大家在制定教案的時(shí)候，一定要圍繞自己的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行思考，寫教案是每位老師上課前必須做的準(zhǔn)備工作，范文社小編今天就為您帶來(lái)了1年級(jí)英語(yǔ)教案模板8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
1年級(jí)英語(yǔ)教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠大聲朗讀read aloud部分的三段對(duì)話,會(huì)用句型:who's…? this is… where are you from? i'm from…
2.能夠跟唱listen and chant。
3.通過match and read aloud更形象地掌握形容詞thin, fat, long, small。
教學(xué)重點(diǎn)
在實(shí)際情景中運(yùn)用日常交際語(yǔ)言進(jìn)行自由對(duì)話練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)表演read aloud 的對(duì)話,理解listen and chant,并能靈活運(yùn)用于真實(shí)情景中。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:1—3單元單詞卡片、教學(xué)課件、教學(xué)錄音。
學(xué)生:課本、畫筆。
教學(xué)方法
1.聽說(shuō)領(lǐng)先教學(xué)法
教師和同學(xué)一起聽唱錄音listen and chant,活躍課堂氛圍,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。
2.角色表演教學(xué)法
同學(xué)三人一組,分角色表演32頁(yè)小對(duì)話。
教學(xué)過程
step 1: warm-up
1.單詞分類
國(guó)家名:uk, canada, usa, china
家庭成員:grandfather/grandpa, grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother,
sister
形容詞:thin, fat, tall, short, long, small, big
其他:teacher, student, pupil, man, woman
2.教師播放學(xué)生用書第30頁(yè)at the zoo錄音,學(xué)生跟唱。活躍課堂氣氛并為本課內(nèi)容作鋪墊。
step 2: presentation
read aloud.
1.教師引導(dǎo)學(xué)生看課本插圖,提出問題,組織學(xué)生討論:
t: look at the pictures. what can you see? where are they? what are they doing?
2.整體聽對(duì)話,獲取具體信息。
t: where is john from? who is the tall girl?學(xué)生帶著問題聽對(duì)話錄音,在理解的基礎(chǔ)上跟讀錄音。
listen and chant.
1.教師呈現(xiàn)歌謠插圖,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)揵ird和panda的特征,先用自己的語(yǔ)言形容panda和bird。
2.讓學(xué)生四人一組,相互討論把不懂或不認(rèn)識(shí)的單詞或句子標(biāo)記下來(lái)。
3.讓每組的學(xué)生派代表站起來(lái)說(shuō)自己這一組不懂的地方,先看學(xué)生中有沒有能解答的,沒有的話教師集中答疑。
4.播放多媒體課件,逐句讓學(xué)生跟讀并模仿錄音。
match and read aloud.
1.師生談?wù)撁總€(gè)動(dòng)物的特征。
2.學(xué)生讀句子連線。
step 3: practice
1.小組練習(xí)新編的童謠,請(qǐng)幾個(gè)小組表演。
示例: little monkey, little monkey,
you're small and fast.
baby elephant, baby elephant,
you're a little bit fat.
baby elephant, baby elephant,
your tail is short!
little monkey, little monkey,
your tail is long!
2.我的朋友我介紹
出示amy的頭像,先讓學(xué)生四人一組,分別介紹,綜合意見,找一個(gè)代表發(fā)言。教師加以指導(dǎo)。this is amy.she is a girl.she is a student.she is from the uk. she has long hair.同樣介紹wang tong, john等。
3.完成全品學(xué)練考—課后練31頁(yè)第一、二題。
step 4: sum-up
師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:
1.復(fù)習(xí)句型:who's that boy? he's my friend. this is… where are you from? i'm from…
2.復(fù)習(xí)形容詞:small, thin, fat, long等并學(xué)會(huì)listen and chant。
step 5: homework
1.聽錄音跟讀課文。
2.完成全品學(xué)練考—課后練31頁(yè)第三、四題。
板書設(shè)計(jì)
recycle 1
—who's that boy? —he's my friend, john.
—hi, john. this is my friend, wang tong.
—nice to meet you, wang tong.
—nice to meet you, too. where are you from? —i'm from the usa.
fat thin small long
與本課相關(guān)的趣味游戲
尋找好心人
暈倒在地的山羊叔叔被好心人及時(shí)送往醫(yī)院,轉(zhuǎn)危為安。根據(jù)山羊叔叔的描述,你知道是哪位好心人幫助了他嗎?
it's small. it has a long tail and big eyes.
a b c
答案:b
教學(xué)反思
recycle 1 本身就是將1—3單元的重要內(nèi)容進(jìn)行篩選并融為一體,我在教學(xué)中將各部分內(nèi)容都扎實(shí)地一一落實(shí)。read aloud 部分主要是通過情景對(duì)話把第1單元的句子在特定的'情景中呈現(xiàn)出來(lái)。作為復(fù)習(xí)課,在教學(xué)中我側(cè)重對(duì)學(xué)生的認(rèn)讀、領(lǐng)讀和理解能力的培養(yǎng)。
1年級(jí)英語(yǔ)教案篇2
人教pep版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)recycle 1單元教案
1.單元教材分析
本單元是一個(gè)復(fù)習(xí)單元，它圍繞“sarah's weekend”以聽力和對(duì)話形式創(chuàng)設(shè)情景，將“談?wù)撋衔缱鍪裁础薄罢務(wù)撝苣┑幕顒?dòng)安排”和“談?wù)撘惶斓臅r(shí)間安排”幾個(gè)中心話題巧妙地結(jié)合在一起，分別以電話對(duì)話、電子郵件等形式呈現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言做了很好的示范，也為學(xué)生利用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流搭建了一個(gè)平臺(tái)。教師可采用仿照錄音進(jìn)行對(duì)話的形式逐步引出各個(gè)主要句型，為綜合復(fù)習(xí)recycle 1的內(nèi)容作好鋪墊。也可以讓學(xué)生以自己一天的活動(dòng)安排為話題分組練習(xí)，學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2.學(xué)情分析
本單元是本冊(cè)書的第一個(gè)復(fù)習(xí)單元，由于學(xué)生對(duì)整體的語(yǔ)言項(xiàng)目已有過接觸，因此感興趣的程度有所下降，自控能力不能得到有意識(shí)的發(fā)揮。為此教師要側(cè)重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在教學(xué)方法上應(yīng)側(cè)重于活動(dòng)和小組合作學(xué)習(xí)。新知識(shí)點(diǎn)可通過舊知識(shí)導(dǎo)入，新語(yǔ)言以理解為主，感受一下詩(shī)歌的氛圍，注意形容詞和動(dòng)詞短語(yǔ)就可以，不作為重點(diǎn)講授。
單元教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
(1)復(fù)習(xí)1~3單元的語(yǔ)言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。
(2)復(fù)習(xí)1~3單元四會(huì)單詞和四會(huì)句子，要求學(xué)生能熟練地聽、說(shuō)、讀、寫。
(3)復(fù)習(xí)1~3單元的單詞并歸納含有cl， pl， br， gr， ch， sh的單詞。
2.能力目標(biāo)
(1)能夠把前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。
(2)能夠通過溫習(xí)舊知識(shí)開拓思維，自覺學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后的新語(yǔ)言知識(shí)。
3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
(1)情感態(tài)度:通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
(2)學(xué)習(xí)策略:引導(dǎo)學(xué)生通過以舊引新的`方式自主學(xué)習(xí)，并注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和說(shuō)話、寫作的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。
(3)文化目標(biāo):了解中西方文化的不同。
單元教學(xué)課時(shí)安排(兩課時(shí))
第一課時(shí):
listen and write the names
plan your weekendread and complete the dialogue
role-play
第二課時(shí):
read and answer a poem
活動(dòng)建議
本單元重點(diǎn)詞匯:復(fù)習(xí)1~3單元的語(yǔ)言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。可選用的活動(dòng)為:
活動(dòng)1:難不倒我
教師準(zhǔn)備一些單詞卡片或圖片，讓學(xué)生到前面來(lái)抽出任意一張，然后根據(jù)該單詞或圖片造句。
活動(dòng)2:心有靈??
教師準(zhǔn)備好一些動(dòng)詞短語(yǔ)卡片(有的寫中文，有的寫英文)和圖片，將卡片和圖片放入書包里。游戲開始，教師說(shuō):書包里裝的是智慧財(cái)富， 讓學(xué)生們兩人一組上來(lái)增長(zhǎng)智慧，一名學(xué)生拿到智慧卡片，根據(jù)卡片的內(nèi)容說(shuō)出相應(yīng)的問句，另一名學(xué)生回答出來(lái)。兩人一定要有默契，如果一人問錯(cuò)了，另一人就無(wú)法回答。
活動(dòng)3:詞句接龍
每排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組第一名學(xué)生一個(gè)單詞，他首先把這個(gè)單詞組成一個(gè)短語(yǔ)，寫完后迅速傳給后一名學(xué)生，這名學(xué)生用這個(gè)短語(yǔ)寫一個(gè)句子，然后傳給他后面的學(xué)生，這名學(xué)生把這個(gè)句子進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換(一般疑問句，特殊疑問句，肯、否定回答，變?yōu)槠硎咕?，變?yōu)楝F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)等等)。最后，最后一排的學(xué)生把所傳的句子寫到黑板上，并把本組所寫的句子交給老師(老師批閱)。傳得最快，沒有出錯(cuò)的組獲勝。
活動(dòng)4:短語(yǔ)記憶我最多
教師出示一個(gè)主題(描述周末活動(dòng)或假期活動(dòng))，學(xué)生圍繞這一主題說(shuō)動(dòng)詞短語(yǔ)，以小組為單位展開競(jìng)賽，看看哪組搶答得最多。
本單元的重點(diǎn)句型:復(fù)習(xí)1~3單元的四會(huì)句子，要求學(xué)生能熟練地聽、說(shuō)、讀、寫。
活動(dòng)1:創(chuàng)編對(duì)話
教師出示“描述周末活動(dòng)”“描述每天的活動(dòng)”“描述在自己喜歡的季節(jié)里的活動(dòng)”這三個(gè)話題，讓學(xué)生從中選擇一個(gè)話題，兩人一組創(chuàng)編對(duì)話并表演，教師擇優(yōu)上臺(tái)展示。
活動(dòng)2:what does he do?
教師利用事先制作好的課件或圖片，展現(xiàn)他一天或一周的活動(dòng)，先讓學(xué)生看課件或圖片，記住他都做了什么，然后教師讓學(xué)生根據(jù)所看到的，從記憶中找出他做了什么。看誰(shuí)記得最多，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)3:我會(huì)找
根據(jù)課文，要求學(xué)生找出描述天氣、描述某人活動(dòng)的句子等等。 活動(dòng)可以以小組合作的形式完成，讓學(xué)生們體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂趣。
本單元的難點(diǎn):1~3單元的單詞和句型。
活動(dòng):看誰(shuí)快
教師出示圖片或?qū)嵨铮瑫?huì)用英語(yǔ)拼讀的學(xué)生快速起立拼讀。為拼讀正確的學(xué)生所在的組加分，然后全班拼讀。此活動(dòng)采用搶答的形式進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
美國(guó)小學(xué)生的12件禮物
在美國(guó)，小學(xué)生入學(xué)，老師會(huì)先發(fā)放一個(gè)袋子，袋子里面有十二件禮物，每一樣都代表一種美德。
第一件:牙簽。挑出別人的長(zhǎng)處。
第二件:橡皮筋。保持彈性，每件事情都能完成。
第三件:創(chuàng)可貼。恢復(fù)別人以及自己受傷的感情。
第四件:鉛筆。寫下你每天的愿望。
第五件:橡皮擦。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，沒關(guān)系的。
第六件:口香糖。堅(jiān)持下去就能完成工作。而且，當(dāng)你嘗試時(shí)，你會(huì)得到樂趣。
第七件:棉花球。提醒你這間教室充滿和善的言語(yǔ)和溫暖的感情。
第八件:巧克力。當(dāng)你沮喪時(shí)會(huì)讓你舒服些。
第九件:面紙。幫別人擦干眼淚。
第十件:金錢。記得用友情把我們的心綁在一起，友情比金錢更有價(jià)值。
第十一件:硬幣。提醒你，你是有價(jià)值而且特殊的。
第十二件:救生圈形糖果。當(dāng)你需要談一談時(shí)，你可以來(lái)找我。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)1~3單元的四會(huì)單詞和短語(yǔ):play ping-pong， go swimming， pick apples， go shopping， play basketball， go on a picnic， go to work， eat breakfast， eat lunch， eat dinner， cook dinner， go to bed。
2.復(fù)習(xí)1~3單元的重點(diǎn)句型: when do you usually…? i usually … at …
教學(xué)重點(diǎn)
1.本課時(shí)的單詞、短語(yǔ)及句型。
2.能根據(jù)時(shí)間表和活動(dòng)安排完成對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)
1.能根據(jù)課本中動(dòng)詞短語(yǔ)提示安排自己的周末活動(dòng)，并和同伴進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
2.熟練掌握時(shí)間的英語(yǔ)表達(dá)法，并合理安排自己的活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:
1.與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和圖片。
2.與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:
一周的活動(dòng)安排，一天的作息時(shí)間或活動(dòng)安排，時(shí)鐘。
教學(xué)方法
1.聽說(shuō)領(lǐng)先教學(xué)法
教師和同學(xué)一起聽sarah's weekend，并根據(jù)圖片提示寫出人名。然后，學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行自由對(duì)話:—what are you going to do on the weekend? —i am going to play ping-pong with my father. —what about you? —i'm going shopping with my mother.
2.問答教學(xué)法
同學(xué)兩人一組，根據(jù)所給的時(shí)間和對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，完成對(duì)話，然后二人根據(jù)自己的實(shí)際情況，仿照上面的句子進(jìn)行問答練習(xí)。
3.游戲教學(xué)法
教師設(shè)計(jì)游戲“詞句接龍”，在游戲中不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
教學(xué)過程
step 1: warm-up
1.教師播放歌曲my weekend，讓學(xué)生重新感知所學(xué)的新語(yǔ)言。
2.短語(yǔ)記憶我最多
教師出示一個(gè)主題(描述周末活動(dòng)或假期活動(dòng))，學(xué)生圍繞這一主題說(shuō)動(dòng)詞短語(yǔ)，以小組為單位展開競(jìng)賽，看看哪組搶答得最多。根據(jù)學(xué)生的回答板書，為新知作鋪墊。
step 2: presentation
sarah's weekend1.找學(xué)生讀出短語(yǔ)，然后聽錄音，填上人名。并讓學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容自由對(duì)話。
2.再次播放錄音，讓學(xué)生感悟并跟讀短文。
3.分角色一問一答
操練句型: what do you do on the weekend?
i go shopping./i play basketball with my friends./i go swimming./…
活動(dòng)方式:出示動(dòng)詞短語(yǔ)或圖片，學(xué)生兩人一組運(yùn)用所學(xué)的單詞及句型仿照上面的句型自由對(duì)話。
read， ask and answer
1.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所給的時(shí)間分組完成對(duì)話，集體核對(duì)答案。
2.學(xué)生大聲朗讀課文，并理解其中含義。
3.小組活動(dòng)。分組分角色朗讀課文。
4.操練句型:—when do you get up， mum?
—i usually get up at 6∶00 a.m.
(1)心有靈??
教師準(zhǔn)備好一些動(dòng)詞短語(yǔ)卡片(有的寫中文，有的寫英文)和圖片，將卡片和圖片放入書包里。游戲開始，教師說(shuō):書包里裝的是智慧財(cái)富， 讓學(xué)生們兩人一組上來(lái)增長(zhǎng)智慧，一名學(xué)生拿到智慧卡片，根據(jù)卡片的內(nèi)容用英語(yǔ)說(shuō)出相應(yīng)的問句，另一名學(xué)生則回答出來(lái)。兩人一定要有默契，如果一人問錯(cuò)了，另一人就沒法回答。
(2)一問一答
學(xué)生兩人一組根據(jù)自己的周末活動(dòng)安排做一問一答的練習(xí)。
—when do you get up/cook breakfast/go to work/go home/cook dinner/go to bed?
—i usually get up at six o'clock./…
step 3: practice
1.詞句接龍
每排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組第一名學(xué)生一個(gè)單詞，他首先把這個(gè)單詞組成一個(gè)短語(yǔ)，寫完后迅速傳給后一名學(xué)生，這名學(xué)生用這個(gè)短語(yǔ)寫一個(gè)句子，然后，傳給他后面的學(xué)生，這個(gè)學(xué)生把這個(gè)句子進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換(一般疑問句，特殊疑問句，肯、否定回答，變?yōu)槠硎咕?，變?yōu)楝F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等等)。最后，最后一排的學(xué)生把所傳的句子寫到黑板上，并把自己組所寫的句子交給老師(批閱)。傳得最快，沒有出錯(cuò)的組獲勝。
2.完成全品學(xué)練考—課后練34頁(yè)第二、三題。
step 4: consolidation
創(chuàng)編對(duì)話。教師出示“描述周末活動(dòng)”“描述每天的活動(dòng)”“描述在自己喜歡的季節(jié)里的活動(dòng)”這三個(gè)話題，讓學(xué)生從中選擇一個(gè)話題，兩人一組創(chuàng)編對(duì)話并表演，教師擇優(yōu)上臺(tái)展示。
step 5: sum-up
師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):
短語(yǔ):play ping-pong， go swimming， pick apples， go shopping， play basketball， go on a picnic， go to work， eat breakfast/lunch/dinner
句型:
1年級(jí)英語(yǔ)教案篇3
一.教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)單詞hamburger chipsfast food
2、能能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)，會(huì)初步運(yùn)用句型：what are you eating? i’m eating hamburgers and chips.)
3、會(huì)描述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作(如：daming is eating rice. he’s using chopsticks.);能詢問他人正在做什么還能作出相應(yīng)的回答(如：what is lingling doing? she’s eating noodles.)
二.教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能用本課句型what are you eating?i’m eating hamburgers and chips.進(jìn)行對(duì)話
三.教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)
四.教具準(zhǔn)備：
單詞卡片, 提供會(huì)話情景的圖片
五.學(xué)習(xí)策略：
1)在“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”句式的呈現(xiàn)和操練中，能對(duì)“be+動(dòng)詞ing”形式引起關(guān)注，并與相應(yīng)的場(chǎng)景進(jìn)行聯(lián)想。
(2)在游戲和練習(xí)活動(dòng)中能積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流。
(3)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課的習(xí)慣。
六.文化意識(shí)：
了解中外不同的快餐，懂得中外的飲食差異。
七.教學(xué)過程：
step 1: pre-task
i.warming up.
1.greet the whole class.
2. say a poem: we speak english.
listen and say.then say the poem.
the teacher and the class listen to the rom and say the poem.
3. revision:
t:now l am going to say some foods and you have to mime eating those things.
t:apple/banana/hamburger.
ss mime the actions.
when the teacher says the words:hamburger/chips/fast food,the teacher should ask the students about the meanings of the words.
t:what is hamburger?
ss:漢堡。
t：this is a hamburger.[presention:hamburger]
now please read the word after me.
ss:hamburger.
step 2:. presentation
1. mime the action:what am i doing?(running, playing, jumping, etc.)
e.g. you re running.
2.look, i’ m eating. i’ m eating hamburgers and chips.
teach: hamburger, chip
? it ’ s english fast food 板書fast food
3..listen and repeat.
t:open your books,please.turn to p4.look at activity 1.what can you see in the picture?
ss:da ming and amy./ amy is eating .daming is thinking about noodles.
t:now i’m going to play the cd-rom.listen carefully.
t:listen again and read after the rom.
t:the boys read daming and the girls read amy.
the students read the appropriate part of the dialogue.then they swap roles and read the dialogue again.
2.listen, point and say.
t:look at activity 2.what can you see?
ss describe the pictures.
t:now listen to the rom.
t:listen again and answer the qs.
what is daming doing ? what is he using ?
what is lingling doing ?what is she using ?
what is ms smart doing ?what is she using ?
what is amy doing? what is she doing ?
what is sam doing ?what is he doing ?
the students listen to the rom and answer the qs.
t:now let’s play a game .i will see who can point to the picture quickly.
t:she is using the chopsticks.she is eating noodles.
which picture?
s:picture 2
t:she is eating hamburger.she is using her hands.
which picture?
s:picture 3.
the teacher asks the students the same qs and the ss point out the pictures.
step 3:practice
1. step 3 consolidation and extension
1. game: what am i eating?
老師做出動(dòng)作，如做出吃漢堡包的動(dòng)作，學(xué)生來(lái)猜，are you eating a hamburger ? 再由學(xué)生之間進(jìn)行活動(dòng)。
2. guessing game: what am i doing? what is he / she doing?
盡可能拓展多的動(dòng)詞短語(yǔ)，并且適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行人稱轉(zhuǎn)換的練習(xí)
e.g. 老師做出用刀、叉的動(dòng)作，學(xué)生提問 are you using a knife and fork?
3. make a new dialogue.
iv activity book
e1. listen and match.
t:what can you see in e1?
ss:a knife and fork/chopsticks/hands/meat and chips/ rice/
noodles/sweets/hamburger.
t:listen and match.
the students listen to the rom then match the pictures.
t:what is daming/lingling/ms smart/amy/sam doing?
the ss check while answering the qs.
e2. listen and repeat.
t:listen to rom.
t:listen again and read after the rom.
the students read after the rom.
t:ok.now let’s read the words one by one.[學(xué)生開火車練習(xí)]
e4 listen and say.
t:listen to the rom.
t:now listen and read after the rom.
the students listen to the rom and read the sentences.(first the class read the sentences together ,then the boys and the girls read the sentences respectively.)
t:thank you,class. that was a great lesson.
step 4:homework
the new words:hamburger/chips/fast food
recite the dialogue:
what are you eating?
i’m eating hamburgers and chips.it’s english fast food.
板書:
module one, unit two
what are you eating?
i’m eating…
1年級(jí)英語(yǔ)教案篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠理解并會(huì)朗讀let＇s read部分，能夠完成選詞填空練習(xí)。
2、能夠完成task time的任務(wù)。
3、能寫簡(jiǎn)單的路線說(shuō)明并了解寫信的基本格式。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)和難點(diǎn)：能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句子：start from the bus stop……look for me near the door.
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)和錄音帶，本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、熱身
師生共唱歌曲“ten little candles dance”。
二、預(yù)習(xí)
師生進(jìn)行日常會(huì)話。
三、新課導(dǎo)入
let＇s read。
（1）教師課前安排一名學(xué)生站在教室外面充當(dāng)郵遞員，引出句子：this letter is from sarah。
（2）教師出示教學(xué)掛圖說(shuō)：look！it＇s sarah＇s old is she？where is her home？how can we get to her home？let＇s read again.讓學(xué)生帶著問題閱讀對(duì)話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生完成選擇填空。
（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（5）拿出事先準(zhǔn)備好的指示路徑的六個(gè)句子，隨意打亂順序。讓學(xué)生來(lái)排序。
四、鞏固和延伸
完成作業(yè)本中的作業(yè)。
1年級(jí)英語(yǔ)教案篇5
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 能聽、說(shuō)、讀、寫詞匯：drawing，great，be good at.
2.能聽懂、會(huì)說(shuō)句型：do you like(學(xué)科名稱)?
yes,i do./no, i don’t. i’m good at …并且能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。21教育網(wǎng)
教學(xué)難點(diǎn)：
1.通過練習(xí)，掌握對(duì)話 ，能自主編出對(duì)話。
2.通過趣味課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
教具準(zhǔn)備
小熊玩偶， 單詞卡片， 各科課本
教學(xué)過程
(一) 游戲溫習(xí)舊知
1. 用小熊為投擲玩具，叫個(gè)生上講臺(tái)復(fù)習(xí)單詞。
2. 展示課件中的老師照片，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)句子描述老師的特征。
(二)新授
1. 引出短語(yǔ)“一本書”
2.引導(dǎo)孩子用英語(yǔ)說(shuō)出an english book
a chinese book
a pe book等，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)，美術(shù)前面要用an.
3.將2中的短語(yǔ)展示出來(lái)，讓孩子們集體讀。
4.連詞成句練習(xí)，引出what’s in your hand ?并引導(dǎo)孩子回答。
5.同桌練習(xí)以上句型。
6. do you like科目?的問答練習(xí)(yes, i do./no, i don’t.
7.將以上兩個(gè)對(duì)話結(jié)合起來(lái)組成對(duì)話同桌練習(xí)。
what’s in your handa/
it ‘s an english book.
do you like english?
yes, i do.
8.出示ppt,讓孩子們結(jié)合圖片提示，編出對(duì)話，口頭練習(xí)。
(三)鞏固練習(xí)
1.讀熟對(duì)話。
2.和同桌互練對(duì)話。
3.展示學(xué)生的照片，老師運(yùn)用be good at 引出句子，讓孩子試著聽，并大概聽懂。
(四)作業(yè)
自編2組對(duì)話，并和同桌練習(xí)。
1年級(jí)英語(yǔ)教案篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、pupils are able to learn the new words：eyes、ears、nose、mouth
2、pupils are able to describe the parts of the body：point to...
3、the difference between his and her
教學(xué)重點(diǎn)：
the parts of the body.
教學(xué)難點(diǎn)：
the difference between his and her.
教學(xué)準(zhǔn)備：
card .pictures .tapes . radio
板書設(shè)計(jì)：
module10 unit2 point to her nose.
point to his/her/my_______
教學(xué)過程：
step1 greeting
step2 warm-up
歌曲《hello!hello!》
step3 lead-in
出示一男一女兩張圖片(臉部暫時(shí)不貼五官)
看嘴型，猜單詞，猜對(duì)的身體部位詞貼在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩圖，讓學(xué)生明白her 和 his 的意思并進(jìn)行教學(xué)。
step4 prensentation
(一)臉部五官
1.貼五官進(jìn)行教學(xué)(eye, nose, mouth, ear)
全班讀——小組讀——個(gè)人讀
要注意mouth一詞中th的發(fā)音以及eye和ear的復(fù)數(shù)形式。
2.單詞操練
幻燈出示：游戲what’s missing?
3.單詞游戲：貼五官
句型this is her/his…的操練。
幻燈出示灰太狼和喜羊羊的臉部，讓學(xué)生進(jìn)行句型this is her/his…的操練。
(三) 句型教學(xué)(在本冊(cè)第三模塊學(xué)生已經(jīng)學(xué)過)
生唱歌曲《please stand up.》，導(dǎo)出point to…句型。(唱首歌放松)
播放cd-rom，學(xué)習(xí)課文。
播放cd-rom，學(xué)生聽課文對(duì)話并回答問題：你聽到了幾個(gè)臉部器官?分別是什么?
師播放cd-rom，學(xué)生跟讀
step5 consolidation
1.游戲：listen and do
同桌(一男一女)為單位，聽老師的指令“point to her/his eye/nose/mouth…，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2.改編歌曲《please stand up.》
step6 homework
1.聽錄音熟讀課文。
2.模仿機(jī)器人分別給父母介紹自己及其他人的身體部位。
1年級(jí)英語(yǔ)教案篇7
[設(shè)計(jì)理念]
讓學(xué)生在自然輕松的環(huán)境下，很自然的將知識(shí)過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發(fā)揮。在課文的學(xué)習(xí)過程中將發(fā)音潛移默化的得以認(rèn)識(shí)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.知識(shí)目標(biāo)
1)學(xué)習(xí)單詞favorite subject together yours room food
2)學(xué)習(xí)句型what’s your favorite…?
3)字母組合m，n，ing在單詞中的發(fā)音。
2.技能目標(biāo)
1).通過模仿課文錄音，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。
2).能運(yùn)用what’s your favorite…?來(lái)問其他同學(xué)最喜歡的東西
3.情感目標(biāo)
在小組活動(dòng)中能互相幫助，并能更深的體會(huì)朋友的意義
4.學(xué)習(xí)策略
1)采用談話式的教學(xué)模式,使學(xué)生在言談中鍛煉口語(yǔ),鞏固舊知,學(xué)習(xí)新知.
2)情景教學(xué),在相對(duì)真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用句型,拓展句型.
[教學(xué)流程]
一、熱身活動(dòng)
1. greetings.
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.埋地雷的游戲
復(fù)習(xí)已學(xué)的科目的單詞和星期的單詞
2.導(dǎo)出subject
3.揭示課題school subjects教新單詞subject。
三、教授新課
1.通過like，導(dǎo)出favorite
問學(xué)生喜歡什么科目，有學(xué)生回答很多答案時(shí)便用favorite
在教授這個(gè)單詞時(shí)出現(xiàn)評(píng)價(jià)
2.教授句型what’s your favorite subject?
3.操練。貫穿what’s yours?并教授yours
4.你來(lái)描述，我來(lái)猜
請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)，其他學(xué)生問what’s your favorite subject?這名學(xué)生描述i like swimming.
四、課文教學(xué)：
let’s listen and look what are li hong and wang tao’s favorite subject.
1.觀看vcd
2.回答問題
what’s li hong’s favorite subject?
what’s wang tao’s favorite subject?
3.讀課文
五、拓展延趣
1.讓學(xué)生應(yīng)用what’s your favorite…?的句型造句
2.根據(jù)課后的練習(xí)，給三個(gè)組不同的任務(wù)，調(diào)查全班同學(xué)的favorite …
3.心有靈??
請(qǐng)上一位同學(xué)，和他的好朋友?？纯此麄兪欠裣嗷チ私?。
六、總結(jié)升華，布置作業(yè)
1.抄寫單詞三遍，中文一遍
2.聽錄音，模仿錄音讀課文
3.用what’s your favorite…?造句
注明：評(píng)價(jià)是將學(xué)生分為三個(gè)組分別是subject color season
課后的練習(xí)一就是what’s your favorite subject?
what’s your favorite color?
what’s your favorite season?
1年級(jí)英語(yǔ)教案篇8
教材分析
本節(jié)課要求學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撟约杭凹胰伺笥训膶傧?。這節(jié)課內(nèi)容由詞匯，對(duì)話，練習(xí)三部分構(gòu)成。其內(nèi)容在教材中占有重要地位。為后面學(xué)習(xí)談?wù)撝袊?guó)文化奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
課前對(duì)學(xué)生做了簡(jiǎn)單的調(diào)查，五年級(jí)學(xué)生對(duì)十二生肖有一定的了解，以前也學(xué)習(xí)了十二生肖中的大部分動(dòng)物，對(duì)一些基本的句型也能夠了解和掌握，能夠在教師指令下參加一些活動(dòng)，對(duì)直觀生動(dòng)的東西充滿興趣。所以本節(jié)課利用猜謎語(yǔ)、卡通圖片、小組活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1、了解熟悉十二生肖動(dòng)物的名稱
2、能正確使用第一至第十二的序數(shù)詞。
3、能正確理解圖文意思，了解十二生肖的排位情況。
4、了解自己與家人朋友的生肖屬相，并樹立熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)
詞匯：dragon rooster rat ox
句型：what is your year? my year is the year of the.
教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)句型的拓展
教具準(zhǔn)備：課件，錄音機(jī)，生肖卡片
教學(xué)基本策略及設(shè)計(jì)思路
本課題是根據(jù)本年段學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的認(rèn)知規(guī)律和《課標(biāo)》提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)的，注重直觀，形象，激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣，以學(xué)生熟悉的生活情境和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過卡片、小組合作等活動(dòng)讓學(xué)生在“做中學(xué)，用中學(xué)”的過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)過程
step1師生問候，增進(jìn)交流，復(fù)習(xí)舊知。
step2講授新知：1.設(shè)計(jì)情景，用猜謎語(yǔ)的形式逐一出示動(dòng)物圖片，在復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)12個(gè)動(dòng)物單詞中，滲透拓展詞匯ox drogon rooster rat
2.復(fù)習(xí)12個(gè)序數(shù)詞。
3.學(xué)習(xí)句型theis the.
4.小組合作，為12只動(dòng)物排序。
設(shè)計(jì)意圖
猜謎語(yǔ)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，生動(dòng)形象，圖文并茂，模仿讀音，形象記憶，并就問題進(jìn)行思考。小組合作，完成課文內(nèi)容為12只動(dòng)物排序。
step3
1、引出新知，每一年都有動(dòng)物的名字，再次按順序讀十二生肖。
2、聽錄音，并思考相關(guān)問題。
3.讓學(xué)生分組對(duì)話，教師巡視。
4.學(xué)生回答所給問題。
5、知識(shí)拓展：what is his/her year?看聽,師生對(duì)話。
my year is the year of thexxxxx
what is your year?
聽音，看書，跟讀
初識(shí)對(duì)話，再讀對(duì)話，體會(huì)英語(yǔ)表達(dá)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。檢驗(yàn)學(xué)生掌握對(duì)話和知識(shí)生成情況.
step4
1.播放課件，看短文。
2.回答問題。
what is li ming’s year?
what is jenny’s year?
what is denny’s year?
分小組練習(xí)對(duì)話
my year is the year of thexxxxx.what is your year?
用課文內(nèi)容進(jìn)行聽力練習(xí)。學(xué)會(huì)表達(dá)自己及他人的屬性，從而將知識(shí)拓展延伸。
3.布置家庭作業(yè)
