大聲音教案中班8篇

時間:2022-10-18 作者:tddiction 備課教案

只有認真思考自己的教學目標,我們才能寫出高質(zhì)量的教案,在日常教學工作開始前,相信教師都已經(jīng)在制定一份教案了,下面是范文社小編為您分享的大聲音教案中班8篇,感謝您的參閱。

大聲音教案中班8篇

大聲音教案中班篇1

教學目標:

1.引導幼兒了解聲音是通過振動傳播的`,是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。

2.引導幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。

3.辨聽一些常聽到的聲音,區(qū)分樂音和噪音。

4.經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。

5.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

教學準備:

1.音樂:《小鳥飛》;聲音準備:鳥叫聲;刮風打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。

2.小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。

3.提供多種物品,如:打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。

教學過程:

一、音樂《小鳥飛》進場,感知大自然的聲音。

"今天天氣真好,鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲,打雷聲等)。

二、感知身體發(fā)出的聲音。

"森林里舉辦音樂會,要邀請鳥寶寶參加。但要考驗鳥寶寶誰最能干,看看那個鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。

1.感應節(jié)奏× × ×× ×。

2.請幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏。

三、感知物體的聲音。

1.小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品,請幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。

2.請幼兒自由挑選物品,鼓勵幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。

3.請幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。

4.小結(jié):聲音是通過振動而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。

四、音樂游戲:《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。

請幼兒靜聽一組聲音,如果覺得好聽的請舉一個笑臉,如果不好聽請舉一個哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。

教師小結(jié):

1、動聽悅耳,讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽,讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對我們身體的危害,在生活中應如何減少噪音的產(chǎn)生。

2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音,引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動物品輕)

五、退場。

邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會結(jié)束。

活動反思:

本次的活動來源于生活中很常見的聲音 ,其教育資源來源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會,讓幼兒獲得切身的體會。教師通過情景的教學引入激發(fā)了孩子的學習興趣,還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會,讓幼兒獲得切身的體會。 結(jié)束部分教師還進行了隨機教教育,讓幼兒知道噪音對我們身體的危害,在生活中應如何減少噪音的產(chǎn)生。

大聲音教案中班篇2

活動準備

教學掛圖《最好聽的聲音》。

鳥、貓、蛙、狗、羊、公雞、馬等圖片。

活動目標

體驗給別人帶來快樂時的愉悅心情,學習關(guān)心別人。

運用探究、表演等方法,感受小動物與老公公之間的情感。

了解故事內(nèi)容,理解詞語“寂寞”、“孤零零”,學說短句:“我來陪陪你”。

活動過程

一、教師出示教學掛圖,引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

1. 教師:這個小院子里住著誰?找一找,有沒有住著其他的人?老公公一個人住在院子里,他的心情怎么樣?從哪里看出他不高興?(豐富詞匯:孤零零)2. 教師:老公公一個人孤零零地住在小院子里很不快樂,你有什么好辦法使老公公快樂起來呢?

3.幼兒自由講述。

教師:剛才,小朋友想了很多辦法使老公公快樂,下面我們來聽聽故事里的老公公是怎么快樂起來的?

二、講述故事,并通過提問鼓勵幼兒講述。

1.教師講述故事的前半部分。

教師:小鳥和小貓是怎樣關(guān)心老公公的?它們對老公公說了些什么?(學說短句“我來陪陪你”)老公公怎么會快樂起來的?可是,天天聽小鳥、小貓叫聲,日子久了也會聽膩的,這怎么辦呢?

2.幼兒自由講述,教師對回答正確的幼兒給予表揚和鼓勵。

教師:小鳥想出什么辦法使老公公更加快樂了呢?

三、教師講述故事后半部分。

1.教師:圖上有哪些小動物?是怎么唱歌的?

2. 教師:從故事中的哪些話可以聽出來老公公很快樂?小鳥和其他小動物看到老公公很高興,它們自己覺得快樂嗎?為什么它們也會覺得很快樂呢?

3.教師:幫助和關(guān)心別人是一件快樂的事情。你有過這樣的感受嗎?誰來說一說?

四、集體完整欣賞故事。

教師邊出示圖邊完整地講述故事。

五、表演故事。

教師扮演老公公,幼兒自選角色,創(chuàng)造性的進行故事表演游戲。

活動延伸

語言區(qū)活動:引導幼兒進行故事的復述,進一步了解故事情節(jié)。

家園共育:請幼兒回家后,把故事表演給爸爸媽媽聽。

大聲音教案中班篇3

活動目標

1.閉上眼睛能根據(jù)同伴聲音信號的提示辨別方位走。

2.感受與同伴相互支持、合作游戲的快樂。

3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。

4.鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。

活動準備

安全空曠的場地。

活動過程

1.幼兒玩“小動物走一走”的游戲,進行熱身活動。

師:你喜歡什么小動物?請你學一學它走路的樣子。引導幼兒學一學小鴨子踮腳走,長頸鹿高人走,小鼴鼠矮人走等不同走法。

2.游戲“聽聲音找朋友”,引導幼兒閉眼睛聽聲音辨別方向走。

(1)教師扮演小動物發(fā)出不同的聲音,引導幼兒聽到不同的叫聲后聽聲音辨別方向走,要求幼兒聽到那種動物的聲音就學哪種動物走。

(2)加大難度,要求幼兒閉眼睛用腳外側(cè)走、踮腳走等不同的走的方法。

(3)教師請幼兒扮演小動物,引導幼兒兩人一組,練習聽聲音找朋友,教師提醒幼兒注意安全并遵守規(guī)則,不偷看。

3.進行放松活動。

4.活動延伸

幼兒可以與爸爸媽媽一起玩這個游戲。

大聲音教案中班篇4

活動目標:

1.感知不同的聲音,對周圍各種聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.初步了解“聲音是靠振動產(chǎn)生的”。

3.激發(fā)探究興趣,體驗探究的快樂。

4.體驗解決問題的成就感。

5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動重難點:

探究并辨別周圍不同的聲音。

了解“聲音是靠振動產(chǎn)生的”。

活動準備:

“動物叫”的手機鈴聲、自然界中的風聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲以及警報聲、鳴笛聲等音效、瓶裝豆子、瓶裝水、哨子、碗、水杯及各種打擊樂器若干,卡紙。

活動過程:

一、魔術(shù)導入,引發(fā)探究興趣。

師:小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€精彩的魔術(shù),你們可要仔細的看,認真的聽。(師在魔盒里放入手機,用紗布蒙上,用手揮動,用嘴輕輕一吹,手機鈴聲響起動物的叫聲,讓幼兒仔細聽辨,引出話題“聲音”)

師:小朋友們,你們剛才聽到了什么聲音?猜猜這是從哪傳出來的?(引導幼兒說一說)

(這一環(huán)節(jié)的魔術(shù)導入,集中了幼兒的注意力,并能從幼兒熟悉的動物叫聲入手,激發(fā)興趣,點燃探究欲望,為下一步探究“聲音”做好鋪墊。)

二、談話交流,初步探究。

師:小朋友們,你們在平時的生活中都聽到過哪些聲音?

在家里你們都聽到過哪些聲音?這些聲音是怎樣的?

(這一環(huán)節(jié),引導幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中不同的聲音,感知生活中各種聲音,激發(fā)幼兒主動參與探究活動的興趣和熱情)

師小結(jié):生活中有各種各樣的聲音,電話聲、電視聲、汽車聲、炒菜聲、洗衣機聲等,我們每個人隨時都會產(chǎn)生聲音,比如說話、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、關(guān)門聲等,小朋友們剛才都說得很棒,今后我們更要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聲音。

三、辨別不同的聲音,激發(fā)探究興趣。

引導幼兒欣賞大自然中奇妙的聲音,并讓幼兒聽一聽,辨一辨,學一學它們都是什么聲音?

師:播放音響(風聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲、水滴聲),幼兒傾聽。

師小結(jié):大自然中有無群的奧妙,還有更多更奇妙的聲音,希望小朋友們在生活中能善于觀察,善于聆聽大自然的美妙聲音。

四、小實驗:振動產(chǎn)生聲音

1.引導幼兒感知“聲帶振動產(chǎn)生聲音”。

(讓幼兒用手去摸喉嚨,嘴里大聲喊“啊”,感知聲帶的振動,明白每個人之所以會發(fā)出聲音,都要靠聲帶的振動。)

2.師在桌子上擺放多種物品:口哨、碗、瓶裝豆子、瓶裝水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干;

(先讓幼兒觀察、傾聽,這些東西有沒有聲音?在引導幼兒全體參與,每人選一種物品去嘗試、去探究,怎樣才能讓這些物品發(fā)出聲音?并觀察、傾聽、思考。然后,再讓幼兒說一說“你是怎樣讓這些東西產(chǎn)生聲音的?”,讓幼兒了解通過“碰撞、摩擦、敲打、滾動……”等,都會產(chǎn)生聲音,明白物體振動了就會產(chǎn)生聲音。)

師小結(jié):物品振動產(chǎn)生聲音,振動停止,聲音也就停止了。

五、游戲活動:尋找聲音朋友

1.引導幼兒嘗試讓自己的“身體產(chǎn)生聲音”,并互相交流分享。

(引導幼兒全體參與,說一說讓身體產(chǎn)生聲音的方法,并表演示范。)

2.給幼兒每人一張卡紙,自由嘗試用不同的方法讓“卡紙產(chǎn)生聲音”。

3.引導幼兒在教室里尋找聲音朋友。(例如:關(guān)門聲、琴聲、凳子聲、玩具聲……),互相交流分享。

延伸活動:

音樂游戲“與聲音朋友一起跳舞”

1.讓幼兒每人選一種自己喜歡的樂器,嘗試讓它發(fā)出聲音,并說一說方法;

2.引導幼兒讓樂器按節(jié)奏發(fā)出美妙的、有規(guī)律的聲音;

3.為歌曲《春天在哪里》伴奏,一起游戲,一起舞蹈。

(師幼一起敲打打擊樂器,為歌曲伴奏,讓幼兒體驗美妙聲音帶給人們的愉悅之情,充分感知打擊樂器發(fā)出的美妙聲音,并大膽表現(xiàn)自己。)

活動反思:

幼兒園科學活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。本節(jié)教學活動我從“魔術(shù)聲音激趣導入→說說生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動“尋找聲音朋友”→體驗探究的成功和快樂”,整個環(huán)節(jié)層層深入,注重激發(fā)幼兒的探究興趣,引導幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音,而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因,了解物體振動就會產(chǎn)生聲音,每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗,培養(yǎng)了幼兒良好的科學探究能力及學習品質(zhì)。

大聲音教案中班篇5

教材分析:

中班時期是幼兒中樞神經(jīng)和末梢神經(jīng)機能發(fā)展的重要階段。中班體育活動應以發(fā)展幼兒運動技能、培養(yǎng)動作協(xié)調(diào)性與靈活性為主要目標。本次活動指導幼兒練習根據(jù)同伴聲音信號的提示辨別方向走,提高反應能力和平衡能力。活動中設計3個層次的游戲:一是“聽小動物叫聲走”,引導幼兒辨別方向走;二是“摸一摸”,加大難度,請幼兒聽聲音一起走并觸摸“小動物”;三是“過障礙”,請幼兒聽聲音繞過障礙物走。3個層次的游戲活動,難度依次加大,增強游戲的挑戰(zhàn)性、趣味性,促進幼兒身體協(xié)調(diào)性、靈活性的發(fā)展。

活動目標:

1、閉上眼睛能根據(jù)同伴聲音信號的提示辨別方向走,有一定的反應能力和平衡能力。

2、感受與同伴互相支持、合作游戲的快樂。

活動準備:

1、雪碧瓶、易拉罐等障礙物,貼在展示板上的小動物(可任意更換)。

2、場地設置:在場地中央擺放障礙物。

3、歡快的音樂。

活動建議:

一、帶領(lǐng)幼兒玩“小動物走一走”游戲,進行熱身活動。

引導幼兒扮演小動物,隨音樂做上肢、下肢、體側(cè)等模仿動作,活動全身關(guān)節(jié)。

二、組織幼兒玩“聽聲音找朋友”游戲,引導幼兒閉上眼晴,聽聲音辨別方向走。

1、教師扮演小動物,發(fā)出不同的聲音引導幼兒聽盧音辨別方向走,要求幼兒聽到哪種動物的叫聲就學哪種動物的動作走。

2、加大難度,要求幼兒練習用踮腳走、腳跟走等不間的方法走。

3、引導幼兒兩人一組玩游戲,相隔一定距離站立,一個幼兒扮演“小貓”,說:“喵喵,我在這里。我是小貓?!绷硪粋€幼兒閉眼睛站在場地上,聽到聲音后,向發(fā)出聲音的幼兒走去。提醒幼兒注意安全,遵守規(guī)則,不偷看。

三、組織幼兒玩游戲“摸一摸”,引導幼兒閉眼睛、聽聲音、跨越障礙走,進一步發(fā)展平衡能力。

1、一個幼兒睜著眼睛,一個幼兒閉著眼睛,睜著眼睛的幼兒向后退著走,拉著閉著眼睛的幼兒的手,幫助他(她)向前走,走到展示板前觸摸貼在上面的“小動物”。 2、提高游戲難度,發(fā)岀指令的幼兒只能用語言提示同伴向前走,或者設置雪碧瓶、易拉罐等障礙物,由幼兒用語言提示同伴繞過障礙物走到目的地。

四、帶領(lǐng)幼兒玩游戲“動物學樣”,進行放松活動。

教師或幼兒扮演不同的小動物相互學樣,隨音樂放松身體各部位。

大聲音教案中班篇6

設計意圖:

我們生活的周圍有各種各樣的聲音,而小班的孩子對聲音特別的敏感。他們喜歡去聆聽各種各樣的聲音,去猜測去探索,去模擬,想讓幼兒有一個好的語言發(fā)展,那么一定要使幼兒有傾聽的習慣,并且學會傾聽,《綱要》中提出要培養(yǎng)幼兒有良好的傾聽習慣。結(jié)合《綱要》和幼兒的年齡特點開展本次語言活動。

活動目標:

1.引導幼兒傾聽錄音,分辨出常見動物的聲音

2.教會幼兒正確說出各種動物所發(fā)出的聲音,并用簡短的句式進行表述。

3.引導幼兒傾聽別人的發(fā)言,養(yǎng)成良好的傾聽習慣。

活動準備:

錄有貓,狗,雞,鴨的錄音及圖畫

活動過程:

1.小朋友們下午好,很高興今天由樂云老師來跟小朋友一起玩游戲。樂云老師請了好多動物朋友,請幼兒跟老師一起唱歌把它們請出來吧。聽聽聽是誰的聲音,猜猜猜是誰的聲音,啦啦啦。。。小朋友們準備好聽聲音了么。噓,要安靜,豎起小耳朵認真聽聽第一位動物朋友的聲音。

2.然后播放小貓的錄音,問幼兒聽出來這是哪位動物朋友的聲音?

3.幼:是小貓的聲音

4.師:猜對了,小貓它走起路來靜悄悄的,而且還喜歡抓老鼠。我們平時走路的時候是不是也要跟小貓一樣靜悄悄的啊。再重播一次小貓的錄音。

5.師:問幼兒小貓它怎么叫的啊,幼:小貓喵喵喵的叫。我們一起把它請出來,然后出示小貓的圖畫,請小朋友跟老師一起來說小貓小貓喵喵喵。我們再來聽聽第二位動物朋友的聲音。

6.播放小鴨的錄音,問幼兒聽出來這是哪位動物朋友的聲音了嗎。

7.幼:是小鴨的聲音。

8.師:答對了,小朋友們真棒。小鴨它走起路來一搖一擺的。那我們一起把小鴨請出來,出示小鴨的圖畫,跟老師一起來說小鴨小鴨嘎嘎嘎。我們再來聽聽第三位動物朋友的聲音。

9.播放小狗的錄音,它眼睛黑黝黝的,喜歡吃肉骨頭,問幼兒聽出來這是哪位動物朋友的聲音了嗎?

10.幼:是小狗的聲音。

11.師:哇,小朋友們都好棒哦,我們一起把小狗請出來吧。出示小狗的圖畫,請幼兒跟老師一起唱 一只哈巴狗,坐在大門口,眼睛黑黝黝,想吃肉苦頭。我們再來聽聽最后一位動物朋友的聲音。

12.播放小雞的錄音,它愛吃蟲子,身體毛茸茸的,問幼兒聽出來這是哪位動物朋友的聲音了嗎?(我們再來聽一遍。)

13.幼;是小雞的聲音

14.師:小朋友們都好聰明啊,小朋友們跟老師一起把它請出來,出示小雞的圖畫,跟老師一起說小雞小雞唧唧唧唧唧唧。

15.請幼兒選出自己喜歡的動物,然后模仿動物的聲音和特點。

模仿完后教師先扮演火車頭,游戲開始時說:“嗨!嗨!動物列車就要開,誰來坐?”幼:“我來坐。”教師請一幼兒起立后,幼說:“我是小貓,小貓小貓喵喵叫,坐上火車快快跑?!被卮鹫_者方能乘動物列車,隨后走到前面來,用雙手拉著教師的衣服,嘴里發(fā)出“嗚嗚嗚”的聲音,在教室里開一圈后,接著請第二位幼兒,每一位要上車的幼兒不能重復別人的話,而要換一個動物形象,如說:“我是小雞,小雞小雞唧唧叫,坐上火車快快跑?!比缁卮鹋c前一幼兒相同,則不能登上動物列車。回答正確者乘上動物列車,跟第一位幼兒一樣。游戲繼續(xù)進行。直到火車開完游戲結(jié)束。

大聲音教案中班篇7

活動目標:

1、在幼兒原有基礎上幫助幼兒分辨各種聲音。

2、體驗尋找、猜測的樂趣。

3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準備:

各種聲音錄音帶(日常生活中聲音、說話聲、水聲、聲音來源圖片。

活動過程:

1、聲音導入法。

利用各種聲音引起幼兒興趣,請幼兒猜猜看是什么聲音?為什么認為是這種聲音?

2、圖片對照法。

放各種聲音請幼兒辨認,請幼兒先閉上雙眼,仔細聆聽聲音,鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。若幼兒無法分辨聲音來源,教師給予簡單的提示,最后展示圖片讓幼兒對照,加深印象。

3、語言描述法。

請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺

活動延伸:帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。

帶回家的活動:

家長可與幼兒進行聲音辨別的游戲。繼續(xù)尋找、收集各種聲音。

教學反思:

引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

大聲音教案中班篇8

設計背景:

讓幼兒知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音,通過人為因素讓不同的聲音組合成有節(jié)奏的樂曲。

活動目標:

1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

2、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。

3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動重點難點:

活動重點:讓所有的幼兒有興趣參加,并能感知出不同物體發(fā)出的聲音也不相同。

活動難點:用不同的物體組成樂曲伴奏。

活動準備:

1、人手一個套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。

2、《小手爬》的音樂,透明的瓶子若干。

活動過程:

一、引導幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?!?/p>

教師搖動空套桶,“你們聽,怎么沒聲音?”

1、教師設問:你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音,在你的套桶里裝上一樣東西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽一聽?!庇變禾剿鳌⒉僮?。

2、集體探索:“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽。”(幼兒集體搖動套桶。)“你的套桶為什么會發(fā)出聲音?”

3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(個別回答)它發(fā)出什么樣的聲音?我們來學一學。(集體)這個聲音像什么?

二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動:

讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽一聽。

“小朋友在套桶里放了一種東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”

“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里,搖一搖、聽一聽?!?/p>

2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。

讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

教師讓兩個幼兒比較,“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

3、集體討論,請三位幼兒示范。

“小朋友,你們聽,他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

“請你們猜一猜,小朋友的套桶里裝的是什么?”

讓幼兒猜測,“你們猜的對不對呢?”

教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。

得出結(jié)論:不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。

三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。

教師演示兩個裝有同種物體的,數(shù)量不同的套桶,讓幼兒比較。

“你們既能聽出聲音來又能猜出來,你們真能干?!?/p>

“我這里也有兩個套桶娃娃,你們聽一聽,他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

“你們來猜一猜,這個套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測后,打開讓幼兒驗證)兩次。

“為什么一樣的東西,在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少)

得出結(jié)論:一樣的東西,一個多,一個少,它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。

“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音,那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”(集體伴奏兩遍)

教學反思:

通過這節(jié)科學活動,整個活動層次清晰,層層推進,幼兒很感興趣,在操作活動中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問題,成分體現(xiàn)了“玩中學”的理念。但現(xiàn)在如果我重新上這節(jié)課我會在教學準備上建議提供給幼兒兩個套桶,讓幼兒同時感知聲音的不同,同時,最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。