音樂類教案幼兒推薦8篇

時間:2022-12-01 作者:loser 備課教案

作為教師平時都應(yīng)該先將教案制定好才行,作為教師為了將教學(xué)任務(wù)順利進行,應(yīng)該提前將教案寫好,下面是范文社小編為您分享的音樂類教案幼兒推薦8篇,感謝您的參閱。

音樂類教案幼兒推薦8篇

音樂類教案幼兒篇1

設(shè)計意圖:

我們面對的教育對象都是3-6歲的孩子,他們的思維方式主要是直觀形象思維。這就導(dǎo)致在音樂教學(xué)中出現(xiàn)了"一節(jié)唱歌教學(xué)活動下來,孩子們歌詞還記不住,更談不上有表情、有感情的演唱了"。教師教的累、孩子學(xué)的煩。為了改變這種現(xiàn)狀,我在以往的教學(xué)活動中嘗試著把圖譜應(yīng)用于音樂教學(xué)中,很快被孩子們接受了,它是一種視覺符號,它可以把音樂直觀、形象、趣味的表現(xiàn)出來。如果只靠語言來傳遞信息,則會給幼兒以單調(diào)和枯燥的感覺?!吨改稀分赋觯河變盒蜗笏季S占優(yōu)勢,這是他們的特點。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用圖譜,幼兒的注意力便能被充分吸引,學(xué)習(xí)興趣也能被充分調(diào)動起來。圖譜的運用,可以促使幼兒自己動腦,發(fā)展幼兒的觀察比較能力,讓幼兒思維處于最佳狀態(tài),從而積極思考,自覺接受新知識。通過老師的教,逐漸過渡到幼兒主動的學(xué),利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo):

1、感受歌曲,讓幼兒在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

2、運用圖譜的方法記憶歌詞。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、課前熟悉旋律,圖譜一張

2、ppt課件活動重點:在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞

活動難點:

合作完成圖片的填充

活動過程:

一、隨音樂律動進入活動場地。

二、感受歌曲,理解歌詞

三、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲,合作完成圖片填充。

四、活動延伸:根據(jù)圖,創(chuàng)編歌詞

活動反思:

?小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美、生動活潑,充滿了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學(xué)生語言、訓(xùn)練學(xué)生語感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。

1、上課開始,我以談話激趣,導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個字:夢,滲透識字教學(xué);我用親身經(jīng)驗說了自己曾做過的一個夢,這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗也有很多,頓時話匣子就打開了,學(xué)生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的,如此一來,學(xué)生的注意力會高度集中,學(xué)習(xí)的效率會大大提高。

2、識字是低年級學(xué)生的重要任務(wù),本課的生字量多,要讓學(xué)生扎實有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,從激發(fā)學(xué)生的`興趣入手,由整體感知課文,再抽出詞,最后才是生字,無形中減緩了坡度。

3、堅持以讀為本,落實語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀,自由讀,指名讀,表演讀,小組合作讀,同桌讀等,展示了學(xué)生讀正確,讀流利,讀懂的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,給學(xué)生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀,從量中讀出質(zhì)來,在讀中想像,在讀中感悟,突破難句“天上星星落下來,為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個性,讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。

4、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導(dǎo),不斷激勵學(xué)生,激勵他們的進步,激勵他們的成長。一句激勵的語言,一個激勵的眼神,都使學(xué)生們興致昂然。

5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會夢見什么?”這一問題時,播放了《搖籃曲》,既與課文內(nèi)容相關(guān),又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍,調(diào)動了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,鋪墊了整個課堂的氣氛。以優(yōu)美動聽的音樂,讓學(xué)生想象,這樣的設(shè)計學(xué)生感受到了美,也盡情表達(dá)著美??梢赃@樣說:“課堂不僅流動著美,也流動著真情?!?/p>

音樂類教案幼兒篇2

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲

2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

活動準(zhǔn)備:數(shù)張謎語造作圖片

重點:愿意通過問答的形式歌唱謎語歌

難點:模仿歌曲中描寫動物外形習(xí)性的歌曲進行創(chuàng)編并歌唱。

過程:

一、開始部分:熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案

師:今天老師帶來一首有趣的歌,請你們仔細(xì)聽,猜猜看歌里唱的是誰呢?

1、 教師邊出示圖邊唱:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,銼銼銼銼銼,你們大家猜猜看,這是什么動物?(清唱1―2遍)

2、 師:你們猜出了嗎歌里唱的是誰(人,小兔子,大灰狼)

3、 師:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的小動物還真不少。歌里面有一句我覺得最好聽你們聽(老師隨琴唱),你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎?

4、 請兩名幼兒試這回答。師提問:你猜的是什么?你可以怎么回答我?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法,將動物的名稱填到歌詞中去)

5、 幼兒集體唱各唱各的謎底

師:現(xiàn)在請你們一起把你們自己的謎底唱給我聽,你猜的是什么,那你就要唱?先聽我來問。

6、 隨機點幼兒請幼兒回答

師:腦袋圓圓的,腦袋大大的動物還有嗎,請你再想一個,如果我提問后點到你,你就要站起來完整唱著來回答我

二、換謎語:幼兒通過謎語游戲,了解基本特點,及熟練歌曲的問答結(jié)構(gòu)的歌唱

師:下面我的歌詞要變了,你們猜猜這次我唱的是什么小動物?

1、腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵尖尖的,胡子長長的

2、幼兒討論后得出一致的答案,并完整的唱出答案

3、師:你們真聰明,我的歌詞又換了腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,身上有羽毛,打開像扇子

4、請一名幼兒回答問題部分

師:你知道我唱的是什么小動物嗎,唱出告訴我好嗎?

5、幼兒一起唱歌回答

6、連續(xù)猜兩個謎語:牙齒尖尖的,皮膚皺皺的(請一個幼兒個別回答)

身上有座山,能夠駝東西

三:不看圖片聽老師唱歌提問

師:小朋友怎么這么厲害,對了剛才我用圖片在提醒你們,現(xiàn)在我不用圖片了,聽好了。

1、請幼兒猜兩則謎語:腿兒粗粗的,牙齒尖尖的;身上有口袋,走路跳、跳、跳。

四:自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

師:我肚子里準(zhǔn)備的小動物都讓你們猜出了,你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎?

1、請你們先想想,全體幼兒在音樂下自己自由創(chuàng)編一次

2、提醒策略:可不可以加上小動物喜歡吃什么?

可不可以加上小動物什么樣子?

可不可以加上小動物的叫聲呢?

3、請一名幼兒上來創(chuàng)編

4、教師加以整理完善,幼兒一起歌唱回答

5、表揚完全是自己唱出提問部分的幼兒

五、結(jié)束部分:商量出這首歌曲的名字

幼兒園大班音樂教案:動物狂歡節(jié)

活動的生成原因及背景:

目前,幼兒園音樂教育仍然側(cè)重于“雙基”教學(xué),在音樂教學(xué)中較注重培養(yǎng)幼兒唱歌、跳舞學(xué)的能力,忽略了對孩子音樂欣賞能力的培養(yǎng)。而今,音樂教育提倡適應(yīng)兒童個性,擴展創(chuàng)造性經(jīng)驗的音樂欣賞教育,美國音樂教育家穆賽爾提出:“音樂教育就是欣賞教育,就是為了欣賞而進行的教育”。這種新的教育理念給予我極大的啟示。于是我在音樂角投放了音樂形象生動明顯的樂曲《賽馬》、《小白船》、《真假娃娃》等,留意孩子們對這些音樂的反應(yīng),注重搜集捕捉來自孩子們的信息。我驚喜的發(fā)現(xiàn)他們對音樂的反應(yīng)是不由自主的。就連平時音樂活動中不積極的孩子也被吸引了過來;他們隨音樂或快或慢,或高興或悲傷,或真實或詼諧地表達(dá)著自己對音樂的理解。雖然每個孩子的動作不同,但從表情我們可以看出他們大致的感受都是相同的。其間,音樂象根無形的指揮棒,混合著空氣調(diào)控著我及每位孩子。

捕捉到的信息:

a、大班孩子已經(jīng)有了較強的音樂感受力與表現(xiàn)能力。

b、孩子們在平時的生活、游戲中已經(jīng)接觸、感受到了一些生動、明快的音樂形象。他們對這種寬敞的活動形式,思維方式,無限放大的想象空間特別感興趣。

設(shè)計思路:

這首曲子是一首世界名曲,音樂形象鮮明,生動,曲調(diào)轉(zhuǎn)換對比強烈,易于幼兒理解、感受,并運用不同肢體語言動作來表達(dá)音樂所表現(xiàn)的情緒,情感,并引領(lǐng)幼兒展開想象,在游戲中感悟音樂元素,感受優(yōu)美音樂所帶來的意境美。

活動目標(biāo):

1、感受和體驗音樂中不同節(jié)奏,不同樂器所表達(dá)的音樂形象,并運用身體動作來表現(xiàn)音樂內(nèi)涵。

2、體驗在音樂變化時及時控制和轉(zhuǎn)換自己的情緒、動作,培養(yǎng)對音樂欣賞活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、《動物狂歡節(jié)》cd,多媒體課件

2、動物頭飾、森林環(huán)境創(chuàng)設(shè)

活動過程:

一、分段引導(dǎo)幼兒傾聽音樂、初步用身體動作,語言表現(xiàn)音樂形象。

1、森林里舉行動物狂歡節(jié)啦,瞧,蹦蹦跳躍的袋鼠,調(diào)皮靈巧的小鳥,慢慢走路的烏龜,還有各種可愛、憨厚的動物們踩踏著或重或輕的步伐,好快樂的前進著,第一個出場的是驕傲尊貴的………(音樂開始)

師幼圍坐成半圓,師用生動的語言描述來引導(dǎo)(激發(fā)幼兒產(chǎn)生繼續(xù)傾聽的愿望)

2、小朋友們剛才聽到哪些動物走來了?

師:它們怎么來的?學(xué)一學(xué),做一做

幼兒:自發(fā)表演自己喜歡的音樂形象。(師幼一起互動為后面的自發(fā)表演打好基礎(chǔ))

二、音畫合壁,進一步感受、體驗音樂,師幼用動作表現(xiàn)對音樂的理解。

1、課件與音樂、同步播放,進一步感受音樂。

① 你們聽到音樂、看到出場的動物,讓我們學(xué)學(xué)它的樣子,看看誰最像?

② 老師與幼兒一起學(xué)小鳥,烏龜?shù)?,并用生動的語言渲染氣氛。

③ 你想當(dāng)獅王、小鳥、小兔還是大象呢?

師:大獅王邀請我們?nèi)ド掷飬⒓觿游锟駳g節(jié),可是要我們隨著剛才的音樂,邊表演邊去,我們能不能做到呢?

2、顛倒音樂播放順序,讓幼兒用動作、表情表現(xiàn)出來,幫助幼兒感受理解音樂形象,并更準(zhǔn)確的記憶音樂。

大象一小鳥一小兔一獅王

④ 逐段分析音樂,表演音樂,師身心投入地融入表演動作并帶動幼兒投入其中。

⑤ 師:這些動物中誰走路最快。

師:誰走得最慢?誰走得最輕?誰的步伐又是最重的?

(這樣通過對比,讓幼兒充分理解不同輕重緩急的音樂可表現(xiàn)不同動物形象,還可幫助幼兒記憶音樂的不同節(jié)奏,不同情緒,不同旋律)

三、身臨其境,分角色投入表演

1、教師帶幼兒自選角色并戴上頭飾,按音樂形象順序走入事先布置好的森林,去參加動物狂歡節(jié)。

師:現(xiàn)在我們扮演自己喜歡的動物,聽到音樂后按順序排隊走進大森林

幼:戴頭飾

師:看看誰的耳朵最靈,可不能聽錯喲

1、播放完整的音樂,師幼表演

2、聽音樂,按自己的角色隨意做合適的動作,隨大獅王到室外去做游戲。

點評:

這是將經(jīng)典音樂具體作為幼兒欣賞的游戲活動的一個很好的嘗試??墒菍⒂螒蜃匀粷B透在音樂教育的情境中,使幼兒在積極愉快的情緒狀態(tài)下參與音樂活動,不僅是一個觀念問題,也是一個技術(shù)問題。根據(jù)許卓婭教授一種全新音樂教育的評價理念,價值第一,情境第二,策略第三。我將試用這樣的理念來評價活動。

首先,通過這個活動目標(biāo),設(shè)計者主要讓幼兒在活動中感受,理解音樂的不同情緒、節(jié)奏、強弱,并運用身體動作表現(xiàn)出來,感受到音樂的美,體會音樂的樂趣,真正做到呼吸音樂,讓音樂動起來,幼兒表現(xiàn)欲得到了釋放,感受理解力增強了。

其次,在本活動中,設(shè)計者先創(chuàng)設(shè)了極具審美的音畫合壁的意境,幫助幼兒從聽覺,視覺運動覺來欣賞理解音樂,然后創(chuàng)設(shè)森林環(huán)境,讓幼兒做森林的主人去參加動物狂歡節(jié),這使幼兒走進音樂,融入音樂發(fā)生了質(zhì)的飛躍。展現(xiàn)了一幅極具動感的大自然境界,這使人們深切感受到:理想的音樂教育活動應(yīng)該是以審美感動為基礎(chǔ)。

本活動最大限度地留給幼兒想像的空間,教師主導(dǎo)地位體現(xiàn)的恰如其分,始終傳遞了這樣一個信息,我是多么享受這個音樂,多么享受音樂帶來的快樂!多么享受因走進音樂而帶來的樂趣!

幼兒園大班音樂教案:舞蹈——《小籬笆》

活動目標(biāo):

1,熟悉旋律,學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動作。

2,通過新的學(xué)習(xí),能夠跟隨老師完成基本動作。

3,樂意跟隨音樂跳舞。

活動準(zhǔn)備:鋼琴伴奏《小籬笆》,熱身舞蹈《暖和和的太陽》

活動過程:

一,談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

師:"小朋友們,你們知道今天上的是什么課嗎?舞蹈課。那么在上舞蹈課之前,我們應(yīng)該做什么?熱身!"

二,播放音樂,做熱身運動。

師:"小朋友們,跟著老師一起動起來吧。"

三,鋼琴《小籬笆》,讓幼兒熟悉音樂。

師:"老師接下來要教給小朋友一個舞蹈,現(xiàn)在,請小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。

師:"小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉???它叫什么名字?《小籬笆》。我們之前有學(xué)習(xí)過小籬笆的歌曲,小朋友們還會唱嗎?那么,老師表演一遍小籬笆的舞蹈,小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆,為老師伴奏。"

四,教師剖析動作,幼兒學(xué)習(xí)動作。

1,教學(xué)重點:

鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性,幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。

2,幼兒回憶動作。

師:"老師表演完了,那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師,老師剛剛跳舞用了哪些動作?"

請幼兒回答。師:"哦,我剛才做了這個動作,那么,老師剛才做這個動作的時候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞?是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對不對。那小朋友你們看,老師的這個動作像不像小草在發(fā)芽???那我們都來學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個動作好嗎?首先,小草還沒有發(fā)芽之前的動作是什么樣的?兩只手掌和在一起,放在身體的前面,放低一點。然后,小草開始長大,我們的兩只手慢慢的向上,在長大的時候,小草很高興,于是它就邊搖邊長,我們的手,也要左右搖,來試一下,一二三四五六七八,好,現(xiàn)在小草露出地面了,它要發(fā)芽了,小草發(fā)芽是什么樣子的,這樣的是不是,好,那么我們把它連起來做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動作。

師:"那么,你們還記得老師做了其他什么動作嗎?"

3.教師有順序的教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作。

師:"我們剛才學(xué)了幾個動作,現(xiàn)在,老師要把整個舞蹈的動作交給你們。"

1x8 前奏:身體左右搖晃,往右搖的同時踮起左腳,反之亦然,身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開,當(dāng)腳踮起來的時候,手微微張開。同時壓腕。

師:"身體左右搖晃,往右手搖的時候,左腳要踮起來,往左手要的時候,右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開,當(dāng)腳踮起來的時候,我們的手,也要張得稍微開一點。同時,我們的手掌往下壓,指尖是往下的,就像老師這樣。壓完,回來。好,我們來試一下。"

1x8 雙手舉上頭頂,身體左右搖晃,腳隨身體踮起來,向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。

師:"現(xiàn)在我們來學(xué)第一句歌詞的動作,小朋友們還記得第一句歌詞嗎?'微風(fēng)吹進小籬笆',那么,我們是怎樣用動作來表示微風(fēng)的呢?雙手左右搖。老師也是用這個動作來表示微風(fēng)的。不過,老師的手是伸的高高的,在左右搖的時候啊,身體也在左右搖晃,你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動作嗎?身體是怎么搖的?我們這個身體的動作和剛剛的動作時一樣的,只有手的動作改變了,身體往左邊搖的時候,手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞再來一遍。"

1x8 雙手高舉,一手高一手與身體成九十度角,腳尖踮起來,往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰,手臂保持平行,并微微下蹲。然后放下。

師:"那么,第二句歌詞是什么?'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動作來表示家的?老師是這樣表示的,把我們的手伸到頭的前面,然后兩只手的指尖碰在一起,注意,我們的手臂不可以張得太開,太開就不像一個家了。稍微的開一點點就可以了。同時,我們還要蹲下一點,不要蹲的太多。這是家的表示,那前面還有一個動作,我們一起來學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來,右手伸的高一點,左手伸的低一點,同時開始轉(zhuǎn)圈,從舉得高的那只手那邊開始轉(zhuǎn),但是,要腳尖踮起來轉(zhuǎn),這樣會轉(zhuǎn)的更好看,在轉(zhuǎn)的時候,我們的眼睛,要看著我們舉得比較矮的那只手。來我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"

1x8 前四拍雙手高舉,呈120度角,同時抬頭向上看。后四拍,雙手交叉放在胳膊上,頭向右倒兩拍,再向左倒兩拍。

師:"下一句歌詞'太陽出來天氣暖',好,我們來表示太陽出來了,讓我們把雙手高高的舉起來,舉得開一點,同時頭也要向上看,看太陽出來了。接著,我們把手收回來,在身體前交叉,要兩只手都能碰到另一只手的手臂,同時,頭向右邊倒,然后向左邊到。我們把這兩個動作做一遍,再跟著歌詞做一遍。"

1x8 雙手和在一起,由下往上手腕左右搖動,身體同時一起左右搖擺,身體與手搖擺的方向一致。最后一拍,合并的雙手張開手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時停止身體和手的搖晃。

師:"再接下來一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽',這句歌詞的動作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過了,我們來回憶一下,再跟著歌詞做一遍。"

1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進行。雙手從身體的中間開始移到右邊,在移到左邊。同時左腳腳尖點地四拍,再右腳腳尖點地四拍。

師:"'野外的小河流水啦'這句歌詞中,小河流水你們會用什么動作表示?我用這個動作,把手伸起來,一只手的手背向上抬,一只手的手背向下壓,這兩只手不能同時做同一個動作,接著,把手背向上抬的手向下壓,另一只手的手背向上抬,就這樣,一直做這兩個動作,都練一練。做著兩個動作的同時,手慢慢的向右邊移動,同時左腳踮起來,腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊,同時右腳放下,左腳踮起來。我們做一遍,跟著歌詞再做一次。"

1x8 雙手屈伸于胸前,手掌向前,雙手保持一定的距離左右擺動并慢慢的往下移動,同時身體左右搖擺,與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下,后四拍膝蓋慢慢伸直。

師:"'籬笆的積雪融化啦'我們來學(xué)一學(xué)這動作,小朋友們知道擦玻璃的動作嗎?把手伸到和我們肩膀差不多的地方,手掌要對著老師,你們只能看見手背,然后雙手左右搖擺,兩只手要有一些距離,然后慢慢的往下移動。在做這個動作的同時,身體也要左右搖擺,我們的雙腳并攏,膝蓋慢慢的蹲下,再起來。我們來做一遍,跟著歌詞再做一遍。"

2x8右手高舉,左手低舉與右手成180度角,手指張開,轉(zhuǎn)動手腕,同時左腳點地八拍。后八拍右手高舉,左手低舉,手腕轉(zhuǎn)動,右腳點地。

師:"'滴滴滴滴滴滴答,滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動作也和簡單,我們來學(xué)一下。把我們的右手舉高,左手舉得低一點,,張開我的五個手指,然后轉(zhuǎn)動手,同時左腳踮起來,像我們之前做的一樣,這樣做八拍,然后,緩過來,左手舉高,右手低一點,同樣張開手指轉(zhuǎn)動,這時我們踮起的是右腳,這樣再做八拍。好我們連起來,跟著歌詞做一遍。"

4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈

師:"好,我們把整個舞蹈都學(xué)了下來,那么,我們跟著音樂完整的跳一遍吧,小朋友們要把歌詞唱出來。"

5.讓幼兒單獨跳一遍舞蹈。

師:"小朋友們很厲害,那么你們能夠自己跳一遍嗎?老師不跳,就你們跳。"

6.讓幼兒自由的尋找對象跳舞

師:"現(xiàn)在,你們找一個好朋友來一起跳這個舞蹈,看一看是誰跳的根更好。"

五.活動延伸:

師:"小朋友們都學(xué)會了這個舞蹈啊,那么你們可以跳給其他人看。"

大班音樂活動教案--鼓上的小動物

一、游戲目標(biāo)

1.讓幼兒感知音的輕重變化。

2.鼓勵幼兒大膽設(shè)計小動物在鼓上跳躍的形象,訓(xùn)練幼兒思維的獨創(chuàng)性。

二、游戲準(zhǔn)備

打鼓一個,黃豆若干。

三、游戲規(guī)則或玩法

1.引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)興趣。

(1)鼓面上放一些黃豆,老師用不同的力敲擊鼓面,觀察黃豆變化。

(2)放音樂,老師根據(jù)音樂的強、弱擊鼓,重點感受:音強則黃豆跳得高,音弱則黃豆跳得低。

2.幼兒學(xué)做小黃豆,聽音樂的強弱跳動,老師敲鼓提示。老師讓幼兒表現(xiàn)音樂輕重及動作有創(chuàng)造性的幼兒示范表演給大家看。

3.鼓勵幼兒想想,除了黃豆會在鼓上跳,還有什么動物也會在鼓上跳?怎樣跳?造型、動作怎樣?

(1)一名幼兒擊鼓,其他幼兒創(chuàng)編小動物在鼓上跳,并能表現(xiàn)出輕、重音及動物獨特的動作,音樂一停,即定格某種動物造型。先讓一名設(shè)計者帶領(lǐng)全班幼兒聽音樂表演。

(2)教師評價:請剛才表演有創(chuàng)新的幼兒擊鼓,其他幼兒繼續(xù)創(chuàng)編動物在鼓上跳舞。

(3)請幼兒三人、四人、五人成一組設(shè)計不同的動物跳的動作,鼓一停,即擺出各種造型定格。

四、游戲評價

目標(biāo)實現(xiàn)

程 度

內(nèi)容適合

程 度

活動設(shè)計

趣味程度

幼兒的“三

性”表現(xiàn)

存在

問題

等級

評價

注:好100%-80%,中79%-60%,差60%以下。

(tracy編輯)

大班音樂教案--花兒朵朵開(公開課)

活動背景

隨著春天的來臨,“花”成了幼兒關(guān)注的焦點。在“有用的植物”這一主題中,大家談?wù)撝约合矚g的花,了解著花的特殊作用和有趣的寓意。

在參觀了花市、花園后,幼兒不僅認(rèn)識了更多的花,而且被花的千姿百態(tài)深深吸引。幼兒試著用各種材料制作花,欣賞關(guān)于花的各種歌曲,還在班級里開起了自己的花店…

為了讓幼兒進一步個性化地表達(dá)對花的情感,提升對生活中美的追求與向往,設(shè)計了本次音樂活動“花兒朵朵開”?;顒又腥谌肓肆餍幸魳放c經(jīng)典的音樂段落,借助音樂讓幼兒充分感受與表達(dá)花開放時的美麗。

活動目標(biāo)

1.在“種花”“開花”的音樂情景中,能伴隨音樂的變化用舞蹈動作大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

2.進一步感受春天里花兒朵朵開放的美麗多姿。

活動準(zhǔn)備

與主題相關(guān)的經(jīng)驗(略):多媒體課件、音樂錄音。

活動過程

演唱歌曲《茉莉花》進入情景。

一、種花

1.聽賞a段音樂,引出“種花”。

師:有一些小朋友天天盼望著春天到來。因為花仙子送給他們一包珍貴的.禮物――一各種各樣的花籽。春天一到,小朋友們趕緊拿著這包花籽來到街心花園,他們到花園里去干什么呢?讓我們來聽一聽。(聽賞a段音樂。)

2.聽賞教師歌唱,感受a段樂曲“種花”的歡樂。

3.幼兒跟隨a段音樂表現(xiàn)種花。教師先請個別幼兒交流自己種花的動作與各種節(jié)奏;師生隨著音樂展開對話。(我在這兒種了一朵“××”花。)

二、開花

1.聽賞b段音樂。

師:暖暖的春風(fēng)輕輕吹,春雨沙沙地澆灌著大地,不多久,花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏b段音樂。)

師:你從音樂里聽到花種子怎么了?

2.幼兒表演花種子生長、開花的過程。

3.欣賞多媒體,進一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變(結(jié)束后請幼兒交流“看了以后有什么感覺”。)

4.幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長過程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變化進行表現(xiàn)。

5.分配角色,合作表現(xiàn)b段音樂。

師:誰會幫助花種子長大、開花?(引導(dǎo)幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗,并用舞蹈動作表現(xiàn)。)

師:(結(jié)語)花代表著美麗,象征著幸福,祝福世界上的每個人幸??鞓?。

音樂類教案幼兒篇3

活動目標(biāo):

1.學(xué)會與同伴拉成圓圈朝一個方向邊唱邊走,并在歌曲的最后一個小節(jié)立即停止不動。

2.大膽想出新的停止不動的動作,快樂地游戲。

活動過程:

一、開始部分

音樂律動:五彩圈。

2.師:小朋友們,我們一起跟著音樂來做游戲吧。

二、學(xué)習(xí)拉圓圈朝同一個方向走。

1.教師引導(dǎo)幼兒討論:小朋友們,我們怎樣才能變成一個大圓圈呀?讓我們一起來開動小腦筋,注意你的圓不能破掉哦!

2.師:現(xiàn)在我們變成大圓圈啦,那怎樣才能轉(zhuǎn)起來呢?

3.教師小結(jié):我們現(xiàn)在手拉手,身體向右轉(zhuǎn),右腳先往前走,圍城一個大圓圈。

三、欣賞歌曲,學(xué)玩游戲。

1.師:今天老師帶來了一首好聽的歌曲,我們一起聽一聽吧。

師:寶貝們,你們聽出這首歌里唱了什么?

2.教師引導(dǎo)全體幼兒跟著音樂做游戲。

3.教師引導(dǎo)幼兒在教師的歌聲下,拉圓圈走,在歌曲最后一小節(jié)迅速蹲下不動。

四、和教師一起邊唱邊游戲,

想出新的停止不動的動作繼續(xù)游戲。

1.教師引導(dǎo)幼兒討論:除了“蹲下”以外,還可以做什么動作也能停止不動?

2.教師根據(jù)幼兒提出的動作進行練習(xí)。如:叉腰、站好、舉手、擁抱等。

3.教師選用某個新動作,引導(dǎo)幼兒完整地玩游戲。

五、結(jié)束部分

師:寶貝們,這個游戲好玩嗎?這個游戲有一個好聽的名字,叫做《拉個圓圈走走》,我們下次再玩好不好?

活動反思:

?拉個圓圈走走》是一個集體游戲,幼兒參與的積極性很好。首先通過討論引導(dǎo)幼兒圍成一個圓圈,并學(xué)習(xí)朝一個方向走。在這個部分中有一個難點,有的幼兒分不清方向,所以在游戲中,有些小朋友和別人的方向相反,總是會撞起來。需要教師用手勢引導(dǎo)。盡管如此,還是很難做到全部方向一致,如果在活動前在他們的右手上都貼一個標(biāo)記,這樣更利于幼兒的辨別。整首歌曲演唱比較容易,幼兒學(xué)習(xí)的很快,并能根據(jù)歌曲內(nèi)容做動作。但在創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒的思維有點局限,想出的都是模仿動物的樣子,具體的動作表現(xiàn)的不明顯。

音樂類教案幼兒篇4

設(shè)計思路:

1、音樂欣賞活動比較枯燥,很難激發(fā)幼兒的興趣發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力,小動物的形象比較適合幼兒的品味,能加深幼兒對樂曲的理解,另一方面,提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,從而激發(fā)幼兒對音樂的興趣。

2、老鼠它給人以一種好動的感受,幼兒他本身就具有好動,好模仿的特點,活動也比較適合幼兒的年齡特點。

3、以往的音樂欣賞活動,基本是論幼兒反復(fù)聽音樂,了解其結(jié)構(gòu)為主,這無意中,扼殺了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在活動中配以故事、形象生動的畫面,直觀而形象集中了幼兒的注意力,提高了幼兒對活動過程的興趣。

活動目標(biāo):

1.根據(jù)老師的講述,初步理解"玻璃瓶里的小老鼠"的內(nèi)容

2.聽辯音樂aba段結(jié)構(gòu),能根據(jù)音樂創(chuàng)編出小老鼠跳舞,吃東西,著急的樣子發(fā)展想象力與創(chuàng)編能力。

3.能夠在一定范圍內(nèi)控制自己的動作。

4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備:

1.多媒體課件、圖片、鈴鼓。

2.音樂磁帶、錄音機。

活動過程:

一、幼兒跟隨教師聽著歡快的音樂進場。

(注:帶給幼兒一個輕松愉快的氛圍。)

二、欣賞故事,并能理解故事的內(nèi)容。

教師:"你們知道貓最愛干什么?(抓老鼠)今天老師給你們講一個關(guān)于小老鼠的故事。"

(注:小朋友對于貓和老鼠并不陌生,而且還比較感興趣,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)

1.欣賞故事,初步理解故事的內(nèi)容。

教師有表情的講述故事《玻璃瓶里的小老鼠》

提問:"小老鼠在草地上干什么?它們看到了什么?小老鼠怎么會鉆到玻璃瓶里去的?小老鼠為什么會鉆不出來?"(注:《玻璃瓶里的小老鼠》這個故事比較有趣,幼兒第一遍聽這個故事會感到好奇,因此為下面的活動打下了基礎(chǔ)。)

2.再次欣賞故事,進一步理解故事內(nèi)容,并配以畫面。

教師出示多媒體幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(注:運用多媒體教學(xué)富有吸引力,能夠讓幼兒緊緊的跟著活動思路走。)

三、要求幼兒聽辯音樂aba段結(jié)構(gòu)。

教師:"老師給這個故事配了一首好聽的曲子。聽完后請小朋友告訴老師樂曲有幾段?聽起來有什么感覺?"

1.欣賞樂曲

(注:這里音樂出現(xiàn),讓幼兒初次感受樂曲的旋律。)

2.出示圖片幫助幼兒理解音樂的aba段。

教師:"第一和第三段一樣,我們就用小老鼠做游戲的.圖片來表示,第二段就用小老鼠鉆進瓶出不來的圖片來表示。"

(注:形象的圖片更加能夠幫助幼兒形象記憶。)

3.結(jié)合圖片再次欣賞。

四、根據(jù)音樂創(chuàng)編出小老鼠跳舞,吃東西,著急的動作。

1.幼兒創(chuàng)編出小老鼠在草地上做游戲、跳舞的動作。

(注:這一環(huán)節(jié),讓幼兒邊聽音樂邊創(chuàng)編動作。一方面讓幼兒再次感受a段音樂,另一方面,提高幼兒的表現(xiàn)力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。)

2.學(xué)會在一定范圍內(nèi)控制自己的動作。

教師:"小朋友把小凳子反過來當(dāng)作小瓶。"

3.幼兒在"瓶子"里創(chuàng)編小老鼠吃東西,著急的動作。

4.聽到鈴鼓聲表示瓶子破了,小老鼠從小凳子里跳出來,做跳舞動作。

(注:讓每一位幼兒都參與,做到面向全體,同時也讓幼兒感受了b段音樂,體現(xiàn)了教育的連續(xù)性。)

五、合著音樂完整的進行表演。

(注:進一步完整的熟悉樂曲,要求幼兒適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱膭幼骱颓楦?。?/p>

六、結(jié)束部分

放小貓的音樂,引導(dǎo)幼兒說一說小貓來了該怎么辦。

活動反思:

這節(jié)語言活動是學(xué)而樂中的一個故事,根據(jù)新課改的理念,我設(shè)計了這樣一節(jié)幼兒游戲活動方案。通過活動,能過使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)故事里的對話,發(fā)展了語言,啟發(fā)了幼兒的想象力,并能用清晰準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。整個活動主要圍繞重點,突破難點。從幼兒的表現(xiàn)上看,本次活動的目標(biāo)還是達(dá)到了,只是對幼兒的發(fā)散性思維的發(fā)展還是有待加強。

教學(xué)過程中第一部分我改變以往故事教學(xué)的教師一人說,幼兒聽,而是先讓幼兒對這個故事有個自己的猜想,并且鼓勵幼兒說跟別人不一樣的,體現(xiàn)獨創(chuàng)性。沒有聽故事內(nèi)容之前,讓幼兒通過看看,聽聽,想想,猜猜,說說,故事的內(nèi)容,使幼兒對本次故事活動有個耳目一新的感覺,雖說幼兒不習(xí)慣這樣,但是通過這樣的活動,給幼兒樹立了自信:瞧,我也可以猜故事,說故事,編故事。

通過幼兒邊猜邊說邊看,理解故事的內(nèi)容,哦,原來是這樣的,同時說,誰和故事里一樣,他們就會有種自豪感,更重要的是和故事里的不一樣我們更應(yīng)該保護他們的積極性,并且鼓勵他們的想法。

通過層層推進,幼兒已經(jīng)能復(fù)述整個故事內(nèi)容,不僅開動了腦筋,還從故事里學(xué)習(xí)了規(guī)范正確的語言。

游戲是幼兒的基本活動。第二大部分是游戲,幼兒通過角色扮演,滿足了想說的欲望,創(chuàng)造了機會讓他們大膽地說,發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)了他們的思維能力。

如果讓我再重上這一次這節(jié)課,我會鼓勵幼兒更大膽地說,大膽地演,充分發(fā)揮他們的發(fā)散性思維,快樂每一節(jié)課,開心每一天。

音樂類教案幼兒篇5

活動目標(biāo): 1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂曲的aba結(jié)構(gòu)。

2、借助故事情節(jié),結(jié)合音樂形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動作。

3、在游戲活動中,有一定的自控能力,并以此表達(dá)對音樂的感受和理解。

活動準(zhǔn)備:音樂磁帶、鴨子、大風(fēng)頭飾若干。

活動過程: 一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進教室。

二、幼兒欣賞音樂:

師:今天老師帶來了一首好聽的音樂,請小朋友仔細(xì)地聽,聽完后告訴大家你有什么感覺,或者聽完后你想到了些什么?

三、教師講述故事:

師:剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺,有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師,老師聽了這首音樂后,想到了一個小故事:清晨,鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上,走走、玩玩,有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水,玩得真高興。突然,天氣變了,刮起了大風(fēng),鴨寶寶可害怕了,鴨媽媽說:“孩子們,別怕,趕快找個地方躲起來,一動不動,大風(fēng)就不會把你刮走。后來,風(fēng)停了,鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游,玩得很高興。

四、幼兒完整欣賞音樂,聯(lián)想故事情節(jié),鼓勵幼兒自由表現(xiàn)對樂曲的理解。

師:現(xiàn)在請小朋友再來聽一遍音樂,聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍,哪里是大風(fēng)來了,如果你聽出來就用動作表示出來。

五、分段欣賞,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作,感知樂曲的aba結(jié)構(gòu)。

(1)欣賞第一段,師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水的動作。

(2)欣賞第二段,師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大風(fēng)的動作。

(3)欣賞第三段,師引導(dǎo)幼兒理解樂曲的aba結(jié)構(gòu)。

六、完整欣賞音樂。

師:現(xiàn)在請小朋友邊聽音樂邊做動作,老師師扮演大風(fēng),小朋友扮演鴨寶寶,記住大風(fēng)來了,一定要一動不動,不然就會被大風(fēng)刮走。

七、結(jié)束活動:

鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天,現(xiàn)在她們也累了,鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。(幼兒隨音樂,模仿鴨子走路走出教室。)

音樂類教案幼兒篇6

中班音樂活動《我的身體會唱歌》

活動目標(biāo):1、使幼兒通過想象、創(chuàng)編出多種用身體唱歌的

方式。

2、嘗試用自己的身體發(fā)出聲音,體驗用身體唱

歌的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對音樂的感受力。 活動準(zhǔn)備:一段優(yōu)美的音樂、一段歡快的音樂、電腦、數(shù)碼

攝像機、手、腳、嘴、舌頭、拍屁屁、排腿、

拍肩的圖片,節(jié)奏譜、小蜻蜓音樂、《你好歌》。

活動過程:

(一)開始部分

1、 請幼兒隨歡快的音樂入場。

2、 請幼兒有節(jié)奏的回答老師的提問,并且和老師一起有節(jié)

奏的拍手或者拍身體的其它部位互相問好,同時伙伴之間互相問候唱《你好歌》。

(二)基本部分

1、 請幼兒說一說剛才問好的時候,我們都用身體的哪些部

位來唱歌了,請幼兒邊說,教師邊用圖片表示出來,同 時請幼兒來實際操作(演示用這些部位來唱歌例如捏鼻

子發(fā)出聲音,叩牙齒發(fā)出聲音,彈舌頭發(fā)出聲

音,伙伴之間拍手或者拍肩等),感受用身體的

這些部位來唱歌。

2、 教師出示一段節(jié)奏譜,請幼兒說出想用身體的哪個部位

唱出來,并且用圖片標(biāo)記記錄下來,接著請幼兒來表演(可以用一種方式、也可以用多種方式、或者大家一起商量、討論出最好聽的唱歌方法一起來表演)。

3、 教師播放一段節(jié)奏歡快的音樂,請幼兒按照自己喜歡的

方式用身體的各個部位“來唱歌”。

4、 再次播放這段音樂,請幼兒換一種方式用身體來“唱歌”

表演,教師用數(shù)碼攝像機錄下幼兒的表演。

5、 請幼兒通過電腦欣賞自己剛才的表演。

(三)結(jié)束部分

1、請幼兒說一說今天的收獲。

2、請幼兒隨《小蜻蜓》音樂做動作走出教室,到外面去尋

找更多更美妙的聲音。

音樂類教案幼兒篇7

活動目標(biāo):

1、進一步學(xué)唱歌曲,并學(xué)會正確地處理用不同速度和不同表情演唱。

2、通過音樂體驗小馬高興與傷心的不同心情。

活動準(zhǔn)備:雙響筒、響板、手鈴人手一幅。

活動過程:

一、開始部分。

1、律動:《拍手點頭》、《這是小兵》、《日常生活模仿動作》。

2、發(fā)聲練習(xí):《小鳥醒來了》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》。

二、復(fù)習(xí)歌曲《小馬》。

1、老師彈奏音樂旋律,引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。

2、老師彈奏歌曲旋律,請幼兒邊拍手邊演唱歌曲。

3、教師帶領(lǐng)幼兒用快慢不同的速度和表情進行演唱,注意提醒幼兒與他人速度協(xié)調(diào)一致地演唱。

4、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊用手拍出均勻的節(jié)奏,以此感受以四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。

5、帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊用響板、手鈴按四分音符為一拍均勻節(jié)奏,用兩種不同速度分別跟隨兩段音樂演奏,教師提醒幼兒演奏時應(yīng)與他人速度一致。

6、教師用雙響筒由弱漸強地敲奏,以示小馬由遠(yuǎn)而近地跑來了。彈完前奏后,全體幼兒用樂器邊歌唱邊伴奏,歌曲結(jié)束后,仍由教師演奏雙響筒由強漸弱地敲奏,以示小馬由近及遠(yuǎn)地離開了。

三、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》。

音樂類教案幼兒篇8

設(shè)計思路:

詩歌是我國文化的瑰寶,在幼兒園課程中不乏詩歌教學(xué),但孩子是否能真正理解詩歌中的內(nèi)容,是否能真正體會詩歌的意境,不得而知。于是我們班從一開學(xué)就讓他們接觸古詩詞,幼兒對年代久遠(yuǎn),與他們生活毫無關(guān)系的古詩詞從一無所知到饒有興趣。因此,特意設(shè)計了《清明》的音樂活動,開始嘗試將語言教育與音樂教育融合在一起,讓幼兒隨著音樂吟誦了古詩詞,使幼兒大膽地,富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)自我的認(rèn)識與想像。

重難點分析:

幼兒在體會古詩詞的'意境方面是最困難的,他們往往能流利地背誦出古詩詞,卻講不出詩歌里面表達(dá)的是什么事情,更無法體會詩歌的意境。在進行教學(xué)前,我發(fā)現(xiàn)我班絕大多數(shù)的小朋友都能背誦這首詩歌,但他們對詩中描繪的意境及所傳達(dá)的情感一無所知。于是,我首先讓孩子欣賞音樂、感受音樂,體會其中的情緒;另外,通過運用圖畫和配樂講故事的方式將詩詞的創(chuàng)作背景、詩詞大意表現(xiàn)出來,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和意境。

活動目標(biāo):

1、體驗音樂與古詩的意境,學(xué)習(xí)在伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩,嘗試用自己的方式表現(xiàn)作品。

2、探索用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演。

3、嘗試根據(jù)古詩情境進行繪畫。

活動準(zhǔn)備:

幼兒在語言活動中已經(jīng)會吟誦《清明》這首詩歌,并對清明節(jié)有一定的認(rèn)識。材料準(zhǔn)備:《清明》圖片,音樂,紙,顏料等。

活動過程:

1、在情境中創(chuàng)編動作,初步用動作表現(xiàn)詩歌《清明》

師:你們知道古詩里描繪的是哪個季節(jié)嗎?猜猜詩人杜牧想表達(dá)什么樣的情感?

(評:古詩對幼兒來說是比較難以領(lǐng)會的,因此我決定用音樂,動作來幫助幼兒更好的體會古詩的含義

)2、按節(jié)奏吟誦《清明》

(1)教師朗誦《清明》,同時出示圖片,幼兒欣賞。

(評:在第一個環(huán)節(jié)中大部分使用聽覺幫助幼兒理解,而在這個環(huán)節(jié)中我追加了視覺,運用圖片幫助幼兒,更上一層樓。)

(2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

(評:穩(wěn)定的節(jié)奏幫助幼兒穩(wěn),準(zhǔn)地熟悉古詩。)

(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進行歌詞的朗誦,注意重拍的運用。

(4)教師用動作提示,與幼兒進行歌詞的對答,教師說前半句,幼兒對下半句。如,教師說“清明時節(jié)”,幼兒接“雨紛紛”,以此類推。

(評:以不同的方式幫助幼兒重復(fù)學(xué)習(xí),記住古詩)

(5)幼兒跟著音樂完整地朗誦,吟唱歌詞。

3、根據(jù)理解繪制圖畫:幼兒根據(jù)自己對古詩的理解,畫出他們想象中的《清明》圖。

(評:這個環(huán)節(jié)是自主性比較強的,希望幼兒根據(jù)自己的理解和意愿,用畫畫的方式來表達(dá)自己對古詩的理解。)

4、交流欣賞:幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫,加深對《清明》的理解。

附古詩:清明(杜牧)清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷渾。借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。