冀教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案5篇

時間:2023-03-30 作者:Surplus 備課教案

為了讓自己的教學(xué)更加成功,一定要認(rèn)真寫教案,進(jìn)入職場多年,相信教師們一定經(jīng)常制定教案,以下是范文社小編精心為您推薦的冀教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案5篇,供大家參考。

冀教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案5篇

冀教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案篇1

班級基本情況:

這四個班的孩子在經(jīng)過一年半的蘇教版數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。大部分學(xué)生數(shù)學(xué)計算速度較快,正確率高,上課能集中注意力,積極舉手發(fā)言,作業(yè)書寫很工整,學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚。但是在遇到思考難度較深的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子們的成績都不錯,但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)到體驗思維的樂趣、體驗成功所獲得的樂趣中去。但四個班都有小部分學(xué)生自控能力差,常在課堂上管不住自己,幾個同學(xué)不愿動筆做題。如(2)班的何偉、徐微微、劉薛玉等,(4)班的周李賢、馬少南、李佳等,這期的教育重點在培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有幾個學(xué)生:如(2)班的李琉揚(yáng)、王喜龍、卞有龍(4)班的周國慶、張韻偉、唐帥帥等在學(xué)習(xí)上障礙非常大,常常跟不上教材安排的任務(wù),計算的速度與正確率都不高,課堂作業(yè)也難以完成,需要老師多對他們加以輔導(dǎo)與關(guān)心,鼓勵他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣為切入點,因材施教,讓這部分學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué),在本期容入到班級的學(xué)習(xí)氛圍中。蘇教版教材的編排體系有一定的難度,但正因此使一部分樂學(xué)、好學(xué)的孩子通過兩年的學(xué)習(xí)更加優(yōu)秀。進(jìn)入二年二期后,有一部分如楊一鳴、林偉龍、姜欣沂、張蕭燦、顧慧鵬等學(xué)生可嘗試進(jìn)行奧數(shù)訓(xùn)練,讓優(yōu)者更優(yōu)。由于存在著年齡的差異,存在學(xué)習(xí)環(huán)境的不同,學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致,老師應(yīng)盡最大的努力來關(guān)注每一個孩子的發(fā)展與進(jìn)步。

教材分析(含重、難點)

一、教學(xué)內(nèi)容

(一)數(shù)與代數(shù)部分。知識與技能方面:?有余數(shù)的除法1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識筆算加法、加法的估算與驗算,連加;筆算減法,減法的估算與驗算;筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘法的估算口算整百數(shù)加、減整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法,整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)(和不超過100)及相應(yīng)的減法;口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)以及不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)。解決問題方面:?與有余數(shù)除法有關(guān)的實際問題倍的認(rèn)識,“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的簡單的實際問題,“求一個數(shù)的幾倍是多少”的簡單的實際問題用乘法和加(減)法兩步計算解決簡單的實際問題。

二、

(二)空間與圖形部分。知識與技能方面:?東北、東南、西北、西南的認(rèn)識,比較簡單的路線圖角的初步認(rèn)識,直角、銳角與鈍角分米和毫米,簡單的度量,長度單位間的簡單換算,簡單的長度測量。解決問題方面:?應(yīng)用方位詞語描述物體所在的位置,或根據(jù)有關(guān)方位的描述確定物體所在的位置在現(xiàn)實生活中利用或設(shè)計簡單的路線圖根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)膯挝缓瓦m宜的工具測量物體的長度。(三)統(tǒng)計與概率部分。知識與技能方面:?用不同的標(biāo)準(zhǔn)對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理,根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行一些簡單的分析和預(yù)測。解決問題方面:?根據(jù)需要解決的問題,選擇適宜的角度、采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占驼頂?shù)據(jù),并合理地解決問題。實踐活動測定方向(用東、南、西、倍,東南、東北、西南、西北等詞語描敘現(xiàn)實生活中物體間的位置關(guān)系)你能跳多遠(yuǎn)(通過實驗和簡單的數(shù)據(jù)整理、分析,感受數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息,體會數(shù)據(jù)的價值)。

冀教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案篇2

教學(xué)內(nèi)容:

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教科書第32—35頁

教材分析:

教材安排了四次“撥一撥”,第一、二次,數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)相結(jié)合,突出練習(xí)接近整百、整千數(shù)的數(shù)數(shù),涵蓋了中間有一個0和末尾有0的數(shù)的讀寫法;第三次撥一撥主要練習(xí)中間有兩個0以及中間和末尾都有0的數(shù)的讀寫法。第四次練習(xí)是脫離計數(shù)器,通過“我讀你寫”游戲的形式,練習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。

教學(xué)目標(biāo):

(1)通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)游戲”等活動,激發(fā)學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的興趣。

(2)借助計數(shù)器,初步學(xué)會多位數(shù)的讀法和寫法,了解萬以內(nèi)的數(shù)的順序。

教學(xué)重難點:

(1)會數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

(2)中間末尾有0的多位數(shù)的讀法。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

(1)讓學(xué)生說一說數(shù)位順序表:從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是萬位。

(2)各計數(shù)單位之間的關(guān)系:

10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千,10個一千是一萬。

二、導(dǎo)入新課

三、新授

(一)學(xué)習(xí)二百九十八

1、撥一撥動

說一說二百九十八該怎樣撥。

生;二百表示有兩個百在百位上撥二,九十表示九個十在十位上撥九,八表示八個一在個位上撥八。

2、學(xué)習(xí)二百九十八的寫法

這計數(shù)器上的數(shù)該怎樣寫呢?

生;百位上是二就在百位下寫2,十位上是九就在十位下寫作9,個位上是八就在個位下寫8。

(二)學(xué)習(xí)從298一個一個的數(shù),數(shù)到302。

1、學(xué)數(shù)298的下一個數(shù)

(1)298的下一個數(shù)是多少。

生;是299,

師;為什么。因為298的下一數(shù)就是在298的個位加1,是299。

(2)學(xué)習(xí)299的寫法,

百位上是二在百位下寫2,十位上是九在十位下寫9,個位上是九在個位下寫九

(3)學(xué)習(xí)299的讀法。

百位是二讀作二百,十位是九讀作九十,個位上是九讀作九

2、學(xué)數(shù)299的下一個數(shù)

(1)撥一撥

師299下一個數(shù)是多

生;299的下一個數(shù)是300

師;為什么因為在299的個位上加1你發(fā)現(xiàn)個位滿十了,得向十位進(jìn)一,好向十位進(jìn)一。那個位上的十個珠子退掉。

十位進(jìn)一后,你發(fā)現(xiàn)什么。

生;十位上也滿十了,

師;怎么辦

師;向百位進(jìn)一,先把十位上的十個珠子去掉向百位進(jìn)一。299的下一個數(shù)是300。

(2)寫一寫

那300怎么寫

生;百位上是3在百位下寫3,

師;位和十位怎么寫呢,

生;個位和十位一個數(shù)也沒有,都寫0。

(3)讀一讀。

師;誰來把它讀一讀。

生;三百

師;百位上是三讀成三百。那末尾的0讀不讀。師。數(shù)末尾的0不讀

3、學(xué)習(xí)數(shù)301

(1)說一說

300下一數(shù)是多少。

生;300的下一個數(shù)是301

師;;300的下一個數(shù)是301

300的下一個數(shù)就是在計數(shù)器個位上加一所以是301。

(2)寫一寫

師;這個數(shù)怎么寫

生;百位上是三就百位下寫3,十位上一個珠子也沒有,就在十位寫0,個位上1就在個為下1

(3)讀一讀。301

師;誰能讀出這個數(shù)。

生;三百零一,百位上是三,讀作三百。中間十位上是零就讀零,個位上是一讀??

所以這個數(shù)讀作三百零一。

4、學(xué)習(xí)302的讀法和寫法

小結(jié);剛才我門學(xué)習(xí)一個一個的數(shù)數(shù),當(dāng)數(shù)到個為滿十時向十位進(jìn)一,十位滿使、十向百位進(jìn)一。

(二)學(xué)習(xí)撥三千八百一百一百的數(shù)數(shù)到四千一百。

1、想一想,三千八百,該怎樣撥,

(1)三千就在千位上上撥下三個珠字,八百就在百位上撥下八個珠字,個位和十位上沒有數(shù)一個也不撥。

(2)寫一寫;怎樣寫這個數(shù)。

生;從高位寫起,千位上是三就在千位下寫3,百位上是八就在百位上8,

師;那十位和個位呢,十位和個位上一個數(shù)也沒有就寫0。

(3)讀一度,

師;這個數(shù)誰會讀。

個位上是3,讀作三千,百位上8讀作出八百,

師;那末尾的兩個零怎么辦,

生;末尾的零不讀。

2、一百一百的數(shù)到四千一百。

學(xué)習(xí)3800的下一個數(shù)是多少,

一百一百的數(shù)就是在3800的百位上加1,是3900。

(1)寫一寫,這個數(shù)誰會寫,先寫位。

千位上是三,在千位下3,百位上是九,在百位下寫9。十位和個位一個數(shù)也沒有,寫什么,對寫0,

(2)讀一讀。誰來把這個數(shù)讀一讀。

讀作三千九百。

那3900的下個數(shù)是多少,

生;4000。

師;為什么

生;3900的下一個數(shù),就數(shù)在3900的百位上加1一個珠子。

師;好,你發(fā)現(xiàn)什么,

生;我發(fā)現(xiàn)百位上滿十了。應(yīng)該百位上的十去掉向千位進(jìn)一,

(3)學(xué)習(xí)寫4000,

師;這個數(shù)怎么寫,

生;先從高位寫起是千位,千位上是四個就在千位下4,

師;那百位十位個位上都寫什么,

生;它們的位上一個也沒有,在百位十位個位下都0。

(4)學(xué)習(xí)讀4000

生;高位讀起,千位4,讀作四千,那數(shù)末尾0讀不讀,對,數(shù)末尾的0不讀。

3、4000的下一個數(shù)是多少,4100寫作4100,讀作四千一百。

小結(jié);剛才我們學(xué)會了撥生活中的大數(shù),讀生活中的大數(shù)。寫生活中的大數(shù),

四、游戲環(huán)節(jié)

真了不起那現(xiàn)在我們一起來做個游戲,老師撥數(shù)你們寫數(shù)看誰寫的又對又快寫好后老師把答案寫在黑板上,答案對了的同學(xué)請鼓掌,師撥5006。生寫5006,對了同學(xué)為自己鼓掌。806,同上。4800同上。

五、鞏固練習(xí)。

寫書32頁的第4題。

總結(jié);學(xué)生活中大數(shù)的讀法和寫法后,你知道度數(shù)和寫數(shù)要注意什么

1、讀時,

2、要從高位讀起,

千位有幾就讀幾千,百為有幾就讀幾百,每個數(shù)位上有幾就讀幾,并加上基準(zhǔn)面計數(shù)單位。數(shù)中間有一個鈴或連續(xù)有幾個都讀一個0。

3、數(shù)末0都不讀。

4、寫數(shù)。

(1)每個數(shù)位上有就寫幾,

(2)哪個數(shù)位上一個數(shù)也沒有,就在那一位上0。

板書設(shè)計;

①每一位上的數(shù)字是幾就讀幾,并跟上計數(shù)單位。

②中間有一個或連續(xù)有幾個零都只讀一個零。

③不管末尾有幾個零都不讀

④每一位是幾就寫幾。

⑤哪一位上一個也沒有,就在那一位上寫零。

冀教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案篇3

教學(xué)內(nèi)容:

有余數(shù)除法的一些練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo):

通過練習(xí),讓學(xué)生加深對有余數(shù)除法的理解,掌握好用豎式計算的方法并能正確地進(jìn)行計算。

教學(xué)過程:

1.括號里最大能填幾

3×()<16()×5<416×()<338×()<65

23>()×73×()<19()×4<275×()<23

7×()<37()×9<426×8>5×()

讓學(xué)生獨(dú)立思考后指名回答,說一說是怎么想的。

2.列豎式計算

65÷7=25÷5=52÷6=

3.填上合適的數(shù)。

△÷8=□……☆☆最大是()

△÷☆=□……3☆最小是()

□÷4=6……△□最大是()

4.你會解決下面的問題嗎?(讓學(xué)生獨(dú)立思考自己完成,集體交流。)

(1)35個車輪最多能裝幾輛小轎車?

(2)19包牛奶,平均分給4個小朋友,每人分得幾包?還剩幾包?

(3)46個同學(xué)要乘車去觀光,每輛車限乘5個,需要幾輛車?

(4)一星期有7天,三月份有31天,這個月有幾個星期零幾天?

(5)果園現(xiàn)在有55箱水果,每輛運(yùn)輸車最多能裝8箱水果,

(提問題并解答)

(6)同學(xué)們排隊做纜車上山,每輛纜車有4個座位,小紅站在第5位,應(yīng)坐第幾輛纜車?小明站在第25位,應(yīng)坐第幾纜車?

冀教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案篇4

目的要求

1.在具體的操作中,進(jìn)一步加強(qiáng)方向感,提高認(rèn)識路線圖的能力。參與測定方向的實踐活動,能在給定的場景中或在自己的校園里利用指南針辨認(rèn)八個方向。

2.培養(yǎng)與同伴積極合作的精神,并在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗。

重點難點

重點:認(rèn)識方向并讀懂路線圖。

難點:能在給定的場景中或在自己的校園里利用指南針辨認(rèn)八個方向。

一、室內(nèi)活動

1.看方向板指方向。(學(xué)生面向東方坐)

提問:大家現(xiàn)在面對的是什么方向?

讓學(xué)生把方向板按實際的方向放在桌上。

提問:你能根據(jù)方向板指出其他的七個方向嗎?

同座互相指、說。

2.說一說同學(xué)之間的位置關(guān)系。

談話:請坐在教室中間的一位小朋友起立,再請坐在他北面、東面、南面、西面的小朋友聽口令起立。

提問東北面的學(xué)生:你坐在他的哪一面?

再分別請坐在東南面的,西北面的,西南面的學(xué)生說出自己在他的哪個方向。

任意找一個學(xué)生,讓他說說自己和好朋友的位置關(guān)系。

3.在教材呈現(xiàn)的場景里辨認(rèn)方向。

談話:同學(xué)們在教室里已經(jīng)能正確地辨認(rèn)方向,你們想不想到校園里去辨認(rèn)一下方向?在去校園之前,我們先幫助書上的小朋友測定他們學(xué)校的方向。呈現(xiàn)教材中的場景圖。

提問:在這幅圖上,你們看到了什么?(指名回答)

這幅圖上的正北方向和我們以往看到的平面圖有什么不同?這幅圖上的正北方向在哪里?你是怎么知道的?(小組交流后再指名回答)

講述:以往我們看到的平面圖,都是上北、下南、左西、右東,而這幅圖上的正北方向指向圖的左上方,這從指南針和小朋友的話中都能看出來。找到了正北方向,看看圖中的指南針,你們說說圖中學(xué)校的景物各在小朋友的哪一面?

小組交流,再指名回答。

二、室外活動

1.在校園里測定方向。

談話:從剛才我們幫助小朋友解決的問題可以看出,用指南針測定學(xué)校的方向,不少學(xué)校的房屋不一定都是面向正南、正北或正東、正西的,我們學(xué)校的方向如何呢?我們現(xiàn)在走出教室一起去測定。請大家?guī)现改厢?、老師發(fā)給你們的表格和鉛筆。為了不影響其他班學(xué)生上課,請大家盡量保持安靜。

走到操場后,談話:我們每四人一小組,商量一下,你們這組想在校園的什么地方測定方向?也就是選擇測量地點,然后分工測量,把表填好。我們看哪一組測得又快又好。測好以后趕快到操場中間集中,老師還有新的任務(wù)。大家分頭行動吧。學(xué)生活動。

匯報測定結(jié)果。

2.相互檢查測定情況。

談話:下面請第一小組帶第二小組的小朋友到你們測定的地點,介紹一下你們測得的結(jié)果,第二小組看看他們測的對不對;然后兩個組再交換。其他的小組也是兩兩合作,相互檢查。檢查以后再回到操場集合。

再次集合后,讓各小組匯報被檢查的小組測定方向的情況,如有不同意見,全班同學(xué)再去共同驗證。

冀教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案篇5

教學(xué)內(nèi)容:蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊第73—75頁例題及“想想做做”第1-4題教材分析: 在二年級上冊教材中,學(xué)生已初步認(rèn)識了乘除法,了解了乘除法的含義并能解決簡單的實際問題。

本節(jié)課要學(xué)習(xí)的倍的認(rèn)識以及“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的簡單實際問題。

倍數(shù)關(guān)系是生活中最為常見的數(shù)量關(guān)系之一,建立倍的概念,有助于學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法的含義,拓寬應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決實際問題的范圍。

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境理解“倍”的含義,學(xué)會分析一個數(shù)里有幾個幾,那么這個數(shù)就是另一個數(shù)的幾倍,并會用除法算式來表示。

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和和推理的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力,學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

教學(xué)重點:讓學(xué)生結(jié)合具體情境理解“倍”的含義,學(xué)會分析一個數(shù)里有幾個幾,那么這個數(shù)就是另一個數(shù)的幾倍。

教學(xué)難點:利用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、小棒(每人10根)教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)鋪墊,引入新知

1、看圖說說各是幾個幾:(課件出示題目)(1)□□□ □□□(2) ○○○○○○○○(3)△△△△△△△△△△△△2、請同學(xué)們用小棒動手?jǐn)[一擺:3個22個5(設(shè)計意圖:幾個幾的知識的復(fù)習(xí),為溝通舊知“幾個幾”與新知“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的聯(lián)系作了良好的鋪墊,降低了幾倍的意義的教學(xué)難度。)

二、創(chuàng)設(shè)情境,探索新知。

(一)教學(xué)“倍”的含義1、師:連日的陰雨終于結(jié)束,春姑娘正邁著輕盈的舞步來到了我們身邊。

花也爭相開放了,瞧!花壇里開滿了鮮花,教案《《倍的認(rèn)識》教案》。

(課件出示情境圖)2、花壇中有哪幾種顏色的花,各有幾朵?(師相機(jī)指一指,帶著數(shù),學(xué)生口答,藍(lán)花2朵,黃花6朵,紅花8朵)3、師問:3種顏色的花,你能選二種花比一比,提出什么問題?(1)比多問題和比少問題(我們知道比多,比少的問題可以用減法來計算)(2)兩種花之間除了可以比多比少之外,還有一種新的比較方法。

(設(shè)計意圖:從學(xué)生已掌握的兩數(shù)之間的加減關(guān)系的基礎(chǔ)上引出“倍”,既明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也讓學(xué)生初步感知:“倍”也是兩數(shù)之間的關(guān)系。)

4、講授:我們知道藍(lán)花有2朵,把2朵藍(lán)花看成一份(課件展示把它們?nèi)ζ饋肀硎疽环荩S花有這樣的幾份呢?想一想黃花可以怎樣圈?跟你的同桌商量一下。

指名回答。

(課件操作圈黃花的方法)談話:我們把2朵藍(lán)花看成一份,黃花就有這樣的3份,也就是黃花有3個2朵,我們就說:黃花的朵數(shù)是藍(lán)花朵數(shù)的3倍。

再指名說。

同桌說。

齊說。

小結(jié):兩種花除了可以比較多少,還可以像今天這樣比,是把2朵藍(lán)花看作1份,黃花有3個2朵,黃花的朵數(shù)就是藍(lán)花的3倍,這就是我們今天學(xué)習(xí)的“倍的認(rèn)識”。

(板書課題:倍的認(rèn)識)(設(shè)計意圖:這里通過出示情境圖、比較藍(lán)花和黃花,讓學(xué)生從自己熟悉的生活出發(fā),數(shù)學(xué)源于生活,沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。)

(二)教學(xué)計算倍1、我們還知道有8朵紅花,(課件出示)要求紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍,你能在書上先圈一圈,再填一填嗎?學(xué)生填在書上。

指名回答。

齊說。

(得出結(jié)論:紅花有4個2朵,紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍。)

2、講授:藍(lán)花有2朵,因此把2朵看作一份,再想8朵紅花能分成這樣的幾份,這就是把8朵紅花按每2朵一份的要求平均分,所以求紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍,也可以用除法計算?誰會列算式?指名回答,師板書。

強(qiáng)調(diào)得數(shù)后面不要寫倍,倍不是單位名稱。

小結(jié):我們現(xiàn)在知道“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”可以用什么方法來運(yùn)算(除法)。

下面我們來用今天所學(xué)的新知識來試著解決一些問題吧!

三、多層次練習(xí),鞏固深化

(一)基礎(chǔ)練習(xí)1、想想做做第1題

(1)仔細(xì)看圖,誰和誰在比?把誰的長度看作1份?

(2)想好的同學(xué)在書上p74頁第1題填空。

(3)全班交流,引導(dǎo)說出把這一段綠帶子看作1份,紅帶子的長有這樣的5份,所以紅帶子的長是綠帶子的5倍。

2、下面咱們來做一個擺小棒游戲吧!

(1)出示題目要求,全班讀題

(2)動手?jǐn)[一擺,填一填。

(同桌小朋友合作完成)和同桌說說6里面有幾個這樣的3根,第二行的根數(shù)是第一行的幾倍;15里面又有幾個這樣的3根,第二行的根數(shù)是第一行的幾倍。

說完了再填在書上第74頁第2題。

(3)課件出示擺的方法,全班匯報交流。

小結(jié):兩個數(shù)量比,求第二行的小棒根數(shù)是第一行的幾倍,你能不能用另一種方法算?(除法)3、完成第3題(

1)出示題目要求,學(xué)生讀題,明確要求再填空。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成后全班核對,指名說算式含義。

(3)第2小題,是誰和誰在比?把誰的個數(shù)看作1份?胡蘿卜有這樣的幾份?(課件出示連的方法及填空內(nèi)容,集體校對)

4、完成第4題

(1)先動手量一量兩條線段的長度各是幾厘米。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考:要求第一條線段的長度是第二條線段的幾倍,應(yīng)該把哪條線段的長度看作一份?要求第二條線段有這樣的幾份,應(yīng)該用什么方法計算?

(二)拓展練習(xí)小紅今年4歲,媽媽今年28歲。

今年,媽媽的歲數(shù)是小紅的幾倍?去年是幾倍?4年后,媽媽幾歲?小龍幾歲?

(三)游戲深化(拍手游戲) 今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真,老師鼓掌(拍手2下)表揚(yáng),大家想不想自我鼓勵一下?依次要求:同學(xué)們拍的是老師的2倍、3倍、4倍……請同學(xué)們想一想,如果老師拍3下,你拍的是老師的3倍,你要拍幾個4下?如果要拍老師的5倍呢? (設(shè)計意圖:練習(xí)形式多種多樣,使學(xué)生對“倍”的理解更加透徹。發(fā)展練習(xí)更能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,學(xué)生在自主探究中發(fā)展思維,提高語言的敘述能力。)

四、全課小結(jié)

提問:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”用什么運(yùn)算?)作業(yè)設(shè)計:課件出示一思考題:兔子有24只,小豬有8只,小狗有4只。

兔的只數(shù)是豬的幾倍?你還能提出哪些用除法解決的`問題?板書設(shè)計:倍的認(rèn)識平均分8÷2=483228÷4=727÷3=932÷8=4