教案簡單的說就是教師為了提高自己的教學(xué)質(zhì)量所提前寫好的書面文體,制定教案是為了讓我們更好的開展教學(xué)工作,范文社小編今天就為您帶來了畫一年級語文教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
畫一年級語文教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能
認(rèn)識“熊、鹿、奶”等11個生字;會寫“打、奶、種”等7個字,學(xué)習(xí)新部首“心字底”“走字旁”。
2.過程與方法
正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3.情感態(tài)度與價值觀
從實際中體會什么叫“守信用”,學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。
教學(xué)重點:
學(xué)會本課生字、新詞,借助拼音把語句語段讀通順,體會到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。會用“……都……”進(jìn)行說話寫話。
教學(xué)難點:
從實際中體會什么叫“守信用”,領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用。
學(xué)情分析:
一年級的學(xué)生思維活躍,積極好動,求知欲強(qiáng),容易接受新知,樂于表達(dá),但持久性差,容易受周圍環(huán)境和他人影響而出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此,在教學(xué)中需要花樣多、新,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),為他們提供展示自己的機(jī)會。在教學(xué)中需要教師適時地進(jìn)行點撥,指導(dǎo),讓學(xué)生跟著老師一起感悟。
教學(xué)策略:
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信用的好孩子,自己也要做一個守信用的好孩子,講誠信、善理解。結(jié)合一年級學(xué)生閱讀實際情況,教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式,采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法,配合圖片展示、運(yùn)用小黑板等教學(xué)手段,使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來,樂于學(xué),勤于思考。
在教學(xué)中,優(yōu)生能順利地讀通句子、段落,但在體會語感方面,教師應(yīng)著重指導(dǎo),后進(jìn)生對讀通句子、段落上都需要進(jìn)行指導(dǎo),于是我采用小組合作,讓優(yōu)生帶動幫助后進(jìn)生的方法進(jìn)行反復(fù)朗讀、體會文章思想。
教學(xué)資源設(shè)計:
根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)備實際情況,我除了用教材、教參外,我還準(zhǔn)備了教學(xué)用的圖片,寫有生字、新詞的小黑板,寫有教學(xué)課后練習(xí)3的.小黑板,寫有課后第2題練習(xí)的紙條、膠布。
教學(xué)評價設(shè)計:
為了檢測教學(xué)效果,我設(shè)計了問題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”為了體會語感,我讓學(xué)生小組合作,分角色朗讀課文。為了讓學(xué)生會用“……都……”進(jìn)行說話寫話,突出教學(xué)重點,我讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫話,然后把它讀給大家聽,讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會。為了讓學(xué)生學(xué)以致用,體會“守信用”,我設(shè)計了作業(yè):說一說自己或同學(xué)守信用的一件事。
教學(xué)過程設(shè)計:
1、復(fù)習(xí),檢查學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)情況。
(1)出示寫有生字的小黑板,抽生讀,并進(jìn)行組詞。
(2)復(fù)習(xí)部首“心”、“走”,抽生說出帶有這兩個部首的字。
(3)每人說一個自己在上節(jié)課摘抄的最喜歡的詞語。
2、談話,導(dǎo)入新課
(1)老師講述自己身邊守信用的人或事。
(2)設(shè)問:你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎?出示課題。粘貼小熊和小鹿的圖片。
3、自讀課文,整體感知
學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把語句或語段讀通順。勾畫出自己不理解的地方,大致了解課文內(nèi)容。
4、講讀理解,體會語言,感受人文教育
(1)抽生讀課文,看學(xué)生讀的情況,教師適時進(jìn)行評價、點撥。
(2)齊讀:著重“人物”對話的指點。
(3)師生輪讀,教師讀一段,學(xué)生讀一段,引導(dǎo)學(xué)生對“守信用”的具體感悟。
(4)齊讀第一段,理解“小熊為什么樂得直打滾兒?”重點體會“美滋滋”這個詞語,并讓學(xué)生說出“abb”式的詞語。
(5)啟發(fā)提問:“小熊為什么又不去奶奶家了?”自由讀第二自然段,同桌說“小熊不去奶奶家的原因”。
(6)教師啟發(fā)設(shè)問:“媽媽怎么和小熊商量的?”“小熊是怎么說的?又是怎么做的?”(小組合作學(xué)習(xí),自由讀2~8自然段,優(yōu)生帶動后進(jìn)生讀、交流、討論老師提出的問題,教師巡視,看學(xué)生完成的情況。)
(7)教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況提問,學(xué)生回答,教師相機(jī)指導(dǎo)重點語句,體會語感?!拔也荒苋ツ棠碳伊恕!币x出惋惜的語氣?!懊魈煸偃シN樹行嗎?”是一種商量的語氣。“不行,我答應(yīng)過在家等他?!币x出態(tài)度堅決的語氣。
(8)齊讀第二至八自然段。(這部分是重點,讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中,品讀重點詞句,教師加以適時引導(dǎo)和闡述,讓學(xué)生品味和理解本節(jié)課的重點內(nèi)容,幫助學(xué)生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子。”
(9)齊讀最后一段。思考:為什么媽媽說小熊和小鹿都是守信用的好孩子?你愿意做一個守信用的好孩子嗎?為什么?教師出示準(zhǔn)備好的紙條:從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?(學(xué)生回答,加深理解課文內(nèi)容。)
5、齊讀課文,是學(xué)生與作者再次產(chǎn)生共鳴。
6、安排作業(yè),復(fù)習(xí)強(qiáng)化。
出示小黑板(課后練習(xí)3),學(xué)生照樣子,說一說,寫一寫,教師巡視,寫完后展示成果。
總結(jié)延伸:
小熊和小鹿都是守信用的好孩子,你愿意做一個守信用的好孩子嗎?把自己或同學(xué)守信用的一件事講給大家聽。
板書:
小熊和小鹿
小熊(圖片)答應(yīng)種樹
沒去奶奶家
和
小鹿(圖片)發(fā)燒,住院
讓爸爸來說“對不起”
畫一年級語文教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識"腰、坡"等13個生字,讀準(zhǔn)多音字"空、悶"的讀音。
2、能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解"陰沉沉、潮濕、悶得很"等詞語的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文,讀好問句和感嘆句;能分角色讀好課文的對話。
4、嘗試在對話中直接提取信息,了解下雨前"燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家"這些自然現(xiàn)象及其形成的原因,初步產(chǎn)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點難點:
1、識字,寫字。
2、聯(lián)系生活實際了解詞語的意思;讀好對話,并能在對話中提取相關(guān)信息,了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)。
教學(xué)課時:一課時
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入。
1、今天老師想請同學(xué)們先來聽一段聲音(播放雷雨的聲音片段),引導(dǎo)學(xué)生說說聽到的聲音。
2、這轟隆隆的雷聲告訴我們接下來會發(fā)生什么事情?(要下雨了)那除了雷聲下雨前還有哪些特殊的現(xiàn)象會發(fā)生呢?讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧!
3、板書課題,學(xué)生齊讀。(學(xué)生書空說筆畫)
二、自主學(xué)習(xí)
1、請同學(xué)們大聲朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈畫生字并標(biāo)清自然段序號。思考:小白兔在哪里?在干什么?
2、認(rèn)讀生字:
腰、坡、沉、伸、潮、濕
呢、空、悶、消、息、搬、響
(1)指名讀(帶拼音)(2)指名讀(去拼音)
(3)開火車認(rèn)讀(注意糾正錯誤讀音)
(4)強(qiáng)調(diào)多音字:空(kong)天空、(kong)有空
悶(men)悶熱、(men)納悶
(5)做游戲"摘蘋果"
(6)認(rèn)讀詞語,指名讀、齊讀
山坡、彎腰、割草、潮濕、雷聲
有空、透氣、連忙、消息、響起
一大群、搬東西、陰沉沉、轟隆隆
3、思考:小白兔在哪里?在干什么?(學(xué)習(xí)第一自然段)
小白兔在山坡上割草。齊讀第一自然段
當(dāng)時的天氣如何?陰沉沉(理解:烏云密布,光線很暗,天氣很悶)
三、合作探究
請同學(xué)們快速閱讀課文2——9自然段,小組合作討論完成以下問題:
1、是誰告訴小白兔要下雨了?在文中圈出來。
2、找一找他們在下雨前都在干什么?為什么?
交流反饋:
1、有小燕子、小魚、大螞蟻
2、(1)小燕子在低飛捉蟲(板書),因為空氣潮濕,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高。他們倆是怎么說的呢?(分角色朗讀對話)
那是要下雨了嗎?小白兔相信了嗎?(不相信)從哪里看出來的?
引讀:"是要下雨了嗎?"(疑問語氣,表明小白兔不相信)
(2)小魚都游到水面上來了,因為——"要下雨了,水里悶得很,我們到水面上來透透氣。"(板書)
理解"悶得很","悶"是一個會意字,其字形外圍很像一扇門,里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi),所以很憋悶,可組詞"悶氣、悶熱"。(指導(dǎo)朗讀)這次小白兔相信了嗎?(有點相信)從哪里看出來的?
"小白兔連忙挎起籃子往家跑。"從"連忙、跑"看出來。
(3)這時小白兔看見了誰?(一大群螞蟻)他會對螞蟻們說什么?(學(xué)生自由說)
螞蟻們知道要下雨了,他們在干什么呢?
"正忙著搬東西呢!"(板書)
(4)句式練習(xí):我正忙著捉蟲子呢!我們正忙著搬東西呢!
正、呢?。▽W(xué)生練習(xí)造句)
(5)通過這三次對話小白兔是徹底相信要下雨了,只見他加快步子往家跑,一邊跑一邊喊——"媽媽,媽媽,要下雨了!"正在這時"轟隆隆,天空響起了一陣?yán)茁暋W,嘩,嘩,大雨真的下起來了!"(引讀,指導(dǎo)朗讀,語氣又快又急)
四、說說你的收獲
1、學(xué)生自由說一說。
2、除了課文中的小動物們,你還知道哪些動物在下雨前有特殊的表現(xiàn)?(課件展示圖片)
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,大自然是非常奇妙的,雖然它不會使用我們?nèi)祟惖恼Z言,但它會用動物、植物們的行為和特性向我們展示著它的神奇奧秘,希望同學(xué)們都能做一個(仔細(xì)觀察)的孩子,只有這樣你才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
六、檢測評議
1、讀句子,注意讀出句子的語氣。
2、給句子加上標(biāo)點符號。
3、選字填空。
七、課后作業(yè)
1、要晴天了,自然界又會發(fā)生哪些變化呢?請你閱讀課外書或者詢問爸爸媽媽找一找答案。
2、請你觀察一種小動物或者小植物,寫一則觀察日記。
八、板書設(shè)計
要下雨了
小燕子——低飛捉蟲
小魚——出水透氣
大螞蟻——忙著搬家
仔細(xì)觀察——善于發(fā)現(xiàn)
畫一年級語文教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、滲透性識字6個,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
2、背誦《插秧》,理解“秧插在倒影中”的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
4、讓學(xué)生感受春天的美,大自然的美和勞動之美。繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時想像情景的方法。
〖教學(xué)過程〗
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、小朋友們,你們平時喜歡勞動嗎?看來大家都是熱愛勞動的孩子。這節(jié)課老師要帶大家進(jìn)行一項特殊的勞動,你們準(zhǔn)備好了嗎?(根據(jù)兒童的心理特點,聯(lián)系其生活經(jīng)驗,使學(xué)生在教師的贊揚(yáng)聲中,樂于接受特殊任務(wù),自然而然進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。)
2、板書課題,齊讀課題。
二、圍繞課題質(zhì)疑并解題
1、看到“插秧”兩個字,大家都很好奇,你們現(xiàn)在最想知道什么?(估計學(xué)生會問:插秧是干什么?在哪兒插秧?誰插秧?)
2、(課件出示:農(nóng)民彎腰在水田插秧的畫面。)現(xiàn)在,我們已經(jīng)來到了目的地,看到這幅畫面你的疑問解決了嗎?(學(xué)生看畫面,猜測解決以上問題。)
3、老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解:戴斗笠的農(nóng)民把秧苗插在水田里的勞動就叫“插秧”。
三、理解課文
1、今天我們就要幫農(nóng)民伯伯在水田里插秧。你看,這片水田像什么?(引導(dǎo)學(xué)生想像人站在水田里可以看見自己的倒影,體會水田像一面鏡子。)隨即出示詩句:“水田是鏡子”。
2、引導(dǎo)觀察:水田上邊有藍(lán)天、白云,水田旁有青山、綠樹,那水中自然就會有――?(師一邊敘述,一邊在黑板上畫水田、藍(lán)天、白云、青山、綠樹及各景物的倒影。)出示詩句:“映照著藍(lán)天,映照著白云,映照著青山,映照著綠樹?!?/p>
3、看到這么美的景色,我們可別閑著,趕快幫農(nóng)民伯伯插秧吧?。ㄖ该吓_貼秧苗。)
4、插完了秧苗可別忙著回去,你們不但幫農(nóng)民伯伯插好了秧苗,細(xì)心觀察的小朋友,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出秧苗插在水田里,同時也仿佛插在了綠樹、青山、白云、藍(lán)天上。)相機(jī)出示第二小節(jié)詩句。
四、熟讀課文,自主識字
1、誰能把這首詩完整地讀給大家聽?(自由練讀,指名讀,齊讀。)
2、大家把這首詩讀得既正確又流利。生字寶寶真頑皮,一個個跳出來想和你們交朋友,看看誰最先叫出他們的名字?(出示生字卡片,采用開火車、猜字兩種游戲,進(jìn)行識字組詞檢測。)
3、讓我們把生字寶寶送回課文中,再來讀一讀這首小詩。(指導(dǎo)學(xué)生體驗勞動的愉悅,有感情地練讀小詩。)
五、背誦課文,拓展延伸
1、這首小詩你能背過嗎?你有什么小竅門?(啟發(fā)學(xué)生尋找一二節(jié)的規(guī)律。)
2、指名背誦,大家閉眼想像畫面。
3、師生合作背誦。(師讀每節(jié)第一句,生背后四句。)
4、水田是鏡子,還能映照出什么呢?(在小組內(nèi)仿照課文編一編。)
六、作業(yè)建議:
把創(chuàng)作的小詩寫下來,讀給父母聽,請他們評價。
第二課時
?教學(xué)目標(biāo)〗
1、學(xué)會本課4個生字的音、形、義。2、能在田字格里正確書寫。
?教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)檢查
1、朗讀并背誦課文《插秧》。
2、“開火車”抽讀詞語卡片。
二、鞏固、識記生字
1、游戲“考考你”:學(xué)生針對“插秧鏡映農(nóng)民”六個生字,設(shè)置相關(guān)考題進(jìn)行提問。(例如:說出“插”的部首;書空“農(nóng)”的筆順;說出“秧”的記字方法;拼讀“鏡”的音節(jié)。)學(xué)生互問互答,教師相機(jī)點撥。
2、小組合作,組長利用生字卡片檢查組員生字識記情況,并向老師匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
三、指導(dǎo)書寫
1、觀察田字格中的生字,小組討論:你認(rèn)為哪個字最難寫,怎樣寫好它?
2、匯報交流。
3、教師有重點地指導(dǎo)書寫。
農(nóng):第四筆是豎提,第五筆是撇。(學(xué)生書空“農(nóng)”的筆順。)
民:第三筆是豎提,最后一筆是斜鉤。(學(xué)生書空“民”的筆順。)
4、學(xué)生在書上第17頁田字格中練寫“農(nóng)”和“民”。
5、指導(dǎo)在田字格中書寫其余三個字。(教師示范書寫,學(xué)生練習(xí)。)
四、作業(yè)建議
在田字格中正確規(guī)范地書寫生字。
第三課時
一、想一想,填一填
1、課件――太陽卡通形象:小朋友,你們認(rèn)識我嗎?我是大地之神――太陽。人們也叫我“日”。很多漢字里都有我,你們看!
2、出示“暖”和“時”兩個字。(指名認(rèn)讀,組詞。)
3、“暖”和“時”兩個字里都有“日”,但日字旁在兩個字里表示的意思一樣嗎?請同桌小朋友討論討論。
4、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:“暖”的日字旁代表太陽,“時”的日字旁代表時間。
5、你還知道哪些帶有日字旁的字?
6、這些字中哪些日字旁代表太陽?哪些日字旁代表時間?
7、完成書上填空。(教師巡視,同桌互查。)
二、讀一讀,唱一唱
1、小朋友們,老師給大家?guī)硪皇追浅:寐犛挚鞓返母枨?,你們想聽嗎?(播放《春天在哪里》)會唱的小朋友可以拍著?jié)奏跟著唱。
2、反復(fù)播放2~3遍,學(xué)生一邊聽,一邊認(rèn)字。
3、小組內(nèi)學(xué)唱。
①讀一讀歌詞。
②合作,加動作表演唱。
4、指名有感情地朗讀歌詞,大家閉眼想像。
5、小組表演唱《春天在哪里》。
6、集體表演唱《春天在哪里》。
三、作業(yè)建議
1、給家長唱一唱這首歌,聽聽他們的評價。2、收集一些有關(guān)春天的詩歌。
語文天地第一課時
?教學(xué)目標(biāo)〗
1、學(xué)習(xí)拼音,能夠正確地拼讀,正確規(guī)范地書寫13個聲母。
2、能夠正確地進(jìn)行詞語搭配的練習(xí)。
?教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)檢查
1、朗讀課文《春天的手》和《插秧》。
2、背誦這兩篇課文,邊背邊想像情景。
二、讀一讀,抄一抄
1、認(rèn)讀13個聲母:khjqxzcszhchshr。
2、觀察字母在四線三格中的位置,你認(rèn)為哪個字母不好書寫或容易寫錯,請你提醒大家。
(1)教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生比較?烙?q、b、p、d的區(qū)別。(運(yùn)用多種方法。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生先找出聲母zhchsh的主體,強(qiáng)調(diào)把主體寫在中間格,kzhch
sh不能錯位。(教師范寫)
3、練習(xí)書寫。(強(qiáng)調(diào)zhchsh書寫時不要分家。)
三、連一連
1、在黑板上出示分別寫有“溫暖的”“快樂的”字樣的小房子的圖片。指名認(rèn)讀詞語。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境:綠色的大森林里有兩間可愛的小房子,一個充滿著溫暖,一個充滿著快樂。這時來了6個小朋友,(出示6個手持詞語卡片的卡通人圖片。)請你讀出他們手中的詞語,看看他們該走進(jìn)哪間可愛的小屋。
3、自由讀詞語,進(jìn)行搭配練習(xí)。
4、同桌互說,全班交流。
5、讀搭配好的詞語,一邊讀,一邊體會。
四、作業(yè)建議
抄寫13個聲母。
第二課時
?教學(xué)目標(biāo)〗
1、背誦古詩《春曉》,感知詩的意境,知道思鄉(xiāng)情。
2、進(jìn)行“春之聲”詩歌朗誦演唱會。
?教學(xué)過程〗
一、讀一讀,背一背
1、出示《春曉》圖,學(xué)生圖文對照,練讀古詩。(教師范讀,學(xué)生仿讀,男女生賽讀。)
2、想像畫面,配樂背誦古詩。(自由背,指名背,齊背。)
3、讀了這首詩,你仿佛看到了什么情景?(學(xué)生通過誦詩想畫,感受詩的意境美。)
二、開展詩歌朗誦演唱會
1、小朋友們,一幅美的畫是一首無言的小詩,一首美的詩能使我們感受到大自然和生活的無窮魅力,我宣布詩歌朗誦演唱會現(xiàn)在開始。
2、宣布詩歌朗誦演唱會的比賽規(guī)則。(學(xué)生明確要求。)
3、組織學(xué)生進(jìn)行朗誦或演唱比賽,其他學(xué)生進(jìn)行評議。(鼓勵學(xué)生采用多種形式表演:可以唱,可以朗誦,可以朗誦一遍再唱一遍,可以配樂朗誦,可以化妝,可以個人也可以集體表演。)
4、合唱歌曲《春天在哪里》,激發(fā)情感,升華主題。
5、評選出“小黃鸝”獎,“小詩人”獎,頒發(fā)證書。
三、作業(yè)建議
1、把這次難忘的活動給家長講一講。
2、為了贊美這美好的春天,請你再設(shè)計一個有意義的活動。
延伸閱讀
小學(xué)一年級語文教案——《春筍》??
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的8個只識不寫,認(rèn)識4個偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、了解春筍能沖破重重阻礙,不斷向上生長,具有頑強(qiáng)的生命力。
重、難點:
1、能通過朗讀來體會春筍頑強(qiáng)生長的品質(zhì)。
2、幫助學(xué)生理解重點詞語(第二段),讀懂課文內(nèi)容。
教學(xué)課時:兩課時。
20xx年3月4日第三周星期二第一節(jié)
第一課時
教學(xué)目的:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認(rèn)識本課的生字詞,初步理解詞語的意思。
3、能正確、美觀地書寫本課的3個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,萬物復(fù)蘇,大地更新。小春筍也悄悄地生長出來,我們就來看看它們是怎么生長的,好嗎?]
2、板書課題,齊讀課題。
二、看圖認(rèn)識“春筍”。
1、(播放多媒體課件)出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。
這就是春筍,看看它們是什么樣的?
2、知道春筍的一些小知識嗎?教師作適當(dāng)些補(bǔ)充。
3、(播放竹子的圖片)這是春筍的爸爸媽媽,春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會一節(jié)一節(jié)地往上長,長成竹子。
(邊講邊播放課件:春筍一齊爭著向上長的情景。)
4、喜歡春筍娃娃嗎?打開書,去讀一讀課文。
三、初讀課文。
1、自讀課文。
要求:(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)標(biāo)上小節(jié)號。
(3)根據(jù)課后生字表畫出生字詞。
2、學(xué)生按要求讀課文,師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自讀情況。
(1)出示生安卡片。
指名認(rèn)讀后提醒以下幾個生字的讀音。
“筍”:是讀平舌音。
“再”:也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。
“迎”:是后鼻音。
“聲”、“沖”:也是翹舌音。
“塊”、“外”:注意聲母之間的區(qū)別。
“長”:是個多音字,還有一個讀音是“zhǎng”、既是翹舌音,也是后鼻音。你能用“長”的兩個讀音分別來組詞嗎?
(2)出示詞語。
指名讀,開火車讀,齊讀。
1、把生字詞帶入課文中再讀一讀。
2、指名分段朗讀課文,其他同學(xué)聽:是否讀得正確、流利。評議、正音。
3、指導(dǎo)讀長句子。
(3)它們沖破泥土,掀翻石塊,一個一個/從地里冒出來。
(4)春筍/裹著淺褐色的/外衣,像嫩生生的/娃娃。
4、用教師教給的方法再讀讀課文。
5、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀,可以嗎?師范讀課文。
6、師生比賽讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片,鞏固讀音。
2、這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字:(聲、笑、節(jié))
3、教學(xué)偏聽偏旁。
聲:上面是“士字頭,士兵的聲音真響亮,所以是”士字頭“。
“電”:跟哪個字很相近?怎樣區(qū)別它們?
4、看課后筆順表,記憶這3個字的筆順。
5、師查、反饋。
6、給這3個生字找朋友。
五、指導(dǎo)書寫。
1、觀察一下生字表中的這3個生字,想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?
2、生自由說,師作適當(dāng)補(bǔ)充。
聲:上面的“士”字頭約占田字格的1/3,下半部分要比上半部分略寬些。
笑、節(jié):同樣的,偏旁部首都是約占田字格的1/3,“節(jié)”下半部的“”要寫在橫中線上。
3、師范寫生字,生描紅。
4、生臨寫,師巡視指導(dǎo)。
5、展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。
教學(xué)后記:學(xué)生初步了解春天的景色。笑會寫成少字!
畫一年級語文教案篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解拼音對學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺學(xué)習(xí)和使用普通話。
2、通過拼音鞏固學(xué)過的字,滲透識字:鼓、哭、狐、果。
3、認(rèn)識3個聲母,能用這3個聲母拼讀,學(xué)習(xí)三拼音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
背面寫有音節(jié)的生字卡片;圖片。
【教學(xué)過程】
一、獎品激勵,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、游戲中復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
⑴看《漢語拼音字母表》,帶讀學(xué)過的拼音。
⑵猜字母游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮(a);小魚吹泡(o);小傘把兒(t);一個門洞(n);兩個門洞(m)。
⑶猜字游戲,復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過的漢字。bǐtǔdàbàmāmùéyī(注意比較dàbà)。
二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母gkh
1、老師又給大家?guī)砹巳恍屡笥?。(在四線三格中板書g、k、h)它們也有好朋友。(出示三張圖片:鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖)請同學(xué)分別說說圖上畫著什么,該貼在哪個字母旁邊。(由同學(xué)上臺完成)
2、有誰會讀?(試讀,老師不作評判)
3、老師正音、帶讀。
4、誰能給這些字母編編順口溜?
一只白鴿ggg(9字加彎ggg)
兩只蝌蚪kkk。
一把椅子hhh。(小朋友喝水hhh)
請學(xué)生上臺找找圖中藏著的字母。
5、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。(一組比時,其他組休息)
6、出示卡片:hónggěikuài,請學(xué)生認(rèn)讀聲母。(齊讀,指名讀,讓每個學(xué)生都有一次單獨(dú)發(fā)言的機(jī)會。)
7、發(fā)放學(xué)過的聲母是gkh的卡片,同桌兩人一組,認(rèn)讀聲母,能拼的拼出來。(練習(xí)一段時間后,讓學(xué)生按聲母分類排隊,讀一讀。)
三、課間休息
唱《上學(xué)歌》,愿表演的起立表演,不愿意的拍拍手,唱一唱。
四、學(xué)習(xí)拼讀
1、出示板書:g―ǔ→gǔ鼓;k―ū→kū哭;h―ú→hú狐;分別認(rèn)讀聲、韻母,學(xué)生試讀。(拼出來認(rèn)認(rèn)字。上臺大聲地拼一次,便可選擇相應(yīng)的圖片貼上去。)
2、出示gē、kè、hé、gè。誰會拼?能猜著卡片后的字嗎?
3、會拼兩拼音的同學(xué)了不起。會拼三拼音的同學(xué)就更了不起了。今天,我們就學(xué)習(xí)三拼音。
出示板書:g―u―ǒ→guǒ果;h―u―ǒ→huǒ火;g―u―ā→guā瓜;h―u―ā→huā花。
(老師示范拼第一個,學(xué)生模仿,老師帶讀。學(xué)生試拼后面幾個,老師注意糾正。能上臺來拼的,可以選擇圖片貼上去。)
4、游戲鞏固。(學(xué)生閉上眼睛聽音樂休息,老師趁機(jī)將板書中的字和圖片移動位置。然后請學(xué)生上臺拼讀音節(jié),拼對了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來。)
五、激發(fā)探究的興趣
1、丁丁的話:
小朋友,你們學(xué)得太棒了,我真為你們高興。拼音是我們的好朋友,學(xué)好了拼音,我們就能認(rèn)識許多字,就能說好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎?
2、回去找找“查字表”中你認(rèn)識的字,哪些有我們剛學(xué)過的聲母gkh。多認(rèn)幾個字。
【案例點評】
謝老師的拼音教學(xué),把學(xué)生帶進(jìn)了學(xué)習(xí)拼音的樂園。
這節(jié)課的復(fù)習(xí)導(dǎo)入很有特色,不是簡單的出示字母,而是設(shè)計猜字母的游戲,誰猜中誰有獎品,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
接著,學(xué)習(xí)新的聲母gkh,在學(xué)習(xí)的過程中,無論是貼圖片,還是讀字母,無論是編順口溜,還是讀卡片,都放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生憑借已有經(jīng)驗,通過嘗試、參與,體會到了成功的歡樂,樹立了學(xué)好拼音的信心。這一環(huán)節(jié),體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)不是傳授,而是教會學(xué)生認(rèn)識自己,發(fā)現(xiàn)自己,進(jìn)而發(fā)展自己,成為會學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展的個體。
在學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時,先拼兩拼音,后拼三拼音,內(nèi)容由易到難,層次分明,學(xué)生易于接受。在學(xué)習(xí)中,設(shè)置挑戰(zhàn),學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。同時,貫穿兩個鞏固的小游戲:一個是“出示gē、kè、hé、gè。誰會拼?能猜著卡片后的字嗎?”這個游戲,既復(fù)習(xí)了拼讀,又和漢字緊密相連,真是一舉兩得。另一個是“學(xué)生閉上眼睛聽音樂休息,老師趁機(jī)將板書中的字和圖片移動位置。然后請學(xué)生上臺拼讀音節(jié),拼對了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來。”這個游戲,一則讓學(xué)生放松休息,二則復(fù)習(xí)鞏固拼音,三則使學(xué)生動手動腦訓(xùn)練思維,可謂一箭三雕。
最后,請出學(xué)生的朋友丁丁,鼓勵學(xué)生讀拼音,學(xué)認(rèn)字。
一節(jié)課,訓(xùn)練到位,高潮不斷,學(xué)生學(xué)得投入,學(xué)得快樂!
畫一年級語文教案篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時間。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課。
二、朗讀感悟
1、教師范讀,學(xué)生整體感知課文,想一想:聽了老師讀課文,你知道了什么?(學(xué)生自由談)
2、自由朗讀,討論:元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候,他會想些什么?
(1)先讓學(xué)生自己讀書感悟,體會元元當(dāng)時著急的心情;
(2)小組討論,談?wù)勛约旱南敕?,揣摩元元的心?
(3)派代表到全班交流;
(4)通過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時的心情,注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。
3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上,討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
4、元元最后“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室,他想些什么呢?你想對他說點什么嗎?(自由發(fā)言,領(lǐng)悟每一分,每一秒的重要)
5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的心情。
老師小結(jié):多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡1分鐘,只不過是放松了一下自己,結(jié)果耽擱了半節(jié)課。因策我們要學(xué)會珍惜時間。
6、學(xué)習(xí)時間名言:
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
少壯不努力,老大徒傷悲。
7、一分鐘的小故事
教育家班杰明曾經(jīng)接到一個青年人的求助電話,并與那個向往成功、渴望指點的青年人約好了見面的時間和地點。等那個青年人如約而至?xí)r,班杰明的房門大敞著,眼前的景象令青年人頗感意外——班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。沒等青年人開口,班杰明就招呼道:“你看我這房間,太不整潔了,請你在門外等候一分鐘,我收拾一下,你再進(jìn)來吧?!彼贿呎f著,一邊輕輕地關(guān)上了房門。不到一分鐘的時間,班杰明就打開了房門,熱情地把青年人讓進(jìn)客廳。這時,青年人的眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間內(nèi)的一切已變得井然有序,而且有兩杯剛剛倒好的紅酒,在淡淡的香水氣息里還漾著微波。
可是,還沒等青年人把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問題向班杰明提出來,班杰明就非??蜌獾卣f道:“干懷。你可以走了?!?/p>
青年人愣住了,既尷尬又非常遺憾地說:“可是,我……我還沒向您請教呢……”
“這些……難道還不夠嗎?”班杰明一邊微笑著,一邊掃視著自己的房間,輕言細(xì)語地說:“你進(jìn)來又有一分鐘了?!薄耙环昼姟环昼姟鼻嗄耆巳粲兴嫉卣f,“我懂了,您讓我明白了一分鐘時間可以做許多事情,可以改變許多的深刻道理?!?/p>
班杰明笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡,向班杰明道謝后,開心地走了。
一個人只要把握住生命的每一分鐘,就一定會有美好的一生。
8、談?wù)劇澳阋环昼娔茏鍪裁础?,交流自己的切身感受,體會時間的寶貴。
三、指導(dǎo)寫字
1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。
(1)寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個字,把部件和筆畫看清楚,保證把每個字寫正確。如,“包”字里邊是“巳”,不是“r;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫;“遲”字里面的“尺”,末筆捺變點。
(2)仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置,把字寫得勻稱、美觀。比如,“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”,要仔細(xì)觀察其在田字格的位置,支好架子,不要縮得太小,要留有空間,為上下兩點著想;“嘆”和“哈”都有口字旁,口字旁要寫得小一些,位置偏上;“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點,給里邊的“市’’留出足夠的空間。