教案是具有指導性的，有助于教研活動得開展，為了活躍課堂，我們需要學會制定一份全面有效的教案，下面是范文社小編為您分享的六年級下英語教案8篇，感謝您的參閱。
六年級下英語教案篇1
教學目標：
知識與能力：
1、能聽、說、讀、寫四個形容詞的比較級形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能準確靈活地運用上述形容詞比較級來描述人物和動物的特征差異。
3、能夠完成match and say練習并能正確在其中運用。
4、能理解story time中故事。
過程與方法：
學生能在小組合作中快樂學習英語
情感與價值觀：
讓學生了解重量計量單位，了解公斤和千克
讓學生能夠養(yǎng)成合理飲食習慣，保持身體健康
教學重點：
掌握五個四會形容詞的比較級形式。
教學難點：
掌握以下形容詞的比較級構詞形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller , strong—stronger.
教具學具課件準備
有關卡片，磁帶等。
第幾課時：3
探索流程個性添加(教學反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日常口語練習
(2)復習
2、presentation(新課呈現(xiàn))
let’s learn
(1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller。(板書bigger和smaller)讓學生觀察bigger不同。
(2)教師用ppt展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier(板書thinner和heavier)，讓學生觀察heavier的不同。
(3)、出示健美教練的照片進而新授單詞stronger。(板書stronger)
(4)、教師出示這幾個單詞卡，讓學生比較它們的不同，詞卡上又不顏色的筆書寫比較級的變化。
(5)、放錄音跟讀單詞。
(6)、學生和自己的同伴自己練習，根據(jù)他們的實際情況，并讓特征明顯的同學上臺表演?？凑l做的又快又好。
practice(練習)
match and say
教師先示范和一名同學，鼓勵學生說出又創(chuàng)意的句子，如：mike’s fish is bigger than mine.
s1:sarah’s fish is
(2)story time
學生默讀后回答，“who is an excellent goalkeeper?” why?讓學生說出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學生跟讀，分組練習，下節(jié)課表演。
板書設計作業(yè)布置
unit 1 how tall are you?
heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.
學生做活動手冊配套練習。
六年級下英語教案篇2
1. 能夠聽、說、認讀let’s read 部分的短文。
2. 能夠聽懂和讀懂story time部分的對話，并能夠給老師講解出來。
3. 能夠了解音標的音和形，并能進行區(qū)分。
4. 能夠仿照let’s read 部分的植物日記自己寫日記。
教學重難點
重點 ： 掌握let’s read部分的內容和音標，理解story time部分的內容。
難點 ： 幫助學生參照let’s read部分自己寫植物日記。
教學過程
step 1:warm up
1. greeting.
2. 活動：春夏秋冬 教學預設：植物的生長離不開季節(jié)的變換。要讓學生更直觀的了解植物的生長順序，所以我以季節(jié)的美麗圖片開始，激發(fā)學生學習的興趣。 老師向學生展示春夏秋冬司機的美麗風景圖，春天的生意盎然，夏天的陽光明媚，秋天的金風送爽，冬天的銀裝素裹，并說：winter is my favourite season. which is your favourite season? 老師分別拿出幾幅圖出來讓學生判斷分別是哪個季節(jié)?
老師總結：in winter, people put the seeds in the soil. in spring, the seeds sprout. in summer, they become big plants. and in fall, the have fruits. 設計意圖：用春夏秋冬的變幻幫助學生領會植物一年的生長過程，并為下面總結植物的種植順序和生長順序做鋪墊。
step 2:new concepts
1. 活動一：小組活動 教學預設：讓學生回答how do you plant a tree?這一問題，有點難度，教師應該首先進行示范。
let’s play
(1) 老師拿出四張圖片，分別印有種子、澆水、發(fā)芽、和大樹，并依次讓學 生描述。用“it is a seed…..”
(2) 老師讓學生分組做書上74頁的練習：由4到5人一組進行問答，學生依 次描述let’s play 部分的圖，然后將其總結，如：how do you plant a tree? 設計意圖：采用小組協(xié)作的方式共同完成let’s play部分增強學生的團體合作精神，能更進一步了解植物的有關步驟。 2. 活動二：植樹日記 let’s read 教學預設：學生首次學習植物日記的寫作，教師應該帶領學生一段一段地學習let’s read部分，詳細講解日記的格式。
(1) 老師播放幻燈片，展示植樹日記。
(2) 老師提出問題讓學生回答： on april 15, what does she do? what happened to the seed on april 21? what does liu yun see on april 29? why does she water it everyday? what happened after one month?
3. 活動三：發(fā)音練習 教學預設：教師應該培養(yǎng)學生自己總結發(fā)音的能力，當學生碰到新音標不會讀的時候，老師就教授新的音標。
(1)老師掛出國際音標圖，開始復習以前學過的國際音標，讓學生依次讀出以前學過的音標。
(2)老師引導學生運用剛學的音標讀出語音部分的單詞，并讓學生體會這些單詞發(fā)音的不同，指導學生完成連線題。
設計意圖：用學過的就音標引出學習，以舊引新，并完善學生的國際音標圖，將其作為一個整體來學習和記憶。
step3: consolidation and extension story time
教學預設：故事很有趣味性，但如果只讓學生聽和理解，那么激不起學生的興趣，不妨讓學生分角色演一演。
(1) 老師帶領學生聽錄音，一起讀故事的內容，并適當提問讓學生回答，如： what does zip want to do?
(2) 等學生掌握了短文的大意之后，讓學生和老師交換彼此的角色，讓學生 當老師，給老師講解這個小故事的內容，老師最后總結。
let’s chant
seed,seed,we should have the seeds.
soil,soil, put the seeds into the soil.
water them, water them,
you can see a sprout,
water them, water them,
in several days, you can see a plant.
設計意圖：讓學生當老師來教授，一方面訓練學生的口頭表達能力和應用能力，另一方面讓學生體會當教師工作的辛苦，增進師生的情誼。
step 4: homework
1. 按照音標寫出下列單詞，并翻譯出來。
2. 你們小組的植物長的怎么樣了?寫一篇關于植物的日記。
板書設計： 1.how do you plant a tree?
六年級下英語教案篇3
一、教學目標與要求
1.能夠掌握四會句子：what’s the matter? my throat is sore. my nose hurts.
2.能夠聽懂let’s try部分，并能根據(jù)錄音內容正確標號。
3.能夠了解音標的音和形，并讀出例詞，并連線。
二、教學重點與難點
1.圍繞話題“看病”展開的句型what’s the matter? my throat is sore. my nose hurts.
以及pronunciation的部分。
2.難點是掌握四會句型。
三、課前準備
1.教師準備本課時所需的詞卡。
2.教師準備錄音機和錄音帶。
3.教師準備本單元的掛圖。
四、教學過程
1、warm-up
(1)播放let’s chant的錄音，邊唱邊表演。
(2)拼詞比賽，復習上節(jié)課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個學生到黑板上來寫?？茨膫€組又快又對就獲勝。
2、presentation and practice
(1)播放let’s try的錄音，學生聽音、看圖、標號。然后校對答案，教師強調其中的重點句型，即let’s talk部分將學習的主要句型。
(2)教師說：your english is well. i feel very happy. how about you? how do you feel?教師指導學生回答。并讓學生詢問自己“how do you feel?”同時做出生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：i feel sick.教授單詞sick.再次引導學生問：what’s the matter?教師繼續(xù)表達，i have a sore throat.同桌操練。
(3)傳話活動
教師將全班分成四組。游戲開始分別向隊首輕輕講兩句如：how do you feel? i feel sick.各隊依次往下傳。隊尾的學生把聽到的句子大聲說出來。看看哪隊又快又對。
(4)播放let’s talk的錄音，提問學生：how does amy feel? what’s the matter with her?引導學生聽完錄音后，回答。教師板書四會句子：what’s the matter? my throat is sore. my nose hurts.
(5)讓學生讀let’s play的單詞，解釋新單詞，如broken leg, earache, stomachache, sore nose.學生在有9個格子的紙張上寫上這幾個單詞，然后做bingo的游戲。
(6)教師出示pronunciation的掛圖，帶領學生認讀音標和例詞，指導學生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成read and write部分的活動。
3、consolidation and extension
(1)學生聽讀p17五遍。
(2)學生背誦和抄寫句子4遍。
(3)學生課外繼續(xù)做let’s play部分的bingo游戲。
五、板書設計：
unit 2 what’s the matter, mike?
what’s the matter?
my throat is sore. my nose hurts.
六年級下英語教案篇4
教學目標：
1、知識目標：能四會單詞sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，t-shirt，shorts，runners;能靈活使用句子what’s your favourite sport my favoutite sport is xxxx./ i like xxxx best. what do you wear i wear xxxx ,xxxx andxxxx to play xxxx.
2、能力目標：能運用所學的英語詞匯和句式解決體育運動中所遇到的問題。
3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛運動的思想品質，提高對運動項目的認識。
教學重、難點：
要求四會的單詞和要求掌握的句式。
教具、學具準備：
1、單詞卡片，要求四會單詞的實物，課后習題卡(每人一份)。
2、錄音機或課件。
教學過程：
class opening and review
1、 let’s guess. if you want to make supper/take a bath/watch tv/read books/buy things/play ping-pong. where do you go
i go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym.
有必要的話，拿出這些詞的卡片，進行復習一下。
(設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設置既復習了一些動詞性詞組，又引出了今天課文中提到的地點體育館和商店。)
2、利用單詞卡片what’s your favourite clothes my favourite clothes is xxxx.
也可以直接提問學生：today is warm/cool,what are you wearing
what’s your favourite clothes
(設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設置用來復習服裝的詞匯，同時復習what’s your favourite xxxx這個句式，用這些詞匯和句式引出新的服裝詞匯和新句式。)
new concepts
1、利用復習二中的句式引出what’s your favourite sport學習單詞sport，
出示單詞卡片，聯(lián)系朗讀，拼讀
并讓學生模仿回答my favourite sport is ping-pong/badminton.
2、學生熟悉句式后，再利用實物和單詞卡片學習單詞basketball，soccer.
3、帶入句式進行練習?？梢允沁B接式練習，也可以小組練習。
4、告訴學生回答這個問題還可以使用一個更簡單的.句式i like xxxx best.
5、兩人一組做問答練習。
6、讓學生根據(jù)已有知識說出踢足球，打籃球都用play.
(設計意圖：利用已有知識引出新知識，減小教學的難度，同時可以放手讓學生自己說出新句式，教師加以指導就可以了，通過練習鞏固新知。)
7、 if you want to play basketball, what do you wear學習服裝詞匯i wear shorts，t-shirt.并引出runners,出示單詞卡片，拼讀單詞，并讓學生練習用這些詞說一個句子。
8、兩人一組練習這組句式。
9、聽錄音兩遍，注意any和some,either和too的讀音和用法。
10、完成課后習題并兩人一組自編對話。
11、利用實物匯報演出。
(設計意圖：學習第二部分內容時,要把either和too的用法提一下, any和some的用法留到第二課去解決。編對話的內容可根據(jù)完成習題的內容進行，并利用實物表演出來，運用于實際生活中。)
class clossing
activity book
homework
draw your favourite sport and write your favourite sport.
板書設計：
lesson 1、 ping-pong and basketball
what’s your favourite sport
my favoutite sport is xxxx.
i like xxxx best.
what do you wear
i wear xxxx ,xxxx andxxxx to play xxxx.
課后習題：
一.填單詞并連線：
bxxdmxxntxxn籃球t-shxx xxt運動鞋
pxxng-pxxng羽毛球shxx xxts t恤衫
sxxccxx xx乒乓球rxxnnxx xxs短褲
bxxskxxtbxxll足球
二.填空：
1、what’s your favourite sport
my favoutite sport is xxxx.
i like xxxx best.
2、what do you wear
i wear xxxx ,xxxx andxxxx to play xxxx.
六年級下英語教案篇5
小學英語六年級下module4新課標教案
一、教學重點：
talking about the on-going events
who can help me? i can’t carry them all.
sorry, i can’t. i’m making daming’s birthday card. yes, i can help you.
can he help? yes, he can. no, he can’t.
二、能力目標：
講述正在發(fā)生的事情；向他人求助；根據(jù)客觀情況說明自己能否向他人提供幫助。
三、教學目標：
在這一模塊中，復習講述正在發(fā)生的事情同時，談論向他人求助以及根據(jù)客觀情況說明自己能否向他人提供幫助。
四、教學程序：
活動1：說說你心中的偶像
活動目的：鞏固和練習談論有關can的語句。
活動準備：練習一些動詞。
活動過程：讓學生在課堂上談論自己心中的偶像是誰能做什么。例如：
my mum is my favorite star. she can cook delicious food. she can sing very well.
she can help me.
candy is my teacher. she can speak english very well. she can write very well.等。
先說一說，再寫下來。
活動2：漫畫比賽
活動目的：鞏固和練習使用can來談論能力。
活動準備：搜集圖片，彩筆，圖畫紙。。
活動過程：把學生分成若干組，每組繪制一幅或一組漫畫或故事。可以用彩筆畫，也可以剪貼搜集的`圖片。最重要的一點是要為每一幅畫配上英語，而且必須要有can。要求學生展開豐富的想象。用最多的can的一組為獲勝組，教師選擇優(yōu)秀作品在學校宣傳欄或教室的板報上進行展覽。
活動3：我長大了
活動目的：鞏固和練習使用can來談論能力，培養(yǎng)學生的書寫能力。
活動準備：復習一些動詞。
活動過程：要求學生以我長大了為題寫一個小作文。例如：
i’m 12 now. i can wash my clothes. i can cook. i can clean my room. i can help my mother. i can carry the bag for my grandmother.等。寫完后現(xiàn)在組內交流，推選出一名最好的在全班交流。
五、教后記：
本模塊重點句型：talking about the on-going events
who can help me? i can’t carry them all.
sorry, i can’t. i’m making daming’s birthday card. yes, i can help you.
can he help? yes, he can. no, he can’t.
六年級下英語教案篇6
教學內容：
1.詞匯
(1)復習關于職業(yè)的詞匯：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer.
(2)學習生詞：astronaut, coach, actor (actress)，writer.
2.功能句型
(1)復習詢問他人職業(yè)及回答：what does he/she do? he/she is a/an …。
(2)學習詢問對方將來想要從事的工作及回答：what do you want to be when you grow up?
i want to be a/an …
教學目標：
1.知識目標
(1)能掌握和職業(yè)相關的一些詞匯，并能在相應的功能句型中熟練運用;
(2)能在恰當?shù)那榫跋率炀氝\用關于詢問他人的職業(yè)及回答的交際用語;
(3)能在相應的情景下熟練地運用關于詢問對方將來想要從事的工作及回答的交際用語。
2.能力目標
(1)通過學習和操練，使學生能掌握本課所學關于職業(yè)的詞匯，能熟練詢問他人的職業(yè)及對將來工作的理想，并做出相應的回答;
(2)在學習過程中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，提高自學能力;
3.策略目標
(1)幫助學生學會與人合作，共同完成學習任務;
(2)幫助學生學會觀察生活中標的英語，學會借助詞典來學習。
4.其他目標
(1)在學習職業(yè)名稱的過程中了解“感動中國的20xx年度人物”，潛移默化地為學生樹立榜樣;
(2)在小組學習和幫助他人學習的同時，培養(yǎng)學生樂于助人，熱愛集體的良好品質;
(3)通過多種形式的游戲和活動，激發(fā)學生英語學習興趣。
教學重點：
1.重點詞匯：astronaut, coach, actor (actress)，writer.
2.重點句型：what do you want to be? i want to be a/an …。
教學難點：
1.正確朗讀和運用關于職業(yè)的詞匯。
2.正確理解、詢問對方對將來工作的理想，并能做出正確的回答。
教具準備：
1.教師準備：多媒體課件，圖片，單詞卡片，獎勵卡片;
2.學生準備：課本，筆。
教學過程：
課前介紹評價方式
step 1: warm up and lead in
1. oral english
2. sing a song: the wheels on the bus.
3. (課件)：look, she is the driver of the bus. her job is driving the bus. do you know “job”?板書jobs，并介紹課題。
step 2: review some words
1. free talk: what jobs do you know? (can you act as a …?)
2. games:
(1) show some word cards, read and act.
(2) act, ask and guess---what does he/she do?
step 3: presentation:
1. talk about the great people in 20xx.
(1) watch the screen and think: who are they? what are their jobs? (通過課件呈現(xiàn)“感動中國”的人物。)
(2) t: they are called the great people in 20xx.他們是被評為“感動中國的20xx年度人物中的幾個。do you know their names?
(介紹6個人物的姓名。學生活動：介紹人物姓名，擺放相應人物的復讀機、圖片和文字介紹材料。教師示范第一個。)
(3) watch and listen.
t: what are their jobs? let’s listen. (課件錄音完整介紹6個人物的工作和業(yè)績。)
2. learn the new word by the students themselves.
(1)示范pair work: listen, look, match and read. (示范過程中學習生詞：coach---c-oa-ch---coach)
(2)學生自學單詞，合作完成練習。
t: ok. boys and girls take out your paper and practice with your partner, please. if there are some new words for you, you can use your dictionary(出示字典)，go to listen to the tape or teach each other.
(學生活動：自學不會的單詞，合作完成練習。)
(3)學生組內練習介紹一個人物。(學生活動：選擇一至兩個人物在組內練習介紹。)
3. introduce them in the front.
t: who wants to come here and introduce one of them to us? please listen carefully and check your answers.(學生活動：自愿前來介紹一個人物。)
要求：介紹以后要板書圖片;離人物介紹大圖較近的學生可以引導用大圖片。
4.相應單詞的練習
astronaut:
(1) pronunciation: astronaut---an astronaut.
(2) practice (pass the picture and ask) what does he do? he is an astronaut.
writer:
(1) t: can you act as a writer?引導學生練習：writer---writer
(2) t: what other writers do you know?
actor:
(1) t: who’s your favorite actor? (根據(jù)學生的回答介紹：actress)
(2) t: do you want to be an actor or actress? why?
5. learn the sentence patterns.
(1) t: they are all the great people in china. we will always remember them. do you want to be one of them? what do you want to be when you grow up? you can say: i want to be …。 (出示句卡，帶讀，板書)
(2) t: what about my daughter? can you ask her?
(出示句卡，學習問句，板書) want---want to be---what do you want to be---grow up---when you grow up---what do you want to be when you grow up?
(3)課件：播放錄音---妞妞的回答
(4) practice: pair work; show in the front.
step 4: reinforcement --- talk about the most popular job.
t: excellent! you have so many wonderful dreams for your future job. what is the most popular job in our class? let’s finish a questionnaire.
(1) model;
(2)小組調查;
(3)各小組填寫結果;
(4)匯總全班調查結果
t: the most popular job in our class is ________. why do you want to be a/an …?
step 5: summary
t: how can you make your dream to be true? what can you do for your dream?
please remember: where there is a will, there is a way. (課件呈現(xiàn))
step 6: homework
talk about your dream job with your parents.
六年級下英語教案篇7
一、教學內容：let’s read let’s sing story time
二、教學目標與要求
1.能綜合運用動詞的過去時。
2.閱讀理解故事
三、教學重點
1.動詞過去時的讀音及不規(guī)則動詞的變化
2.閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)
四、教學難點
1.動詞過去時的讀音及不規(guī)則動詞的變化
2.閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)
五、課前準備
1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。
2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。
3、學生準備本課時的單詞卡片。
六、教學過程
1、warm-up
sing the song: at the zoo
2、presentation
a: activity 1 memory testing
what did you do last weekend?
i went shopping.
i went shopping and visited grandparents
i went shopping and visited grandparents………
b: activity 2比一比，誰說得最快。(見表格1)
請兩個學生上來，背向黑板，教師說出表格中任意一個詞組，學生就說出與之對應的詞組，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰說得最快。
c: text a.看圖跟讀課文。b.教師提示總結：
was / walked / studied / read /went
/saw / jumped / swam / returned
d: activity 3無字的故事書
e: exercises
(1)finish the sentences
(2)number the sentences
3、comprehensive activity
story time
1. two students a group and discuss the story.
2. ask the questions:
(1)what did zoom do on saturday?
(2) what did zoom do on sunday?
3. listen and read the story
4、consolidation and extension
mini role-play
prepare and act out their stories in roles.
六年級下英語教案篇8
教材分析
本課是外研版小學英語六年級上冊第七模塊第一單元的內容，主要學習單詞believe, lucky, bamboo, cd-rom, copy, fantastic,學習并運用詢問他人喜好并表達個人喜好的句子。本單元是本模塊的重點內容，掌握了本單元所學內容，可以為本模塊第二單元的學習打下基礎。同時詢問以及表達人物喜好的句型與生活聯(lián)系密切，學習掌握后可以真正地運用到實際生活中。
學情分析
六年級學生已經有三年多的英語學習經歷，他們既掌握了一定的詞匯量，與此同時，他們還對保持著小學生對新鮮事物的興趣與好奇心的心理。
由于在村小，六年級學生在用英語進行口語表達以及小組合作對話方面的經歷會比較少，這類練習對他們來說會相對難一點。所以在教學過程中，我會重點培養(yǎng)學生的說話能力，在句型操練部分我會多給時間學生去練習和掌握。
教學目標
知識目標
1．學習單詞believe, lucky, bamboo, cd-rom, copy, fantastic。
2．學習并運用詢問他人喜好并表達個人喜好的句子：
(1) do you like…?—— yes ,i do./ no, i don’t.
(2) sb. like / likes sth.
sb. don’t / doesn’t like sth.
能力目標
1．在日常生活中初步學會運用句型，如何詢問同學、朋友或者家庭成員的喜好，學會表達自己的喜好。
2．通過學習培養(yǎng)學生聽、說、寫和靈活運用語言的能力，培養(yǎng)學生參與合作的意識。
情感目標
1. 本單元以介紹蛇和熊貓的習性為背景，可以讓學生加深對蛇和熊貓的了解，也有利于激發(fā)學生學習英語的興趣。
2. 通過學習詢問喜好的英語表達，可以促進師生，生生，以及學生與朋友、家人的溝通，增進彼此的了解，改善人際關系。
教學重點和難點
通過學習，使學生能夠正確讀出單詞believe, lucky, bamboo, cd-rom, copy, fantastic，能在實際生活中運用句型(1) do you like…?—— yes ,i do./ no, i don’t.(2) sb. like / likes sth. sb. don’t / doesn’t like sth.
