戶外教案6篇

時間:2022-10-24 作者:Iraqis 備課教案

保證了教案的質(zhì)量之后,我們才能讓課堂更生動,一份優(yōu)秀的教案,在接下來的教學(xué)工作中起著很大的作用,以下是范文社小編精心為您推薦的戶外教案6篇,供大家參考。

戶外教案6篇

戶外教案篇1

設(shè)計意圖:

竹圈是結(jié)合我園的課題而開發(fā)出來的一種農(nóng)家用品在體育活動中的運用,是一種可以有多種玩法的農(nóng)家用品體育玩具。那如何利用竹圈這個農(nóng)家特有的材料,在體育活動中充分發(fā)揮其特長,來促進(jìn)幼兒身體動作得到發(fā)展呢?引導(dǎo)幼兒在跳、爬、鉆、投擲、平衡、攀登等各種有趣的活動中發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。因此,我根據(jù)竹圈的特點和幼兒身體動作發(fā)展的特點和要求,設(shè)計了本活動?;顒又谐浞职l(fā)揮幼兒的自主性,通過嘗試、練習(xí),促進(jìn)幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性的發(fā)展,提高幼兒的跳躍能力。

活動目標(biāo):

1.練習(xí)雙腳同時向前起跳的技能。

2.體驗與同伴合作進(jìn)行游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1.“糧食”(繩球或沙包代替),音樂磁帶,歡快的音樂一段。

2.竹圈若干(拼接成小河)、四個籃子。場地布置。

活動過程:

一、袋鼠跳跳跳

1.小朋友,今天我們來做小袋鼠,跟媽媽出去玩好嗎?(好)

2.師帶幼兒來到戶外場地,隨著音樂的節(jié)奏跟著老師做模仿動作:頭部運動,上肢運動,腰部運動,下肢運動,跳躍運動,整理運動等。

評析:這部分活動的目的是以音樂引起幼兒參與活動的興趣,讓幼兒在音樂的伴奏下進(jìn)行熱身運動,使幼兒的全身得到充分的活動,為后面的活動作好充分的準(zhǔn)備。

二、竹圈真好玩

1.你們想不想和竹圈做游戲?(想)

想一想竹圈可以怎么玩?比比看誰的玩法最多?!?/p>

幼兒探索竹圈的玩法,教師觀察指導(dǎo)。

2.請幼兒與小朋友分享自己的玩法:你是怎么玩的?

幼兒a:我把竹圈放在胯下當(dāng)車開。

幼兒b:我用竹圈用力往前滾,我追過去抓住它。

幼兒c:我把竹圈放地上跳來跳去。

3.剛才小朋友想了許多不同的玩法,真棒!現(xiàn)在請你再試一試還可以怎么玩,或者玩一玩你沒玩過的玩法,還可以和小朋友一起合作玩竹圈。

幼兒再次探索、嘗試,教師引導(dǎo)幼兒探索出把圈放成一排,雙腳跳過竹圈的玩法。

這次你又是怎么玩的?(幼兒交流自己的玩法。)

幼兒a:我把竹圈套在身上,和小朋友一起玩開火車游戲。

幼兒b:我用圈當(dāng)陀螺轉(zhuǎn)。

幼兒c:我和幾個小朋友一起把圈放地上排成了一排,我們練習(xí)跳過圈圈。

4.幼兒一起學(xué)習(xí)練習(xí)跳過竹圈的玩法,教師講解跳竹圈的要領(lǐng):雙腳并攏,稍彎曲,用力蹬地跳過竹圈。(反復(fù)練習(xí)幾次)

評析:這一部分活動的目的是讓幼兒探索竹圈的多種玩法,并探索與他人合作的玩法,重點是引導(dǎo)幼兒想出跳過竹圈的玩法,為下一個環(huán)節(jié)作好了準(zhǔn)備。

三、小袋鼠運糧食

1.小袋鼠想幫媽媽運糧食嗎?(想)

2.天氣漸漸冷了,我們要運好點糧食準(zhǔn)備過冬了。媽媽請小袋鼠幫我一起來運糧食。糧食在河的那一邊,小袋鼠從家里出發(fā),一直往前跳,跳到小河邊,用力跳躍過河,不能掉在河里。到河對岸撿起一包糧食后,按原路跳回,把糧食放在籃子里。然后還可以繼續(xù)去運,直到把糧食全部運回來。

3.請個別幼兒示范一遍,師指出注意點:跳的時候膝蓋要彎曲,然后用力蹬地跳。

4.幼兒集體游戲一遍。(圈可分大小,提醒能力弱的幼兒在小圈這頭跳。)

5.教師小結(jié)運糧食的情況,指出存在的問題:有的小袋鼠跳的時候沒用力,掉進(jìn)小河了;有的小袋鼠一次運了兩包糧食。

6.分組運糧:小袋鼠分成四組,運回糧食后把糧食放到自己這組的籃子里,然后再去運,直至把糧食全部運完。最后比一下哪組運的糧食最多為勝。

評析:這部分活動的目的是讓幼兒在游戲中發(fā)展雙腳并攏向前跳的能力,激發(fā)起他們參與游戲的欲望,為本次活動掀起**。

四、放松運動

1.與獲勝的一隊分享喜悅,獎小紅花。

2.教師帶幼兒做整理活動。小袋鼠一起將糧食運回活動室。

評析:這一環(huán)節(jié)的活動目的是讓幼兒體驗成功的樂趣,學(xué)會和同伴分享快樂。另外,讓幼兒學(xué)習(xí)和老師一起整理玩具,培養(yǎng)幼兒的主人翁意識。

活動反思:

這個活動利用竹圈這個農(nóng)家用品讓幼兒進(jìn)行動作發(fā)展的`練習(xí),著重練習(xí)跳的能力,活動目標(biāo)基本達(dá)到?;顒幼層變阂孕〈蟮纳矸輥韰⑴c活動,能引起幼兒游戲的積極性?;顒娱_始,首先讓幼兒在音樂的帶動下進(jìn)行熱身運動,為下面的游戲作準(zhǔn)備;接著讓幼兒分兩次自由探索竹圈的玩法,第一次教師沒提要求,讓幼兒自己玩,充分調(diào)動了幼兒游戲的積極性和探索精神,教師在幼兒探索的基礎(chǔ)上,讓幼兒學(xué)習(xí)一、兩種好的玩法;第二次探索時教師提醒幼兒玩自己沒玩過的玩法,并提示可以合作玩圈,培養(yǎng)了幼兒的合作精神。幼兒探索時教師注意有意識地引導(dǎo)幼兒探索出跳過竹圈的玩法,為下個環(huán)節(jié)作好了準(zhǔn)備。游戲《跳過小河》把活動推向了**,引起了幼兒對農(nóng)家用品——竹圈的濃厚興趣。游戲時教師讓幼兒一個跟著一個跳,等待時間較短,沙包(糧食)準(zhǔn)備得也差不多,游戲的密度和強(qiáng)度適中??v觀整個活動,幼兒在活動中能積極參與,大膽探索,興趣較高,掌握了跨跳的動作,對自己樹立了信心,能大膽地參與到活動中?;顒邮褂變簞幼髂芰Φ玫搅顺浞值陌l(fā)展。

戶外教案篇2

活動目標(biāo):

1、喜歡參加體育活動,體驗集體游戲的快樂。

2、學(xué)習(xí)助跑跨跳的基本動作。

3、建立與同伴友好合作的意識。

活動準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已基本掌握立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:拉力器人手一個,廢舊小榻榻米、沙包若干,大灰狼吊飾,錄音機(jī)。

3、現(xiàn)場準(zhǔn)備:如圖。 活動重點:

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)助跑跨跳,掌握動作要領(lǐng)。

活動難點:

幼兒能在活動中大膽嘗試新動作。

活動過程:

1、教師與幼兒聽音樂做操,充分活動身體。

2、學(xué)習(xí)游戲“跳過小河”,探索學(xué)習(xí)助跑跨跳。

帶幼兒來到教師用榻榻米連接成的“小河邊”,介紹游戲場地。

3、游戲“打大灰狼”。

教師與幼兒一起用榻榻米、拉力器拼出一條曲折的小河,河面有寬有窄。要求幼兒用助跑跨跳的方法跳過去,到河對岸用沙包打擊“大灰狼”吊飾。要求:教師觀察幼兒,引導(dǎo)膽小的幼兒大膽練習(xí)助跑跨跳,游戲進(jìn)行2-3遍。

4、教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松動作:如深呼吸、放松走、擺臂、踢腿等。

活動評價:

活動設(shè)計技巧,取材方便,利用幼兒熟悉的材料,圍繞著“跳過小河”這個“任務(wù)”,通過設(shè)定小河的寬度引導(dǎo)使用不同的跳躍方法。采取引導(dǎo)、示范的方法幫助幼兒了解動作要領(lǐng),并通過請幼兒合作拼擺小河及自己選擇合適的方法過河,使幼兒在探索中得出結(jié)論,并發(fā)展了體能,促進(jìn)了動作的發(fā)展,很好地完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)?;顒又杏變耗芊e極動腦思考探究,與同伴合作拼擺小河時,表現(xiàn)出了初步的合作意識。

戶外教案篇3

活動目標(biāo):

在學(xué)校外,同學(xué)們時常會去郊游、野營、游戲等,活動的空間更廣闊,接觸的事物更加復(fù)雜多樣,存在的危險因素也隨之增加了。因此,這課告訴孩子們該怎樣在校外注意安全,讓孩子們能有所防范。

活動過程:

一、導(dǎo)入

上節(jié)課,我們知道了在校內(nèi)應(yīng)該怎樣注意安全,我們除了在校內(nèi)活動,還有很長時間是在校外活動,那么在校外活動時,我們又該怎樣注意安全呢?

二、以事論事,讓孩子明白道理

1、郊游、野營應(yīng)該注意的事情有哪些?

①需要帶什么東西?

②應(yīng)該穿什么樣的服裝?

③聽從老師指揮,注意安全。

④多喝水。

⑤游泳、滑冰時注意安全。

⑥去游樂場要有家長或老師帶領(lǐng)。

2、去公園玩要注意安全。

3、在商場不能亂跑,乘電梯時注意安全。

4、不到建筑工地、危房、斷墻等有危險的地方玩,做游戲時,要遠(yuǎn)離鐵路、公路、建筑工地等危險的地方,不做危險游戲。

5、遇到危險該怎么辦?

①迷失方向時,該怎么辦?

②不慎掉進(jìn)冰窟里,該怎么辦?

③被蛇、貓、狗咬傷該怎么辦?

④發(fā)生骨折是該怎么辦?

⑤被蜜蜂、黃蜂蜇傷后,該怎么辦?

6、遇事冷靜,應(yīng)付對策。

模擬練習(xí)

被壞人跟蹤,怎么辦?

找生表演。

總結(jié):

不管我們遇到什么事,一定不要驚慌,要動腦想辦法,解決問題。

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戶外教案篇4

教材分析與幼兒發(fā)展分析:《春天》是一首語言生動優(yōu)美、意境優(yōu)美的`詩歌,它運用了比喻、擬人等寫作手法,從顏色、聲音等方面巧妙地描繪出春天美麗的景色,字里行間洋溢著對春天的喜愛、贊美之情,給孩子留下了較大的想象空間。通過朗誦詩歌,引導(dǎo)孩子們用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征,并嘗試用優(yōu)美的語言大膽、清楚地表達(dá)自己對春天的感受。

大班孩子已經(jīng)具備了一定的欣賞、理解詩歌的能力,已經(jīng)幾次在文學(xué)作品中接觸過比喻手法的運用,并能初步理解比喻、擬人等寫作手法。通過實踐交流,孩子們對春天都有一定的了解,他們喜歡春天,大部分幼兒都能清楚、連貫的語句來講述春天的主要特征。

活動目標(biāo):

1、感受詩歌中語言的趣味性和優(yōu)美的意境,進(jìn)一步了解春天的特征。

2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達(dá)自己對春天的感受。

活動準(zhǔn)備:

1、知識準(zhǔn)備:幼兒已多次觀察過春天的景色,初步了解了春天特征。

2、制作有關(guān)詩歌ppt、電子書。

師幼行為:

1、提問:美麗的春天來到了,你看到的春天是什么樣的?

預(yù)設(shè)1:天氣變的溫暖了(春天到了,天氣慢慢的暖和起來了,你的觀察真仔細(xì))

預(yù)設(shè)2:小草發(fā)芽了……(春天到了,小草(小花)也慢慢的冒出了地面,長出來綠綠的嫩芽)

預(yù)設(shè)3:我們把棉襖脫掉了(春天到了,人們也脫去了冬天厚厚的棉襖,你真是個用心觀察的小朋友)

小結(jié):教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié),如氣候、動植物、人的變化。

2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗,送來了三本關(guān)于春天的書,我們一起來欣賞一下。

1、理解"春天是彩色的書"。

(1)老師朗誦詩歌第一段,初步感受"春天是彩色的書"(電子書1)

提問1:春天是一本怎樣的書?什么叫彩色?(五顏六色)

提問2:為什么說春天是一本彩色的書呢?

(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)

(2)幼兒觀看ppt,師幼朗讀第一段。

2、理解"春天是會笑的書"。

(1)老師朗誦詩歌第二段,初步感受"春天是會笑的書"(電子書2)

提問1:這本書里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?

(有池塘,有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋,小青蛙跳進(jìn)池塘就會有酒窩……)

提問2:這是一本什么樣的書?(會笑的書。)

小結(jié):春天真是一本會笑的書,小池塘和小朋友都喜歡春天,都開心的笑了起來,我們也和春天笑一笑吧!

(2)幼兒觀看ppt,師幼朗讀第二段。

3、理解"春天是會唱的書"。

(1)教師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。

提問1:聽!這是誰發(fā)出的什么聲音?你能來學(xué)一學(xué)嗎?

(根據(jù)幼兒回答播放電子書3,并用詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)

提問2:為什么說春天是一本會唱的書?春雷、雨點、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?

(2)幼兒觀看ppt,師幼朗讀第三段。

1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩歌《春天》,我們來完整地欣賞一下。

幼兒完整欣賞詩歌。

2、提問:聽了這首詩歌,你心里有什么感覺?(很溫暖、很溫柔)

這首詩歌里你最喜歡哪幾句話?

3、師幼再次完整朗誦詩歌。

1、春姑娘給我們送來了三本春天的書,我們也回送給春姑娘春天的書,好嗎?

提問:春天還會是一本什么樣的書?書里會有什么呢?它們又在干什么?

(幼兒大膽創(chuàng)編,根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時間比較緊,可以將本環(huán)節(jié)作為活動延伸開展。)

2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。

設(shè)計意圖:

以談話活動調(diào)動小朋友的經(jīng)驗,請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師用詩歌中的語句加以總結(jié),使幼兒更易理解詩歌內(nèi)容。

理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達(dá)自己對春天的感受,擴(kuò)展想象。

詩歌《春天》

春天是一本彩色的書----

黃的迎春花

紅的桃花,

綠的柳葉,

白的梨花oo

春天是一本會笑的書----

小池塘笑了,

酒窩又圓又大;

小朋友笑了,

咧開小嘴巴oooooo

春天是一本會唱的書----

春雷轟隆隆,

春雨滴滴嗒,

燕子唧唧唧,

青蛙呱呱呱。

戶外教案篇5

幼兒爬行健身

右腳同時向后移動15-20厘米。6-右手、左腳同時向后移動15-20厘米。7-左手,右腳同時向前移動15-20厘米。8-右手、左腳同時向前移動15-20厘米。上述動作完成后恢復(fù)到原來位置。

第二、三、四個八拍重復(fù)第一個八拍的動作。

第三節(jié):側(cè)移動作(四個八拍)

預(yù)備姿勢。第一個八拍:1-左手向右移動至右手右側(cè)成交叉(左臂在前,右臂在后),同時右腳向右移動20百米。2-右手向右移動,同時左腳向右移動20百米。3-右手向左移動至左手左側(cè)成交叉(右臂在前,左臂在后),同時左腳向左移動20厘米。4-左手向左移動,同時右腳向左移動20厘米。成預(yù)備姿勢。5-8動作相反,向左移動。第二、三、四個八拍重復(fù)第一個八拍動作。

第四節(jié):踢腿運動(四個八拍)。

預(yù)備姿勢。第一個八拍:1-左腿后踢,腳面繃直,膝關(guān)節(jié)伸直頭上抬。2-左腿收回,成預(yù)備姿勢。3-右腿后踢,腳面繃直,膝關(guān)節(jié)伸直頭上抬。4-右腿收回,成預(yù)備姿勢。5-8同1-4。第二、三、四個八拍同第一個八拍。

第五節(jié):轉(zhuǎn)身舉臂運動(體轉(zhuǎn)運動)(四個八拍)。

預(yù)備姿勢。第一個八拍:1-4左轉(zhuǎn)身,左臂直上舉,眼看左斜上方。腳不動或左腳內(nèi)側(cè)著地,右腳外側(cè)著地。5-左手擊地支撐,右手抬起。6-右手擊地支撐,左手抬起。7-左手擊地支撐,右手抬起。8-右手撐地,左手不動,成預(yù)備姿勢。第二個八拍同第一個八拍,動作相反。第三個八拍同第一個八拍。第四個八拍同第二個八拍。

第六節(jié):全身運動(四個八拍)

預(yù)備姿勢。第一個八拍:1-雙腳蹬地,收雙腿,成蹲撐。2-伸展身體成直立,雙臂直上舉。3-屈體下蹲,成蹲撐(同1拍)。4-雙腿后伸,成預(yù)備姿勢。5-8同1-4。

第二個八拍:1-雙手撐地,雙腿左右分開(直腿)腳內(nèi)側(cè)觸地。2-雙手撐地,雙腿收回成預(yù)備姿勢。3、5、7同1。4、6、8同2。

第三個八拍同一個八拍動作。第四個八拍同二個八拍動作。

第七節(jié):屈腿運動(四個八拍)。

預(yù)備姿勢。1-左腿屈膝、屈髖左腳前移成左弓步姿勢。2-左腿伸膝、展髖左腳后移成預(yù)備姿勢。3-右腿屈膝、屈髖右腳前移成右弓步姿勢。4-右腿伸膝、展髖右腳移成預(yù)備姿勢。5-8同1-4。第二、三、、四個八拍同第一個八拍。

第八節(jié):俯仰運動(四個八拍)預(yù)備姿勢。第一個八:1-左腳前移成左弓步。2-右腳前移成撐。3-左手體后支撐成仰臥單臂支撐。4-右手體后支撐仰臂支撐蹲.撐。5-左腳前移左膝伸直,全腳掌著地成單腿仰臥支撐。6-右腳前移右膝伸直,全腳掌著地展體,成仰臥支撐。7-左腳收回左膝彎曲(動作同3拍)。

第二個八拍:1-左腳前移左膝伸直,全腳掌著地(同5)。2-右腳前移右膝伸直,全腳掌著地展體,成仰臥支撐(同6)。3-左腳收回左膝彎曲,全腳掌著地(同5)。4-右腳收回,右膝彎曲,全腳掌著地成仰臥雙臂支撐蹲撐(同4)。5-(圖8-7)左手推地前擺,成右手單臂支撐(同3)。6一右手地前擺,成俯臥蹲撐(同2)。7-左腳后移成右弓步。8-右腳移成預(yù)備姿勢。第三、四個八拍同第一、二個八拍。

第九節(jié):旋轉(zhuǎn)運動(四個八拍)

預(yù)備姿勢。第一個八拍:1-左手向右斜前主移動,與右臂成交叉,左腳向左前方跨出一大步。2-右手右腳跟進(jìn)成預(yù)備姿勢,身體順時針方向旋轉(zhuǎn)90。3、5、7同1,4、6、8同2。第二、四個八拍同第一個拍,方向相反(逆時針旋轉(zhuǎn))。第三個八拍同籠一個八拍。

戶外教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、 能用觀察、體驗和已有知識經(jīng)驗對杠桿尺平衡作出假設(shè)性解釋; 能通過觀察、實驗等方式認(rèn)識杠桿尺的平衡規(guī)律。

2、 善于在游戲中發(fā)現(xiàn)、提出問題;關(guān)心人們運用杠桿平衡的技術(shù)成果;愿意合作與交流;樂于用學(xué)到的知識改善生活,

3、 知道杠桿尺的平衡條件;了解天平的主要構(gòu)造;了解生活中的平衡現(xiàn)象。

教學(xué)重難點:

通過觀察、實驗等方式探究杠桿尺平衡的規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、杠桿尺、鉤碼、等。教學(xué)過程:

一、 設(shè)置情景,提出問題。

1、 觀看課件,看看小豬遇到了什么麻煩?

2、 學(xué)生交流小豬犯的錯誤,想辦法幫幫小豬。

3、 根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)觀看課件,看看小豬又遇到了什么麻煩?

4、 怎樣幫它改正呢?

5、 根據(jù)學(xué)生交流的結(jié)果,提出問題,水桶在什么情況下才能平衡? 你的猜測對不對呢?我們用什么辦法來驗證猜測是否正確呢?

二、 師生互動探究

1、 出示杠桿尺,介紹杠桿尺的部件。

2、 學(xué)生觀察交流杠桿尺的特點。

3、 提出問題:我在左邊第一格掛一個鉤碼,如何讓杠桿尺保持平衡?

4、 學(xué)生交流自己的想法,并操作演示。

5、 教師進(jìn)一步提出問題,如何驗證?

6、 交流實驗注意問題。

7、 學(xué)生進(jìn)行實驗探究,并記錄下來。

8、 學(xué)生匯報交流實驗結(jié)果。

9、 觀察分析實驗結(jié)果,有沒有發(fā)現(xiàn)規(guī)律?假如我在左邊第四格放2 個鉤碼,你能不動手直接說出如何讓杠桿尺保持平衡嗎? 假如在左邊第五格放2個鉤碼呢?

10、 你找到規(guī)律了嗎?

11、 應(yīng)用規(guī)律在杠桿尺能夠操作的范圍內(nèi)你自己提出問題,讓小組 同學(xué)直接說出結(jié)果并進(jìn)行驗證。

三、 生活中的平衡

1、我們已經(jīng)知道了杠桿尺平衡的規(guī)律,我來考考大家看看你能否用平衡規(guī)律解決問題,大家看課件。

問題1、爸爸和小朋友怎么玩蹺蹺板? 問題2、3個小朋友呢?

2、生活中用到平衡規(guī)律的地方還有很多,繼續(xù)觀看課件。

(1)雜技演員走鋼絲

(2)介紹天平

四、拓展活動

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?揭示課題。

2、我們探究了有關(guān)平衡規(guī)律方面的知識,你打算用它來做什么? 出示桿秤,鼓勵學(xué)生課下自己制作。