鑼和鼓音樂(lè)教案通用5篇

時(shí)間:2024-04-04 作者:couple 備課教案

教案更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目標(biāo),以便更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),每次寫(xiě)教案都是一個(gè)反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì),能夠幫助我們不斷提高自己的教學(xué)水平,范文社小編今天就為您帶來(lái)了鑼和鼓音樂(lè)教案通用5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

鑼和鼓音樂(lè)教案通用5篇

鑼和鼓音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。

2、感受成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 背景圖一幅、動(dòng)物四個(gè)、大節(jié)奏圖譜四張、節(jié)奏卡每人一套。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)引起興趣

師:今天我們教室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物,他們是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友們猜一猜。(師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗,并出示動(dòng)物圖片)

(二)活動(dòng)部分

1、觀察小動(dòng)物的房子,發(fā)現(xiàn)特別之處。

師:這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里作客,你們想去嗎?我也很想去。

(出示背景圖)

師:你們?cè)倏纯葱?dòng)物的家有什么特別的地方?

幼:有節(jié)奏符號(hào)

2、提出規(guī)則。

師:這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特別,是一種節(jié)奏門(mén)鈴。只要小朋友做對(duì)了門(mén)上的節(jié)奏,小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)迎接我們。

3、感知四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)

(1) 老師依次“按門(mén)鈴”。(如:我先去小青蛙的家,我要按門(mén)鈴了xx i xxi….)

師:現(xiàn)在,我第一個(gè)想去小青蛙的家,青蛙家的門(mén)鈴是這樣的(呱 呱 /呱 呱)。讓我來(lái)試一試,門(mén)開(kāi)了,哦,原來(lái)“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門(mén)鈴。 然后再去小貓家,小貓家的門(mén)鈴和小青蛙家的不一樣,是這樣的:喵—,哇,小貓家的門(mén)也開(kāi)了。 接下來(lái)我想去小鴨家,小鴨家的門(mén)鈴有點(diǎn)難,聽(tīng)清楚,如果你拍得對(duì)就會(huì)開(kāi)門(mén),是這樣的':嘎嘎 嘎。 最后一個(gè)就是小狗家,小狗家的門(mén)鈴和小鴨家的有點(diǎn)差不多,但其實(shí)是不一樣的,小狗家的門(mén)鈴是:汪 汪汪。

(2) 請(qǐng)小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門(mén)。

師:剛才華老師去了一趟小動(dòng)物們的家,你們想不想去,那我們一起去一次吧!先是小青蛙家….

4、分辨四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)

(1) 現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家,你們猜猜我去的誰(shuí)的家?

師:這樣吧,我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,現(xiàn)在我去一個(gè)小動(dòng)物家,你們來(lái)猜猜我去的是誰(shuí)的家?

(2) 請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。

師:請(qǐng)一個(gè)小朋友選擇你最想去的小動(dòng)物的家來(lái)按門(mén)鈴,我們一起來(lái)猜猜他去的是誰(shuí)家。

(三)游戲部分

1、游戲“舉小屋”(播放幻燈片配合)

師:這個(gè)游戲真好玩,鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它,看它能進(jìn)哪個(gè)屋?現(xiàn)在小朋友的椅子下面都有幾種節(jié)奏卡,等會(huì)你聽(tīng)到哪種就把那個(gè)舉起來(lái)。

(幼兒每人一套小屋模型,分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。)

2、游戲:“找小屋”

玩法:分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)小屋的節(jié)奏型,幼兒分辨后,迅速走到相應(yīng)的小屋后面。

師:老師這還有幾間房子,是誰(shuí)的家呢?(一一出示)現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友每人一個(gè)把小屋舉起來(lái),其他小朋友聽(tīng)到老師彈的是哪個(gè)小屋的節(jié)奏就馬上走到小屋的后面。

(四)結(jié)束活動(dòng)

小朋友,外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友去家里作客,你們想去嗎?我們趕快去吧!

鑼和鼓音樂(lè)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉歌曲內(nèi)容,感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。

2、通過(guò)想象與聯(lián)想,結(jié)合欣賞樂(lè)曲,大膽創(chuàng)編,踴躍參與合作表演。

3、分角色進(jìn)行表演,培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)力,感受音樂(lè)與形體表演之間的關(guān)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、感受樂(lè)曲風(fēng)趣活潑的特點(diǎn)。在樂(lè)曲感染下,熱情投入創(chuàng)作與實(shí)踐中,激發(fā)學(xué)生互動(dòng)參與的熱情,提高學(xué)生審美情趣和音樂(lè)實(shí)踐能力。

2、合理展開(kāi)想象與聯(lián)想,創(chuàng)編出生動(dòng)活潑、富于特征的形象和情節(jié)。

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入:總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容,歸納特征,介紹形象,引出“閃亮登場(chǎng)”的“人物”──猴子,引出新課《猴子蒸糕》。

二、新課學(xué)習(xí)

1、聆聽(tīng)歌曲《猴子蒸糕》,了解歌曲內(nèi)容。

2、介紹背景──壯族民歌。(教師可收集壯族民歌的資料進(jìn)行口述。)

3、教師出示《猴子蒸糕》歌詞,讓學(xué)生熟悉歌詞內(nèi)容,朗誦歌詞。

提問(wèn):歌曲講了一個(gè)怎樣的故事?(用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。)

4、再次聆聽(tīng)歌曲《猴子蒸糕》,對(duì)照歌詞,構(gòu)思創(chuàng)編“音樂(lè)劇”。

5、給學(xué)生5到7分鐘時(shí)間,自由合作,分角色,分工,依據(jù)歌曲敘事情節(jié)創(chuàng)編“音樂(lè)劇”。

可同時(shí)安排3-4組進(jìn)行。除了主演外,每組還可以安排“導(dǎo)演”“評(píng)判小組”“劇務(wù)”等,共同為表演出謀劃策,以提高表演效果,“分工不分家”,以增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

6、欣賞歌曲《猴子蒸糕》動(dòng)畫(huà),讓每個(gè)小組的表演者邊聽(tīng)歌曲邊構(gòu)思進(jìn)入“角色”。

7、《猴子蒸糕》分角色表演。

第一組表演完以后,可暫時(shí)做停歇,讓觀眾提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)及修改建議,然后第二組出場(chǎng)。如是類推。

三、課堂小結(jié):結(jié)合表演,對(duì)猴子與小狗的生活態(tài)度、行為做出價(jià)值判斷,深化思想認(rèn)識(shí)。結(jié)合單元內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步加強(qiáng)“熱愛(ài)勞動(dòng)”、“勞動(dòng)光榮”的`情感體驗(yàn),號(hào)召大家做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,同時(shí)還應(yīng)樹(shù)立“尊重他人勞動(dòng),做力所能及的事、用勞動(dòng)創(chuàng)造果實(shí)”的思想態(tài)度和情感。

鑼和鼓音樂(lè)教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒,發(fā)揮幼兒的想象力。

2、通過(guò)欣賞,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)--五個(gè)樂(lè)段,能用肢體動(dòng)作或表演的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、創(chuàng)編音樂(lè)游戲,感受同伴間合作表演的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、樂(lè)曲碟片一張。

2、五張故事圖片。

3、小狗頭飾若干。

4、皮球若干教學(xué)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒,發(fā)揮幼兒的想象力。

(1) 師:老師給小朋友帶來(lái)了一首曲子,請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)。播放音樂(lè)。

(2)教師 提問(wèn):"這首曲子好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)了以后心情怎樣?"

(3) 提問(wèn):"在這首曲子里你聽(tīng)到了什么?想到了什么?"發(fā)揮幼兒的想象力。

2、出示故事圖片,故事導(dǎo)入:

師:老師給這首曲子編了一個(gè)故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

(1) 圖片一:今天的天氣真好呀!一個(gè)叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛(ài)的小狗一起去樹(shù)林里散步。

(2) 圖片二:他們來(lái)到一片草地上,小狗看見(jiàn)有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請(qǐng)求到:"我也想去玩一會(huì)兒,行嗎?"天天同意了小狗的請(qǐng)求,在一旁休息。

(3) 圖片三:小狗玩了一會(huì)兒,累了!于是又和天天繼續(xù)散步。

(4) 圖片四:這時(shí)候來(lái)了一群小朋友,他們對(duì)天天說(shuō):"你的小狗好可愛(ài)呀!我們可以和你的小狗一起散步嗎?"天天說(shuō)"好哇!"于是,小狗神氣地走在前面,小朋友們跟在后面,大家一起散步。

(5) 圖片五:天漸漸黑了!小朋友們都回家了!天天和小狗也要回家了!他們又一起吹著口哨,開(kāi)心地走在回家的路上。到了家門(mén)口,咦?小狗去哪了?天天吹起口哨呼喚小狗,小狗馬上從一旁躥到天天面前"汪汪!汪!"地叫起來(lái),好像在說(shuō):"我在這呢!"于是,他們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

(注:圖片一、三、五完全相同)

3、引導(dǎo)幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊看圖,感受進(jìn)行曲音樂(lè)的特點(diǎn),感受回旋曲式的風(fēng)格。

(1)師:我們結(jié)合圖片一來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)a段的音樂(lè)。(播放第a段音樂(lè)及出示圖片一)提問(wèn):"你能聽(tīng)出他們?cè)谏⒉絾??散步的速度怎樣??qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué),請(qǐng)幼兒到前面模仿,幫助幼兒加深對(duì)第一段音樂(lè)的印象。

(2)請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片二聽(tīng)一聽(tīng)b段音樂(lè),(播放b段音樂(lè)及圖片二)提問(wèn):b段音樂(lè)你聽(tīng)到后有什么感覺(jué)?是歡快還是低沉?我們?cè)趺幢憩F(xiàn)這段音樂(lè)?請(qǐng)幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在快樂(lè)的玩耍,(讓幼兒聽(tīng)b段音樂(lè)進(jìn)行表演,體會(huì)小狗和伙伴玩耍時(shí)快樂(lè)的心情)。

(3)師:我們結(jié)合圖片三來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)下段音樂(lè)。(播放第三段音樂(lè)及出示圖片三)提出問(wèn)題:這段音樂(lè)和a段音樂(lè)一樣,圖片也基本相同,都是輕松快樂(lè)的心情,教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點(diǎn),樂(lè)曲中有反復(fù)的地方。

(4)結(jié)合圖片四聽(tīng)一聽(tīng)c段音樂(lè),教師進(jìn)行講解,因?yàn)橛信笥训募尤?,?duì)伍增大了所以音樂(lè)相比之下也最雄壯有力,幼兒表現(xiàn)這段時(shí)要精神飽滿,雄壯有力。

(5)出示圖片五,及音樂(lè)最后一段,傾聽(tīng)音樂(lè)又變回了輕快的節(jié)奏,教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了,小狗玩累了和主人輕松的.向家走,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,當(dāng)聽(tīng)到三聲狗叫時(shí),扮演小狗的小朋友快樂(lè)的和主人抱在了一起,感受小狗和主人之間的真摯感情。

引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出樂(lè)段一、三、五是基本相同的(都是天天吹著口哨,帶著小狗在散步),在此基礎(chǔ)上再區(qū)分樂(lè)段二(小狗在玩皮球)、四段(最雄壯有力,大家集體散步)。引導(dǎo)幼兒感受回旋曲式的特點(diǎn):"象這樣:a-b-a-c-a樂(lè)段的風(fēng)格的樂(lè)曲就是回旋曲式。"

4、創(chuàng)編音樂(lè)游戲,感受合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

(1)師:我們一起來(lái)表演這個(gè)故事,好不好?我們應(yīng)該怎樣表演呢?首先要分派角色,一個(gè)扮演主人奧嘟嘟,一個(gè)扮演小狗。

(2)與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。

(3)播放音樂(lè),集體表演:兩人為一組,一人扮演奧嘟嘟,一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂(lè)段一、三、五樂(lè)段時(shí)兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂(lè)段二,"奧嘟嘟"坐在線上等待,"小狗"去取一個(gè)球,玩在身上滾球的動(dòng)作。樂(lè)段四,大家集體踏步向圈內(nèi)走,以一個(gè)樂(lè)句為變化,第一三樂(lè)句向圈內(nèi)踏步走,第二四樂(lè)句向后踏步走。

(4)角色互換,游戲再來(lái)一次。

5、結(jié)束:"原來(lái)口哨也能吹出這么好聽(tīng)的音樂(lè),還這么管用。孩子們,牽上你的小狗,我們一起去操場(chǎng)上散步吧!"播放音樂(lè)幼兒手拉手踏步走出教室。

鑼和鼓音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)游戲讓幼兒初步學(xué)習(xí)對(duì)唱的表演方式;

2、鞏固認(rèn)識(shí)小花貓、小白兔、小鴨子等動(dòng)物的名稱;

3、體驗(yàn)與教師對(duì)答的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 動(dòng)物小花貓、小白兔、小鴨子胸卡若干,草地躲藏

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)游戲讓幼兒初步學(xué)習(xí)對(duì)唱的表演方式;

2、鞏固認(rèn)識(shí)小花貓、小白兔、小鴨子等動(dòng)物的名稱;

3、體驗(yàn)與教師對(duì)答的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

動(dòng)物小花貓、小白兔、小鴨子胸卡若干,草地躲藏背景圖,小花貓、小白兔、小鴨子圖片;小花貓、小白兔、小鴨子、郵遞員頭飾各一個(gè);一封信貼有小花貓、小白兔、小鴨子;花草場(chǎng)景若干、音樂(lè)帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、做律動(dòng)《汽車開(kāi)來(lái)了》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,激發(fā)幼兒興趣。

師:今天天氣真好!我?guī)銈兊讲莸厣贤婧脝???/p>

教師帶幼兒做律動(dòng),然后請(qǐng)小朋友找個(gè)舒服的位置坐下。

二、以場(chǎng)景表演引入主題,讓幼兒學(xué)會(huì)朗誦歌詞,理解歌詞意思

師:剛剛郵差叔叔給我送來(lái)了一封信,信里說(shuō)動(dòng)物媽媽不見(jiàn)了它們的寶貝,到底誰(shuí)不見(jiàn)了呢?教師打開(kāi)信哦!原來(lái)是小花貓、小白兔和小鴨子不見(jiàn)了!我們把它找出來(lái)!教師把信貼在黑板一側(cè)

教師出示躲藏背景圖,預(yù)先把小花貓、小白兔、小鴨子藏好

①師:我們先找小花貓?問(wèn)問(wèn)花貓?jiān)谀睦??!靶』ㄘ?,小花貓,你在哪里??/p>

教師把小花貓變出來(lái),扮小花貓的聲音,小花貓說(shuō):“我在這里,我在這里,你好不好?”

②師:我們?cè)賮?lái)問(wèn)問(wèn)小白兔在哪里?!靶“淄?,小白兔,你在哪里?”

教師變出小白兔,扮小白兔的聲音,小白兔說(shuō)“我在這里,我在這里,你好不好?”

③師:還有誰(shuí)沒(méi)找到???小鴨子,我們一起來(lái)叫叫小鴨子,看它在不在這里:“小鴨子,小鴨子,你在哪里?”

教師變出小鴨子,扮小鴨子的聲音,小鴨子說(shuō)“我在這里,我在這里,你好不好?”

師:我們找到了誰(shuí)???小花貓、小白兔、小鴨子

三、教師示范對(duì)唱歌曲,讓幼兒學(xué)會(huì)對(duì)唱的方式,熟悉旋律

①師:我來(lái)表演一首歌給小朋友聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)

教師完整地范唱一次整首歌曲。

②這首歌好不好聽(tīng)?。孔屝?dòng)物來(lái)唱給你們聽(tīng)!教師示范對(duì)唱歌曲

教師邊唱“小花貓,小花貓,你在哪里?”邊找小花貓;請(qǐng)一位教師戴著小花貓頭飾跳出來(lái)回答:“我在這里,我在這里,你好不好”

師:我們接下來(lái)找誰(shuí)呢?一起叫小白兔出來(lái)吧。

教師邊唱“小白兔,小白兔,你在哪里?”邊找小白兔;請(qǐng)一位教師戴小白兔頭飾跳出來(lái):“我在這里,我在這里,你好不好”

師:小鴨子跑到那里去啦?我們一起來(lái)叫它出來(lái)好不好?

教師邊唱“小鴨子,小鴨子,你在哪里?”邊找小鴨子;請(qǐng)一位教師戴小鴨子頭飾跳出來(lái):“我在這里,我在這里,你好不好?”

四、教師與幼兒共同游戲,使幼兒感受游戲中的快樂(lè)

師:小動(dòng)物唱得真好聽(tīng),今天請(qǐng)小朋友也來(lái)做小動(dòng)物,一起來(lái)玩游戲好不好?教師給幼兒分發(fā)胸卡

鑼和鼓音樂(lè)教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。

2、能力目標(biāo):用流暢的氣息,歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂(lè)手段表現(xiàn)音樂(lè)。

3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、在聽(tīng)、賞和演唱活動(dòng)中,來(lái)進(jìn)一步體驗(yàn)感受音樂(lè)情感及表現(xiàn)音樂(lè)的方法和手段。

2、準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。

課前準(zhǔn)備:《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶,網(wǎng)上資料。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1、教師彈奏上課標(biāo)志樂(lè):

2、師生談話:大家好!伴著輕松的音樂(lè),我們的音樂(lè)課又開(kāi)始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲,一起到“小瓜棚”里走一走,看看那里的孩子們?cè)诟墒裁矗坎⑶腋惺芤幌逻@首歌曲的情緒和速度。

3、觀看課件。

4、師:大家還記得這是哪首歌嗎?

生:《小瓜棚》

5、出示課題

師:上節(jié)課已經(jīng)反復(fù)聆聽(tīng)了這首歌,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。

二、歌曲教學(xué)

1、師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲,大家注意聽(tīng)歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

生:(略)

2、師:請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)誰(shuí)能朗讀一下歌詞,大家感覺(jué)一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒?

生:(略)

師:剛才同學(xué)們說(shuō)的這些字叫襯字,在這首歌中用地方性的語(yǔ)言作襯字,更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。

3、師:我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲,并且在心里默唱歌詞。

4、請(qǐng)同學(xué)們隨老師的琴聲來(lái)小聲地演唱一遍歌曲。

5、老師范唱歌曲。(學(xué)生評(píng)價(jià))

6、學(xué)生分組演唱。(師生互評(píng))

7、師:大家齊唱歌曲,并且感受一下歌曲的風(fēng)格?

8、師:好!我們?cè)賮?lái)完整地演唱一遍歌曲,這次我們要唱出北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往之情。

9、師:出示歌曲前兩行曲譜,學(xué)生隨琴演唱。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、師:上節(jié)課我給大家留了一個(gè)課后作業(yè),希望會(huì)演奏樂(lè)器的同學(xué)能夠練習(xí)演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰(shuí)愿意來(lái)展示一下自己的風(fēng)采!

2、師:我們把這幾位同學(xué)組成一個(gè)樂(lè)隊(duì)好嗎?今天老師也帶來(lái)了一件樂(lè)器琵琶,我也想加入你們的樂(lè)隊(duì)你們歡迎嗎?

(老師說(shuō)明每人分工)

師:我們來(lái)試著配合一次好嗎?

3、師:最后讓我們大家再來(lái)演唱一遍歌曲由我們的小樂(lè)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)為大家伴奏,好嗎?

(師生共同演奏,演唱)

4、小結(jié):通過(guò)今天學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌曲,希望同學(xué)們能夠更加熱愛(ài)民族音樂(lè)更加熱愛(ài)生活,每天都能用微笑去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思:

從音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感受入手,啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí),并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)中發(fā)展自己的興趣愛(ài)好,使學(xué)生的能力得到提高。