教案是老師為了保證上課進(jìn)度提前起草的文字報(bào)告，想要寫出有利于課堂發(fā)展的教案，就必須認(rèn)真思考自己的教學(xué)目標(biāo)，下面是范文社小編為您分享的幼兒園語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案7篇，感謝您的參閱。
幼兒園語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案篇1
教材分析
故事《小烏龜找家》里的小動(dòng)物是小朋友熟悉和喜愛(ài)的，該故事情節(jié)淺顯易懂，蘊(yùn)含著豐富的"愛(ài)家"的教育內(nèi)容，從故事中幼兒既可以了解到小動(dòng)物像人一樣都有自己的家，它們?cè)谧约旱募依锖芸鞓?lè)，又可以了解到小動(dòng)物的生活環(huán)境，從而激發(fā)起愛(ài)家的情感，讓幼兒感受家庭生活的溫暖，喜歡自己所在的幼兒園和班級(jí)。為此，我設(shè)計(jì)并組織了了此活動(dòng)。
教學(xué)策略
基于對(duì)故事的分析，我將采用以下幾種教學(xué)策略：
1.幼兒是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)模式。教師根據(jù)故事的特點(diǎn)改變了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式：首先，引導(dǎo)幼兒結(jié)合課件理解故事內(nèi)容，通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察、想象、猜測(cè)角色的對(duì)話等內(nèi)容，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主人;其次，完整欣賞故事，進(jìn)一步了解“家是快樂(lè)”的情感。第三，通過(guò)表演，讓幼兒感受著來(lái)自家里的“愛(ài)”。整個(gè)過(guò)程中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的情境，充分體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人。
2.由淺入深，層層遞進(jìn)，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)一開始，我以輕松的話題：小朋友，你們有家嗎?你們的家在哪里?來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽表述，這樣一下子將幼兒引入輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，幼兒通過(guò)說(shuō)出自己的家住在哪里，鍛煉了自己在人多面前說(shuō)話，幼兒的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在此我話鋒一轉(zhuǎn)，可是有一只小動(dòng)物卻不知道家自己的家在哪里?我們一起來(lái)看他是誰(shuí)呀?幼兒都注視著畫面中的小動(dòng)物的一舉一動(dòng)，在逐頁(yè)觀看畫面時(shí)，幼兒能夠根據(jù)畫面中出現(xiàn)的小動(dòng)物，通過(guò)教師的引導(dǎo)，結(jié)合自己先前經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的想法，再通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中小動(dòng)物的對(duì)話，對(duì)小動(dòng)物的家更進(jìn)一步的了解，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了充分的鍛煉，最后幼兒在教師的引導(dǎo)下，不但對(duì)動(dòng)物的家有了清楚的了解，從而也萌發(fā)了幼兒對(duì)自己家的熱愛(ài)。
3.運(yùn)用多媒體課件讓幼兒形象理解故事?；顒?dòng)過(guò)程中教師將故事的意境、內(nèi)容、語(yǔ)言統(tǒng)合在一起，并以生動(dòng)有趣的畫面展現(xiàn)出來(lái)，極大的吸引孩子們的注意力。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)，使幼兒能更形象、深刻的理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞故事，知道故事中小動(dòng)物的家在哪里，并學(xué)說(shuō)對(duì)話。豐富詞匯：東瞧瞧、西看看、甲殼。
2.理解故事后，有感情的在集體面前大膽表演。
3.感受家是舒服溫暖的，在家里很快樂(lè)。
4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引出故事
小朋友你們知道自己的家在哪嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家庭住址?可是呀，有一只小動(dòng)物它找不到自己的家了。
二、結(jié)合課件，分析理解故事內(nèi)容，豐富詞匯“東瞧瞧、西看看”。
1.小烏龜出現(xiàn)。
提問(wèn)：你們看是誰(shuí)呀?
小烏龜出殼了，它是怎樣看的?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)臉幼?，一起學(xué)學(xué)。
2. 先后猜測(cè)、理解、表現(xiàn)小烏龜與三個(gè)小動(dòng)物見(jiàn)面的語(yǔ)言、動(dòng)作，感受小烏龜?shù)男那椤?/p>
(1)小魚出現(xiàn)。
提問(wèn)：你們看它來(lái)到了哪里?遇見(jiàn)了誰(shuí)?
那你們覺(jué)得它會(huì)對(duì)小魚說(shuō)什么呢?
小魚會(huì)怎樣說(shuō)呢?
(2)小蚯蚓出現(xiàn)。
提問(wèn)：小烏龜又往前爬，這次它遇見(jiàn)了誰(shuí)?
它會(huì)怎么問(wèn)小蚯蚓?
小蚯蚓會(huì)怎么說(shuō)呢?
(3)小鳥出現(xiàn)。
提問(wèn)：小烏龜繼續(xù)往前爬，爬到大樹下，它遇到了誰(shuí)?
它會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)什么?
小鳥會(huì)怎么說(shuō)呢?
3.幼兒猜測(cè)：小烏龜?shù)降啄懿荒苷业郊夷?誰(shuí)來(lái)猜猜它的家會(huì)在哪?
三、教師完整講述故事，結(jié)合課件進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，復(fù)述故事對(duì)話
1. 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事名字。師幼之間、幼幼之間復(fù)述故事對(duì)話。
提問(wèn)：小烏龜找到家了嗎?
那小烏龜找家的過(guò)程中都遇見(jiàn)了誰(shuí)?
它們都是怎樣說(shuō)的?
2.小蝸牛幫小烏龜找到了家，那它的家到底在哪里?豐富詞匯：甲殼。
小結(jié)：原來(lái)小蝸牛和小烏龜?shù)募叶际撬鼈兩砩系臍?，這個(gè)殼還有一個(gè)好聽的名字，叫做甲殼。
3.小烏龜找到家了，住在家里感覺(jué)怎么樣啊?
四、分角色表演故事，感受家是舒服溫暖的，在家里很快樂(lè)。
1.老師這里準(zhǔn)備了很多漂亮的頭飾，我們一起來(lái)表演一下這個(gè)故事吧。
2.你們喜歡自己的家嗎?你們?cè)谧约旱募依锸鞘裁锤杏X(jué)?
小結(jié)：家能讓我們感覺(jué)溫暖舒服，家里有疼愛(ài)我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，陪伴我們快樂(lè)的成長(zhǎng)。
3.你們還想不想再表演這個(gè)故事?我們到教室里去換角色再表演好嗎?
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的.看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
幼兒園語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案篇2
知識(shí)點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用完整的句子描述圖片內(nèi)容，知道小兔是怎樣動(dòng)腦筋、想辦法幫助同伴，并機(jī)智躲過(guò)大灰狼。
2、通過(guò)講講玩玩，提高思維積極性和口語(yǔ)表達(dá)能力。初步學(xué)習(xí)概括圖片內(nèi)容。
學(xué)習(xí)詞：傘把，撐、機(jī)智。
準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖3幅 錄音機(jī)。
2、小紅傘一把。
3、桌上教具，每?jī)扇艘惶住?/p>
過(guò)程：
（一）這是什么？（出示小紅傘）今天老師給小朋友看的圖片題目叫《小紅傘》。幼兒跟念數(shù)遍。
（二）出示圖??
在森林里的一座小房子里，住著誰(shuí)呀？（老師把窗打開）對(duì)，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開窗子一看，天氣怎樣？（滿天烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦？（帶雨傘）
小結(jié)：一天清晨，小兔想出去游玩，他推開窗子一看，滿天都是烏云，可能要下雨，小兔帶上小紅傘出門了。
（三）出示圖二
小兔帶著小紅傘走啊走，來(lái)到了什么方？看見(jiàn)了誰(shuí)？它想干什么？
小刺猬摘到果子沒(méi)有啊？為什么？
怎么辦呢？（小刺猬請(qǐng)小兔幫忙，小兔也非常愿意幫忙）
小兔想了什么辦法來(lái)幫助小刺猬摘果子？
摘到了果子，小刺猬心里怎樣？他對(duì)小兔說(shuō)什么？
小結(jié)：小兔帶了小紅傘走啊走，來(lái)到了果園。他看到一只小刺猬，站在果樹下，想摘果子?？墒切〈题瑐€(gè)兒矮，果樹高，小刺猬摘不到果子，正在發(fā)愁。小刺猬看見(jiàn)了小兔，上前請(qǐng)小兔幫忙。小兔用傘把勾住樹枝，往下輕輕一拉，幫刺猬摘到果子。刺猬高興極了，說(shuō)：“謝謝你，謝謝你！”
（四）出示圖三。
小兔又來(lái)到什么地方？看見(jiàn)了什么？
這些蘑菇長(zhǎng)的怎么樣？有什么顏色？
忽然誰(shuí)來(lái)了？小兔想逃也來(lái)不及了。大家快幫小兔想個(gè)好辦法躲過(guò)大灰狼。
小兔正要回家的時(shí)候，“滴答、滴答”下雨了，小兔怎么回家呀？
小結(jié)：小兔又來(lái)到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有紅的、黃的、花的。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來(lái)，小兔想逃已經(jīng)來(lái)不及了。它機(jī)智的撐開小紅傘當(dāng)作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇，就走了。這是“滴答、滴答”下雨了。小兔連忙撐著小紅傘回家了。
（五）請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒總結(jié)三幅圖的內(nèi)容。
（六）最后小兔一邊走，一邊說(shuō)：“今天，這把小紅傘可幫了不少忙?。 毙∨笥?，現(xiàn)在請(qǐng)你們兩個(gè)兩個(gè)對(duì)起來(lái)說(shuō)說(shuō)看：“小紅傘幫了小兔哪幾個(gè)忙？”
小兔用小紅傘 的傘把幫助小刺猬摘到了果子。
小兔機(jī)智地?fù)伍_小紅傘躲過(guò)大灰狼。
下雨了，小兔撐著小紅傘回家了。
（七）講講玩玩：每?jī)扇艘惶鬃郎辖叹?，一名幼兒?dān)任小兔子，另一名幼兒擔(dān)任小刺猬和大灰狼，教師輕聲放講述錄音，幼兒邊聽錄音，邊做動(dòng)作，邊練習(xí)講述。
幼兒園語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)傾聽故事感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)會(huì)去關(guān)心別人、愛(ài)護(hù)別人，還能激發(fā)幼兒對(duì)文字的興趣。
能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重難點(diǎn)：
感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，表達(dá)自己怎樣愛(ài)媽媽。
切身體會(huì)媽媽的辛苦，在生活中去關(guān)心他人。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
一幅畫，玩具小兔一只，《世上只有媽媽好》的磁帶
設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)主題“媽媽愛(ài)我，我愛(ài)媽媽”進(jìn)行開展，在感受媽媽對(duì)我們的愛(ài)的基礎(chǔ)上，表達(dá)幼兒內(nèi)心真實(shí)的想法。知道媽媽對(duì)我們的關(guān)心是無(wú)微不至的，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。并且經(jīng)過(guò)討論完整表訴自己怎樣關(guān)心媽媽，給媽媽減輕壓力，為媽媽做點(diǎn)事。這樣既養(yǎng)成了他們良好的習(xí)慣，又培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)流程：
出示圖片，引起幼兒興趣→出示實(shí)物，講述故事→提出問(wèn)題，了解故事內(nèi)容→擴(kuò)展延伸，感受親情可貴。
1、出示圖片
①讓幼兒知道圖片上畫了什么？這幅圖片要告訴我們什么？
②播放音樂(lè)，討論媽媽是怎么愛(ài)我們的？我們又將怎樣愛(ài)媽媽？
2、出示實(shí)物，講述故事
①傾聽故事，感受媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)，聯(lián)想到自己的媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
②請(qǐng)個(gè)別幼兒述說(shuō)自己聽了故事的想法。
3、提出問(wèn)題，增進(jìn)對(duì)故事內(nèi)容的了解
①教師提出問(wèn)題，幼兒討論，加深對(duì)故事的理解。
②教師對(duì)幼兒的回答加以總結(jié)。
4、擴(kuò)展延伸
幼兒可以以小組為單位邊聽歌曲，自由討論對(duì)媽媽的愛(ài)，回家以后該怎么樣表達(dá)，讓媽媽開心又快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“xx多xx，就有多愛(ài)你”這個(gè)句式以及感受愛(ài)的不同表達(dá)方式?；顒?dòng)一開始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過(guò)故事內(nèi)容和小兔子的話來(lái)感受愛(ài)的不同表達(dá)方式和學(xué)說(shuō)這個(gè)句式。在這個(gè)過(guò)程中，多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺(jué)得不叫單一，可采取多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說(shuō)，并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問(wèn)，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過(guò)程比較順利，因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽過(guò)這個(gè)故事，單純的讓老師來(lái)講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來(lái)表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會(huì)覺(jué)得更有趣。
幼兒園語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小雞的出生和過(guò)程
2、能記住故事情節(jié)，并嘗試角色表演故事
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件ppt
2、雞媽媽貼畫小雞貼畫
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話活動(dòng)，引入主題小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想不想猜一猜（尖嘴巴，花毛衣；愛(ài)吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸；說(shuō)起話來(lái)唧唧唧）。這只小雞尖尖的嘴巴，黑黑的眼睛，渾身毛茸茸的，是不是很可愛(ài)啊！
二、出示小雞圖片，激發(fā)幼兒的好奇心哎！小朋友們，你們知道小雞是怎么出生的嗎？（幼兒舉手回答）出示雞蛋，小雞是雞蛋孵化出來(lái)的。
在雞蛋的孵化過(guò)程中，小朋友們知道雞蛋發(fā)生了什么變化嗎？（進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）出示圖片，了解小雞是怎樣出生和長(zhǎng)大的
1、小朋友們，這是最初的雞蛋，你們仔細(xì)的看，蛋殼里面是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒大膽表述)
2、在雞媽媽的孵化下，過(guò)了幾天，蛋殼里面發(fā)生了什么變化？（出示第二張圖片）
3、在雞媽媽的孵化下，又過(guò)了幾天，蛋殼里又發(fā)生了什么變化？
4、依次出示到第六張圖片。
三、幼兒完整欣賞故事（播放錄音）
1、小雞剛從蛋殼里出來(lái)是什么樣的？
2、小雞睜開眼睛發(fā)現(xiàn)了什么？
3、我們來(lái)模仿一下小雞抖翅膀。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小雞和雞媽媽的對(duì)話。
四、鼓勵(lì)幼兒角色扮演（教師當(dāng)雞媽媽，幼兒當(dāng)小雞）
活動(dòng)延伸：
小朋友們，回到家后和爸爸媽媽一起看看自己小時(shí)候的照片，了解一下自己的成長(zhǎng)足跡。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)，來(lái)自生活。在活動(dòng)中，我首先抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來(lái)激發(fā)孩子們的好奇心，然后再以非常形象的圖片，通過(guò)引導(dǎo)孩子看、思、說(shuō)，了解小雞出生的過(guò)程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。最后的游戲，讓幼兒在親身體驗(yàn)中，進(jìn)一步了解小雞出生的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維、觀察、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉。
幼兒園語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察并講述好朋友的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、畫筆、紙、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
一、游戲："猜猜好朋友"。
1、今天李老師有一個(gè)好玩的游戲，想請(qǐng)小朋友們一起來(lái)玩，這個(gè)游戲叫做《猜猜好朋友》，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他的好朋友，但是不能說(shuō)出好朋友的名字哦!大家聽一聽，猜猜他(她)的好朋友是誰(shuí)?看看誰(shuí)最聰明能猜出來(lái)?
t:你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好朋友，我們聽一聽，一起來(lái)猜猜你的好朋友是誰(shuí)?
t:他(她)是男孩子還是女孩子?如果是女孩，她是長(zhǎng)頭發(fā)還是短頭發(fā)?今天他(她)穿什么顏色的衣服?說(shuō)聽一聽，讓我們一起來(lái)猜猜他(她)是誰(shuí)?
二、游戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
t：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表達(dá)你對(duì)他(她)的友好?一會(huì)兒告訴大家。
(音樂(lè)結(jié)束后)"你的好朋友在哪里?跟大家說(shuō)說(shuō)他叫什么名字?"2、游戲可以重復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒多找?guī)讉€(gè)好朋友。
三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣表示與好朋友之間的友好的。
1、t：剛才，你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，同伴間交流表達(dá)友好的方式。
(抱抱、握手、親一親)
四、辨別對(duì)錯(cuò)。
t:和好朋友在一起玩開不開心啊?那你們和好朋友在一起玩的時(shí)候也有不開心的時(shí)候?qū)?
t: 如果遇到一個(gè)小朋友經(jīng)常欺負(fù)大家，在一起玩的時(shí)候愛(ài)搶玩具，或者愛(ài)打人，愛(ài)推小朋友，不會(huì)排隊(duì)，經(jīng)常做一些讓大家不高興的事情，你們還喜歡他嗎?你會(huì)選擇他做你的好朋友嗎?
五、交往方法。
t:怎樣才能成為好朋友?怎么愛(ài)護(hù)我們的好朋友?
t:有好東西要分享，生病了要看望，不開心時(shí)要陪伴.....
六、活動(dòng)延伸t：小朋友們說(shuō)的都很棒!那我們等一會(huì)去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧!
幼兒園語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲活動(dòng)當(dāng)中。
2、能根據(jù)物體的特征，按游戲進(jìn)行分類，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽(yáng)的圖片。
2、生活長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的、圓圓的物品。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入，鋪墊兒歌
師：有一片非常熱鬧的草坪，我們來(lái)看一看都有誰(shuí)？（出示圖片）
（辣椒、瓜子、檸檬、糖果）
師：那他們都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）
師：那我們叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）
師：那我們叫它（甜甜的朋友）
師：他們?cè)诓萜荷祥_心的做游戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢？怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲，又不會(huì)被雨淋濕呢？（傘兒、雨衣等）
師：我們來(lái)看一看是誰(shuí)先他們了。（出示圖片）
（傘兒）
師：傘兒還要和他們做游戲呢，聽聽傘兒是怎么說(shuō)的
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，甜甜的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)，傘兒請(qǐng)那個(gè)朋友進(jìn)來(lái)了?。?/p>
幼：糖果
師：再來(lái)聽一聽，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，辣辣的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)，傘兒請(qǐng)那個(gè)朋友進(jìn)來(lái)了??？
幼：辣椒
師：這次，小朋友和傘兒一起說(shuō)，好不好？轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，香香的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)，（依次進(jìn)行）
師：太陽(yáng)出來(lái)了，傘兒收起來(lái)。
二、分角色進(jìn)行游戲，穩(wěn)固兒歌
師：現(xiàn)在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果，你們就是（甜甜的朋友）、、、、
師：好，我們來(lái)聽一聽傘兒是怎么說(shuō)的
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，辣辣的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)，依次進(jìn)行。
三、鏈接生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)物品進(jìn)行分類。
師：這么漂亮的草坪，還有很多朋友也想來(lái)玩游戲，我們來(lái)看一看，都有誰(shuí)？（出示教具）
師：請(qǐng)小女生選一個(gè)你喜歡的朋友，請(qǐng)小男生選一個(gè)你喜歡的朋友。
師：可以看一看，摸一摸，它是什么形狀的，是長(zhǎng)長(zhǎng)的？還是圓圓的？還是方方的？
師：小朋友可以互相說(shuō)一說(shuō)
師：好了，老師請(qǐng)幾個(gè)孩子，到前邊來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你手里的朋友是什么形狀的。
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范說(shuō)，并把話說(shuō)完整，什么什么是什么的。
師：好，傘兒要和你們做游戲，聽一聽傘兒是怎么說(shuō)的
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，方方的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)，
師：你們和老師一起說(shuō)，好嗎？
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，圓圓的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)，最后，太陽(yáng)出來(lái)了，傘兒收起來(lái)。
師：好了，把朋友們，輕輕的送回去把
四、拓展。遷移生活已有經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)散思維大膽想象。
師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的，或是方方的，或是長(zhǎng)長(zhǎng)的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
請(qǐng)個(gè)別幼兒自由說(shuō)，提提示幼兒把話說(shuō)完整，我是什么的什么。
師：聽聽看，這次傘兒說(shuō)的是什么？
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，圓圓的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
師：如果你能說(shuō)出，你是圓圓的什么，你就可以到傘兒的下面了哦。
五、延伸
還可以說(shuō)什么是長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的、甜甜的、等等。（幼兒教育）
幼兒園語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案篇7
目標(biāo)：
1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)畫面對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)和想象。
2、知道“保證”的意思是“說(shuō)到做到”。
3、繼續(xù)了解圖書的封面和頁(yè)碼等。
準(zhǔn)備：
ppt(演示文稿)，圖片。
過(guò)程：
一、回憶巧克力的味道
師：老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于巧克力的故事。大家說(shuō)說(shuō)，巧克力是什么味道的?
幼：香香的，甜甜的。
師：巧克力聞起來(lái)香香的，吃起來(lái)甜甜的。現(xiàn)在我們一起來(lái)看看故事里發(fā)生了什么有趣的事情吧。
二、閱讀繪本前半部分畫面，理解故事前半部分內(nèi)容
1、幼兒觀察ppt1，教師講述：“熊媽媽要到外婆家去住幾天，它給小熊乖乖做了好多好多巧克力餅。”
師：這些巧克力餅是怎么樣的?這么多巧克力餅堆在一起像什么?
幼：有方方的，厚厚的／有圓圓的，扁扁的。
幼：像座小山，像西湖邊的雷峰塔／像房子一樣……
師：這么多巧克力餅堆在一起像房子、像小山、像寶塔一樣高高的。
師：如果是你，得到這么多巧克力餅后會(huì)做什么呢?
幼：每天吃一塊份給好朋友們吃……
2、幼兒觀察ppt2，教師講述：“看，小熊請(qǐng)來(lái)小豬羅羅。小豬羅羅吃驚地說(shuō)：‘哇，這么多巧克力餅，多得都可以造房子了!”’
師：小熊和小豬想用巧克力餅搭房子，它們會(huì)搭怎么樣的房子呢?
幼：尖尖頂?shù)姆孔樱衲⒐揭粯拥姆孔樱袩焽璧姆孔印?/p>
3、幼兒觀察ppt3。
師：它們是怎么搭房子的?
幼：小熊用方方的巧克力餅當(dāng)磚頭，一塊一塊砌起來(lái)。
幼：小豬在搭房頂。
師(小結(jié))：小熊乖乖和小豬羅羅把巧克力餅運(yùn)到樹林里，將厚厚的巧克力餅當(dāng)作磚塊，把它們一塊一塊砌了起來(lái)，砌成了四四方方的四面墻；又將薄薄的巧克力餅當(dāng)作瓦片，一片一片，重重疊疊蓋在了四面墻上。
4、幼兒觀察ppt4。
師：搭好了房子后，它們又干什么了?你是從哪里看出來(lái)的?
幼：它們?cè)谒X(jué)。
幼：它們的眼睛是閉著的。
幼：它們蓋著棉被。
幼：小豬還流口水了。
師：小豬為什么會(huì)流口水呢?
幼：小豬做夢(mèng)了，夢(mèng)見(jiàn)吃巧克力餅了。
師：在香噴噴的巧克力餅屋里睡覺(jué)，就會(huì)做香香的、甜甜的夢(mèng)。
5、幼兒觀察ppt5，教師講述：“巧克力的香味飄到森林里，很多動(dòng)物朋友都被吸引過(guò)來(lái)，它們想干什么呢?狐貍來(lái)了說(shuō)：‘我想在巧克力餅屋里睡覺(jué)。我保證不吃巧克力!’松鼠來(lái)了說(shuō)：‘我想在巧克力餅屋里睡覺(jué)。我保證不吃巧克力!’”
師：大灰狼、小狗、小鹿會(huì)怎么說(shuō)呢?
幼：我想在巧克力餅屋里睡覺(jué)。我保證不吃巧克力!
師：保證是什么意思?
幼：不說(shuō)謊／說(shuō)到就要做到。
師：你平時(shí)向誰(shuí)保證過(guò)什么事情嗎?
幼：我跟媽媽保證。睡覺(jué)前不吃糖。
幼：我跟爸爸保證，就看半個(gè)小時(shí)電視。
幼：媽媽向我保證，給我買一個(gè)大大的玩具。
師(小結(jié))：保證就是肯定地告訴別人，說(shuō)到做到。
6、幼兒觀察ppt6，教師講述：“小熊和小豬把朋友們都請(qǐng)進(jìn)來(lái)，大家都睡在巧克力餅屋里，做著香香的、甜甜的夢(mèng)。這真是一件美妙的事情!”
三、自主閱讀故事后半部分
1、幼兒觀察和討論ppt7。
師：美妙的事情傳到了誰(shuí)的耳朵里?它們想干什么?小豬和小熊會(huì)讓小老鼠進(jìn)巧克力餅屋嗎?
幼：老鼠要偷吃巧克力。
幼：小豬想讓小老鼠進(jìn)屋，小熊不讓。
師：你怎么看出來(lái)的?
幼：小豬笑瞇瞇，小熊很生氣。
師：從它們的表情里可以看出意見(jiàn)不一致。那你同意誰(shuí)的意見(jiàn)呢?為什么?
幼：不讓小老鼠進(jìn)去，小老鼠會(huì)把巧克力吃光的。
幼：讓小老鼠進(jìn)去，它也會(huì)保證不吃巧克力的。
幼：不能相信小老鼠，它會(huì)說(shuō)謊的。
幼：犯一次錯(cuò)誤沒(méi)關(guān)系，可以原諒它，讓它進(jìn)去。
2、幼兒自主閱讀。
師：小老鼠能不能也像其他動(dòng)物一樣說(shuō)“我保證不吃巧克力”，它們到底能不能忍住饞，說(shuō)到做到不吃巧克力呢?請(qǐng)小朋友們到書里找答案吧。請(qǐng)小朋友們從書袋中拿出書，先翻到60頁(yè)往后看。
師：你們翻到60頁(yè)了嗎?60頁(yè)是指在頁(yè)碼的位置上標(biāo)有什么數(shù)字?
幼：一個(gè)6，一個(gè)0。(教師在黑板上呈現(xiàn)數(shù)字卡“60”。)
師：請(qǐng)翻到的小朋友從60頁(yè)開始往后看，沒(méi)翻到的小朋友老師來(lái)幫助你們?？纯创鸢甘鞘裁础?/p>
幼：小老鼠沒(méi)有吃巧克力。
幼：小老鼠也做香香甜甜的夢(mèng)了。
師：你從哪一頁(yè)看出來(lái)的?是第幾頁(yè)?是哪兩個(gè)數(shù)字組合起來(lái)的?
幼：一個(gè)6，一個(gè)2。小老鼠流了兩滴口水，特別饞。
幼：一個(gè)6，一個(gè)3，小老鼠也在做夢(mèng)了。
(教師出示書的頁(yè)碼，引導(dǎo)幼兒閱讀和討論。)師(小結(jié))：小老鼠成功了。它們像自己保證的那樣，忍住不吃巧克力餅，說(shuō)到做到了。
3、引導(dǎo)幼兒尋找故事的題目。
師：這么有趣的故事叫什么名字呢?我們一起來(lái)找找它的題目吧。在哪一頁(yè)?
延伸活動(dòng)：
1、自主閱讀《巧克力餅屋》。
2、制作巧克力禮物。
3、繪畫《香甜的夢(mèng)》。
反思：
該活動(dòng)圍繞活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了多種方式閱讀，包括：對(duì)畫面細(xì)節(jié)進(jìn)行看圖講述般的理解式閱讀；在故事發(fā)展過(guò)程中預(yù)設(shè)矛盾點(diǎn)而展開的討論式閱讀；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開想象的擴(kuò)散式閱讀；幼兒人手一冊(cè)書，師幼一同驗(yàn)證猜想的進(jìn)入式閱讀。這些閱讀方式使幼兒在養(yǎng)成閱讀興趣，提高想象及自主閱讀能力，喜歡和同伴交換意見(jiàn)等方面受益。
整個(gè)活動(dòng)通過(guò)對(duì)話式的交流、辯論式的分析、自主閱讀氛圍的營(yíng)造等調(diào)動(dòng)幼兒積極思維，在猜測(cè)、驗(yàn)證中得到情緒情感的滿足，并最終使“保證就是要說(shuō)到做到”的意識(shí)浸入幼兒心靈，從而有效達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
