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<春>教案優(yōu)秀5篇

時(shí)間:2023-01-02 作者:Youaremine 備課教案

教案在書寫的過程中,大家肯定要強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn),眾所周知,要想新學(xué)期的教學(xué)工作圓滿完成,一定少不了要準(zhǔn)備一份教案,下面是范文社小編為您分享的<春>教案優(yōu)秀5篇,感謝您的參閱。

<春>教案優(yōu)秀5篇

教案篇1

[教學(xué)目的與要求]

知識(shí)目標(biāo):

1.掌握畫弧的方法。

2.掌握花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接方法,并用重復(fù)的嵌套畫花瓣。

3.畫出由五個(gè)花瓣組成的荷花。

能力目標(biāo):

1.培養(yǎng)同學(xué)的思維能力,從多角度的觀察、分析問題的能力。

情感目標(biāo):

培養(yǎng)同學(xué)對logo語言的濃厚興趣,通過小組合作自學(xué),培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和勇于探究的精神。

[課時(shí)布置]1課時(shí)

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

(1)重點(diǎn):1.掌握畫弧的方法。

2.掌握花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接方法,并用重復(fù)的嵌套畫花瓣。

(2)難點(diǎn): 1.掌握花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接方法,并用重復(fù)的嵌套畫花瓣。

[教材分析與教法建議]

教材分析:本課是武漢出版社出版的小學(xué)五年信息技術(shù)下冊教材內(nèi)容的第四課,是在掌握了用重復(fù)命令畫圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行。主要是使用logo語言中的重復(fù)命令畫弧,應(yīng)用弧畫出漂亮的圖案。

教法建議:首先展示小海龜畫的荷花,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。分析荷花圖案,找出要解決的問題即畫弧和畫花瓣。把本課的知識(shí)要點(diǎn)整合在站中,讓同學(xué)在站上合作探究,找出解決問題的方法,培養(yǎng)同學(xué)邏輯思維的能力。然后集體交流,提出遇到困難,突破重難點(diǎn)即花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接。在掌握了畫弧和畫花瓣的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拓展延伸畫五個(gè)花瓣的荷花。由于花瓣的命令有點(diǎn)長,可以把它定義成過程,再進(jìn)行調(diào)用,就比較簡單了。當(dāng)然也可以用重復(fù)命令嵌套畫出荷花,但是命令比較長,容易出錯(cuò)。

教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、能觀察了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。

2、豐富詞匯:毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。

3、產(chǎn)生喜歡兔子、關(guān)心小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小兔1只,白菜、胡羅卜若干,幾種不同顏色的小兔圖片。

活動(dòng)過程:

1、激發(fā)觀察的興趣。以小客人來做客的形式引出小兔。

師:今天,我們歡迎小兔子到我們這里做客!

2、觀察兔子。大膽描述兔子的外形特征。

(1)師:你們喜歡兔子嗎?小兔是什么樣子的?

邊觀察邊引導(dǎo)幼兒:兔子的頭上有什么?耳朵是什么樣的?兔子的嘴巴是什么樣的?(三瓣唇、嘴巴長胡須)兔子的身體是什么樣子的?身上的毛是什么顏色的?摸摸看,感覺怎樣?(毛茸茸)你還見過什么顏色的兔子?(出示圖片)

(2)師:看看兔子是怎樣行走的?模仿小兔跳。

(3)師生共同小結(jié)兔子的外形特征。

3、喂小兔。

(1)幼兒選擇白菜、胡羅卜等,給兔子喂食。

(2)師:看看兔子愛吃什么?吃東西時(shí)嘴巴是怎樣動(dòng)的?

4、以模仿小兔蹦蹦跳跳結(jié)束活動(dòng)。

教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,積累本課詞語,掌握多音字“晃”。

2.了解作者在祖父的園子中的生活,感受“我”與祖父的心情與“我們”之間的親情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,積累本課詞語,掌握多音字“晃”。

教學(xué)難點(diǎn):了解作者在祖父的園子中的生活,感受“我”與祖父的心情與“我們”之間的親情。

三、教學(xué)過程

一、介紹作者,引出課題

1、介紹作者,引發(fā)興趣。

師:有這樣一位作家,她是中國著名女作家,“民國四大才女”之一,被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。她是誰?她就是蕭紅,黑龍江呼蘭區(qū)人。1940年發(fā)表了著名長篇小說《呼蘭河傳》。

2、引出課題,猜測內(nèi)容。

師:今天我們要學(xué)習(xí)的課文《祖父的園子》就選自《呼蘭河傳》。

板書課題、作者,學(xué)生齊讀。

二、初讀課文,掃清障礙

1、自由朗讀課文。

要求:

(1)讀準(zhǔn)字音,用自己的方式自學(xué)生字詞;

(2)讀通句子,遇到喜歡的句子多讀幾遍。

2、認(rèn)讀生字詞。

教師用多媒體課件出示生字,學(xué)生認(rèn)讀并組詞,利用形聲字構(gòu)字方法糾正難詞發(fā)音。

特別注意指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語意思辨別多音字“晃”:

[huàng]搖動(dòng);擺動(dòng):搖頭晃腦。

[huǎng](光芒)閃耀:明晃晃。

你有什么好辦法記住這個(gè)字嗎?(日光明晃晃)

識(shí)記所有生字并開火車檢測。

3、學(xué)寫生字。

學(xué)生自主練習(xí)寫生字并組詞,同桌互閱,教師指導(dǎo)難字書寫。

預(yù)設(shè):

“蝴、蝶、螞、蚱”都是什么偏旁的字?為什么?(它們都是蟲字旁的字,因?yàn)楹?、螞蚱都是昆蟲)

“拔”可以用什么辦法記住?(朋友拔蘿卜,出了一點(diǎn)汗)

“承”字在書寫時(shí)要注意什么?(中間是“了”,不要多加一點(diǎn);注意筆順先寫中間,再寫兩邊)

4、小組讀課文。

分小組讀課文,比比哪個(gè)小組讀得最流利,小組互評。

三、默讀課文,整體感知

(一)默讀課文,思考問題

“我”和祖父在園子里做了什么?(板書:園子里的生活)

(二)學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥

1、“我”和祖父在園子里做了什么?

(“我”跟隨祖父栽花、拔草、種白菜;鏟地認(rèn)谷穗;摘黃瓜,追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱;澆菜潑水;歇涼睡覺等)

2、其中詳寫的是哪件事?

(“鏟地認(rèn)谷穗”)

3、自由讀這一部分,說說你從中感受到了什么。

①“伏在”“亂勾”,說明“我”的舉止天真可愛;把“韭菜”割掉,把“狗尾草”留著,這樣的舉止讓我想起自己小時(shí)候干的傻事。

②從祖父拔鋤頭桿給“我”鏟地,可以看出祖父對“我”的疼愛,鼓勵(lì)“我”嘗試,讓“我”享受勞動(dòng)帶來的樂趣;從“我”把韭菜當(dāng)野草割掉而“祖父”也不生氣,可以看出祖父對“我”的寬容;從祖父耐心地笑著教“我”區(qū)別谷穗和狗尾草,可以看出祖父的慈祥與獨(dú)特的教育方式,把知識(shí)寓于生活,用實(shí)踐與體驗(yàn)教“我”生活常識(shí),即使“我并不細(xì)看”,也無心“學(xué)習(xí)”,祖父也不急不躁,安心等待“我”成長。

(板書:祖父?慈祥、寬容,教育方式獨(dú)特)

4、分角色讀這一部分,體會(huì)祖父與“我”濃濃的親情。(板書:祖孫情)

5、除了這件事,你還覺得“我”在祖父園子里做的哪一件事情最有趣?說說你的感受。

①祖父戴一頂大草帽,我戴一頂小草帽……有時(shí)不但沒有把菜種蓋上,反而把它踢飛了。

從這句話中可以看出“我”愛模仿祖父的行為,舉止天真、幼稚、可愛等。

②一抬頭,看見一個(gè)黃瓜長大了……于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。

從這句話中可以看出“我”“見異思遷”,對園子里的一切都充滿了好奇心,非常喜愛園中的一切;“我”在園子里的生活無拘無束、自由自在。

③祖父澆菜,我也過來澆……大喊著:“下雨啰!下雨啰!”

從這句話中可以看出“我”很天真、頑皮;祖父對“我”十分寬容、喜愛和呵護(hù);“我”在園子里十分自由快樂等。

(板書:“我”?自由快樂、天真好奇)

6、作者為什么能寫得這樣有趣?

在學(xué)生充分發(fā)表見解的過程中相機(jī)歸納:作者把“我”一個(gè)小孩子做的、想的、說的,如實(shí)地寫了下來,寫出了“我”的天真、頑皮,寫出了真情實(shí)感。

四、發(fā)揮想象,寫話訓(xùn)練

如果你也生活在這樣的園子里,你想和“祖父”一起做什么?請寫下來吧!注意把動(dòng)作、語言寫具體。

教案篇4

一、活動(dòng)名稱:夏天的水果

二、適合年齡:2-----2.5歲

三、吸引力:顏色

四、直接目的:ccio

五、間接目的:

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)夏天的水果,能準(zhǔn)確的說出水果的名字。

2、學(xué)說短語:“這是xx”

六、活動(dòng)準(zhǔn)備:蘋果、橘子、梨子的實(shí)物、自制的三步卡一套。

七、活動(dòng)過程:

1、介紹活動(dòng)名稱,并取教具。

2、依次出示蘋果、橘子、梨子的實(shí)物,請幼兒看一看、并鼓勵(lì)幼兒說出自己認(rèn)識(shí)的水果名稱。

3、鼓勵(lì)幼兒說這樣的句式“這是蘋果” “這是橘子”“這是梨子”

4、將圖卡分別放在其相應(yīng)的實(shí)物旁,并說“這是蘋果“這是橘子”“這是梨子”

5、以同樣的方法進(jìn)圖文卡和字卡的配對??烧堄變簛砉餐瓿蓤D文卡和字卡的配對。

6、繼續(xù)進(jìn)行三段式教學(xué)法的辨別和確認(rèn)。并請幼兒跟著老師學(xué)說:“這是xx”(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒不熟悉的水果)

7、收教具,并請幼兒操作,教師指導(dǎo)。

八、 活動(dòng)延伸:品嘗水果,并做認(rèn)識(shí)其它水果的準(zhǔn)備。

教案篇5

活動(dòng)領(lǐng)域:

藝術(shù)——音樂

活動(dòng)目標(biāo):

1、 學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。

2、 能跟上歌曲節(jié)奏,做一些簡單的刷墻動(dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、多媒體。

2、幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套。 活動(dòng)過程:

一、沒有粉刷的房子(ppt出示一張沒有顏色的小明的新房圖片)

1、“你們覺得小明的新房子漂亮嗎?”

2、“幫小明想想辦法怎么辦呢?”

小結(jié):小明的房子沒有顏色不好看,它聽了你們的好辦法,高高興興地來到了商店,并找到了工具。

二、小明高興的唱起歌

第一遍:傾聽歌曲。

1、“小明一回到家里,就開始準(zhǔn)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢?”

2、我們一起來看一看,聽一聽。

播放視頻。

第二遍:理解歌詞。

1、“小明唱了些什么呀?”

2、幼兒復(fù)述歌詞。

“你們聽得真仔細(xì),那小明是怎么刷的呢?有誰愿意刷給我們看一看”

小結(jié):做的真好,我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。(按幼兒的動(dòng)作來刷墻。)刷的真好,還有不同的刷法嗎?讓我們換個(gè)方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。)

第三遍:整體感知。

小朋友們,有沒有信心唱起來?

好!我們一起邊刷邊唱一唱吧。

四、游戲"粉刷匠"。

1、教師幫助幼兒找到事先準(zhǔn)備好的工具并回到自己的座位上。

2、幼兒兩人一組,一人做墻,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍時(shí)互換角色。

五、自由表演歌曲。

教師請幼兒戴上紙帽子,拿起紙刷子,提起小水桶,邀請自己的家長做墻,讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后,幼兒做成另一面墻,幼兒唱,家長按照幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動(dòng)作。