小班全家福教案7篇

時(shí)間:2022-10-24 作者:Trick 備課教案

進(jìn)入職場(chǎng)多年,相信教師們一定經(jīng)常制定教案,寫(xiě)教案其實(shí)是每一位教師都必須完成的課前準(zhǔn)備工作,范文社小編今天就為您帶來(lái)了小班全家福教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

小班全家福教案7篇

小班全家福教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、樂(lè)于為全家福制作相框,感受全家人在一起生活的幸福與甜蜜

2、欣賞全家福能簡(jiǎn)單描述照片中的人物面部特征。

3、學(xué)習(xí)用粘貼的方法制作相框。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒收集全家福的照片、剪好的圓形、三角形紙片若干,相框人手一個(gè)、漿糊、棉簽、抹布

三、活動(dòng)過(guò)程

1、欣賞歌曲《我愛(ài)我的家》,激發(fā)幼兒對(duì)家的情感。

2、欣賞幾幅全家福。

(1)觀察照片中人物的五官特征,學(xué)一學(xué)照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜蜜。

(2)提問(wèn):小朋友,你們家有幾口人?請(qǐng)你來(lái)介紹自己的家吧?你發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽有什么不同的地方?

3、互相欣賞、介紹自己帶來(lái)的全家福。

4、為全家福制作相框。

指導(dǎo)語(yǔ):我們?nèi)腋H绻苡袀€(gè)相框就更美了?

(1)認(rèn)識(shí)材料、了解制作相框的方法。

今天我們一起為照片做一個(gè)漂亮的相框,用什么來(lái)打扮相框呢?讓我們一起來(lái)看看。我們把漂亮的圓形和三角形紙片粘貼在相框上,這樣我們的相框才更漂亮。

(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

請(qǐng)你們想一想使用漿糊是我們應(yīng)該注意些什么?

5、教師總結(jié),評(píng)價(jià)幼兒作品。

四、活動(dòng)建議

1、活動(dòng)延伸:可以將幼兒的全家福作品布置成“我愛(ài)我的家”話題墻,引導(dǎo)幼兒欣賞。

2、關(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì):全家福的畫(huà)面總是洋溢著愛(ài)的氣氛,散發(fā)著幸福和溫馨。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞全家福時(shí),應(yīng)注意激發(fā)幼兒主動(dòng)為全家福制作相框的愿望,并認(rèn)真完成制作。

小班全家福教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒觀察照片中人物的外表特征,分辨出每個(gè)人在家庭中的稱呼。

2、讓幼兒感受家庭中的親情,初步培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭、愛(ài)父母,尊敬長(zhǎng)輩的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片-全家福

2、幼兒的全家福、照相機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示全家福照,引起幼兒興趣

二、引導(dǎo)幼兒觀察,了解“全家?!钡暮x。

1、誰(shuí)的年紀(jì)最大?他們?cè)谀??爺爺、奶奶長(zhǎng)的怎么樣?

小結(jié):爺爺、奶奶的年紀(jì)最大,頭發(fā)都變白了,臉上都有皺紋了,

爺爺胡子白了,奶奶的牙齒都掉了,硬的東西都咬不動(dòng)了。

2、爸爸、媽媽在哪里?

3、為什么爺爺、奶奶坐在椅子上,爸爸媽媽站著?

4、還有一個(gè)人是誰(shuí),他在哪兒?

小結(jié):你們看,他們一家人都笑瞇瞇的,真好看,我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧!

教師:一家人在一起拍的照片叫做“全家?!保ㄓ變簩W(xué)說(shuō))

三、請(qǐng)幼兒介紹自己的全家福。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前介紹。

2、請(qǐng)全體幼兒向好朋友、老師介紹自己的全家福。

四、布置“全家福”專欄

五、師生一起合拍“全家福”

小結(jié):我們班,老師就像你的爸爸、媽媽,你們就像老師的寶寶。

我們?cè)谝黄鹁拖袷且粋€(gè)大家庭。讓我們一起來(lái)拍一張“全家福”吧!

小班全家福教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事的內(nèi)容,用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解,學(xué)習(xí)詞:“大、縮”

2、積極參與游戲活動(dòng),大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。

3、愿意向小老鼠那樣幫助別人,體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片,故事圖片五幅

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示米皮皮的圖片,這是一只叫米皮皮的老鼠,你知道嗎?他今天可高興了,他今天得到了一個(gè)寶貝,他幫助了許多的小動(dòng)物,聽(tīng)一聽(tīng)他是怎樣幫助的?請(qǐng)聽(tīng)故事《米皮皮的魔棒》

二、教師有感情地講述故事

(1) 米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝?

(2) 為什么這是一根神奇的魔棒?

(3) 他對(duì)他們是怎樣說(shuō)的?(長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng))

教師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說(shuō)完整。他對(duì)小苗苗說(shuō):“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了!

游戲:幼兒用手指當(dāng)魔棒,教師出示小苗苗的卡片,引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說(shuō):“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”教師迅速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片,方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“長(zhǎng)、縮”

三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情?請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一邊故事。

教師出示故事圖片講故事

提問(wèn):(1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子,有發(fā)生了什么事情?

(2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?

(3)誰(shuí)幫助了狼叔叔,怎樣幫助它的?

四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”

我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎?我來(lái)當(dāng)米皮皮,請(qǐng)小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔,當(dāng)我用磨棒指著問(wèn):“你是誰(shuí)?”你要告訴我:“我是小苗苗”我說(shuō):“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來(lái)說(shuō):“我長(zhǎng)大了!”當(dāng)我說(shuō):“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說(shuō):“我縮小了!”

第一遍游戲老師來(lái)當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來(lái)說(shuō):“我長(zhǎng)大了,我縮小了!”

五、結(jié)束:磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?為什么?他用磨棒做了什么?

教師小結(jié):米皮皮幫助了別人,所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它,就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,這樣你的朋友才會(huì)更多!

小班語(yǔ)言教案:會(huì)響的小路

活動(dòng)目標(biāo):

1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。

2、享受聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出聲音的樂(lè)趣,萌生熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、觀察過(guò)落葉的顏色,踩過(guò)落葉。

2、教學(xué)掛圖,故事磁帶或cd。

活動(dòng)過(guò)程:

一、會(huì)響的小路

1、完整傾聽(tīng)故事一遍。

2、教師和幼兒共同討論:這條小路為什么有聲音?

二、誰(shuí)走過(guò)小路

1、結(jié)合掛圖,分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路,發(fā)出什么聲音。

2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎,)

3、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?

4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路?

三、走樹(shù)葉小路

1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外的樹(shù)葉小路。幼兒一邊踩樹(shù)葉,一邊注意聆聽(tīng)樹(shù)葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象:樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)發(fā)出什么聲音?

活動(dòng)建議:

1、在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下,幼兒對(duì)“樹(shù)葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過(guò)小路,踢踏踢踏”,“小羊走過(guò)小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

附:會(huì)響的小路

樹(shù)林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹(shù)葉。

小刺猬走過(guò)小路, ——像在散步。

小白兔走進(jìn)小路,踢踏踢踏 ——像在跳舞。

小蚱蜢也跳進(jìn)小路,他在樹(shù)葉上搖啊搖,吱嘎吱嘎 ——像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。

風(fēng)兒來(lái)了,小刺猬擋住風(fēng)兒:“你別刮走路上的樹(shù)葉,樹(shù)葉的聲音多好聽(tīng)呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路……(根據(jù)王曉明的同名故事改編)

小班全家福教案篇4

設(shè)計(jì)意圖:

蘋(píng)果是幼兒最熟悉和喜歡的。當(dāng)我們關(guān)注它時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)蘋(píng)果很感興趣,它不但是點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)的材料,而且是幼兒扮演“蘋(píng)果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋(píng)果全家福為情景脈絡(luò)的活動(dòng)編排中,我們不是讓幼兒去學(xué)習(xí)關(guān)于蘋(píng)果的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是讓幼兒在觀察、摘蘋(píng)果的過(guò)程中,學(xué)習(xí)分類;在動(dòng)手操作中,感知一家成員是多少。從而促使獲得與真實(shí)情景密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能區(qū)分顏色和大小,有初步的大小概念。

2、知道家有幾口,感受家的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、大蘋(píng)果胸飾一個(gè)(正面紅色,背面綠色);小蘋(píng)果胸飾一個(gè);人手一份蘋(píng)果臉譜。

2、蘋(píng)果樹(shù)(掛著與人數(shù)相同的大小,紅、綠蘋(píng)果。);蘋(píng)果全家福一張。

3、眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干,鼓、錄音機(jī)、像機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激起興趣

1、觀看教師大蘋(píng)果胸飾,區(qū)分顏色。分別觀看兩胸飾,學(xué)習(xí)區(qū)分大小。

2、摘蘋(píng)果活動(dòng):比一比、講一講,初步分清大小、顏色。

二、觀察蘋(píng)果,感知顏色與大小,發(fā)散思維

1、你喜歡什么顏色的蘋(píng)果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說(shuō)紅的,再說(shuō)綠的。)

2、生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎?(先說(shuō)大的,再說(shuō)小的。)

三、聽(tīng)指令:找朋友

1、放《抱一抱》的,邊唱邊自由走動(dòng)尋找自己同色的朋友,停后,朋友互相抱一抱。

2、采用同樣的方法,請(qǐng)找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。

四、活動(dòng):蘋(píng)果全家福

1、出示蘋(píng)果寶寶一家的圖片,讓知道一家有3口。

2、聽(tīng)鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>

3、三人一組,自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸,頭發(fā)為媽媽,小圓片為寶寶眼睛)貼在蘋(píng)果臉譜上,帶上臉譜組成一家。

4、鼓勵(lì)做出不同姿勢(shì)展示自我,并給一家3口拍照。

小班全家福教案篇5

設(shè)計(jì)意圖:

活動(dòng)《全家?!愤x自小班建構(gòu)式主題《親親一家人》。小班下學(xué)期的幼兒應(yīng)該能正確地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量,說(shuō)出總數(shù)?;顒?dòng)中我以“全家?!睘槊浇?,不僅讓幼兒了解了不同家庭中成員的數(shù)量會(huì)有差異,有3個(gè),4果然,5個(gè)的都有,也通過(guò)在集體活動(dòng)引入數(shù)的概念,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)(5以內(nèi)的數(shù)量)說(shuō)出總數(shù),這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。為了能讓幼兒更快的掌握5以內(nèi)的數(shù)量,依次出示家庭成員為3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)的全家福照片,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的全家福,在共同比較的過(guò)程中感知5以內(nèi)數(shù)量的多少和一樣多,同時(shí)也知道不同的家庭中成員的數(shù)量會(huì)有差異,活動(dòng)中的難點(diǎn)也迎刃而解了。最后也給予幼兒充分地操作時(shí)間“誰(shuí)家的人口多”,在相互比較的中鞏固了對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的多少,使學(xué)到知識(shí)得以內(nèi)化,這樣不僅增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,也達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量,并能說(shuō)出總數(shù)。

2.知道不同的家庭中成員的數(shù)量會(huì)有差異。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒每人帶一張全家福;數(shù)量分別是3.4.5的圓點(diǎn)卡片各一張。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解家庭成員的總?cè)藬?shù)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)誰(shuí)的全家福

1.依次出示家庭成員為3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)的全家福照片,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的全家福。

2.呈現(xiàn)幼兒的頭像,引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù),分別說(shuō)出每張全家福中家庭成員的總數(shù)。

(二)我家有幾口

1.幼兒分組到主題墻上拿取自己的全家福照片,指著照片上的家庭成員數(shù)一數(shù)共有多少人。

2.在黑板上出示數(shù)量分別為3、4、5的圓點(diǎn)卡片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己家庭成員的數(shù)量,將全家福放到相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片下面。

3.將按人數(shù)多少重新排列的全家福照片布置在主題墻上。

(三)誰(shuí)家的人口多

1.全家福上都有誰(shuí)?

2.幼兒觀看重新排列的全家福,比一比誰(shuí)家的人多,誰(shuí)家的人少,哪些是一樣多的。

小班全家福教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

2、能區(qū)分明顯的大小差異,有初步的大小概念。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、蘋(píng)果全家福圖片,各種大小不同的水果圖片。

2、在地上畫(huà)好各種水果的家,在磁板上畫(huà)好百果樹(shù)。

三、活動(dòng)重難點(diǎn):

3以內(nèi)手口一致的點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、蘋(píng)果全家福。

通過(guò)對(duì)蘋(píng)果一家的認(rèn)識(shí),讓幼兒感知3以內(nèi)數(shù)的概念以及大小的區(qū)分。

(1)請(qǐng)?zhí)O果寶寶、蘋(píng)果媽媽、蘋(píng)果爸爸來(lái)到我們班做客。

(師:今天,蘋(píng)果一家來(lái)到我們?、嘧隹?,我們一起來(lái)跟他們打個(gè)招呼,我們數(shù)一數(shù)他們一家有幾口人?)

(2)我們一起來(lái)猜一猜哪個(gè)是蘋(píng)果爸爸,哪個(gè)是蘋(píng)果媽媽,哪個(gè)是蘋(píng)果寶寶?看一看,比比誰(shuí)最大,誰(shuí)最小。

2、幫水果找家。

(今天,有許多水果都找不到自己的家了,我們一起來(lái)幫助他們找到家好嗎?)

請(qǐng)孩子每人拿一張水果卡片,看看上面是什么水果,找一找它的家在哪里,然后數(shù)一數(shù)家里一共有幾個(gè)水果,比一比誰(shuí)拿的水果大,誰(shuí)拿的小,說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)是爸爸,哪個(gè)是媽媽,哪個(gè)是寶寶。

3、百果樹(shù)。

(水果們要去參加一個(gè)百果聚會(huì),我們一起幫忙,把他們送過(guò)去吧。)引導(dǎo)孩子一起合作將水果的一家貼到百果樹(shù)上,組成百果全家福。邀請(qǐng)孩子跟百果樹(shù)一起合影。

小班全家福教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試畫(huà)人物的半身像,能合理分布畫(huà)面。

2.通過(guò)說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà),感受家庭中濃濃的親情。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4.感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重難點(diǎn): 能夠利用線條繪畫(huà)出全家福的半身像,能夠合理分布畫(huà)面。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

⒈投影儀、全家福照片。

⒉幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

⒈導(dǎo)入——出示全家福。

出示全家福,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(班級(jí)幼兒的全家福照片一下子就吸引了幼兒的注意力。)

⒉看看、說(shuō)說(shuō)我的家庭。

師:這是誰(shuí)家的全家福?

師:他們拍照的位置是怎么樣的?

師:身高有什么不同?臉型有哪些區(qū)別?

師:如果讓你畫(huà)你的全家福,你先畫(huà)哪里?

小結(jié):我們先從頭部開(kāi)始畫(huà),然后畫(huà)身體,先把整個(gè)身體大的部分畫(huà)下來(lái),再畫(huà)小的部分。

(根據(jù)照片的內(nèi)容,幼兒進(jìn)行觀察講述。主要是從站位、身高差距、一些表情出發(fā)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒能夠通過(guò)觀察,為下個(gè)環(huán)節(jié)的繪畫(huà)進(jìn)行鋪墊。

⒊教師示范。

教師進(jìn)行示范:要求:先想好頭部的位置應(yīng)該怎么擺放再進(jìn)行繪畫(huà)。

(美術(shù)活動(dòng)不一定要進(jìn)行示范,一旦示范之后幼兒就會(huì)模仿老師的繪畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)。這個(gè)活動(dòng)還有一個(gè)難點(diǎn)是繪畫(huà)內(nèi)容的布局,教師在進(jìn)行示范的時(shí)候沒(méi)有把每一個(gè)繪畫(huà)細(xì)節(jié)都講述的很清楚,而是重點(diǎn)示范在繪畫(huà)時(shí)如何掌握布局。)

⒋幼兒操作。

幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)不敢大膽繪畫(huà)的幼兒,能夠大膽的運(yùn)用線條進(jìn)行全家福的繪畫(huà)。

(因?yàn)榍懊鎺讉€(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒在繪畫(huà)的時(shí)候,教師可以看出幼兒能夠大膽進(jìn)行繪畫(huà),很少有孩子在繪畫(huà)時(shí)猶豫或者是不愿意動(dòng)手。)

⒌欣賞作品。

請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行介紹自己的作品,對(duì)于勇敢介紹的幼兒,教師進(jìn)行鼓勵(lì)。

效果記錄:

這節(jié)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,人物的布局這一塊我是作為活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),也利用了全家福的照片。這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察講述照片中人物頭部高低和位置。在繪畫(huà)時(shí)指導(dǎo)他們先從三個(gè)人物的頭部畫(huà)起,幫助了幼兒在整個(gè)畫(huà)面的布局,我認(rèn)為他們的繪畫(huà)作品還是相當(dāng)不錯(cuò)的?;顒?dòng)中還有一些小的細(xì)節(jié),例如照片欣賞的時(shí)候,我們是一張一張進(jìn)行,有一些細(xì)微的觀察比較,可以幾張圖片一起展示,幼兒更能細(xì)致的觀察比較。