學(xué)習(xí)制定教案的同時(shí)，教師自身一定都有所進(jìn)步，教案在編寫的時(shí)候，大家務(wù)必要注意文字表述規(guī)范，下面是范文社小編為您分享的幼兒園教師歌教案優(yōu)質(zhì)5篇，感謝您的參閱。
幼兒園教師歌教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知數(shù)量與數(shù)字之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系
2、學(xué)會(huì)使用新媒體設(shè)備，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
初步感知數(shù)量與數(shù)字之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用新媒體設(shè)備進(jìn)行活動(dòng)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
認(rèn)識(shí)數(shù)字1-3 物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、ipad 若干
2、課件：瓢蟲(chóng)找家(希沃教學(xué)軟件)
3、畫有1-5個(gè)斑點(diǎn)的紙制小瓢蟲(chóng)若干，布房子5座、小害蟲(chóng)若干
活動(dòng)過(guò)程
師：小朋友們好，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，在認(rèn)識(shí)它之前，我們先聽(tīng)一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小朋友豎起小耳朵認(rèn)真的聽(tīng)。
(一)活動(dòng)導(dǎo)入：兒歌《小瓢蟲(chóng)》
師：小瓢蟲(chóng)，小瓢蟲(chóng)，飛來(lái)飛去的小瓢蟲(chóng)。專吃害蟲(chóng)本領(lǐng)大，我們大家都愛(ài)它。
師：老師有問(wèn)題要問(wèn)小朋友們，兒歌里說(shuō)的是誰(shuí)啊?
(教師示意幼兒舉手回答)
(二)活動(dòng)主體：
1、認(rèn)識(shí)小瓢蟲(chóng)和它們的房子
師：今天我們班也飛來(lái)了許多小瓢蟲(chóng)，讓我們一起來(lái)看一下吧(出示課件第一頁(yè))你們看這幾只瓢蟲(chóng)長(zhǎng)得一樣嗎?
師：哪里不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察)
師：小朋友們伸出右手食指和老師一起數(shù)一數(shù)吧
背上有兩個(gè)點(diǎn)，用數(shù)字“2”來(lái)表示，我們叫它什么? 背上有三個(gè)點(diǎn)，用數(shù)字“3”來(lái)表示，我們叫它什么? (引導(dǎo)幼兒自己尋找答案)
師：我們認(rèn)識(shí)了瓢蟲(chóng)寶寶以后，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們的家吧!(出示第二張課件)
師：這是數(shù)字幾啊?(根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問(wèn))
幼：1
師：數(shù)字1，我們叫它1號(hào)房子
師：這是數(shù)字幾啊?
幼：2
師：數(shù)字2，我們叫它幾號(hào)房子? 師：這是數(shù)字幾啊?
幼：3
師：數(shù)字3，我們叫它幾號(hào)房子?
師：小朋友們真棒，我們認(rèn)識(shí)了房子以后看看接下來(lái)發(fā)生了什么?
師：咦?一只瓢蟲(chóng)找不到家了，老師把它送回家(把一星瓢蟲(chóng)送回2號(hào)和3 號(hào)房子，小瓢蟲(chóng)進(jìn)不到房子里面去)這是為什么呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察) 它有幾個(gè)點(diǎn)?它是幾星瓢蟲(chóng)?它應(yīng)該去哪個(gè)房子?(讓幼兒思考并回答一系列問(wèn)題)
師：又有一只小瓢蟲(chóng)找不到家了，哪個(gè)小朋友們能送它回自己的家?(出示二星瓢蟲(chóng)，請(qǐng)一個(gè)小朋友到大屏幕上進(jìn)行拖動(dòng)操作)
師：還有一只小瓢蟲(chóng)也找不到家了，哪個(gè)小朋友們能送它回自己的家?(出示三星瓢蟲(chóng)，請(qǐng)一個(gè)小朋友到大屏幕進(jìn)行拖動(dòng)操作)
師：孩子們，我們除了可以用拖動(dòng)的方法把小瓢蟲(chóng)送回家，我們還可以選擇連線和實(shí)物的方法。(教師分組利用材料對(duì)各種操作方法進(jìn)行講解)現(xiàn)在小朋友們?nèi)ミx擇你喜歡的方式送小瓢蟲(chóng)回家吧。
2、幫小瓢蟲(chóng)捉蟲(chóng)子
師：瓢蟲(chóng)寶寶們肚子餓了，它們想要捉蟲(chóng)子吃，我們看一看看它們是怎樣捉蟲(chóng)子的?(出示第三張圖片的對(duì)應(yīng)關(guān)系)
師：這是1星瓢蟲(chóng)，它吃一條蟲(chóng)子這是2星瓢蟲(chóng)，它吃兩條蟲(chóng)子這是3星瓢蟲(chóng)，它吃三條蟲(chóng)子
師：(出示第4張課件)現(xiàn)在，瓢蟲(chóng)們來(lái)到了草地上，這里有許多蟲(chóng)子，請(qǐng)小朋友們用不同的方法幫助瓢蟲(chóng)捉蟲(chóng)子吧。(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，利用ipad 給拖動(dòng)組的一名幼兒錄屏)
師：我們請(qǐng) __ 到前面來(lái)和小朋友們分享一下他是如何幫小瓢蟲(chóng)捉蟲(chóng)子的。
3、送捉到蟲(chóng)子的小瓢蟲(chóng)回家
師：小朋友們太棒了，都幫助瓢蟲(chóng)捉到了對(duì)應(yīng)數(shù)量的小蟲(chóng)子，現(xiàn)在小瓢蟲(chóng)要背著蟲(chóng)子回家了(出示第5張課件)，我們?cè)賮?lái)幫幫它們(教師進(jìn)行巡視，對(duì)各組幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，利用 ipad 給連線組的一名小朋友錄屏)
師：我們請(qǐng) __ 到前面來(lái)和小朋友們分享一下他是如何送小瓢蟲(chóng)回家的。
(三)活動(dòng)延伸
師：小朋友們本領(lǐng)真大，都能把3星瓢蟲(chóng)送回家了，現(xiàn)在又來(lái)了兩只小瓢蟲(chóng)， 你們仔細(xì)數(shù)一數(shù)它背上有幾個(gè)點(diǎn)?看看你們能把它們送回家嗎?(出示第6 張課件，加大難度，嘗試是否可以將4星和5星瓢蟲(chóng)送回家)
(四)活動(dòng)結(jié)束
師：“瓢蟲(chóng)寶寶們覺(jué)得有點(diǎn)累了，想休息了，小朋友們輕輕地離開(kāi)吧”
(引導(dǎo)幼兒悄悄離開(kāi)，養(yǎng)成關(guān)心他人，尊重他人的習(xí)慣)
活動(dòng)總結(jié)
幼兒園教師歌教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的優(yōu)美，體會(huì)歌詞的意義，快樂(lè)的歌唱?jiǎng)趧?dòng)。
2、感受勞動(dòng)人民插秧的辛苦，珍惜糧食。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入
a、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
了解鏡子的作用，孩子們慢慢在照鏡子的游戲中靜下來(lái)。
b、介紹水田。
“有一個(gè)大鏡子，它能照出藍(lán)天，你猜是什么?”(大河、大海)
教師提出水田并提問(wèn)：水田是什么?(大部分孩子不知道，有幾個(gè)孩子說(shuō)出來(lái)是種苗的，長(zhǎng)麥子的。)
2、引入兒歌。
教師提問(wèn)：水田這個(gè)鏡子能照出什么?(白云、月亮、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)……)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫展示，幫助孩子記憶和理解。老師邊畫邊說(shuō)：“水田是鏡子，照映著藍(lán)天(白云)”，第三個(gè)孩子開(kāi)始說(shuō)的時(shí)候，教師提出要求：請(qǐng)你學(xué)著老師剛才的方法來(lái)說(shuō)：“水田是鏡子，照映著……”
3、學(xué)說(shuō)兒歌前半部分。
教師引出兒歌：“小朋友真厲害，都快編出一首詩(shī)了，有一個(gè)叫詹冰的爺爺寫了一首詩(shī)，他的詩(shī)就像我們小朋友剛才說(shuō)的一樣，聽(tīng)一聽(tīng)哦?！?慢慢滲透作者名字，讓孩子們將來(lái)讀書(shū)的時(shí)候也知道關(guān)注作者，并選擇優(yōu)秀作者的做秀作品來(lái)讀)教師說(shuō)兒歌的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一些孩子在跟說(shuō)，于是，提出小朋友輕輕說(shuō)，老師大聲說(shuō)，聽(tīng)清楚老師的聲音。第二遍，小朋友大聲說(shuō)，老師輕輕說(shuō)。
4、學(xué)說(shuō)兒歌后半部分。
教師過(guò)度語(yǔ)：“兒歌還有下一半呢，這一半可比上一半難了，你有信心學(xué)會(huì)嗎?”孩子們積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，很認(rèn)真地聽(tīng)著、看著。老師做插秧動(dòng)作，并畫出倒在水里的青山，畫出秧苗，問(wèn)：“農(nóng)民在插秧了，插在哪里了?”(水田、青山)“為什么是插在青山上啊?”(水中倒影)接著便是邊畫圖邊展示兒歌。孩子們很快理解了為什么插在藍(lán)天上、青山上。
5、完整地將兒歌說(shuō)一遍。
6、以游戲鞏固兒歌，加強(qiáng)幼兒理解。
小朋友做“鏡子”里的東西，教師做農(nóng)民。“一、二、三，變變變”的游戲變出東西，定型定在那里，然后和老師一起說(shuō)兒歌。游戲兩遍，孩子們很感興趣。
7、創(chuàng)編兒歌并表演。
小組小朋友商量變東西，你想插在哪里就變成什么，然后一個(gè)人做農(nóng)民來(lái)插秧。附：歌詞：水田是鏡子，映照著藍(lán)天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹(shù)。農(nóng)民在插秧，插在綠樹(shù)上，插在青山上，插在白云上，插在藍(lán)天上。
幼兒園教師歌教案篇3
秋天是豐收的季節(jié)，在九月，我們不僅迎來(lái)了開(kāi)學(xué)季，還迎來(lái)了老師們的節(jié)日，在這種藥的一天里，為老師們開(kāi)展教師主題活動(dòng)是十分重要的，接下來(lái)，我將活動(dòng)策劃分為以下幾點(diǎn)。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。
2.幼兒通過(guò)自己動(dòng)手畫畫，制作手工的形式，向老師表達(dá)節(jié)日的祝福。
3.發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)展動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各班主任制定本班活動(dòng)內(nèi)容與形式。
2.為幼兒提供相應(yīng)的材料。
3.幼兒早已學(xué)會(huì)兒歌《老師本領(lǐng)大》。
4.大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花
三、活動(dòng)時(shí)間
20__年9月10日上午
四、活動(dòng)過(guò)程
1.各班在晨間談話環(huán)節(jié)中，以"教師節(jié)"為主題，展開(kāi)談話活動(dòng)。
2.第一節(jié)活動(dòng)課用兒歌《老師本領(lǐng)大》引出主題。
3.說(shuō)一說(shuō)你身邊最熟悉的老師，長(zhǎng)的什么樣。
我們班有幾位老師?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)咱們中x班的老師都長(zhǎng)的什么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō))
4.教師節(jié)的日期和第一個(gè)教師節(jié)是1985年。
5.第二節(jié)活動(dòng)課，全體幼兒在操場(chǎng)上集中，由老師主持開(kāi)展慶祝教師節(jié)《我愛(ài)老師》活動(dòng)。
6.互動(dòng)，與身邊的老師擁抱，親親你愛(ài)的老師。
五、作品展示
活動(dòng)結(jié)束后，各班整理作品。以畫展，主題墻的形式展示幼兒的作品。
20__幼兒園教師節(jié)主題活動(dòng)方案(三)
20__年的9月10日，我們迎來(lái)了第x個(gè)教師節(jié)。組織好今年教師節(jié)的活動(dòng)對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的意義。這個(gè)教師節(jié)也是__幼兒園創(chuàng)園后迎來(lái)的第一個(gè)教師節(jié)，有著特殊的意義。今年教師節(jié)的主題是：__。活動(dòng)本著全園師生家長(zhǎng)共同參與的原則，營(yíng)造一個(gè)溫馨、感恩、細(xì)膩的活動(dòng)氛圍，更好的突出活動(dòng)主題和內(nèi)容，增強(qiáng)活動(dòng)的感染力和影響力。
一、活動(dòng)主題
花滿校園語(yǔ)成蹊
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過(guò)參加活動(dòng)知道9月10日是老師的節(jié)日。
2、幼兒在活動(dòng)中感受到幼兒園的溫暖、老師的親切。
3、幼兒能夠在老師的指導(dǎo)下制愛(ài)心卡片、繪畫等形式表示對(duì)老師的尊敬。
三、活動(dòng)時(shí)間
9月x日——9月x日
四、活動(dòng)地點(diǎn)
__幼兒園
五、活動(dòng)內(nèi)容
第一階段：以小班年級(jí)組為主要承辦體，設(shè)計(jì)教師節(jié)活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教師節(jié)主題墻飾，安排各年級(jí)段主要活動(dòng)內(nèi)容。
第二階段：各年級(jí)段安排教學(xué)活動(dòng)，托班與教師留影紀(jì)念，小班與家長(zhǎng)合作制愛(ài)心卡，中班制作教師節(jié)禮物，大班繪畫活動(dòng)《我心目的老師》，布置主題墻飾板塊。
幼兒園教師歌教案篇4
?課前透視】
識(shí)字3是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。
對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。
?教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)霧、霜等13個(gè)生字，會(huì)寫和、語(yǔ)6個(gè)字。
2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。
3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
?教學(xué)重點(diǎn)】
讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。
?信息資料】
生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。
?課時(shí)】
兩課時(shí)(1.5課時(shí))
?教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
?切入舉偶
1、啟發(fā)談話：
同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。
2、展示圖片：
(出示大自然景物圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫面的景色。
師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然。
?對(duì)話平臺(tái)
一、自學(xué)
1、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀，交流識(shí)字情況。
讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力
二、識(shí)字
1、出示生字詞：
認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)?說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的?
2、游戲識(shí)字：
開(kāi)展識(shí)字秘訣交流會(huì)，看誰(shuí)的識(shí)字方法好。
3、檢查識(shí)字：
⑴ 開(kāi)火車識(shí)字─??
將13個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開(kāi)火車讀生字。
⑵ 擺長(zhǎng)龍識(shí)字─??
學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍。
(也可擺成其他圖案，如問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、s形等)
⑶ 幫生字找家─??
分別找出帶雨蟲(chóng)木字旁的字。
⑷ 猜字謎─??
多字少一半(夕)
十日十日(朝)
王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上(碧)
利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣。競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。
三、朗讀
1、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。
師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛。
四、練習(xí)
請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。
拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
五、寫字
重點(diǎn)指導(dǎo)和、語(yǔ)、千。
幼兒園教師歌教案篇5
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型、鞏固畫正面人的技能。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、加深幼兒對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
4、感受到教師節(jié)的快樂(lè)。
5、知道教師節(jié)是幾月幾號(hào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)配班老師配合上課。范例。
2、繪畫紙、油畫棒。
3、范畫。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出教師節(jié)，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師：小朋友，我們班上有幾位老師?你們?cè)鯓臃Q呼她們?今天老師想請(qǐng)小朋友們給老師畫張像，畫好后，就送給那位老師好不好?
二、引導(dǎo)幼兒觀察教師特征。
教師：現(xiàn)在我們看看x老師的頭發(fā)是什么樣的?(長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子等)穿的衣服是什么顏色?什么樣式?衣服上有什么特點(diǎn)?(比如說(shuō)圖案什么的)
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、并請(qǐng)幼兒回答。
教師：我們看看x老師的胳膊在身體的什么部位?腿在身體的什么部位?胳膊和腿是怎么動(dòng)的?再看臉上眼睛的位置，眼睛上面是頭發(fā)，現(xiàn)在每人用手摸摸自己的頭發(fā)，是不是光長(zhǎng)在頭頂上面呢?
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、并請(qǐng)幼兒回答。
三、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
教師：我們可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。要把老師的頭發(fā)和服裝的詳細(xì)的特點(diǎn)畫出來(lái)，先畫頭，再畫身體，最后畫胳膊和腿，大要把老師打扮得漂漂亮亮的。幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，充分發(fā)揮自己的想象，畫出每個(gè)老師的不同特點(diǎn)。
2、幫助能力弱的幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各部分的比例。
3、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒可以畫老師的側(cè)面。
四、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
1、教師：我們來(lái)找一找，哪幾張畫畫的是賴?yán)蠋?哪幾張畫畫的是楊老師?
2、幼兒相互欣賞作品。
