魔術教案7篇

時間:2023-04-08 作者:Indulgence 備課教案

教案是教師為了調(diào)動學生積極性事前擬訂的文字材料,作為教育工作者制定教案是我們必須掌握的工作技能,下面是范文社小編為您分享的魔術教案7篇,感謝您的參閱。

魔術教案7篇

魔術教案篇1

活動目標:

能畫出自己的典型特征,并在教師幫助下做成面具。

活動準備:

紅、黃、藍三原色顏料,白蠟筆,油性筆,白卡紙,方型白布同幼兒數(shù)報紙,盤,彩筆,蠟筆。錄音機,輕音樂。

活動過程:

一、教師出示兩塊布引出主題讓幼兒展開討論。

1、今天帶來了兩幅圖畫,請大家欣賞,然后告訴我你的想法,你覺的它美嗎?為什么?

2、你認為這塊布為什么這么漂亮?這么多漂亮的顏色都是怎么跑到這塊布上去的?(幼兒說,教師記錄。)

3、那,這塊白布也想變得和它一樣漂亮,你們說有些什么辦法幫幫它呢?(鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法。)

4、請幼兒觀察已染好的布,上面的顏色是什么弄上去的。并簡單講解布的折疊方法。(折、揉)

二、教師出示準備好的白布和輔助材料,幼兒自由選擇小組操作。

1、教師出示幼兒已用白蠟筆畫好的白布,邀請幼兒幫助裝飾。

2、鼓勵幼兒自己大膽染色,教師巡回指導,放輕音樂。

3、放繩子上涼干。

三、進行課程小結。

活動反思:幼兒之間相互欣賞彼此的作品,并介紹自己的操作方法,將操作材料放置于美工區(qū)內(nèi),供幼兒以后操作。

魔術教案篇2

活動準備

畫有不同排列規(guī)律的圖片三幅。

厚薄不同的圖書,顏色不同的紙杯,大小不同的折紙小鴿子。

幼兒操作材料:大小、顏色、形狀不同的可操作的圖形若干。

活動目標

發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律。

嘗試自己設計排列規(guī)律,并能用較準確的語言表達。

活動過程

一、開始部分

組織幼兒坐好。

二、基本部分

1、請幼兒觀察教師按不同規(guī)律排列(大小、厚?。┑募堉破?,如:紙杯、圖書、折紙小鴿子等,引導幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排列的規(guī)律。

2、請幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)并說出不同的排列規(guī)律。

出示兩組高矮不同的樹,請幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列?引導幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊或矮高、矮高、矮高排隊。

3、游戲:“猜猜看”,讓幼兒觀察圖形的排列規(guī)律,并能快速說出空位置上的相應的圖形是什么圖形。

4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律,讓幼兒尋找規(guī)律,并嘗試繼續(xù)往下排列。

5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律,如:綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。

6、幼兒操作。

三、結束部分

啟發(fā)幼兒自己設計排列規(guī)律,用操作卡片拼擺出來,并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。

魔術教案篇3

活動目標

1、觀察自己的手,用描畫的方法畫出手的輪廓。

2、創(chuàng)造性地描畫不同的手形,體驗小手變變變的樂趣。

活動準備

幼兒活動材料《美術》第12頁,蠟筆。

活動過程

導入

做手指游戲:一個手指頭呀,變呀變呀變,變成毛毛蟲呀,上爬爬下爬爬左爬爬右爬爬……

內(nèi)容

1、小手魔術師

師:小朋友的手好厲害呀!可以變出這么多的東西。老師的手呀也會想你們一樣變魔法,看看我變出了什么?

引導幼兒觀察手的不同造型,想象手變成了什么,像什么。(山、樹枝、仙人掌、花等)

師幼共同游戲,體會用手造形的多種可能。

2、畫一畫小手的魔術

師:我們的小手的魔法好神奇啊,那怎么樣把我們的魔法保留下來呢?

幼兒思考自由回答

師:我們呀還可以把小手的魔法給畫下來。

教師示范描畫的方法:把左手放在紙上,右手拿起蠟筆靠在手的邊緣。從手腕開始畫,沿著手掌到小指、無名指、中指、食指、大拇指,再沿著手掌另一邊畫到手腕。

幼兒作畫,教師巡回指導。提醒幼兒沿手的邊緣描畫,描畫時放在紙上的手不能動。鼓勵幼兒大膽想象,用小手變換出不同的造形。

引導能力強的幼兒進行添畫,增加趣味性和情景性,鼓勵動作快的幼兒進行涂色。

3、結束活動

請個別幼兒說一說,做一做自己的小手魔術,引導其他幼兒進行模仿。

魔術教案篇4

活動目標:

1、理解故事內(nèi)容,學習詞匯“變大”和“變小”。

2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。

3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感,體驗與同伴游戲的快樂。

準備:

米老鼠頭飾一個,魔術棒一根,魔術杯一個, 小魔術棒若干,故事圖片四張。

過程:

一、欣賞故事

1、以“米老鼠”變魔術的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。

2、借助圖片,引導幼兒邊聽故事邊回答問題。 提問:米老鼠的“魔術棒”有什么本領?米老鼠是怎樣說的?

3、完整講述故事一遍。

二、游戲:“木頭人,變變變。”

1、教師交代游戲名稱及玩法。

玩法:教師與幼兒一邊拍手,一邊念:我們都是木頭人,一起跑跑變變變,大大大!(當念到“大大大”時,幼兒自由夸張地做“大”的肢體動作。)我們都是木頭人,一起跑跑變變變,小小小。(動作與“大”的相反。)

2、組織幼兒游戲,鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。

三、遷移游戲經(jīng)驗

1、如果你有“魔術棒”,你想讓哪些東西變大或變小? (個別提問)

2、幼兒自由探索。

幼兒每人手持一根“魔術棒”,在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結束)。

附故事:米老鼠的“魔術棒”

有只米老鼠,它有一根神奇的魔術棒,能把大東西變小,把小東西變大。有一天,米老鼠來到草地上,看到小雞和小狗在爭吵,它跑過去問:“你們?yōu)槭裁闯臣??”小雞說:“我們都想吃這個蘋果,可是蘋果太小了,不夠分?!泵桌鲜笳f:“ 別擔心,試試我的魔術棒。”米老鼠用“魔術棒”指著小蘋果,嘴里說:“變變變,大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果,小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。

有一回,米老鼠到兔媽媽家串門兒,路上,被一塊大石頭擋住了去路,它就拿出魔術棒,指著大石頭,嘴里說:“變變變,小小??!”大石頭立刻變成了小石頭,米老鼠跨過了小石頭,繼續(xù)向前走。

走著走著,突然聽到一陣“救命啊,救命?。 钡暮艉奥?,米老鼠趕緊跑上前一看,不好!大灰狼正準備吃小雞,它趕緊拿出魔術棒,指著大灰狼,嘴里說:“變變變,小小小!“大灰狼立刻變小了,米老鼠用腳使勁一踩,把大灰狼踩死了,小雞得救了。

米老鼠救了小雞后,來到兔媽媽家,兔媽媽正在犯愁:“唉,胡蘿卜剛剛長出來,孩子們就吵著要吃?!泵桌鲜笳f:“別急別急,讓我來試試!”它用魔術棒指著一顆小小的胡蘿卜,嘴里說:“變變變,大大大!”胡蘿卜就長大了,兔媽媽高興得謝了又謝。

魔術教案篇5

教學目標:

1.初讀課文,感悟冬天的美麗和魔術的神奇;

2.能口齒清楚、聲音響亮地讀課文,讀準字音;

3.認識15個生字,會正確書寫“衣、變”兩個生字。

教學重、難點:

認識15個生字、會正確書寫“衣、變”兩個生字。

教具準備:

課件、生字卡片、錄相、圖片。

教學過程:

一、激情導入

1.同學們,你們喜歡看魔術嗎?你們見過魔術師會變哪些魔術呀?

2.今天,我們也特意請來了一位魔術師,這位魔術師就是“冬天”。

這節(jié)課來學習一篇課文,題目就叫《冬天是個魔術師》。

3.揭示課題。

板書:冬天是個魔術師。留意“冬”這個字的寫法。

4.齊讀課題。

二、初讀課文

1.讓我們走近冬天去看一看吧!

播放錄相(冬天的景色錄相片)

2.你們剛才看到了什么?

(學生根據(jù)錄相的內(nèi)容回答出冬天的景色特點。)

3.范讀全文。

4.聽了老師讀課文,你仿佛又看到了什么?

根據(jù)學生回答,出示相應圖片:雪花白雪小朋友們

5.學生自己讀課文,遇到不認識的字畫下來。

6.聽丁丁讀課文,做好指讀姿勢,當遇到做標記的字要仔細聽。

7.想一想,你平日都愛用哪種識字方法?(問老師,問同學,看拼音,聯(lián)系上文猜讀。)

8.請同學們選擇你們常用的識字方法,學習不認識的字。

9.2人一組互相讀課文。

三、學習課文,隨文識字。

1.冬天這個魔術師都變出了哪些魔術?快來讀讀吧!

課件出示課文第1、4自然段。

(1)學生用自己喜歡的方式讀第1、第4自然段。

(2)指名讀。

(3)誰愿意讀給大家聽一聽?

(4)詞寶寶們都跑出來要和你們交朋友,你們認識他們嗎?

都來讀讀吧?。ㄕn件)

冬天、魔術師、青蛙、刺猬、熊、蛇

圍巾、棉衣、手套、衣柜、跑出來、街上、變胖

(5)詞寶寶都跑回到課文中去了,現(xiàn)在你們還認識他們嗎?

誰再來讀讀?

引發(fā):魔術師一變,誰都不見了?它們?nèi)ツ牧藘??(冬眠?/p>

都有誰又跑出來了,它們來干什么?

2.人們穿上厚厚的衣服,來到街上,他們又看到了魔術師變魔術了。

快讀讀課文第2、3自然段。

(1)學生自由讀第2、第3自然段。

(2)這里又跑來一些詞寶寶,誰認識,就搶答出來。

課件出示:滿天、飄起、雪花、一會兒、大地、變白、湖面、很快、變成、玻璃、那些、紅色、黃色、葉子

指導讀音:

一會兒玻璃

(1)詞寶寶都跑回課文中去了,自己再讀讀課文吧!

(2)人們都看到什么了?

(引導學生根據(jù)課文第2、3自然段內(nèi)容回答。)

3.認生字。

(1)看課文中的認字表,

教案《北師大版一年級語文上冊《冬天是個魔術師》教案》,來自網(wǎng)!

兩人互查,如果對了畫“√”。

(2)學生選自己認識的字教大家讀。

(3)搶讀。

(4)引導學生探究:“地”應該怎樣讀?(d@),在課文中應讀什么音?找出來再讀一讀。

課件演示:他“呼”地(de)一吹。“地”是個多音字。

四、鞏固識字

1.讓我們來做個猜字游戲吧!

一個同學上來,蒙住眼,老師向全班指定一個字,全體學生默記在心,蒙住眼的學生來猜字。

猜字游戲進行時,老師重點指導下面幾個字。

(1)巾、色:誰能給這個字組個詞?(毛巾、紗巾、紅領巾);(顏色、色彩、紅色、彩色、五顏六色)

(2)凍:這個字是誰和誰組成的?

(3)地:讓我們再找出和它長得像的朋友。(地——他、她)

(4)衣、變:看到這個字,你想提醒大家什么?

(5)冬、凍:我們學過哪些和它讀音一樣的朋友?(冬—東、凍—動)

2.指導書寫:(課件演示:衣、是、變、凍)

(1)學生認讀。

(2)觀察:你們認為哪個字難寫?(學生任選)

(3)指導書寫,演示筆順。

一遍:請看清字的筆順。

二遍:請認真看每一筆的書寫位置。

(4)書空。

(5)在本上練習書寫。

五、回歸整體,再次鞏固。

1.看冬爺爺將生字寶寶們變到哪里去了?都回到課文中去了。

大家可真高興,讓我們帶著高興的心情讀一讀課文吧!

你們想用什么方式來讀?

2.你們還想看魔術師的表演嗎?冬天還會變哪些魔術?

六、總結

1.聽了大家的發(fā)言,你們想說些什么?

(冬天的魔術真多呀!冬天的魔術真好看呀!冬天的景色真美呀!)

2.課件演示:冬天的本領真大呀!

3.老師范讀。學生齊讀這句話。

附:板書設計

魔術教案篇6

(一)活動目標:

1.了解黃豆的主要特征,初步知道黃豆能變成許多好吃的東西。

2. 通過觀察比較黃豆的外形特征,提高感知事物的能力。

3. 養(yǎng)成不挑食的好習慣。

(二)活動準備:

1. 每人一筐干黃豆,一盆濕黃豆,一杯豆?jié){、一塊毛巾。

2.豆?jié){機、一大玻璃杯水,一只空玻璃杯,一鍋事先煮好的豆?jié){

3.豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐干實物各一盆。

4. 小朋友隔天浸泡黃豆。

(三)活動過程:

1. 初步了解黃豆的外形特征。

(1)小朋友,我是黃豆寶寶,我還把我的好朋友都請來了。今天,大家就來和他們一起玩。讓我們先來看看黃豆寶寶長什么樣子。小朋友可以看一看,摸一摸,捏一捏自己筐里的黃豆寶寶,等會告訴大家。

(2)“黃豆寶寶是什么顏色的?它是什么形狀的?”

(3)小結:黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。

2. 觀看豆?jié){的制作過程,知道黃豆可以做成豆?jié){。

我們的本領可大了,會變許多魔術,小朋友喝的豆?jié){也是我們變出來的。

(1) 通過進一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征,發(fā)展幼兒感知事物的能力。

①“做豆?jié){前首先得把黃豆寶寶放在水里泡上一天,所以,

昨天老師和小朋友一起把黃豆泡在水里,請小朋友每人拿一盒,看看、比比,泡過的黃豆和沒泡過的有什么不一樣。

②幼兒觀察干濕不同的黃豆。

③小結 :黃豆寶寶只要在水里泡上一天,就會比原來的大一些,軟一些,顏色淺一些。

(2) 觀察做豆?jié){的過程,了解制作豆?jié){的方法。

①請小朋友睜大眼睛,看看黃豆寶寶是怎么變成豆?jié){的?

②倒出豆?jié){后提問:“黃豆寶寶呢?它沒有了,變成什么了?豆?jié){是什么顏色的?”

③“豆?jié){是生的,還不能吃,應該怎么?”

④煮豆?jié){。

3.在煮豆?jié){的同時讓幼兒說一說,黃豆除了可以做豆?jié){不可以做什么。了解黃豆還能做成其他的豆制品。

①“黃豆寶寶本領可大了,除了能做豆?jié){,還能做許多東西呢,現(xiàn)在請小朋友想一想,你們還吃過什么用黃豆做的東西?”。

②“你們說的都很好,今天老師也為你們準備了一些用黃豆做成的東西,你們看看都有什么?”

③小結:豆腐、百葉、素雞、豆腐干、油豆腐、都是用黃豆寶寶做出來的。

4.知道黃豆營養(yǎng)豐富,培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。

(1) 請小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育

幼兒它們不光味道好,而且還很有營養(yǎng),是我們的好朋友。

(2) 聽優(yōu)美的音樂,幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。并提醒幼兒吃好豆腐干后,牙簽放在盆子里,擦干凈嘴巴。

(四)活動延伸:

分組種黃豆,看看過幾天后黃豆寶寶會有什么變化。

教學反思:

引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。

魔術教案篇7

設計意圖:

有一次孩子們在看《貓和老鼠》的時候覺得里面的“老鼠仙子”拿著魔術棒很好玩,都覺得很新奇。于是我就以可愛的米老鼠形象扮演了魔術師,開展了這節(jié)語言活動,讓孩子們在活動中學會念“咒語”,并且讓孩子知道魔術棒不但好玩還可以幫助別人,培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感。因為語言活動一般都比較枯燥,小班幼兒的注意力又十分短,所以教具上做的比較顯眼,并且以米老鼠的身份出現(xiàn),大大的吸引了幼兒的興趣,達到這節(jié)活動的目標。

活動目標:

1.理解故事內(nèi)容,學習詞句“變變變,大大大”、“變變變,小小小”。

2.能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。

3.培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感,體驗與同伴游戲的快樂。

活動準備:

1.米老鼠頭飾一個 2.魔術棒一根 3.故事圖片3張。

活動過程:

一、欣賞故事

(一).以“米老鼠”變魔術的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。

師:大家好?。桌鲜髲囊贿呥M)我是米老鼠,我?guī)砹艘桓衿娴哪g棒。(出示魔術棒)我的魔術棒有可多本領了,現(xiàn)在就讓我們一起來聽聽“魔術棒”的故事。

環(huán)節(jié)分析:以故事中“米老鼠”的形象出現(xiàn),引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

(二).借助圖片,引導幼兒邊聽故事邊回答問題。

1.看圖聽故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的蘋果?!?/p>

(1)教師:米老鼠怎么幫助小雞和小鴨的?(幼:把蘋果變大了)

(2)米老鼠把蘋果變大的時候,咒語是怎么念的?(幼:指著蘋果說:變變變,大大大)

(3)我們一起來說一說,“變變變,大大大”?,F(xiàn)在我們學會念咒語了,我們也一起來變變大。我們一起來變大~變變變~大大大~(鼓勵幼兒用肢體大膽表演大)變的時候,我們也要念咒語噢。你們真能干,能想出這么多動作來變大,現(xiàn)在請你們繼續(xù)來聽故事。

2. 看圖聽故事“有一回至救了小雞?!?/p>

(1)教師:米老鼠的魔術棒還會變魔術么?我們繼續(xù)聽故事。

(2)這一回米老鼠碰到了大灰狼,他是怎么做的?(把大灰狼變小了)

(3)在變的時候他咒語是怎么念的?(變變變,小小?。┱堄變阂黄鹫f。我們也來變變小,變的時候也要念咒語,(鼓勵幼兒邊念咒語變用肢體表現(xiàn)?。?/p>

3.聽故事“去小白兔家到結束?!?/p>

(1)米老鼠怎么幫助兔媽媽的?(把蘿卜變大了)變得時候怎么說的呢? (變變變,大大大)

環(huán)節(jié)分析:通過三段式的故事講解,讓幼兒理解故事內(nèi)容,并且學念“咒語”。

4.完整講述故事一遍。

(1)米老鼠的魔術棒神奇嗎?我們再一起來聽一邊魔術棒的故事。這一回聽故事啊,請大家一起來說,當米老鼠變魔術的時候,請大家一起念咒語好么?

環(huán)節(jié)分析:通過完整的欣賞故事,讓幼兒完整的感知故事內(nèi)容,再一次鞏固對故事的認識,加深熟悉故事中的“咒語”,并且能用肢體來表現(xiàn)“大”和“小”。

二、游戲:“變變變”

(一)教師交代游戲名稱及玩法。

玩法:接下來請你們和神奇的魔術棒一起變魔術吧,我米老鼠來念咒語,你們來變,變好了就不能動了。

(二)組織幼兒游戲,鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。

環(huán)節(jié)分析:通過游戲來鞏固熟念“咒語”,感受與大家一起游戲的快樂。

三、遷移游戲經(jīng)驗

(一)如果你有“魔術棒”,你想怎么變魔術? (個別提問)

米老鼠給大家?guī)砹撕芏嗌衿娴哪g棒,讓我們一起去外面變魔術吧~

(二)幼兒自由探索,在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結束)。

環(huán)節(jié)分析:通過經(jīng)驗的遷移,讓幼兒把課與生活結合在一起,發(fā)揮幼兒的想象力。