物品教案8篇

時間:2022-11-02 作者:Youaremine 備課教案

教案在制訂的時候,我們肯定要強調創(chuàng)新教學方法,每一篇教案的書寫對于學生的幫助是有目共睹的,范文社小編今天就為您帶來了物品教案8篇,相信一定會對你有所幫助。

物品教案8篇

物品教案篇1

活動意圖

小班幼兒年齡較小,對身邊的事物充滿好奇心,喜歡探索,然而生活中又存在一些安全隱患,因此要引導小班幼兒知道必要的.安全保護知識。因此我設計了本次“健康”活動《躲開危險》,以游戲、討論等方式讓幼兒在體驗的過程中,知道環(huán)境中不安全的因素,減少幼兒在探索和游戲中的安全隱患。

活動目標

1、喜歡參與活動有初步的自我保護意識。

2、能說出生活中不安全的因素。

3、學習避開危險的粗淺知識和方法。

活動準備

知識經(jīng)驗的準備:請家?guī)в變毫私庖恍┯嘘P安全的圖片,豐富幼兒有關安全的知識。

物質準備:繪本圖片《十只小貓咪》、教育視頻《保護自己》、學習包《怎樣玩才安全》。

活動過程

1、看一看。

教師出示《十只小貓咪》的繪本圖片,引導幼兒仔細觀察。

2、說一說。

幼兒說出了小貓咪做了危險的事,自己也就意識到了這件事存在著危險,要躲開這件事。

教師提問:小貓咪都做了哪些危險的事?結果怎么樣?小朋友一個人在家的時候應該怎樣做才不會有危險。

3、找一找。

教師播放視頻《保護自己》,引導幼兒尋找視頻中有哪些不安全的因素,并說說應該怎么樣保護自己。

教師提問:請小朋友找一找視頻中的哪里不安全?我們要怎么保護自己。

4、想一想。

看學習包中的圖片,想想:哪些小朋友的玩法是安全的。

教師提問:我們一起來看看,這些小朋友在做什么?誰的玩法是安全的?誰的玩法不安全?要怎樣玩才是安全的?

活動延伸

請家長陪同幼兒一起制作安全標志,貼在班級區(qū)角中,讓幼兒在進行區(qū)域活動時,與同伴一起分享自己的作品,感受到時時有安全,處處要安全。

物品教案篇2

活動目標:

1、知道把珠子、扣子、硬幣等小物品,賽道耳朵、鼻子、嘴巴里會有危險。

2、自己或者同伴有異物塞進口、鼻子、等處時,知道及時告訴大人。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備:

1、多媒體教學資源《危險的小圓珠》

2、幼兒用書第40-43頁

活動過程:

一、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

(1)游戲《指五官》。

教師說:鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。

請幼兒依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。

(2)教師帶領幼兒分別閉上眼睛走一走,捂著耳朵聽老師唱歌,輕輕捏住鼻孔、閉著嘴巴呼吸,具體感知一下五官的作用。

二、講述故事《危險的小圓珠》,引導幼兒感知異物入鼻的危險。

(1)播放多媒體教學資源《危險的小圓珠》。

提問:明明睡覺的時候偷偷地玩什么?他把小圓珠放到哪里了?這樣做對嗎?為什么?

(2)小結:把小圓珠放在鼻子里,會堵住鼻孔不能呼吸。小圓珠如果進入鼻子深處,會很危險。

三、引導幼兒說一說:怎樣才能讓五官避免傷害。

(1)哪些東西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里,為什么?

(2)進餐和吃水果的時候要注意什么?

(3)入園時不能帶什么?午休時不能玩什么?

(4)閱讀幼兒用書第42-43頁:簡單了解有異物進入口、鼻、耳怎么辦?

小結:筆帽、扣子、棋子、發(fā) 卡、圖釘、硬幣等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;進餐吃水果的時候不能大聲說笑,不然小飯粒就容易進入氣管;早上入園不帶小物品;午休時不咬拽衣服扣子、拉鏈,不玩被角、線頭、棉花等,有異物進入口、鼻等處時要及時告訴老師;看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等處時,要及時告訴老師。

物品教案篇3

設計意圖:

將物品隨意的亂放,是每個孩子常會有的習慣,怎么講,效果也不理想,但是通過本次活動,幼兒對圖片的對比,能立刻發(fā)現(xiàn)自己平時的不良行為習慣。針對大班幼兒的年齡特征,并結合給物品的分類,將整理提升一個臺階,初步根據(jù)物品的使用方法進行區(qū)分。結尾讓孩子根據(jù)自己的醫(yī)院拜訪物品,并講出合理的奮發(fā),有助于孩子運用感知經(jīng)驗,讓幼兒有發(fā)揮的空間。

活動目標:

1、通過觀察、比較,讓幼兒懂得物品要拜訪整齊的道理。

2、讓幼兒初步體驗將物品進行分類的方法。如:食品、衣物、餐具等。

活動準備:

圖片2張——一張是整齊的物品,另一張是凌亂的物品

故事:《家里為什么會出現(xiàn)螞蟻》

收集衛(wèi)生用品、餐具、食品等食物

每人小柜子一個

活動過程:

一、通過觀察比較,讓幼兒感知整齊的美感,凌亂的壞處。

t:前寫天,老師拍到了這樣一些圖片,說說你在圖片上看到了什么,看了有這些有什么感受?

t:那應該如何處理這些物品呢?

總結:原來將物品擺放整齊會使整個空間看起來更具有美感,讓住在這兒的人心情舒暢,拿東西也方便。

過度語:那讓我們一起走進寶寶的家吧。

二、故事《家里為什么會出現(xiàn)螞蟻》

1、通過看圖片聽故事,讓幼兒了解亂放物品的壞處。

t:他的家給人有什么感覺?

瞧!在寶寶的房間里出現(xiàn)了什么?他們排著長長的隊伍會去干嗎呢

為什么這么整齊的屋子里會出現(xiàn)這些呢?

2、讓幼兒初次學習給物品分類

t:現(xiàn)在寶寶除了將糖果放在枕頭下面還胡亂放了許多的東西,請你幫寶寶整理一下好么?

3、幼兒動手,將物品分類

三、讓幼兒自己總結評價,講出擺放的道理。

謝謝大(2)班的小朋友,你能告訴寶寶你為什么這么擺放物品嗎?

物品教案篇4

活動目標

1、讓幼兒知道用雙手遞接物品,并用眼睛友好地看著對方。

2、培養(yǎng)幼兒良好的生活禮儀。

活動準備

事先準備好的情景劇《我來遞,你來接》。

活動過程

一、用情景劇導入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師:今天啊,我們一起來欣賞一個情景劇,名字叫《我來遞,你來接》,小朋友仔細看,看看他們在遞接物品時都是怎么做的?

二、師幼共同欣賞情景劇。

1、明明雙手捧著一本童話書,大拇指壓在書上,圖書畫面的正面朝向另一位小朋友,兩眼注視對方,微笑說:甜甜,這本書送給你。甜甜立正好,伸出雙手結果圖書,微笑說:謝謝你。并向明明鞠上一躬。

2、依依雙手拿著一個花瓶(右手握住瓶頸,左手掌心向上拖住瓶底),對小小說:小小,請你把這個花瓶放在桌上好嗎?說著雙臂伸出去,小小伸出雙手向依依那樣接過花瓶說:好吧。謝謝你,小小。依依邊說邊鞠了個躬。

三、教師與幼兒共同討論:

1、明明是怎么用手拿書的?書的哪一面是對著甜甜的?

2、甜甜是怎樣接過書的?她說了什么,又做了什么動作?

3、依依是怎樣把花瓶遞給小小的?小小又是如何接花瓶的?

4、教師做示范,邊示范邊朗誦核心要素的內容。

5、小朋友,你們能不能跟著我一起做一遍呢?

四、游戲《擊鼓傳物》,引導幼兒遞接物品的正確方法。

活動延伸

1、請幼兒做小老師,回家教爸爸媽媽遞接物品的正確方法。

2、活動區(qū)游戲《小小商店》《娃娃家的生日會》。

幼兒園小班禮儀教案,禮儀是一個人的教養(yǎng),對于幼兒,我們一定要加強他在禮儀方面的教育,讓他們從小就成為講文明懂禮貌的好孩子,培養(yǎng)幼兒在生活中的良好禮儀。

活動設計背景

由于剛剛開學,大多數(shù)孩子這幾天上幼兒園時,只是朝我看看就進去了,即使老師和家長多次提醒,但孩子就是不愿意和老師打招呼。針對這個情況,我設計了這個活動。

活動目標

1、嘗試用普通話有禮貌地打招呼。

2、培養(yǎng)幼兒懂禮貌,尊敬老師的良好品質。

教學重難點

重點:培養(yǎng)幼兒懂禮貌,尊敬老師的良好品質。

難點:用普通話有禮貌地打招呼。

活動準備

?小白兔上幼兒園》的.課件,小白兔頭飾

活動過程

一、引發(fā)幼兒興趣

請幼兒看課件《小白兔上幼兒園》

內容:小白兔高高興興地去上幼兒園,見了老師問聲:“老師,早上好。”見了小朋友,問聲:“小朋友,早上好。”老師夸它是個懂禮貌的好孩子。

二、學習禮貌用語

教師提問:

1、小朋友,剛才你們看到誰了?

2、小白兔去干什么了?

3、小白兔見到老師是怎么說的?見到同伴又是怎么說的?

引導幼兒學習禮貌用語(用普通話)

三、教師小結:小白兔是個有禮貌的好孩子,我們小朋友要像它學習,也要做個有禮貌地好孩子。

四、幼兒表演:

請小朋友扮演小白兔到前面來表演。

物品教案篇5

活動目標:

1.知道吞吃小紐扣等異物是十分危險的。

2.有初步的自我保護意識。

3.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,提高自我保護能力。

4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準備:

錄像:小紐扣旅行記

活動過程:

1.看錄像,思考討論:

(1)看錄像:珊珊有一條新裙子,裙子上的扣子可美了,像甜甜的糖,珊珊總是喜歡低頭看,用手摸??墒怯幸惶欤虹R頭一:珊珊發(fā)現(xiàn)紐扣掉在地上了。鏡頭二:珊珊把紐扣放在嘴里了,想嘗一嘗。鏡頭三:唉呀,紐扣吞下去了,珊珊難受極了。鏡頭四:珊珊看醫(yī)生,醫(yī)生說要等紐扣隨大便拉出來。

提問:珊珊難受嗎?為什么?

(2)師生共同小結:紐扣不能吞吃,既不衛(wèi)生,又會危害身體健康。

2.交談與訪問:紐扣不能吃。

(1)與"吞吃過異物"的幼兒交談其經(jīng)歷,引起幼兒注意。

(2)提問:"除了紐扣以外,還有什么東西不能吃?"孩子找找周圍"小"、"巧"易誤會的物品,如小木珠、小棋子等。

3.討論:紐扣是我的好朋友。

(1)提問:你的紐扣在哪里?有幾顆?它們有什么用途?

(2)討論:紐扣掉了怎么辦?(告訴大人,先收起來,及時釘上。)

延伸活動:

1.設立小盒子:發(fā)現(xiàn)異物及時收撿。

2.建議家長經(jīng)常檢查孩子的服裝,特別是紐扣是否松脫。

教學反思:

小班的孩子對什么都感興趣,好奇心強烈,喜歡接觸新鮮的事物,往往忽略危險的存在,很容易發(fā)生意外和事故。本節(jié)活動課幼兒的活動氛圍很好,大部分的幼兒知道不能把紐扣放在嘴里,并能指出班級有哪些小朋友把小東西放在嘴里玩,還能說出行為有哪些危害,相信寶寶們以后更能知道哪些行為、東西是危險的。

物品教案篇6

設計意圖:

主題進入《我要上小學》,孩子們對小學生活也通過幼小銜接系列活動有了一些初步的了解,在平日的觀察中發(fā)現(xiàn)班級的部分幼兒做事丟三落四,整理物品的能力較弱。特別在我們每次布置好“回家作業(yè)”后,第二天總有一小部分會說忘記帶了。另外自由活動中孩子們整理的玩具也是比較凌亂,這讓我們感覺到要上小學了,整理保管自己的學習用品的習慣是必須要加強培養(yǎng)的。所以選擇這樣一個活動,希望通過有趣的故事引發(fā)孩子們的思考,如何才能養(yǎng)成整理和保管好自己的學習用品的好習慣。

活動目標:

1、能正確使用自己的學習用品。

2、逐步養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習慣。

重難點:養(yǎng)成整理和保管自己物品的良好習慣。

活動準備:

故事錄音、故事圖片:鞋子、肉湯、衣袋、火箭

活動過程:

一、引發(fā)興趣:

小朋友,你們有沒有忘記過自己的東西放在哪里或東西丟失的時候?為什么回遺忘或丟失或遺忘?

二、找不到眼睛

(一)、故事《找不到眼鏡》前半部分

1、邊看圖片,邊聽故事的前半部分

2、回憶松鼠、狐貍和浣熊是怎樣回答熊的問題的。

3、這些地方可能會有熊的眼鏡嗎?它的眼鏡可能會在哪里?

(二)、故事《找不到眼鏡》后半部分

1、聽故事后,三位朋友有沒有看到熊的眼鏡。他們?yōu)槭裁炊紱]有告訴他。

2、讀一讀松鼠、狐貍和浣熊三位朋友寫給熊的留言。

3、談論:熊怎樣才能方便地找到眼鏡呢?它的眼鏡該放在哪里?

三、討論:怎樣保管自己的物品

1、如果你也像小熊一樣戴眼鏡看書,覺得會把眼鏡放在哪里?為什么?

2、談論:我們有哪些東西需要保管?怎樣才能做到需要時立刻就能找到它們?

3、思考:進入小學 ,我們需要特別保管好哪些物品呢?

4、我們的學習用品應該放在哪里?怎樣才能使自己的學習用品不遺忘、不丟失?

5、現(xiàn)在我們還在幼兒園,我們怎么保管自己的東西?

四、延伸

讓孩子每天帶一個書包,里面放一些孩子想帶到幼兒園的東西,在回家以前各自檢查自己的東西是否還在。

物品教案篇7

活動目標:

1、了解日常生活中存在的危險,如:火、電、刀等。

2、知道不能隨意觸碰危險物品,有初步的自我保護意識。

活動準備:

ppt課件:不玩危險物品

活動重難點:

活動重點:了解日常生活中存在的危險,如:火、電、刀等。

活動難點:知道不能隨意觸碰危險物品,有初步的自我保護意識。

活動過程:

1、觀看課件圖3,通過談話引出主題活動。

教師:小朋友,你們看,阿姨的手怎么了?

教師:阿姨為什么要綁著繃帶?

教師:阿姨在家,用菜刀時,不小心把手割破了。

教師小結:我們小朋友在家不能玩菜刀,刀是很危險的東西。

2、觀看課件圖4,引導幼兒說說身邊有哪些東西是危險的,不能玩的。

教師小結:生活中有許多東西是危險的,如:打火機、火柴、電器的插孔、藥品等,不一定小心就會讓我們受傷,所以小朋友們一定要小心,在家不能玩危險的物品。

3、觀看課件圖5-圖11,讓幼兒議一議圖中小朋友的做法對不對?

4、觀看課件圖12,請幼兒說說哪些地方是危險的,要特別小心,不能去玩。

5、觀看課件13,讓幼兒認識匪警:110火警:119急救:120

6、初步認識常見的安全標記,欣賞兒歌《火災來》、交通安全歌》和《地震自救歌》。

物品教案篇8

活動目標:

1、學習將物品按用途進行歸類,并根據(jù)物品的共同特征設計標記。

2、在活動中學習有條理的收拾、整理物品。

活動準備:

1、知識經(jīng)驗準備:幼兒有按標記或用途分類的基礎。

2、教學具準備:

(1)實物10種:薯片、餅干、果凍、兒童衣服、褲子、圍巾、帽子、小汽車、油泥、萬花筒。(數(shù)量從4-10不等)。

(2)大小相同的塑料簍10只、塑料袋10只、紙箱3只。

(3)黑色水彩筆(同幼兒數(shù))、白紙若干張。

活動過程:

1、以整理禮物為情景,引導幼兒將物品按種類擺放在一起。

(1)各種物品散放在桌上。“托兒所的弟弟妹妹收到許多的新年禮物,但他們不會整理,送來想請你們幫他們整理。先看看有哪能些禮物。怎樣整理才整齊呢?”(把果凍和果凍放在一起……)“這有許多簍子可以把相同的東西放進一個簍子里,要擺放整齊。”

(2)根據(jù)幼兒整理的情況分別說說每個簍子里放的是什么禮物?有什么用?

2、學習按用途歸類:

(1)討論歸類的標準:

“托兒所給了我們三個紙箱讓我們把禮物裝進去,你們看看可以把哪幾種禮物放進一個箱子里?!薄盀槭裁催@幾樣禮物可以放進一個箱子里?”

討論結果:按這些禮物的用途(吃、穿、玩)分別裝箱。

(2)分別將物品放進塑料袋

“怎樣將這樣禮物放進箱里才不會放亂和碰壞它們呢?這里的塑料袋能用嗎?”(幼兒分工合作將禮物裝入袋中,分別放進三個紙箱里)說說三個紙箱里都放的是什么禮物。

3、為禮物設計標記:

(1)啟發(fā)幼兒制作物品標記

“這三箱禮物運到托兒所怎樣讓弟弟妹妹知道箱子里裝的是什么禮物?”

(2)幼兒自己設計與制作標記

教師展示貼有幼兒制作標記的紙箱,引導幼兒說說箱子里裝的都是什么禮物。(箱子里有小汽車、萬花筒、油泥都是玩的禮物。)

4、結束活動:

將禮物送上托兒所來的汽車。

活動延伸:

在數(shù)學區(qū)角中,教師可提供具有明顯職業(yè)特征的物品,讓幼兒進行歸類,并設計相應的標記。如:將醫(yī)療器械、理發(fā)工具、炊具等進行分類。

活動反思:

通過小朋友親自參與整理,讓他們體驗到有效整理物品,感受有序地進行整理的成功感和快樂感。通過活動孩子的語言表達能力還需要加強訓練,在今后的教學中在這發(fā)面我要都下功夫。