(5)讓幼兒學(xué)會(huì)用“嗯”來伴唱,教師先示范。

(6)學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)出歡快的星星眨眼,跳舞的情感。

小班拿教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

感受搖籃曲的優(yōu)美舒緩。

嘗試用連貫的聲音輕柔的動(dòng)作演唱歌曲。

在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解軟軟的小枕頭的意境。

通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲《小枕頭》

物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖、音樂CD、枕頭、紗巾

活動(dòng)過程

1、故事引導(dǎo)

(1)出示圖片,讓幼兒觀察后說出圖上有什么,發(fā)生了什么事?

(2)教師小結(jié):正當(dāng)大家玩得開心的時(shí)候,門外傳來了媽媽的腳步聲,寶寶趕緊上床睡覺,這時(shí)候媽媽來了,唱起了溫柔好聽的搖籃曲。(穩(wěn)定情緒)

2、不同搖籃曲的欣賞

(1)提問:小朋友知道什么是搖籃曲嗎?

(2)師幼一起欣賞2-3首經(jīng)典的搖籃曲,隨曲搖擺身體。(引起幼兒共鳴,知道這樣的歌曲就是搖籃曲,初步感受搖籃曲的優(yōu)美舒緩)

(3)小朋友還聽過什么搖籃曲?(結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,擴(kuò)展幼兒對(duì)搖籃曲的認(rèn)識(shí)范疇)

(4)教師示范表演,動(dòng)作粗野,聲音洪亮的演唱搖籃曲,提問:這樣唱搖籃曲,寶寶能睡著嗎?(小結(jié)搖籃曲的特點(diǎn),旋律輕柔平和)

3、情景體驗(yàn)

(1)抱著自己的枕頭,輕輕搖晃并輕聲唱《小枕頭》這首歌。

(2)分男生組和女生組輪流扮演媽媽和寶寶。

媽媽:輕拍寶寶的背,唱小枕頭當(dāng)作搖籃曲。

寶寶:以紗巾蓋被,作熟睡的樣子。

4、游戲:帶寶寶去公園散步

(1)提問:天氣這么好,帶枕頭寶寶去公園玩吧,寶寶餓了怎么辦?碰到朋友和朋友的孩子怎么辦?怎么帶寶寶出去?我們要注意什么?用動(dòng)作表示出來。(結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),豐富幼兒肢體動(dòng)作,可以師示范幼兒模仿,或者幼兒示范,師幼一起模仿,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

(2)邊唱歌邊做動(dòng)作,游戲2—3次。(表揚(yáng)大膽表現(xiàn),聲音連貫,動(dòng)作輕柔的幼兒,鼓勵(lì)幼兒參與到活動(dòng)中)

5、結(jié)束活動(dòng)

“讓我們一起送小枕頭回家吧”把枕頭放回到自己的床上。

小百科:枕頭,是一種睡眠工具。一般認(rèn)為,枕頭是人們?yōu)樗呤孢m而采用的填充物。

小班拿教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解使用文具的不安全行為以及市生的危險(xiǎn)。

2、會(huì)安全使用文具,能夠遵守文具使用安全規(guī)則。

3、通過討論,初步建立班級(jí)的文具安全規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖

活動(dòng)過程

1、活動(dòng)導(dǎo)入:談活活動(dòng)教師:文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友們想一想,你們經(jīng)常使用的哪些文具?你們知道文具便用不當(dāng)會(huì)很危險(xiǎn)嗎?下面我們看看書上的小朋友在做什么?

2、活動(dòng)展開:觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖。

(1)教師:請(qǐng)小朋友翻開書的第2頁和第3頁,仔細(xì)看看每一幅圖,圖上的小朋友在做什么?他們?cè)谑褂媚男┪木??他們使用文具的方法?duì)嗎?

(2)幼兒根據(jù)教師的提門,自由閱讀和講述國(guó)面的內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo)

(3)教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒講述和討論畫面內(nèi)容。

①教師:老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的,我們一起來看看這幅圖都講了些什么

②新以比掛到甲相天的內(nèi)容。這個(gè)男孩在做什么?咬鉛筆會(huì)有什么危書呢?

(鉛筆不能咬,會(huì)造成鉛中毒,會(huì)把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里,還會(huì)使小朋友的牙齒歪斜)

③討論其他內(nèi)容。

④教師小結(jié):這幾位小朋友使用文具的方法不正確,這樣會(huì)對(duì)他們的身體健康造成危害,嚴(yán)重的還會(huì)威脅生命安全。

3、活動(dòng)展開:分組討論該怎樣安全使用文具。

(1)教師引導(dǎo)幼兒觀案并講述最后一幅小圖:現(xiàn)在我們一起來看看,這幅圖上的小朋友的做法是不是正確。為了我們的健康和安全,除了國(guó)完畫要洗手,在使用文具時(shí)還應(yīng)該注意什么?

(2)教師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強(qiáng)的幼兒,請(qǐng)他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家討論的內(nèi)容。

(3)幼兒分組討論該怎樣安全使用文具。

(4)教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來。

(5)分享各組討論內(nèi)容。

4、活動(dòng)總結(jié):安全使用文具規(guī)則。

教師導(dǎo)幼兒回顧集體制定的是體的行為規(guī)則,進(jìn)行總結(jié)。

5、活動(dòng)延伸:張貼安全使用文具規(guī)則。

安全使用文具規(guī)則的參考范例;

(1)、使用文具時(shí),保持坐姿端正,正確用筆。

(2)、不玩弄文具,不吃或咬文具。

(3)、不用筆尖對(duì)著自己和他人。

(4)、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。

(5)、用完文具要收拾整齊。

(6)、寫完字或國(guó)完國(guó)要把手洗干凈。

(7)、使用剪刀要小心,不要使用箭頭鋒利的剪刀,使用見導(dǎo)師咬集中將身,不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對(duì)著別人亂晃,剪刀用完放到安全的地方。