關(guān)于美術(shù)的教案最新8篇

時間:2022-11-28 作者:Anonyme 備課教案

大家在寫教案的時候需要注意教育對象有目的性,認(rèn)真對待每次寫教案的機會是教師必須要做到的,下面是范文社小編為您分享的關(guān)于美術(shù)的教案最新8篇,感謝您的參閱。

關(guān)于美術(shù)的教案最新8篇

關(guān)于美術(shù)的教案篇1

一、教 材分析

本課巧妙的組合是在學(xué)習(xí)過的三種基本形的基礎(chǔ)上,安排的一堂設(shè)計繪畫課。巧妙的組合其中包含兩個主要內(nèi)容:

*超越單純基本形的概念,發(fā)現(xiàn)新的圖形結(jié)構(gòu)形式。 小學(xué)美術(shù)教案二年級下冊:01課 巧妙的組合

*感受透疊圖形及著色后產(chǎn)生的效果。

許多大小不同的基本形相互穿插后,原基本形被打破,失去本身的意義,巧妙的組合由此產(chǎn)生了新的圖形結(jié)構(gòu),而在作業(yè)過程中,又可能發(fā)現(xiàn)新的形狀和現(xiàn)象,增添了作業(yè)的趣味性。由于學(xué)生個性的原因,新圖形給人既與原基本形完全不同性質(zhì)的感受,又有區(qū)別于各人的造型特點和色彩效果。通過對完成后的作業(yè)進行自我評價,學(xué)生也能感受到畫面的疏密、虛實所產(chǎn)生的效果。

教材巧妙的組合中呈現(xiàn)了部分學(xué)生作品,提示學(xué)生可從作品中發(fā)現(xiàn)一些新的形象。教材選登了著名畫家米羅的美術(shù)作品《太陽、人和鳥》。通過欣賞,分析畫家怎樣運用三種基本形和畫,以激發(fā)學(xué)生聯(lián)想。

這類作業(yè)有較大的隨意性和偶然性,兒童容易作業(yè),也易出效果,一般都能饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)活動中去。

二、教 學(xué) 目 標(biāo)

*學(xué)習(xí)形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。

*在組合透疊練習(xí)中感受新的平面組合形式,形成調(diào)控畫面的意識。

*在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。

三、教 學(xué) 設(shè) 計

本課教學(xué)設(shè)計建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,始終以學(xué)生為主體。從基本形的回憶、歸納到認(rèn)識透疊圖形,理解透疊的涵義,再到對作業(yè)步驟的分析、歸納,都要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓他們主動參與知識的形成過程。

教學(xué)實施以回憶導(dǎo)入新課。首先引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的三種基本形,并感受到這幾種形可有長短、大小等變化。在此基礎(chǔ)上,教師演示三種形的透疊效果??刹扇≈鹨化B加的方法,讓學(xué)生清晰地觀察到形的組合變化過程;也可從欣賞完成的范作入手,讓學(xué)生比較、分析單獨的形和透疊圖形之間的區(qū)別,明了透疊的涵義。

透疊效果的演示過程應(yīng)精心設(shè)計,根據(jù)學(xué)生年齡及身心特點,使學(xué)生輕易理解其涵義并充分感受到趣味性??刹扇≡诤诎迳习瀹嫛⒗没脽魴C演示和利用多媒體制作進行演示等方式。

在演示過程中還要引導(dǎo)學(xué)生觀察透疊圖形著色后的效果,感受畫面的美感。透疊部分的色彩可另外著色,也可隨原形疊加著色,如果是后一種,學(xué)生會注意到顏色重疊后的變色現(xiàn)象,教師可順勢引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注色與色疊加的變化。

指導(dǎo)作業(yè)環(huán)節(jié)可先由學(xué)生根據(jù)范圖一起討論作業(yè)步驟,再由教師歸納、總結(jié)。教材中基本的作業(yè)步驟是:在任意位置先畫三種較大的基本形,要求形與形之間要有部分穿插(即透疊);然后用同樣方法任意添加大小不一的基本形;畫到一定的時候即可停下,根據(jù)畫面需要添畫更小的基本形,可豐富和裝飾畫面;最后,再分格涂色完成。

學(xué)生活動的開展以自主表現(xiàn)為主,教師要注意在作業(yè)方法上加強指導(dǎo),在作業(yè)步驟上予以控制。

教學(xué)評價涉及畫面構(gòu)圖、線條流暢程度、形與形之間的透疊程度、色彩搭配等方面,先由學(xué)生自評、互評,再由教師歸納、總結(jié)。

作業(yè)要求:任選一種彩色筆作業(yè),用大小不同的三種基本形互相穿插,組合成一幅畫面,再自選顏色填色。填色時,每種色不宜畫出線外。

四、教 學(xué) 建 議

*該課教學(xué)過程主要是指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的過程,應(yīng)以指導(dǎo)作業(yè)方法為主。

(1)畫基本形時,應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地徒手作業(yè),或扁、或長、或正、或歪均可。

(2)基本形的大小對畫面影響較大。太小則效果較差,而且完不成作業(yè)。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生畫大些,特別是主體基本形。透疊上去的其他基本形可逐漸畫小。

(3)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)乜刂飘嬅?。可用對照作品作范圖,說明畫得太滿和不加分辨地簡單排列會出現(xiàn)“板”、“亂”、“擠”的現(xiàn)象。

*為使課堂氣氛更加輕松、活潑,學(xué)生活動的開展可采取合作的形式。兩人或四人合作完成一幅作業(yè),學(xué)生可自由交流繪畫體會。還可在學(xué)生自主表現(xiàn)的同時,分組在黑板上合作作業(yè),由各小組成員按順序輪流上臺添畫。讓學(xué)生在競爭的氛圍中體驗到成功的快感,增強集體榮譽感和責(zé)任感。

關(guān)于美術(shù)的教案篇2

活動目標(biāo):

1、通過觀察,簡單了解房子的基本構(gòu)造,并學(xué)會創(chuàng)造性的各種材料設(shè)計制作房子。

2、在活動過程中激發(fā)幼兒積極的參與活動,并能大膽的想像創(chuàng)作。

3、在動手操作中培養(yǎng)幼兒關(guān)心和幫助他人的情感,體驗合作的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備:

教具:幻燈片、電腦。

學(xué)具:記號筆、油畫棒、繪畫紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊

活動過程:

一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣

引導(dǎo)幼兒講述生活中所見過的房子,找出房子的構(gòu)造的共同點。(玩一個簡單的房子拼圖游戲)

1、生活經(jīng)驗講述,說出房子簡單的構(gòu)造

導(dǎo)語:小朋友們好,王老師看到你們覺得特別高興,開心,你們開心嗎?,我知道你們都有一個特別溫暖、幸福的家,都住在漂亮、舒適的房子里,生活得非常幸福!是啊,在這個世界上我們每一個人,每個小動物們都有一個能夠遮風(fēng)避雨的房子。小朋友們,除了你們居住的房子以外,你們在生活中,在電視里,書本里,還見過哪些奇特、有趣的房子呢?(幼兒回答)

師:小朋友們回答的真好,那么,你們見過的所有的房子都有些什么呢?

2、欣賞課件,進一步了解房子的構(gòu)造

師:王老師請小朋友欣賞的房子只是眾多房子中最普通的一種,我的好朋友去世界旅游時,拍下了一些特別奇特有趣的房子,你們想不想看看呢?

二、觀看幻燈片,欣賞各種不同形狀,不同構(gòu)造的房子。

(激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望)

1、觀看幻燈片

2、提問:你看到了哪些房子?這些房子有哪些特別的地方?

欣賞時,師問:這座房子有趣嗎,特別嗎?你覺得哪個地方特別?(幼兒觀察回答,房屋的房頂、門、窗的形狀各具特色。)

3、欣賞夢中的房子(兒童作品)(課件出示一些大膽想象,造型獨特美觀的房子。)

三、講述故事,引出課題——給小動物設(shè)計有趣的房子

1、教師講故事,激發(fā)幼兒設(shè)計房子的欲望故事:動物園要來很多的動物客人,可是動物園太小,住不下,需要給動物們建房子,該建個什么樣的房子呢?你們能幫它們出個好主意嗎?(幼兒討論回答)

2、幼兒為小動物們設(shè)計房子

提問:

(1)你喜歡什么動物?

(2)你想幫助它設(shè)計一座什么樣的房子?(幼兒發(fā)揮想象)各種線條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥(搓、捏、團、切)做房子、剪貼,搭建房子。

小朋友們可以自由選擇,把心中最漂亮、最有趣的房子設(shè)計出來吧!

四、幼兒作品展示,講評(造型、線條、色彩)

活動反思:

1、孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異,風(fēng)格不同的建筑,了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構(gòu)成上帶來的美。給孩子們以靈感,在已有的經(jīng)驗上發(fā)揮了想像,大膽創(chuàng)作,創(chuàng)作過程中,孩子們表現(xiàn)的積極,主動,自由發(fā)揮,并能夠在創(chuàng)作中相互合作,協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性經(jīng)驗,激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,使之體驗自由和創(chuàng)造的快樂的教育理念,也在活動中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。

2、在這次活動中,因為孩子獲取的經(jīng)驗有限,雖然看到了許多的各種。

關(guān)于美術(shù)的教案篇3

活動目標(biāo):

在畫畫中找好蜻蜓翅膀的對應(yīng)方向。通過分解畫法知道蜻蜓的結(jié)構(gòu)。

活動準(zhǔn)備:

蜻蜓畫一張。蜻蜓分解圖。

活動過程:

一、蜻蜓畫一張,

1、你們知道這是什么嗎?

2、我們什么季節(jié)能見到蜻蜓啊?

3、這張畫上的蜻蜓好看不啊?

4、我們也來學(xué)著畫一畫吧!

二、學(xué)畫蜻蜓

1、先畫蜻蜓的身子,橄欖形。

2、在畫上蜻蜓的眼睛,小圓圓。

3、眼睛畫完,在前面畫上嘴。

4、在畫上蜻蜓的翅膀,翅膀畫完后。

5、最后畫尾巴,和蜻蜓的小眼珠,

6、一只蜻蜓就畫完了,我們畫的不同,飛的姿勢也不同。

活動結(jié)束

給我們漂亮的蜻蜓涂上顏色,寫上自己的名字,貼在園門口的黑板上,讓家人接你們的時候好看見。

關(guān)于美術(shù)的教案篇4

活動目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)用棉簽在指定范圍內(nèi)點畫圓點,表現(xiàn)斑點狗身上的花紋。

2、注意將棉簽放回指定的顏料盤中,保持手指和畫面的干凈。

3、對用棉簽添畫的活動感興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、人手一張畫好的狗圖片。

2、棉簽若干,黑色顏料、抹布。

活動過程:

一、教師出示小狗圖片,情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對活動的興趣。

老師出示小狗的圖片,(以小狗的口吻):嗚嗚……師:你怎么啦,小狗?

小狗:我……我把衣服丟了,現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認(rèn)識我了。

師:我來幫你找,那你的衣服是什么樣子的?

小狗:我的衣服上有圓圓的黑點點。

師:(老師偽裝找一找,可是沒找著)這樣吧,我們來幫你做一件,好嗎?你的衣服是什么樣子的?

小狗:我的衣服上有黑色的斑點。

二、幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫圓點,表現(xiàn)斑點狗身上的花紋。

1、師:(老師出示棉簽,啟發(fā)幼兒用棉簽蘸上黑顏色在小狗身上點黑色斑點)寶寶們知不知道老師手里的是什么呀?(幼:棉簽棒)

2、師:猜猜看我們今天用它來干什么呢?

3、教師示范老師先在小狗身上涂畫了兩個黑斑點,然后啟發(fā)幼兒添畫黑斑點。添畫完畢出現(xiàn)了一只可愛的斑點狗,激發(fā)幼兒操作的欲望。

三、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)操作要求:

1、引導(dǎo)幼兒在輪廓線內(nèi)畫黑斑點,給小狗穿上一件漂亮的斑點衣服;

2、提醒幼兒注意畫面整潔,點畫完將棉簽放回盤內(nèi)。

四、展示幼兒的作品,舉辦斑點狗比賽師:

今天,我們來進行一場斑點狗選美比賽吧!(教師簡單講評,表揚畫面整潔的幼兒)師:我們小朋友幫斑點狗穿的斑點衣服都很漂亮,它們呀都是漂亮的斑點狗!

關(guān)于美術(shù)的教案篇5

一、生成活動

在我園的民族教育活動中,我班的民族工藝展示臺上,展示著許多具有民族特色的工藝品,其中有各類編織的物品。一天,班上的李元溶小朋友拿著一個竹編的小動物好奇地問:“咦?這是什么做的呀?真好玩。”他的一句話馬上吸引來幾名幼兒。他們又拿起其它的幾件編織的物品,看著、摸著、說著。幾天后,班上的小朋友先后拿來了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物。見孩子們的興趣越來越濃,我準(zhǔn)備就編織開展幾次活動。

二、活動目標(biāo)

通過觀察編織物品,激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的欲望。培養(yǎng)幼兒多種能力。

三、活動過程

(一)欣賞活動

目標(biāo):

⑴ 觀察編織物的特點,激發(fā)幼兒參與的欲望;

⑵ 了解幼兒對圖示的理解水平。

材料:各種編織物品若干,紙編作品若干,彩條若干,說明書一份。

過程:

⑴ 出示展示臺,讓幼兒欣賞,并介紹自己所帶的物品,找異同點,引導(dǎo)幼兒小結(jié)用的材料不同,都是編織而成的;

⑵ 教師出示紙編作品組成的畫面,讓幼兒欣賞,引起幼兒的興趣;

⑶ 引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)出示作品所用的材料,并出示相關(guān)的紙編說明書,提出探索問題上面符號代表什么,和以前看過的折紙圖示有什么不同;

⑷ 幼兒熟悉材料,嘗試看圖學(xué)習(xí)直編。

分析:幼兒對參與活動,尤其是說明書的投放很感興趣,激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的熱情,但是說明書的第五步對幼兒較難,需成人指導(dǎo),所以在說明書的旁邊應(yīng)投放相應(yīng)的供幼兒拆編的紙編作品,提高對圖示的理解。

關(guān)于美術(shù)的教案篇6

活動目標(biāo):

1、了解新年賀卡的用途,知道賀卡的形式是多種多樣的。

2、選擇自己喜歡的方式設(shè)計制作新年賀卡。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動準(zhǔn)備:

1、課前請幼兒搜集各種賀年卡,布置在教室中,舉辦賀年卡展覽。

2、制作賀年卡的各種紙、剪刀、糨糊、水彩筆、種子、花布等。

3、展臺(實物投影儀)。

活動流程:

1、請幼兒參加賀年卡展覽。

(1)請幼兒參觀賀年卡展覽,欣賞各種賀年卡。引導(dǎo)幼兒從賀年卡的形狀、顏色、圖形等方面進行觀察比較,感受賀年卡的美。

(2)小朋友剛才看了賀年卡展覽,你最喜歡哪一張賀年卡?說出為什么喜歡它?自己最喜歡這張賀卡的什么地方?(讓幼兒把賀卡放在展臺上,講解自己的喜愛之處,讓其他小朋友一同享受其中的美。)

2、師:有一位小姑娘做了幾張卡片,準(zhǔn)備送給她的好朋友,可是她不知道哪張最漂亮?請你們幫小姑娘來選一張好不好?(老師把課本上的賀卡圖片放在展臺上,讓幼兒一一欣賞不同的賀卡,說出賀卡上有什么,表達(dá)了什么意思。)說出自己覺得最漂亮的賀卡。

3、和小朋友一起討論賀卡的形狀和制作材料。請幾名小朋友發(fā)言后,教師小節(jié):卡片的形狀可以是各種各樣的,可以利用各種不同的材料、形式來裝飾賀卡,賀卡做好后,要寫上送給誰,寫上祝福的話。

4、讓幼兒說一說自己見到過什么樣的賀卡,是誰送的,送給誰的?

5、設(shè)計制作賀年卡。

(1)老師:“我們欣賞了這么多賀卡,你想不想自己動手制作一張賀年卡?新年就要到了,做張賀卡送給自己喜歡的人吧。為了讓你們制作賀年卡,老師準(zhǔn)備了好多材料,我們來看看都有哪些材料吧!

(2)邊看材料邊介紹制作賀卡的要求

老師:剛才我們已經(jīng)看了制作賀卡的材料和工具,在制作之前,我先講幾點要求:

① 你可以今年盡情選擇自己喜歡的材料,但要充分利用材料進行制作,不能浪費。

② 用剪刀的時候要小心手指,不要和小朋友做危險的動作,糨糊用好后用抹布擦干凈,注意衛(wèi)生,保持桌面和地面的整潔。

③ 制作的卡片可以是各種各樣的,做之前先想好要用到哪些東西。

④ 遇到困難時可以找老師或小朋友幫忙。

(3)幼兒自由選擇材料和工具,進行制作、裝飾,教師指導(dǎo)。

(4)祝福的話語可以請老師幫忙替寫,也可以自己用圖畫出想要說的祝福話語。

6.交流賀年卡的制作。

把自己設(shè)計的賀卡在組里交流一下,可以從材料、形狀、顏色、圖案、語句等方面所以說,聽聽同伴的意見。再想想自己有什么困難,可以請誰來幫忙?

7.請幼兒介紹自己制作的賀年卡,說說要送給誰,說什么祝福話。

8.展示交流自制賀年卡。幼兒將自制的賀年卡擺放在作品展示區(qū),大家一起欣賞,分享彼此的喜悅。

9.活動延伸:讓幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)制作自己喜歡的賀卡,并講一講自己制作的賀卡的內(nèi)容。

小結(jié)及反思:

幼兒通過學(xué)習(xí)了解了賀年卡的種類形式等,并且自己制作了賀年卡。孩子們的學(xué)習(xí)興趣濃厚,在制作賀年卡的過程中展開了想象的翅膀,畫出了別具一格的圖案,使我更進一步看到了孩子們童心的美妙。但有的孩子動手制作能力較差,還需加強鍛煉,或者是考慮讓能力較差的孩子制作得相對簡單一些,我覺得這樣效果會更好。

關(guān)于美術(shù)的教案篇7

?教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生通過回憶下雨的情景,體驗下雨的感覺,了解自然界的美妙變化。

2、學(xué)生選用各種工具材料,創(chuàng)造性地表現(xiàn)下雨的景象和自己的感受。

3、培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察、感受能力。欣賞大自然,提高審美和表現(xiàn)力。

?教學(xué)重點】

引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的情景,感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。

?教學(xué)難點】

用色彩、粗細(xì)、疏密不同的點、線及細(xì)小的形狀,創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨,表達(dá)自己不同的感受。

?教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備:多媒體課件、雨中的視頻、投影機、范作、雨傘雨披等實物,繪畫工具、雨的音頻素材及雨的相關(guān)音樂。

學(xué)生準(zhǔn)備:水彩筆或油畫棒,勾線筆一支,畫紙。

?教學(xué)過程】

一、雨的回憶

1. 謎語和音樂導(dǎo)入:千根線來萬根線,顆顆珍珠線上串??吹靡妬砻弥?,掉到地上卻不見。這則謎語的謎底是什么。(導(dǎo)入課題)

2. 小組接龍說說關(guān)于雨的詞語、詩句、雨中的用具。

如關(guān)于雨的詞語:大雨、中雨、毛毛雨、雷陣雨、春雨、急雨、梅雨、太陽雨、滂沱大雨、牛毛細(xì)雨、茫茫煙雨、狂風(fēng)暴雨、淅瀝瀝、嘩啦啦、雨后彩虹?? 詩句:青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。

天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無??

關(guān)于雨具:雨傘、雨披、雨靴、斗笠、蓑衣??

二、感受雨聲雨景

1. 播放課件,配合圖片欣賞各種雨聲,感受雨中情、雨中景。

2. 說一說自己經(jīng)歷過的下雨時的感覺,模仿一下不同的雨聲。

教師引導(dǎo)兒童回憶下雨時的情景。下小雨時,雨點淅淅瀝瀝地飄下來,沙沙,沙沙??滴答滴答??下大雨時,雨點很大很急,發(fā)出“嘩嘩”“嘩啦啦”的聲音,雨點連成線。狂風(fēng)暴雨時,雨水被風(fēng)刮著打到臉上很疼,風(fēng)夾雜著雨拍打著雨中的人,天空中落下的急雨使地面泛出一片白。

三、了解雨的形成

1. 為什么會下雨?下雨的原因。(flash課件演示)

火紅的太陽把地上的水變成了水蒸汽,漂浮在空中,空氣中的水蒸汽遇到冷空氣變成小水珠、小冰晶,水珠集合變成白云,當(dāng)水珠越來越多、越來越大時也就越來越重,形成了積雨云,空氣再也托不住它們了,就會落到地面形成雨。(歌詞:風(fēng)中有朵雨做的云)

2. 特別的雨。

通過圖片,拓展對雨的認(rèn)識,向?qū)W生介紹一些特殊的雨:太陽雨、雷陣雨、暴風(fēng)雨、雨夾雪、酸雨、冰雹雨??

1. 提問:下雨時人們的姿態(tài)或者動物的姿態(tài)是什么樣?

街上的人打傘,也有兩人共打一把傘,有的人穿著雨披騎著自行車,有的穿著雨衣戴著雨帽,有的穿著高筒雨靴??

2. 借助傘、雨披等實物,分小組分別請同學(xué)用動作表演雨中印象最深、最有趣的情景。(如現(xiàn)場拿出一把傘讓學(xué)生體會下雨時幫助別人打傘的樂趣)

3. 師在黑板用提線人偶拼擺雨中人物動態(tài)(如扛傘、撐傘、打傘、玩?zhèn)愕?,學(xué)生在下面畫動態(tài)小人。

四、賞析雨中畫面

1. 人文熏陶。

(1)展示四幅雨中的有趣或感人的圖片,幫助學(xué)生回想他們在現(xiàn)實中看到的情形;

(2)交流一下在雨中遇到的小故事,鼓勵學(xué)生大膽說出自己發(fā)生或看到的事。

2. 雨帶來的變化。

下雨的時候,周圍會有什么不一樣?人們的衣著有何變化?

雨中的畫面非常生動,街道上有什么變化,小動物們又在干什么?雨天的色彩是怎樣的?

人們會穿雨衣、雨鞋、打雨傘;樹葉,地面洗得很干凈,街道上到處都是水;小鴨子、青蛙在水里游泳,還有一些動物躲在自己的窩里不出來;下雨天光線比較暗,天空有時是灰色的??

3. 欣賞畫家筆下的雨。

欣賞《聽雨》《風(fēng)雨》《暴風(fēng)雨》等作品,了解其表現(xiàn)形式。

4. 欣賞學(xué)生的作品。

雨落到了小朋友的腦海里,看他們?nèi)绾斡檬种挟嫻P畫出有趣的情景。

五、示范雨中人及雨中物

嘩啦啦,下雨了,走在大街上的人們怎么辦呢?他們會有哪些動作? (師多重演示人物或動物不同的雨傘及雨披造型圖,主要畫出雨中的神態(tài)、動作。)

1. 師示范奔跑躲雨人物動態(tài)。(如有的人會把包、報紙之類的東西頂在頭上向前跑。)

2. 繼續(xù)示范打雨傘、穿雨衣的人物,雨中嬉戲的人物、動物等。

3. 用粗細(xì)、疏密不同的點、線及一個個小水滴、漩渦等表現(xiàn)雨。

4. 出示雨中圖的彩色范例,分析幾種雨中的色彩的表現(xiàn)方法。(如蠟筆水彩法、濕畫法、染色法等,不同的表現(xiàn)形式剪貼、撕貼、拼貼添畫等。)

六、創(chuàng)作下雨圖

畫出你所見到的雨中的場景,可以是結(jié)合人物畫,也可以以小動物為主角,自由選擇。學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。(出示能給學(xué)生帶來啟發(fā)的雨中范圖,雨中情境音樂起。)

1. 表現(xiàn)雨:用長短、疏密、走向不同的線、點表現(xiàn)出雨的大小,畫出自己對雨的感受;

2. 表現(xiàn)雨中的情景,主要是表現(xiàn)人、動植物等在雨中的活動,有的可能是真實的回憶,也有的可能是建立于真實基礎(chǔ)上的想象。

七、作業(yè)展示及評價

1. 在投影上作業(yè)個別展示。

2. 在黑板上進行長卷展示,題寫落款,請學(xué)生解說雨中情景,給予鼓勵性評價。

3. 作業(yè)點評:那幅畫更生動,誰畫的動態(tài)最有趣,你能提提建議嗎?

關(guān)于美術(shù)的教案篇8

教學(xué)目標(biāo):

通過教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識和區(qū)別對稱、不對稱(隨意)紋樣;學(xué)會對折一次剪紙的方法,剪出角花紋樣;培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)的能力和簡約、概括的審美情趣。

教學(xué)重點與難點:

1、重點:

(1)對稱(對折后剪)與不對稱(隨意)剪的認(rèn)識和剪貼方法步驟。

(2)角花的設(shè)計制作的步驟、方法

2、難點:

紋樣的簡約、概括、變化、虛實得當(dāng)。

教學(xué)步驟:

一、導(dǎo)入

開頭敘說,剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一,根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì),但人們認(rèn)為它的實際開始時間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式,裝飾和造型藝術(shù)等方面。

剪紙不是用機器而是由手工做成的,常用的方法有兩種:剪刀剪和刀剪。顧名思義,剪刀剪是借助于剪刀,剪完后再把幾張(一般不超過8張剪紙粘貼起來,最后再用鋒利的剪刀對圖案進行加工。刀剪則是先把紙張折成數(shù)疊,放在由灰和動物脂肪組成的松軟的混和體上,然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀,根據(jù)一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比,刀剪的一個優(yōu)勢就是一次可以加工成多個剪紙圖案。(板書課題)

二、插入新知。

教師傳授角花的折紙方法。

(1)指導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué),教師提問:制作單個、兩個、四個相同的角花分別怎樣折紙?

1、制作一個角花:

2、制作兩個角花:

3、制作四個角花:

(2)學(xué)習(xí)設(shè)計描繪花紋。

(3)剪制紋樣。

請看老師剪。(教師示范剪)

是不是很難?你們自己剪剪看。學(xué)生試剪,教師觀察,發(fā)現(xiàn)問題提請大家注意。針對學(xué)生在剪的過程中出現(xiàn)的問題,教師邊講邊示范分解步驟:

(4)、貼。在考慮好構(gòu)圖大小布局的基礎(chǔ)上開始粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵同學(xué)們套色剪貼。

三、補充觀摩。

上教師將收集的圖案給學(xué)生看,稍加特色說明,引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愿望。

四、課后作業(yè)

布置學(xué)生剪出大小形式各異的角花,剪得好而快的同學(xué)可讓其粘貼在底紙上,提請注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點,并不斷出示剪得好的角花,加以表揚。