幼兒園有趣的泡泡教案7篇

時間:2023-09-25 作者:Indulgence 備課教案

教案的編寫需要不斷更新和改進,以適應(yīng)不斷變化的教育需求,教案的適切性是一項重要的教育原則,它關(guān)系到教育的成敗,下面是范文社小編為您分享的幼兒園有趣的泡泡教案7篇,感謝您的參閱。

幼兒園有趣的泡泡教案7篇

幼兒園有趣的泡泡教案篇1

活動目標

培養(yǎng)幼兒對科學小實驗和科學探索的興趣,體驗同伴間交流、協(xié)作的快樂及創(chuàng)造的樂趣。

了解泡泡的特性,學會制作泡泡水,知道無論什么形狀的管子吹出來的泡泡都是圓泡泡,感知空氣與泡泡形成之間的關(guān)系。

活動準備

糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細三種型號吸管、硬紙板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份,筆、紙若干。

活動過程

一、游戲《抓泡泡》導入,了解泡泡的特性

1、教師出示吹泡泡玩具,帶幼兒玩抓泡泡游戲。

2、結(jié)束游戲,師幼談話。

剛才抓泡泡時你們的心情怎樣?有什么感受?你們看到的泡泡是什么樣子的?抓泡泡時發(fā)現(xiàn)泡泡有哪些變化?

二、制泡泡水

1、提問:

(1)哪些材料可以制作成泡泡水呢?

幼:洗潔精、糖、鹽、肥皂、洗衣粉。

(2)這些材料是不是都能制成泡泡水呢?現(xiàn)在我們就來試一試看吧。

2、幼兒做實驗,并做好記錄,教師觀察引導。

材料結(jié)果 糖×鹽×洗衣粉√肥皂√洗潔精√

3、請幼兒說說實驗中的發(fā)現(xiàn)

(1)洗衣粉、肥皂、洗潔精這些洗滌用品可制成泡泡水

(2)洗衣粉等兌少了也吹不成泡泡。

(3)沾泡泡水時要充分,不能用太大力吹,不能吹得太快,否則也吹不起來。

三、用不同形狀的管子吹泡泡

(圓形、三角形、正方形、梯形)

1、出示各種形狀的管子,請幼兒說出各是什么形狀。

2、教師拋出問題:圓形管可以吹出圓泡泡,那三角形的管子會不會

吹出三角形的泡泡呢?正方形的管子會不會吹出正方形的泡泡呢?

梯形的管子會不會吹出梯形的泡泡呢?

3、幼兒做實驗。

4、請小組代表說說實驗結(jié)果。

5、教師:無論什么形狀的管子吹出的泡泡都是圓泡泡。

四、吹奇特泡泡

1、剛才大家吹的泡泡都是一個一個、單一的,現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋,看看誰能吹出奇特的泡泡?

2、幼兒探索吹奇特泡泡

(1)兩根吸管合二為一吹泡泡。

(2)四根吸管合在一起吹葡萄串泡泡。

(3)細吸管外套粗吸管吹泡泡。

(4)在桌面上吹半球形泡泡。

(5)五名幼兒在桌面上合吹泡泡花。

五、說泡泡--不用嘴吹的泡泡

師:剛才我們都是用嘴巴在吹泡泡,你在生活中還見過哪些泡泡?六、活動延伸:畫泡泡

活動反思

沒想到一個小小的轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡,竟給孩子們帶來了如此多的樂趣!從一開始抓泡泡,到制作泡泡水,到用不同形狀的管子吹泡泡,再到吹奇特泡泡,孩子們的興趣越來越濃,想象創(chuàng)造像開了閘的洪水,一發(fā)不可收拾。吹奇特泡泡里的種種奇思妙想怎是成人能預想到的!延伸活動,幼兒熱情依然不減,同時我也發(fā)現(xiàn)幼兒其實并不像成人所想象的那么蒼白,他們的小眼睛就如攝像機一樣地把他們所看到的一切都拍下來,并儲存在小腦瓜里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現(xiàn)象:輸液的氣泡、輸氧時的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是因為喜歡才有興趣,因為有興趣才那樣投入,因為那樣投入才擁有了這么多發(fā)現(xiàn)和歡樂!我愿永遠與孩子相聚在這心心相通的世界,做他們成長的支持者、合作者、引導者。_ 兒童網(wǎng)

幼兒園有趣的泡泡教案篇2

【活動目標】

1、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水。

2、觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。

3、體驗科學活動的快樂。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、體驗解決問題的成就感。

【活動準備】

肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見洗滌用品;人手杯水和根小木棒;吹泡泡的工具;簍子上貼有各種洗滌用品的實物圖標記。

【活動過程】

一、提問引起幼兒興趣。

(1)師:是不是所有的水都能吹出泡泡?

(2)老師試著用清水吹泡泡,不成功。

師:可以用什么辦法做出能吹出泡泡的水?

(3)引導幼兒討論:在水中加入什么可以讓水變成泡泡水?(支持幼兒的各種想法,為幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。)

二、制作泡泡水,引導幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。

(1)請幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里,并攪拌。

(2)引導孩子觀察洗滌用品加到水里,水會發(fā)生什么變化。

師:洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見了?

現(xiàn)在杯子里的水發(fā)生了什么變化?

三、比較加入不同洗滌用品的水有什么不同。

(1)加入洗潔精、沐浴露、洗發(fā)水、洗手液的水還是透明的,

(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。

四、吹泡泡,體驗濃度對吹泡泡效果的影響。

(1)用吹泡泡的工具來試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。

(2)師:你用什么做的泡泡水?哪個小朋友用了跟他一樣的東西?(用另個小朋友做的泡泡水試試。)為什么他的可以吹出泡泡,你的卻吹不出?引導幼兒發(fā)現(xiàn)濃度影響吹泡泡的效果。

(3)小朋友互相換換,看看誰做的泡泡水最容易吹出泡泡。

(4)收拾整理物品,請小朋友按實物圖的標記把自己做的泡泡水送回到簍子里。

反思:

上了有趣的泡泡活動中,小朋友們對自己動手試探制作泡泡水的好奇心很強,對吹泡泡活動很感興趣。但是在活動中幼兒對加了洗條用品后水的變化,觀察的過程不明顯,我想如果在活動中增加一個攪拌的用具,讓幼兒加入液體后先攪拌,再用吹泡泡的工具吹,這樣幼兒在觀察時就會更好一些。在吹泡泡時可以讓幼兒到室外感受一下,可能會更增加幼兒的興趣。

小百科:泡泡,泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā),鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

幼兒園有趣的泡泡教案篇3

活動目標

1、在吹泡泡過程中發(fā)現(xiàn)問題。

2、體驗用多種材料吹出泡泡的快樂。

3、能大膽探索用樹葉吹出泡泡的好方法。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、積極參與活動,能用簡單的語言表達自己的感受。

教學重點、難點

1、在吹泡泡過程中發(fā)現(xiàn)問題。

2、探索用樹葉吹出泡泡的好方法。

教具準備:

集體記錄紙。

學具準備:

生活中的材料(小剪刀、吸管、漏勺、樹葉)、泡泡水、小臉盆、泡沫墊、笑臉和哭臉記錄符號、小抹布等。

認知準備:

幼兒游玩吹泡泡的經(jīng)驗。

活動過程

一、交流感受,引發(fā)興趣。

孩子們,據(jù)老師觀察,你們都喜歡玩吹泡泡,那你們是用什么來吹的?

小結(jié):用泡泡器可以吹出泡泡,還有那些材料也可以吹出泡泡呢?

二、認識工具,大膽猜想。

今天老師帶來三樣東西,看看你們認識嗎?(漏勺、剪刀、小樹葉)你們覺得他們能吹出泡泡來嗎?為什么?

三、使用材料,發(fā)現(xiàn)問題。

1、指導方法。吹泡泡時要記得:第一,不要碰到自己的嘴巴,要對著沒人的地方吹。第二,每種材料都要去試一試,看看他們能不能吹出泡泡。

2、指導記錄。如果這個材料真的吹出了泡泡,你的心情會怎樣?那我們就把它放在笑臉寶寶的筐里;如果不能吹出泡泡就把它放在哭臉寶寶的筐里。

3、指導實驗。(1)指導孩子掌握吹泡泡的方法,吹的時候工具不能碰到嘴巴,不能對著別人的臉吹。(2)引導孩子注意觀察泡泡是從哪里出來的,并思考為什么樹葉不能吹出泡泡。

四、探索方法,發(fā)現(xiàn)秘密。

1、思考原因。你發(fā)現(xiàn)泡泡是從哪里吹出來的?為什么樹葉不能吹出泡泡呢?

2、探索方法。怎樣讓樹葉也能吹出泡泡來呢?怎么戳洞?

(出示小棒)我這里有小棒,看看它能幫助你們戳洞嗎?

3、再次嘗試。

4、拓展思維

孩子們,快來看呀!我發(fā)現(xiàn)了一個和你們不一樣的方法?。ㄑ菔荆簶淙~卷起來吹)

小結(jié):原來把樹葉卷起來也會有個洞洞,也可以吹出泡泡。

教學反思

1、根據(jù)《幼兒園指導綱要》對科學領(lǐng)域的目標要求“能從生活和游戲中感受事物的關(guān)系并體驗到科學的重要和有趣”;根據(jù)小班幼兒的認知特點我設(shè)計了本次教學活動。

2.在教學活動過程中我充分尊重對幼兒發(fā)展思維,理解、尊重、接納幼兒的認知特點、讓孩子在自由游戲,通過用不同的材料吹泡泡,去探索、去發(fā)現(xiàn),最后得出:凡是有洞洞的的東西都能吹出泡泡及創(chuàng)造性的給樹葉戳洞洞及卷起來也能吹出泡泡。讓孩子們在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都得到自主發(fā)展由于孩子們的興趣很高,每種材料拿起來都要吹個夠,沒有按我的預設(shè)進行,本節(jié)課上的時間太長了。

3、總的來說,這次活動效果很好,達到了預期的目的。

4.如果讓你重新上這節(jié)課,我會在讓孩子們嘗試的過程中多引導,在探索發(fā)現(xiàn)中再作進一步的啟發(fā)。讓這節(jié)課按時完成。

幼兒園有趣的泡泡教案篇4

【活動背景】

晨間活動時,小宇航帶來了一個吹泡泡的玩具。于是我們玩起了吹泡泡的游戲??粗⒆觽兣d奮得叫著、跑著,追逐著五顏六色的泡泡,我的心情也隨之跳躍起來。于是一場關(guān)于泡泡的活動方案悄悄醞釀起來。

【教案目的】

1、了解泡泡的特性,學會制作泡泡水,知道無論什么形狀的管子吹 出來的泡泡都是圓泡泡,感知空氣與泡泡形成之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗和科學探索的興趣,體驗同伴間交流、協(xié)作的快樂及創(chuàng)造的樂趣。

【教案準備】

糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細三種型號吸管、硬紙板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份,筆、紙若干。

【教案流程】

游戲《抓泡泡》導入,了解泡泡的特性 1、教師出示吹泡泡玩具,帶幼兒玩抓泡泡游戲。 2、結(jié)束游戲,師幼談話。 剛才抓泡泡時你們的心情怎樣?有什么感受?你們看到的泡泡是什么樣子的?抓泡泡時發(fā)現(xiàn)泡泡有哪些變化?

制泡泡水 1、提問: (1)哪些材料可以制作成泡泡水呢? 幼:洗潔精、糖、鹽、肥皂、洗衣粉。 (2)這些材料是不是都能制成泡泡水呢?現(xiàn)在我們就來試一試看吧。 2、幼兒做實驗,并做好記錄,教師觀察引導。 材料結(jié)果 糖× 鹽× 洗衣粉√ 肥皂√ 洗潔精√ 3、請幼兒說說實驗中的發(fā)現(xiàn) ⑴洗衣粉、肥皂、洗潔精這些洗滌用品可制成泡泡水 ⑵洗衣粉等兌少了也吹不成泡泡。 ⑶沾泡泡水時要充分,不能用太大力吹,不能吹得太快,否則也吹不起來。

用不同形狀的管子吹泡泡(圓形、三角形、正方形、梯形) 1、出示各種形狀的管子,請幼兒說出各是什么形狀。 2、教師拋出問題: △圓形管可以吹出圓泡泡,那三角形的管子會不會? △吹出三角形的泡泡呢?正方形的管子會不會吹出正方形的泡泡呢? △梯形的管子會不會吹出梯形的泡泡呢? 3、幼兒做實驗。 4、請小組代表說說實驗結(jié)果。 5、教師:無論什么形狀的管子吹出的泡泡都是圓泡泡。

吹奇特泡泡 1、剛才大家吹的泡泡都是一個一個、單一的,現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋,看看誰能吹出奇特的泡泡? 2、幼兒探索吹奇特泡泡 ⑴兩根吸管合二為一吹泡泡。 ⑵四根吸管合在一起吹葡萄串泡泡。 ⑶細吸管外套粗吸管吹泡泡。 ⑷在桌面上吹半球形泡泡。 ⑸五名幼兒在桌面上合吹泡泡花。

說泡泡--不用嘴吹的泡泡 師:剛才我們都是用嘴巴在吹泡泡,你在生活中還見過哪些泡泡?

活動延伸:畫泡泡

【活動反思】

沒想到一個小小的轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡,竟給孩子們帶來了如此多的樂趣!從一開始抓泡泡,到制作泡泡水,到用不同形狀的管子吹泡泡,再到吹奇特泡泡,孩子們的`興趣越來越濃,想象創(chuàng)造像開了閘的洪水,一發(fā)不可收拾。吹奇特泡泡里的種種奇思妙想怎是成人能預想到的!延伸活動,幼兒熱情依然不減,同時我也發(fā)現(xiàn)幼兒其實并不像成人所想象的那么蒼白,他們的小眼睛就如攝像機一樣地把他們所看到的一切都拍下來,并儲存在小腦瓜里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現(xiàn)象:輸液的氣泡、輸氧時的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是因為喜歡才有興趣,因為有興趣才那樣投入,因為那樣投入才擁有了這么多發(fā)現(xiàn)和歡樂!我愿永遠與孩子相聚在這心心相通的世界,做他們成長的支持者、合作者、引導者。

幼兒園有趣的泡泡教案篇5

活動目標:

1、讓幼兒學習畫大、小不一樣的圓圈泡泡。

2、讓幼兒能選擇自己喜歡的顏色大膽選擇色彩涂,表現(xiàn)大、小不一樣的圓圈泡泡。

3、體驗美術(shù)活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習慣,享受折紙活動的樂趣。

5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣

活動準備:

1、人手一張畫有小魚的畫紙。

2、人手一盒油畫棒。

3、已調(diào)好紅、黃、藍三種顏料。

4、示范畫一張。

活動過程:

一、幼兒聽音樂《小金魚》進場(導入)。

幼兒跟隨《小金魚》的音樂做小魚游的動作和老師一起進教室。

師:小魚們,今天魚媽媽帶你們到大海里去玩吧!游啊游,游啊游,搖搖尾巴,點點頭,游啊游,游啊游,小魚游的真開心呀!

師:小魚們,游累了吧!我們來休息一會吧!(坐下來)二、引出課題。

1、師示范畫泡泡及過程順序。

(1)師:剛才我們小魚們玩的真開心,魚媽媽高興的想來吹泡泡了,泡泡是什么樣子的呢?(圓形的)(2)教師出示范畫畫泡泡。

a:拿筆的姿勢。

b:師:魚媽媽吹了這么多大大小小、五顏六色的泡泡,有的泡泡還會親親嘴,有的`泡泡還會捉迷藏,真漂亮,我們來幫泡泡拍個照吧!

2、教師出示排刷和顏料。

(1)出示范畫。

(2)師涂示范色小口訣,幼兒模仿。

師:小排刷,手中拿,紅色水里走一走,舔舔干,走到紙上來拍照,這邊刷到那一邊。瞧!照片拍好了,漂亮嗎?你們想不想也來吹泡泡,幫泡泡拍照呀?

(3)師:那我們一起去吹大大小小、五顏六色的,會親嘴和好玩的泡泡!吹好了就請排刷姐姐和顏料哥哥來幫可愛的泡泡拍照。

三、幼兒操作,教師巡回指導。

1、幼兒作畫時,

2、師:這個小朋友畫了個大泡泡,這個小朋友還會畫親親嘴和捉迷藏的泡泡,真棒!(給幼兒鼓勵,他們畫的更好)四、相互欣賞幼兒作品,評價幼兒作品。

師:小魚們,跟著魚媽媽一起來看看小魚們吹的泡泡吧!跟魚媽媽說說自己的泡泡是什么顏色的。

(幼兒相互評價作品,教師給予肯定,提高幼兒的積極性)五、結(jié)束部分 。

師:小魚們吹了這么多漂亮的泡泡,魚媽媽帶你們到外面去做游戲,我們一起出發(fā)吧!

反思:

上了有趣的泡泡活動中,小朋友們對自己動手試探制作泡泡水的好奇心很強,對吹泡泡活動很感興趣。但是在活動中幼兒對加了洗條用品后水的變化,觀察的過程不明顯,我想如果在活動中增加一個攪拌的用具,讓幼兒加入液體后先攪拌,再用吹泡泡的工具吹,這樣幼兒在觀察時就會更好一些。在吹泡泡時可以讓幼兒到室外感受一下,可能會更增加幼兒的興趣。

幼兒園有趣的泡泡教案篇6

教學目的:

1、幼兒對周圍事物產(chǎn)生興趣,激發(fā)幼兒好奇心,培養(yǎng)幼兒熱愛生活得感情,體會分享的快樂。

2、提高幼兒觀察能力,培養(yǎng)幼兒語言表達能力,發(fā)展幼兒動手操作能力。

3、學習調(diào)制泡泡水。

教學準備:

一瓶調(diào)好的泡泡水;水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、洗衣粉、面粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、肥皂水等。

教學過程:

1、老師出示調(diào)制好的泡泡水,引起幼兒興趣。

2、提出問題:如何調(diào)制泡泡水?

3、幼兒探索操作。

提出問題:用哪些材料可以條指出泡泡水”

(1)引導幼兒思考用哪些材料可以調(diào)出泡泡水,并做記錄。

(2)告訴幼兒要講衛(wèi)生,不要把泡泡水吹到其他幼兒的身上、頭上。

4、發(fā)現(xiàn)

說一說用哪些原料可以調(diào)出泡泡?如何調(diào)的?

5、做游戲:吹泡泡比賽。

6、教學延伸:

帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡,引導幼兒觀察陽光下,泡泡的變化。

幼兒園有趣的泡泡教案篇7

活動設(shè)計背景

在日常活動交談中發(fā)現(xiàn),孩子們都非常喜歡玩吹泡泡,看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡,總是特別的歡欣雀躍?!盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?”對泡泡水冒出泡泡時特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲,讓幼兒能動手操作,使幼兒能在玩中學,學中樂,培養(yǎng)他們探索科學知識的興趣和嘗試欲望。

活動目標

1、創(chuàng)設(shè)條件,引導幼兒進行探索,激發(fā)幼兒探索的興趣,使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。

2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法,發(fā)展 幼兒觀察力、動手操作能力。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。

5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

教學重點、難點

1、重點:了解泡泡水的制作方法。

2、難點:運用安全并科學的方法制作泡泡水。

活動準備

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量,杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活動過程

一、導入:

教師吹泡泡與幼兒進入活動場地,激發(fā)幼兒學習興趣,引入課題。

二、觀察、討論活動:

1、提問:“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)

2、提問:你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水,并吹一吹。

三、用科學配方制作泡泡水

1、認識制作材料:膠水、洗潔精、洗手液、水

2、教師出示數(shù)字卡片:1 2 2 4

3、認識比例:1: 2: 2: 4

4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面: 1: 2: 2: 4

膠 洗 洗 水

水 手 潔

液 精

5、教師示范制作泡泡水:

制作泡泡水的科學方法:1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻,教師吹泡泡給幼兒看。

師:在我們生活很多地方需要使用到科學配方,像煮菜,鹽放多了就會咸,放少就會沒味道。

師:為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因為洗潔精、洗手液有制泡劑,可以產(chǎn)生泡沫,膠水可以保持水分,防止水分的蒸發(fā)。)

四、幼兒操作:運用科學配方制作泡泡水

五、給不同形狀的工具給幼兒觀察,說一說,三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?請幼兒選擇工具來吹泡泡,并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、結(jié)束活動:組織幼兒吹泡泡。

教學反思

活動組織成功與否,與活動中各環(huán)節(jié)的設(shè)計,活動語言的組織,以及對小朋友的反饋的預測等要素有關(guān)。因此,老師要準確把握好活動過程,需要作好充分的準備。盡管如此,即使有了足夠充分的準備,也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上,組織活動的過程,也是一個實驗的過程,挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程,在解決問題的同時使小朋友和老師都受益,使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動時,發(fā)現(xiàn)有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象,這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進去,以便及時采取應(yīng)對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關(guān)注每一位幼兒,及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。因此,我們要把握好一個活動,并非是件容易的事。我想,它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗,也許每次的結(jié)果并不是如你所愿,但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,我們總結(jié)了經(jīng)驗,獲得了提高,這便是最大的收獲!

小百科:泡泡,泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā),鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。