秋詩歌教案5篇

時(shí)間:2022-10-30 作者:betray 備課教案

制定教案是比較繁瑣的事情,我們要先明確好自己的教學(xué)目標(biāo),教案在擬訂的過程中,老師一定要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法,以下是范文社小編精心為您推薦的秋詩歌教案5篇,供大家參考。

秋詩歌教案5篇

秋詩歌教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、感覺詩歌中溫馨、友愛、甜蜜、和諧的情感

2、理解詩歌內(nèi)容,懂得伙伴的重要性

3、能模仿詩歌的句式介紹自己的伙伴

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:伙伴、手套、孤單

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

對(duì)“伙伴”的含義有初步了解,有自己要好的伙伴

2、材料準(zhǔn)備

教師用材料:教學(xué)讀本4-2,大字卡第2張;單只手套,單只鞋子的圖片若干。

幼兒用材料:幼兒讀本4-2人手一冊(cè)

活動(dòng)過程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入

出示單只手套,單只鞋子的圖片,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)它們的顏色和樣式將手套或鞋子配成一對(duì),引出詩歌。

教師:一樣的兩只鞋或兩只手套放在一起,它們就是一對(duì)好伙伴。這里有一首詩歌,名字叫作《伙伴》,一起來欣賞吧。

二、理解閱讀

集體欣賞,理解詩歌內(nèi)容

1翻開教學(xué)讀本,教師有感情的朗讀一遍詩歌,幼兒欣賞。

2閱讀詩歌第1段,引導(dǎo)幼兒理解詩歌中“伙伴”的內(nèi)容,并隨機(jī)出示大字卡“伙伴”,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

教師:詩歌里說到了誰和誰是小伙伴?如果掉了一只鞋子,另一只會(huì)怎樣?

3閱讀詩歌第2-3段,采用上述提問方式,鼓勵(lì)幼兒自由講述詩歌中手套、寶寶的伙伴,并隨機(jī)出示大字卡“手套”“孤單”,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

教師:手套有伙伴嗎?寶寶有伙伴嗎?怎樣才能與別人做好伙伴呢?

小結(jié):每個(gè)人都離不開伙伴,我們要學(xué)會(huì)與伙伴團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、和睦相處,珍惜自己的伙伴。

三、創(chuàng)意閱讀

朗讀詩歌,嘗試用詩歌句式介紹自己的伙伴。

1.幼兒人手一冊(cè)幼兒讀本,教師帶領(lǐng)幼兒看圖朗讀詩歌。

2.玩游戲“找朋友”。在班里找到自己的好伙伴,找到手與伙伴一起用“……和……是對(duì)好伙伴”的句式說一說。

四、結(jié)束活動(dòng)

教師和幼兒共同整理物品,自然結(jié)束活動(dòng)。

詩歌:伙伴

鞋子和鞋子,是對(duì)好伙伴。

丟了一只,另一只就沒法穿。

手套和手套,是對(duì)好伙伴。

掉了一只,另一只就很孤單。

寶寶和寶寶,是對(duì)好伙伴。

走了一個(gè),另一個(gè)就會(huì)想念。

秋詩歌教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.通過誦讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫兒童詩活動(dòng),感受詩歌的魅力。

2.通過搜集整理和合編小詩集,增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣,提高欣賞詩歌的能力。

教學(xué)重點(diǎn)使各項(xiàng)活動(dòng)有序進(jìn)行,并號(hào)召每個(gè)同學(xué)都積極主動(dòng)參與。

教學(xué)難點(diǎn)

1.用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詩歌表達(dá)的情感。

2.表情手勢(shì)要自然。

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課【課件出示2】

1.導(dǎo)語:同學(xué)們,通過前面的學(xué)習(xí),我們對(duì)詩歌有了一定的了解,也知道了一些關(guān)于詩歌的知識(shí)和故事。同學(xué)們想不想進(jìn)一步走近詩歌,去了解更多有關(guān)詩歌的知識(shí)和趣事呢?你想知道哪些有關(guān)詩歌的知識(shí)呢?(根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo),綜合性學(xué)習(xí)就是最好的學(xué)習(xí)方法。)

2.我國正是一個(gè)詩歌的國度,有著悠久的歷史和豐富的文化。想一想我們都學(xué)過哪些詩歌呢?你知道哪些詩人呢?有哪些與詩歌有關(guān)的故事或軼聞趣事?

3.除了中國的詩人,詩作,你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎?

4.師:在我們的生活中,處處有詩歌,天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多地了解詩歌,但僅憑個(gè)人的力量是有限,搜集的資料也會(huì)有限,我們?nèi)嗤瑢W(xué)為何不一起合作,共同來輕叩詩歌的大門呢?那要如何才能合作完成呢?(導(dǎo)出擬定活動(dòng)方案,分工合作,明確職責(zé),各施其能等°)

5.今天我們一起輕叩詩歌大門吧?。ò鍟狠p叩詩歌大門)

教學(xué)

xx分鐘

二、師生合作,共商計(jì)劃

1.師:在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前,要做好一項(xiàng)十分重要的工作,那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃,就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家想想,在制定綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求?(戲稱作戰(zhàn)方案)

2.學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)引導(dǎo)

(1)如何組成小組

(2)確定哪些活動(dòng)內(nèi)容

(3)如何開展活動(dòng)

(4)擬定活動(dòng)計(jì)劃應(yīng)該包括的內(nèi)容:活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況、人員職責(zé)等

(5)活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果

3.教師提示:為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),課本中特向我們提出了一些建議,請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本p44頁。

4.學(xué)生自由學(xué)習(xí)p44頁的“活動(dòng)建議二【課件出示4】

(要求:從活動(dòng)建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?對(duì)擬定活動(dòng)計(jì)劃有哪些幫助?)

5.明確建議,突出活動(dòng)重點(diǎn)?!菊n件出示5】

匯報(bào)讀懂哪些要求。(圍繞“合作編小詩集”,“舉辦詩歌朗誦會(huì)”可以有選擇地開展哪些活動(dòng),如何開展活動(dòng)。)(板書:合作編詩集舉辦詩歌朗誦會(huì))

師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有:【課件出示6】

(1)通過多種途徑,搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠,以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和故事等。

(2)按照一定的類別,對(duì)搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。

(3)欣賞自己喜歡的詩歌,大體把握詩意,體會(huì)詩人的感情°(準(zhǔn)備一個(gè)筆記本)

(4)舉行詩歌朗誦會(huì)。出示計(jì)劃要求,讓學(xué)生感知本次活動(dòng)的內(nèi)容。為活動(dòng)的順利開展打下基礎(chǔ)。

教師引導(dǎo)學(xué)生按活動(dòng)計(jì)劃,明確了本次綜合性學(xué)習(xí)的目的

(5)根據(jù)興趣,選擇開展寫童詩、詩歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩集等活動(dòng)。

6.學(xué)生分組(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況,并建議作適當(dāng)調(diào)整)

7.學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。

(提示:討論時(shí)要作好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負(fù)責(zé)整理討論意見,并形成完整的計(jì)劃。)

三、制定計(jì)劃,修訂完善

1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

2.師生共同評(píng)議。

(教師相機(jī)引導(dǎo),提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù))

3.小組根據(jù)評(píng)議,修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

四、執(zhí)礴實(shí),開展時(shí)

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃,展開行動(dòng),進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。

(一)合作編小詩集【課件出示7】

1.可以編寫哪些內(nèi)容?

預(yù)設(shè)1:可以編寫收集來的詩歌。

預(yù)設(shè)2::可以編寫自己寫的詩歌。

預(yù)設(shè)3:還可以編寫與詩有關(guān)的故事或資料。

2.該怎么編排?【課件出示8】

(1)可以從詩人、內(nèi)容、形式等角度給詩歌分類。

(2)配上插圖。

(3)給詩集取個(gè)好聽的名字,制作封而和目錄,在班級(jí)里展示。

(板書:分類配圖取名封面目錄)

(二)舉辦詩歌朗誦會(huì)

1.選擇詩歌。

小組討論:選哪幾首詩歌來朗誦,采用什么形式朗誦更精彩。

2.怎樣召開班級(jí)詩歌朗誦會(huì)?!菊n件出示9】

(1)推選班級(jí)主持人。及意義,按照自己的職責(zé)積極行動(dòng),投入到綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)中,既要注重自主學(xué)習(xí),又要加強(qiáng)合作探究。

(2)安排好節(jié)目順序。

3.對(duì)朗誦者提出要求:【課件出示10】

(1)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詩歌表達(dá)的感情。

(2)表情、手勢(shì)要自然。

(板書:語氣恰當(dāng)表情、手勢(shì)自然)

5、課堂小結(jié)【課件出示11】

本次綜合性活動(dòng),我們學(xué)會(huì)了編詩集,學(xué)會(huì)了朗誦詩歌,更學(xué)會(huì)了創(chuàng)作詩歌,課下希望大家多多閱讀一些優(yōu)美的小詩,也多多創(chuàng)作一些優(yōu)美的小詩,爭(zhēng)做小詩人!

輕叩詩歌大門

合作編詩集:分類配圖取名封面目錄

舉辦詩歌朗誦會(huì):語氣恰當(dāng)表情、手勢(shì)自然

教學(xué)反思

這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣,增長了學(xué)生詩歌方面的知識(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),鍛煉了學(xué)生自行開展活動(dòng)的能力,成效是多樣的。最大的收獲是同學(xué)們都能參與進(jìn)來。每個(gè)人或多或少地參與了多項(xiàng)活動(dòng),都有自己的收獲。同學(xué)們寫的詩,雖然稚嫩、粗糙,但都發(fā)揮了大膽的想象,寫出了童真童趣’抒發(fā)了自己的真情實(shí)感。我想只要學(xué)生勇于創(chuàng)作,樂于抒發(fā)即可。他們的能力,他們的水平,一定會(huì)隨年齡的增長,知識(shí)的增加而不斷提高。

本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),不管是形式還是內(nèi)容,還存在很多不足,我也有不少的困惑。本次活動(dòng)結(jié)束后,我靜下心來仔細(xì)想了想:我們開展的此次活動(dòng)是否很好地完成了全部教學(xué)任務(wù),這樣的課怎樣上,才能更好地完成教學(xué)目標(biāo)?有些目標(biāo)像收集整理詩歌,背誦詩歌,舉行詩歌朗誦會(huì)等還好把握,對(duì)于欣賞詩歌這樣的目標(biāo),比較難操作,也比較難把握。因?yàn)樵姼璧恼Z言高度凝練,它雖然來源于生活,但卻高于生活。對(duì)古詩的賞析,淺則三言兩語,深可洋洋灑灑千萬言。而小學(xué)生的生活閱歷淺,閱讀范圍不廣,理解能力有限,很難真正去欣賞一首古詩。如何更好地完成這些教學(xué)目標(biāo),還有待思考。

秋詩歌教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解詩歌的內(nèi)容,進(jìn)一步了解春天的特征。

2.運(yùn)用語言表達(dá)對(duì)春天的感受,擴(kuò)展想象。

3.感受詩歌的優(yōu)美意境

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、配樂朗誦的磁帶,錄音機(jī)。

2、大圖書三本。

3、知識(shí)準(zhǔn)備,幼兒多次觀察過春天的景色,初步了解春天的特征。

三、活動(dòng)過程:

1、我眼中的春天。

老師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

幼:春天。

老師:那你知道春天有什么嗎?

幼:桃花,梨花,迎春花,柳樹……

師小結(jié).

老師:小朋友說的真好,春天有紅紅的桃花,白白的梨花,黃黃的迎春花,綠綠的柳葉,在池塘里看到了青蛙媽媽和小蝌蚪,小魚也游來了,春天真美麗啊!老師把小朋友找到的春天編成了一首好聽的詩歌,請(qǐng)小朋友聽一聽,詩歌里把春天說成什么?

2、完整欣賞詩歌《春天》,初步感受春天。

⑴教師有表情地朗誦,幼兒第一次完整欣賞。

老師:詩歌把春天說成什么?

幼:一本書。

幼:“是一本會(huì)唱歌的書”(孩子們總是把就近聽到的先說出來,這是短時(shí)記憶的表現(xiàn)。)

老師:“還是一本什么樣的書呢?哪個(gè)小朋友聽清楚了?”

幼兒沒有反應(yīng)

老師:讓我們用心仔細(xì)地聽聽。(教師再誦讀)

幼兒這次先后回答出了:春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書,但是順序還是錯(cuò)亂的,于是,我就按照詩歌的順序,完整復(fù)述了一遍。

⑵第二遍完整欣賞。

重點(diǎn)突出彩色的書,會(huì)笑的書,會(huì)唱的書。逐一出示三本書。

3、分段欣賞。

⑴欣賞第一段,理解春天是一本彩色的書。

老師:春天是一本彩色的書,你在春天看到了那些彩色的東西?

教師根據(jù)幼兒的講述依次出現(xiàn)畫面。

老師:春天還有那些東西是綠色的?

幼:小草,葉子等等。

幼兒邊看圖書,邊欣賞第一段。

⑵欣賞第二段,理解春天是一本會(huì)笑的書。

老師:春天是一本彩色的書,她還是一本怎樣的書。

幼:會(huì)笑的書。

老師:是的,春天還是一本會(huì)笑的書,春天里誰笑了

幼:小朋友,小草,小池塘……

老師:小朋友為什么笑了?

幼:……

老師:小池塘為什么笑了。

幼:小池塘游來了蝌蚪,小魚,所以笑了。

老師:小池塘笑了,酒窩圓又大。小朋友笑了,咧開小嘴巴。

老師:你們知道小池塘的酒窩是什么嗎?

幼:我知道,是一圈一圈的東西。

老師:對(duì)了,滴答滴答下春雨,小青蛙跳進(jìn)水里,下魚在水里游,激起一個(gè)一個(gè)水波紋,進(jìn)象小池塘的小酒窩。

教師朗誦。

⑶欣賞第三段,理解春天是一本會(huì)唱的書。

老師:春天是一本彩色的書,春天是一本會(huì)笑的書,春天還是一本怎樣的書?

幼:春天是一本會(huì)唱的書。

老師:春天里誰在唱歌?他們是怎么唱的?

幼:青蛙,燕子……

教師朗誦,幼兒欣賞。

4、完整欣賞,感受詩歌的優(yōu)美意境。

完整欣賞詩歌一邊。請(qǐng)幼兒說一說你最喜歡哪一段,為什么?并朗誦.配樂詩朗誦,鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦,感受詩歌優(yōu)美的意境,體驗(yàn)春天的美。

秋詩歌教案篇4

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、理解詩歌的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá),發(fā)展口語表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)熱愛大自然,熱愛生活的美好情感。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1.詩歌背景圖。

2.活動(dòng)教具:星寶寶、花寶寶、魚寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。

[活動(dòng)過程]

一、引入課題。

出示小娃娃,問:她想睡覺了,怎么樣才能使她很快的睡著呢?

二、學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》,理解詩歌內(nèi)容。

老師帶來了一首很好聽的詩歌,我們一起來聽一聽吧!

(教師有感情的朗誦詩歌一遍。)

1.第一遍欣賞,提問:

(1)詩歌的題目是什么?

(2)詩歌里有誰?

2.第二遍欣賞,幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

第一段提問:藍(lán)天是搖籃,搖著誰?(教師一邊提問一邊出示圖片)白云怎么飄,星寶寶睡著了?

第二段提問:大海是搖籃,搖著誰?(教師一邊提問一邊出示圖片)浪花怎么翻,魚寶寶睡著了?

第三段提問:花園是搖籃,搖著誰?(教師一邊提問一邊出示圖片)風(fēng)兒怎么吹,花寶寶睡著了?

第四段提問:媽媽的手臂是搖籃,搖著誰?(教師一邊提問一邊出示圖片)手臂怎么搖,小寶寶睡著了?

3.發(fā)展想象力,仿編詩歌。

三、活動(dòng)延伸:

今天,小朋友學(xué)得真棒,回家還可以找到更多的東西當(dāng)搖籃,繼續(xù)模仿編詩歌。

秋詩歌教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

2.嘗試仿編詩歌,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前期幼兒已有初步了解夢(mèng)和我們的關(guān)系。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:與詩歌有關(guān)的課件、音樂、圖譜、仿編的圖片

二、活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。

1.幼兒聽音樂跟隨老師做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.談話:我剛才做了個(gè)夢(mèng),我夢(mèng)見了……,那你們做個(gè)過夢(mèng)嗎?夢(mèng)見了什么?(幼兒討論)

(二)欣賞動(dòng)畫,理解詩歌內(nèi)容。

導(dǎo)入語:你們剛才都說了自己的夢(mèng),你夢(mèng)見了……,他夢(mèng)見了……,那小露珠會(huì)不會(huì)做夢(mèng)呢?它的夢(mèng)會(huì)是怎樣的呢?

1.播放課件,幼兒欣賞。

提問:①你剛才看到了什么?它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

②它們?cè)谀睦锼X?

③它們的夢(mèng)又是怎樣的呢?

小結(jié):對(duì),動(dòng)畫片里說了露珠、星星、小鳥和寶寶,它們的夢(mèng)真美呀!讓我們一起來看看露珠的夢(mèng)。

2.啟發(fā)式提問

夢(mèng)境一:露珠

提問:①露珠在哪里睡覺?它的夢(mèng)是怎樣的?

②為什么露珠的夢(mèng)是圓圓的?

③露珠除了在荷葉上睡覺還可以在那里睡覺呢?

④露珠的夢(mèng)除了是圓圓的,還可以是什么樣子的?

夢(mèng)境二:星星

提問:①誰在天空中睡覺?它的夢(mèng)是怎樣的?

②為什么星星的夢(mèng)是亮亮的?

③星星除了在天空中睡覺還可以在那里睡覺呢?

④星星的夢(mèng)除了是亮亮的,還可以是什么樣子的?

夢(mèng)境三:小鳥

提問:①小鳥在那里睡覺?它的夢(mèng)是怎樣的?

②為什么小鳥的夢(mèng)是甜甜的?

③小鳥除了在樹上睡覺還可以在那里睡覺呢?

④小鳥的夢(mèng)除了是甜甜的,還可以是什么樣子的?

夢(mèng)境四:寶寶

提問:①寶寶在那里睡覺?它的夢(mèng)是怎樣的?

②為什么寶寶的夢(mèng)是香香的?

③寶寶除了在小床上睡覺還可以在那里睡覺呢?

④寶寶的夢(mèng)除了是甜甜的,還可以是什么樣子的?

師小結(jié):

(三)觀看圖譜,朗誦詩歌。

師:小朋友們說得真好,讓我們一起來吧我們剛才看到的說一說。

1.出示圖譜,師幼共同朗誦。

2.個(gè)別朗誦

3.分析詩歌結(jié)構(gòu):引導(dǎo)幼兒找出詩歌的相似之處。

(四)拓展想象,仿編詩歌。

導(dǎo)入語:師:除了露珠、星星、小鳥和寶寶以外,還有誰會(huì)做夢(mèng)。它們的夢(mèng)又是怎樣的?

1.出示圖片,引導(dǎo)幼兒用××在×××睡覺,××的夢(mèng)是××的句式進(jìn)行仿編。

2.幼兒自己發(fā)揮想象仿編。

(五)活動(dòng)延伸

師:剛才小朋友都說得真好,現(xiàn)在,請(qǐng)我們把剛才所說的畫下來。講給別的小朋友聽。

幼兒繪畫,教師巡回與幼兒交流。

附:《夏夜的夢(mèng)》

露珠在荷葉上睡覺,露珠的夢(mèng)是圓圓的。

小鳥在樹上睡覺,小鳥的夢(mèng)是香香的。

星星在天空中睡覺,星星的夢(mèng)是亮亮的。

寶寶在小床上睡覺,寶寶的夢(mèng)是甜甜的。