小班蒙氏語言教案8篇

時(shí)間:2023-04-05 作者:betray 備課教案

教案是老師為了掌握課堂節(jié)奏提前完成的教學(xué)文書,我們?cè)谥贫ń贪钢?,一定要認(rèn)真明確自己的教學(xué)目標(biāo),以下是范文社小編精心為您推薦的小班蒙氏語言教案8篇,供大家參考。

小班蒙氏語言教案8篇

小班蒙氏語言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.喜歡聽故事,能說出故事的主要角色和內(nèi)容

2.嘗試用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法

3.感受故事中與朋友分享的快樂

活動(dòng)重難點(diǎn):

模仿故事中的短句。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

棉花、ppt課件、自制教具、棉花糖

活動(dòng)過程:

一、切入主題,講述故事。

師:"今天老師有一個(gè)好聽的故事講給大家,故事的名字叫做《云朵棉花糖》。"教師講故事前半部分,提問:故事里有誰?發(fā)生了一件什么事?

教師續(xù)講故事。提問幼兒:三只小老鼠把棉花糖帶到草地上,接著又發(fā)生了一件什么事?三只小老鼠是怎么做棉花糖的。引出分享。

二、體驗(yàn)故事情節(jié),感受分享快樂。

小老鼠把棉花糖分享給小動(dòng)物,真是一件開心的事情。今天我們也一起和小老鼠來做棉花糖吧。出示三只老鼠圖片,棉花做的云朵。

三只小老鼠把云朵帶到了草地上,它們往云朵里加了一些糖果,又加了一些水果,有獼猴桃、菠蘿,小朋友們,你想給棉花糖里放什么?(引導(dǎo)幼兒說:我想給棉花糖里加xx)棉花糖做好了,嗯,好香啊,聞到香味,小動(dòng)物們都來了。我們看看誰來了。小動(dòng)物們都來了,三只小老鼠決定把棉花糖分給它們吃,鼠老大說:"我給小狗分享棉花糖"鼠老二說"我給小兔分享棉花糖"小朋友們,你們也來幫助小老鼠分享棉花糖吧。

三、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

三只小老鼠愿意把自己喜歡的東西與所有的好朋友一起分享,希望小四班的寶貝們也能做一個(gè)喜歡分享的好孩子。今天老師也帶來了2個(gè)棉花糖,我們回教室一起分享吧。

活動(dòng)延伸與幼兒用橡皮泥學(xué)做云朵棉花糖

活動(dòng)反思:

優(yōu)點(diǎn):

1、活動(dòng)事先的準(zhǔn)備工作很充分,教具、課件都提前準(zhǔn)備就緒,尤其是棉花糖機(jī)器更是調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源配合準(zhǔn)備的?;顒?dòng)的準(zhǔn)備其中還包括對(duì)本班幼兒年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律的把握,很清楚在故事教育活動(dòng)中幼兒應(yīng)該掌握什么、能掌握什么?

2、選材能結(jié)合當(dāng)今幼兒的性格培養(yǎng),同時(shí)對(duì)于“分享”這一主題更是需要幼兒去理解、感悟。

3、活動(dòng)形式的多樣性。從導(dǎo)入部分就充分體現(xiàn)以幼兒為主體這一原則,通過引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍分段講故事的時(shí)候,教師簡(jiǎn)單提問,為幼兒營(yíng)造了一種自由的語言環(huán)境,這也是《綱要》中明確指出的,要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒營(yíng)造平等、寬松的語言氛圍。對(duì)于小班自控能力差的幼兒,此種形式的講故事收到了很好的效果。

4、活動(dòng)中理解故事部分,教師的提問是循序漸進(jìn)的,引導(dǎo)幼兒回答問題充分理解故事。

5、幼兒和教師一起觀看棉花糖的制作過程,教師帶領(lǐng)幼兒分享棉花糖,把活動(dòng)推向了高潮,也讓幼兒真切地感受到分享的快樂,活動(dòng)形式變化多樣,能很好的吸引小班幼兒的注意力,引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng),很好的達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)中的不足和今后需要注意的地方是:

1、對(duì)教材的把握要深入、到位,以教材為基準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整。

2、教育要面向全體,引導(dǎo)幼兒積極回答問題。對(duì)于小班幼兒答非所問的現(xiàn)象,教師要體現(xiàn)出其中的教育機(jī)智和引導(dǎo)方向。

3、要引導(dǎo)幼兒說完整的話。

小班蒙氏語言教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能用語言描述太陽(yáng)的特征,加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

3、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課前開展半日活動(dòng)《曬太陽(yáng)》,感知在陽(yáng)光下溫暖的的感覺。

2、故事《小兔找太陽(yáng)》的視頻

3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫面故事內(nèi)容四幅。

4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

5、設(shè)計(jì)小兔找太陽(yáng)的場(chǎng)景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物,太陽(yáng)的畫面圖片)

【活動(dòng)過程】

1、出示小兔子圖片,引發(fā)幼兒興趣。

師:小朋友們,今天老師給你們請(qǐng)來一只小客人,你想知道它是誰嗎?(想)師:小朋友請(qǐng)看,這是誰?(小兔子)對(duì),他是一只可愛的小兔子,那么你知道今天小兔子想干什么嗎?它呀,想去找太陽(yáng),可是,它從來沒有見過太陽(yáng),小朋友你見過太陽(yáng)嗎?你知道太陽(yáng)是什么樣的嗎?(個(gè)別幼兒說一說)師:哦,我們小朋友知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽說太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,并沒有見過太陽(yáng),下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽(yáng)。

2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽(yáng)》,根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

出示掛圖

(1)師:一只可愛的小兔子聽說太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,就去找太陽(yáng)。小兔子來到屋子里,小朋友請(qǐng)看他看到了什么(燈籠)這時(shí),小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說:"媽媽,這時(shí)太陽(yáng)嗎?"小朋友你先來告訴它,這時(shí)太陽(yáng)嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他,引導(dǎo)幼兒說出,(這是兩盞紅燈籠)。這時(shí)媽媽告訴他,不,這是兩張紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!

出示掛圖

(2)師:小兔子來到菜園子里,小朋友請(qǐng)看他又看到了什么,引導(dǎo)幼兒說,(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說,媽媽這是太陽(yáng)嗎?來,小朋友,我們替媽媽告訴它,引導(dǎo)幼兒說出,(不,這時(shí)3個(gè)紅蘿卜,太陽(yáng)在天上呢)出示掛圖

(3)師:小兔子抬起頭,他看見了什么?(氣球)這時(shí)小兔子又問媽媽,媽媽這是太陽(yáng)嗎,小朋友,媽媽會(huì)怎么說呢?(個(gè)別幼兒自由回答)老師說:不,這時(shí)紅氣球,太陽(yáng)只有一個(gè),還會(huì)發(fā)光呢。

瞧--出示掛圖

(4)師:小兔子仰起了頭,看著媽媽指著的地方,大聲喊,媽媽,我找到了,太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。

師:小朋友,今天小兔子找到太陽(yáng)了嗎,(找到了)那你們來說一說太陽(yáng)是什么樣的呢?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言描述太陽(yáng)的特征)師:小兔子今天找到了太陽(yáng),他非常高興,他要請(qǐng)小朋友聽故事,你們想聽嗎?

3、觀看故事視頻《小兔子找太陽(yáng)》。

4、提問:

⑴小兔子第一次找到了什么?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅燈籠,并一起說說故事中的對(duì)話"這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!")。

⑵來又找到了什么呢?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球,并一起說說"這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球"。

⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見過太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺呢?

⑸引導(dǎo)幼兒一起說說"太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的"。

5、讓幼兒(根據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景)帶頭飾分角色講故事。

【活動(dòng)延伸】

添畫圓形《圓形變變變》

教學(xué)反思:

這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā),圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索,趣味性濃,是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中,運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事,用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn),使幼兒始終保持興趣于故事,通過拓展性的談話,發(fā)散幼兒思維,再次回歸生活,觀察歸納概括,在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。

小班蒙氏語言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步閱讀繪本,了解不同數(shù)量的圓可以變成餡餅、雪娃娃、貓頭鷹、火車、糖葫蘆等物品。

2.通過教師提問和觀察,嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進(jìn)行仿編。

3.體驗(yàn)“圓形物體變變變"帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)生活中一些圓形的物體,會(huì)唱“拉個(gè)圓圈走走”的歌。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)環(huán)境,有意識(shí)地在教室里擺放一些圓形的東西。

3.繪本《圓》人手一本。

活動(dòng)過程:

一、引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面,引起閱讀興趣

師:小朋友,今天老師給你們帶來了一本有趣的繪本,看看封面上的圖形,你認(rèn)識(shí)嗎?這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶,今天要來給小朋友變魔術(shù)呢?它們會(huì)變成什么好東西呢,我們一起來看看吧。

二、引導(dǎo)幼兒觀看ppt,閱讀故事,初步欣賞故事內(nèi)容

1.教師引導(dǎo)幼兒集體欣賞ppt。(1—3個(gè)圓的內(nèi)容)

提問:“一個(gè)圓,孤零零",它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?我們一起來看看吧。

“兩個(gè)圓,來做伴”它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?

“三個(gè)圓,正正好”它會(huì)變成什么呢?還會(huì)變成什么呢?三個(gè)圓藏在哪?(貓頭鷹和小老鼠)

2.幼兒自主閱讀繪本4—5個(gè)圓的內(nèi)容。

提問:“接下來會(huì)是幾個(gè)圓?又會(huì)變成什么好東西呢?我們一起來看繪本,從貓頭鷹的地方往后看”。

“四個(gè)圓,排成排”它會(huì)變成什么呢?還像什么呢?圓藏在哪?(火車車輪)

“五個(gè)圓,連成串”它會(huì)變成什么呢?還像什么呢?

三、師生邊完整欣賞ppt邊講述繪本,進(jìn)一步幫幼兒理解故事內(nèi)容

師:這本繪本好看嗎?我們?cè)賮砜匆槐?,一起講講吧。

四、接龍游戲,學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本

集體觀看ppt,第一次教師說前半句,幼兒說后半句。

師:小朋友真聰明,能和老師一起講故事了?,F(xiàn)在我們來玩?zhèn)€接龍游戲,我說前面的“一個(gè)圓,孤零零”。寶寶說后面的“好像一個(gè)大餡餅”??凑l說得好?

五、尋找教室中的圓形物品

1.在教室內(nèi)尋找圓形物。

師:我們教室里也藏著許多圓形寶寶,哪些東西是圓形的呢?快把它們找出來吧。

2.把找到的圓形物用繪本的句式念出來。

師:一個(gè)圓,孤零零,好像一個(gè)大皮球。兩個(gè)圓來做伴,變成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡……

六、教師指相應(yīng)的物品,進(jìn)行填充式創(chuàng)編繪本

師:寶寶們真棒!找到了很多圓形的東西,說得也很好,現(xiàn)在張老師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里,就會(huì)變成一個(gè)新的繪本故事。

教師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品“一個(gè)圓,孤零零”好像一個(gè)(引導(dǎo)幼兒填詞:大皮球,兩個(gè)圓來做伴好像一副望遠(yuǎn)鏡等等)。

七、游戲“拉個(gè)圓圈走走”

1.師:今天圓形寶寶玩得真高興,我們也來玩?zhèn)€“拉個(gè)圓圈走走"的游戲吧。

2.游戲延伸:用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲。

“拉個(gè)圓圈走走,拉個(gè)圓圈走走,走走走走,變成一個(gè)大皮球”。(變成一條毛毛蟲、望遠(yuǎn)鏡等等)。

活動(dòng)反思:

圓形物體是生活中無所不見的,由于幼兒對(duì)于圓的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備充分,創(chuàng)設(shè)了適宜的教學(xué)環(huán)境,以繪本為載體,開展有關(guān)圓的活動(dòng),符合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣特征,因此本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒思維活躍,積極動(dòng)腦,踴躍發(fā)言。幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)想到了很多圓形物體,課堂氣氛活躍。幼兒在課堂上能仔細(xì)觀察,積極參與游戲師幼互動(dòng),收到了良好的教學(xué)效果。只是在進(jìn)行故事仿編環(huán)節(jié)時(shí)于小班幼兒年齡小,入園時(shí)間較短,語言發(fā)展有限,少數(shù)幼兒不能把話說完整,因此,仿編活動(dòng)還要在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷練習(xí),從而提高幼兒的仿編能力。

專家點(diǎn)評(píng):

這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),是一堂從認(rèn)識(shí)“圓”入手的幼兒小班的語言教學(xué)活動(dòng)。幼兒對(duì)“圓"有較豐富的感性認(rèn)識(shí),具備和積累了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),看圖、觀看ppt,回答關(guān)于“圓"的問題,做接龍游戲,學(xué)習(xí)分角色閱讀繪本,用創(chuàng)編的句式進(jìn)行游戲延伸等活動(dòng)情節(jié)的`設(shè)計(jì)很豐富,很精當(dāng),符合幼兒的特點(diǎn),有感染力,也體現(xiàn)了正確的幼教理念,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣,也培養(yǎng)了思維能力,對(duì)促進(jìn)幼兒語言能力的提高,是一次成功的嘗試。

小班蒙氏語言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡朗讀古詩(shī)《詠鵝》,并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內(nèi)容,初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

2、初步了解大白鵝的外形特征。

3、愿意欣賞詠鵝,感知詠鵝語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

喜歡朗讀古詩(shī)《詠鵝》,并能用動(dòng)作表演詩(shī)歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒誦讀古詩(shī)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶,自制正在游泳的大白鵝圖片,課前事先畫好的“小河”。

活動(dòng)過程

(一)聽一聽,猜一猜。

1、放白鵝叫聲錄音帶,請(qǐng)幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)

2、出示大白鵝的圖片。(事先把圖片貼在黑板上,再用一張白紙遮住,以此設(shè)置懸念,進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣)。

(二)看一看,說一說,學(xué)一學(xué)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察大白鵝的外形特征并初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)鵝的羽毛是什么顏色的?

(2)大白鵝的脖子長(zhǎng)得怎么樣呢?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)

(3)這只大白鵝伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子向著天空在唱歌呢,我們聽一聽它是怎樣唱的。(放白鵝叫聲)

(4)我們也來學(xué)一學(xué)白鵝唱歌吧。帶領(lǐng)幼兒模仿動(dòng)作,伸長(zhǎng)脖子學(xué)白鵝叫聲。(引出詩(shī)句“鵝、鵝、鵝,曲項(xiàng)向天歌”)

(4)大白鵝最喜歡游泳,它是怎樣游泳的呢?(引導(dǎo)幼兒用雙手模擬劃水的動(dòng)作,引出詩(shī)句“白毛浮綠水”)

(5)大白鵝小腳的顏色真漂亮,是什么顏色的呀?(紅色)那么大白鵝游泳時(shí)腳又是怎么用力的呀?請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,然后集體模仿(引出詩(shī)句“紅掌撥清波”)。

(三)聽一聽,讀一讀。

1、放《詠鵝》朗讀帶,幼兒欣賞。

2、教師有感情配樂朗讀,邊讀邊模擬動(dòng)作表現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容。

3、教讀兩次。第一次拍節(jié)奏讀,第二次邊讀邊模擬動(dòng)作。

4、跟讀一次。放錄音朗讀帶,幼兒邊跟讀邊用動(dòng)作表演。

(四)音樂游戲:快樂的大白鵝

1、放音樂歌曲《詠鵝》。

2、教師帶領(lǐng)幼兒扮演大白鵝,邊聽音樂邊表演,來到“小河”里盡情的嬉水玩耍。

教學(xué)反思

人們常說:“良好的開端是成功的一半。”精彩的導(dǎo)入能在極短的時(shí)間之內(nèi)就把幼兒的注意力吸引過來,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,從而調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本節(jié)課中,我采用先聲奪人的辦法來激發(fā)幼兒的興趣,即讓幼兒聽聲猜動(dòng)物,實(shí)踐證明,孩子們的興趣一下子被吸引了過來,當(dāng)我把白紙揭開,栩栩如生的大白鵝出現(xiàn)在他們的面前時(shí),孩子們的臉上更是滿溢著興奮的表情。

對(duì)古詩(shī)的教學(xué),對(duì)于幼兒特別又是小班的幼兒來說顯得有點(diǎn)枯燥,但是如果運(yùn)用適宜的方法來進(jìn)行教學(xué),也會(huì)讓他們興致盎然,并在積極地參與中,得到很多的收獲。

考慮到小班幼兒因知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的缺乏和理解能力的不足,首先在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,我選擇了《詠鵝》這首易于小班幼兒理解的古詩(shī)來進(jìn)行教學(xué)。那么如何幫助幼兒理解古詩(shī)的內(nèi)容呢?我在教學(xué)方法的選擇和趣味性的挖掘方面,花費(fèi)了不少的心思。本次教學(xué)活動(dòng)中,我主要采用肢體動(dòng)作模仿來表現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容。通過讓幼兒模仿大白鵝頭抬的高高的伸著脖子唱著歌、在水里像劃船一樣游泳等動(dòng)作來初步理解故事內(nèi)容并感知詩(shī)的意境。這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)幼兒參與的積極性很強(qiáng),模仿得也很不錯(cuò),師幼互動(dòng)也很好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒還初步了解大白鵝基本的.外形特征,如鵝長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,白白的羽毛,紅紅的腳掌。

但在“聽一聽,讀一讀”這一環(huán)節(jié)中,也許是教法設(shè)計(jì)還不夠理想,方式方法較為單一些,因此幼兒學(xué)習(xí)朗讀的情緒有所下降,有幾個(gè)幼兒注意力開始轉(zhuǎn)移,開始東張西望,不十分愿意跟老師朗讀古詩(shī)。我想,如果我變換一些方式來教讀,如由教師朗讀詩(shī)句幼兒模仿動(dòng)作;或教師一邊指著白鵝的不同部位,一邊誦讀相應(yīng)的詩(shī)句;或者讓全體幼兒來誦讀,我來指掛圖。這樣就增加了形象性,孩子們學(xué)習(xí)的興趣就不至于削弱。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子在歡快愉悅的歌曲聲中學(xué)習(xí)表演古詩(shī)里的情景,在游戲活動(dòng)中孩子表現(xiàn)的很開心,也學(xué)的很像。通過模仿白鵝戲水的動(dòng)作進(jìn)一步感知古詩(shī)《詠鵝》。

小百科:《詠鵝》是初唐詩(shī)人駱賓王于七歲時(shí)寫的一首五言古詩(shī)。 這首詩(shī)開篇先聲奪人,“鵝!鵝!鵝!”寫出鵝的聲響美,又通過“曲項(xiàng)”與“向天”、“白毛”與“綠水”、“紅掌”與“清波”的對(duì)比寫出鵝的線條美與色彩美,同時(shí),“歌”、“浮”、“撥”等字又寫出鵝的動(dòng)態(tài)美,聽覺與視覺、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、音聲與色彩完美結(jié)合,將鵝的形神活現(xiàn)而出。

小班蒙氏語言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、 能細(xì)致、有序地觀察畫面,了解故事內(nèi)容。

2、 樂意大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。

3、 愿意關(guān)心幫助他人,體驗(yàn)分享的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片四幅,磁帶,錄音機(jī)

活動(dòng)過程:

一.提問導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

師:“小朋友聽,這是什么聲音?”(放錄音)

師:“咦,誰在拔蘿卜呢?”

二、講述第一段,懂得人多力量大

1.教師講述,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)

出示圖(1)

師:“哦,原來是小兔樂樂,看,它怎樣拔蘿卜的?”

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片后說出用力、使勁、流汗等。

師:“樂樂一個(gè)人拔得滿頭大汗,蘿卜還是沒有拔出來,怎們辦呢?”

請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己的辦法

師:“小朋友真不錯(cuò),都愿意幫助樂樂,來,我們一起幫助他?!?/p>

鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)師幼一起做拔蘿卜的動(dòng)作:“拉住蘿卜葉一起用力哦,嘿喲嘿喲用力拔,嘿喲嘿喲,大蘿卜拔出來了!”

2.引導(dǎo)幼兒說出“人多力量大”

師:“樂樂一個(gè)人拔蘿卜,沒拔動(dòng),大家一起用力蘿卜就拔出來了,這說明什么呀?”

三.講述中間部分,體驗(yàn)分享的快樂。

師:“樂樂扛著蘿卜高高興興回家了,路上會(huì)遇到誰呢?“

讓幼兒發(fā)揮想象自由猜測(cè)。

師:“我們來看看究竟遇到了誰?”

出示圖(2)

師:“對(duì)了,是樂樂的好朋友菲菲。猜一猜,樂樂會(huì)對(duì)菲菲說什么呢?”

幼兒自由猜測(cè)后,情景表演:好朋友之間的對(duì)話。

師:“我們來看看小朋友猜得對(duì)不對(duì)”。

出示圖(3)

師:“哦,原來樂樂請(qǐng)好朋友菲菲一起吃蘿卜呢!看,兩個(gè)好朋友的表情怎么樣?”

引導(dǎo)仔細(xì)幼兒觀察小兔的表情,說出快樂、開心、高興等

師總結(jié):“樂樂和菲菲一起坐在草地上吃蘿卜,多開心呀!我們有了好東西就要和大家一起分享!”

四、講述最后一段,知道遇事要多動(dòng)腦。

師:“天氣發(fā)生了變化,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”

讓幼兒觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說出快下雨了!

師:“轟隆隆轟隆隆,打雷了,快下雨了。小兔樂樂和菲菲還在草地上吃蘿卜呢。這可怎么辦呀?”

鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法

師:“小朋友真愛動(dòng)腦筋,想了這么多辦法,讓我們來看看樂樂和菲菲是怎么做的?”

出示圖(4)

幼兒觀察后集體回答

教師小結(jié):“樂樂和菲菲把吃剩下的蘿卜變成了一把漂亮的蘿卜傘!這樣就淋不到雨了!”

師:“小朋友,我們也來做一把傘,先一個(gè)人做,然后兩個(gè)人合作!”

鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn),讓幼兒體驗(yàn)躲雨的樂趣。

五.完整欣賞,鞏固閱讀順序。

1、鞏固認(rèn)識(shí)圖上的標(biāo)記,知道一個(gè)圓點(diǎn)代表第一幅圖。

師:“今天我們講了個(gè)小兔樂樂的故事,以前我們看圖書都學(xué)會(huì)了有序地觀察,誰來告訴大家哪個(gè)是第一幅圖?”

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來指圖

師:“你怎么知道的?”

師:“對(duì),我們圖書的角落里都有頁(yè)碼或者圓點(diǎn)標(biāo)記,我們看書的時(shí)候要一頁(yè)一頁(yè)按順序看!小朋友,你們記住了嗎?”

2.聽錄音,要求幼兒安靜傾聽。

師:“你們喜歡樂樂和菲菲嗎?為什么?”

幼兒自由回答

教師小結(jié):“樂樂懂得和好朋友分享,遇到困難會(huì)一起動(dòng)腦筋,想辦法解決,真棒!我們小朋友也要向他們學(xué)習(xí)哦!”

活動(dòng)反思:

在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),我將重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)小班幼兒參與活動(dòng)的興趣和豐富他們的情感體驗(yàn)上,使幼兒學(xué)會(huì)有序觀察畫面。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

1、閱讀觀察秩序化:我通過圓點(diǎn)標(biāo)記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序,在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時(shí)的閱讀經(jīng)驗(yàn)相互聯(lián)系,我們研究的課題是《文學(xué)活動(dòng)中秩序感的養(yǎng)成》在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。

2、閱讀過程互動(dòng)化:在這個(gè)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了多種途徑和方法的師幼互動(dòng),如在活動(dòng)開始時(shí)的“拔蘿卜”游戲,能讓幼兒積極參與;活動(dòng)中的角色扮演,能讓幼兒在體驗(yàn)游戲樂趣的同時(shí),對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣,促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中積極地思考、敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn)。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中很多問題都是開放性的,為我在活動(dòng)中關(guān)注和回應(yīng)每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì)。

3、滲透情感教育:情感教育是小班幼兒教育的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗(yàn),逐漸走出自我中心,愿意去關(guān)心和幫助他人對(duì)小班幼兒很重要,因此,在各個(gè)活動(dòng)細(xì)節(jié)中我讓幼兒知道“人多力量大”,與同伴分享,遇事多動(dòng)腦等等。本次閱讀活動(dòng)中,我除了關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得,還設(shè)計(jì)了“幫助小兔樂樂拔蘿卜”的游戲情節(jié),將關(guān)愛他人的情感教育滲透其中。

活動(dòng)評(píng)析: 本次活動(dòng)目標(biāo)明確,緊扣小班閱讀中以“體驗(yàn)”為中心的特點(diǎn),采用了動(dòng)作和圖片提示的有效教學(xué)策略,在體驗(yàn)中對(duì)話,在對(duì)話中體驗(yàn)。讓幼兒始終處于快樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。 在啟而不發(fā)的情況下,教師靈活運(yùn)用直接告知的策略,對(duì)于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的小班幼兒來說,既是一種很有實(shí)效的方法,也是幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)的過程。 整個(gè)活動(dòng)以情感教育為主線,執(zhí)教者教態(tài)自然,富有激情,形成了積極的師幼互動(dòng)?;顒?dòng)過程組織有序,層次清晰,猜想→觀察→表演→聆聽,環(huán)環(huán)相扣,教者充分挖掘了教材所蘊(yùn)含的意義,讓孩子們領(lǐng)悟到:幫助別人,與人分享是一件快樂的事,遇到困難,要依靠自己的智慧去解決它。

小班蒙氏語言教案篇6

一.活動(dòng)目標(biāo)

理解故事大意,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話并能根據(jù)故事內(nèi)容回答問題。

學(xué)習(xí)詞匯:血盆大口、全身發(fā)抖、報(bào)答。

懂得幫助別人也是幫助自己的道理。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備

獅子和老鼠布偶。

三.活動(dòng)過程

1. 請(qǐng)幼兒模仿獅子和老鼠的叫聲動(dòng)作。

提問:請(qǐng)小朋友猜一猜獅子能跟小老鼠做好朋友嗎?我們一起來聽一聽故事《獅子和小老鼠》。

2. 利用布偶,講述故事《獅子和小老鼠》。

提問:故事的名字叫什么?故事里頭獅子和小老鼠成為好朋友了嗎?

3. 教師分段講述故事《獅子和小老鼠》的內(nèi)容。

提問:1.小老鼠走上的小山丘其實(shí)是什么?(獅子的頭。)2.獅子發(fā)現(xiàn)是小老鼠,它是怎么做的?(獅子張開血盆大口,請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿。目的是提升幼兒的語言能力)3.小老鼠發(fā)現(xiàn)原來是獅子的頭,嚇得什么樣子?(小老鼠嚇得渾身發(fā)抖,同理。)4.為什么獅子不把小老鼠給吃掉?(小老鼠請(qǐng)求獅子放過它并說將來一定會(huì)報(bào)答你的。) 5.為什么小老鼠要從陷阱里頭救出獅子?(自由回答)

4. 幼兒完整地欣賞故事。

提問:如果你是小老鼠,你會(huì)救獅子嗎?為什么?

5. 結(jié)束部分。

請(qǐng)幼兒到圖書區(qū)看《獅子和小老鼠》的書,進(jìn)一步熟悉故事。

四.教師小結(jié)(懂得幫助別人也是幫助自己的道理。)

小班蒙氏語言教案篇7

目標(biāo)

1、 學(xué)習(xí)正確地說出小動(dòng)物的名稱,模仿動(dòng)物的叫聲,并協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

2、 學(xué)會(huì)傾聽教師講解游戲方法何規(guī)則,遵守游戲規(guī)則。

3、 樂意與同伴一起游戲。

準(zhǔn)備:

1、 各種動(dòng)物小圖片或玩具若干。

2、 活動(dòng)前基本學(xué)會(huì)了動(dòng)物地叫聲。

過程:

一、 出示各種小動(dòng)物。

1、 教師:“看,今天我們班來了許多小客人,它們是誰呀?”一一向幼兒展示動(dòng)物,并配合用兒歌念出來。

2、 教師念兒歌一遍。

3、 教師念兒歌前半部分,幼兒說出叫聲。注意叫聲要有節(jié)奏地念出來。

二、 講解游戲玩法和規(guī)則。

1、 玩法。一人報(bào)小動(dòng)物地名字(如:小雞小雞)之后,其余幼兒馬上說出其叫聲,并做出動(dòng)作。(如小雞:兩手食指和拇指在胸前做小雞吃米狀;小狗:兩手在頭頂做狗耳朵狀等)

2、 規(guī)則:必須是先報(bào)出動(dòng)物名,再說叫聲與做動(dòng)作。

三、 師幼游戲。

1、 先由教師帶領(lǐng)幼兒游戲。教師當(dāng)“報(bào)名”人,幼兒說叫聲、做動(dòng)作。教師要指導(dǎo)幫助幼兒正確發(fā)音。開始速度慢一些,待熟練后加快速度。

2、 幼兒自由選擇同伴游戲。教師適當(dāng)指導(dǎo)幼兒要輪流擔(dān)任“報(bào)名”人地角色,鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒積極參與游戲,游戲可2―6人參加。

附:游戲兒歌

可愛的動(dòng)物

小雞小雞嘰――嘰,

小鴨小鴨呷――呷,

小狗小狗汪――汪,

小羊小羊咩――咩,

小豬小豬嚕――嚕,

小鳥小鳥喳――喳,

小牛小牛哞――哞,

小貓小貓喵――喵,

青蛙青蛙呱――呱,

老鼠老鼠吱――吱。

小班蒙氏語言教案篇8

活動(dòng)目標(biāo):

⒈在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個(gè)故事情節(jié)。

⒉愿意關(guān)心幫助他人,體驗(yàn)關(guān)愛他人,幫助他人的快樂。

⒊愿意大膽地表達(dá)和表現(xiàn),學(xué)說完整的句子。

活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒《早期閱讀》,《小兔樂樂》故事照片。

活動(dòng)過程:

??引出活動(dòng)

師(出示一個(gè)大蘿卜):這是什么?什么小動(dòng)物最愛吃大蘿卜?(小白兔)

??說說講講

⒈教師邊出示小兔樂樂的照片:有一天,小兔樂樂出去玩,它遇到什么事?(幼兒猜測(cè))

⒉樂樂在路邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大蘿卜,它會(huì)怎么辦?(幼兒猜測(cè)討論)

⒊小兔拔蘿卜拔得輕松嗎?你怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面,并學(xué)習(xí)小兔拔蘿卜的樣子)

我們一起來幫助它吧!(幼兒一起學(xué)拔蘿卜的動(dòng)作,嘴里喊一、二、三)

⒋我們幫樂樂拔出了蘿卜,它會(huì)怎么說?

⒌回家的路上,樂樂碰到了誰?它會(huì)對(duì)菲菲說什么?

⒍接著它們會(huì)做什么?

和好朋友一起吃蘿卜開心嗎?你怎么看出來的?(一起學(xué)學(xué)吃蘿卜的樣子)

⒎這時(shí)候,發(fā)生什么事情了?

你從哪里看出來的?(認(rèn)識(shí)雨和閃電的標(biāo)記。)

⒏這可怎么辦呀?(引導(dǎo)幼兒想辦法,并完整表述。)

⒐剛才你們想了那么多好主意,真了不起,不知道小兔他們想了什么辦法呢?我們來看看吧。

⒑他們這個(gè)辦法怎樣?

⒒這個(gè)好聽的故事叫什么名字呢?(出示《幼兒早期閱讀》書,看“小兔樂樂”故事第一頁(yè)。)

??邊看大書邊完整欣賞

⒈我們一起來講一講這個(gè)故事吧。

⒉小兔樂樂和菲菲真是一對(duì)互相幫助,互相分享的好朋友,你們有好朋友嗎?