寫一份教案的過(guò)程中,教師的教學(xué)能力都能有所提升,要是沒(méi)有一份出色的教案,課堂就無(wú)法活躍起來(lái),以下是范文社小編精心為您推薦的中班音樂(lè)小雨和花教案6篇,供大家參考。
中班音樂(lè)小雨和花教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用聲音或動(dòng)作來(lái)表達(dá)同一首歌曲中強(qiáng)弱的明顯變化。
2、體驗(yàn)下雨天的氣氛。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
vcd、有雨聲的vcd、紙張、錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
1、感受聲音的強(qiáng)弱變化:
①互相問(wèn)好:對(duì)遠(yuǎn)處的小朋友大聲地問(wèn)好,再對(duì)近處的小朋友小聲問(wèn)好,體驗(yàn)和比較聲音的強(qiáng)弱。
②放錄音,讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)大雨和小雨的聲音有什么不同,感受聲音有大有小。
2、欣賞并學(xué)唱歌曲《大雨小雨》:
①傾聽(tīng)歌曲,感受歌曲的強(qiáng)弱變化。
②幼兒學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用聲音大小的變化來(lái)體現(xiàn)大雨和小雨、隨聲音的大小變化做出相應(yīng)動(dòng)作,如強(qiáng)音時(shí)拍手,弱音時(shí)用食指與拇指輕碰來(lái)表達(dá)等。
3、活動(dòng)延伸:幼兒唱熟后,引導(dǎo)幼兒采用相互對(duì)唱的形式進(jìn)行、同時(shí)可用打擊樂(lè)器給予伴奏(用為搖沙球表示大雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)老師僅讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受大雨和小雨兩種不同的聲音,但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯,如果利用圖片和音樂(lè)相結(jié)合的方式邊看邊聽(tīng)不僅激發(fā)了幼兒探索的欲望,而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點(diǎn)。
中班音樂(lè)小雨和花教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1. 能區(qū)分大雨和小雨聲音的強(qiáng)弱,能用強(qiáng)弱不同的聲音較好地表現(xiàn)歌曲的旋律。
2. 在分奏與合奏中感受合作演奏的快樂(lè)。
準(zhǔn)備材料:
大雨小雨圖片、提前熟悉音樂(lè)節(jié)奏,感知過(guò)歌曲音調(diào)的強(qiáng)弱
活動(dòng)過(guò)程:
1. 律動(dòng)導(dǎo)入 師:(幼兒聽(tīng)音樂(lè)游戲)小朋友,下雨啦,我們趕緊捂住腦袋回家了。
2. 小朋友,下雨了,剛才下得是什么雨呀?(大雨)什么樣的聲音就是大雨?(嘩啦
啦)那小雨呢?(淅瀝瀝) 師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大雨嘩啦啦落下來(lái)的動(dòng)作?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小雨淅
瀝瀝的動(dòng)作?(我們一起做一做) 師:下面老師說(shuō)詞語(yǔ),小朋友配音。(大雨―嘩啦啦,
小雨―淅瀝瀝)
小結(jié):大雨的聲音響,小雨的聲音輕。
3.教 師清唱歌曲
師:今天老師為小朋友帶來(lái)了一首大雨和小雨,一起聽(tīng)一聽(tīng)。 提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
大雨怎么樣?小雨怎么樣?唱到大雨的時(shí)候聲音怎么樣?唱到小雨的時(shí)候聲音是怎么樣
的? 幼學(xué)唱歌曲 師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(唱出聲音的強(qiáng)弱)
4. 鋼琴伴奏演唱
5. 分角色演唱
師:男孩子愿意唱大雨還是小雨?(換角色演唱) 5. 音樂(lè)游戲“小朋友散步”
聽(tīng)到太陽(yáng)出來(lái)了,小朋友蹦蹦跳跳出教室。
中班音樂(lè)小雨和花教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉音樂(lè)旋律,感知音樂(lè)明確的強(qiáng)弱對(duì)比,并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。
2、在老師或同伴的指揮下,用動(dòng)作、分角色表演等形式合作歌唱。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
感知音樂(lè)明確的強(qiáng)弱對(duì)比,并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示圖片,引出內(nèi)容。
(1)教師:“下雨啦!你覺(jué)得哪幅圖表示下大雨,哪幅圖表示下小雨?”
(2)引導(dǎo)幼兒觀察后加以區(qū)分,并模仿大雨、小雨不同的聲音(嘩啦啦、淅瀝瀝)。
2、感受樂(lè)曲旋律,學(xué)唱歌曲《大雨小雨》。
(1)教師演奏樂(lè)曲,幼兒欣賞并想像樂(lè)曲里說(shuō)的是什么場(chǎng)景?
(2)啟發(fā)幼兒談?wù)剰?qiáng)音、弱音代表什么。
(3)教師演唱歌曲,幼兒熟悉曲調(diào)及歌詞。
(4)幼兒學(xué)唱、練習(xí)過(guò)程中,注意表現(xiàn)歌曲中強(qiáng)弱的變化。
3、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱變化。
(1)組織幼兒討論,用什么動(dòng)作可以表現(xiàn)下大雨和下小雨。
(2)教師抽取出部分幼兒設(shè)計(jì)的動(dòng)作,并帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做相應(yīng)的不同力度的動(dòng)作。
(3)在幼兒熟悉歌曲并邊唱邊做動(dòng)作的基礎(chǔ)上,教師(或幼兒)組織幼兒分別擔(dān)任大雨或小雨的不同角色,并指揮幼兒分角色合作歌曲。
活動(dòng)反思:
在朗讀歌詞環(huán)節(jié)中,我先按照歌曲的節(jié)奏型進(jìn)行示范朗讀,讓幼兒有一個(gè)初步的印象,再讓幼兒分句跟我進(jìn)行模讀。在幼兒正確掌握好節(jié)奏后,多給幼兒聆聽(tīng)歌曲的機(jī)會(huì),使他們進(jìn)一步的感受音樂(lè)。
在歌曲處理環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒通過(guò)強(qiáng)(f)和弱(p)的對(duì)比,來(lái)表現(xiàn)出大雨和小雨在音響效果中的區(qū)別,并運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行輔助教學(xué),如一種形式是:當(dāng)唱到大雨時(shí),讓學(xué)生們揚(yáng)起手,唱到小雨時(shí),讓幼兒放下手。另一種形式是:表現(xiàn)大雨時(shí),讓幼兒站起來(lái),當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí),讓幼兒坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式,極大的提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課幼兒的積極參與使得整堂課氣氛活躍,教學(xué)效果也非常好。
中班音樂(lè)小雨和花教案篇4
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《小雨沙沙沙》
2、認(rèn)識(shí)沙槌。
教材分析:
歌曲情緒活潑,意境優(yōu)美,生動(dòng)地表達(dá)出“花兒”、“魚(yú)兒”、“苗兒”在春雨沐浴和滋潤(rùn)下的快活情景,展現(xiàn)了春天充滿生機(jī)的美好景象。歌曲旋律素材凝練,句式簡(jiǎn)單,其中下行的分解和弦音型構(gòu)成了旋律主要特色,猶如細(xì)細(xì)垂落的雨絲。
教學(xué)構(gòu)思:
根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),注重以審美體驗(yàn)為核心,以低年級(jí)學(xué)生的年齡特征為出發(fā)點(diǎn),力求通過(guò)豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)方式,構(gòu)建快樂(lè)和諧的音樂(lè)課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生多種智力和能力,并體現(xiàn)積極投入、主動(dòng)參與的新課程理念精神,使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受、享受音樂(lè)的美好,并能夠積極主動(dòng)地去表達(dá)和表現(xiàn)音樂(lè),做課堂生活的小主人。
教學(xué)目標(biāo):
1、準(zhǔn)確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》,感受音樂(lè)之美。
2、感受“小雨”的輕柔,體現(xiàn)演唱上的力度變化。
3、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲,通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
4、激發(fā)音樂(lè)興趣,培養(yǎng)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
5、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器沙槌。
教學(xué)重點(diǎn):
完整準(zhǔn)確地演唱歌曲,在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲旋律的感知力。
教學(xué)難點(diǎn):
1、感知旋律的重復(fù)和變化。
2、演唱中強(qiáng)弱力度的控制。
3、自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
教學(xué)方法:
情境引導(dǎo)法、聽(tīng)唱法。
教具學(xué)具使用:
電子琴沙槌多媒體設(shè)備
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好。
二、談話激發(fā)情趣,揭示課題。
1、提問(wèn);現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來(lái)了,大地會(huì)發(fā)生哪些變化?(指名回答)
2、多媒體播放圖片,師生共同欣賞春天的美景。
3、春姑娘來(lái)了,要舉辦音樂(lè)會(huì)耐不住寂寞的種子也想?yún)⒓樱墒峭恋靥稍趺匆层@不出來(lái),想想誰(shuí)能幫的了它?(指名回答)
4、揭示課題。
三、認(rèn)識(shí)沙槌。
1、介紹沙槌及沙槌的演奏方法。
2、節(jié)奏練習(xí)。
x–|x–|
沙沙
xx|xx|
沙沙沙沙
xx|
沙沙沙沙沙沙
三、聆聽(tīng)歌曲。
1、初聽(tīng)歌曲
思考:小雨唱歌的聲音沙沙沙出現(xiàn)了幾次,每聽(tīng)到一次可以舉一下手。
2、再聽(tīng)歌曲
在“沙沙沙”處加入學(xué)生的小雨聲“沙沙沙沙”
3、再次聆聽(tīng)
強(qiáng)調(diào)歌曲是四二拍,邊聽(tīng)邊用聲勢(shì)表現(xiàn)歌曲。
四、學(xué)唱歌曲
1、多媒體出示歌詞,打著恒拍領(lǐng)著學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
2、教唱歌曲
a、逐句教唱(兩遍)
b、聽(tīng)唱法學(xué)唱(一遍)
c、找出相同樂(lè)句,對(duì)比唱,
d、試著完整演唱,師糾正錯(cuò)誤。
3、指導(dǎo)有感情地唱。
4、隨伴奏齊唱。
五、編創(chuàng)舞蹈
1、老師教跳簡(jiǎn)單動(dòng)作。
2、隨音樂(lè)齊跳
3、邊唱邊跳。
五、課堂小結(jié)
1、同學(xué)們是祖國(guó)的花朵,祖國(guó)沐浴著你們,長(zhǎng)大了要記得報(bào)答祖國(guó),好不好?
2、齊唱《小雨沙沙沙》。
中班音樂(lè)小雨和花教案篇5
情況分析:
近幾年來(lái),我園在音樂(lè)教育領(lǐng)域的教學(xué)改革步子大、成效好。對(duì)節(jié)奏樂(lè)、音樂(lè)欣賞、韻律活動(dòng)等大家都已有了清晰的思路,而對(duì)歌唱活動(dòng)探索較少。大家普遍認(rèn)為歌唱活動(dòng)教的方法單一,學(xué)的方法機(jī)械,幼兒演唱的興趣不高,演唱的水平不夠。而歌唱活動(dòng)在音樂(lè)教育中占有十分重要的地位。因此,我想借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)歌唱活動(dòng)作一小小嘗試,以起到拋磚引玉的效果。
歌曲《小雨沙沙》以擬人化的手法,道出了種子對(duì)春雨的感激之情。該歌曲的音域較窄;結(jié)構(gòu)短小工整,音調(diào)親切自然,似在輕輕訴說(shuō);歌詞形象生動(dòng),似一幅美麗的畫卷。整首歌曲充滿了兒童情趣,而且非常適合采用多種形式來(lái)演唱。我班幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)興趣較濃,已懂得一些簡(jiǎn)單的歌唱知識(shí)和技能,因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在感受曲調(diào)、歌詞、節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒能用較自然的聲音、表情和親切活潑的情緒來(lái)演唱。讓幼兒懂得種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的道理。
3、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解,創(chuàng)造性地選擇演唱形式來(lái)演唱,并能在集體歌唱活動(dòng)中控制和調(diào)節(jié)自己的聲音,使之與他人相協(xié)調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與歌詞相適應(yīng)的圖一幅。
2、歌詞與節(jié)奏卡。
3、“小雨”“種子”的手飾若干。
4、錄音機(jī)及磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、練聲。
以歌曲中的一句作為練聲曲,師生問(wèn)好。
(練聲曲是陌生的,但是在老師的引導(dǎo)下,幼兒能夠回答,而且起到了熟悉旋律的效果,為歌唱打好基礎(chǔ)。)
2、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
①春天經(jīng)常下小雨,你們聽(tīng)過(guò)小雨聲嗎?誰(shuí)會(huì)用聲音來(lái)學(xué)一學(xué)?
②誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下小雨?
③我們一起來(lái)唱唱小雨吧!
(用聲音模仿小雨聲,用動(dòng)作表現(xiàn)下小雨,用歌聲哼唱小雨聲,不僅是引子導(dǎo)入活動(dòng),更是為后面學(xué)唱歌曲、表演歌曲作好鋪墊。)
④誰(shuí)喜歡下小雨?為什么?
(通過(guò)該問(wèn)題讓幼兒懂得了萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨露的滋潤(rùn)這樣一個(gè)道理,同時(shí)該問(wèn)題也起到了承上啟下的作用。)
3、學(xué)習(xí)歌曲。
①出示圖,引出歌詞,欣賞歌詞。
(春雨綿綿、種子發(fā)芽的圖首先向幼兒展示了生動(dòng)、廣闊的現(xiàn)實(shí)世界。在此基礎(chǔ)上再向幼兒提供形象、有趣的歌詞。幼兒不僅易于理解,而且能引起幼兒的興趣和情感共鳴。)
②出示節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
(有節(jié)奏的朗誦是一種由語(yǔ)言和音樂(lè)相結(jié)合的藝術(shù)形式。由于節(jié)奏比較簡(jiǎn)單,又沒(méi)有旋律,幼兒很容易掌握。這又是為后面幼兒自己學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備。)
③老師提供曲調(diào),讓幼兒自己將歌詞填進(jìn)去并嘗試著唱出來(lái)。
(由于前面的練聲、哼唱,幼兒對(duì)歌曲旋律已有些熟悉,加上幼兒已能有節(jié)奏地朗誦歌詞,讓幼兒隨著旋律自己來(lái)歌唱是完全可能的。而且幼兒會(huì)覺(jué)得這歌是他們自己學(xué)會(huì)的,積極性會(huì)更高,同時(shí)又培養(yǎng)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。)
④在欣賞歌曲錄音的基礎(chǔ)上,能用正確的方法和情緒演唱。
(欣賞錄音,既讓幼兒的嗓子得到休息,又能學(xué)習(xí)他人好的演唱方法,不失為歌唱活動(dòng)中值得采納的又一好形式。)
4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地選擇演唱的形式并演唱。
(長(zhǎng)時(shí)間地用同一形式演唱歌曲,幼兒易于疲勞,會(huì)抑制幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這樣的歌唱活動(dòng)過(guò)于單調(diào),不夠深入,也很難培養(yǎng)幼兒較好的音樂(lè)素質(zhì)。通過(guò)讓幼兒來(lái)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)演唱形式,不僅進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也將本次活動(dòng)向深度推進(jìn)。)
5、給歌曲起題目。
6、戴上手飾,聽(tīng)著錄音表演歌曲。
(讓幼兒戴上小雨、種子的手飾,聽(tīng)著錄音來(lái)表演,會(huì)給幼兒一種身臨其境的感覺(jué),能讓幼兒充分地表達(dá)情感,同時(shí),這環(huán)節(jié)又能將本次活動(dòng)推向高潮。)
7、活動(dòng)延伸。
①節(jié)奏卡及歌詞放入音樂(lè)區(qū),讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇演唱形式并演唱。
②鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。
附歌曲小雨沙沙
中班音樂(lè)小雨和花教案篇6
教案目的:
1、理解歌詞曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容
2、學(xué)會(huì)唱歌
教案準(zhǔn)備:
歌曲《小雨沙沙沙》
教案過(guò)程:
1、教師播放歌曲,感受歌曲
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)感受,把你聽(tīng)到的節(jié)奏用手拍出來(lái)。
請(qǐng)小朋友用手拍腿,隨音樂(lè)旋律拍出節(jié)奏來(lái)。
2、教師向幼兒講述歌曲的內(nèi)容,知道歌曲唱了什么。
請(qǐng)小朋友學(xué)會(huì)歌詞《小雨沙沙沙》
春雨發(fā)出什么樣的聲音?沙沙沙
小雨在哪里?
小雨落在花園里,花兒樂(lè)得張嘴巴。
小雨落在池塘里,魚(yú)兒開(kāi)心地?fù)u尾巴。
小雨落在田野里,苗兒樂(lè)得向上爬。
3、幼兒練習(xí)唱歌,創(chuàng)編動(dòng)作跳舞。
幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中嘗試用動(dòng)作和聲音表達(dá)自己的感覺(jué)。