一篇優(yōu)秀的教案可以幫助我們決定課堂的節(jié)奏，想要制定出全面的教案，就必須先明確好自己的教學(xué)目標(biāo)，下面是范文社小編為您分享的小學(xué)3年級(jí)英語教案8篇，感謝您的參閱。
小學(xué)3年級(jí)英語教案篇1
小學(xué)英語四年級(jí)下unit6lesson 3教案設(shè)計(jì)
1、 teaching aims
let the student master the words : sister, brother, mother, fatherbaseball player, driver, doctor, farmer, nurse
let the students master the sentences
what’s ur father(mother…)?
my father(mother…)is a doctor(farmer…)、
2、 teaching aids
a projector, some pictures a tape recorder
3、 teaching steps
1) greetings and sing a song
after the greetings let them sing a song “ in my bedroom”、
2) new content
the teacher show them a photo of his family and say “ my father is an officer、 my mother is a worker、 i’m a teacher、” then he asks them “what’s your father ? what’s your mother?” then asks some ones to answer、 practice several times between teacher and students、 them in students、 hand out the pictures of the farmers and so on and let others to guess “what’s the man/woman?”next, it’s same to the words of baseball player, doctor, driver, farmer, and nurse on the projector、 and ask who can read the words、 ask some ones to read、
4、 homework
let the students recite the new words and the dialogue、
write the words: sister brother father and mother on the notebook、
5、teaching notes
小學(xué)3年級(jí)英語教案篇2
一、基本情況：
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)的英語,本級(jí)共有學(xué)生159人，一部分學(xué)生思維敏捷，且對(duì)英語學(xué)生比較感興趣，學(xué)生課堂表現(xiàn)積極、主動(dòng)，樂于參與，樂于表現(xiàn)自己(尤其以女生為主)。但大部分學(xué)生尤其是男生基礎(chǔ)較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學(xué)中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當(dāng)壓力，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語基礎(chǔ)。
二、教材分析：
本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的.激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。吸收了當(dāng)今國內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學(xué)基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成實(shí)際目的的語言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡單的交流。
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2、能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個(gè)字母，并簡單運(yùn)用。
3、能聽、做6個(gè)tpr活動(dòng)。
4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。
9、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。
四、教學(xué)措施：
1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。
2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。
3、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)。
4、注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形 象的感知語言，形成一定的英語思維。
5、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。
6、豐富學(xué)生的課余生活，讓英語貫穿學(xué)生的生活中。
小學(xué)3年級(jí)英語教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫句型what’s the time,please ? it’s …
2、能運(yùn)用句型what time do you …? 了解同學(xué)一天的作息時(shí)間，完成信息交流的任務(wù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解輔音字母n和p在單詞中讀音
2、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫句型what’s the time? it’s …
課前準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、圖片、教具鐘、數(shù)字卡片、表格
教學(xué)過程：
step1 warm up
1、greetings
2、sing a song 《this is the way 》
3、free talk圍繞本單元句型交談。
4、say the number before .
5、迅速記電話號(hào)碼。
a.迅速說出自己家的電話號(hào)碼。
b.認(rèn)讀老師出示的號(hào)碼。
step 2 review .
師拿出教具鐘，邊撥邊問：what’s the time,please?
ss: it’s …
先由師生對(duì)話，轉(zhuǎn)向生生對(duì)話，如男女生之間，小組之間，排與排之間。
step 3 c ask and answer .
1、出示掛圖，生明確圖意。
2、practice in pairs .生口頭操練。
3、指名到前面表達(dá)。
在學(xué)生回答完時(shí)間后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容用it’s time to …的句型作補(bǔ)充回答，進(jìn)行自編對(duì)話。
4、指導(dǎo)學(xué)生書寫。
step4 d work in groups .
1.review .
a.生聽口令做動(dòng)作。get up have breakfast .go to school have lunch go home watch tv go to bed .
b.認(rèn)讀這些動(dòng)詞詞組。
2.填表，每小組發(fā)給一張表格。
a.師示范第一欄：t: what time do you get up /go to school …?
s: i get up /go to school …at …
b.小組內(nèi)完成。
c.交流、反饋。
板書設(shè)計(jì)：
unit 7 it’s late
what’s the time ,please ?
it’s …
練習(xí)設(shè)計(jì)：
用what time do you …的句型了解家人一天的作息時(shí)間。
小學(xué)3年級(jí)英語教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1 能聽懂、會(huì)說日常交際用語look at the moon. oh, it’s bright.
2 能初步運(yùn)用句型look at…。 oh, it’s… 對(duì)物品進(jìn)行簡單的描述。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1 能聽懂、會(huì)說日常交際用語look at the moon. oh, it’s bright.
2 能初步運(yùn)用句型look at…。 oh, it’s… 對(duì)物品進(jìn)行簡單的描述。
教學(xué)對(duì)策：
要求學(xué)生進(jìn)行各種形式的句型練習(xí)。
課前準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，掛圖，各種圖片
教學(xué)過程：
step 1
1、greetings
hello.
2、free talk
t: good morning.
s: good morning.
t: who is he?
s: he is…
t—ss s1—s2
step 2
1、review the words
read the words together
男女競賽朗讀
say the rhyme
2、new dialogues
t: 同學(xué)們我們剛剛度過了教師節(jié)，接下來我們將迎來一個(gè)中國傳統(tǒng)的節(jié)日。你們知道是什么嗎?
ss: 國慶，中秋節(jié)
t: 介紹一點(diǎn)中秋的習(xí)俗。
中秋節(jié)呀，我們家家要賞月?？丛铝羴砹恕?出示掛圖)
look at the moon! how about the moon?
ss: 修改：要求學(xué)生來練習(xí)歌謠。
a big moon
a small moon
a bright moon
t: oh, it’s big.
learn: look at the moon! oh, it’s bright.
read the dialogues some times.
practice:
t shows some pictures, ss make new dialogues as “l(fā)ook at the… oh, it’s…?！?/p>
(以小組競賽的方式進(jìn)行)
step 3
read the dialogues after the tape.
read and act
step 4 assign homework
(1)聽錄音，朗讀a部分對(duì)話，嘗試和家長進(jìn)行角色對(duì)話。
(2)聽錄音，繼續(xù)熟悉c部分歌曲。
板書設(shè)計(jì)：
look at the moon!
oh, it’s bright.
小學(xué)3年級(jí)英語教案篇5
?課題】lesson 3
?重點(diǎn)】句型are these/those…?
?難點(diǎn)】有關(guān)名詞復(fù)數(shù)濁輔音后面加-s 及單數(shù)變復(fù)數(shù)的讀音規(guī)律。
?過程】
一 熱身/復(fù)習(xí)：
1、日?？谡Z會(huì)話活動(dòng)。
2、教師播放歌曲《twinkle，twinkle，little star 》，學(xué)生表演唱。
3、教師拿出一個(gè)準(zhǔn)備好的盒子：里面裝有學(xué)生學(xué)過的各種文具，讓學(xué)生觸摸后猜，此時(shí)教師可以提問，也可以讓孩子自己提問：what’s this ? 由猜的孩子回答。教師可以適時(shí)引導(dǎo)：is this a …?
4、在游戲中復(fù)習(xí)有關(guān)文具的詞匯。
二 新課展示：
1、教師拿出圖片，只讓學(xué)生看一部分，問：what are these?/ what are those ?
2、學(xué)生猜測，可能有的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下會(huì)問：is this a …?這時(shí)教師可以告訴孩子自己手里并不是一個(gè)，引導(dǎo)孩子用are these … / are those… 提問。教師不要急于公布答案，應(yīng)讓孩子多猜一猜，練習(xí)本課重點(diǎn)句型。
3、教師用第二部分的圖片引導(dǎo)孩子練習(xí)句型。建議教師把圖片畫的模糊些，這樣就為孩子提供了使用本句型的情景，而不是明知故問。
4、教師在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的時(shí)候要有意識(shí)的提示孩子關(guān)于名詞變復(fù)數(shù)的讀音。
三 看圖說話：
1、教師讓孩子打開書，看著書上的圖，兩個(gè)人一組互相提問、回答。
2、請(qǐng)學(xué)生提問，自己找同學(xué)回答。也可以以小組競賽的形式開展這一練習(xí)。
3、教師出示詞語卡片：map + s = maps [ maps ]請(qǐng)學(xué)生讀。
4、再出示：pig + s = [ pig ]請(qǐng)學(xué)生填。此時(shí)教師可以引導(dǎo)孩子回憶、討論，然后再回答。教師帶讀單詞：dogs pigs eggs bags flags cups
四 學(xué)習(xí)課文：
1、教師請(qǐng)一位同學(xué)到前面來按要求畫簡筆畫。教師準(zhǔn)備一張小紙條，上面寫著tree。學(xué)生畫tree。教師問大家：what is this ?再找兩位同學(xué)同樣畫樹，教師再問：what are these?are these trees?
2、下面由教師畫，同時(shí)提要求：我在畫的時(shí)候你們可以隨時(shí)用英語提問。教師邊畫邊引導(dǎo)孩子提問，隨著畫面的呈現(xiàn)，由孩子自己回答。 question：what is this?
answer：it is a star。
3、如果孩子不會(huì)星星這個(gè)詞，教師出示單詞卡片并帶讀幾遍。
4、教師繼續(xù)畫：
question：what are those?
answer：they are stars。
question：what are those?
answer：they are hills。
question：what are those on the hills?
answer：they are trees。
5、教師不斷根據(jù)課文內(nèi)容完成畫面，并引導(dǎo)孩子談?wù)摦嬅妗?/p>
6、出示單詞：plane spaceship picture star hill tree，指導(dǎo)學(xué)生讀詞。然后再將本課新詞拼讀幾遍。
7、看視頻對(duì)話，要求孩子認(rèn)真聽，然后回答問題。
8、提問：(1)what is the boy doing?
(2)is he draw a plane?
(3)do you like his picture?
9、教師播放課文跟讀部分課件，學(xué)生重復(fù)句子，模仿課件中的語音語調(diào)。
教師請(qǐng)學(xué)生朗讀句子，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。
10、兩個(gè)人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
11、課堂評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生朗讀的情況，由教師評(píng)價(jià)，或由同學(xué)之間評(píng)價(jià)。
12、教師：你們?cè)敢獾皆虑蛏先タ匆豢磫?關(guān)于其他星球你們知道什么知識(shí)呢?希望你們?cè)谡n下多閱讀一些這方面的知識(shí)，豐富自己。
小學(xué)六年級(jí)英語教案范文三：unit1whatarethese?lesson4newstamps
?課題】unit 1 what are these? lesson 4 new stamps
?教學(xué)重點(diǎn)】
1、使用指示代詞“這些”“那些”，表達(dá)復(fù)數(shù)物品。
2、課文的理解與認(rèn)讀，以及圍繞主句型的問答練習(xí)。
3、拼寫朗讀單詞have、like，以及these are chinese/english/american/stamps.句子的認(rèn)讀和運(yùn)用。
?教學(xué)難點(diǎn)】
1、stamps發(fā)音比較困難，“-mps”有閉唇，吐音的現(xiàn)象，教師要注意引導(dǎo)糾正，不要吞音。
2、恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬稳菰~修飾名詞
?教具準(zhǔn)備】
1、教學(xué)資源：音頻課文和視頻課文。
2、教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張新郵票和幾張舊郵票
3、單詞卡片。
?教學(xué)過程】
一 warm-up/revision
1、師生問候，進(jìn)行日?？谡Z會(huì)話活動(dòng)。
2、教師播放歌曲《head，shoulders，knees and toes 》, 和學(xué)生一起演唱，邊唱邊做動(dòng)作。
二 presentation
1、guessing game教師將一張郵票握在手中讓學(xué)生猜。what’s this? it’s a…。引出單詞stamp在適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生摸仿學(xué)習(xí)stamp之后，教師又拿出一個(gè)已裝有幾張郵票的小盒，晃一晃讓學(xué)生感受到盒里不只有一件東西。教師又問what are these? 引導(dǎo)學(xué)生說出these are stamps。并反復(fù)練習(xí)。
2、教師將一張郵票和盒中的幾張郵票分別放在手中，引導(dǎo)學(xué)生描述this is a stamp. these are stamps. this is a new stamp. these are old stamps. these are chinese stamps.
3、教師從陳列的郵票中選出一張，借助體態(tài)語表達(dá)出i like chinese stamps. 在學(xué)生初步理解后問學(xué)生and you? 引導(dǎo)出對(duì)me too.的學(xué)習(xí)。
4、教師播放資源中的視頻部分，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看后，引導(dǎo)學(xué)生回答下列問題：
①are peter’s stamps new?
②are peter’s stamps beautiful?
③are peter’s stamps japanese?
根據(jù)學(xué)生回答情況，教師自己選擇再看錄像的遍數(shù)。
5、教師播放資源中的課文跟讀課件，學(xué)生跟讀，教師注意及時(shí)引導(dǎo)糾正發(fā)音。
學(xué)生兩人一組操練對(duì)話。
請(qǐng)學(xué)生到前面表演，教師和學(xué)生一起互相評(píng)價(jià)。
6、教師出示have，like，these，those，chinese，stamps的單詞卡片，讓學(xué)生拼讀單詞。
三 practice
1、悄悄話。教師將these are hens/pens. those are pencils/apples.等句子悄悄地告訴每組的第一個(gè)學(xué)生。每組告訴一句，當(dāng)教師說開始后，同時(shí)間后傳，看哪組傳得又快又準(zhǔn)確。
2、教師將畫有l(wèi)et’s practise中物品圖的一張放在面前，另一張放在較遠(yuǎn)處，引導(dǎo)學(xué)生，看圖說話。these are ……those are ……。
四 add activities
教師為學(xué)生提供一些不同國家生產(chǎn)的物品。如chinese bags, american books, japanese pencils(或畫出相應(yīng)的圖片陳列),引導(dǎo)學(xué)生描述這些物品,并用上i like……表達(dá)個(gè)人喜好。如：these are american ships. these are chinese ships. i like chinese ships.
五 workbook and homework
1 聽錄音圈答案
2 聽音標(biāo)號(hào)
3 read and copy.
4 仿照例子造句。
第一、二題可在課堂上完成，后兩題作為家庭作業(yè)由學(xué)生回家完成。
小學(xué)3年級(jí)英語教案篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)
(1)能聽說認(rèn)讀“四會(huì)”單詞“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
(2)能聽懂指令，并根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
2. 能力目標(biāo)
(1)能在實(shí)際生活中運(yùn)用英語表達(dá)熟悉和喜愛的動(dòng)物。
(2)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情景正確運(yùn)用語言的能力。
3. 情感態(tài)度目標(biāo)
(1)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、積極、大膽的學(xué)習(xí)態(tài)度。
(3)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)和保護(hù)動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
“ 四會(huì)”單詞的正確發(fā)音與在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
課前準(zhǔn)備：
有關(guān)教學(xué)課件，動(dòng)物頭飾，小火車圖片，小紅旗，大蘿卜模型。
教學(xué)步驟：
step 1: warm-up
a. sing a song: "teddy bear" 設(shè)計(jì)意圖：課前唱英文歌曲，教師和學(xué)生一起演唱并配上相應(yīng)的動(dòng)作，用表情、動(dòng)作、眼神和學(xué)生交流，使學(xué)生情緒興奮，快速進(jìn)入“角色”，全身心地準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的開始。
b. free talk. 設(shè)計(jì)意圖：師生間的日常會(huì)話交流，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維，用英語交際的能力。
c. today we are going to learn some new words. look, here comes a train(教師手拿一列小火車介紹).
there are some numbers on it(手勢指向各小組)。
number 1 is for group 1; number 2 is for group 2; number 3 is for group 3; number 4 is for group
4.(教師拿出一面小紅旗)if you do very well, you can get a red flag for your group. let's see which group is the best. ok?(教師以手勢鼓動(dòng)學(xué)生回答：ok.)
設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生好勝心強(qiáng)，從開始就把競爭機(jī)制引入課堂，并貫穿于整堂課，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生完全投入到課堂活動(dòng)中來。
step 2: presentation (課件展示動(dòng)物園情景圖)
t: boys and girls, today we have some animal friends. they are from england. do you want to know them?
ss: yes. t: remember. you should say english to them because they are from england. look, they are coming.
(教師手指向門口，事先安排好的學(xué)生戴著兔子的頭飾，一蹦一跳進(jìn)教室)
s: hello, i'm rabbit.
t: oh, this is miss rabbit(注意吐詞清晰，重讀強(qiáng)調(diào))。
let's welcome her.(鼓掌)
ss: (鼓掌)welcome, rabbit.
t: let's make a friend with rabbit.
s1: hello, rabbit.
s2: nice to meet you, rabbit.
s3: hi, rabbit.
… t: look, mr. dog is coming.
(teacher uses the same way to teach other words.)
設(shè)計(jì)意圖：首先以動(dòng)物園情景圖的展示使學(xué)生對(duì)此課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)整體了解。以“外國動(dòng)物小朋友來訪”的特殊情景來導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)生詞，形式新穎，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，同時(shí)讓學(xué)生通過與他們交朋友，既復(fù)習(xí)了問候語，又讓學(xué)生在與學(xué)生的問候中，自然地說出這些動(dòng)物名稱。
step 3: practise
1.(課件展示動(dòng)物在開party的場面)
t: boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. let's see who will come to our party? who will be the first one?
設(shè)計(jì)意圖：以“外國動(dòng)物小朋友”這一線索貫穿于整個(gè)課堂，使課堂設(shè)計(jì)顯得很完整.同時(shí)又把學(xué)生的思路從遙遠(yuǎn)的英國動(dòng)物園拉到現(xiàn)實(shí)的課堂中來，并和教材的部分相呼應(yīng)，有利于學(xué)生的理解與記憶。
2. 聽音辯物：課件播發(fā)各種動(dòng)物的聲音，學(xué)生通過聲音來判斷，并說出動(dòng)物的名稱。
設(shè)計(jì)意圖：此部分通過各種動(dòng)物的聲音，給學(xué)生聽覺感受，使學(xué)生全方位的感知與理解，并對(duì)所學(xué)新詞進(jìn)行了操練。
3.a game: what's missing?(火眼金睛)
出示單詞卡片，安排學(xué)生說出哪種動(dòng)物消失了。通過趣味操練加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用游戲來復(fù)習(xí)單詞可以避免單調(diào)，枯燥的朗讀，可以大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，從而提高學(xué)習(xí)效果。
4. a play: 小白兔，拔蘿卜
(教師戴著rabbit的頭飾示范)
t: “it's a nice day. the rabbit goes out .(看到蘿卜模型)
wow, what a big turnip!oh, it's so big! i like it.”(并做拔蘿卜狀)
“one, two, three... oh, no! who can help me?”教師引導(dǎo)學(xué)生說：“dog, dog, help me!”(戴小狗頭飾的同學(xué)“汪汪”地上臺(tái)，搭著兔子的肩說) “one, two, three... oh, no!。。.”
所學(xué)動(dòng)物全部上場，合力終于成功拔蘿卜。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在真實(shí)的情景中，通過親身體驗(yàn)參與，在操練鞏固新知的同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，將“眾人拾柴火焰高”的思想從小植根于孩子們的心田。
step 4: extension/consolidation
1. let's do.
a. play the tape. ss just listen, and point the sentence in the book.
b. play the tape again and ss repeat and do the action.
c. teacher gives some commands and ss do the actions.
t: act like a monkey, act like...
設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣短暫。tpr全身運(yùn)動(dòng)反應(yīng)法能調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生在聽聽做做中鞏固了新知。
2. play a game: 幸運(yùn)搭檔
兩人一組，一人做動(dòng)作，一人猜動(dòng)物名稱。
設(shè)計(jì)意圖：將幸運(yùn)52欄目的形式搬到英語課堂上來，新穎而有趣。小組合作，小組競賽將課堂氣氛推向____。
step 5: assessment
t: today we have learned some new words. we know names of many cute animals. we can make good friends with them. now let's see which group is the best. let's count the red flags together.
t, ss: one two three...
(教師帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)小組的小紅旗，并評(píng)出小組)
t: i think in this class you did a very good job. let's give him a big hand.(鼓掌)
(課件展示動(dòng)物圖片)
t: let's say goodbye to our new friends. ss: goodbye, monkey. goodbye, duck...
設(shè)計(jì)意圖：小紅旗的數(shù)量讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來的喜悅.最后讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物朋友告別起到了化龍點(diǎn)睛的作用，同時(shí)使“外國動(dòng)物小朋友”這一線索完美收?qǐng)?
小學(xué)3年級(jí)英語教案篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽、說、認(rèn)讀主要語言結(jié)構(gòu)：what are these? are these...?并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行簡略回答。
2、能夠準(zhǔn)確朗讀對(duì)話。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：句型what are these? are these…?及其簡略回答。
教學(xué)難點(diǎn)：these的發(fā)音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、教師和學(xué)生聊一聊每個(gè)人喜愛的蔬菜。(i like…do you like…?)
2、教師說謎語，引導(dǎo)學(xué)生用are they…?來猜猜是什么蔬菜。
a、they are red. they look like apples, but they aren’t apples. what are they?
b、they are tender and green. what are they?
c、they are long and orange. rabbits like eating them. what are they?
d、they are round, pink and white. what are they? 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
e、they are brown. french fries are made of them. what are they?
學(xué)生猜對(duì)了，教師回答yes，they are.并拿出相應(yīng)的單詞卡片請(qǐng)學(xué)生拼讀; 如果猜錯(cuò)了，教師回答no, they aren’t. 再請(qǐng)其他人猜, 直到猜對(duì)為止。
二、教學(xué)新課
1、教師請(qǐng)學(xué)生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學(xué)們中間，隨意指著幾個(gè)盒子問：are these…?，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際用yes, they are. / no, they aren’t.回答。如果學(xué)生回答的是no, they aren’t. 教師要繼續(xù)問：what are these?并引導(dǎo)學(xué)生用they are …回答。(教師在操作時(shí)應(yīng)多問幾名學(xué)生，以增加語言的輸入量。)教師適時(shí)板書句型框架。
2、教師將自己帶來的蔬菜卡片分別放在幾個(gè)盒子里，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生過來邊摸邊問：are these…?或what are these?教師做出相應(yīng)的回答。
3、學(xué)生兩人一組運(yùn)用黑板上的句型互相猜猜對(duì)方盒內(nèi)的蔬菜。
4、播發(fā)let’s talk的錄音，學(xué)生聽錄音，后跟讀、模仿。
5、分小組做對(duì)話練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)
1、完成lets play部分，操練句型：what are these? are these…?
四、布置作業(yè)
1、聽第38頁的let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
五、板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。
2、通過說唱b部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。
教具準(zhǔn)備：
1、let’s learn b部分的課件和錄音。
2、相關(guān)的單詞卡片。
3、所學(xué)蔬菜的實(shí)物。
4、let’s chant的錄音。
教學(xué)重點(diǎn)：單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot
教學(xué)難點(diǎn)：potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞let’s chant部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時(shí)舉起相應(yīng)的圖片。
二、教學(xué)新課
1、教師手舉一個(gè)西紅柿，說：i like tomatoes. do you like tomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用i like …或i don’t like…根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。
2、 教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現(xiàn)：oh，it’s long and green. they are green beans. do you like green beans? 讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。
3、 出示土豆：do you know it?french fries are made of it. it’s a potato. do you like potatoes? 學(xué)生根據(jù)用i like …或i don’t like…根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。
4、請(qǐng)學(xué)生猜謎語：they are long and orange. rabbits like eating them? what are they? 學(xué)習(xí)單詞carrot。
5、 教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請(qǐng)學(xué)生指出相應(yīng)的實(shí)物。
三、鞏固練習(xí)
1、教師請(qǐng)學(xué)生看著書聽歌謠。
2、讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和let’s learn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。
四、布置作業(yè)
1、讀課文第39頁并背誦 lets chant。
五、板書設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生掌握含有字母組合or的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。
2、能聽、說、讀、寫 horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、師生做日?？谡Z練習(xí):
a: what are these?
b: they are...
a: are these ...?
b: yes, they are./no, they arent.
2、請(qǐng)學(xué)生表演a部分let’s talk的對(duì)話。
二、教學(xué)新課
1、播放read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。
2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。
3、播放read, listen and number 的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。
4、聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。
三、鞏固練習(xí)
1、完成look, listen and write部分的練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、抄本課單詞4+1模式
五、板書設(shè)計(jì)
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂 “what are those? are they...? how many...?”，并能在情景運(yùn)用。
2、進(jìn)一步鞏固名詞復(fù)數(shù)及讀音規(guī)則。
3、通過小組活動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：句型what are those? are they…?how many…do you have?的理解與應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、欣賞本單元歌曲。
2、提問：what can you hear in this song ? 學(xué)生說出在歌中聽到的動(dòng)物的單詞。
二、教學(xué)新課
1、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導(dǎo)學(xué)生用are they來猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實(shí)際回答：yes, they are. /no, they aren’t.
2、教師隨手拿起幾個(gè)筆袋：are they pencil-boxes? 學(xué)生回答：yes, they are. 或no, they aren’t. 然后教師說：they are not pencil-boxes. they are pencil-cases.
3、組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問答 a：are they …? b：yes, they are. /no, they arent.(教師提供資源：desks/tables pants/short sunglasses/glasses)
4、學(xué)生匯報(bào)練習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生對(duì)話后，教師要接著問：how many…do you have?引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。
5、打開let’s talk部分課件，學(xué)生觀看1-2遍，在情景中理解對(duì)話的語句。
6、教師就對(duì)話內(nèi)容提問，檢查學(xué)生的理解情況。(顯示課件的插圖)are they sheep?/ goats?/ horses?/ donkeys?/hens?/ cows?how many …?
7、跟錄音朗讀對(duì)話，注意模仿語音語調(diào)。
8、小組分角色表演對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)
1、啟發(fā)學(xué)生替換有關(guān)動(dòng)物單詞，創(chuàng)新對(duì)話。
a：are they …?
b：yes， they are./ no, they aren’t.(they are .…)
a：how many … do you have?
b：i have .…
四、布置作業(yè)
1、向同伴、朋友或家長了解更多的關(guān)于農(nóng)場上的動(dòng)物的知識(shí)。
五、板書設(shè)計(jì)
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sheep，hen，cow，horse。
2、了解單詞sheep，hen，cow，horse的復(fù)數(shù)形式。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：單詞：sheep，hen，cow，horse及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。
句型：what are they?和are they…?的問答。
教學(xué)難點(diǎn)：horse，sheep，goat的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、教師提問：i love animals very much. do you love animals?what animals do you know?
2、學(xué)生說說自己知道的動(dòng)物單詞，一旦學(xué)生說出本課涉及到的單詞，教師要及時(shí)拿出卡片，請(qǐng)這位同學(xué)來教大家讀。
二、教學(xué)新課
1、教師說：do you know a farm? there are many animals at a farm. let’s go and have a look教師出示let’s learn(a)部分掛圖，說：look，it is a farm. so many animals.
what can you see?
2、學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng) ，也可讓學(xué)生用中文回答。
3、告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。
4、讓學(xué)生觀看課件2遍，教師只點(diǎn)擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。
5、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：]ow在cow中發(fā)[au]，oa在goat中發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說說怎樣記住每個(gè)單詞。(將卡片貼到黑板上)
6、鞏固單詞：a、教師說單詞，學(xué)生指圖。
b、教師指圖，學(xué)生說單詞。
c、一個(gè)學(xué)生說任意一個(gè)單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。
三、鞏固練習(xí)
1、請(qǐng)一位同學(xué)拿一張卡片(復(fù)數(shù)形式的圖片)站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用are they…?來猜圖片內(nèi)容。猜錯(cuò)了，該同學(xué)要說：no，they aren’t.猜對(duì)了，說：yes, they are.
2、學(xué)生兩人一組做猜卡片的游戲。
四、布置作業(yè)
1、將let’s learn部分的圖講給家長聽。
五、板書設(shè)計(jì)
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讓學(xué)生運(yùn)用these/those are... 寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會(huì)唱let’s sing 的歌曲。
4、能聽懂 story time 的內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“these/those are...”的正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫these/those are...
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、日?？谡Z交流。
a: what are these/those?
b: they are...
a: are these/those...?
b: yes, they are./no, they arent.
2、review：a、b兩部分的詞語及對(duì)話。
二、教學(xué)新課
1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用these/those are...練習(xí)說句子。
2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。
三、鞏固練習(xí)
1、讀短文并打勾。
2、聽錄音并打勾。
3、看一看并連線。
4、唱let’s sing 的歌曲。
5、聽錄音看動(dòng)畫理解story time 的內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
1、唱第40頁的歌曲給家長聽;
2、聽錄音并跟讀story time。
小學(xué)3年級(jí)英語教案篇8
一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、復(fù)習(xí)鞏固單詞：tomato， green bean, potato, carrot 及其復(fù)數(shù)形式。 2、綜合運(yùn)用型：are these…? yes, they are./no, they arensquo;t. what are these? they are…。 3、能夠理解、跟讀歌謠。 4、能夠掌握字母組合 or 的發(fā)音規(guī)則
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)： 綜合運(yùn)用型： are these…? yes, they are./no, they arensquo;t. what are these? they are…。字母組合 or 的發(fā)音規(guī)則 難點(diǎn)：能夠讀出符合 or 發(fā)音規(guī)則的單詞，能根據(jù)讀音拼寫符合 or 發(fā)音規(guī)則的單 詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課本、 錄音機(jī)、磁帶及單詞卡片。
四、教學(xué)過程 1、revision and leading in 教師分別出示單詞卡片：tomatoes， green beans, potatoes, carrots,
t：what are these? are these…? 教師引導(dǎo)學(xué)生回答。 t：about these vegetables, what do you like to eat? 教師引導(dǎo)學(xué)生回答：i like to eat…/i love to eat… 2、presentation letsquo;s chant (1)讓學(xué)生看 letsquo;s chant 的圖片，
t：how about onions? 引導(dǎo)學(xué)生說：i like onions./ i donsquo;t like onions. t: 切洋蔥時(shí)眼睛會(huì)被辣到，會(huì)流眼淚，so, onions make me cry. (2) 播放歌謠，學(xué)生聽音模仿。帶讀歌詞理解意思。 letsquo;s play (1) 教師拿出課前準(zhǔn)備的水果或蔬菜圖片。請(qǐng)兩名學(xué)生與教師進(jìn)行對(duì)話示范， 利用句型：what are these? are these…? yes./no. (2) 讓全班學(xué)生三人一組進(jìn)行對(duì)話。 (3) 請(qǐng)三組學(xué)生上臺(tái)演示對(duì)話。 letsquo;s spell (1) 教師板書： horse， fork， homework, world map, 將 or 字母組合標(biāo)上音標(biāo)， 帶讀這些單詞，引導(dǎo)學(xué)生注意 or 的不同發(fā)音。 (2) 引導(dǎo)學(xué)生朗讀“read and number” 中的單詞，播放錄音，學(xué)生聽音排序。 (3) 教師讓學(xué)生觀察“l(fā)ook and write” 中的圖片，并找出圖片中可能含有 or 的單詞。播放錄音，學(xué)生寫出所缺單詞。 4、sum up 5、exercise (1) 聽寫單詞 tomato，green bean, potato, carrot 和句子 are these carrots? what are these? (2)學(xué)生獨(dú)立完成《創(chuàng)維新課堂》對(duì)應(yīng)習(xí)題。 (3)教師講解部分較難的練習(xí)題。 6、homework 完成《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》對(duì)應(yīng)習(xí)題。
