大班《海底世界》教案精選6篇

時(shí)間:2023-09-28 作者:Kris 備課教案

教案的質(zhì)量和內(nèi)容可以因不同的教育體制和教學(xué)理念而異,教案通常包括詳細(xì)的課程計(jì)劃,以指導(dǎo)教師如何達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo),以下是范文社小編精心為您推薦的大班《海底世界》教案精選6篇,供大家參考。

大班《海底世界》教案精選6篇

大班《海底世界》教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術(shù)風(fēng)格,大膽地表達(dá)對作品的認(rèn)識和感知。

2.嘗試用概括、夸張的剪影方式表現(xiàn)海底世界。

3.體驗(yàn)創(chuàng)作剪貼的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識準(zhǔn)備:課前組織幼兒欣賞有關(guān)海底世界的圖片。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、作業(yè)紙、剪刀、膠棒、各色彩紙若干。

活動(dòng)過程

一、了解剪影的藝術(shù)特征,引發(fā)聯(lián)想

1.出示ppt(喜洋洋),通過觀察圖片,了解剪影的特點(diǎn)。

——老師今天帶來了一張有趣的圖片,你們看看,它是誰?你是怎么看出來的?

小結(jié):噢!雖然圖片上沒有畫出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服,但是我們可以發(fā)現(xiàn)圖片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可愛的大鞋,只要找出這些,我們就可以推測出他就是喜洋洋,這種圖片叫做剪影。

2.通過對剪影的認(rèn)知,初步感知剪影的藝術(shù)形式。

——我還有一個(gè)更有趣的'剪影,它是海里的一種生物,可能是植物,也可能是動(dòng)物,大家看看它的樣子,想一想,可能是什么呢?

——?jiǎng)偛诺膬蓚€(gè)剪影從外形上看,有什么不同?

小結(jié):喜洋洋的剪影看起來比較復(fù)雜,第二個(gè)剪影看起來很簡單,是由幾何形狀組成的,從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子,我們推測可能是海馬、海龍;從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物,我們推測可能是海草、海帶,或者是正在游動(dòng)的海龍。

二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》,感受作品的風(fēng)格,表達(dá)自己的認(rèn)識

1.出示畫家照片,介紹畫家及作品名稱。

——我今天帶來的這幅作品,是一幅剪貼畫,他是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯剪貼的。馬蒂斯?fàn)敔斈贻p的時(shí)候,畫了好多漂亮的畫,他在80多歲的時(shí)候,拿不動(dòng)畫筆了,就在紙上涂上好多漂亮的顏色,然后把彩紙剪成有趣的圖案,貼成一幅幅大的剪貼畫。

——這幅作品的名字叫《海底世界》,剛才那個(gè)剪影就是作品里的一部分,這里有美麗的海底景色和一些有趣的生物,請小朋友們來欣賞一下,看看他們的樣子,想想,它們可能是誰?

2.幼兒分組欣賞、討論,教師巡回指導(dǎo)。

——你找到了什么?從哪里看出來的?

3.集體交流對作品的感受和認(rèn)識。

①從形象上欣賞作品的藝術(shù)特征。

——這幅畫里你找到了什么海底生物?你為什么覺得它是××?

——它和你見到的××影子很像嗎?比如(邊指邊說):這條魚尾巴和我們平時(shí)見到的魚尾巴有什么不一樣的地方?像什么形狀的?

——畫家把他們的剪影都變化了,和平時(shí)我們見到的不一樣了,但是我們?nèi)匀荒軌蛘J(rèn)出它,這種方法很夸張。

②引導(dǎo)幼兒欣賞、感受畫家運(yùn)用色彩表現(xiàn)海底五光十色的手法。

——你喜歡這幅畫嗎?為什么?

——畫面有這么多的顏色,畫家想要告訴我們海底世界是個(gè)什么樣子的呀?

③引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖上欣賞,感受畫面熱鬧的海底景象。

——有這么多的的海洋生物在一起,這個(gè)海底世界看起來是怎么樣的?

小結(jié):這幅畫里有許多有趣的海洋生物,他們的樣子很簡單,有三角形和半圓形樣子的動(dòng)物,底色用了許多色塊拼貼起來,就像是陽光照在海底,海水五光十色,色彩看起來很豐富、很美。海洋生物在海底生活得多么快樂、多么熱鬧啊!

三、幼兒分組繪畫,教師巡回指導(dǎo)

1.欣賞海底世界的視頻,豐富幼兒的素材。

——馬蒂斯?fàn)敔斣诩艉5资澜绲臅r(shí)候,仔細(xì)地觀察了海洋生物,所以才剪得那么好。小朋友也要好好觀察海洋生物,記住它們身體的形狀,剪出來的一定和馬蒂斯?fàn)敔斠粯雍?

2.引導(dǎo)幼兒分組交流自己的創(chuàng)作意向,滲透剪紙要求。

——海底世界多么美麗呀!你想剪一剪海底的小動(dòng)物嗎?想剪什么呢?

——怎樣才能讓海底世界變得五光十色呢?

——?jiǎng)偛判∨笥颜f的海底生物有很多,怎樣讓你們組的海底世界熱鬧起來呢?

小結(jié):每個(gè)小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來,然后開始剪海底生物;剪的生物又要簡單又要像,為了讓你們組的海底生物多一些,你要多剪一些!

四、引導(dǎo)幼兒分享交流,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣

看同伴的“畫展”,鼓勵(lì)肯定幼兒的大膽創(chuàng)新的造型設(shè)計(jì),分享成功的喜悅。

大班《海底世界》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過墻飾中出現(xiàn)的不合常理的現(xiàn)象引發(fā)幼兒的思考和想象,激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。

2、通過幼兒間的討論交流,開闊幼兒思維想象的空間,讓幼兒了解創(chuàng)編故事的方法,適時(shí)引導(dǎo),提高幼兒創(chuàng)編故事的能力。

3、了解并依據(jù)故事的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)創(chuàng)編有一定情節(jié)的故事內(nèi)容。

4、有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn),敢于并愿意從多角度想象和表達(dá)。

5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

活動(dòng)環(huán)境與材料:

創(chuàng)設(shè)一面海底世界的墻飾,其中的動(dòng)物植物等,都由幼兒根據(jù)自己興趣選擇放什么,不放什么。當(dāng)幼兒的想法與墻飾內(nèi)容不符時(shí),允許幼兒先按照自己的愿望表達(dá)。

準(zhǔn)備一些白紙、彩筆等

活動(dòng)準(zhǔn)備:

從新學(xué)期開始引導(dǎo)幼兒討論在空空的墻壁上,我們布置些什么,引導(dǎo)幼兒充分發(fā)表自己的看法,組織幼兒討論并基本達(dá)到共識。而后,教師引導(dǎo)幼兒按照自己的設(shè)想通過各種途徑尋找相應(yīng)材料,教師也為幼兒提供一些參考資料和工具等,支持并幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)自己的想法,為創(chuàng)編故事做準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程:

1、以墻飾中隱含的問題情景引發(fā)幼兒思考和創(chuàng)編的興趣幼兒喝水的休閑時(shí)間里,教師發(fā)出疑問"小兔為什么會(huì)在海里?

2、幼兒充分發(fā)表意見,教師耐心并認(rèn)真傾聽幼兒的不同想法教師鼓勵(lì)幼兒依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做不同的設(shè)想

3、教師提議以此"海底世界中的小兔子"為主題創(chuàng)編故事

4、與幼兒討論創(chuàng)編故事的方法·說明故事名稱·小兔子掉進(jìn)海里的原因·小兔子掉進(jìn)海里以后結(jié)果怎么樣?

5、幼兒選擇獨(dú)立或小組結(jié)合的方式進(jìn)行繪畫創(chuàng)編教師用規(guī)范的正楷字幫助幼兒記錄所講內(nèi)容、名稱,并將記錄及經(jīng)幼兒同意稍加整理不影響原意的文字念給幼兒聽。

6、創(chuàng)編交流活動(dòng)在當(dāng)天及以后兩周內(nèi)的生活環(huán)節(jié)閑暇時(shí)間,引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事分別進(jìn)行講述。

活動(dòng)的延伸和擴(kuò)展:

回家后幼兒以繪畫表現(xiàn)想象內(nèi)容和主題及講述中表達(dá)的語言水平判斷幼兒創(chuàng)編故事水平。

游戲;我們要表演:引導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的故事進(jìn)行表演。自己分配角色,創(chuàng)造性的用動(dòng)作和表情表演故事內(nèi)容,制作演出道具,包括頭飾等,增強(qiáng)幼兒創(chuàng)編的興趣。

活動(dòng)反思:

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題,在探究性的閱讀教學(xué)中,倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的開放。它突破傳統(tǒng)的限制,立足于學(xué)生的全面發(fā)展,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,積極培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我首先想到的是教學(xué)過程的開放,從而體現(xiàn)探究性。先是情境的創(chuàng)設(shè):在廣闊的海洋里生活繁衍著無數(shù)的生物,神秘而又美麗的海底世界令無數(shù)人為之傾倒,為之贊嘆。學(xué)生樂于親近海底世界,因此創(chuàng)設(shè)“你想了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界嗎?”,能使學(xué)生的心靈與文本產(chǎn)生撞擊,產(chǎn)生移情效應(yīng)。他們置身情境,強(qiáng)烈地感受著無形之“力”的作用,情不自禁地關(guān)注、向往、投入。當(dāng)學(xué)生身臨其境,激起探究欲時(shí),教師實(shí)行角色的轉(zhuǎn)換。當(dāng)學(xué)生就“課文哪些地方體現(xiàn)海底世界‘景色奇異、物產(chǎn)豐富’這兩個(gè)特點(diǎn)”問題進(jìn)行研究、討論的過程中,教師則是一個(gè)能欣賞學(xué)生意見的傾聽者、能積極參加小組探究的參與者;當(dāng)學(xué)生呈現(xiàn)探究結(jié)果時(shí),教師又是能判斷學(xué)生認(rèn)識正誤的辨別者。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)師生互動(dòng)、教學(xué)相長的動(dòng)態(tài)過程。

“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語,我們用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音,發(fā)揮你的想象,請你寫一寫?!?/p>

“關(guān)于海底動(dòng)物的活動(dòng)方式,你還想知道些什么?請課外查尋、搜集相關(guān)的資料,動(dòng)手寫一寫?!?/p>

這種實(shí)踐性的作業(yè)形式,讓學(xué)生親近自然,很好的淡化了訓(xùn)練意識,消除了學(xué)生與生活的界限,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的熱情。

大班《海底世界》教案篇3

美麗的海底世界里有各種各樣的海洋生物,有珊瑚、水草,還有小朋友最喜歡的魚,魚的種類非常多、它們的身體形狀各種各樣,有棱形、有三角形、還有。.。.。.有的魚身體形狀和顏色花紋是對稱的,有的魚身體形狀和顏色花紋是不對稱的。他們和媽媽自由自在的在海水里嬉戲玩耍,一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏,一會(huì)兒在比賽游戲,一會(huì)兒又湊在一起說著悄悄話,可快樂了。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用對稱剪紙的方法剪各種魚,鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)操作。

2、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力,激發(fā)幼兒美工活動(dòng)的興趣。

3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育,培養(yǎng)幼兒良好的美工活動(dòng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、“海底世界”課件一份;小魚頭飾8個(gè)。

2、環(huán)境布置:“海底世界”背景裝飾;黑板上畫有一些魚的示意圖;課前讓幼兒觀賞過各種各樣的魚的圖片。

3、幼兒美工活動(dòng)工具:各色方形、長方形紙,水彩筆、剪刀、膠水等;裝廢紙碎紙的小盒子等。

4、小魚游音樂、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程:

一、開始部分,導(dǎo)入活動(dòng)

1、幾個(gè)幼兒頭戴小魚頭飾聽音樂做小魚游動(dòng)作進(jìn)教室;(教師引導(dǎo)幼兒和“小魚”一起做魚游動(dòng)作,活躍課堂氣氛。)

2、提問:小魚生活在那里?(幼兒回答)

(今天老師給小朋友帶來了美麗的海底世界畫面,現(xiàn)在小朋友和老師一起來欣賞。)

(1)多媒體演示、教師結(jié)合圖片,用對話、提問引導(dǎo)幼兒觀察。

(2)師:美麗的海底世界里有各種各樣的海洋生物,有珊瑚、水草,還有小朋友最喜歡的魚,魚的種類非常多、它們的身體形狀各種各樣,有棱形、有三角形、還有。.。.。.有的魚身體形狀和顏色花紋是對稱的,有的魚身體形狀和顏色花紋是不對稱的。他們和媽媽自由自在的在海水里嬉戲玩耍,一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏,一會(huì)兒在比賽游戲,一會(huì)兒又湊在一起說著悄悄話,可快樂了。

二、基本部分,裝扮“海底世界”

1、出示海底世界背景引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

(老師知道我們班的小朋友已經(jīng)學(xué)過很多關(guān)于魚的知識,認(rèn)識了好多魚,還會(huì)粘貼魚,今天我們來剪些魚、裝扮一個(gè)漂亮的海底世界好嗎?)

2、示范講解操作步驟

(1)用方形色紙對折成長方形剪不同形狀的魚(以中線折縫處為中心向開口處剪出不同形狀的魚,再用鏤空和剪貼的辦法剪出魚的花紋、眼睛。)

(2)用方形色紙對折成三角形剪不同形狀的魚(以一邊開口處開始向中線折縫處剪出不同形狀的魚,再用鏤空和剪貼的辦法剪出魚的花紋、眼睛。)

(3)幼兒要相互協(xié)作、共同布置海底世界(提醒幼兒注意大小,用剪刀時(shí)要小心。)

3、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)(引導(dǎo)幼兒用學(xué)過的方法參照示意圖剪出不同形狀的魚。)

適當(dāng)指導(dǎo)能力較差的幼兒掌握折剪時(shí)的方法,鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒多剪幾種不同大小、顏色、形態(tài)的魚和水草等海洋生物。

三、結(jié)束部分,欣賞、講評

1、將每小組的畫組成統(tǒng)一景觀,注意桌面、地面保持整潔。

2、展示講評(教師結(jié)合幼兒作品講評)

四、活動(dòng)延伸,向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育

師:小朋友裝飾的海底世界太美了,魚寶寶和媽媽玩的可開心了??墒怯袝r(shí)侯魚寶寶和媽媽也不開心,海底世界不那么美了,海洋生物越來越少,海水也不那么清澈了,為什么會(huì)這樣呢?(請幼兒說一說是為什么,引導(dǎo)幼兒講出應(yīng)該怎樣做。)

它山之石可以攻玉,以上就是一秘為大家整理的8篇《大班《海底世界》教案》,希望對您的寫作有所幫助,更多范文樣本、模板格式盡在一秘。

大班《海底世界》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,引起探索自然界奧秘的興趣。

2.通過對本課重點(diǎn)段的教學(xué),進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。

3.學(xué)會(huì)本課生字、詞,讀準(zhǔn)多音字“參”,會(huì)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。

4.有感情地朗讀課文,并背誦課文第3自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。

教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)生字、詞,初讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)生通過自學(xué)生字、詞,并聯(lián)系上下文理解詞語。

三、教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,你到過海邊嗎?你看見過大海嗎?大海一望無際,大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇,感到壯觀,你可曾想過大海深處是怎樣的呢?今天,老師和你們一起去海底旅行,讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧!

(二)教師范讀課文。(配樂),學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子。

(三)學(xué)生聽讀后簡述海底世界的樣子。

(四)學(xué)生自讀課文,邊讀邊標(biāo)畫出文中生字,并通過自學(xué)生字、詞。

可讓學(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。

例:

(五)檢查自學(xué)。

1.指名按自然段讀課文,糾正讀音。

2.提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。

例:“卻”:qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個(gè)點(diǎn)去掉了,這是因?yàn)閧見到j(luò)、q、x后要脫帽行禮,萬不可寫成q{e。

“私”s9和“異”y@是整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.提示學(xué)生注意多音字的用法,可采用多音字組詞的方法,作鞏固練習(xí)。

4.指名分析字形結(jié)構(gòu)。

“卻”是左右結(jié)構(gòu),右半部是“卩”,不要寫成“阝”。

“異”是上下結(jié)構(gòu),上半部是“巳”,不要寫成“己”。

5.可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。

私( ) 兔( ) 煤( )

和( ) 免( ) 謀( )

肌( ) 異( ) 峽( )

饑( ) 導(dǎo)( ) 狹( )

(六)讓學(xué)生輕聲讀課文,找出不懂的詞語質(zhì)疑。

1.比較近義詞,理解詞義。

奇異——特別,與“平常”不同,與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色,而“奇怪”可以形容人、事、景物,應(yīng)用范圍廣。

蘊(yùn)藏——與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。

普通——平常的、一般的。

2.聯(lián)系上下文理解詞義。

竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動(dòng)物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”,顯得很生動(dòng)。

物產(chǎn)豐富——物產(chǎn):天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富:(物質(zhì)財(cái)富、學(xué)識經(jīng)驗(yàn))種類多或數(shù)量大。即:天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多,數(shù)量大。

(七)再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。

(八)作業(yè)。

1.寫生字、詞。

2.熟讀課文,背誦第3自然段。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)通過教學(xué),讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然界奧秘的興趣。

(二)通過課文3、4自然段的教學(xué),使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。

(三)有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

(二)指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段,弄清句與句之間的聯(lián)系。

三、教學(xué)過程

(一)激情導(dǎo)入。

1.讓學(xué)生看錄相。

2.說說你看到的大海深處是什么樣兒的?

(二)抓重點(diǎn)句,了解特點(diǎn)。

1.指名按自然段讀課文。

2.讓學(xué)生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)?

3.指讀有關(guān)句子:

“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?!?/p>

4.這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)?

(兩方面特點(diǎn):景色奇異和物產(chǎn)豐富。)

(三)粗讀課文,理清思路。

1.學(xué)生自讀課文,并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn),在文中找出相應(yīng)的段落。

2.指名回答,課堂討論。

通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。

(1)思——問題。

(2)畫——重點(diǎn)句。

(3)找——重點(diǎn)詞語。

(4)說——自己對內(nèi)容的理解、感受。

(四)精讀課文,理解內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)2、3自然段,理解海底景色奇異。

(1)指讀第2自然段。思考:海底有風(fēng)浪嗎?有光嗎?

(2)指名回答后,出示重點(diǎn)句。

“海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧靜。”

(3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞,使句子意思不變。

“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論,句中“依然”一詞,可換成與它相近的“仍然”,句義不變。用這樣近義詞替換的方式,讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候,海底卻同原來一樣寧靜。

(4)海底有光嗎?回答這一問題時(shí)教師讀有關(guān)句子,讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻”,然后展開討論:“卻”在這句話中起什么作用?

經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用,說明黑中有亮。

2.學(xué)習(xí)第3自然段。

讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法,學(xué)習(xí)這一段。

(1)思。想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的?

(2)指讀句子,并分別說句意。

(3)出示句子:

“海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢?”

讓學(xué)生討論:“是否”是什么意思?將“是否”換成另外一個(gè)詞語,使句意不變?!笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑迹寣W(xué)生采用換詞語的方式理解句義。

3.學(xué)生自讀3~5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語講的?是按什么順序?qū)懙模?/p>

經(jīng)過討論,讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語”這句話的意思講的。

(1)指讀重點(diǎn)句,理解詞語。

(2)什么是“竊竊私語”?

(“竊竊”形容聲音細(xì)小?!案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。)

(3)讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語”。

(4)作者這樣描寫有什么好處?

(作者用這個(gè)詞語賦予動(dòng)物以人的行為,使它們更加可愛、動(dòng)人。)

(5)作者是怎樣具體描寫的?

(文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動(dòng)物發(fā)出的聲音,同時(shí)用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動(dòng)物的叫聲,這些都是孩子們熟悉的事物,特別能引起兒童的情趣。講課時(shí),可采用有感情地朗讀的方式,讓學(xué)生加深理解。)

(6)海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎?省略號在這里表示什么?

(省略號在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。)

(7)教師讀句子:

“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)?!?/p>

提問:這句話告訴我們什么?

(這句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。)

(8)指讀這段話,并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容:靜中有聲。(奇特)

(9)小結(jié)學(xué)法:學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么?

讓學(xué)生明白,要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語。

(10)讓學(xué)生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方?

(黑中有亮、靜中有聲)

4.用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段,理解海底世界物產(chǎn)豐富。

(1)指名分自然段讀課文,其他同學(xué)邊聽邊思考:海底有哪幾類物產(chǎn)?文中分別寫了些什么?

(1)指名回答,教師依照學(xué)生的'回答板書。

5.學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)指讀課文,想想這段話有幾句?每句話是什么意思?

(本段共有五句話。第1句講“海底的動(dòng)物,已經(jīng)知道的大約有三萬多種,它們各有各的活動(dòng)方法。”后四句分別介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動(dòng)方式。)

(2)“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說明了什么?

(說明海底動(dòng)物不只是三萬多種,還有很多很多,只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。)

(3)第1句與2至6同之間是什么關(guān)系?

(先總述后分述。)

(4)你是怎么知道的?

(從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語中看出來的。)

(5)出示填空練習(xí)。

________每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

________每小時(shí)能________,攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候,比普通的火車還快。

________利用水的反推力________。

________自己不動(dòng),能________做免費(fèi)的長途旅行。

(6)填空后指讀句子,體會(huì)作者用了哪些表現(xiàn)手法?這樣寫有什么好處?

(“有些貝類自己不動(dòng),能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行?!边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫,使它們更加可愛、動(dòng)人。)

6.指讀5、6自然段。

(1)課文怎樣介紹海底植物色彩的?

(2)指讀有關(guān)句子,找出其中的連接詞語。

(“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。)

(3)讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。

(最大的、最小的)

(4)海底有豐富的礦產(chǎn),你是從什么地方看出來的?

(“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。”稀有金屬是很寶貴的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少,但海底也有這種稀有金屬,說明海底有豐富的物產(chǎn)。)

(5)課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時(shí)候,為什么只寫這幾種?

(讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法,同時(shí)說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。)

(五)根據(jù)板書總結(jié)全文。

【板書設(shè)計(jì)】

(六)配樂,有感情地朗讀課文。

(七)看圖,再激趣、展開想象。

1.出示掛圖。

2.談話激趣。

學(xué)習(xí)了這篇課文,我們了解到海底世界是如此美麗多彩,景色如此奇異,物產(chǎn)如此豐富。想象一下,假如你來到海底,你要做些什么?

以此深化和延伸課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)檢查背誦課文第3自然段。

(二)練習(xí)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

練習(xí)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。

三、教學(xué)過程

(一)練習(xí)造句。

1.理解詞義。

2.指讀原句,弄清句式及用法。

3.師范引路。

(1)普通。

媽媽是一位普通的教師。

(2)學(xué)生口頭造句練習(xí)。

(3)物產(chǎn)豐富。

原句:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

例句:西沙群島是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。

(4)學(xué)生口頭造句練習(xí)。

(二)檢查背誦課文第3自然段。

(三)作業(yè):畫一幅海底世界的圖畫

大班《海底世界》教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步嘗試用橡皮泥制作水生生物。

2、歡和同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。

3、感受手工制作帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

橡皮泥、教師作品、課件。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

老師今天請大家欣賞一幅美麗的圖畫,你們要猜猜看這是哪里?

二、引導(dǎo)幼兒討論并認(rèn)識各種海底生物及色彩

1、識各種海底生物。

師提問:誰能說說你看到了什么?

歸納:小朋友們觀察得細(xì),海底世界很熱鬧,生活著各種各樣的小生物,有小魚、章魚、海草、石頭等。

2、識海底的各種顏色。

師:海底世界很美麗,有著許許多多的顏色,誰知道海底世界有哪些顏色呢?

除了你看到的這些顏色,在你想象的海底世界里還會(huì)有什么不一樣的顏色?

三、出示教師作品,幼兒探索學(xué)習(xí)制作技能

1、紹教師作品。

師:海底世界很神奇,老師也非常喜歡,還親手做了一個(gè)小小的海底世界呢,你們想看嗎?

師:猜猜看老師的海底世界是用什么做成的?

2、紹海底小生物。

師:老師做的這些海底小生物你都認(rèn)識嗎?我們一起來看看。

3、索學(xué)習(xí)制作技能。

你喜歡它們嗎?請你仔細(xì)地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的?

團(tuán):團(tuán)比較大的東西,比如魚身、烏龜殼、章魚頭時(shí)要用兩個(gè)手心來團(tuán),團(tuán)比較小的東西,如眼睛、泡泡時(shí)用兩根手指團(tuán)就可以了團(tuán)好以后,我們可以根據(jù)需要進(jìn)行壓一壓、捏一捏,使它的外形變得光滑、漂亮。

搓:搓的方法也一樣,可以用手心或手指,用力一定要均勻,這樣搓出來的長條才好看。

銜接:要用銜接的方法把做好小生物的各個(gè)身體部位銜接起來,組成一個(gè)完整的小生物。銜接時(shí)要先確定好位置,再把要銜接的部分重疊起來,重疊的部分要適中,最好還要用手輕輕地捏一捏。

四、幼兒制作,教師指導(dǎo)。

小朋友們想不想也做一個(gè)海底世界,你想做什么呢,用什么顏色?

五、展示作品

說說你最喜歡誰的作品,為什么?

大班《海底世界》教案篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

一天中午進(jìn)餐的時(shí)候有位幼兒捧著碗里的湯,走過來問:“老師!湯里有一些像水珠一樣的東西漂起來,那是什么?”話剛說完,立即引起了其他小朋友的注意。大家都仔細(xì)看著自己碗里的湯紛紛議論起來。我發(fā)現(xiàn)幼兒對此現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。興趣才是最好的老師,我及時(shí)抓住了這個(gè)教育契機(jī),設(shè)計(jì)了《隱身的海底世界》,讓幼兒自主探索。

活動(dòng)目標(biāo)

1、用不同的材料畫出不同的動(dòng)物特征。

2、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)“排水畫”作畫的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

5、引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn):讓幼兒自主探索,哪些材料不能讓《海底世界》現(xiàn)身,初步感知“油水分離”的現(xiàn)象。

2、難點(diǎn):用白色的油畫棒和白色的蠟燭在白色的畫紙上作畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、水粉顏料、調(diào)色盤、排筆。

2、白色油畫棒、白蠟燭、白粉筆、畫紙。

3、擦手毛巾人手一份。

活動(dòng)過程

一、發(fā)現(xiàn)隱身的《海底世界》。

1、以變魔術(shù)的方式導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒的興趣。

2、通過用水粉顏料刷出隱藏在白色畫紙上的海底小動(dòng)物,感知生存在海底小動(dòng)物的基本特征。

3、小結(jié):

師:《海底世界》現(xiàn)身了,你們覺得神奇嗎?我告訴你們這其中的奧妙。我就是選這些材料里的一種畫了各種魚和海藻等,再用顏料刷出來。

二、自主探索,感知“油水分離”的現(xiàn)象。

1、介紹作畫材料,提出作畫要求。

2、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

3、小結(jié)“油水分離“的現(xiàn)象。

師:小朋友剛才嘗試的作品,哪些材料能讓《海底世界》現(xiàn)身?哪些才料不能讓它現(xiàn)身?

三、運(yùn)用油性材料進(jìn)行創(chuàng)作。

1、提出第二次作畫要求。

2、幼兒再次作畫,教師巡回指導(dǎo)。

3、小結(jié)。

四、評價(jià)作品。

把作品展示出來,幼兒互相欣賞、討論。

教學(xué)反思

1、孩子們的眼睛充滿了新奇和渴望,在這次活動(dòng)中,孩子的積極性得到了很大的發(fā)揮。他們在快樂的活動(dòng)中掌握了新知識。

2、有了充足的作畫材料,我大膽的授放給孩子,直接進(jìn)入創(chuàng)作角色的機(jī)會(huì),孩子們發(fā)現(xiàn)原來利用一些不一樣的材料可以創(chuàng)作出不同的作品,更容易引發(fā)孩子的討論,自主探索。孩子選擇時(shí)就非常明確自己需要什么,需要那些材料,怎么做。在本次活動(dòng)中幼兒第一次作畫時(shí),孩子思索怎樣才能看清楚自己在白色畫紙里的作品,并且有什么方法可以用水粉以最快的速度刷出畫紙上的作品等。創(chuàng)作過程中凸顯出的技能技巧問題不容忽視。

3、幼兒在第二次作畫的環(huán)節(jié)中,我根據(jù)孩子的情況關(guān)注個(gè)別差異,讓幼兒獲得恰當(dāng)?shù)膸椭兄谟變韩@得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),在原有的水平上有所發(fā)展。

今后改進(jìn)的方向:評價(jià)幼兒作品時(shí),不應(yīng)該過份強(qiáng)調(diào)最終完成的作品,而是在于過程。以積極評價(jià)為主,讓人人都有成就感,從而不斷激發(fā)孩子對美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情。